RONDA DE REUNIONES AUTONÓMICAS SOBRE LA LEY DEL DEPORTE Y LA REGULACIÓN PROFESIONAL: CATALUNYA Anna Caula, Secretaria del Deporte y de la Actividad Física de Catalunya, ya conoce el posicionamiento del Consejo COLEF en relación con el Anteproyecto de Ley del Deporte estatal. También se le ha expuesto la visión armonizadora de la Organización Colegial con respecto a la regulación profesional estatal, teniendo en cuenta la labor realizada en los últimos años por las Comunidades Autónomas en esta materia, con Catalunya como pionera. El 20 de octubre de 2021 Vicente Gambau, presidente del Consejo COLEF, acudió a Catalunya para continuar con la ronda de reuniones autonómicas que se están llevando a cabo para, junto con los COLEF autonómicos, explicar el posicionamiento de la Organización Colegial en torno a los dos retos normativos estatales en materia de deportes en los que la Comisión Interterritorial (conformada, en el seno del Consejo Superior de Deportes, por las direcciones generales de deportes de las CCAA) también tiene voz, y un gran peso político. En esta ocasión, Vicente Gambau, acompañado por el presidente y la vicepresidenta del COPLEF Catalunya, Pere Manuel y Carmen Ercilla, así como por el director del INEF de Catalunya, Eduard Inglès, visitaron a la Secretaria General de l'Esport i de l'Activitat Física, Anna Caula. Gambau expuso su preocupación sobre el modelo que presenta el Anteproyecto de Ley del Deporte estatal, centrado en el deporte competitivo institucionalizado, y obviando el resto de manifestaciones del deporte que contiene la Carta Europea (recientemente revisada). Por otra parte, se trató el proyecto normativo de ordenación de las profesiones del deporte que está sobre la mesa en el ámbito estatal, especialmente para abordar el respeto y la armonización con las legislaciones de carácter autonómico ya existentes. Esta norma ha de ser un “paraguas” común en el que las personas prestadoras de servicios profesionales de la educación física, actividad física y deporte se estructuren de forma diferenciada en tres niveles: uno para la profesión de las personas educadoras físico deportivas (nivel de cualificación 6 o superior), otro para las personas técnicas deportivas (nivel 4 y 5) y un tercero para las personas auxiliares de técnicos (nivel 3 e inferior). En este sentido, desde el Consejo COLEF se ha expuesto a Anna Caula que este modelo podría garantizar la armonización de las leyes que ya están en vigor, como por ejemplo la catalana, y vincularía a cada profesional con las funciones que podría desarrollar, estableciendo una ordenación jerarquizada por niveles de cualificación.

LA CARTA EUROPEA DEL DEPORTE HA SIDO REVISADA. CONOCE LA NUEVA RECOMENDACIÓN DE 2021 DEL CONSEJO DE EUROPA La Carta Europea del Deporte se ha revisado después de dos décadas. Aunque la esencia sigue siendo la misma, tanto su preámbulo como su articulado son más extensos. Destacamos la importancia que en esta versión se otorga a la cualificación de las y los profesionales del deporte, subrayando la necesidad de que los gobiernos tomen parte en ello. Dos décadas después, la Carta Europea del Deporte ha sido revisada debido a la necesidad de permitir que el deporte brinde sus beneficios, como la salud, la inclusión y la educación, a toda la población. La Carta Europea del Deporte hace hincapié en el concepto de deporte para todos y formula el principio de un "derecho al deporte" que todos deberían disfrutar. En palabras de Bjørn Berge, Secretario General Adjunto, “en el contexto del deporte globalizado y comercializado, es más importante que nunca para los Estados europeos aclarar las características comunes de un marco para el deporte europeo y aclarar los valores que deben mantenerse en el deporte. Acojo con especial satisfacción el hecho de que la versión revisada subraya el principio del derecho al deporte del que disfruta toda la ciudadanía”. Esta nueva carta suma 7 artículos más, y además amplía el contenido de los ya existentes. De hecho, esta nueva versión también significa que la Unión Europea se manifiesta de forma clara y contundente sobre la necesidad de que el personal del deporte cuente con la cualificación adecuada. En este sentido, esta nueva versión, entre otras cosas, subraya que los gobiernos deberían asegurarse del cumplimiento de la normativa, incluida, de forma específica, la relativa a las cualificaciones. Esto hace ver que la regulación de las profesiones del deporte es una realidad en los países de la Unión Europa y, por tanto, merece la atención del Consejo de Europa. El Consejo COLEF, para favorecer la pronta difusión de esta importante Recomendación de la Unión Europea, y ante los retos legislativos que se enfrenta el Estado en materia de educación física, actividad física y deporte, comparte a continuación la versión íntegra en castellano de esta Carta Europea del Deporte 2021. Recomendación CM/Rec (2021)5 del Comité de Ministros a los Estados miembros sobre la Carta Europea del Deporte Revisada (Aprobada por el Comité de Ministros el 13 de octubre 2021 en la 1414ª reunión de los Delegados de los Ministros) Preámbulo El Comité de Ministros, en los términos del artículo 15.b del Estatuto del Consejo de Europa, Teniendo en cuenta que el objetivo del Consejo de Europa es lograr una mayor unidad entre sus miembros con el fin de salvaguardar y hacer realidad los ideales y principios que son su patrimonio común y facilitar su progreso económico y social; Teniendo en cuenta la Convención para la Protección de los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales (ETS nº 5, la Convención); Teniendo en cuenta la Carta Social Europea (ETS nº 35, ETS nº 163 revisado), que establece los derechos a la salud, la educación, la cultura y la participación en la vida de la comunidad, en cuyo ejercicio el deporte es parte integrante; Teniendo en cuenta su Resolución Res(76)41 sobre los principios de una política de deporte para todos, tal como los definió la Conferencia de Ministros Europeos responsables del Deporte en su primera reunión de 1975 titulada ‘Carta europea del deporte para todos’, que se actualizó en 1992 y 2001 como la Carta Europea del Deporte (la Carta), respaldada por la Recomendación Rec(92)13 (revisada) del Comité de Ministros a los Estados miembros sobre la Carta Europea del Deporte revisada, y que las sucesivas versiones de la carta han proporcionado una base esencial para las políticas gubernamentales en el campo del deporte y han permitido a muchas personas ejercer su derecho a participar en el deporte; Teniendo en cuenta la Carta Internacional de Educación Física, Actividad Física y Deporte de la UNESCO, que ha contribuido a garantizar el respeto de la integridad y dignidad de todo ser humano en la educación física, la actividad física y el deporte; a la promoción de actividades físicas sin discriminación; a la lucha contra la exclusión que sufren los grupos vulnerables o marginados; y al reconocimiento de la práctica del deporte como derecho fundamental (Artículo 1); Teniendo en cuenta sus recomendaciones a los Estados miembros adoptadas en el ámbito del deporte desde la última revisión de la Carta Europea del Deporte: sobre la prevención del racismo, la xenofobia y la intolerancia racial en el deporte (Rec(2001)6); sobre la mejora de la educación física y el deporte para niñas, niños y jóvenes en todos los países europeos (Rec(2003)6); sobre los principios de la buena gobernanza en el deporte (Rec(2005)8); sobre el Código de Ética en el Deporte revisado (CM/Rec(2010)9); sobre el principio de autonomía del deporte en Europa (CM/Rec(2011)3); sobre la promoción de la integridad del deporte contra la manipulación de resultados, en particular el amaño de partidos (CM/Rec(2011)10); sobre la protección de niñas, niños y jóvenes deportistas de los peligros asociados con la migración (CM/Rec(2012)10); sobre la integración de la perspectiva de género en el deporte (CM/Rec(2015)2); sobre la promoción de la buena gobernanza en el deporte (CM/Rec(2018)12); sobre artes marciales extremas y actividades de combate (CM/Rec(2021)3); Teniendo en cuenta las resoluciones aprobadas por la 15ª Conferencia de Ministros responsables del Deporte del Consejo de Europa en Tbilisi, el 16 de octubre de 2018, ‘Protección de los derechos humanos en el deporte: obligaciones y responsabilidades compartidas’ y ‘Lucha contra la corrupción en el deporte: intensificación de la acción’ , así como la Declaración Internacional sobre los Derechos Humanos y el Deporte (Declaración de Tbilisi), que fue respaldada en la misma conferencia; Teniendo en cuenta las resoluciones adoptadas por la 16ª Conferencia de Ministros responsables del Deporte del Consejo de Europa, durante su sesión de clausura online, el 11 de febrero de 2021, ‘Un enfoque europeo de las políticas deportivas: la revisión de la Carta Europea del Deporte’ y ‘Derechos Humanos en el deporte’; Teniendo en cuenta que es necesario acordar un marco europeo común para el desarrollo del deporte en Europa, basado en los principios de democracia pluralista, el Estado de Derecho y los derechos humanos; Destacando que el deporte puede contribuir a promover la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y sus Objetivos de Desarrollo Sostenible, adoptados por la Asamblea General de las Naciones Unidas; Mientras que: el deporte es una actividad social, educativa y cultural basada en la libre elección que fomenta el contacto entre los países europeos y su ciudadanía, y desempeña un papel fundamental en la realización del objetivo del Consejo de Europa reforzando los vínculos entre los pueblos y desarrollando la conciencia de una identidad cultural europea; el deporte puede realizar diversas contribuciones al bienestar personal y al desarrollo social, y el ejercicio físico , en particular, ayuda a promover el bienestar tanto físico como mental; existe una estrecha relación entre las