PROFESIONES UNIDAS POR UN MUNDO EN CAMBIO. EL CONGRESO 20+20 DE UNIÓN PROFESIONAL QUE NO TE PUEDES PERDER ¿Quieres saber más sobre el concepto de profesión liberal, deontología, fines y funciones públicas de las corporaciones colegiales, colaboración entre colegios profesionales y Administraciones Públicas o la responsabilidad de las profesiones frente a la Agenda 2030? ¡No te pierdas el Congreso 20+20 de Unión Profesional! 5 y 6 de marzo en Madrid. Este 2020 Unión Profesional celebra su cuarenta aniversario. Coincidiendo con esta fecha, los días 5 y 6 de marzo tendrá lugar en el Auditorio de la Mutua Madrileña en Madrid el Congreso UP 20+20, profesiones unidas por un mundo en cambio. Esta nueva edición aspira a convertirse en un foro donde los y las profesionales puedan debatir y analizar los retos a los que se enfrentan las profesiones, consolidando el concepto de profesional y trasladando a los distintos sectores de la sociedad y a la ciudadanía la importancia de la función social inherente a las corporaciones colegiales. Cuando hablamos de entorno colegial nos estamos refiriendo a un tejido vivo, copado de ideas; un entorno fructífero repleto de promesas en el que nunca dejan de germinar proyectos, conceptos y pensamiento. Todo este work in progress tiene su reflejo en la estructura del Congreso UP 20+20: cinco bloques temáticos desde los que abordar conceptos estratégicos, transversales, que serán expuestos y debatidos en ponencias, diálogos y mesas redondas participadas por figuras nacionales e internacionales. Dado que es un Congreso abierto a la sociedad, nos gustaría que los/as educadores/as físico deportivos/as acudieran a compartir este espacio de conocimiento sobre las profesiones, en el que podrán disfrutar de las siguientes temáticas: 1) BLOQUE I: Concepto de Profesión / Profesional liberal. Las profesiones son parte esencial del funcionamiento de la sociedad y han de ser contempladas como una categoría social independiente a tener en cuenta de manera específica, tanto en la aplicación de los conocimientos adquiridos mediante una formación, normalmente universitaria, así como en la formación postgrado y en la formación continuada diseñada para actualizar los conocimientos. El concepto de profesión liberal está siendo desarrollado en el marco del Grupo III de Diversidad Europea del Comité Económico y Social Europeo, con el que Unión Profesional trabaja a través del Consejo Europeo de Profesiones Liberales (CEPLIS). 2) BLOQUE II: Función Deontológica, Fines y Funciones Públicas de las Corporaciones Colegiales. La actuación de las profesiones ha de llevarse a cabo en una relación que establezca adecuadamente los roles y la responsabilidad. Ésta ha de ser controlada mediante una norma de obligado cumplimiento, de base ética, que se recoge en los códigos deontológicos específicos de cada profesión y que han de ser exigidos por un órgano independiente; en nuestro marco cultural son los colegios profesionales los que tienen esa potestad. En este marco, las profesiones ven en derivas tecnológicas, como puede ser la Inteligencia Artificial, una aliada que ha de modularse siguiendo los valores profesionales, es decir, buscando mantener la medida de lo humano. 3) BLOQUE III: Colaboración entre Organizaciones Colegiales y Administraciones Públicas; Interlocución. La Ley de Colegios Profesionales de 1974 en su artículo 5. b) señala que corresponde a los colegios profesionales el ejercicio de las funciones que le sean encomendadas por la Administración, y colaborar con ésta en la realización de estudios, informes, estadísticas y otras actividades relacionadas con sus fines que puedan serles solicitados o acuerden formular por iniciativa propia. Esta colaboración entre Administración y profesiones en temas sectoriales, generales o transversales es imprescindible para afrontar situaciones como la de la «España vaciada». 4) BLOQUE IV: Futuro del Profesional. La evolución de la sociedad está generando nuevos escenarios para el profesional. Situaciones como la precariedad de nuestros profesionales, la digitalización, la movilidad o la adaptación de la enseñanza universitaria a las necesidades del empleo deben ser abordadas desde una perspectiva innovadora, sin olvidar que el acto profesional —caracterizado por la independencia de criterio y la responsabilidad— es el hecho central y social que da significado y sentido al concepto de profesión, y al profesional. 5) BLOQUE V: Agenda 2030 y Profesiones. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas ha ayudado a enfocar prioridades, ampliar los horizontes de las profesiones y poner en común todas aquellas materias a las que las corporaciones colegiales dedican su día a día. Unión Profesional ha adoptado estratégicamente aquellos ODS que inciden en el compromiso de las profesiones con la erradicación de las desigualdades (ODS 10), así como en la obligación de cultivar organizaciones colegiales fuertes (ODS 16), instituciones robustas que sustenten la sociedad y tejan por medio de alianzas estratégicas (ODS 17) un tapiz de profesiones diverso y compacto. ¡No te lo pierdas! - Accede al formulario de inscripción - Web oficial del Congreso. Nota de Dña. Victoria Ortega, presidente de Unión Profesional, sobre el Congreso.

