EL CONSEJO COLEF SIGUE SU RONDA DE REUNIONES CON GRUPOS PARLAMENTARIOS PARA TRATAR LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA LOMLOE, Y EN ESTE CASO ES RECIBIDO POR PP El Consejo COLEF traslada a los/as diputados/as de la Comisión de Educación y Formación Profesional del Grupo Parlamentario Popular en el Congreso sus aportaciones al Proyecto de modificación de la Ley de Educación, entre las que se encuentran la necesidad de identificar claramente la competencia corporal y los hábitos saludables, la integración de la EF en la FP Básica y la necesidad de que uno de los requisitos de acceso a la función docente sea contar con formación universitaria de grado relacionada con la especialidad a la que se oposita. El Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), en su responsabilidad como corporación de derecho público, y en defensa de los intereses de la colegiación y en la protección de la ciudadanía en los servicios de ésta, realizó las aportaciones pertinentes al Proyecto de Ley Orgánica de modificación de la LOE (LOMLOE), haciendo llegar sus enmiendas a todos y cada uno de los grupos parlamentarios del Congreso de los Diputados, y solicitando reuniones a todos para su exposición. En esta ocasión compartimos el último encuentro llevado a cabo en esta ronda de reuniones, en este caso con el Grupo Parlamentario Popular, el pasado 19 de junio de 2020. Los/as diputados/as del PP de la Comisión de Educación y Formación Profesional Elena Castillo López (vicepresidenta segunda), Óscar Clavell López (portavoz), Beatriz Jiménez Linuesa (portavoz) y María Sandra Moneo Díez (vocal), y su asesora Carmen Cabrero, se reunieron con miembros del Consejo COLEF, entre los que se encontraban la vicepresidenta, Mónica Aznar, la secretaria general, Sonia Herce, y el director general, Javier Portela. Antes de entrar en materia, la vicepresidenta del Consejo COLEF expuso el contexto y el posicionamiento de la Organización Colegial, que hace años reunió a un grupo de expertos, actualmente denominado Comité asesor de enseñanza de la Educación Física, para estudiar las diferentes legislaciones educativas y ofrecer una solución adaptada y armonizada que se materializó en el Proyecto para una Educación Física de Calidad en España, en el que se incluyen los siguientes documentos: 1. Posicionamiento del colectivo de EF. 2. Argumentación científica. 3. Aumento de horas de EF. Reparto horario opción A. Reparto horario opción B. 4. Competencia corporal para la salud y calidad de vida. Secuenciación. 5. Proyecto deportivo de fomento de la AF y hábitos saludables. Dada la vinculación de la diputada Beatriz Jiménez con la materia, pues es maestra de Educación Física y ha ejercicio como tal durante varios años, el diálogo sobre las aportaciones a la LOMLOE que propone el Consejo COLEF ha transcurrido con empatía, cercanía y preocupación por abordar soluciones, dado el conocimiento previo de los asuntos a tratar. Entre los asuntos trasladados se encontraban los siguientes bloques: La competencia corporal para la salud y la calidad de vida, como elemento transversal a todas las materias, así como los hábitos de vida saludables como objeto prioritario en todas las etapas. La EF integrada en la FP Básica, pues el alumnado de estas enseñanzas también tiene el derecho a una Educación Física de Calidad, de la misma forma que se les proporciona a sus pares de la misma edad en Secundaria. El profesorado especialista no solo debe ser reconocido por un posgrado habilitante y haber superado la oposición correspondiente, sino que debe ser requisito también que el grado o la licenciatura de formación inicial debe estar directamente relacionada con la materia a impartir. Además, la docencia es una función, una actividad profesional, que debe responder ante las normas de la profesión a la que se vincule cada especialidad, con el fin de proteger los derechos, valores y bienes constitucionalmente garantizados. Sonia Herce aprovechó también para informarles de la guía ‘Recomendaciones para una Educación Física escolar segura y responsable ante la “nueva normalidad”. Minimización de riesgos de contagio de la COVID-19 en las clases de EF para el curso 2020-2021’, elaborada por el Comité asesor de enseñanza de la Educación Física y el área de Educación Física y Deportiva para la Salud del Consejo COLEF, y que se había presentado el día anterior. A colación de esto, la diputada Elena Castillo recalcó el compromiso de su grupo para garantizar la salud y seguridad en la “nueva normalidad”, no sólo en relación con la Educación Física, sino también con el deporte en general, ya que recientemente presentaron una PNL en la que se instaba al Gobierno a “Diseñar y poner en marcha una campaña de información institucional en la que se promuevan los hábitos saludables, el ejercicio físico y el deporte, dirigida a la sociedad en general y, en especial, a la población infantil, población con enfermedades crónicas o afectados por el sedentarismo. La campaña ensalzará la importancia de hacer ejercicio físico y deporte dirigido por licenciados y graduados en Educación Física que desarrollan su profesión por cuenta propia o en las instalaciones deportivas privadas de España (gimnasios privados)” (161/000871). Actualmente, el Proyecto de la LOMLOE ha superado su primer examen parlamentario al quedar rechazadas las enmiendas de totalidad, presentadas por los grupos parlamentarios Ciudadanos, Vox y Popular en el Pleno del Congreso de los Diputados de esta semana. Esto significa que ahora se tratarán el resto de enmiendas que eliminen, adicionen o modifiquen el Proyecto, y que los diferentes grupos pueden hacer suyas, si así lo desean, las aportaciones que les sugiere el Consejo COLEF. Por ello, esperamos que el Grupo Parlamentario Popular tenga en consideración las enmiendas que propone esta corporación colegial, con el objeto de mejorar el cambio que le depara a una de las normas más importantes del Estado, la de Educación, ya que la LOMLOE, sin lugar a dudas, representa una oportunidad para mejorar el sistema educativo y posicionar la Educación Física en los términos que recoge la UNESCO (‘Guía para los responsables políticos’ y ‘Carta internacional de la educación física, la actividad física y el deporte’) y que reclama este Consejo General. NOTA: Para más información sobre el resto de reuniones en relación con la LOMLOE puedes acceder a los siguientes post: ‘El Consejo COLEF se reúne con el PSOE para tratar la LOMLOE’ ‘El Consejo COLEF se reúne con el Grupo Parlamentario Vox’ El Consejo COLEF espera respuesta del resto de grupos parlamentarios, deseando poderse reunir con todos ellos a la mayor brevedad posible.