condiciones medioambientales adecuadas, las actividades deportivas y la necesidad de integrar las consideraciones medioambientales y el principio de desarrollo sostenible en el deporte; el deporte es también un sector económico importante en Europa por derecho propio, que contribuye al crecimiento económico, al desarrollo y a empleo, como han subrayado numerosos estudios; los cambios políticos, económicos y sociales y su impacto en el deporte se han producido en Europa a un ritmo acelerado desde la última revisión de la Carta Europea del Deporte en 2001, lo que hace necesaria una nueva Carta Europea del Deporte para reflejar estos cambios y hacer frente a los desafíos futuros; la combinación de normas sobre desarrollo deportivo y ética deportiva en una única norma de referencia sobre políticas deportivas sería más eficaz; las autoridades públicas deberían desarrollar una cooperación recíproca con el movimiento deportivo, como base esencial del deporte, para promover los valores y beneficios del deporte, y en muchos Estados europeos se toman medidas gubernamentales en el deporte para complementar y complementar apoyar el trabajo de este movimiento (subsidiariedad); la estructura actual del deporte competitivo en Europa, que se basa principalmente en una configuración nacional con competiciones a nivel regional, nacional, continental y mundial, y que respeta el papel regulador de los órganos rectores internacionales, ha generado beneficios en términos de desarrollo coherente del deporte y solidaridad internacional, Recomienda que los gobiernos de los Estados miembros: a. basen sus políticas nacionales para el deporte y, cuando proceda, cualquier legislación pertinente, en la Carta Europea del Deporte, tal como se establece en el apéndice de esta recomendación; b. inviten a las partes interesadas pertinentes a tener en cuenta los principios establecidos en la Carta Europea del Deporte al desarrollar sus políticas; c. tomen medidas para garantizar una amplia difusión de la Carta Europea del Deporte; d. proporcionen o faciliten la provisión de información y datos que serán necesarios para monitorear su implementación. Apéndice a la recomendación CM/Rec(2021)5 Carta europea del deporte revisada A. Disposiciones introductorias Artículo 1 - Objeto de la Carta El objetivo de esta Carta es orientar a los gobiernos en el diseño e implementación de marcos legales y políticos para el deporte que destaquen sus múltiples beneficios individuales y sociales (en particular para la salud, la inclusión y la educación) y respeten y promuevan los valores de los derechos humanos, la democracia y el Estado de Derecho, consagrados en las normas aplicables del Consejo de Europa. Para lograr este objetivo, los gobiernos deben tomar las medidas necesarias para: 1. permitir que todas las personas participen en el deporte y, en particular, garantizar que: a. toda la juventud recibe instrucción en educación física en instituciones educativas y tienen acceso a oportunidades para desarrollar la alfabetización física, la aptitud física y adquirir habilidades fundamentales de movimiento; b. todas y todos tienen la oportunidad de participar en el deporte en un entorno seguro y saludable; c. el desarrollo del deporte es inclusivo, evaluado y monitoreado de manera regular; y d. todas y todos tienen la oportunidad de mejorar su nivel de desempeño en el deporte más allá de su práctica con fines recreativos y alcanzar niveles de logro personal y/o niveles de excelencia de una manera ética, justa y responsable; 2. proteger y desarrollar el deporte basado en valores, que es una condición previa para maximizar los beneficios individuales y sociales del deporte, y, en particular, garantizar que: a. se protegen los derechos humanos de las personas involucradas o expuestas a actividades relacionadas con el deporte; b. las actividades deportivas contribuyen a fortalecer la conducta y el comportamiento éticos entre las personas involucradas en el deporte; c. se salvaguarda la integridad de las organizaciones deportivas, las competiciones deportivas y las personas involucradas o expuestas a actividades relacionadas con el deporte; d. las actividades deportivas están en consonancia con los principios del desarrollo sostenible. Artículo 2 - Definición de “deporte” y alcance de la Carta 1. A los efectos de esta Carta, “deporte” significa todas las formas de actividad física que, a través de la participación informal u organizada, tienen como objetivo mantener o mejorar la condición física y el bienestar mental, formar relaciones sociales u obtener resultados en competición en todos los niveles. 2. La presente Carta destaca las características comunes de un marco para el deporte Europeo y su organización, entendido el movimiento deportivo como el modelo de deporte Europeo, y proporciona una orientación general a los Estados miembros del Consejo de Europa para perfeccionar la legislación existente u otras políticas y desarrollar un marco integral para el deporte. Se ha especificado y complementado con normas jurídicamente vinculantes que abordan cuestiones críticas en el campo del deporte, tales como: a. el Convenio europeo sobre la violencia y la mala conducta de los espectadores en los eventos deportivos y, en particular, en los partidos de fútbol (ETS nº 120); b. el Convenio Antidopaje (ETS nº 135); c. el Convenio del Consejo de Europa sobre la manipulación de competiciones deportivas (CETS nº 215); y d. el Convenio del Consejo de Europa sobre un enfoque integrado de seguridad, protección y servicio en los partidos de fútbol y otros eventos deportivos (CETS nº 218). 3. La implementación de algunas de las disposiciones de esta Carta puede confiarse a autoridades deportivas gubernamentales o no gubernamentales u organizaciones deportivas. B. Partes interesadas Artículo 3 - Autoridades públicas 1. El papel de los poderes públicos es fundamentalmente complementario a la acción del movimiento deportivo y del sector empresarial. Las autoridades públicas son responsables de establecer las condiciones marco y, en su caso, los requisitos legales necesarios para el desarrollo del deporte. En el desarrollo y la administración de las políticas deportivas, las autoridades públicas deben perseguir los objetivos de esta Carta y demostrar que otorgan una alta prioridad al respeto del Estado de Derecho y los principios de buena gobernanza. 2. Debería garantizarse la coordinación horizontal entre las políticas y acciones de todas las autoridades públicas interesadas en el deporte, por ejemplo las autoridades encargadas del deporte, la educación, la salud, los servicios sociales, la planificación urbana y regional, la cultura, la justicia, la vigilancia de los derechos humanos y la protección infantil, el cumplimiento de la ley, la regulación de las apuestas, el medio ambiente y el desarrollo. Debe garantizarse la coordinación vertical entre las autoridades nacionales y las autoridades regionales y locales, que desempeñan un papel clave en la prestación de actividades deportivas a nivel de base. Artículo 4 - El movimiento deportivo 1. El movimiento deportivo, que comprende organizaciones deportivas no gubernamentales y sin fines de lucro, es el principal socio de las autoridades públicas para la implementación de políticas deportivas. Sus organizaciones están sujetas a los requisitos y límites que les impone la legislación de conformidad con las normas internacionales. 2. Debería fomentarse aún más el desarrollo del espíritu voluntario y el movimiento en el deporte, en particular mediante el apoyo a la labor de las organizaciones deportivas voluntarias. Para ello, las autoridades públicas y el movimiento deportivo deben mantener unas condiciones marco que favorezcan la participación activa de las personas voluntarias en el deporte. 3. Las organizaciones del movimiento deportivo disfrutan plenamente de la libertad de asociación consagrada en la Convención para la Protección de los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales. Disfrutan de procesos autónomos de toma de decisiones y deben elegir a sus líderes democráticamente de acuerdo con los principios de buena gobernanza. Tanto los gobiernos como las organizaciones deportivas deben reconocer la necesidad de respeto mutuo por sus decisiones. 4. Las organizaciones del movimiento deportivo que obtengan ingresos del mercado del entretenimiento deportivo deben comprometerse con la solidaridad financiera entre el deporte de alto nivel y el deporte de base, entre diferentes deportes y en todas las regiones del mundo. Artículo 5 - Sectores empresarial y profesional 1. Los sectores empresarial y profesional juegan un papel importante en el desarrollo del deporte. Debería entablarse diálogo y cooperación con los representantes de las empresas y las categorías ocupacionales implicadas en el deporte en sectores como la organización de actividades, eventos o competiciones; la fabricación de artículos deportivos; la nutrición deportiva; la construcción de instalaciones; la prestación de servicios; y los medios. 2. Al interactuar con representantes de estos sectores, los gobiernos deberían: a. reconocerlos como impulsores de la innovación que puede contribuir al desarrollo del deporte; b. asegurarse de que cumplen las normativas pertinentes, por ejemplo, sobre derechos económicos y sociales, seguridad, cualificaciones, lucha contra la discriminación, integridad deportiva, gobierno corporativo y lucha contra la corrupción; c. promover la ratificación a los Principios Rectores de las Naciones Unidas sobre las Empresas y los Derechos Humanos y la Recomendación CM/Rec(2016)3 del Comité de Ministros a los Estados miembros sobre derechos humanos y empresas; d. animarles a cooperar con el movimiento deportivo y fomentar su participación en programas solidarios cuando se beneficien de las actividades realizadas y financiadas por el movimiento deportivo. C. Deporte basado en valores Artículo 6 - Derechos humanos 1. Todas las partes interesadas respetarán y protegerán los derechos humanos y las libertades fundamentales reconocidos internacionalmente y deberán respetar el marco general establecido para su implementación en las empresas y otras actividades. 