¿QUÉ DICE LA CIENCIA SOBRE PRACTICAR EJERCICIO FÍSICO ANTES DE LA VACUNACIÓN? Artículo elaborado para Cuídate Plus (ver en su web), por Javier Portela (EFD 56.947), director general del Consejo COLEF. La ciencia ha explorado si el ejercicio físico pudiera tener influencia sobre la respuesta a las vacunas. Aunque todavía hay pocos estudios, todo parece indicar que tanto tener niveles de actividad física mayores, como determinadas dosis de ejercicio inmediatamente antes de vacunarnos, pueden optimizar la respuesta. La vacunación frente a la COVID-19 es uno de los temas más recurrentes de los últimos meses, pues se esperaba con urgencia para disminuir los contagios, así como paliar los efectos provocados por la crisis sanitaria. Pero, ¿el ejercicio físico puede influir en la respuesta de nuestro cuerpo a la vacuna? En concreto, sobre la vacuna de la COVID-19 no hay evidencias, pero sí hay literatura científica al respecto de la interrelación del ejercicio y la vacunación. En 2019, investigadores australianos publicaron una interesante revisión sobre los factores que influyen en la respuesta inmunitaria a la vacunación, pero señalaron que todavía no hay suficientes estudios que puedan confirmar los efectos concretos del ejercicio físico sobre los procesos de vacunación, pero sí incluyeron varias investigaciones que habían mostrado cierta influencia (Zimmermann y Curtis, 2019). Otros investigadores, en 2014, publicaron una revisión en la que concluyeron que «la exposición al ejercicio agudo o crónico aumenta significativamente la respuesta inmunitaria a la vacunación» (Pascoe et al., 2014). Pero, ¿en qué condiciones se ha estudiado esta relación? En una pequeña muestra de 22 triatletas se administraron vacunas con toxoide tetánico y diftérico y polisacárido neumocócico purificado después de un ironman. Se compararon los resultados con otros triatletas que no habían realizado el ironman, y en hombres moderadamente entrenados. Aunque el grupo que se vacunó después del ironman reveló una respuesta de la prueba cutánea al antígeno tetánico significativamente menor y una respuesta acumulativa más pequeña, no se encontraron diferencias en los anticuerpos entre los tres grupos. Los autores concluyen que aunque la inmunidad mediada por células in vivo se vio afectada en los primeros días después del ejercicio prolongado de alta intensidad, no hubo deterioro de la producción de anticuerpos a las dos semanas después de la vacunación (Bruunsgaard et al., 1997). Otro estudio investigó qué sucedía en hombres y en mujeres si realizaban 45 minutos de ejercicio previamente a que les administrasen la vacuna de la gripe. Las mujeres que realizaron ejercicio previo mostraron niveles de anticuerpos más altos a las 4 y 20 semanas (Edwards et al., 2006). En otro trabajo se exploró la respuesta a la vacuna de la gripe si, 6 horas antes, se realizaban contracciones excéntricas de los músculos deltoides y bíceps braquial del brazo no dominante. Curiosamente «el ejercicio excéntrico tuvo efectos diferenciales sobre la respuesta a la vacunación en hombres y mujeres, con una mejora de la respuesta de anticuerpos en las mujeres, pero una mejora de la respuesta mediada por células en los hombres» (Edwards et al., 2006). Una investigación más reciente, compuesta por dos estudios, evaluó el efecto de una sesión corta de ejercicio previamente a la vacunación en relación con los efectos adversos. Los participantes completaron un diario durante los siete días posteriores a la vacunación. Los grupos de ejercicio informaron menos días de hinchazón, fiebre y disminución del apetito en ambos sexos (Lee et al., 2018). Pero más allá de cómo pudiera influir la práctica físico-deportiva inmediatamente anterior a la vacunación, otros investigadores se han preguntado si los estilos de vida activos tienen beneficios. En este sentido, Kohut y sus colaboradores, de la Universidad Estatal de Iowa, analizaron los niveles de actividad física de una cohorte de personas de 62 años o más que se vacunaron de la gripe, llegando a la conclusión de que «la práctica de ejercicio vigoroso y regular se asoció con una respuesta inmunitaria mejorada después de la vacunación» (Kohut et al., 2002). Aunque todo esto parece sugerir que el ejercicio físico puede ser beneficioso para potenciar la respuesta inmune de la vacuna, todavía falta evidencia que indique qué tipo y en qué dosis. Con lo que sabemos, y apelando a la prudencia, tanto antes como después de la administración de una vacuna, la práctica físico-deportiva que se realice debe adaptarse a la condición física de la persona, evitando esfuerzos de alta intensidad que puedan deprimir y/o alterar el sistema inmune. Para cualquier duda sobre cómo adaptar las actividades físico-deportivas en los días previos y posteriores a la vacunación, consulte a un educador/a físico deportivo/a (profesional con licenciatura o grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y colegiado/a).

CIFRAS ESPECTACULARES DE ADHESIÓN AL #DEFC2021 A UNA SEMANA DE CELEBRARSE - Súmate a la revolución, ¡únete al DEFC 2021! - A una semana de celebrarse el #DEFC2021, ya se han adherido más de 150.000 alumnas y alumnos de más de 730 centros educativos. Esta edición 2021 del Día de la Educación Física en la Calle, que se celebrará el próximo 28 de abril, es especial, ya que las circunstancias han hecho que esa C de calle se flexibilice y multiplique por tres: Calle, Casa, Centro educativo. ¡Por más Educación Física de Calidad! A una semana del #DEFC2021, el Consejo COLEF y todos los COLEF autonómicos están asombrados con la gran acogida que este año está teniendo la iniciativa, surgida hace más de una década en la localidad asturiana de Laviana. Cada año, desde 2011, en abril se celebra el Día de la Educación Física en la Calle. En la pasada edición, debido a la situación de pandemia, la C de calle se cambió por C de casa, y el boom digital en el que todas y todos estábamos inmersos hizo que se alcanzaran unas cifras impresionantes (1.358 centros educativos y 272.244 alumnos y alumnas adheridos), convirtiéndose así en el evento educativo más multitudinario del confinamiento. En esta edición 2021, en la que por las circunstancias esa C de calle ha tenido que flexibilizarse y multiplicarse por tres -Calle, Casa, Centro educativo-, el reto era superar las cifras de 2019. Gracias a la implicación de docentes de Educación Física de toda España desde hace días el objetivo está superado, y no dejan de sumarse más y más centros a la iniciativa. Todavía falta una semana para el 28 de abril, día en el que se celebra el #DEFC2021, y ya se han adherido más de 150.000 alumnos y alumnas de más de 730 centros educativos. Este DEFC, además, tiene unas reivindicaciones muy concretas. Bien es cierto que de lo que se trata cada año es de visibilizar la nueva Educación Física y solicitar que los responsables políticos tomen medidas para que sea de Calidad, según los criterios de la UNESCO y el proyecto del Consejo COLEF. Sin embargo, este año las reivindicaciones se hacen en el marco del desarrollo normativo de la LOMLOE. Todas las solicitudes se vehiculan a través de un Manifiesto publicado a principios de marzo y en el que ya hay más de 120.000 adhesiones. El próximo 28 de abril cientos de docentes de Educación Física se movilizarán para hacer visible esta materia y reivindicar, entre otras cuestiones, que se alcancen al menos 3 horas semanales de Educación Física escolar en todas las etapas educativas, como medida equitativa e inclusiva para la alfabetización motriz y la disminución de la inactividad física y el sedentarismo. Si todavía no te has sumado al #DEFC2021, estás a tiempo. Accede a la web oficial y cumplimenta el formulario de adhesión. No te olvides de sumarte a las reivindicaciones del Manifiesto por una Educación Física de Calidad en el desarrollo reglamentario de la LOMLOE. Cumplimenta el formulario para que los responsables políticos vean cuantas personas y entidades queremos cambiar las cosas, escuchen nuestras voces y, por fin, hagan que España cuente con una Educación Física de Calidad. Tanto si eres una entidad o un organismo, un centro educativo, la persona responsable del departamento o una persona física, únete.