IRENE LOZANO, PRESIDENTA DEL CSD, SEÑALA QUE ES PRIORITARIA LA LEY DE REGULACIÓN DE PROFESIONES DEL DEPORTE La Presidenta del Consejo Superior de Deportes, Irene Lozano, anuncia que en la agenda legislativa del máximo órgano del deporte español es una prioridad la ley de regulación de las profesiones del deporte, pues considera que en el contexto actual es aún más necesaria. También ha hablado de otros muchos temas de interés, entre los que se encuentra la Estrategia de Actividad Física Beneficiosa para la Salud. En la mañana de hoy, 19 de junio de 2020, la Presidenta del Consejo Superior de Deportes, Irene Lozano, ha comparecido ante la Comisión de Cultura y Deporte del Congreso de los Diputados donde ha expuesto el trabajo realizado en estos seis meses en el cargo, los proyectos que están desarrollando, la prioridades legislativas y cómo se ha sobrellevado la crisis sanitaria en el máximo órgano del Deporte español. Ha sido grato para el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) escuchar las líneas de trabajo del CSD, entre las que se encuentra la #RegulaciónProfesionalYA. La Secretaria de Estado para el Deporte ha señalado con énfasis que es el momento oportuno para abordar la regulación profesional, de forma prioritaria, siendo consciente de que existen varias leyes autonómicas que deben ser armonizadas, y que en el ámbito estatal también deben modificarse las clasificaciones de actividades económicas y ocupaciones. Esto último es un hándicap a superar, pues está suponiendo una barrera para la economía del sector y, en el contexto de esta crisis, se torna una necesidad urgente. La agenda legislativa del CSD, según indica su Presidenta, contempla la nueva ley del deporte, cuyos trabajos estaban bastante avanzados, la normativa antidopaje, que es urgente por el vencimiento de los plazos marcados a nivel internacional, y la ley de regulación de las profesiones del deporte, la cual ha señalado como prioritaria. Por otra parte, Irene Lozano también ha anunciado los trabajos en relación con la Estrategia de Actividad Física Beneficiosa para la Salud, y también la importancia que otorgan a la inclusión en el deporte. - Accede a la comparecencia completa -

RECOMENDACIONES PARA UNA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR SEGURA Y RESPONSABLE ANTE LA “NUEVA NORMALIDAD”. MIinimización de riesgos de contagio de la COVID-19 en las clases de EF para el curso 2020-21 - Enlace de descarga de la guía en castellano - ‘Recomendaciones para una Educación Física escolar segura y responsable ante la “nueva normalidad”. Minimización de riesgos de contagio de la COVID-19 en las clases de EF para el curso 2020-2021’. Una guía elaborada por el Comité asesor de enseñanza de la Educación Física y el área de Educación Física y Deportiva para la Salud del Consejo COLEF para facilitar que la EF sea lo más segura posible, tanto para el alumnado como para el personal docente de la materia, en el regreso a las clases presenciales. El Ministerio de Educación y Formación Profesional anunció que el próximo curso “las Administraciones educativas realizarán todos los esfuerzos necesarios para asegurar la modalidad presencial en todas las enseñanzas, niveles y etapas educativas” (Conferencia Sectorial de Educación, 10/06/2020). De hecho, ya se han empezado a planificar y prever las medidas de prevención, higiene y desinfección que han de llevarse a cabo en los centros educativos. Sin embargo, en lo que respecta a la Educación Física (EF), el complejo contexto que rodea a esta materia y que difiere del resto (espacios, actividades, movimiento, interacción, materiales y equipamientos) hace necesario que se generen procesos y procedimientos específicos que aseguren el bienestar del alumnado y del personal docente, minimizando los riesgos. Por ello, teniendo en cuenta la dificultad añadida de todo lo que conlleva una clase de EF con respecto a las medidas de prevención, higiene y desinfección, el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), con el firme compromiso de garantizar que el alumnado pueda tener una Educación Física de Calidad (EFC) durante el próximo curso, presenta la guía ‘Recomendaciones para una Educación Física escolar segura y responsable ante la “nueva normalidad”. Minimización de riesgos de contagio de la COVID-19 en las clases de EF para el curso 2020-2021’, elaborada por el Comité asesor de enseñanza de la Educación Física y el área de Educación Física y Deportiva para la Salud del Consejo COLEF. Estas recomendaciones que presentamos pueden ser de gran ayuda, facilitando la adaptación a la “nueva normalidad” en lo relativo a la materia de EF a nivel curricular y sus espacios para la docencia, sabiendo y entendiendo que los contextos educativos son diferentes en función de la comunidad autónoma, el tamaño, los ciclos y niveles educativos que en el centro se imparten, el diseño de las instalaciones disponibles, etc. El documento, además de la argumentación que justifica su pertinencia y elaboración, contiene tres apartados claramente diferenciados: el primero, en el que se concentra el grueso del trabajo, ofrece pautas para programar e impartir las clases de EF de manera presencial en la “nueva normalidad”; se ha considerado también un ‘Plan b’, con recomendaciones orientadas a la docencia mixta que incluye las clases online, por si la situación de crisis sanitaria lo requiriese; por último, se incluye información sobre medidas de autocuidado para el personal docente, directamente relacionadas con la prevención de riesgos laborales. ACCESO A LA GUÍA EN TODOS LOS IDIOMAS: Castellano: https://bit.ly/EFpostCOVID-cast Catalán: https://bit.ly/EFpostCOVID-cat Euskera: https://bit.ly/EFpostCOVID-eus Gallego: https://bit.ly/EFpostCOVID-gal NOTA: próximamente podremos a disposición material gráfico que pueda ser de interés para su uso por docentes y direcciones de los centros educativos. ACTO DE PRESENTACIÓN El acto de presentación de la guía se ha realizado vía telemática en la mañana de hoy, jueves 18 de junio, conducido por Mónica Aznar (col. 7.493), Sonia Herce (col. 4.876) y María José Lagartos (col. 7.983), vicepresidenta, secretaria general y tesorera