2. El enfoque de diligencia debida en materia de derechos humanos en el deporte exige el respeto de los derechos humanos de quienes participan o están expuestos a actividades relacionadas con el deporte y, por lo tanto, debe: a. garantizar que se respeten, protejan y promuevan los derechos humanos de deportistas y de todas las personas involucradas en el deporte; b. luchar contra la arbitrariedad y otros abusos en el deporte a fin de garantizar el pleno respeto del Estado de Derecho en las actividades deportivas, incluido el acceso a los recursos, la justicia y un juicio justo de conformidad con las normas de los derechos humanos aplicables; c. trabajar por la igualdad de género en y a través del deporte, en particular aplicando la estrategia de integración de la perspectiva de género en el deporte; d. aplicar una política de tolerancia cero con la violencia y todas las formas de discriminación, prestando especial atención a las personas y grupos en situación de vulnerabilidad, como niñas y niños, migrantes y personas con discapacidad; e. trabajar por la inclusión de un compromiso claro con los derechos humanos en los respectivos marcos político y/o normativo; f. defender los derechos humanos en el contexto de la organización de eventos deportivos e introducir consideraciones y objetivos de derechos humanos en todo el ciclo de vida de los principales eventos deportivos, comenzando con el proceso de licitación e incluyendo la planificación para un legado positivo duradero; g. invertir más en la implementación efectiva de las normas de derechos humanos en y a través del deporte, en particular mediante el desarrollo de asociaciones gubernamentales/no gubernamentales y el uso de plataformas de múltiples partes interesadas para identificar y promover medidas para prevenir y responder a las violaciones de derechos humanos en el deporte. Artículo 7 - Educación en valores a través de la ética deportiva 1. La “ética deportiva” es un concepto positivo que guía el comportamiento humano. Se define como una forma de pensar y no solo como una forma de actuar. Es la base de la integridad deportiva, la igualdad, la honestidad, la excelencia, el compromiso, el coraje, el espíritu de equipo, el respeto por las reglas y las leyes, el respeto por el medio ambiente, el respeto por uno mismo y por los demás y un espíritu de comunidad, tolerancia y solidaridad. También incluye el respeto por los derechos humanos y la sostenibilidad. 2. Se promoverá la ética deportiva en todas las actividades deportivas, a través de políticas y programas pertinentes. Se tomarán las medidas adecuadas para concienciar sobre la ética deportiva y proporcionar oportunidades de aprendizaje continuo en este ámbito. 3. Ser educado sobre cómo elegir el proceso de acción ética dentro y fuera del deporte es una parte integral de las competencias que deben adquirirse a través del deporte. La práctica del deporte basado en valores puede empoderar a las personas y enseñar justicia, trabajo en equipo, igualdad, disciplina, inclusión, respeto e integridad. Artículo 8 - Integridad 1. La “integridad deportiva” abarca los componentes de la integridad personal, competitiva y organizativa. Las amenazas a la integridad deportiva incluyen delitos como corrupción, fraude y coacción, pero también violaciones de las regulaciones legales y disciplinarias y comportamiento poco ético. Por tanto, la búsqueda de la integridad deportiva debe comprometer a todas las partes interesadas y: a. proteger a todas las personas, en particular a la juventud, de la violencia, el acoso y el abuso, garantizando la seguridad de las personas y fomentando el respeto y la protección de los derechos humanos reconocidos internacionalmente, incluidos los derechos sociales; b. apoyar el juego limpio, que es mucho más que respetar las reglas. El juego limpio incorpora los conceptos de amistad, respeto por los demás y un sentido de compañerismo. Incluye cuestiones relacionadas con las trampas, el uso de estrategias injustas respetando las reglas, la manipulación de las competiciones deportivas y el dopaje; c. inspirar una gobernanza del deporte que se ajuste a los principios de transparencia, integridad, democracia, desarrollo y solidaridad, que deben estar garantizados por controles y contrapesos y mecanismos de control. 2. Las políticas de integridad deportiva deben basarse en iniciativas de múltiples partes interesadas; alentar y cooperar con denunciantes y medios de comunicación libres; prestar atención al cumplimiento de los derechos humanos; invertir en educación, prevención y sensibilización; ser monitoreados, incluso mediante el uso de recursos; y utilizar la transversalización de género y juventud. Artículo 9 - Sostenibilidad 1. El principio de sostenibilidad en el deporte exige que todas las actividades sean sostenibles desde el punto de vista económico, social y medioambiental, en particular: a. al planificar, implementar y evaluar sus actividades, los organizadores de actividades y eventos deportivos deben prestar la debida atención a la sostenibilidad, ya sea económica, social o ambiental; b. considerando que el creciente consumo de artículos deportivos puede generar un impacto positivo en la economía mundial, la industria debe asumir la responsabilidad de desarrollar e integrar prácticas que sean satisfactorias en términos sociales y respetuosas con el medio ambiente; c. las actividades interiores y exteriores deben realizarse de manera responsable, es decir, se debe implementar el principio de precaución (conservación de recursos y prevención de riesgos). Los propietarios de infraestructuras deportivas deben actuar de forma proactiva para identificar los efectos y consecuencias de sus instalaciones, evitar posibles daños a la naturaleza y, cuando sea necesario, tomar medidas de protección y contrarrestar dichos riesgos; d. la organización de grandes eventos deportivos debe garantizar un legado sostenible para las comunidades anfitrionas con respecto a su impacto económico, social y ambiental, en particular para equilibrar el costo financiero de la infraestructura con su uso posterior al evento y el efecto sobre la participación en el deporte. 2. Todas las partes interesadas deben asumir la responsabilidad de reducir su huella de carbono y buscar compromisos y asociaciones para la acción climática en reconocimiento del impacto cada vez más negativo del cambio climático en la sociedad y el deporte. D. Deporte para todos Artículo 10 - El derecho al deporte 1. El acceso al deporte para todos se considera un derecho fundamental. Todos los seres humanos tienen el derecho inalienable de acceder al deporte en un entorno seguro, tanto dentro como fuera del ámbito escolar, esencial para su desarrollo personal e instrumental en el ejercicio de los derechos a la salud, a la educación, a la cultura y a la participación en la vida de la comunidad. 2. No se permitirá la discriminación por motivos de raza, color, idioma, religión, género u orientación sexual, opinión política o de otro tipo, origen nacional o social, asociación con una minoría nacional, propiedad, nacimiento u otra condición, en el acceso a instalaciones o actividades deportivas. 3. Para salvaguardar y promover este derecho es necesario: a. velar por que se garantice el acceso al desarrollo de las competencias físicas, intelectuales y éticas a través de la educación física y el deporte, tanto en el sistema educativo como en otros aspectos de la vida social; b. asegurarse de que todas y todos tengan amplias oportunidades para beneficiarse de la educación física y practicar deporte, desarrollar la alfabetización física y la aptitud física, adquirir habilidades fundamentales de movimiento y alcanzar un nivel de rendimiento en el deporte que se corresponda con sus capacidades; c. asegurarse de que haya oportunidades específicas para que jóvenes, incluidos niños y niñas en edad preescolar, personas mayores y personas con discapacidad disfruten de programas educativos y deportivos adaptados a sus necesidades; d. garantizar que todos los miembros de una comunidad local tengan la oportunidad de participar en el deporte y que, cuando sea necesario, se adopten medidas adicionales destinadas a permitir que las personas o grupos desfavorecidos y las personas con discapacidad aprovechen eficazmente esas oportunidades; e. garantizar que los clubes deportivos locales tengan un estatus legal y unas condiciones marco adecuados para ofrecer un acceso asequible al deporte para todos. Artículo 11 - Sentar las bases para la práctica del deporte 1. Deben tomarse todas las medidas adecuadas para desarrollar la alfabetización física y la aptitud física entre jóvenes, permitiéndoles adquirir habilidades fundamentales de movimiento y alentarlos a practicar deporte, en particular mediante: a. asegurar que todas y todos los estudiantes tengan acceso a programas e instalaciones de deportes, recreación y educación física y que se reserven los horarios apropiados para estas actividades; b. asegurar la formación de profesorado cualificado en esta área en todas las escuelas; c. velar por que existan oportunidades adecuadas para continuar la práctica del deporte después de la educación obligatoria; d. fomentar el desarrollo de vínculos adecuados entre escuelas u otras instituciones educativas, clubes deportivos escolares y clubes deportivos locales; e. facilitar y desarrollar el uso de las instalaciones deportivas por parte de las escuelas, los clubes deportivos locales y la comunidad local; f. fomentar un entorno en el que progenitores, profesorado, entrenadoras y entrenadores y líderes motiven a la juventud a realizar ejercicio físico con regularidad; g. impartir educación en ética deportiva al alumnado desde la escuela primaria en adelante. Artículo 12 - Desarrollo de la participación 1. La práctica del deporte, ya sea con fines de esparcimiento y recreación, promoción de la salud o mejora del rendimiento, se promoverá en toda la población mediante la provisión de instalaciones y programas adecuados de todo tipo y el acceso a entrenadores, instructores y personal cualificado, ya sean voluntarios o profesionales. 