CERCA DE 150.000 ALUMNAS Y ALUMNOS SALDRÁN MAÑANA A LA CALLE CON SUS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA A CELEBRAR EL #DEFC2024 El 17 de abril se celebra el Día de la Educación Física en la Calle en España, con más de 800 centros educativos y cerca de 150.000 alumnas y alumnos participando bajo el lema "Educación Física y Salud Mental". Este año su decimocuarta edición busca promover la importancia de la Educación Física y concienciar sobre la salud mental. El evento será compartido en redes sociales con el hashtag #DEFC2024, destacando la necesidad de abordar la salud mental en la población infantil y adolescente. Este miércoles, 17 de abril, las calles de cientos de ciudades y pueblos de toda España se llenarán de color y movimiento con miles alumnas y alumnos visibilizando la importancia de la Educación Física de Calidad bajo el hashtag: #DEFC2024 Este 2024 el Día de la Educación Física en la Calle llega a su décimo cuarta edición bajo el lema “Educación Física y Salud Mental”, en la que docentes de colegios e institutos han preparado actividades físico-deportivas relacionadas con la temática de este año. Se han superado los 800 centros educativos adheridos, y serán cerca de 150.000 alumnas y alumnos quienes celebren esta efemérides que surgió en 2011 por iniciativa del profesor de Educación Física asturiano Fran Flórez (col. 11.243). Durante todo el miércoles, 17 de abril, desde el Consejo COLEF estaremos atentos al hashtag #DEFC2024 para sorprendernos ante las fantásticas iniciativas que compartan en redes sociales los centros educativos, las y los docentes, el alumnado y las familias. Será una jornada para visibilizar la importancia de la Educación Física, pero también queremos que lo sea para concienciar sobre la salud mental, y cómo la educación física, actividad física y el deporte pueden coadyuvar a mejorar tanto el bienestar emocional como los síntomas y las enfermedades psicológicas. Si todavía no has visto el dossier que hemos publicado en este #DEFC2024, te animamos a acceder, porque en él subrayamos la preocupante situación de la salud mental en menores, cómo la práctica físico-deportiva puede ayudar y qué es lo que dice el currículo LOMLOE de Educación Física sobre cómo abordar este asunto. En unas horas empieza la fiesta que llenará plazas y calles de juegos, deportes y actividades físico-deportivas diversas que no sólo divierten, sino que también, gracias a la intervención docente cualificada, son educativas. ¡Viva la Educación Física! Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

¡ACCIONES FRENTE A LAS PSEUDOTERAPIAS! PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL CONSEJO COLEF EN LOS ÚLTIMOS INFORMES PUBLICADOS POR EL MINISTERIO SANIDAD El Consejo COLEF insistió en que el taichí y chi-kung/qigong pueden conllevar una serie de beneficios gracias a que son metodologías de ejercicio físico y no por tener una entidad propia. Así se ha reflejado finalmente en los informes publicados por el Ministerio de Sanidad para combatir las pseudoterapias. Esto se alinea con la posición del Consejo COLEF: no se puede extraer un tipo de ejercicio que pueda denominarse “terapéutico”, ya que los beneficios son per se los del ejercicio físico según su dosis. Recientemente el Ministerio de Sanidad anunciaba que ya estaban disponibles nuevos informes para combatir las pseudoterapias, entre los que se encuentra uno sobre taichí y otro sobre chi-kung/qigong. Estos documentos se podrán encontrar en la web de RedETS y en la de #CoNprueba, la marca que engloba las acciones frente a las pseudociencias y las pseudoterapias que impulsa el Gobierno de España. En concreto, estos informes se centran en la eficacia y seguridad de estos métodos en condiciones clínicas seleccionadas. El Consejo COLEF participó en el contraste externo de ambos documentos (aportaciones taichí y aportaciones chi-kung/qigong), indicando que estas actividades, así como el Pilates o el Yoga se pueden integrar en la evidencia de los efectos positivos que tienen gracias a que se tratan de un tipo de ejercicio físico (concretamente dentro del ejercicio físico de fuerza o flexibilidad). Por ello, bajo unos requerimientos de volumen (clases de una hora, de media hora), de intensidad y de ejecución pueden generar esos beneficios mencionados ampliamente demostrados. Por lo tanto, el hecho de que sean positivos, no depende de la metodología en sí, sino de la adaptación de ese tipo de ejercicio físico a la persona y a sus individualidades, siendo los especialistas en las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte quienes deben realizar las modificaciones pertinentes en relación a la intervención del tipo de ejercicio seleccionado. De esta forma, éste puede llegar a convertirse en una herramienta beneficiosa, coadyuvante a los tratamientos de carácter sanitario, con fuerte evidencia