PONENCIA DE VICENTE GAMBAU, PRESIDENTE DEL CONSEJO COLEF, SOBRE LA REGULACIÓN DEL EJERCICIO PROFESIONAL EN EL ÁMBITO DEL DEPORTE Vicente Gambau, presidente del Consejo COLEF, desgrana los problemas conceptuales, de ordenación, profesionales, colegiales, sociales, económicos y laborales a los que se enfrenta la profesión de cara a su regulación, y propone una serie de alternativas y estrategias para solucionarlo, con el objetivo de conseguir servicios de calidad. El pasado 30 de noviembre de 2019, se celebró en la ciudad de León la jornada "Titulaciones deportivas. Nueva regulación y empleabilidad", del Programa de Formación y Actualización Deportiva de la Junta de Castilla y León, organizada por el COLEF de dicha Comunidad Autónoma. Vicente Gambau (col. 8.916), presidente del Consejo COLEF, impartió la ponencia titulada "La regulación del ejercicio profesional en el ámbito del deporte". En su intervención el presidente del Consejo General de la Educación Física y Deportiva recalcó la necesidad de ajustar el engranaje entre la formación y el empleo, es decir, que el acceso a la prestación de servicios profesionales debería ordenarse según los niveles de cualificación. La situación caótica actual hace que las titulaciones del sector en muchos casos no se ajusten a los estándares oficiales sobre dichos niveles de cualificación, las competencias que se pretenden adquirir no se correspondan al nivel de la formación y, por ende, las destrezas se sobredimensionen, provocando así un perjuicio para los practicantes deportivos, y también para las personas profesionales más preparadas, por concurrencia horizontal y vertical. España se encuentra en una situación especial en cuanto a la profesión de los/as educadores/as físico deportivos/as, que a pesar de la ratificación de su colegiación por Sentencia del Tribunal Constitucional en 1998, no se encuentra regulada en el ámbito estatal, pero sí existen 9 CCAA que han legislado el acceso al ejercicio profesional en el deporte, con el fatídico desenlace de equiparar titulaciones universitarias con no universitarias. Todo ello, junto con otros factores, contribuyen a una incertidumbre sobre la ordenación estatal y la colegiación universal. Vicente Gambau, en su ponencia, desgrana los problemas conceptuales, de ordenación, profesionales, colegiales, sociales, económicos y laborales a los que se enfrenta la profesión de cara a su regulación, y propone una serie de alternativas y estrategias para solucionarlo, con el objetivo de conseguir servicios de calidad, una práctica deportiva beneficiosa, seguridad para las personas deportistas, independencia de criterio profesional, responsabilidad del profesional y control deontológico de buenas prácticas. ¡No te pierdas el vídeo de la ponencia! También puedes ver la presentación en el siguiente enlace: http://tiny.cc/pfokhz - Accede al vídeo de la jornada completa -

ABIERTO EL PLAZO PARA SOLICITAR LOS NÚMEROS DE 2020 DE LA REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES EN FORMATO IMPRESO Ya puedes solicitar los números de 2020 de la Revista Española de Educación Física y Deportes en formato impreso. Plazo abierto hasta el 03/02/2020. Antes de realizar la solicitud, recuerda los Objetivos de Desarrollo Sostenible y el compromiso deontológico que tenemos los/as educadores/as físico deportivos/as con el planeta. Se abre el plazo de solicitud de números impresos de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) de 2020 (nº 428, 429, 430 y 431), tanto para personas colegiadas, no colegiadas y entidades. TARIFAS: Colegiados/as: 5,00 €/ejemplar (20.00 € los 4 números) No colegiados/as: 9,00 €/ejemplar (36,00 € los 4 números) CÓMO SOLICITARLO Vía email a direccion.revista@consejo-colef.es con copia (CC) a consejo@consejo-colef.es: ASUNTO: Solicitud REEFD 2020 formato impreso. CUERPO: indicar números solicitados (428, 429, 430 y/o 431), total de ejemplares de cada uno y dirección postal donde se debe realizar el envío. DOCUMENTACIÓN ADJUNTA: resguardo del ingreso del coste del número total de ejemplares solicitados: IBAN ES06 0081 7610 7900 0142 6845 (Banco Sabadell) del Consejo COLEF. Plazo fin de solicitudes: lunes 03/02/2020, 23:59 horas. Antes de realizar la solicitud de números impresos, recuerda los Objetivos de Desarrollo Sostenible y el compromiso deontológico que tenemos las personas profesionales con el planeta. “El respeto y la conservación de la naturaleza y el medio ambiente han de estar entre las preocupaciones de los/as Educadores/as Físico Deportivos/as en todos los aspectos del ejercicio de su actividad. El/La Educador/as Físico Deportivo/a deberá observar una conducta ecológica en el desempeño de su profesión, debiendo actuar y abogar por y para una defensa de la naturaleza, encaminada a la protección y mejora de la calidad de la vida, así como al respeto, disfrute y conservación de un medio ambiente adecuado”. Art. 26 del Código Deontológico de la Educación Física y Deportiva. ODS 12: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles ODS 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos ODS 15: Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y detener la pérdida de biodiversidad. ¡AVISO! Nueva llamada de artículos 2020 Se admiten: Artículos científicos; Revisiones de la literatura; Estudios de caso; Recensiones y/o reseñas de libros/tesis doctorales, software; Experiencias prácticas.

HENRIQUE XOAN RODRIGUEZ, REELIGIDO PRESIDENTE DEL COLEF GALICIA, NOS CUENTA DE PRIMERA MANO LOS RETOS DE ESTA LEGISLATURA “El principal hándicap es la falta de una regulación profesional, lo que permite que personas sin la formación adecuada estén trabajando en nuestro sector, ocupando puestos de trabajo propios de educadoras/es físico deportivas/os. Revertir esta situación es el principal reto del COLEF Galicia, pero no es una tarea fácil, ya que algunas administraciones públicas, que deberían dar ejemplo, contratan a personas sin ninguna formación”. El Colegio Profesional de Educadores/as Físico Deportivos de Galicia afrontó un proceso electoral en los pasados meses y, como resultado, se renovó parte de la Junta de Gobierno, manteniéndose en el cargo durante una legislatura más Henrique Xoan Rodríguez, col. 7.370, que afronta esta nueva etapa con ilusión y muchas ganas de seguir mejorando. P: Después de estos años como presidente de COLEF Galicia, ¿cómo afrontas la nueva legislatura con la experiencia que llevas en la mochila?, ¿cuáles son los objetivos y retos que afrontará el Colegio en los próximos cuatro años? R: Pues a pesar de llevar ya ocho años formando parte de la Junta de Gobierno (cuatro