del Consejo COLEF respectivamente. - Accede al documento de la presentación - Agradecemos la asistencia de las casi 90 personas representantes de las instituciones convocadas como agentes de interés de esta guía, entre las que se encontraban: la Subdirectora de Mujer y Deporte del CSD, la Dra. Nuria Garatachea; el Jefe del Departamento de Deporte y Salud de la AEPSAD; Directores Generales y representantes de los órganos autonómicos del ámbito de la Educación y del Deporte (de Andalucía, Aragón, Canarias, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Extremadura y País Vasco), Decanos/as y profesorado de diversas universidades; representantes de ACADE, de APEFADAL y de la ONG Deporte para la Educación y la Salud; el presidente de nuestro Colegio Profesional homólogo en México; miembros plenarios, de juntas de gobierno y equipos profesionales de los COLEF; diversos expertos en enseñanza de la educación física, algunos integrantes del Comité del Consejo COLEF que ha elaborado esta guía; y por supuesto, se han sumado a esta cita redactores de medios de comunicación que se han interesado por este trabajo. Durante el evento, se han respondido a multitud de preguntas que preocupan, y cuyas pautas relacionadas están recogidas en la guía, como el uso de mascarillas en la práctica físico deportiva, la planificación de juegos y deportes colectivos, la organización de material ante recursos escasos y muchos grupos por docente, la coordinación con otros/as docentes para el uso y acceso a espacios, etc. Las respuestas a éstas y otras dudas que se han expuesto pueden verse en el vídeo de presentación que ya está disponible. Toda la información del Consejo COLEF en relación con el COVID-19 en https://www.consejo-colef.es/recomendaciones-covid19 NOTA: #StopBulos Consulta siempre la información sobre esta pandemia en perfiles y páginas oficiales como las siguientes: Ministerio de Sanidad, sobre COVID-19 Toda la actualidad en Presidencia del Gobierno

UNIÓN PROFESIONAL PUBLICA LA GUÍA EXTENSA ‘LAS PROFESIONES COLEGIADAS ANTE EL COVID-19’ - Noticia original de Unión Profesional - La guía extensa ‘Las Profesiones Colegiadas ante el COVID-19’ es un documento de interés para educadores/as físico deportivos/as, y para la población en general, ya que además de poner en valor las funciones de las corporaciones colegiales durante la pandemia, ofrece un resumen asequible sobre los recursos para profesionales y ciudadanía que éstas han dispuesto durante estos meses, y también sobre aquellos recursos de interés para la colegiación que han proporcionado las Administraciones Públicas. Desde el Consejo COLEF queremos que conozcáis la guía extensa que ha realizado Unión Profesional sobre ‘Las Profesiones Colegiadas ante el COVID-19’, un documento actualizable que recoge la esencia y labor de las profesiones colegiadas ante la pandemia, pone en valor las funciones de las corporaciones colegiales que han sido especialmente importantes en el marco de esta pandemia y recoge las buenas prácticas que se han llevado a cabo por éstas. Este documento, además de resumir los recursos de valor que hemos ofrecido desde las Organizaciones Colegiales a nuestros/as profesionales y a la ciudadanía, también enumera y explica los recursos ofrecidos por las Administraciones Públicas. Unión Profesional señala que, siendo conscientes de que la sociedad se halla sumida en una de las crisis sanitarias, sociales y económicas más graves de la historia contemporánea y de que la pandemia ocasionada por la COVID-19 ha puesto a prueba los mecanismos de respuesta ciudadana, profesional e institucional, desde esta institución se ha querido abordar el rol de las profesiones durante este periodo de cara a estar preparados para la nueva realidad. Por eso, hace un mes publicaron la versión breve de ‘Las Profesiones Colegiadas ante el COVID-19’, con el objetivo de recoger y visibilizar el trabajo esencial que están llevando a cabo profesiones e instituciones para hacer frente a la situación. Ahora, esta nueva versión extensa pretende recordar el papel desempeñado por las organizaciones colegiales durante la pandemia, poner en valor la singularidad del colectivo de las profesiones organizadas y su potencial durante el estado de alarma decretado el 14 de marzo, así como recoger las iniciativas más destacadas de las desarrolladas por las corporaciones colegiales por ser referencias útiles para las administraciones públicas, organizaciones públicas y privadas, y los ciudadanos. La guía se divide en tres bloques principales que se refieren a las funciones de carácter público desempeñadas por las corporaciones de derecho público, las funciones de carácter privado, así como el repositorio con las buenas prácticas desarrolladas durante este periodo. Asimismo, un bloque de conclusión, correspondiente a las advertencias y recomendaciones para los profesionales con posterioridad a la crisis. Por su carácter de work in progress, este apartado será completado una vez finalice el periodo de crisis y tengamos oportunidad de reflexionar sobre la materia. - Accede a la Guía UP (extensa) ‘Las Profesiones Colegiadas ante el COVID-19’ - Toda la información del Consejo COLEF en relación con el COVID-19 en https://www.consejo-colef.es/recomendaciones-covid19 NOTA: #StopBulos Consulta siempre la información sobre esta pandemia en perfiles y páginas oficiales como las siguientes: Ministerio de Sanidad, sobre COVID-19 Toda la actualidad en Presidencia del Gobierno