LAS ORGANIZACIONES PROFESIONALES DE EFD DE ESPAÑA Y CHILE FORMALIZAN SU RELACIÓN CON UN CONVENIO DE COLABORACIÓN El Consejo COLEF sigue fomentando las relaciones internacionales, en esta ocasión a través de la firma de un convenio marco de colaboración con la Asociación Chilena de Profesores de Educación Física (ACHIPEF). Las organizaciones profesionales que integran a las educadoras y educadores físico deportivos de Chile y España colaborarán intercambiando información que pueda ser de interés para ambas partes y desarrollando acciones formativas. Con el ánimo de seguir promoviendo las relaciones internacionales como una herramienta fundamental para las sinergias y el intercambio de experiencias, conocimientos y perspectivas, el Consejo COLEF ha firmado un convenio marco de colaboración con la Asociación Chilena de Profesores de Educación Física (ACHIPEF). Desde el 2020 ACHIPEF y Consejo COLEF vienen manteniendo una relación muy fluida. Por eso, teniendo en cuenta la buena sintonía y coincidencia de intereses que se analizaron en la reunión mantenida entre representantes de ambas organizaciones en el mes de septiembre del pasado año, se propuso establecer una declaración de intenciones y deseos de colaboración para el desarrollo de acciones conjuntas de interés mutuo. El convenio establecido tiene el objeto de establecer el entorno de referencia para la acción coordinada entre ACHIPEF y Consejo COLEF, tanto sobre el intercambio de información que pueda ser de interés a los fines de ambas organizaciones, como sobre el desarrollo de aquellas actuaciones encaminadas a potenciar la formación de sus integrantes (asociados/as y colegiados/as en cada caso), el desarrollo de actividades de investigación, así como la celebración de seminarios, cursos y conferencias sobre temas de interés común. Ambas partes colaborarán en las actividades acordadas en los convenios específicos posteriores. El Consejo COLEF ha tenido vínculos internacionales permanentemente con diferentes instituciones internacionales, pero la situación actual nos ha acercado más a compañeras y compañeros de América latina, dada la necesidad de compartir experiencias sobre cómo afrontar el desempeño de la profesión ante las vicisitudes de la crisis sanitaria. Esta acción con ACHIPEF se enmarca dentro de la oportunidad para generar una red de trabajo que impulse la profesión en Iberoamérica.

94º PLENO DEL CONSEJO COLEF: CAMINANDO HACIA UNAS ESTRUCTURAS COLEGIALES GARANTISTAS El próximo 17 de abril el Consejo COLEF celebrará su 94º Pleno, por segunda vez virtual, en el que tratará, entre otras cuestiones, las últimas acciones a través del informe de Presidencia, un protocolo disciplinario, las acciones realizadas por los Comités, las propuestas de los COLEF autonómicos y el programa ‘Impulso de Proyectos Colegiales 2021’. El próximo 17 de abril se celebrará el 94º Pleno del Consejo COLEF, el segundo en formato virtual, dado que ante la situación actual sigue siendo adecuado tomar medidas preventivas en cuanto a la celebración de eventos presenciales. Además del informe de Presidencia y el examen y aprobación, si procede, del balance general del ejercicio económico 2020, se tratarán otros asuntos de interés para la Organización Colegial y su correcto funcionamiento. Entre éstos, se encuentra la discusión y aprobación, si procede, del ‘Protocolo de funcionamiento de la Junta de Disciplina del Consejo COLEF’. Esta disposición interna es una muestra más del ingente trabajo de actualización jurídica de la Organización Colegial que se está impulsando desde el Consejo COLEF, con el fin de estar a la vanguardia y asentar las corporaciones, y en consecuencia la profesión, sobre una base robusta que otorga seriedad y compromiso con la sociedad. En este Pleno también se detallará lo realizado por los Comités de Asesoras y Asesores, pues tanto en enseñanza de la Educación Física como en el ámbito de la Salud se han realizado varios trabajos, y se están desarrollando otros tantos. Asimismo, habrá oportunidad para debatir y votar las proposiciones presentadas por los respectivos Colegios Oficiales autonómicos. Otro punto relacionado con las propuestas de los COLEFs es el programa ‘Impulso de Proyectos Colegiales 2021’, antes denominado ‘Solidaridad Colegial’, y que pretende fomentar aquellas acciones de los facilitar que los COLEFs perciban que el esfuerzo de todos es sumatorio y que revierte en mejores oportunidades para todo el colectivo, así como posibilitar la utilización de un fondo determinado para financiar proyectos que se puedan presentar desde los distintos COLEFs conforme a criterios aprobados por el propio Pleno. Por supuesto, dentro del punto del Orden del día correspondiente, se hablará de la ordenación profesional estatal, del estado del proyecto de Real Decreto de Estatutos Generales y cambio de denominación, del ejercicio físico orientado a la salud y de las solicitudes del Consejo COLEF sobre Educación Física escolar en el desarrollo normativo de la LOMLOE.