como vocal y cuatro como presidente), encaro esta nueva etapa con ilusión y con muchas de ganas de mejorar en aquellos aspectos de nuestra gestión que no hemos realizado satisfactoriamente. La mayor parte de los miembros de la anterior Junta de Gobierno me acompañan en esta nueva etapa, por lo que podemos afrontar los nuevos retos con más confianza. Además, contamos con un equipo de trabajadores muy profesionales e implicados, que son una ayuda fundamental para la labor de la Junta de Gobierno. En estos próximos cuatro años esperamos seguir creciendo en número de colegiados/as y también en el grado de implicación de los colegiados/as con el COLEF y con nuestra profesión. El principal reto es conseguir que mejore la situación de nuestra profesión y que las/os educadoras/es físico deportivas/os puedan ejercer sus actividades profesionales en las mejoras condiciones posibles. Todas las actuaciones van encaminadas a esos objetivos: contactos con la Secretaría Xeral para o Deporte para realizar una ordenación de las actividades profesionales, aunque no sea mediante una ley; contactos en el ámbito de la sanidad (administración pública, colegios profesionales, asociaciones de pacientes) para introducirnos en ese ámbito ampliando las salidas profesionales; campañas de concienciación y divulgación haciendo ver la importancia de realizar ejercicio físico bajo la supervisión de educadores/as físico deportivos/as; denuncias de contrataciones irregulares. P: Para aquellos que todavía no te conozcan, háblanos de tu experiencia y bagaje profesional y colegial. R: Soy Licenciado en Educación Física y también he realizado dos postgrados, uno en Fisiología del ejercicio y otro en Preparación física para deportes colectivos. Mi experiencia profesional ha sido mayoritariamente como Profesor de Educación Física, aunque también he tenido otras ocupaciones profesionales. Fui profesor de Voleibol en el INEF de Galicia durante tres cursos, seleccionador gallego de Voleibol de la categoría infantil masculina durante dos temporadas y Jefe de Servicio de Deporte de la provincia de A Coruña durante tres años y medio. Además, he impartido algunas materias en varios cursos de Entrenador de Voleibol y he sido profesor en varias actividades de formación continua para profesorado de Educación Física. En el ámbito colegial, pertenezco al COLEF desde 1997 y, como ya he dicho antes, llevo ocho años en la Junta de Gobierno. P: ¿Qué hándicaps y qué ventajas hacen diferente a Galicia de otras Comunidades Autónomas en lo que respecta al deporte y a la profesión? R: El principal hándicap es la falta de una regulación profesional, lo que permite que personas sin la formación adecuada estén trabajando en nuestro sector, ocupando puestos de trabajo propios de educadoras/es físico deportivas/os. Revertir esta situación es el principal reto del COLEF Galicia, pero no es una tarea fácil, ya que algunas administraciones públicas, que deberían dar ejemplo, contratan a personas sin ninguna formación. Entre las ventajas para nuestra profesión, destacaría el aumento del número de personas que se decantan por educadores/as físico deportivos/as para realizar ejercicio físico, buscando una mayor calidad y seguridad en los servicios recibidos. Los centros deportivos dirigidos por educadoras/es físico deportivas/os, que se orientan hacia una práctica de ejercicio físico personalizada, alejada de las clases multitudinarias de los grandes centros deportivos, están teniendo buenos resultados y no paran de crecer. P: ¿Qué mensaje lanzarías a las personas estudiantes y tituladas que no están colegiadas? R: Desde el COLEF Galicia llevamos bastantes años haciendo una labor de información y divulgación en las facultades, para concienciar a los/as estudiantes y futuros/as profesionales de la importancia de estar colegiados/as, como un compromiso con la profesión y la sociedad, para garantizar que nuestra labor profesional se desarrolla con la máxima calidad y seguridad para las personas usuarias. El mensaje para las personas tituladas que no están colegiadas es prácticamente el mismo, pero incidiendo en que es necesario un colectivo fuerte y unido, y eso solo lo pueden conseguir los COLEFs, ya que somos corporaciones de derecho público y los interlocutores de la profesión con la administración.

LA PLATAFORMA ESPORT SOM TOTS LUCHA CONTRA LA PRIVATIZACIÓN DE LAS POLÍTICAS DEPORTIVAS EN CATALUNYA. ¡ÚNETE! El Consejo COLEF se adhiere al Manifiesto de la Plataforma Esport som tots para evitar en Catalunya la privatización de las políticas del deporte y la actividad física, y, de manera subsiguiente, que la ciudadanía tenga que pagar más por razón de una licencia deportiva obligatoria y que se genere un monopolio en forma de Unión Deportiva de Cataluña (UEC). Hoy afecta a Catalunya, pero mañana puede ser tu Comunidad Autónoma o en el Estado. ¡Únete! A principios de esta semana se inició en Catalunya un movimiento colectivo en defensa de un deporte moderno y para todos en la futura ley del deporte y la actividad física que se está tramitando en dicha Comunidad Autónoma. Diferentes entidades, entre las que se encuentra el COPLEF Catalunya, han promovido la Plataforma Esport som tots bajo el lema “Lo que se presenta no nos representa”. Esta iniciativa ha partido del acuerdo entre muchos actores del sector, que significan el 75% los practicantes de deporte y actividad física. Los principios que reúnen a administraciones locales, empresas de actividades físicas y fitness, dirigentes, trabajadores y usuarios de centros públicos y privados del deporte y la actividad física para la ciudadanía, además de entidades deportivas, de deporte escolar, así como profesionales de las ciencias de la actividad física y del deporte, junto con patronales de la pequeña y mediana empresa, se fundamentan en querer evitar la privatización de las políticas del deporte y la actividad física, y, de manera subsiguiente, que la ciudadanía tenga que pagar más por razón de una licencia deportiva obligatoria y que se genere un monopolio en forma de Unión Deportiva de Cataluña (UEC). La Proposición de Ley, que se encuentra actualmente en fase de comisión de la vía parlamentaria, plantea la creación de una entidad privada, la Unión de Deportes de Catalunya (UEC), con competencias públicas -atribuidas por imperativo legal- sobre la gestión de las políticas deportivas y de la actividad física de la Generalitat de Catalunya, generando un monopolio en la emisión de las licencias y la gestión de sus seguros vinculados, encareciendo el acceso a la práctica de deporte y de actividad física, y privatizando la