TODA LA NORMATIVA SOBRE LA CRISIS DE LA COVID-19 ORGANIZADA Y ORDENADA EN LOS CÓDIGOS ELECTRÓNICOS DEL BOE Toda la normativa de interés sobre el estado de alarma y las medidas que se han ido tomando debido a la crisis sanitaria a un solo clic. Los Códigos Electrónicos sobre la COVID-19 publicados por la Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado pueden ser de gran ayuda para los/as educadores/as físico deportivos/as que necesitan conocer las medidas legislativas adoptadas que les puedan afectar en su ejercicio profesional. Desde el Consejo COLEF queremos aprovechar el espacio divulgativo que nos ofrece nuestro blog para haceros conocedores/as de una biblioteca de gran interés que proporciona el Boletín Oficial del Estado, que creemos es de especial interés en estos momentos de diversos cambios legislativos debidos al estado de alarma y la crisis de la COVID-19. Todas las corporaciones colegiales nos hemos preocupado por acercar la normativa a nuestros/as profesionales y a la ciudadanía a la que prestan sus servicios. De hecho, en nuestra web se encuentran diversos resúmenes de la normativa relativa a las condiciones de la actividad físico-deportiva en las diferentes bases. Sin embargo, la Biblioteca Jurídica Digital de la Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado es un gran apoyo en estos momentos para conocer de forma ordenada la normativa relacionada con la crisis, ya que se han encargado de realizar una serie de Códigos Electrónicos que recogen todas las medidas y se actualizan constantemente, y de momento se organizan en las siguientes temáticas: COVID-19: Derecho Europeo, Estatal y Autonómico COVID-19: Arrendamiento de vivienda y locales comerciales COVID-19: Colectivos Vulnerables COVID-19: Trabajadores Autónomos COVID-19: Medidas Tributarias COVID-19: Movilidad de las Personas Desescalada COVID-19: Fase 0 Desescalada COVID-19: Fase 1 Desescalada COVID-19: Fase 2 Desescalada COVID-19: Fase 3 Si no conocías los Códigos Electrónicos del BOE, podrán serte de gran utilidad a partir de ahora, ya que también encontrarás sobre Educación o Derecho Deportivo. Toda la información del Consejo COLEF en relación con el COVID-19 en https://www.consejo-colef.es/recomendaciones-covid19 NOTA: #StopBulos Consulta siempre la información sobre esta pandemia en perfiles y páginas oficiales como las siguientes: Ministerio de Sanidad, sobre COVID-19 Toda la actualidad en Presidencia del Gobierno

EL CONSEJO COLEF MUESTRA SU APOYO INSTITUCIONAL AL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO SOBRE HÁBITOS SALUDABLES DE LA GASOL FOUNDATION La colaboración entre el Consejo COLEF y la Gasol Foundation sigue su curso, en esta ocasión para un nuevo proyecto en el entorno educativo que evaluará la eficacia de la guía SEÍSMO para la adquisición de hábitos saludables en el alumnado. La corporación colegial ha mostrado su apoyo institucional para esta nueva misión que despega rumbo a la Galaxia Saludable. El pasado martes 2 de junio el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) se reunió con la Gasol Foundation, con motivo del nuevo proyecto que está preparando. El Dr. Santiago F. Gómez y Genís Según (col. 64.015), responsable de programas y técnico de proyectos de la Gasol Foundation respectivamente, explicaron la nueva aventura de educación e investigación a Vicente Gambau, Mónica Aznar, Sonia Herce y Carlota Díez, presidente, vicepresidenta, secretaria general y coordinadora intercolegial del Consejo COLEF respectivamente. Al igual que el Consejo General apoyó el Estudio Pasos, cuyos resultados están siendo muy relevantes para el sector, especialmente para abogar por una Educación Física de Calidad, en esta ocasión también va a apoyar este nuevo proyecto de la fundación: están diseñando una estrategia de promoción de hábitos saludables para la prevención de la obesidad infantil en el entorno escolar; y consideran que la mejor manera de iniciar este movimiento saludable es a través de la asignatura de educación física. Este movimiento saludable se activará en un principio en escuelas de Primaria (más adelante en Secundaria) y, en una primera fase, se centrará en la figura de los/as docentes de educación física. A través de una Guía Educativa, invitarán al profesorado a implementar actividades de promoción de hábitos saludables en las clases de educación física, diseñadas en base a los contenidos curriculares propias de la asignatura según el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. La Guía Educativa “SEÍSMO”, que actualmente cuenta con una primera versión, está siendo revisada por 42 docentes voluntarios/as. A posteriori, se constituirá un grupo de expertos, incluyendo profesionales vinculados al Consejo COLEF, que hará la última revisión de la guía. Más adelante, se llevará a cabo un estudio de investigación sobre la capacidad de transmisión y adquisición de hábitos saludables desde la materia de educación física en el que se explorará si las unidades y actividades de dicha guía, a través de las modalidades propuestas básica e intensiva, producen cambios significativos en el alumnado. El Consejo COLEF ha mostrado su apoyo a la iniciativa, ofreciendo sus recursos para una revisión exhaustiva a través de su grupo de personas asesoras en enseñanza de la educación física, así como en todo lo referente a la captación de centros educativos participantes en el estudio y todas las acciones de difusión hasta la publicación de resultados. Si es posible se implementará la fase piloto el próximo curso en una serie de centros educativos a lo largo de la geografía española. Esto supone una nueva oportunidad de colaboración entre ambas instituciones, en beneficio de la salud de la población infantil, y cuyos resultados a buen seguro serán una fuente inspiradora para las decisiones políticas que avancen hacia una Educación Física de Calidad. SOBRE LA GASOL FOUNDATION Según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS), la obesidad infantil es un fenómeno que afecta a 124 millones de niños y niñas de entre 5 y 19 años en todo el mundo. Concretamente en España, el 34,9% de los menores de entre 8 y 16 años sufre sobrepeso u obesidad según el estudio PASOS de la Gasol Foundation. Ante esta realidad, la fundación nació en el 2013 de la mano de los hermanos Pau y Marc Gasol —jugadores de la NBA y All Stars— con el objetivo de reducir las cifras de obesidad infantil tanto en España como en EEUU. Con este propósito, la entidad centra su actividad en la puesta en marcha de programas e iniciativas de promoción de los hábitos saludables —la actividad física y el deporte, la alimentación saludable, el descanso de calidad y el bienestar emocional de los menores y sus familias—, y se ha convertido en un centro referente en la lucha contra esta pandemia y en la apuesta por la investigación científica en el área de la salud infantil.