científica en al menos 26 enfermedades crónicas (Pedersen y Saltin, 2015). La corporación colegial estatal insistió en que la evidencia científica sobre actividades como Tai-Chi, Pilates, Yoga o Chi Kung lo único que muestra es que se trata de una actividad enmarcada dentro de los programas de fuerza resistencia, con unas características relacionadas con la respiración, un mayor volumen de ejercicios que inciden sobre una zona muscular concreta o el empleo de ejercicios que tienen mayores requerimientos de flexibilidad o de isometría y que, por ello, puede conllevar una serie de beneficios centrados en que es una metodología de ejercicio físico y no en que disponga de ellos por tener una entidad propia. Por eso, ha supuesto una satisfacción que la nota de prensa publicada por el Ministerio de Sanidad subraye lo siguiente sobre la eficacia y seguridad del taichí (véase informe) y del chi-kung/qigong (véase informe): «El taichí: desde el punto de vista fisiológico, sería un tipo de ejercicio con el que se pueden trabajar todos los músculos del cuerpo, potenciando fuerza, flexibilidad y equilibrio y con menos problemas de sobrecarga muscular y riesgo de lesiones asociados a otras disciplinas deportivas. Se concluye que el taichí, como actividad física realizada en diversas patologías, sobre todo las del área osteomuscular, resulta beneficioso respecto al bienestar percibido y a diversas funciones como la reducción del dolor. La mejoría percibida o el efecto neutro en diversas patologías, cuando se compara con otras modalidades de ejercicio adecuado al problema tratado, sugiere que el beneficio va ligado a la realización de una actividad física en estos pacientes». «El chi-kung/qigong: se considera un conjunto de ejercicios de respiración y movimiento con algún posible beneficio para la salud debido a la práctica de ejercicio físico y a la educación de la respiración. Con él, se pueden trabajar todos los músculos del cuerpo potenciando la fuerza, la flexibilidad y el equilibrio; y con menos problemas de sobrecarga muscular y riesgo de lesiones asociados a otras disciplinas deportivas. El informe concluye que el chi-kung podría tener el beneficio propio de una actividad física de bajo impacto sobre las personas con enfermedades osteomusculares y en aquellas donde pueda contribuir a disminuir los niveles de estrés y mejorar la calidad de vida con un riesgo bajo de efectos adversos. Hay que tener en cuenta que la evidencia que sustenta esta afirmación es de baja calidad». Actualmente existe evidencia de que los distintos tipos de ejercicio (fuerza, aeróbico, flexibilidad, neuromotor, etc.), aplicados a determinadas intensidades, producen modificaciones fisiológicas, mecánicas y cognitivas beneficiosas, y que si además están desarrollados con una periodicidad concreta, conllevan una serie de adaptaciones positivas para el sistema biológico. El hecho de conseguir esos efectos beneficiosos, está supeditado a la necesaria adaptación de los programas de ejercicio físico a las características individuales, especialmente cuando se trata de aplicarlos en personas con condiciones de salud determinadas. Estas publicaciones del Ministerio de Sanidad, además, se alinean con el posicionamiento del Consejo COLEF y los tribunales (véanse notas relacionadas: Sentencia TSJ CyL y Resolución TAN): no se puede extraer un tipo de ejercicio que pueda denominarse “terapéutico”, ya que los beneficios son per se los del ejercicio físico según su dosis. INFORMES ANTERIORES EN LOS QUE HA COLABORADO EL CONSEJO COLEF Previamente, el Consejo COLEF participó en esta iniciativa colaborando con la Red Española de Agencias de Evaluación de Tecnologías Sanitarias y Prestaciones del Sistema Nacional de Salud (RedETS) en los siguientes informes: PILATES Eficacia y seguridad del método Pilates en las condiciones clínicas seleccionadas. Primeras aportaciones: https://www.plataformacolef.es/es/0/1880/284-RS061-2020.html Segundas aportaciones: https://www.plataformacolef.es/es/0/1880/242-RS094-2021.html Terceras aportaciones: https://www.plataformacolef.es/es/0/1880/245-RS170-2021.html Cuartas aportaciones:https://www.plataformacolef.es/es/0/1880/214-RS237-2022.html YOGA Eficacia y seguridad del yoga en condiciones clínicas seleccionadas. Aportaciones: https://www.plataformacolef.es/es/0/1880/244-RS169-2021.html Por último, el Consejo COLEF recuerda que en España la única formación que prepara para la adaptación de los programas de ejercicio físico a las características individuales, especialmente cuando se trata de aplicarlos en personas con condiciones de salud determinadas, es el Grado universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (BOE-A-2018-12774). EL GOBIERNO LANZA LA CAMPAÑA #CONPRUEBA FRENTE A LAS PSEUDOTERAPIAS Y LAS PSEUDOCIENCIAS La web www.coNprueba.es traslada a la ciudadanía información veraz y accesible