gestión de los recursos económicos públicos para el fomento el deporte y la actividad física. Esta Proposición de Ley da a dicha entidad privada un trato preferente en la colaboración con la Administración catalana para la organización y ejecución de la política deportiva pública. Y quedan afectados desde el mundo local hasta el privado asociativo y empresarial, en virtud de unas atribuciones inéditas y desorbitadas. En consecuencia: La ciudadanía tendrá que pagar más para hacer deporte y actividad física. Se generará un monopolio privado en la gestión de las licencias y seguros obligatorios para la práctica deportiva. Se privatizará la financiación para el fomento del deporte y la actividad física. Cataluña será menos competitiva en la organización de eventos deportivos. - Accede al manifiesto completo en su versión en castellano - Por todo ello, el Consejo COLEF se ha adherido al manifiesto en apoyo a lo que suscribe el Colegio catalán de educadores/as físico deportivos/as y el resto de entidades promotoras de la Plataforma, y anima a todas las personas y entidades, ya sean profesionales o usuarias de servicios deportivos, a adherirse a la iniciativa para evitar la privatización del deporte y monopolio federativo. Hoy afecta a Catalunya, pero mañana puede ser tu Comunidad Autónoma o en el Estado. ¡Únete! - Formulario de adhesión -

IMPACTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA SOBRE LOS ODS: RESULTADOS PRELIMINARES Los/as EFD participantes en la encuesta parecen tener claro que la Educación Física y Deportiva es una profesión que afecta tanto a la salud y el bienestar de las personas, como a la educación integral de las mismas, siendo un derecho de la ciudadanía que, además, tiene una capacidad transformadora de la sociedad por los valores intrínsecos que integra la práctica físico-deportiva. Durante el mes de diciembre, con motivo de la Cumbre del Clima celebrada en Madrid, el Consejo COLEF publicó una encuesta para conocer la percepción de los/as educadores/as físico deportivos/as sobre el impacto de los servicios de la profesión sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Todas las personas participantes que así lo quisieron, siempre y cuando fuesen colegiadas, entraron en un sorteo de una experiencia de “2 días con encanto” - 1 noche con desayuno para 2 personas, pudiendo elegir entre multitud de hoteles de hasta 4 estrellas, casas rurales, etc. Habiendo finalizado en el día de ayer la recogida de datos, y tal y como se indicaba en la noticia inicial, hoy día 13 de enero de 2020 se da a conocer el nombre de la persona ganadora del sorteo: Mikel Marzo Molinet, col. 61.771 de COLEF Navarra. RESULTADOS PRELIMINARES El objetivo de la encuesta era conocer la percepción de los/as propios/as educadores/as físico deportivos/as sobre su profesión en relación con el impacto social que ésta puede tener con respecto a los retos marcados a nivel global por las Naciones Unidas para el año 2030. La encuesta contenía 17 ítems en los que se preguntaba por la valoración del impacto de la profesión de la Educación Física y Deportiva sobre cada ODS, en una escala de 1 a 3, siendo 1 bajo y 3 alto. Se han obtenido 138 respuestas (con excepción de algunas preguntas, donde se ha registrado un valor perdido). La percepción de los/as EFD participantes es diversa, pero parece tender hacia el consenso en los ODS en los que el impacto de la profesión es alto: salud (91,3%), educación (88,41%), igualdad entre géneros (81,88%) y promoción de sociedades, justas, pacíficas e inclusivas (76,81%). En el resto de ODS no parece haber una percepción mayoritaria, aunque sí una gran parte de los participantes coinciden en que la profesión tiene un bajo impacto sobre la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos (64,23%), así como sobre el acceso a energía asequible, segura, sostenible y moderna (59,12%). En definitiva, los/as EFD participantes en la encuesta parecen tener claro que la Educación Física y Deportiva es una profesión que afecta tanto a la salud y el bienestar de las personas, como a la educación integral de las mismas, siendo un derecho de la ciudadanía que, además, tiene una capacidad transformadora de la sociedad por los valores intrínsecos que integra la práctica físico-deportiva.

LOS/AS EDUCADORES/AS FÍSICO DEPORTIVOS/AS DE ESPAÑA TENDRÁN DESCUENTO EN LOS ESTUDIOS DE GRADO Y POSTGRADO DE LA UNIR Todos/as los/as educadores/as físico deportivos/as de España y sus familiares tendrán descuentos en los estudios de grado y postgrado de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR): 20% en la primera matrícula y 10% en las posteriores. COLEF La Rioja ha suscrito un convenio con la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) para que las personas colegiadas puedan beneficiarse de condiciones económicas ventajosas al matricularse en estudios de grado y postgrado en esta universidad. Los descuentos se extienden a todas las personas colegiadas y de los equipos profesionales de todos los COLEF de España, y de su Consejo General, así como sus familiares de primer grado y los cónyuges legalmente reconocidos, con las siguientes condiciones: 20% de descuento en los diferentes estudios de grado y postgrado sobre los precios que UNIR establece con carácter general para la primera matrícula. En caso de existir un descuento activo en el momento de la matriculación del alumno, se aplicará un 5% más sobre dicho descuento en primera matrícula. En las posteriores matrículas el descuento será del 10% sobre el precio oficial del crédito. En el caso de titulaciones habilitantes, la aplicación del descuento dependerá del número de plazas disponibles. Las cifras resultantes al aplicar los descuentos mencionados para Estudios de Grado y Postgrado a los precios oficiales de UNIR, se redondearán siempre a cero decimales para que el valor resultante sea un número entero. Los descuentos mencionados no serán acumulables a los descuentos mencionados en la web de UNIR como “Ayudas” a personas con diversidad funcional ni a los titulares de familia numerosa. Este convenio estará en vigor desde el 17/12/2019 hasta el 17/12/2020, pudiéndose prorrogar previo acuerdo por escrito, por períodos iguales, entre COLEF La Rioja y la UNIR. Sobre la UNIR: Es una universidad online privada, legalmente constituida y reconocida oficialmente en España, que se distingue por sus estudios a través de internet y cuyo funcionamiento se asienta esencialmente en las tecnologías de la información y de las comunicaciones y realiza el servicio público de la educación superior mediante la investigación, la docencia y el estudio.