EL CONSEJO COLEF RECUERDA LA POSIBILIDAD DE DEDUCIR LA CUOTA COLEGIAL EN LA DECLARACIÓN DE LA RENTA Los/as educadores/as físico deportivos/as, como profesión colegiada, tienen la posibilidad de deducirse la cuota de colegiación en la base imponible. Una opción que ha indicarse expresamente en el borrador, pues no viene predeterminada. Un año más toca ejercer nuestra responsabilidad tributaria y el objetivo de esta nota es también apuntar la cuestión genuina de profesionales colegiados/as para recordar la posibilidad de poder deducirse la cuota de colegiación obligatoria en la base imponible. Una opción que ha de indicarse expresamente en el borrador pues no viene predeterminada. Lo que se debe conocer para acceder a la deducción de la cuota colegial dependerá del cumplimiento de varios requisitos y de si se ejerce por cuenta propia o por cuenta ajena. Aportamos a continuación más detalle de cada aspecto e información de los plazos y de otras novedades de interés. REQUISITOS PARA LA DEDUCCIÓN DE LA CUOTA COLEGIAL DEDUCCIÓN DE LA CUOTA COLEGIAL PARA PROFESIONALES POR CUENTA AJENA DEDUCCIÓN DE LA CUOTA COLEGIAL PARA PROFESIONALES POR CUENTA PROPIA PLAZOS DE LA CAMPAÑA DE RENTA 2020 OTRAS NOVEDADES DE INTERÉS Recuerda que tienes a tu disposición los servicios de atención a la colegiación en tu Colegio Profesional. REQUISITOS PARA LA DEDUCCIÓN DE LA CUOTA COLEGIAL La profesión de educador/a físico deportivo/a (EFD) es una profesión colegiada, que requiere de su colegiación obligatoria en virtud de la siguiente normativa legal y profesional: Ley 2/1974, de 13 de febrero, sobre Colegios Profesionales (Art. 3.2). Disposición Transitoria 4ª Ley Ómnibus. Leyes autonómicas de Colegios Profesionales. STC 194/1998, de 1 de octubre. Estatutos Generales (art.4 RD 2957/1978). Estatutos Particulares de los Colegios Autonómicos. Reglamento de Régimen Interior. Código Deontológico de la EFD. Por ello, los/as educadores/as físico deportivos/as que hayan tenido en el año 2020 algún ingreso por rendimiento de trabajo o actividad económica, trabajando por cuenta propia o ajena, en alguna actividad propia de la Educación Física y Deportiva podrán deducirse la cuota en la declaración de la Renta. Las actividades de obligatoria colegiación en la profesión de los/as educadores/as físico deportivos/as abarcan cualquier actividad de Educación Física y Deportiva en el sector privado (asociativo y empresarial) y todas las actividades para la Administración Pública que para su acceso se haya demandado, en exclusiva, la titulación de licenciatura en Educación Física, la licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, el grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. En este sentido, en las Comunidades Autónomas que esté regulado el ejercicio profesional en el deporte, se entiende que también podrán deducirse la cuota colegial aquellos/as educadores/as físico deportivos/as que realicen actividades profesionales cuyo requisito para su ejercicio sea el título universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. No podrán acceder a la deducción de la cuota colegial las personas colegiadas que no hayan tenido ingresos en 2020 mediante actos profesionales de Educación Física y Deportiva, ni tampoco las personas colegiadas no ejercientes. DEDUCCIÓN DE LA CUOTA COLEGIAL PARA PROFESIONALES POR CUENTA AJENA Cuando la persona profesional realiza su ejercicio por cuenta ajena puede deducirse hasta 500 euros anuales por cuotas satisfechas a colegios profesionales cuya cuantía ha de figurar en la casilla 0015 situada en el apartado de Rendimientos del trabajo y en el subapartado de gastos deducibles. En cuanto al soporte legal de ello, queda recogido en el artículo 19 d) de la Ley 35/2006 del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas (IRPF): Artículo 19. d) Las cuotas satisfechas a sindicatos y colegios profesionales, cuando la colegiación tenga carácter obligatorio, en la parte que corresponda a los fines esenciales de estas instituciones, y con el límite que reglamentariamente se establezca. Respecto al límite deducible, el artículo 10 del Real Decreto 439/2007 del IRPF lo fija en 500 euros anuales: Artículo 10. Gastos deducibles por cuotas satisfechas a sindicatos y colegios profesionales. Para la determinación del rendimiento neto del trabajo, serán deducibles las cuotas satisfechas a sindicatos. También serán deducibles las cuotas satisfechas a colegios profesionales, cuando la colegiación tenga carácter obligatorio para el desempeño del trabajo, en la parte que corresponda a los fines esenciales de estas instituciones, con el límite de 500 euros anuales. NOTA: EN TERRITORIOS FORALES, los tres históricos, Araba (Norma Foral 33/2013, de 27 de noviembre), Bizkaia (Norma Foral 13/2013, de 5 de diciembre) y Gipuzkoa (Norma Foral 3/2014, de 17 de enero), No incluyen entre los rendimientos deducibles las cuotas de los Colegios Profesionales. DEDUCCIÓN DE LA CUOTA COLEGIAL PARA PROFESIONALES POR CUENTA PROPIA Por su parte, si hablamos de profesional autónomo, que ejerce por cuenta propia, en el marco del régimen de estimación directa de la declaración puede deducirse la cuota colegial sin límite como un gasto asociado a su ejercicio en la casilla 217 de ‘otros conceptos fiscalmente deducibles’ siempre que justifique ‘adecuada correlación con los ingresos de la actividad’. Los requisitos y condiciones que con carácter general deben cumplir los gastos para tener la consideración fiscal de deducibles son los siguientes: Que estén vinculados a la actividad económica desarrollada. Es decir, que sean propios de la actividad. Que se encuentren convenientemente justificados. Que se hallen registrados en la contabilidad o en los libros-registro que con carácter obli­gatorio deben llevar los contribuyentes que desarrollen actividades económicas. Otros conceptos fiscalmente deducibles. Dentro de este concepto deberán consignarse todos los demás gastos que teniendo el carácter de deducibles, no figuren expresamente recogidos en las anteriores rúbricas. A título de ejemplo pueden citarse, entre otros, los siguientes, siempre que exista una adecuada correlación con los ingresos de la actividad: Adquisición de libros, suscripción de revistas profesionales y adquisición de instrumentos no amortizables. Gastos de asistencia a cursos, conferencias, congresos, etc. Cuotas satisfechas por el empresario o profesional a corporaciones, cámaras y asociaciones empresariales legalmente constituidas. Cabe señalar que el marco general de la Agencia Tributaria expone que los gastos deducibles serán los previstos en la normativa contable siempre que no estén expresamente excluidos por una norma fiscal. Además, para que el gasto sea fiscalmente deducible