ANUARIO DE ESTADÍSTICAS DEPORTIVAS 2020, EL INFORME ANUAL QUE PUEDE GUIAR LAS MEJORAS DEL SECTOR - Accede al Anuario de Estadísticas Deportivas 2020 - El Anuario de Estadísticas Deportivas 2020 pone de manifiesto la necesidad de solucionar problemas que afectan al empleo deportivo (mayor temporalidad y más contratos a tiempo parcial). También sigue revelando el porcentaje tan bajo de mujeres que deciden emprender su camino profesional formándose en enseñanzas vinculadas al deporte, siendo especialmente el descenso, cada vez más drástico, de egresadas en el grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Por último, las cifras sobre práctica deportiva siguen siendo un fiel reflejo de que en las políticas deportivas los poderes públicos se olvidan de forma sistemática de más del 90% de la población, ocupándose sólo del 8,39% enmarcado dentro del ámbito federativo. Ya está disponible el Anuario de Estadísticas Deportivas 2020 elaborado por la División de Estadística y Estudios, Secretaría General Técnica del Ministerio de Cultura y Deporte en el que se puede encontrar información relativa al empleo, las empresas, las enseñanzas, el gasto, el turismo y los hábitos deportivos. En relación al empleo, aunque analiza ocupaciones muy concretas (código 372 CNO 2011; código 931 CNAE 2009), e integra aquellas de fabricación de productos deportivos (código 323 CNAE 2009), no refleja la realidad del sector, pues por ejemplo profesionales como los/as educadores/as físico deportivos/as se ven obligados a integrarse en otros epígrafes por la inespecificidad y obsolescencia de las clasificaciones actuales de ocupaciones y actividades económicas. Según los datos que se extraen de este informe, el sector deportivo representa un 1,1% del total del empleo estatal. La paridad se aleja de la media y retrocede en 1,3 puntos con respecto al año anterior, situándose en 59,3% de hombres y 40,7% de mujeres. Otros datos de interés son los siguientes: Más jóvenes. 24-34 años, 19,8% SD frente al 5,3% ET; 25-34 años, 30,9% SD frente al 19,3% ET. Más temporalidad. 41,4% SD frente a 22,1% ET. Más contratos a tiempo parcial. 44,1% SD frente a 14,6% ET. Nota: SD = sector deportivo; ET = empleo total. El sector creciendo, como así demuestra el aumento de 2.453 empresas que se dedican a actividades deportivas, un 8,67% más que en el año anterior. Las CCAA donde se concentran los mayores porcentajes de empresas vinculadas al deporte son Cataluña (16,9%), C. de Madrid (14,8%), Andalucía (14,7%) y C. Valenciana (10,6%). En cuanto a las personas egresadas en el curso 2017-2018 en las diferentes enseñanzas vinculadas al deporte, 3.547 corresponden al nivel de grado universitario, lo cual supone un 14,35% del total. Un 53,43% es alumnado egresado de ciclos de formación profesional, un 16,04% de enseñanzas deportivas de régimen especial (EDRE) y un 11,64% de formación profesional para el empleo. Además de todo esto, en el último periodo registrado (2018) se formaron 8.563 entrenadores (excluyendo fútbol) en el marco de los cursos federativos y las formaciones en periodo transitorio. Una de las consideraciones que se deben realizar con respecto a las enseñanzas vinculadas al deporte es la distribución de porcentajes entre hombres y mujeres: en las EDRE en el ciclo medio el 14,5% son mujeres, mientras que las egresadas del nivel superior son solamente el 9,4%. En formación profesional es donde se alcanza el porcentaje superior de mujeres egresadas, aunque sin mucho éxito, pues fueron el 20,2%. Preocupa especialmente la situación en los estudios de grado universitario, pues aunque se estaba registrando una tendencia a la baja, se pasó de un 17,9% de egresadas en el curso 2016-2017, a un 13,6% en el siguiente curso. En cuanto a la práctica físico-deportiva de la ciudadanía, la referencia siguen siendo los datos de la encuesta de 2015, donde se indica que el 46,2% tiene un hábito semanal. Por otra parte, las licencias federativas, aunque han aumentado, siguen representando un 8,39% de la población, cifra que representa el ámbito competitivo institucionalizado, es decir, las federaciones deportivas. En este ámbito sigue siendo necesario un esfuerzo por conseguir la paridad de deportistas, ya que sigue inamovible el 77% y el 23% de licencias de hombres y mujeres respectivamente. Estos datos no deben ser simples medidores, sino que deben servir como herramientas para el análisis y la reflexión en pro de la mejora del sector. A priori parece necesario un esfuerzo por mejorar la situación del empleo y promover las ocupaciones y actividades profesionales del deporte entre las mujeres, fomentando así su matriculación en las diferentes enseñanzas vinculadas al deporte. Este esfuerzo parece necesitarse con urgencia en lo que respecta al grado universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, con afectación directa en la profesión de la Educación Física y Deportiva. Además, se debe insistir a los poderes públicos sobre que el deporte es mucho más que el que corresponde a las federaciones deportivas, y que deben trabajar por garantizar también al otro 91,61% de la población servicios seguros y de calidad en la educación física, la actividad física y el deporte.