CONVOCADAS ELECCIONES A LA COMISIÓN PERMANENTE DEL CONSEJO GENERAL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA. - Legislatura 2020-2024 - Convocadas las elecciones del Consejo COLEF en las que se elegirá a la Comisión Permanente que dirija la corporación colegial estatal durante los próximos cuatro años. El Pleno del Consejo General de la Educación Física y Deportiva estará inmerso en este proceso electoral hasta el próximo 29 de febrero en Lleida, donde en sesión Extraordinaria se realizará la jornada de votaciones. El 6 de enero de 2020 se han convocado elecciones a la Comisión Permanente del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF). Este hecho viene marcado por la finalización de la legislatura actual, que concluye con la jornada electoral del próximo Pleno Extraordinario de la Organización Colegial, que se realizará el próximo 29 de febrero en la ciudad de Lleida, y la posterior toma de posesión de la candidatura que resulte electa, cuyo mandato se extenderá por un periodo de cuatro años. Serán electores/as, y susceptibles de presentarse como candidatos/as, aquellas personas que tengan la consideración de miembro plenario/a. Las candidaturas electorales se presentarán, entre el 21 y 26 de enero, en listas cerradas con las siguientes designaciones nominativas de cargos: Presidencia, Vicepresidencia, Secretaría General, Tesorería, Interventoría y Vocalía. El 28 de enero se comunicarán las candidaturas presentadas, y el 4 de febrero las aceptadas. Los programas electorales u otra documentación que cada candidatura quiera poner a disposición del Pleno se recibirá entre el 4 y el 6 de febrero, para ser enviada el día 7. Todas las candidaturas tendrán un espacio en el Pleno Extraordinario, previamente a las votaciones, para poder exponer sus propuestas. Para preservar la integridad del proceso, se creará una Junta Electoral que hará cumplir el procedimiento electoral, inspeccionará el censo correspondiente, resolverá las reclamaciones e incidencias, proclamará las candidaturas, etc. Se abre así uno de los procesos participativos más importantes de la Organización Colegial en el que su máximo órgano, el Pleno, elegirá a las personas que representen al Consejo COLEF y ostenten la dirección ejecutiva de la corporación colegial estatal de la profesión de la Educación Física y Deportiva durante los próximos cuatro años. Toda la información al detalle en https://www.consejo-colef.es/elecciones

DISPONIBLE EL NÚMERO 427 DE LA REEFD En esta ocasión, el último número de la Revista Española de Educación Física y Deportes, el 427, trae artículos sobre ordenación profesional, enseñanza de la Educación Física y ejercicio físico en personas con parálisis cerebral y en personas con fibromialgia. ¡No te lo pierdas! La Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) ya ha publicado el número correspondiente al último trimestre del año 2019. El 427 abre con un editorial de Vicente Gambau (col. 8.916) reflexionando sobre las aportaciones científicas en cuanto a las profesiones y ocupaciones de los titulados universitarios en CAFyD. Este número que cierra el año en el que la Revista cumplía 70 años, cuenta con diversos artículos sobre enseñanza de la Educación Física, además de revisiones sobre ejercicio físico y salud (concretamente en personas con parálisis cerebral y con fibromialgia). FRAGMENTOS DESTACADOS DE LOS ARTÍCULOS Acerca de las profesiones y ocupaciones de los titulados universitarios en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en España Vicente Gambau i Pinasa (col. 8.916) “En un escenario reivindicativo sobre una ordenación estatal del espacio profesional y de una actualización y consolidación jurídica de la única Corporación de Derecho Público del Sector como es la Organización Colegial, las evidencias científicas deberían facilitar un análisis certero para la posterior toma de decisiones del legislador y gobernante; cualquier propuesta en esta temática sin el suficiente debate y consenso no dejaría más que confusión y desprotección a las personas deportistas y un caos total entre profesionales y entre territorios”. Los valores del cuerpo de los docentes de Educación Física en relación a la tendencia social evidenciada por los estudiantes David Blanco-Alcántara, Alfredo Jiménez Eguizábal, José Luis Pastor Pradillo (col. 2.871) y Lorena Velasco-Santos (col. 11.526) “La EF es quizás la vía de acceso a la formación de los valores del cuerpo más privilegiada a estas edades de especial vulnerabilidad al hecho corporal, y los docentes de EF los principales responsables de tal hecho. La práctica de la EF crea gran cantidad de situaciones que prometen un posible aprendizaje simbólico, que acercan a la persona a su realidad, a la única verdad que la describe y no la que se esconde tras la máscara social, o la ciega imagen de una mirada que no quiere ver, que no quiere sentir el mundo, las personas o a sí mismo”. Aplicación de la gamificación en la mejora de las habilidades motoras básicas en el aula de educación física Desiré García Lázaro “Con esta experiencia se comprueba cómo el uso de las metodologías activas, en concreto la gamificación, favorecen el rendimiento académico. Tras aplicar la práctica el aula y analizar la información de los datos obtenidos, se concluye que el desarrollo de las habilidades motoras básicas mejora con el uso de la gamificación, además de resultar las clases más atractivas y motivadoras para el alumno”. Efectos de la actividad física en las capacidades funcionales de personas con parálisis cerebral: una revisión sistemática Nerea Heras, Raúl Reina, Alba Roldán, Aitor Iturricastillo (col. 54.378), Josune Rodríguez-Negro y Javier Yanci (col. 58.891) “Programas mixtos en los que se trabaje tanto la capacidad aeróbica como la fuerza son los más efectivos para la mejora de las capacidades funcionales en personas con PC usuarias de silla de ruedas. Aunque se ha podido observar que existe una mayor tendencia al estudio de los efectos de los programas de fuerza, posiblemente por su relación con la mejora de su función motriz (p.e. propulsión de la silla de ruedas), la evidencia manifiesta que es necesario también realizar un trabajo aeróbico para poder mejorar la capacidad vital”. Tratamiento integral de la fibromialgia: el ejercicio físico en mujeres adultas Francisco Manuel Caballero Molina (col. 60.350) y Ainara Bernal García (col. 54.694) “Los beneficios de la práctica de ejercicio físico [en personas con fibromialgia] produce una gran mejora ya que se reduce el dolor de los puntos dolorosos, mejora en la amplitud de sus movimientos, mejora en el sueño y en general en la calidad de vida de estas personas”. El enigma de Seneb. Aplicación de un programa educativo híbrido basado en el Modelo de Responsabilidad Personal y Social y la Gamificación para el fomento de la condición física, aspectos psicosociales, hábitos de vida, rendimiento cognitivo y académico en Educación Física David Melero, José García-Ruíz, Juan Andrés Merino-Barrero, David Manzano-Sánchez (col. 60.110), Alfonso Valero-Valenzuela (col. 60.287) y Daniel N. Ardoy (col. 25.651) “Un constructo clave para la promoción de valores ha sido la responsabilidad con diferentes programas que utilizan las clases de Educación Física (EF) como medio de transmisión. Ante la necesidad de involucrar y motivar a los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se está llevando a cabo un programa de intervención híbrido basado en el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS) y los principios de la Gamificación (GF), cuyo objetivo es evaluar los parámetros de condición física, aspectos psicosociales, hábitos de vida, rendimiento cognitivo y académico”. Promoción de la actividad física a través del modelo trans-contextual de la motivación Roberto Ferriz Morell (col. 61.601) y David González-Cutre (col. 10.985) “Como especialistas en la promoción de un estilo de vida saludable, los docentes de EF tienen que liderar las estrategias de intervención o políticas que un centro adopte con el fin de fomentar la AF, es de vital importancia la participación del resto de profesorado”. ¡AVISO! Nueva llamada de artículos 2020 Se admiten: Artículos científicos; Revisiones de la literatura; Estudios de caso; Recensiones y/o reseñas de libros/tesis doctorales, software; Experiencias prácticas.

