6 de abril: EducaciĆ³n FĆsica para toda la vida, con calidad y con profesionales cualificados
- Consejo COLEF
- 6 abr 2025
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6 DE ABRIL: EDUCACIĆN FĆSICA PARA TODA LA VIDA, CON CALIDAD Y CON PROFESIONALES CUALIFICADOS
En el marco del 6 de abril, DĆa Internacional del Deporte para el Desarrollo y la Paz (o DĆa Mundial de la Actividad FĆsica), el Consejo COLEF reivindica una EducaciĆ³n FĆsica de Calidad que acompaƱe a lo largo de toda la vida. No basta con promover la actividad fĆsica y el deporte: educar en y para el movimiento requiere planificaciĆ³n, intencionalidad pedagĆ³gica y profesionales cualificados. La EducaciĆ³n FĆsica no termina en la escuela y no todo servicio de actividad fĆsica o de deporte puede considerarse como tal. Es hora de cumplir el mandato constitucional tambiĆ©n fuera del Ć”mbito escolar..
El 6 de abril se celebra en todo el mundo el DĆa Internacional del Deporte para el Desarrollo y la Paz, proclamado por las Naciones Unidas, y el DĆa Mundial de la Actividad FĆsica, impulsado por la OrganizaciĆ³n Mundial de la Salud. Desde el Consejo COLEF queremos aprovechar esta fecha para compartir una idea clave: la EducaciĆ³n FĆsica es una necesidad vital y un derecho de todas las personas, en todas las etapas de la vida, y debe garantizarse con calidad y con profesionales cualificados.
LA EDUCACIĆN FĆSICA NO TERMINA CON LA ESCUELA
La EducaciĆ³n FĆsica no es solo una etapa escolar. Es una forma de aprender a moverse, a conocerse, a convivir y a cuidar de la salud durante toda la vida. En la infancia, sienta las bases del desarrollo motor y emocional. En la juventud, fortalece la autonomĆa y el pensamiento crĆtico. En la adultez, contribuye al equilibrio fĆsico y mental. Y en edades avanzadas, permite mantener la funcionalidad, prevenir la dependencia y preservar la dignidad.
Hablar de EducaciĆ³n FĆsica para toda la vidaĀ es defender una visiĆ³n de la salud y la educaciĆ³n que acompaƱe a cada persona en sus distintas realidades y necesidades, mĆ”s allĆ” de la escuela o del deporte competitivo. Y esta visiĆ³n, compartida por la UNESCO y reconocida en su Carta Internacional de la EducaciĆ³n FĆsica, la Actividad FĆsica y el Deporte, implica un compromiso con la igualdad, la inclusiĆ³n y el desarrollo humano sostenible.
CALIDAD TAMBIĆN FUERA DEL SISTEMA EDUCATIVO
En el Ć”mbito escolar, el concepto de EducaciĆ³n FĆsica de CalidadĀ estĆ” cada vez mĆ”s presente: debe ser planificada, progresiva, significativa, inclusiva y orientada al desarrollo integral. Sin embargo, esta exigencia de calidad no siempre se traslada a otros espacios donde tambiĆ©n se educa fĆsicamente: centros deportivos, programas comunitarios, actividades extraescolares, servicios para mayores o para personas con patologĆasā¦
La calidad no deberĆa ser una excepciĆ³n. La EducaciĆ³n FĆsica para toda la vida tambiĆ©n debe ser de calidad. Esto significa que no cualquier propuesta de deporte o actividad fĆsica puede considerarse educaciĆ³n fĆsica. Hay una diferencia fundamental entre promover el movimiento de forma general y educar a travĆ©s del movimiento desde una perspectiva pedagĆ³gica, con intenciĆ³n, con evaluaciĆ³n, con mĆ©todo.
No todo lo que hace moverse es EducaciĆ³n FĆsica.Ā Ćsta implica una mirada profesional especĆfica, un acompaƱamiento fundamentado, un enfoque que considera las capacidades, intereses y circunstancias de cada persona, en cualquier etapa vital. Por eso, es imprescindible que quienes diseƱan y llevan a cabo estos servicios sean profesionales con la cualificaciĆ³n adecuada: educadoras y educadores fĆsico deportivos, es decir, tituladas y titulados universitarios en Ciencias de la Actividad FĆsica y del Deporte.
ĀæESTAMOS CUMPLIENDO EL MANDATO CONSTITUCIONAL?
La ConstituciĆ³n EspaƱola, en su artĆculo 43.3, establece con claridad que los poderes pĆŗblicos deben fomentar la educaciĆ³n fĆsica y el deporte. Sin embargo, cabe preguntarse si este mandato se estĆ” cumpliendo en toda su extensiĆ³n. ĀæEstamos poniendo el mismo esfuerzo en garantizar el derecho a la educaciĆ³n fĆsica que en promover el deporte o la prĆ”ctica libre de actividad fĆsica?
En muchas ocasiones, se asocia el cumplimiento del mandato constitucional Ćŗnicamente al fomento del deporte como entretenimiento o como hĆ”bito saludable, olvidando que la educaciĆ³n fĆsica tiene un propĆ³sito y una funciĆ³n distintos. Es un proceso que requiere planificaciĆ³n, personal cualificado y una clara intencionalidad formativa. Y ese proceso debe estar presente, con calidad, en todos los momentos de la vida.
La Ley del Deporte de 2022Ā ha dado un paso importante al reconocer entre sus fines Ā«el fomento de la educaciĆ³n fĆsica y el deporte en todas las etapas de la vidaĀ». Pero este reconocimiento legal debe traducirse en polĆticas concretas, en recursos adecuados y en estructuras que garanticen el acceso real de la ciudadanĆa a servicios de educaciĆ³n fĆsica de calidad.
MOVERSE BIEN, TODA LA VIDA
Desde el Consejo COLEF creemos firmemente en el derecho de todas las personas a una EducaciĆ³n FĆsica de Calidad durante toda su vida. Una educaciĆ³n fĆsica que enseƱe, que incluya, que acompaƱe, que inspire. Que no se limite a una etapa, ni a un espacio, ni a una edad. Y que siempre estĆ© en manos de quienes han sido formados para ello.
Porque moverse estĆ” bien. Pero moverse bien, con sentido, con seguridad y con propĆ³sito, es mejor. Y eso solo se garantiza con profesionales cualificados.
Este 6 de abril, celebramos el valor del deporte y de la actividad fĆsica para la paz, la salud y el desarrollo. Pero sobre todo, reivindicamos la EducaciĆ³n FĆsica como un derecho fundamental en todas las etapas de la vida.
EXPLORA LAS NOTAS DEL CONSEJO COLEF CON MOTIVO DEL 6 DE ABRIL:
2024 | Ā”ROMPE EL SEDENTARISMO!
2020 | CUARENTENA EN MOVIMIENTOĀ
2018 | SEA ACTIVO TODOS LOS DĆASĀ
Cuantas mƔs personas estemos colegiadas, mƔs se escucharƔn nuestras voces.
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Si todavĆa no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fĆ”cil y sencilla a travĆ©s de la