es requerido que se haya devengado, esté contabilizado y pueda justificarse adecuadamente, por ejemplo, con factura. PLAZOS DE LA CAMPAÑA DE RENTA 2020 La campaña de la declaración de la Renta comenzó el 7 de abril y se extenderá hasta el 30 de junio. Como es sabido, la situación generada por el Estado de Alarma a causa del COVID-19 no ha modificado el calendario de cita con Hacienda en relación con la Renta. No obstante, si se opta por la domiciliación bancaria del pago en caso de que el resultado de la declaración sea a ingresar, el plazo de confirmación concluye el 25 de junio. Por su parte, si se prefiere atención telefónica para la realización y presentación de la declaración, el plazo comenzará el 6 de mayo y se deberá solicitar cita para ello el 4 de mayo de acuerdo al plan ‘Le Llamamos’. Mientras, la atención presencial en oficinas comenzará el 2 de junio, y se podrá concertar cita a partir del 27 de mayo. OTRAS NOVEDADES DE INTERÉS Respecto al conjunto de novedades de la Campaña de Renta 2020 también destacamos algunas de las señaladas. Por ejemplo, los contribuyentes que hayan percibido prestaciones por ERTE en el 2020, y el resultado de su declaración, individual o conjunta, sea a ingresar, tendrán la opción de solicitar un fraccionamiento del pago por un periodo de 6 meses. Igualmente, en aras de facilitar la agilidad para el contribuyente, este año la Agencia Tributaria ofrece a los contribuyentes, en el apartado de rendimientos de actividades económicas en estimación directa, la posibilidad de trasladar los importes consignados en los Libros Registro del IRPF, de forma agregada y formato XLS, a las correspondientes casillas de este apartado. Además, se apunta que ya no será posible aplicar el régimen transitorio de las reducciones sobre prestaciones percibidas en forma de capital derivadas de planes de pensiones, mutualidades de previsión social y planes de previsión asegurados por contingencias acaecidas en los ejercicios 2011 o anteriores. Se recomienda ver la nota original de donde se ha tomado la información general no específica de los/as educadores/as físico deportivos/as: ‘Breve nota de Unión Profesional sobre el comienzo de la Campaña de Renta 2020 dirigido a las y los profesionales colegiados’

EL CONSEJO COLEF PARTICIPARÁ EN EL ‘SEMINARIO ONLINE PROFESORADO Y CURRÍCULO: PILARES PARA IMPLEMENTAR LA LOMLOE’ El ‘Seminario online Profesorado y Currículo: pilares para implementar la LOMLOE’, que se celebrará los próximos días 16 y 17 de abril, organizado por el CGCDL, contará con la presencia de Dña. Mónica Aznar, vicepresidenta del Consejo COLEF. Este Seminario es de carácter gratuito y se expedirá a los asistentes un certificado que computa dentro del registro de formación del profesorado del MEFP. El Consejo COLEF participará, a través de su vicepresidenta, Dña. Mónica Aznar, en el ‘Seminario online Profesorado y Currículo: pilares para implementar la LOMLOE’, organizado por Consejo General de Ilustres Colegios de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias (CGCDL). Este Seminario, que se celebrará los próximos 16 y 17 de abril, dispone de plazas limitadas y se ofrece de manera gratuita. Cuenta con la inestimable presencia del Secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana, así como con la participación de excelentes ponentes. Las inscripciones se realizan a través del formulario online que proporciona el CGCDL. Se expedirá a los asistentes un certificado que computa dentro del registro de formación del profesorado del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Para obtener el certificado de asistencia es necesario asistir como mínimo al 80% de las horas, pero para que expidan el certificado del MEFP (1 crédito) deben cumplirse los siguientes requisitos: Asistir a todas las sesiones que se realizarán a tiempo real el 16 y 17 de abril. Realizar los trabajos complementarios del Moodle (5 h). Es imprescindible valorar uno de los artículos, así como la participación en el foro. Haber presentado un certificado del centro donde prestan servicio, o un certificado de vida laboral expedido por la Seguridad Social, o la cabecera de la nómina. PROGRAMA VIERNES, 16 DE ABRIL 16:30 h | Acto inaugural Josefina Cambra, Presidenta del Consejo General de Ilustres Colegios de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias. Alejandro Tiana, Secretario de Estado de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional. 16:45 h | Claves para entender la reforma educativa de la LOMLOE A cargo de Javier M. Valle, Coordinador del Grupo de Investigación sobre “Políticas Educativas Supranacionales” de la Universidad Autónoma de Madrid. Diálogo con Alejandro Tiana, Secretario de Estado de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional. 17:30 h | Mesa de interrogantes Modera Jesús Manso, miembro del Grupo de Investigación sobre “Políticas Educativas Supranacionales” de la Universidad Autónoma de Madrid. Jorge Úbeda, Promaestro. Ainara Zubillaga, COTEC-REDE. Ana Hernández, Mejora tu Escuela Pública. Josep Otón, ANCABA y Fundación Educativa Episteme. Mónica Aznar Cebamanos, Vicepresidenta del Consejo COLEF, Presidenta del COLEF de Aragón y Coordinadora del grupo de personas Expertas del área de Enseñanza de la Educación Física del Consejo COLEF. 19:00 h | El profesorado, factor determinante del éxito educativo Presenta y modera José Gutiérrez, decano del Colegios de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de Málaga. Carmen Fernández, Presidenta de la Conferencia de Decanos/as de Educación. SÁBADO, 17 DE ABRIL 10:30 h | Las claves de una necesaria revolución curricular Presenta y modera Eusebio Cadenas, Inspector de Educación. Juan Manuel Moreno Olmedilla, Especialista Principal de Educación del Banco Mundial. Profesor Titular de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. 11:30 h | Diálogo con la dirección de centros Modera Jesús Manso, miembro del Grupo de Investigación sobre “Políticas Educativas Supranacionales” de la Universidad Autónoma de Madrid. Carmen Pellicer, Directora de centros privados (TRILEMA). José Miguel Campo, Director del centro público (IES Diego Velázquez). 12:15 h | Mesa de reflexiones finales / conclusiones Modera Javier M. Valle, Coordinador del Grupo de Investigación sobre “Políticas Educativas Supranacionales” de la Universidad Autónoma de Madrid. Jacint Bassó, Director del centro concertado Betània-Patmos. Sebastià Mandilego, Profesor del Área de Ciencias. Maripé Menéndez, Responsable de Bachillerato Internacional para Iberoamérica. Florencio Luengo, Proyecto Atlántida. 13:30 h | Clausura Josefina Cambra, Presidenta del Consejo General de Ilustres Colegios de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias.