sobre las pseudoterapias y las pseudociencias La Red Española de Agencias de Evaluación de Tecnologías y Prestaciones del Sistema Nacional de Salud (REDETS) ha elaborado un informe preliminar que establece un filtro identificando las técnicas con pretendida finalidad sanitaria que al menos cuentan con alguna publicación científica De las 139 técnicas analizadas, 73 no tienen ningún ensayo clínico aleatorizado, revisiones sistemáticas o meta-análisis sobre su eficacia o seguridad, por lo que no tienen soporte en el conocimiento científico con metodología suficientemente sólida para acreditar su eficacia y seguridad, y se consideran pseudoterapias Respecto a las 66 técnicas restantes, el hecho de que existan publicaciones relativas a estas prácticas no implica que la técnica esté respaldada por el conocimiento científico y que se avale su eficacia y seguridad. Estas cuestiones serán analizadas de forma individualizada por la REDETS en sucesivos informes Una campaña de publicidad en medios trasladará a la ciudadanía un mensaje sobre la importancia de contrastar la fiabilidad de los mensajes que difunden teorías pseudocientíficas así como de advertir de la seguridad y eficacia de las técnicas con pretendida finalidad sanitaria #coNprueba también incluye acciones de divulgación del pensamiento crítico dirigidas a jóvenes y público en general Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

PRESENTAN LA “GUÍA PRÁCTICA DE RECOMENDACIONES PARA LA CONTRATACIÓN PÚBLICA DE SERVICIOS DEPORTIVOS POR LAS CORPORACIONES LOCALES”, DE FAGDE Y AEESDA FAGDE y AEESDAP presentan la “Guía Práctica de Recomendaciones para la Contratación Pública de Servicios Deportivos por las Corporaciones Locales”, un proyecto en el que también ha colaborado el Consejo COLEF. Os esperamos el próximo día 30 de octubre a las 12:30 h. Podrá seguirse en streaming. Es un placer para el Consejo COLEF compartir la noticia de la presentación de la “Guía Práctica de Recomendaciones para la Contratación Pública de Servicios Deportivos por las Corporaciones Locales” (ISBN 978-84-09-55537-6), un documento en el que hemos colaborado de forma activa en los últimos meses, y que por fin verá la luz el próximo lunes 30 de octubre a las 12:30 h. El proyecto ha sido impulsado desde la Asociación Española de Empresarios de Servicios Deportivos a las Administraciones Públicas (AEESDAP) y la Federación de Asociaciones de Gestión del Deporte de España (FAGDE), cuenta con el respaldo y la financiación del Consejo Superior de Deportes (CSD), y es apoyada por la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP). Además del Consejo COLEF, en el desarrollo de esta guía, cofinanciada por el CSD y AEESDAP, han colaborado diversas entidades y profesionales, tanto del sector público como del privado, bajo la dirección y coordinación de Yago Monteoliva, gerente de AEESDAP y consultor en la materia. Esta Guía tiene como objetivo desarrollar una herramienta, actualizable permanentemente, que facilite la labor de las áreas técnicas deportivas de las entidades locales, así como a las vinculadas a gobiernos autonómicos, universidades y otras entidades públicas, en el proceso de configuración y redacción de los pliegos y demás documentación contractual que regirán las licitaciones de servicios deportivos. Con ello se pretende contribuir a mejorar la calidad de las licitaciones y, por consiguiente, mejorar la calidad de los servicios deportivos ofertados a la ciudadanía. La guía estará disponible en formato digital, a través de las páginas web de las entidades promotoras, y su acceso será completamente libre y gratuito. En concreto, sobre la colaboración de la corporación colegial estatal, ésta se ha concretado tanto en la maquetación de la Guía, como en la elaboración del punto ‘11.6 - Aplicación del marco normativo en materia de titulaciones exigibles para la prestación de servicios’ y, en la sección de “Herramientas”, el punto ‘12.5. Regulación profesional en el deporte por CCAA. Titulaciones requeridas para el ejercicio profesional’. Os esperamos el próximo lunes 30 de octubre a las 12:30 h a la presentación del proyecto conjunto de “Guía Práctica de Recomendaciones para la Contratación Pública de Servicios Deportivos por las Corporaciones Locales”, en la sede de AUREN en Madrid, entidad que también ha colaborado en el desarrollo de la misma. La presentación podrá ser seguida en directo vía streaming a través del siguiente enlace: DESCARGAS DISPONIBLES: Guía Práctica de recomendaciones para la contratación pública de servicios deportivos por las corporaciones locales Anexo 1: Resumen de procedimientos en contratos de servicios deportivos. Anexo 2: Regulación profesional y laboral en el deporte por CCAA. Anexo 3: Requisitos de cualificación en los servicios deportivos. Anexo 4: Relación de convenios colectivos del sector deportivo. Anexo 5: Plantilla de toma de datos. Anexo 6: Modelo de tabla de subrogación. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