SERAFÍN DELGADO, NUEVO PRESIDENTE DEL COLEGIO DE EXTREMADURA (COPLEXT) NOS HABLA DE LOS RETOS QUE AFRONTA SU CORPORACIÓN EN ESTA NUEVA ETAPA “Consideramos prioritaria una ley estatal que regule la profesión y rompa con las actuales desigualdades que supone ejercer la profesión en una Comunidad u otra, ya que cada Comunidad establece unos criterios y esto hace que haya diferentes condiciones y condicionantes para ejercer la misma profesión dependiendo de la región en la que te encuentres. Este hecho perjudica a nuestros colegiados extremeños en cuanto a su movilidad profesional”. Desde hace unas semanas el Colegio Profesional de Educadores/as Físico Deportivos de Extremadura (COPLEXT) tiene una nueva Junta de Gobierno, presidida por Serafín Delgado, col. 11.893, que en esta entrevista nos cuenta de primera mano cuáles son los retos para su Colegio en esta nueva etapa. P: ¿Cómo afrontas esta nueva etapa como presidente en el COPLEF Extremadura después de tu amplio bagaje colegial? R: Es el reto profesional más complicado en el que me he embarcado. La incertidumbre en estos primeros días es comparable a la ilusión y la motivación que me genera estar liderando la profesión en Extremadura. Decidí presentarme al cargo de Presidente tras meditarlo mucho, por un lado, mi etapa en el Colegio estaba ligada a un proyecto con la antigua Junta de Gobierno. Al finalizar este proyecto en el que hemos conseguido muchas cosas, pensé que era el momento de dar paso a otras personas que quisieran implicarse en la representación de la profesión de la educación física y deportiva. Fue entonces cuando mis compañeros y compañeras me animaron a que liderase un nuevo proyecto y finalmente decidí aceptar este reto y aportar humildad, trabajo y dedicación para cumplir con la función social de nuestro Colegio Oficial. Conocedor de lo complicado que es el trabajo en el seno del Colegio he querido rodearme de personas con una gran trayectoria profesional, con grandes dosis de implicación y con ganas de aportar mucho a la profesión. Les estoy muy agradecido por acompañarme en esta encomienda. Contamos con una junta directiva, asesores y equipo profesional especializados en todas las actividades profesionales que desempeñan los educadores físico deportivos, tanto en el ámbito público como en el privado. En la última reunión de la junta directiva hemos planteado las líneas estratégicas que queremos seguir y también hemos asignado funciones a los miembros de la junta directiva y a nuestros asesores. También hemos identificado nuestros puntos fuertes y débiles y queremos volcarnos en que nuestros colegiados y la sociedad extremeña conozca la cantidad y calidad de trabajo que se realiza día a día en el Colegio, quizás éste sea un aspecto a mejorar en estos próximos meses porque a veces no llega a conocerse todo este trabajo del día a día que se realiza. Por otro lado también vamos a hacer un esfuerzo en consolidar nuestras alianzas y favorecer otras nuevas que consideramos muy importantes. Tenemos que seguir teniendo presencia y representación ante todos los estamentos públicos como la Dirección General de Deportes, Consejerías, Diputaciones, Mancomunidades y Ayuntamientos… pero también potenciar la representación en el ámbito asociativo, empresarial, federativo… Hemos de seguir atendiendo las peticiones y solicitudes de nuestros colegiados y trasladar sus denuncias y reclamaciones a los estamentos competentes. Debemos visibilizar los hitos que la profesión está consiguiendo y trasladarlos a la sociedad. Nuestra nueva denominación como Educadores Físico Deportivos permite una clara identificación de la profesión. Hemos de adaptar nuestros estatutos a esta nueva realidad y transmitir a la sociedad y al resto de profesionales cuales son la actividades profesionales propias que hemos identificado en el seno de la profesión y que por suerte en Extremadura coinciden la mayoría con las otorgadas por la ley de profesiones del deporte de Extremadura, que hace poco se ha completado con la publicación de un Reglamento que aclara algunos aspectos que la ley dejaba en el aire. No obstante, el Colegio extremeño va a realizar algunas solicitudes de modificación de ciertos aspectos del Reglamento que consideramos necesarios. Otro hito importante es poder contar con un Código Deontológico recientemente aprobado por el Pleno del Consejo General de la Educación Física y Deportiva que ayude a nuestros colegiados a guiar sus actividades profesionales de modo que los receptores de sus actos profesionales tengan las máximas garantías de calidad del servicio prestado por nuestros colegiados. Por otro lado es fundamental que se sigan generando sinergias y colaboraciones entre todos los Colegios autonómicos en el seno del Consejo COLEF y necesitamos estar unidos ante los retos futuros que ha de afrontar la profesión a nivel estatal, ya que todo lo que se consiga revertirá en mejoras en cada una de las Comunidades Autónomas. Consideramos prioritaria una ley estatal que regule la profesión y rompa con las actuales desigualdades que supone ejercer la profesión en una Comunidad u otra, ya que cada Comunidad establece unos criterios y esto hace que haya diferentes condiciones y condicionantes para ejercer la misma profesión dependiendo de la región en la que te encuentres. Este hecho perjudica a nuestros colegiados extremeños en cuanto a su movilidad profesional. También es prioritario para la sociedad que la colegiación en nuestra profesión sea universal y por tanto obligatoria para poder ejercerla, solo de este modo podremos cumplir con nuestro mandato constitucional y estatutario de proteger la salud y seguridad de nuestros usuarios. Para estos dos últimos objetivos vamos a instar a nuestro Consejo General a que lo persiga y tendrá nuestro apoyo para tales fines. P: Cuéntanos cuál es tu experiencia y bagaje profesional y colegial. R: Soy una persona muy curiosa y con necesidad de aprendizaje constante. He trabajado en casi todos los ámbitos profesionales y compaginando varios trabajos casi siempre: En recreación como autónomo 2 años. En investigación durante 4 años en el laboratorio Afycav de la Facultad de Ciencias del Deporte de Cáceres. En ejercicio físico y salud a través del programa “El Ejercicio te Cuida” durante 8 años, en la asociación de personas con Fibromialgia de Almendralejo 2 años y en la Federación de personas con discapacidad física de Cáceres durante 2 años. He regentado como autónomo durante 4 años un centro de ejercicio físico y salud realizando funciones técnicas y de