DÍA MUNDIAL DE LA SALUD 2021: LA CIENCIA ESTÁ DEMOSTRANDO LA IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA FÍSICO-DEPORTIVA PARA LUCHAR CONTRA LA COVID-19 #DíaMundialSalud Gracias a las últimas evidencias científicas podemos decir que la práctica físico-deportiva es una potente herramienta para luchar contra la pandemia, y en concreto para disminuir los riesgos de hospitalización por COVID-19. En el Día Mundial de la Salud decimos alto y claro que el fomento de los servicios de educación física, actividad física y deporte por parte de las Administraciones y responsables políticos es una cuestión de salud pública. ¿Tomarán nota en sus próximas decisiones? ¿Casualidad que el Día Mundial de la Actividad Física se celebre tan próximo al de la Salud? Ayer, martes 6 de abril, recordábamos los hitos más destacados de los 12 meses anteriores que han hecho que la práctica físico-deportiva comience a reconocerse como fundamental para la salud de la población en el marco de la normativa e iniciativas parlamentarias relacionadas con la pandemia. Hoy, Día Mundial de la Salud, recopilamos la información científica más destacada sobre ejercicio físico y COVID-19 que no deben olvidar los responsables políticos, y la cual ya parece tener cabida en los nuevos decretos de alguna Comunidad Autónoma. En el ‘Manifiesto por la consideración como actividad esencial de la educación física, la actividad física y el deporte’ argumentamos varios de los motivos por los que la prestación de estos servicios debería protegerse y mantenerse abierta ante las restricciones debido a la situación pandémica. La inactividad física es un problema de salud pública, que se ha agravado debido a los confinamientos y las restricciones de movilidad. Sin embargo, la prestación de servicios deportivos, siempre bajo condiciones higiénicas y preventivas adecuadas, puede ser beneficiosa para disminuir el riesgo de infección, así como la probabilidad de hospitalización por COVID-19, mientras que lo contrario podría condicionar negativamente la evolución de la pandemia. Cada vez hay más datos sobre esto último y, gracias a la reciente publicación de un estudio realizado por personal investigador español del Hospital Clínico San Carlos, las decisiones respecto a los cierres de instalaciones y actividades deportivas se están reconsiderando. Desde el inicio de la pandemia, especialistas en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de todo el mundo han reflexionado sobre la importancia de seguir fomentando la práctica físico-deportiva, debido a la ya más que demostrada relación entre ésta y su influencia positiva en el sistema inmune (Simpson y Katsanis, 2020). Además, diferentes condiciones patológicas crónicas, cuya prevención y pronóstico se ha demostrado que mejoran con ejercicio físico (Booth, Roberts y Laye, 2012; Pedersen y Saltin, 2015), parecen tener mayor riesgo de complicaciones en el caso de enfermar por COVID-19. En concreto, en España, un estudio publicado en septiembre de 2020 indicaba que entre las características de los pacientes hospitalizados por COVID-19 se encontraban las siguientes comorbilidades: hipertensión (50,9%), dislipidemia (39,7%), obesidad (21,2%), enfermedad cardiovascular (19,9%), diabetes (19,4%), enfermedad pulmonar obstructiva (13,7%) y cáncer (10,7%) (Casas-Rojo y cols., 2020). En octubre de 2020 Brawner y cols. aportaron la primera evidencia, más allá de hipótesis, que parecía señalar claramente que a mayor aptitud cardiorrespiratoria menor probabilidad de hospitalización por COVID-19. En febrero de 2021 un estudio de aleatorización mendeliana realizado por los epidemiólogos Shuai Li y Xinyang Hua, en una gran muestra de 941.280 sujetos, concluyó que «la actividad física podría disminuir causalmente el riesgo de enfermedad grave por COVID-19». Por último, y volviendo a mencionar el estudio español que está cambiando las decisiones políticas, Salgado y cols. lo publicaron el pasado mes de marzo en la revista ‘Infectious Diseases and Therapy’. El hallazgo está teniendo gran trascendencia en nuestro país, porque los investigadores señalan que aquellas personas cuyo estilo de vida no era suficientemente activo (según la Rapid Assessment of Physical Activity Scale - RAPA) tenían un riesgo de mortalidad ocho veces mayor. Este estudio del Hospital Clínico San Carlos se realizó en una muestra de 552 pacientes, que fueron analizados en dos grupos según los resultados del RAPA. El grupo que no alcanzaba los niveles suficientes de actividad física tenía «más comorbilidades como hipertensión, insuficiencia renal, EPOC, enfermedad cerebrovascular, del tejido conectivo y enfermedad hepática». Es preciso recordar que estas comorbilidades pueden prevenirse y atenuarse con ejercicio físico (Booth, Roberts y Laye, 2012; Pedersen y Saltin, 2015). Por otra parte, Salgado y cols. relacionan sus resultados con las adaptaciones fisiológicas al ejercicio («disminución de la ventilación minuto basal para lograr un consumo de oxígeno determinado y un aumento del consumo máximo de oxígeno durante el ejercicio»), pues comprobaron que las y los pacientes más activos tenían mayor resistencia a la hipoxemia, observando una mayor saturación de oxígeno al ingreso y una menor insuficiencia respiratoria, a pesar de una gravedad similar de neumonía en ambos grupos. Las evidencias científicas que se han publicado van más allá de que la práctica físico-deportiva reduzca la mortalidad consecuencia de la inactividad física a corto, medio y largo plazo. Podemos decir que ésta es una potente herramienta para luchar contra la pandemia, y en concreto para disminuir los riesgos de hospitalización, es decir, de gravedad de la enfermedad por SARS-CoV-2. Además de la capacidad preventiva de la práctica físico-deportiva con respecto a la COVID-19, no podemos olvidarnos del gran trabajo que están realizando educadoras y educadores físico deportivos, en colaboración con profesionales sanitarios, implementando programas de ejercicio físico como herramienta coadyuvante en personas que han superado dicho virus. Un ejemplo de ello es el Proyecto RECOVE (Long-COVID). ¿Tomarán nota de todo esto las Administraciones y responsables políticos? De momento, la Consejería de Sanidad de Castilla y León parece ser la primera en tener en cuenta estas evidencias, y así se manifestaba recientemente la propia consejera, Dña. Verónica Casado, sobre que los centros deportivos ya no iban a cerrarse: «hay que ser muy exigentes con los aforos, hay que ser muy exigentes con las medidas de protección en los gimnasios, pero [...] el ejercicio físico parece ser un elemento clave en la evolución de la enfermedad por coronavirus». Esperemos que este ejemplo se extienda y no solo se limite a evitar los cierres de los servicios de práctica físico-deportiva, sino también a fomentarlos. Tenemos muchos argumentos, tenemos evidencias y, además, tenemos profesionales altamente cualificados/as.