ESPECIFICACIONES NORMATIVAS ESTATALES BÁSICAS SOBRE LA “NUEVA NORMALIDAD” TRAS EL ESTADO DE ALARMA QUE AFECTAN A LOS/AS EFD ¿Qué medidas de prevención habrá que asumir tras la fase 3? ¿Qué obligaciones ha señalado el Estado que afectan a la práctica físico-deportiva y a los centros de trabajo de los/as educadores/as físico deportivos/as? ¿Es obligatoria la mascarilla a la hora de hacer deporte? ¿Hay que seguir manteniendo la distancia de seguridad? Tras el estado de alarma, la denominada “nueva normalidad” trae consigo una serie de medidas comunes para todo el Estado, que se aplicarán una vez cada Comunidad Autónoma decida dejar sin efecto la fase 3. Las obligaciones del Real Decreto-ley 21/2020, de 9 de junio, de medidas urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 afectan a también a la práctica físico-deportiva y a los servicios prestados por los/as educadores/as físico deportivos/as, por eso traemos aquí un resumen de las principales cuestiones a tener en cuenta. DISTANCIA La distancia de seguridad pasa a ser de 1,5 metros, y es la que habrá que tener en cuenta para la distribución de espacios en docencia, centros deportivos, actividades físico-deportivas, etc. USO DE MASCARILLA ¿Será obligatoria? Siempre y cuando no sea posible garantizar en cualquier caso la distancia interpersonal de 1,5 metros. No cursa esta obligación para menores de 6 años o personas con condiciones de salud específicas. ¿Dónde? En la vía pública, en espacios al aire libre y en cualquier espacio cerrado de uso público o que se encuentre abierto al público (también en los medios de transporte). Esto quiere decir que en los centros deportivos y educativos, o en las actividades físico-deportivas al aire libre habrá que utilizar mascarilla. ¿Al hacer deporte también es obligatorio? Sí, también lo es. A excepción de la práctica individual al aire libre, en los supuestos de fuerza mayor o situación de necesidad o en actividades que resulte incompatible por su propia naturaleza. CENTROS DE TRABAJO Adoptar medidas de ventilación, limpieza y desinfección adecuadas a las características e intensidad de uso. Disponer de agua y jabón o geles hidroalcohólicos o desinfectantes con actividad virucida. Mantener la distancia de seguridad interpersonal de aproximadamente 1,5 metros. Si no es posible, proporcionar equipos de protección adecuados al nivel de riesgo. Modificar la disposición de los puestos de trabajo, la organización de los turnos, así como el uso de los lugares comunes para garantizar la posibilidad de mantener la distancia de 1,5 metros. Evitar la coincidencia masiva de personas, tanto trabajadores como clientes o usuarios, durante las franjas horarias de previsible mayor afluencia. Realizar una reincorporación progresiva de forma presencial a los puestos de trabajo. Potenciar el teletrabajo cuando sea posible. Las personas con síntomas compatibles o diagnóstico de COVID-19 o en periodo de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto estrecho con alguna persona con COVID-19 no deberán acudir a su centro de trabajo. Ante un posible caso, contactar con la CCAA, el centro de salud y/o el servicios de prevención de riesgos laborales. La persona trabajadora deberá abandonar su puesto con mascarilla hasta ser valorada por un profesional sanitario. OTRAS MEDIDAS DE DESINFECCIÓN, PREVENCIÓN Y ACONDICIONAMIENTO El Real Decreto-ley indica que habrá que atenerse a lo que dicten las administraciones competentes al respecto. Recomendamos prestar especial atención a las normas que puedan dictar las CCAA y las corporaciones locales en las próximas semanas para cada uno de los sectores, ya que tras la fase 3 puede que éstas obliguen a tomar ciertas medidas al respecto de la desinfección, prevención, acondicionamiento, e incluso aforo, a centros docentes, instalaciones deportivas y otros centros de trabajo y sectores en los que desarrollan su actividad los/as educadores/as físico deportivos/as. Toda la información del Consejo COLEF en relación con el COVID-19 en https://www.consejo-colef.es/recomendaciones-covid19 NOTA: #StopBulos Consulta siempre la información sobre esta pandemia en perfiles y páginas oficiales como las siguientes: Ministerio de Sanidad, sobre COVID-19 Toda la actualidad en Presidencia del Gobierno

LAS PRESIDENCIAS DE LOS COLEF COMPARTEN LAS ACCIONES REALIZADAS DURANTE EL ESTADO DE ALARMA Y EXPONEN SUS NECESIDADES Un diagnóstico común ha consistido en la falta de atención de las instituciones públicas. Las autoridades han obviado a nuestros/as profesionales, a pesar de la insistencia, tanto por parte del Consejo COLEF en el ámbito estatal, como de los COLEF en el ámbito autonómico. No se ha recibido respuesta alguna a las cartas y diversas gestiones para resolver la profunda incertidumbre que está generando la normativa asociada al estado de alarma y a la desescalada. Los presidentes y presidentas de los Colegios Profesionales autonómicos (COLEF) se reunieron el pasado 28 de mayo vía telemática, en un encuentro digital con la Comisión Permanente del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), con el fin de conocer la verdadera dimensión de la problemática que se ha producido y acometer las acciones que próximamente serán ineludibles. Todos los Colegios durante estos meses han realizado una gran labor (ver clipping), a marchas forzadas, por ofrecer a la colegiación y a la ciudadanía servicios e información que les fuesen de utilidad durante esta crisis sanitaria. La iniciativa #YoMeMuevoEnCasa, del Consejo COLEF en colaboración con el CSD, incluía todos los apartados creados por los diferentes Colegios para poner a disposición de la población recursos y servicios de sus profesionales. Además de todas los recursos y acciones que ha realizado el Consejo COLEF en estas semanas y que muchas de ellas han tenido gran repercusión en medios de comunicación, los Colegios han sido verdaderos protagonistas en sus Comunidades Autónomas. Se han realizado acciones de colaboración en el ámbito autonómico: los COLEF han