gestión. Preparación de pruebas físicas de oposiciones y preparación física de personas a domicilio. En los últimos 4 años he estado desempeñando funciones de docente en ciclos formativos de las familias de sanidad y de actividades físicas y deportivas compaginándolo como profesor asociado en la UEX y como profesor colaborador en el Centro Universitario Santa Ana en asignaturas del Área de Expresión Corporal en los Grados de Educación Infantil y Primaria. Me colegié en 2006, año que terminé la licenciatura. En 2007 empecé como vocal en la Junta Directiva liderada por Juan Mª Montero, en 2012 asumí la Vicepresidencia hasta la actualidad, en compañía del hasta ahora Presidente Domingo López Redondo. Se han conseguido muchos objetivos hasta ahora y espero poder seguir el camino marcado por mis antecesores y amigos Juanma y Domingo. Desde 2014 soy miembro del Pleno del Consejo General y desde 2016 hasta la actualidad llevo desarrollando diversas funciones como miembro de la Comisión Permanente del Consejo COLEF como Vocal y Tesorero. Formar parte del Colegio extremeño, del Pleno y de la Comisión Permanente ha supuesto un aprendizaje y un reto constante, tomar decisiones que afectan a la profesión es una gran responsabilidad. Participar en los Plenos es una inyección de motivación para seguir aportando. Considero que la nuestra es una profesión con un futuro muy prometedor ya que cada vez somos más imprescindibles para la sociedad. P: ¿Cuáles son los objetivos y retos que afrontará el Colegio en esta nueva legislatura? R: La nueva junta directiva se ha marcado unas líneas estratégicas en consonancia con nuestros estatutos y con el sentir transmitido por nuestros colegiados: Consolidación jurídica, visibilización de nuestra denominación y actos profesionales aprobados en 2018 y aplicación del nuevo código deontológico aprobado en 2019. Atención al colegiado, respondiendo a sus reclamaciones, peticiones y denuncias sobre intrusismo o extrusismo profesional, convocatorias de plazas, bolsas de empleo… Velar porque las clases de educación física, anatomía aplicada y artes escénicas sean llevadas a cabo por titulados universitarios CAFyD, a ser posible colegiados. Aumentar las horas lectivas de educación física en Secundaria y Bachillerato. Velar porque se cumpla la ley y el reglamento de profesiones del deporte de Extremadura en los apartados en que están identificados nuestros colegiados y potenciales colegiados. Aumentar nuestra planta colegial para tener una mayor representación institucional y una mayor capacidad de acción en los objetivos y líneas de trabajo del Colegio. Conseguir ser profesión reconocida y plenamente integrada en el ámbito sanitario (SES), de atención a personas con capacidades diferentes (MADEX) y personas dependientes (SEPAD). Empoderar la profesión ante los estamentos públicos, corporaciones de derecho público, asociaciones y empresas. Aumentar la participación de nuestros colegiados en el día a día del Colegio, con el objetivo de que vean cumplidas sus pretensiones en la medida de lo posible. Visibilizar a las empresas colegiales, sus buenas prácticas profesionales, su compromiso social y deontológico. Potenciar las relaciones intercolegiales para delimitar campos profesionales ambiguos desde una perspectiva centrada en el beneficio de los usuarios y en el trabajo multidisciplinar. P: ¿Qué mensaje lanzarías a las personas estudiantes y tituladas que no están colegiadas? R: Los estudiantes en Ciencias del Deporte necesitan que se les aporte desde el plan de estudios un mayor conocimiento de la profesión. Los estudiantes de medicina o derecho saben perfectamente cuales son las funciones de su Colegio, que les aporta el Colegio o que deben aportar ellos al Colegio Profesional. Sin embargo, en nuestras facultades aún es deficiente el conocimiento que el plan de estudios dedica a ello. Los profesores de nuestras facultades deberían ser el nexo de unión entre la fase estudiantil y la fase profesional de los egresados. Si el número de colegiados es grande, esto repercutirá positivamente sobre las facultades y cada vez más personas se decantarán por los estudios de Ciencias del Deporte, sin embargo, si la profesión es débil y con poca representación será complicado defender espacios profesionales actualmente vinculados a nuestra profesión y que otras profesiones quieren adquirir (técnicos deportivos de FP, certificados de profesionalidad, fisioterapeutas, terapeutas…) esto repercutirá negativamente también a la hora de elegir los estudios en Ciencias del Deporte que son los que dan acceso a la profesión, ya que los estudiantes no verán una utilidad clara y un espacio profesional bien delimitado tras finalizar los estudios en Ciencias del Deporte. Es cierto que actualmente en Extremadura tenemos una ley que clarifica los actos profesionales a los que se tiene acceso desde los diversos títulos, pero también es cierto que la ley se incumple en muchas ocasiones y que en muchos casos no se atienden las denuncias formuladas por este Colegio. El motivo principal por el que no se cumple la ley es porque no se reclama suficientemente, bien por desconocimiento o por miedo a que te señalen (precisamente para eso está el Colegio), todas las semanas el Colegio Extremeño realiza recursos de reposición sobre plazas que ofertan entidades públicas y que no se adaptan a la legalidad vigente. También se denuncian ofertas de empleo privadas y formaciones irregulares. Pero sigue sin ser suficiente, hasta que no exista una gran movilización y una masa importante de colegiados y usuarios de nuestros servicios que denuncien estos casos así como los de intrusismo, seguiremos desprotegidos y con poca visibilidad. Por tanto, necesitamos un colegio fuerte, participativo y con capacidad de reacción. El binomio estudios-profesión ha de ser fuerte y estar unido, si una de las dos partes es débil, arrastra a la otra. En Extremadura tenemos mucho apoyo de nuestra facultad y estamos muy agradecidos por ello, pero necesitamos seguir trabajando juntos en los objetivos compartidos. Por otro lado, las personas tituladas que ejercen sin estar colegiadas no se les presupone un servicio de calidad, ya que no se encuentran bajo la supervisión de las normas colegiales ni de la deontología profesional. Existen sentencias que obligan a la colegiación en ciertas actividades profesionales de nuestra profesión, pero sin duda, necesitamos ser una profesión de colegiación universal para poder aspirar al reconocimiento social que se le presupone a nuestra profesión.