2. Fomentar la posibilidad de participar en el deporte en los lugares de trabajo se considerará parte integrante de una política deportiva equilibrada. Artículo 13 - Mejora del desempeño 1. Se apoyará y fomentará la práctica del deporte en niveles superiores de forma adecuada y específica. El apoyo cubrirá áreas tales como la identificación y el asesoramiento de talentos, la provisión de instalaciones adecuadas, el desarrollo de la atención y el apoyo para deportistas que utilizan la medicina deportiva y las ciencias del deporte de acuerdo con los estándares éticos del deporte, el fomento del entrenamiento científico y la capacitación de entrenadores y otras personas con funciones de liderazgo y ayudar a los clubes a proporcionar estructuras adecuadas y salidas competitivas. Artículo 14 - Apoyo al deporte profesional y de alto nivel 1. Se diseñarán métodos para proporcionar un apoyo directo o indirecto adecuado a deportistas que demuestren cualidades deportivas excepcionales a fin de darles oportunidades de desarrollar plenamente sus capacidades deportivas y humanas, garantizando al mismo tiempo el pleno respeto de su personalidad individual y su integridad física y moral. Dicho apoyo debe incluir aspectos relacionados con la identificación del talento, la doble carrera de los deportistas, la educación equilibrada en los institutos de formación y una integración fluida en la sociedad mediante el desarrollo de perspectivas profesionales durante y después de la participación en el deporte de alto nivel. 2. La organización y gestión del deporte organizado profesionalmente, incluida la industria del entretenimiento deportivo, se llevará a cabo a través de órganos competentes y bien gobernados, que apoyen el diálogo social apropiado con los representantes de las y los deportistas y el papel regulador de los órganos rectores internacionales pertinentes, garantizando reglas de juego armonizadas, salvaguardando la integridad del deporte y coordinando los calendarios de competición. Las personas que se dedican profesionalmente al deporte deben tener un estatus social adecuado, garantías éticas contra todas las formas de explotación y el disfrute de los derechos económicos y sociales. 3. La organización de competiciones deportivas profesionales y de alto nivel debe respetar el principio de apertura en las competiciones deportivas, dando prioridad al mérito deportivo. Los organizadores de la competición deben trabajar para reconciliar las necesidades e intereses de las competiciones de equipos individuales/locales y las de los equipos nacionales. E. Medios Artículo 15 - Instalaciones y actividades 1. Dado que la participación en el deporte depende en parte del alcance, la variedad y la accesibilidad a las instalaciones, su planificación general debería ser competencia de las autoridades públicas. La gama de instalaciones que se proporcionarán debe tener en cuenta las instalaciones públicas y privadas que ya están disponibles. Los responsables deben tener en cuenta los requisitos nacionales, regionales y locales, y tomar medidas destinadas a garantizar una buena gestión y el uso pleno y seguro de las instalaciones. 2. Los propietarios de las instalaciones deportivas deberían tomar las medidas adecuadas para que las personas de los grupos desfavorecidos, incluidas las personas con discapacidades físicas o mentales, tengan acceso a esas instalaciones. 3. Debe proporcionarse un marco claro, y deben tomarse las medidas adecuadas, para empoderar a los organizadores de eventos y propietarios de instalaciones deportivas para cumplir con sus obligaciones de seguridad y protección de manera efectiva. Artículo 16 - Recursos humanos 1. Se fomentará el desarrollo, por parte de los organismos apropiados, de cursos de formación conducentes a títulos y cualificaciones que cubran todos los aspectos del deporte, incluido el respeto a los derechos humanos, la ética, la integridad y la sostenibilidad. Dichos cursos deben ser apropiados para las necesidades de las y los participantes de todos los orígenes involucrados en diferentes tipos y niveles de deporte y diseñados para quienes trabajan tanto de manera voluntaria como profesional (instructores/as, entrenadores/as, gerentes, oficiales, médicos, oficiales de seguridad, arquitectos/as, ingenieros/as, oficiales de protección infantil, etc.). 2. Quienes participen en el liderazgo o supervisión de actividades deportivas deben tener las cualificaciones adecuadas, con especial énfasis en la protección de los valores éticos, la integridad y los derechos humanos, incluida la protección de la dignidad humana, la seguridad y la salud de las personas a su cargo. 3. Se debe prestar especial atención al voluntariado. El personal voluntario, si recibe la formación y la supervisión adecuadas, puede hacer una contribución inestimable al desarrollo del deporte en su conjunto y fomentar la participación de todas las personas en la práctica y organización de actividades deportivas. Debe fomentarse el reclutamiento, la formación y la retención de voluntarios mediante el reconocimiento del trabajo voluntario, el apoyo a la formación integral de entrenadoras y entrenadores voluntarios y otras medidas. Artículo 17 - Información e investigación 1. Las estructuras y los medios adecuados para la recopilación y difusión de información pertinente sobre el deporte a nivel local, nacional e internacional deben mantenerse con los estándares más actualizados y desarrollarse más en consonancia con los avances tecnológicos pertinentes. Esto debería incluir, en particular, tener debidamente en cuenta la digitalización y otros avances tecnológicos importantes y su uso y aplicación en el contexto deportivo. 2. Se promoverá y apoyará en mayor medida la investigación científica sobre todos los aspectos del deporte, incluidos sus efectos positivos y negativos en la salud, las cuestiones de ética y gobernanza, las nuevas tendencias y otros principios fundamentales subyacentes. Se preparará para difundir e intercambiar dicha información y los resultados de dicha investigación al nivel más apropiado - local, regional, nacional o internacionalmente - incluyendo como base para el desarrollo posterior de políticas deportivas informadas. Artículo 18 - Finanzas 1. El soporte y los recursos adecuados procedentes de fondos públicos a nivel nacional, regional y local, incluidas, en su caso, contribuciones a la lotería, dotaciones presupuestarias adecuadas, exenciones fiscales, préstamo de locales, etc. se pondrán a disposición para el cumplimiento de los objetivos de esta Carta. 2. Debería fomentarse el apoyo financiero mixto público y privado al deporte, incluida la capacidad del propio sector deportivo para generar y asignar los recursos adecuados para su desarrollo ulterior, tanto en sus aspectos sociales como de alto nivel. 3. Las medidas públicas de apoyo a la organización de eventos deportivos deben otorgarse a la luz de las normas ambientales pertinentes y los beneficios económicos y sociales sostenibles que dichos eventos pueden lograr, a fin de aprovechar el potencial positivo de los eventos deportivos y aumentar la aceptación pública. Artículo 19 - Cooperación nacional e internacional 1. Deben establecerse estructuras apropiadas para la coordinación adecuada del desarrollo y la promoción del deporte entre las diversas partes interesadas cuando aún no existan a nivel nacional, regional y local, a fin de lograr los objetivos de esta Carta, y así asegurar que el deporte sea un elemento estructural del bienestar de nuestra sociedad. 2. La cooperación internacional, tanto a nivel mundial como continental, es también necesaria para el cumplimiento de los objetivos de esta Carta. Esto se puede lograr mediante el intercambio de buenas prácticas, programas educativos, desarrollo de capacidades, promoción, compromisos, así como indicadores y otras herramientas de seguimiento y evaluación. F. Disposiciones finales Artículo 20 - Apoyo y seguimiento de la implementación de la Carta 1. El Consejo de Europa en su conjunto y otras organizaciones internacionales deberían alentar a utilizar el deporte como vehículo para promover valores e integrar el deporte en las estrategias y planes de acción. 2. Para facilitar la promoción y la implementación de esta Carta, se debe invitar a las partes interesadas relevantes a comprometerse con la implementación de la Carta en sus políticas, estrategias y programas. 3. A nivel europeo, es importante revisar el progreso y apoyar la implementación de la Carta, en particular para garantizar el impacto positivo del deporte en la salud, la inclusión y la educación, para maximizar su potencial para promover una sociedad civil dinámica y una cultura de los derechos humanos, el Estado de Derecho, la gobernanza democrática y la sostenibilidad, y luchar contra las amenazas a la integridad del deporte. El Acuerdo Parcial Ampliado sobre el Deporte del Consejo de Europa debe utilizarse para evaluar y promover el progreso en la implementación de la Carta, incluyendo: a. facilitar el intercambio de información y buenas prácticas; b. la celebración de intercambios temáticos sobre cuestiones relacionadas con la Carta; c. recopilar y publicar información para monitorear la implementación de la Carta; d. el apoyo a la promoción y aplicación de la Carta mediante actividades multilaterales periódicas y específicas de cada país.