mantenido una relación estrecha con sus Consejerías, Direcciones y Secretarías Generales, de Deportes, Sanidad y Educación, para lanzar campañas conjuntas que motivasen a la población a mantener estilos de vida activos. La visibilidad del colectivo se ha hecho patente mediante campañas de promoción de la educación física, actividad física y deporte, y a través de advertencias sobre la problemática ocasionada por las personas sin cualificación que están ofreciendo recomendaciones y programas de ejercicio físico en internet, lo cual ha aumentado exponencialmente en redes sociales y en medios de comunicación durante el confinamiento. Los COLEF han trabajado en la tutela de la imagen social de los/as educadores/as físico deportivos/as y el papel que tienen para una práctica físico-deportiva segura y de calidad, además de su labor para mantener y mejorar la salud y la calidad de vida de la población. Una de las preocupaciones más comentadas por presidentes y presidentas de los diferentes Colegios autonómicos fue el intrusismo, y especialmente las injerencias constantes de fisioterapeutas, producidas incluso por parte de sus corporaciones colegiales. Ante esto, algunos COLEF han tenido que realizar acciones en defensa de la profesión, e instaron al Consejo General a que lleve a cabo también las acciones pertinentes para frenar esta intromisión y falta de respeto interprofesional hacia los/as educadores/as físico deportivos/as. Un diagnóstico común de la Organización Colegial ha consistido en la falta de atención de las instituciones públicas para resolver consultas y adoptar medidas para los servicios profesionales prestados por la colegiación. Las autoridades han obviado a nuestros/as profesionales, a pesar de la insistencia, tanto por parte del Consejo COLEF en el ámbito estatal, como de los COLEF en el ámbito autonómico. No se ha recibido respuesta alguna a las cartas y diversas gestiones para resolver la profunda incertidumbre que está generando la normativa asociada al estado de alarma y a la desescalada. Esta reunión ha sido útil para conocer de primera mano la percepción del contexto actual por parte de cada presidente/a y decano/a, además de las necesidades y requerimientos hacia el Consejo General que tiene cada Colegio autonómico, entre los que se encuentran la solicitud de mayor agilidad para tratar determinados asuntos urgentes y trascendentes. El contacto directo entre los dirigentes colegiales, aunque telemático por videoconferencia, parece ser una vía productiva de gran valor para mejorar la comunicación intercolegial y coordinar acciones, sumándose a las ya habituales. El Consejo COLEF agradece la valiosa aportación de los profesionales que han contribuido a una sociedad más activa físicamente durante el estado de alarma. Toda la información del Consejo COLEF en relación con el COVID-19 en https://www.consejo-colef.es/recomendaciones-covid19 NOTA: #StopBulos Consulta siempre la información sobre esta pandemia en perfiles y páginas oficiales como las siguientes: Ministerio de Sanidad, sobre COVID-19 Toda la actualidad en Presidencia del Gobierno

ABIERTO EL PLAZO DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS A LOS PREMIOS APRENDIZAJE-SERVICIO 2020 ¿En tu centro educativo realizáis proyectos de Aprendizaje-Servicio? Puedes presentar las acciones de servicio a la comunidad que ha emprendido tu alumnado a los Premios ApS 2020. Precisamente ahora que las condiciones son adversas es cuando mayor valor ético, social y educativo tienen estos proyectos. Tienes de plazo hasta el 30 de septiembre. Un año más la Red Española de Aprendizaje-Servicio y la Editorial Edebé vuelven a impulsar la convocatoria a los Premios Aprendizaje-Servicio 2020, esta vez con la colaboración del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Esta iniciativa está dirigida a centros de educación Infantil-Primaria, ESO-Bachillerato y Formación Profesional y Ocupacional, así como a entidades sociales que estén desarrollando prácticas de aprendizaje-servicio. Frente a la situación crítica actual derivada de la pandemia, los organizadores de los Premios han optado por contribuir a la normalización de la situación, a fin de seguir animando el desarrollo del aprendizaje-servicio, precisamente ahora que las condiciones son adversas, puesto que es cuando mayor valor ético, social y educativo tienen estos proyectos. Se trata de acciones de servicio a la comunidad (limpiando un estanque contaminado, brindando un concierto en una residencia de ancianos, organizando una carrera solidaria, etcétera) que emprenden el alumnado de Primaria, Secundaria y Formación Profesional y Ocupacional al mismo tiempo que fortalecen sus aprendizajes en conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Son prácticas que unen éxito educativo y compromiso social. En ellas, niños, niñas, jóvenes y personas adultas se implican en acciones solidarias destinadas a mejorar su entorno al tiempo que fortalecen conocimientos, habilidades, actitudes y valores: aprenden haciendo un servicio a la comunidad. En educación física son diversas las experiencias que están realizándose a lo largo de toda la geografía española, que, en muchos casos, por el carácter transversal de la asignatura, acogen a varias materias como coprotagonistas de las experiencias de aprendizaje. Uno de esos proyectos que el Consejo COLEF ha difundido es Muévete Conmigo, donde el profesor co-responsabiliza al alumnado de las personas sedentarias de su entorno para revertir esta situación. Bases para la presentación de proyectos ‘Premios ApS 2020’. Plazo de presentación de proyectos: del 19 de mayo al 30 de septiembre de 2020. Página web de ApS: https://aprendizajeservicio.com/ El evento online de entrega de premios tendrá lugar desde Cáceres el viernes día 11 de diciembre, en el marco del XIII Encuentro Estatal Online de Aprendizaje-Servicio. Si conocéis educadores implicados en desarrollar el talento de los chicos y chicas al servicio del bien común, ¡animadles a presentar su proyecto!