DÍA MUNDIAL DE LA ACTIVIDAD FÍSICA 2021: REINVENTAR Y RECONSTRUIR EL SISTEMA #DMAF2021 En el Día Mundial de la Actividad Física también reclamamos, como lo hace la OMS, reinventar y reconstruir sistemas de actividad física más sólidos, justos e inclusivos para toda la ciudadanía. En el último año se ha reconocido la importancia de la práctica físico-deportiva, pero es totalmente necesario impulsarla sin olvidar la prestación de servicios de educación física, actividad física y deporte como anclaje fundamental para disminuir la inactividad física y promover prácticas seguras y de calidad. El Día Mundial de la Actividad Física, que se celebra el 6 de abril de cada año, es un día especial para educadoras y educadores físico deportivos, porque a nivel global se visibiliza la importancia de la educación física, la actividad física y el deporte, bien sea para la salud, desde la perspectiva de la OMS, bien sea por los valores asociados al deporte para el desarrollo y para la paz, desde la perspectiva de la UNESCO. De alguna manera la situación actual ha revalorizado la práctica físico-deportiva para la salud física y mental, para la prevención de enfermedades (Pedersen y Saltin, 2015), e incluso para reducir el riesgo de mortalidad por COVID-19 (Brawner y cols., 2020; Salgado-Aranda y cols., 2021). En España, el reconocimiento de la actividad física, aunque todavía de forma poco contundente, se ha ido realizando desde el retorno a la calle tras el primer confinamiento, donde se plasmó, mediante las exposiciones de motivos de la normativa de desescalada, la importancia de la actividad física para todas las personas, especialmente para la población infantil y para las personas mayores. Sin embargo, la importancia de la prestación de servicios de educación física, actividad física y deporte quedó relegada al olvido, a pesar de ser determinante para la reducción de los riesgos intrínsecos a la práctica físico-deportiva. La práctica físico-deportiva sin supervisión y autogestionada comporta mayores riesgos y no tiene la misma efectividad que aquella bajo la supervisión de personal cualificado (Mazzetti y cols., 2000; Faigenbaum y Myer, 2010; Storer y cols., 2014; Gray y Finch, 2015; Lacroix y cols., 2016; Fennell, Peroutky y Glickman, 2016). Por eso, el Consejo COLEF se lanzó a la defensa de la prestación de servicios de práctica físico-deportiva como una actividad esencial, porque la clausura de éstos tiene consecuencias no solo en la evolución de la pandemia y la gravedad de los casos, sino también en la propia salud pública y el riesgo de mortalidad debido la inactividad física a corto, medio y largo plazo. En el Congreso de los Diputados se reconoció tal esencialidad, instando al Gobierno a que lo tuviera en cuenta. De la misma manera, los hemiciclos de varias Comunidades Autónomas e incluso las corporaciones locales han instado a las Administraciones y responsables políticos a tener en cuenta la esencialidad de la práctica físico-deportiva. En un día como hoy, debemos pensar en reinventar y reconstruir sistemas de actividad física más sólidos, justos e inclusivos para toda la ciudadanía, tal y como reza el título del webinar que celebra esta misma tarde la OMS con motivo de este Día Mundial de la Actividad Física. Para ello, el primer escalón a superar por cualquier persona es el de afrontar las ‘Directrices de la OMS sobre actividad física y comportamiento sedentario’ como el primer objetivo para mantener nuestra salud. Que toda la ciudadanía alcance los niveles mínimos de actividad física y limite el tiempo de sedentarismo nos hará alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible marcados por las Naciones Unidas. Para conseguirlo, las y los profesionales, sus conocimientos y competencias, juegan un papel fundamental, a través de los servicios que prestan, para cambiar las preocupantes cifras de inactividad física que asolan a la población mundial. En España tenemos la suerte de contar con personas profesionales altamente especializadas que están a tu disposición para prestarte servicios de educación física, actividad física y deporte y ayudarte con tu práctica físico-deportiva, adaptándola a tus necesidades, condición física y estado de salud. Estas personas son las educadoras y educadores físico deportivos, profesionales colegiadas tituladas universitarias en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. ¡Encuentra profesionales de la Educación Física y Deportiva, con todas las garantías, en el Perfil Profesional Público de la Organización Colegial!

EL CONSEJO COLEF ESTUVO PRESENTE EN EL FORUM 2020 DE LA ASOCIACIÓN EUROPEA DE EDUCACIÓN FÍSICA Los miembros de la Asociación Europea de Educación Física celebraron el encuentro anual de la entidad, en el que se puso en valor la importancia de la EF en todos los países, así como la necesidad de impulsar proyectos colaborativos que puedan aportar herramientas y mejoras para una sociedad más activa y con mayor alfabetización motriz. Los días 27 y 28 de noviembre de 2020 se celebró el Forum 2020 de la Asociación Europea de Educación Física (EUPEA) reuniendo a miembros de 20 países, esta vez en formato virtual. El Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) como integrante de esta asociación, estuvo representado por Mónica Aznar y Víctor David, vicepresidenta y asistente de proyectos de la corporación colegial. EUPEA ha elaborado un programa y proyectos para abogar por el lugar de la Educación Física en este complicado período de crisis sanitaria en el que se ha producido aumento significativo del comportamiento sedentario de los jóvenes, lo cual acarrea muchas consecuencias negativas para la salud. Los proyectos en los que participa EUPEA son diversos y de gran interés para profesionales de la EF (ver anexo). Uno de los asuntos centrales de este encuentro fueron las elecciones para el Comité Ejecutivo, en esta ocasión hubo una candidatura única. Continúa como presidente de esta institución Claude Scheuer, profesor e investigador de la Universidad de Luxemburgo. También se trató un cambio de los estatutos de la asociación, haciéndola más accesible y diversa para cualquier profesional de la Educación Física que quiere participar en EUPEA como miembro activo. En estos momentos de pandemia, EUPEA quiso recordar que es totalmente necesario desarrollar la Educación Física de forma presencial, pues es la mejor solución para mejorar los niveles de actividad física de todo el alumnado. PROYECTOS EN CURSO DE EUPEA - Más información y todos los proyecto concluidos - PHYLIT, Alfabetización Física. Promueve la educación en y a través del deporte con un enfoque especial en el desarrollo de habilidades, y también apoya la implementación de las Directrices de la UE sobre la doble carrera de los atletas. FitBack. Red europea de apoyo al desarrollo de sistemas de seguimiento de la aptitud física de niños y adolescentes. Día Europeo del Deporte Escolar. Es una iniciativa paneuropea con los principales objetivos de promover el deporte y la actividad física que mejore la salud a nivel internacional e involucrar a tantos niños y jóvenes, escuelas y organizaciones en los programas de actividad física como sea posible. SUGAPAS. El objetivo principal del proyecto SUGAPAS (Apoyo a las actividades físicas gamificadas dentro y fuera de las escuelas) es cambiar el comportamiento de los estudiantes hacia la actividad física siendo conscientes de su cuerpo y nutrición. HEPAS. El proyecto ‘Escuelas Sanas y Físicamente Activas en Europa’ tiene como objetivo desarrollar la capacidad de las partes interesadas relacionadas con la escuela, como maestros, educadores, directores de escuela, en lo que respecta a la mejora de la actividad física escolar para niños y adolescentes, así como sus estilos de vida saludables en general. DIPPE. A través de esta asociación estratégica, el consorcio de ‘Desenredando la Inclusión en la Educación Física Primaria’ propone desarrollar una plataforma central para un juego de herramientas / recursos, disponibles como un recurso educativo abierto gratuito (aplicación web), que consiste en estrategias de educación física inclusivas. PACTE. A través de la administración de una herramienta de auditoría de políticas para los municipios, el desarrollo de un sistema de evaluación, la creación de recursos listos para usar y el inicio de una campaña europea para Ciudades Activas, el proyecto ‘Promoción de Ciudades Activas en Toda Europa’ pretende cerrar la brecha entre los municipios. y políticas de promoción de la actividad física, así como para dar un nuevo impulso a la lucha contra los estilos de vida sedentarios. EUPEO. La investigación y la promoción de organizaciones deportivas y educativas como EU-HEPA reportan evidencia para el diseño y desarrollo de un manual y un conjunto de herramientas para monitorear la calidad de la Educación Física (EF) y HEPA en las escuelas.