EL SENADO APRUEBA UNA MOCIÓN INSTANDO AL GOBIERNO A QUE AUMENTE LA CARGA LECTIVA DE EDUCACIÓN FÍSICA El Senado aprueba una moción que insta al Gobierno a, en colaboración con las Comunidades Autónomas, aumentar la carga lectiva de Educación Física. Esta iniciativa, presentada por el Grupo Popular, se ha aprobado en un momento clave para poder incorporarse en las aportaciones al trámite de audiencia e información pública al que están siendo sometidos actualmente los currículos de las diferentes etapas educativas. Esta semana la Educación Física escolar ha sido protagonista en el Senado. La Comisión de Educación y Formación Profesional, en su sesión del martes, 26 de octubre de 2021, ha aprobado una moción instando al Gobierno a, en colaboración con las Comunidades Autónomas, aumentar las horas de Educación Física escolar en el currículo. Moción por la que se insta al Gobierno a seguir impulsando la Estrategia de Fomento de la Actividad Físico-Deportiva y lucha contra el sedentarismo, para hacer realidad el incremento en una hora del currículum de la asignatura de Educación Física en la educación primaria y secundaria, así como a la potenciación de la actividad de los centros escolares como promotores y coordinadores de la actividad física y el deporte. (Núm. exp. 661/000214) La moción, presentada en un primer momento por los senadores del Grupo Parlamentario Popular Dña. Mercedes Cantalapiedra Álvarez y D. Alberto Plaza Martín, de la Comisión de Cultura y Deporte, argumentaba así su necesidad y pertinencia: «Según el último informe PISA, los países con mejores resultados académicos dedican más porcentaje de tiempo escolar a la Educación Física. En España, el porcentaje que se dedica a la educación física es inferior con respecto a otros países, un 8% en primaria y 6,6 % en secundaria (7,3 de media), frente al 11,8 en Francia, el 8,9 en Alemania o el 8,1 en Finlandia, por ejemplo. Según otro estudio de la Oficina de Estadística Escolar de la UE (Eurydice), somos uno de los países de Europa que menos parte del horario en ESO dedica a la asignatura de Educación Física. Francia destina el 14% del “currículo mínimo recomendado” a esta asignatura, “mientras en España, Malta y Turquía el porcentaje es solo el 3%-4%”. La Educación Física es muy importante para la enseñanza de los niños, ya que promueve el trabajo competencial, el trabajo en equipo y el esfuerzo individual, aspectos importantísimos para el pleno desarrollo de las personas. Es una materia que, según la OCDE, “no solo mejora físicamente a los alumnos, sino que también les hace obtener mejores resultados académicos y ser más felices en la vida”. Por esta razón es fundamental que la Educación Física se empiece a fomentar notablemente más en los colegios españoles. El sedentarismo en la población infantil de nuestro país, según datos del Consejo Superior de Deportes, alcanza el 73%. Hoy en día llevamos una vida cada vez más sedentaria en la que la obesidad y otros problemas derivados de la misma, empiezan a constituir un grave problema de salud, tanto que algunos expertos empiezan a hablar ya de "la epidemia del siglo XXI"». Esta iniciativa, aprobada en la Cámara Alta, finalmente ha sido defendida en la Comisión de Educación y Formación Profesional por D. Ramón Rodríguez López. Este senador, que ha nombrado en diversas ocasiones al Consejo COLEF, ha realizado una magistral intervención sobre la Educación Física escolar, transcrita en el Diario de Sesiones, de la que extraemos el siguiente párrafo: «El aumento de horas en educación física se ha venido defendiendo desde varias vertientes, entre otras, la educación física como primer eslabón del sistema sanitario, como prevención; la educación física, como potenciador del desarrollo cognitivo; la educación física como freno a la pandemia de obesidad y/o sobrepeso, y la educación física como agente del desarrollo de valores positivos y democráticos. La propia Unesco reconoce la contribución de la educación física al sustento de las cuatro competencias básicas: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. La LOMLOE, como he dicho antes, también clama este aumento de horas». Finalmente, el texto de moción que se ha aprobado, y por el que el Gobierno tendrá que rendir cuentas en los próximos seis meses (art. 178 del Reglamento del Senado), es el siguiente: «La Comisión de Educación y Formación Profesional insta al Gobierno a, en colaboración con las Comunidades Autónomas, siguiendo las recomendaciones y directrices de la OMS, de la UNESCO y de la UE, seguir impulsando la Estrategia de Fomento de la Actividad Física y lucha contra el sedentarismo con las necesarias campañas de promoción, formación y sensibilización exigibles, y con el incremento en una hora del currículum de la Educación Física en la educación primaria y secundaria. Así mismo instamos a que se potencie la actividad de los centros escolares para convertirlos en promotores y coordinadores de la actividad física y el deporte, sin olvidar las posibilidades de utilizar de forma mucho más eficiente los espacios deportivos con los que cuentan tanto estos centros como el municipio al que pertenecen, para beneficio de los escolares y de la población en general». Esta iniciativa se aprueba en momento clave, pues es precisamente en este momento que los textos legislativos de los currículos de las diferentes etapas educativas, con su correspondiente carga lectiva para cada asignatura (solo el porcentaje que le corresponde determinar al Estado), se están elevando a audiencia e información pública. Por supuesto que el Consejo COLEF participará en estos trámites solicitando un mayor peso de la Educación Física en las horas lectivas que reparte el Estado, y para ello la moción aprobada esta semana será un argumento más a favor de ello.

4ª CONFERENCIA ANUAL DE LA STRENGHT & CONDITIONING SOCIETY: INSCRIPCIONES CON DESCUENTO PARA LA COLEGIACIÓN La cuarta edición de la Conferencia Anual de la Strenght & Conditioning Society, que se celebrará en Oporto los próximos 12 y 13 de noviembre, se ha comprometido con la profesión de la Educación Física y Deportiva, y todos sus ponentes y moderadores españoles con titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte están colegiados. Este evento, de interés para el desarrollo profesional continuo de educadoras y educadores físico deportivos, ofrece descuento a todas las personas colegiadas de los COLEF de España. La Strenght & Conditioning Society, con el compromiso de sus representantes en España con la profesión de la Educación Física y Deportiva, ha decidido que, en su próximo Meeting Anual, que se celebrará en Oporto los próximos días 12 y 13 de noviembre de 2021, también ofrecerá ventajas para toda la colegiación de los COLEF de España. En este sentido, siempre que un evento de estas características se compromete con el Consejo COLEF y la profesión, aquellas y aquellos ponentes españoles titulados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte han de estar colegiados. Para acogerse a este beneficio que proporciona la SCS Annual Conference, todas las personas colegiadas en los COLEF aplicarían la inscripción mediante la opción ‘SCS Affiliated society/association’. Toda la información sobre este evento de interés para el desarrollo profesional continuo de las educadoras y educadores físico deportivos, mediante la web del ‘SCS 4th Annual Conference on Strength and Conditioning for Human Performance’. PROGRAMA VIERNES, 12 de noviembre 14:00 – 15:15 | Registro y ubicación de posters. 15:15 – 15:30 | Ceremonia de apertura. 15:30 – 16:15 | Entrenamiento de velocidad y agilidad. Por Ian Jeffreys (Reino Unido). Modera: Tomás T. Freitas (Portugal). 16:30 – 17:30 | Talleres. 17:15 – 18:00 | Desarrollando y alimentando la relación del entrenador en el viaje hacia el Mundial de Balonmano femenino. Por Line Hovgaard-Hansen Dinamarca) Modera: Julio Calleja González (España, EFD 9.266). 18:15 – 19:00 | Mesa redonda: Nuevas tendencias en S&C para el rendimiento. Participan: Ian Jeffreys (Reino Unido), Live Hovgaard-Hansen (Dinamarca) y Sandro Freitas (Portugal). Modera: José Afonso Neves (Portugal). SÁBADO, 13 de noviembre 09:00 – 09:45 | Mecanismos adaptativos del entrenamiento de resistencia. Por Hélder Fonseca (Portugal). Modera: Germán Vicente Rodríguez (España, EFD 55.538). 10:00 – 10:45 | Hamstring Strain Injuries (HSI): diferencias en el semitendinoso y el bíceps femoral en atletas con y sin HSI. Por Sandro Freitas (Portugal). Modera: Luis Alegre Durán (España, EFD 8.365). 11:15 – 12:00 | HIIT en condiciones crónicas. De la ciencia a la práctica. Por Amelia Guadalupe (España, EFD 54.802). Modera: Ricardo Fernandes (Portugal). 12:15 – 13:00 | Mesa redonda: S&C para la Salud. Participan: Hélder Fonseca (Portugal), Jim Richards (Reino Unido), Amelia Guadalupe (España, EFD 54.802). Modera: Daniel Gonçalves. 15:30 – 16:30 | Sesión de Pósters (5 finalistas). 16:45 – 17:45 | Talleres. 18:00 – 18:45 | Surface EMG Decomposition: una nueva herramienta para evaluar la S&C para el rendimiento humano. Por Jim Richards (Reino Unido). Modera: João Paulo Vilas-Boas (Portugal). 18:45 – 19:15 | Ceremonia de entrega de premios. 19:15 – 19:30 | Clausura.