LA REGULACIÓN PROFESIONAL EN EL DEPORTE EN EL ACUERDO DE PSOE Y UNIDAS PODEMOS PARA UN GOBIERNO DE COALICIÓN El contenido programático del preacuerdo alcanzado entre PSOE y Unidas Podemos para un Gobierno de coalición contempla la regulación profesional en el deporte de forma explícita, y alude al deporte como garantía de salud, integración y calidad de vida. Esta tarde los líderes de PSOE y Unidas Podemos, Pedro Sánchez y Pablo Iglesias, han presentado el acuerdo al que han llegado tras semanas de negociación y que será el pacto fundamental sobre el que se sustentará el Gobierno de coalición. Este documento desarrolla el contenido programático del preacuerdo alcanzado entre el PSOE y Unidas Podemos. Los puntos que en él se recogen son Acuerdos de Gobierno para toda la legislatura. Los Presupuestos Generales del Estado que se desarrollarán a lo largo de la misma se elaborarán tomando como base este documento y los consensos adquiridos en los últimos tiempos, adaptándolos al nuevo contexto macroeconómico. - Accede al documento completo del acuerdo de coalición PSOE-Unidas Podemos - En materia de deporte destaca especialmente la alusión a la regulación profesional y el fomento del deporte “como garantía de salud, integración y calidad de vida”. No se olvidan de la nueva Ley del Deporte, que todavía está pendiente, y que se quieren acompañar con Plan Estratégico del Deporte en el que buscarán: Fomentar el deporte en edad escolar. Impulsar el deporte universitario. Apoyar la práctica del deporte como factor de integración e igualdad. Desarrollar a través del deporte campañas de educación en valores - alimentación y hábitos saludables y sostenibilidad. Potenciar el deporte femenino con medidas concretas para impulsar sus éxitos tanto a nivel nacional como internacional y para alcanzar la paridad en la práctica y en la gestión del deporte. Además, acuerdan impulsar “un plan de formación y empleo para los deportistas antes, durante y después de su etapa deportiva, así como medidas concretas para posibilitar su inclusión en la sociedad”. También han hecho alusión al deporte en el apartado ‘Un País Orgulloso de su Diversidad’, en el que han concretado que pretenden combatir “la discriminación de las personas LGBTI en el deporte”. Desde el Consejo COLEF se trabajará arduamente para la consecución de los objetivos de la Organización Colegial, poniendo a disposición del nuevo ejecutivo gubernamental la experiencia y pericia en el sector de la Educación Física y Deportiva.

COMUNICADO SOBRE LAS ACCIONES REALIZADAS POR EL CONSEJO COLEF EN RELACIÓN A LAS MATERIAS DE ANATOMÍA APLICADA Y ARTES ESCÉNICAS Y DANZA - Accede al comunicado original - El Consejo COLEF solicita a la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional que se adopten las medidas oportunas a fin de elaborar una regulación normativa que incluya, entre las titulaciones que habilitan para la docencia de las materias de Anatomía Aplicada y Artes Escénicas y Danza, tanto en la enseñanza pública como en la privada, a las personas tituladas universitarias en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD) pertenecientes a la especialidad de Educación Física. Una de las líneas de trabajo del Consejo COLEF en el ámbito de la docencia ha sido el reconocimiento por parte de la Administración para poder impartir la materia de Anatomía Aplicada por los educadores/as físico deportivos/as en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. El pasado mes de Julio, en respuesta a una consulta, el Defensor del Pueblo emitió una resolución (expediente 19002503 y número de Registro de Salida 19067717, de 12 de julio de 2019) formulando la siguiente recomendación al Ministerio de Educación y Formación Profesional: “Adoptar las medidas oportunas a fin de elaborar una regulación normativa que incluya, entre las titulaciones que habilitan para la docencia de la materia de Anatomía Aplicada, de Bachillerato, tanto en la enseñanza pública como en la privada, a los licenciados y graduados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte pertenecientes a la especialidad de Educación Física, así como a todas aquellas nuevas titulaciones adscritas a la rama de conocimiento de Ciencias de la Salud”. Esta resolución resulta muy significativa, ya que se alinea con todos los planteamientos realizados hasta ahora desde el Consejo COLEF, en las alegaciones y sugerencias de mejora presentadas durante el periodo de consulta pública del Proyecto de Real Decreto por el que se modifican el Real Decreto 1834/2008 y el Real Decreto 860/2010 y se establecen las correspondencias entre materias del currículo anterior y de la nueva ordenación. La coincidencia de criterio entre ambas instituciones ha sido la razón de elevar una consulta desde el Consejo COLEF a la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional (RS 239/2019, de 27 de noviembre), basada en el informe del Defensor del Pueblo e incorporando también a la consulta la materia de Artes Escénicas y Danza. Materia que se encuentra en la misma tesitura que la Anatomía Aplicada y que el catedrático F. Ureña trasladó al Defensor del Pueblo, para su conocimiento y posible tramitación conjunta. En la consulta del Consejo COLEF, se recoge la siguiente solicitud: Que nos indiquen cuáles son los procedimientos que ha de realizar el personal docente de Educación Física para conseguir la habilitación que les permita impartir las materias de Anatomía Aplicada y Artes Escénicas y Danza. Que adopten las medidas oportunas a fin de elaborar una regulación normativa que incluya, entre las titulaciones que habilitan para la docencia de las materias de Anatomía Aplicada y Artes Escénicas y Danza, tanto en la enseñanza pública como en la privada, a las personas tituladas universitarias en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD) pertenecientes a la especialidad de Educación Física. El Consejo COLEF, como interlocutor legítimo de la Educación Física y Deportiva ante los poderes públicos, se reunirá próximamente con la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, acompañado por D. Fernando Ureña, para informar sobre todas las actuaciones realizadas años atrás y, en base a los argumentos actuales, solicitar una vez más, un cambio de normativa y un proceso de habilitación inmediato hasta el momento del cambio normativo. La propuesta cuenta con el apoyo de la Conferencia de Decanos en CAFyD, Anecafyde (Asociación nacional de estudiantes en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de España) y ACAFDE (Academia de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de España), así como de FEADEF (Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física) y grupos de investigación del área de Enseñanza de la Educación Física de diferentes universidades españolas adheridas al “Posicionamiento para una Educación Física de Calidad en España”, que recoge en su medida número 7 esta solicitud. Comunicaremos en breve los avances en nuestras gestiones y mantendremos nuestro empeño en conseguir una Educación Física de Calidad a cargo de educadores/as físico deportivos/as.