ANECAFYDE Y CONSEJO COLEF SE REÚNEN PARA SEGUIR TRABAJANDO EN LAS SINERGIAS PARA IR DE LA MANO EN BENEFICIO DE LOS/AS FUTUROS/AS EDUCADORES/AS FÍSICO DEPORTIVOS/AS Precariedad laboral, planes de estudios, regulación profesional, igualdad de género y los recursos del Consejo COLEF a disposición de Anecafyde como temas centrales de una reunión cercana y cordial para seguir de la mano en beneficio de los/as futuros/as educadores/as físico deportivos/as. El pasado 5 de noviembre de 2019 Mónica Aznar y Sonia Herce, vicepresidenta y secretaria general del Consejo COLEF respectivamente, junto con el equipo profesional de esta institución, recibieron en su sede a Ángel Torés y Jorge Engenios, presidente y vicepresidente de asuntos universitarios de la Asamblea Nacional de Estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (Anecafyde). La reunión, que se desarrolló en un tono cercano y cordial, sirvió para que los representantes de la profesión y los representantes del estudiantado retomaran relaciones y encontrasen sinergias para ir de la mano en beneficio de los/as futuros/as educadores/as físico deportivos/as. Esta Asamblea, constituida como asociación e inscrita en el correspondiente registro, son una parte muy importante para el avance y la evolución de la titulación universitaria que da acceso a la profesión, y para la lucha de los derechos del estudiantado universitario de las CAFyD. Uno de los principales temas que se trataron fue la precariedad laboral, que preocupa profundamente a Anecafyde, y que será uno de los ejes centrales de su próximas Jornadas que se celebrarán en Cáceres con motivo de su XIX Asamblea General Ordinaria, y a las que acudirá el tesorero del Consejo COLEF, Serafín Delgado, en representación de la corporación. Desde el Consejo COLEF se les remitió al Informe publicado por el Consejo COLEF “Situación del mercado laboral de las personas tituladas universitarias en CAFyD 2019”. La situación y orientación de los planes de estudios, especialmente tras la publicación de la Resolución de 18 de septiembre de 2018, de la Secretaría General de Universidades, fue otro de los asuntos que se abordaron. La implicación de Anecafyde para que los cambios que se realicen sean en la dirección que apunta dicha Resolución parece ser absoluta, y les inquieta especialmente la percepción del estudiantado con respecto a la adecuación a las salidas profesionales de estos planes, cuestión que quieren abordar a través de una investigación. Desde el Consejo COLEF se recordó el área de competencias 7 de la Resolución, sobre desempeño, deontología y ejercicio profesional en el contexto de las intervenciones, y que no debe ser pasado por alto en ningún momento, ya que supone la conexión entre el mundo universitario y la realidad laboral que deben afrontar. El Consejo COLEF ofreció a los representantes de Anecafyde dos recursos que podrían ayudar al mejor un desarrollo de la Asamblea de estudiantes: el Campus de Formación y la Tienda Online. Además, les indicaron que, para que el apartado web de formación universitaria sea realmente útil para el estudiantado, todas las sugerencias de Anecafyde son bienvenidas. Por otra parte, la igualdad de género fue otro de los asuntos a tratar, coincidiendo los allí presentes en que el trabajo de las Doctoras Pedrona Serra (col. 53.642), Susanna Soler (col. 10.815) y Anna Vilanova (col. 12.570) es de gran interés para atajar la desigualdad entre hombres y mujeres en el acceso a los estudios en CAFyD, y como consecuencia en la profesión. Por último, el Consejo COLEF expuso la importancia del trámite ministerial en el que actualmente está inmersa la Organización Colegial: la publicación por Real Decreto en el Boletín Oficial del Estado del cambio de denominación y los nuevos Estatutos Generales ya aprobados por una mayoría cualificada en el Pleno del Consejo COLEF. Se destacó la importancia del uso social de la denominación como acción facilitadora de cara a la tramitación de la misma. Esta reunión, primera realizada durante este 2019 entre Consejo COLEF y Anecafyde, fue útil para intercambiar puntos de vista, reconocer asuntos de interés y encontrar sinergias de trabajo conjunto. Al fin y al cabo, el estudiantado son el futuro de la profesión.