RONDA DE REUNIONES AUTONÓMICAS SOBRE LA LEY DEL DEPORTE Y LA REGULACIÓN PROFESIONAL: EXTREMADURA El Director General de Deportes de la Junta de Extremadura, Dan De Sande Bayal, recibe al Consejo COLEF junto con el COLEF Extremadura, para tratar el posicionamiento de la Organización Colegial con respecto a la Ley del Deporte estatal, así como para conocer la visión de la corporación colegial estatal en relación con la #RegulaciónProfesionalYA estatal, armonizadora y respetuosa con las leyes autonómicas, como la extremeña. Siguiendo las reuniones que se están celebrando con los responsables políticos del deporte de las diferentes Comunidades Autónomas, el pasado 13 de octubre de 2021 el presidente del Consejo COLEF, Vicente Gambau, acudió a Extremadura para reunirse, junto con representantes del COLEF autonómico, con el Director General de Deportes extremeño, Dan De Sande Bayal, que además es licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Extremadura cuenta con la ‘Ley 15/2015, de 16 de abril, por la que se ordena el ejercicio de las profesiones del deporte en Extremadura’ (BOE-A-2015-5489), primera que introdujo al preparador físico como una actividad con entidad propia. De hecho, junto con la catalana son las únicas leyes que cuentan con desarrollo reglamentario, de las nueve que están actualmente publicadas en relación con las regulación profesional en el deporte. El Decreto 174/2019, de 12 de noviembre, denominado comúnmente “reglamento”, contiene en su artículo 3, sobre mecanismos para garantizar el cumplimiento de la ley, el precepto de que la Dirección General podrá adoptar las medidas de control e inspección necesarias para garantizar que las personas que prestan servicios deportivos en Extremadura cumplen con los requisitos y obligaciones exigidos para el ejercicio profesional. A este respecto, el COLEF Extremadura se ha ofrecido para apoyar todas las acciones que sean necesarias para la inspección. Por supuesto, Vicente Gambau, de la misma manera que en las reuniones anteriores, ha comentado el posicionamiento del Consejo COLEF en relación con la Ley del Deporte estatal, en la que deberían introducirse en todo su articulado los conceptos emanados de la definición de la Carta Europea del Deporte. De lo contrario, esta norma que se está tramitando debería reducirse al deporte competitivo institucionalizado, también en su denominación como ley. Por otra parte, también se ha expuesto la visión del Consejo COLEF con respecto a la ordenación profesional estatal, así como los trabajos que se están avanzando para ello, como es el caso del test de proporcionalidad. En última instancia, el Consejo COLEF ha transmitido a los dirigentes extremeños que comparte la necesidad de armonización de las leyes autonómicas, siempre con el máximo respeto al trabajo realizado, por la iniciativa asumida en los últimos años en pro de proteger a la ciudadanía en los servicios deportivos.

EL CONSEJO COLEF PARTICIPA EN EL 9º PLENO DEL OBSERVATORIO DE LA NUTRICIÓN Y DE ESTUDIO DE LA OBESIDAD - Nota original - Un año más el Consejo COLEF acude al Pleno anual del Observatorio de la Nutrición y de Estudio de la Obesidad, de la AESAN, esta vez representado a través de su asesora de EFD para la Salud, la Dra. Lidia Brea. De todos los datos expuestos, al Consejo COLEF le preocupa especialmente que, en población infantil, niveles de renta más bajos se asocian con mayor inactividad física y sedentarismo, siendo esto más acuciado en niñas. El pasado 28 septiembre se celebró en la sede de la AESAN y con participación online la reunión anual del Pleno del Observatorio de la Nutrición y de Estudio de la Obesidad, con la presencia del Presidente del Observatorio, el Dr. Fernando Rodríguez Artalejo; la Vicepresidenta del Observatorio y Directora Ejecutiva de la AESAN, Dña. Isabel Peña-Rey; la Vocal asesora de la Estrategia NAOS, Dña. Almudena Rollán Gordo y los miembros y vocales del Observatorio, entre los que se encuentra el Consejo General de la Educación Física y Deportiva, representado en esta ocasión a través de la asesora de EFD para la Salud, la Dra. Lidia Brea (EFD 57.496). Además, en esta sesión ha participado como invitado D. Albert Arcarons Feixas, Vocal Asesor del Alto Comisionado contra la Pobreza Infantil, organismo dependiente de la Presidencia del Gobierno. En esta sesión plenaria, la novena desde su existencia, se ha realizado la presentación de los resultados del estudio ‘Obesidad y Pobreza Infantil’, elaborado en colaboración con el Alto Comisionado contra la Pobreza Infantil a partir de los datos de ALADINO 2019 de la AESAN. A continuación, se ha facilitado información sobre la actualización de los indicadores de la estrategia NAOS, las últimas publicaciones científicas del Observatorio y los informes y trabajos realizados en colaboración con otras entidades en el período 2020-2021. De todos los datos expuestos, al Consejo COLEF le preocupa especialmente que, en población infantil, niveles de renta más bajos se asocian con mayor inactividad física y sedentarismo, siendo esto más acuciado en niñas. Se han expuesto otras líneas de trabajo en curso, destacando: los trabajos de colaboración con la oficina regional europea de la OMS en el ámbito de obesidad infantil, cuya documentación puede consultarse en la sección de documentos del Observatorio de la página web de la AESAN; actuaciones en relación con la reducción del consumo de sal; la publicación en el BOE en el día de hoy de la XIV edición 2021 de los Premios Estrategia NAOS; la actualización sobre los trabajos de evaluación final del Plan de Colaboración para la Mejora de la Composición de Alimentos y Bebidas 2020 y el informe final que se publicará a principios de 2022 y los trabajos en relación con la implantación de la Programa 16 del Plan Nacional de Control Oficial de la Cadena Alimentaria 2021-2025, sobre menús escolares, máquinas expendedoras y cafeterías de los centros escolares. La Directora ejecutiva de la Agencia ha informado al Pleno sobre un estudio participativo de la AESAN, actualmente en curso, sobre percepciones alimentarias y de hábitos saludables en adolescentes, y de una campaña informativa sobre el modelo de etiquetado nutricional frontal NutriScore, que se va a lanzar próximamente. Por último, ha informado de los actos previstos para la celebración del 20º Aniversario de la AESAN. CONVOCATORIA XV PREMIOS ESTRATEGIA NAOS, EDICIÓN 2021 La Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición (AESAN) ha convocado los XV PREMIOS ESTRATEGIA NAOS, EDICIÓN 2021 (Resolución de 21 de septiembre de 2021, de la Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición) con el objetivo de reconocer y divulgar aquellos programas o proyectos que fomenten una alimentación saludable y/o la práctica de actividad física, objetivos de la Estrategia para la Nutrición, Actividad Física y prevención de la Obesidad (Estrategia NAOS), en cualquiera de los ámbitos de actuación de esta Estrategia: familiar y comunitario, escolar, laboral, sanitario y empresarial. Les invitamos a que participen en estos XV Premios Estrategia NAOS, enviándo los proyectos o programas que comparten objetivos con la Estrategia NAOS. Pueden enviar las solicitudes aquellos proyectos que no se han presentado nunca y también proyectos que hayan optado a estos Premios y/o que hayan conseguido un accésit en otras convocatorias pero que no han sido premiados. El plazo de presentación de solicitudes ya está abierto, siendo la fecha límite de participación: 10 de diciembre de 2021, incluido.