EL CSD APUESTA POR EL DIPLOMÁTICO JOAQUÍN DE ARÍSTEGUI COMO NUEVO DIRECTOR GENERAL DE DEPORTES El nuevo Director General de Deportes del CSD, D. Joaquín de Arístegui, ha participado en los últimos meses en el Grupo de Tareas para el Impulso del Deporte y ha sido el diplomático que facilitó el Pacto de Viana entre la RFEF y La Liga. Un cambio con orientación hacia la internacionalización del deporte, con una figura de amplia Carrera Diplomática. El Consejo Superior de Deportes (CSD) hoy mismo ha hecho efectivo, a través de su publicación en el Boletín Oficial del Estado, el cambio en su cúpula directiva anunciado al inicio de esta semana por los medios de comunicación. D. Joaquín de Arístegui (nombramiento) sustituye como Director General de Deportes al licenciado en Educación Física D. Mariano Soriano (cese), que ostentaba el cargo desde julio de 2018. En abril saltó el nombre y la figura de Arístegui a la prensa deportiva por ser el diplomático que facilitó el Pacto de Viana, acuerdo que, bajo la mediación del CSD, se tomó entre la Real Federación Española de Fútbol y La Liga, y que, en un principio, abordaba los problemas del fútbol español ante la crisis sanitaria. Joaquín de Arístegui, licenciado en Derecho, ingresó en la Carrera Diplomática en 1992, ocupando puestos en diferentes partes del mundo, y como Embajador desde 2007, ostentando el cargo en las Naciones Unidas, en la Guyana, Surinam y otros países insulares del Caribe. En 2014 fue designado Cónsul General de España en Pekín, y en agosto de 2018 en Lyon, para pocos meses después, en noviembre, ser nombrado Director General de la Oficina de la España Global. En este último puesto fue donde convergió su recorrido con la actual presidenta del CSD, Dña. Irene Lozano, que entonces era Secretaria de Estado de la España Global. Su relación curricular con el deporte se puntualiza en que formó parte del Departamento de Protocolo del Comité Organizador de los JJOO de Barcelona 1992. En los últimos meses, ha dirigido el Grupo de Tareas para el Impulso del Deporte (GTID), encargado de abordar la situación de crisis y la reconstrucción en el deporte. Aunque se prevé su designación como una clara orientación hacia objetivos de internacionalización del deporte competitivo institucionalizado, esperemos que no se olvide del resto de ámbitos que debe atender y que no se deben quedar atrás, pues una institución como el CSD debe también responder frente a la práctica físico-deportiva del 92% de la población que no se integra en el deporte enmarcado dentro de las instituciones federativas. El Consejo COLEF se pondrá en contacto con D. Joaquín de Arístegui a la mayor brevedad para trasladarle de primera mano los asuntos pendientes de la Organización Colegial, como es la tramitación del Real Decreto sobre Estatutos Generales y cambio de denominación que ya superó la consulta pública, solicitarle que tenga en cuenta la transversalidad y amplitud de todos los ámbitos del deporte y que no olvidé el programa del actual Gobierno en el que se prometía la regulación profesional.

PARTICIPA EN LA ENCUESTA NACIONAL SOBRE TENDENCIAS EN EL SECTOR DEL FITNESS PARA 2021 ¿Seguirán siendo diferentes las tendencias fitness españolas de las internacionales el próximo año? Está en tu mano, cumplimenta ahora la Encuesta Nacional sobre Tendencias en el Sector del Fitness para 2021. No te llevará más de 5-10 minutos. El pasado año la contratación de personas certificadas y la regulación profesional quedaron en segundo y quinto lugar, respectivamente. Un año más el Consejo COLEF os invita a que cumplimentéis la Encuesta Nacional sobre Tendencias en el Sector del Fitness para 2021, que realizan la Universidad Autónoma de Madrid y Valgo, cuyo objetivo esté año se presenta más ambicioso, ya que también pretenden identificar algunas influencias que la situación provocada por la COVID-19 puede tener en las tendencias del sector el próximo año. El informe de esta encuesta es relevante para los agentes de interés del mercado fitness español, ya que normalmente las encuestas internacionales similares globalizan los resultados de su muestra, cuando ésta se concentra en zonas del planeta cuya cultura física y su evolución dista de la que nos encontramos en España. De hecho, en los últimos años se ha demostrado cómo España se aleja de las tendencias internacionales del fitness. Podemos destacar que el pasado año la segunda tendencia fue contratación de profesionales certificados, mientras que el quinto lugar lo ocupó la regulación del ejercicio profesional. Esta estudio será el quinto realizado en nuestro país, al que le han precedido las cuatro ediciones anteriores que puedes encontrar en la web de Valgo sobre ‘Tendencias Fitness España’. Los resultados de las encuestas anteriores ya han sido publicados en forma de artículo científico en revistas científicas españolas en formato Open Access, con objeto de poner los resultados a disposición de todos los profesionales del sector. - Accede a la Encuesta Nacional sobre Tendencias en el Sector del Fitness para 2021 - No te llevará más de 5-10 minutos cumplimentarla. ¡Comparte con todas las personas profesionales del sector fitness que conozcas!