FINALIZA UN AÑO EXITOSO PARA LA ORGANIZACIÓN COLEGIAL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA 2019 deja al Consejo COLEF preparado para hacer una buena salida de tacos en la carrera más importante de la profesión: la regulación. Rememora alguno de los hitos de este año: las aportaciones al Anteproyecto de la Ley del Deporte, la ratificación de las competencias en el ámbito de la salud de los/as educadores/as físico deportivos/as, las nuevas plataformas digitales... Se acaba un año más del que hacer balance, un 2019 repleto de retos, éxitos, encuentros… y que comenzaba con la buena noticia de la concesión del Premio a las Artes y las Ciencias aplicadas al Deporte al Consejo COLEF. A nivel social y político podemos decir que este año ha mejorado la posición de la educación física y del deporte, con más visibilidad del problema sobre la cantidad y la calidad de la Educación Física en los centros educativos, con mayor conciencia social sobre los problemas que acarrean la inactividad física y el sedentarismo, con una red más amplia de programas de prescripción de ejercicio físico, con ya 9 leyes autonómicas haciendo presión para la tan ansiada regulación estatal de la profesión y, tras las elecciones locales y autonómicas, con más educadores/as físico deportivos/as en puestos de responsabilidad, como por ejemplo direcciones generales. UNA ORGANIZACIÓN COLEGIAL ACTUALIZADA Y EN CONSTANTE CRECIMIENTO El Consejo COLEF, que ya cuenta con cerca de 15.000 educadores/as físico deportivos/as comprometidos con la ciudadanía a través de la colegiación, este año ha finalizado una de las cuestiones más importantes para poder regular la profesión a nivel estatal: los trabajos internos para actualizar jurídicamente la profesión. Aprobados los Estatutos Generales, actualmente en trámite ministerial junto con el cambio de denominación, para su publicación por Real Decreto. Aprobado el primer Código Deontólogico español de la profesión. Aprobado el Código de Buen Gobierno que da robustez a la transparencia y el cumplimiento normativo de los miembros de las corporaciones colegiales y el personal a su cargo. Aprobado el Reglamento de Régimen Interior, de desarrollo de los Estatutos Generales, para regular el funcionamiento interno de la Organización Colegial, y especialmente del Consejo General (pendiente de la publicación por Real Decreto de los Estatutos Generales para su entrada en vigor y aplicación). LA LEY DEL DEPORTE, ¿PUNTO DE PARTIDA DE LA REGULACIÓN DE LA PROFESIÓN? Por otra parte, la participación del Consejo COLEF en las iniciativas legislativas estatales ha continuado de forma activa, de hecho se presentaron 20 aportaciones al Anteproyecto de la Ley del Deporte, entre las que se encontraba regular la profesión. Si este texto continúa tramitándose tras la próxima formación de Gobierno, cabe la posibilidad de que incluya un precepto en el que fije un plazo para ordenar la profesión de los/as educadores/as físico deportivos/as. SIN PERDER DE VISTA LA EDUCACIÓN FÍSICA DE CALIDAD La Educación Física de Calidad ha seguido siendo uno de los ejes vertebradores del Consejo COLEF y, además de visibilizar la necesidad del aumento horario y defender la importancia de la asignatura para el desarrollo integral, se han fomentado las relaciones internacionales con otras instituciones, destacando la creación e integración en el Observatorio Internacional de la Educación Física. Además, el Consejo COLEF ha solicitado a la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional que se adopten las medidas oportunas a fin de elaborar una regulación normativa que incluya, entre las titulaciones que habilitan para la docencia de las materias de Anatomía Aplicada y Artes Escénicas y Danza, tanto en la enseñanza pública como en la privada, a las personas tituladas universitarias en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD) pertenecientes a la especialidad de Educación Física. DEPORTE Y SALUD, UNA PIEZA CLAVE DE LO QUE SOMOS En el ámbito de la salud, tuvimos noticias de la Subdirección General de Ordenación Profesional del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, en relación a una consulta que se realizó desde el Consejo General en relación con las competencias de los/as educadores/as físico deportivos/as. El comunicado informando de la respuesta tuvo una repercusión abrumadora, y es que por fin éste órgano se pronunciaba ratificando lo indicado en la Resolución de 18 de Septiembre de la Secretaría General de Universidades y en las legislaciones autonómicas de regulación profesional del deporte. También en el área de Deporte y Salud se llevaron a cabo acciones muy provechosas, como la finalización de la recogida de datos sobre programas de prescripción de ejercicio físico, los talleres con expertos o la publicación de artículos divulgativos, elaborados por las personas miembros del Comité de EFD en el ámbito sociosanitario, sobre los beneficios del ejercicio físico en personas con patologías o en poblaciones especiales. DIGITALIZANDO LA ORGANIZACIÓN Y AUMENTANDO EL ALCANCE Otro hito de este año ha sido la puesta en marcha de la Plataforma COLEF, un aplicativo que por fin pone en marcha una ventanilla única accesible y cómoda para la ciudadanía, y una extranet que permite realizar todos los trámites a las personas colegiadas. A esto le acompaña también la apertura del Campus de Formación, gestionado por Gesport, que desde septiembre está ofreciendo cursos, jornadas y otros eventos formativos, en modalidad online y semipresencial. No podemos olvidar tampoco el trabajo realizado para que la visibilidad del Consejo COLEF cada vez sea mayor, lo cual está haciendo que la profesión se posicione positivamente para que sea conocida y respetada por la sociedad: se han conseguido 148 impactos orgánicos en medios de comunicación, y las redes sociales han crecido en gran medida gracias a la viralidad de algunas acciones (seguidores: +31.500 en Facebook, +10.500 en Twitter), además de multiplicar el alcance y ampliar los segmentos de población al abrir Instagram y reabrir Linkedin. Además, para contribuir a esa visibilidad de la profesión, también se ha abierto la tienda online “I ❤EFD”. 2020, OTRO AÑO PARA SEGUIR ALCANZANDO METAS Este año, con un Pleno en Toledo y otro en León, celebrando el 70º aniversario de la Revista Española de Educación Física y Deportes, también deja por delante la finalización de algunos de los trabajos iniciados en estos 12 meses, entre los que se encuentran de manera prioritaria el sistema de Desarrollo Profesional Continuo y la documentación para abordar el Test de Proporcionalidad. El próximo 2020 que se inicia con unas elecciones a la Comisión Permanente en las que se definirá las líneas de trabajo del próximo ciclo, esperamos que sea tan provechoso como éste que dejamos atrás, y al que solicitamos la ordenación de la profesión y más Educación Física.

I ❤ EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA LA NUEVA TIENDA ONLINE DEL CONSEJO COLEF ¡El Consejo COLEF estrena su tienda online “I ❤ Educación Física y Deportiva”! Para las educadoras físico deportivas, para los educadores físico deportivos. Para los/as que se dedican a la enseñanza, para los que se dedican a la salud, para los que se dedican a la dirección técnico-deportiva, para los que se dedican a la preparación física, para los que se dedican al turismo activo… Para los que estudian, para los que se mueven, para los que aman el deporte, para los que aman la educación física, para los que aman la profesión (y la defienden)... Para que te regalen o te regales... Para todas y para todos... “I ❤ Educación Física y Deportiva”. Elige el diseño que más te guste y pide tu camiseta de la primera colección exclusiva del Consejo COLEF. Escoge tu lema y luce tu orgullo EFD: Invasión sedentaria I want to break fit Yo hago curl de bíceps con el Sobotta The opposition is coming CAFyD en proceso Contra Acción Somos los del chándal y Cagigal es nuestro top BiomechMood Keep calm and regulación profesional Opposition, yes we can Andevás, Parlebás, aventuras praxiológicas I ❤ Educación Física y Deportiva ACCEDE A LA TIENDA