RONDA DE REUNIONES AUTONÓMICAS SOBRE LA LEY DEL DEPORTE Y LA REGULACIÓN PROFESIONAL: CASTILLA-LA MANCHA El Director General de Juventud y Deportes del Gobierno de Castilla-La Mancha se muestra optimista con el avance del Anteproyecto de Ley del Deporte, y considera que el próximo año el Gobierno estatal trabajará en pro de la ordenación de las profesiones del deporte. Ambas cuestiones han sido determinantes para que los representantes políticos castellano-manchegos decidan, por el momento, paralizar el desarrollo reglamentario de la Ley 5/2015, de 26 de marzo, de la Actividad Física y el Deporte de Castilla-La Mancha, a la expectativa de lo que se determine en el ámbito estatal. El pasado martes 5 de octubre el Director General de Juventud y Deportes del Gobierno de Castilla-La Mancha, D. Carlos Alberto Yuste Izquierdo, recibió al presidente del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), D. Vicente Gambau, y a la presidenta y el vicepresidente del COLEF CLM, Dña. Irene Rodríguez y D. Asier Mañas. Tal y como se está produciendo en esta ronda de reuniones autonómicas, D. Vicente Gambau expuso su preocupación sobre el modelo que presenta el Anteproyecto de Ley del Deporte estatal, y el posicionamiento del Consejo COLEF con respecto al proyecto normativo que ordene las profesiones del deporte en todo el territorio español. Ahora bien, el Gobierno de Castilla-La Mancha hace un año comenzó a impulsar el desarrollo reglamentario de su Ley 5/2015, de 26 de marzo, de la Actividad Física y el Deporte (BOE-A-2015-6879). Uno de los asuntos que tiene pendientes la Comunidad Autónoma por abordar es el capítulo II, del título IV, sobre el fomento de la cualificación profesional en actividad física y deporte. Hace varios meses que el presidente del Consejo COLEF acompañó a la presidenta de COLEF CLM para hablar con la anterior Directora General de Deportes de este punto concreto de la Ley 5/2015, de 26 de marzo, que debería desarrollarse reglamentariamente. Ahora, se lo han expuesto al nuevo Director General, D. Carlos A. Yuste, y le han indicado que en aquel momento se envió la propuesta a su departamento, con toda la información pertinente. Dicha propuesta es coincidente con la que se ha comenzado a trabajar en otras Comunidades Autónomas que todavía no cuentan con “regulación profesional”, y que en cualquier caso tiene en cuenta la previsión de ley estatal. En cualquier caso, el dirigente del deporte castellano-manchego ha mostrado su cautela tanto en el desarrollo reglamentario de la ley autonómica del deporte, como en una futura regulación profesional en la región. En primer lugar, debido a que en el ámbito estatal la Ley del Deporte en breve se elevará al Congreso de los Diputados, y prefiere esperar a las posibles modificaciones que hubieran de hacerse antes de comenzar a reglamentar. En segundo lugar, y con respecto a la “regulación profesional”, también observa con optimismo la pronta tramitación estatal del proyecto normativo que ordene las profesiones del deporte, por lo que solamente la abordaría regionalmente teniendo como espejo otra Comunidad Autónoma que también aspire a un modelo similar, previsor de lo que pueda suceder en el ámbito estatal, y que contemple problemas concretos, como la dispersión rural y la solución de profesionales en mancomunidad. Por último, la presidenta de COLEF CLM y el Director General de Juventud y Deporte del Gobierno de Castilla-La Mancha se han emplazado para trabajar en proyectos comunes, en beneficio de la ciudadanía, teniendo como referencia acciones anteriores como el Día de la Educación Física en la Calle, entre otros.

CONSEJO COLEF Y FNEID COMIENZAN EL TRABAJO TÉCNICO PARA LLEGAR A ACUERDOS DE CARA A LA “REGULACIÓN PROFESIONAL” Consejo COLEF y FNEID trabajan un documento que identifique, de forma ordenada y proporcional según los niveles de cualificaciones, las ocupaciones de la parte del sector que atañe a FNEID, analizando, a su vez, las tareas y procesos correspondientes a cada una de ellas, todo ello con la vista puesta en el proyecto normativo que ordene las profesiones del deporte. El Consejo COLEF está manteniendo reuniones periódicas con la Federación Nacional de Empresarios de Instalaciones Deportivas (FNEID), tal y como se comprometieron el pasado año ante la consulta pública previa del proyecto normativo que ordenará las profesiones del deporte. Tras varios encuentros de aproximación, separados en el tiempo por la carga de trabajo que seguían suponiendo las “disposiciones COVID”, ambas instituciones han comenzado el trabajo técnico que acercará posturas. El Consejo COLEF ha comenzado presentando a FNEID un proyecto realizado en los últimos meses sobre las cualificaciones profesionales, y para el que ha desarrollado una serie de documentos que pueden ser de interés para trabajar la ordenación profesional. La base, sobre el Marco de Cualificaciones, tanto europeo como español, aporta proporcionalidad y orden, cuestión con la que parecen estar de acuerdo ambas partes. Ahora bien, la propuesta del Consejo COLEF, cuya visión global se anticipó hace meses, señala la necesidad de identificar las ocupaciones existentes en cada subsector del deporte, ordenándolas según su cualificación, y de analizar detalladamente las tareas y procesos en cada una de ellas. Además, en el macro proyecto sobre las cualificaciones profesionales que está abordando el Consejo COLEF, del que parten los trabajos ahora presentados a FNEID, se han detectado vacíos de interés para la situación que afrontará el sector una vez se regule, pues no existen titulaciones ni certificados de profesionalidad de fitness en el nivel 4 MECU/EQF (INCUAL 2). Ahora corresponde a la patronal hacer su propuesta y aportar todo aquello que crea conveniente sobre el documento presentado por el Consejo COLEF. Por delante le esperan a ambas organizaciones un arduo trabajo común en el que ponerse de acuerdo será positivo no solo para la futura y próxima “regulación profesional”, sino también para la estructura laboral de la parte del sector en la que está implicada FNEID y, en consecuencia, para la negociación colectiva de ésta.

PROCESO DE SELECCIÓN DE RESERVISTAS EN LAS FUERZAS ARMADAS: DOS PLAZAS DE OFICIAL PARA PERSONAS CON TITULACIÓN CAFYD El Ministerio de Defensa convoca proceso de selección de reservistas en el que dos plazas de oficial, con cometidos en Educación Física, tienen como requisito de acceso la titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. El plazo para las candidaturas finaliza el próximo 28 de octubre. El Ministerio de Defensa ha publicado convocatoria de reservistas voluntarios de las Fuerzas Armadas en la que se integran dos plazas de oficial a las que se puede acceder con la titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Este proceso selectivo se publicó el pasado 6 de octubre mediante la ‘Resolución 452/38363/2021, de 1 de octubre, de la Subsecretaría, por la que se convoca el proceso de selección para ingreso en los centros docentes militares de formación para la adquisición de la condición de reservista voluntario de las Fuerzas Armadas’ (BOE-A-2021-16265). Las plazas, con códigos 50017 y 50030, están asignadas a la Dirección de Enseñanza, Instrucción, Adiestramiento y Evaluación (DIEN) y a la Jefatura del Mando de Adiestramiento y Doctrina (JMADOC), respectivamente. Además de todos los requisitos que indica la convocatoria, y los específicos de titulación para el puesto, se indica que la edad máxima para acceder como oficial es de 58 años (si quieres conocer más sobre los requisitos de acceso a la condición de reservista voluntario, puedes consultar la información oficial del Ministerio) Las candidaturas al proceso de selección se inician con la solicitud de cita previa a través de la página oficial de reclutamiento del Ministerio de Defensa, siguiendo las instrucciones de la convocatoria y los pasos que se indican en dicha página web. El plazo de solicitud de cita previa es de quince días hábiles contados a partir del siguiente al de la publicación de la Resolución en el Boletín Oficial del Estado, es decir, el próximo 28 de octubre de 2021.

EL SECRETARIO GENERAL DE CULTURA Y DEPORTE TRATA CON EL CONSEJO COLEF LAS ÚLTIMAS FASES DE TRAMITACIÓN DEL REAL DECRETO DE LA ORGANIZACIÓN COLEGIAL Víctor Francos, Secretario General de Cultura y Deporte, indica que el Real Decreto por el que se modifica la denominación y se aprueban los nuevos Estatutos Generales de la Organización Colegial está llegando a su fase final de tramitación, y en los próximos meses podrá aprobarse y publicarse, tal y como confirma el Plan Anual Normativo 2021. El pasado martes 5 de octubre D. Víctor Francos Díaz, Secretario General de Cultura y Deporte, recibió al presidente del Consejo COLEF, D. Vicente Gambau, acompañado de D. Javier Portela y Dña. Carlota Díez, director general y coordinadora de proyectos de la corporación colegial respectivamente. El Consejo COLEF solicitó reunión al Secretario General tras conocer que asumía la coordinación de las políticas deportivas, ya que la Organización Colegial tiene como órgano de tutela al Ministerio de Cultura y Deporte, pues a pesar de la transversalidad de la profesión, el estamento responsable de las políticas deportivas es el órgano de interlocución y colaboración para los asuntos que afectan a la esencia de la profesión y al impacto de sus servicios en la ciudadanía. El asunto primario de la reunión fue el estado de la tramitación del Real Decreto por el que se modifica la denominación y se aprueban los nuevos Estatutos Generales de la Organización Colegial, teniendo en cuenta que todos los trámites correspondientes al Consejo Superior de Deportes ya finalizaron, habiéndose elevado a estamentos del Ministerio de Cultura y Deporte para las fases finales previamente a su aprobación. El Secretario General de Cultura y Deporte confirmó que la inclusión de este Real Decreto en el Plan Anual Normativo 2021 de la Administración General del Estado significa que están próxima la aprobación y publicación del mismo, teniendo en cuenta el trámite adicional solicitado por el propio Consejo COLEF sobre un dictamen del Consejo de Estado. Por otra parte, dadas las nuevas competencias de D. Víctor Francos en materia de deportes, el presidente del Consejo COLEF le hizo saber el posicionamiento de la Organización Colegial en relación con el Anteproyecto de Ley del Deporte, así como la reivindicación histórica en torno a la ordenación profesional y las expectativas sobre ésta. Desde el Consejo COLEF se agradece la atención prestada y la practicidad del Secretario General de Cultura y Deporte, pues su disposición a buen seguro facilitará aún más el contacto de la corporación colegial con el Ministerio en las últimas fases un Real Decreto que lleva esperándose 40 años y que, por fin, sacará de una situación jurídica provisional a la Organización Colegial.

COMUNICACIÓN PROVISIONAL DE CANDIDATURAS FINALISTAS PARA EL PUESTO VACANTE DE ASISTENTE DE PROYECTOS Disponible la lista provisional de las 6 candidaturas finalistas para el puesto vacante de asistente de proyectos en el Consejo COLEF. Las entrevistas personales se realizará el próximo 30 de octubre, pudiendo sumar hasta un máximo de 25 puntos más en esta segunda fase a los ya alcanzados en la primera, en la que se ha tenido en cuenta tanto los méritos de currículum como la carta de motivación. El pasado 13 de septiembre el Consejo COLEF anunciaba que estaba en búsqueda activa de una educadora o educador físico deportivo que se incorporase al equipo profesional de la corporación estatal como asistente de proyectos. Hasta el 1 de octubre se pudieron presentar candidaturas, concluyendo con un total de 19 personas colegiadas en la primera fase del proceso. En ésta, se han valorado tanto los méritos del currículum, como la carta de motivación, pudiendo alcanzar un total de 35 puntos. Las candidaturas con las 6 mejores puntuaciones de dicha primera fase (valoración inicial de candidaturas), pasan ahora a la segunda fase, de entrevistas, que se celebrará el próximo sábado 30 de octubre, pudiendo ser en formato presencial (en la sede del Consejo COLEF, ubicada en Madrid) o telemático, según las condiciones y situación particular de las personas candidatas. En esta segunda fase se sumarán las puntuaciones obtenidas en la primera, y se tendrá en cuenta tanto la entrevista personal como una redacción que se solicitará en el transcurso de la misma en relación con la profesión u Organización Colegial: ENTREVISTA PERSONAL (MÁXIMO 15 PUNTOS): Fluidez en el habla, expresión y comunicación: 4 puntos máximo. Motivación y afinidad con los valores de la Organización colegial: 4 puntos máximo. Iniciativa: 2 puntos máximo. Conocimiento de la situación actual de la profesión de la Educación Física y Deportiva en España: 5 puntos máximo. REDACCIÓN (MÁXIMO 10 PUNTOS): Expresión y fluidez en la redacción: 4 puntos máximo. Capacidad de síntesis del tema que se solicite en relación con el puesto de trabajo a desarrollar: 3 puntos máximo. Ortografía: 2 puntos máximo. Presentación: 1 punto máximo. COMUNICACIÓN PROVISIONAL DE CANDIDATURAS FINALISTAS: Acceden a la segunda fase, de entrevistas, las 6 personas que obtuvieron las mejores puntuaciones en la primera fase: Se abre ahora un periodo de reclamaciones hasta el próximo 13 de octubre. La comunicación definitiva de las candidaturas finalistas, si procediera, se realizará el próximo día 15 de octubre.

EL CONSEJO COLEF COLABORA EN EL PROGRAMA PARA INFANTIL Y PRIMARIA ‘VIVIR EN SALUD’ DE FUNDACIÓN MAPFRE El Consejo COLEF ha colaborado en el programa Vivir en Salud, de Fundación MAPFRE. Se trata de un proyecto educativo, totalmente gratuito, dirigido al alumnado de 2º ciclo de Educación Infantil y a todas las etapas de Educación Primaria, y tiene como objetivo educar en la salud integral que, tal como la define la OMS, comprende el bienestar físico, psicológico y social. Explora todos los recursos que ofrece esta interesante iniciativa. Durante estos últimos meses desde el Consejo COLEF hemos estado colaborando con Fundación MAPFRE en su proyecto ‘Vivir en Salud’, especialmente en la parte relacionada con la actividad física. Esta interesante iniciativa en la que también han colaborado la Academia Española de Nutrición y Dietética y la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid, tiene como objetivo educar en la salud integral que, tal como la define la OMS, comprende el bienestar físico, psicológico y social. El programa está alineado con los Objetivos 3, 4 y 12 del Desarrollo Sostenible para la agenda 2030, con la finalidad de concienciar a las futuras generaciones sobre la importancia de llevar un estilo de vida saludable y sostenible. Se trata de un proyecto educativo, totalmente gratuito, dirigido al alumnado de 2º ciclo de Educación Infantil y a todas las etapas de Educación Primaria, y se articula a través de diferentes materiales educativos y de talleres lúdicos donde se trabajarán los hábitos saludables. Todas las temáticas, contenidos y recursos están adaptados pedagógicamente a las necesidades de cada etapa educativa. - Accede al nuevo programa Vivir en Salud - A lo largo de todo el proyecto educativo se trabajan aspectos relacionados con la salud integral de las personas, apostando por la Educación temprana. Las temáticas abordadas varían en función de los cursos destinatarios del proyecto, de la siguiente manera: Segundo ciclo de Educación Infantil: bienestar emocional y hábitos de autonomía e higiene, a través de los Emonstruitos, unas divertidas mascotas que representan las distintas emociones (alegría, enfado, miedo…). 1º y 2º de Educación Primaria: educación emocional a un nivel más profundo, incluyendo conceptos como la empatía, la tolerancia y el respeto, y se continúan trabajando los hábitos de higiene y autonomía personal. 3º y 4º de Educación Primaria: alimentación saludable y sostenible, trabajando conceptos como el plato saludable, la higiene alimentaria o el consumo de productos de temporada y proximidad. 5º y 6º de Educación Primaria: promoción de la actividad física, evitando el sedentarismo, y complementando la misma con la higiene postural y el uso de calzado adecuado. El proyecto educativo Vivir en Salud, se desarrolla a través de diversos recursos y talleres: Recursos y materiales educativos, digitales e imprimibles, en formato muy variado: cuentos, vídeos, infografías, fichas manipulativas, actividades digitales, quizs gamificados, canciones, escape room, etc. clasificados por edades y cursos. Además, se complementa con una guía docente para cada etapa, que recoge la explicación y aplicación práctica de estos materiales. Talleres educativos gratuitos, que se realizan en los centros escolares interesados y en unas determinadas zonas geográficas. Estos talleres pueden impartirse en modalidad presencial en el propio colegio u online a través de la plataforma de videoconferencia que utilice el centro. Los talleres tendrán un carácter divertido, participativo y lúdico y serán desarrollados por educadores especializados. ¡Esperamos que os guste y sea útil!