EL 16 DE ABRIL EMPIEZA LA PRIMERA EDICIÓN DEL CURSO MOOC DE ESCUELAS PROMOTORAS DE SALUD DEL INTEF Mañana, 16 de abril, empieza la primera edición del Curso MOOC de Escuelas Promotoras de Salud y todavía estás a tiempo de inscribirte. Este curso, organizado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación de Profesorado (INTEF) del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, además de ofrecer la oportunidad de asentar la intervención en referentes teóricos respaldados por la evidencia, facilita una estructura basada en los estándares recomendados por la Guía de Escuelas Promotoras de Salud (EPrS), las fases del proceso transformador y aporta posibles ejemplos de intervención en cada determinante de salud. Todo ello coordinado desde el Equipo de Salud, que serán concretados a cada contexto en función de las necesidades y prioridades del mismo. La Primera Edición del Curso MOOC de Escuelas Promotoras de Salud (Cursos en línea masivos y abiertos), organizado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación de Profesorado (INTEF) del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, durará del 16 de abril al 23 de mayo de 2024. #CentroEducativoSaludable aborda la transformación que supone para un centro educativo ser escuela promotora de salud, partiendo de la conceptualización e identificación de los agentes comunitarios a través de un proceso que moviliza los determinantes de salud, y teniendo en cuenta las necesidades y prioridades de cada contexto de referencia. Este MOOC (Massive Online Open Courses), facilitado por Ángel Navarro Vicente (licenciado en CAFyD, maestro de EF y director del CEIP María Moliner de Zaragoza) y Javier Gallego Diéguez (médico especialista en salud pública), además de ofrecer la oportunidad de asentar la intervención en referentes teóricos respaldados por la evidencia, facilita una estructura basada en los estándares recomendados por la Guía de Escuelas Promotoras de Salud (EPrS), las fases del proceso transformador y aporta posibles ejemplos de intervención en cada determinante de salud. Todo ello coordinado desde el Equipo de Salud, que serán concretados a cada contexto en función de las necesidades y prioridades del mismo. SOBRE LA GUÍA DE ESCUELAS PROMOTORAS DE SALUD La Guía de Escuelas Promotoras de Salud, que está ligada a este Curso MOOC de Escuelas Promotoras de Salud, es una herramienta para facilitar que los centros educativos se transformen en Escuelas Promotoras de Salud. Se dirige a toda la comunidad educativa (al personal docente y no docente, a los equipos directivos, a las familias y al alumnado), así como a profesionales de salud y otros servicios o agentes comunitarios, que quieran impulsar la promoción de la salud y la sostenibilidad en la escuela. OBJETIVOS DEL CURSO Completar el plan de actividades del MOOC “EPrS” te permitirá ser capaz de: Valorar las posibilidades que tienen los centros educativos como dinamizadores de la promoción de la salud a nivel comunitario, asentando las propuestas en referentes teóricos contrastados por la evidencia. Estructurar la intervención de promoción de la salud en los estándares recomendados por la Guía de Escuelas Promotoras de Salud, poniendo en marcha procesos de transformación, impulsando los determinantes de salud según cada contexto. Involucrar a los agentes comunitarios presentes en el contexto, organizando la intervención a través de Equipos de Salud, con una especial consideración hacia el centro de salud al que se encuentre vinculado el centro educativo. Y además habrás de: Diagnosticar las principales necesidades de promoción de la salud de tu centro educativo. Elaborar un documento guía para que un centro educativo se convierta en (EPrS). Elaborar propuestas comunitarias de promoción de la salud desde el centro educativo para cada determinante de salud. ACREDITACIÓN DEL CURSO Al finalizar este MOOC, podrás conseguir una insignia digital, que se entrega como reconocimiento del aprendizaje que habrás desarrollado mediante la realización de las diferentes actividades propuestas y que podrás almacenar en la mochila Insignias INTEF. La estimación de carga horaria es solo orientativa: no se certifican horas de formación, sino que se espera que tu participación en este MOOC tenga como principal motivación tu aprendizaje personal y tu desarrollo profesional, en base a la colaboración con otros docentes que comparten tus mismas inquietudes. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

JORNADA ACTÍVATE 2024, DE LA GASOL FOUNDATION, EL 9 DE ABRIL POR LA TARDE EN STREAMING CON UN PROGRAMA MUY INTERESANTE Un reciente estudio ha sacado a la luz que las niñas y niños de barrios de bajo nivel socioeconómico y menos caminables hacen menos actividad física. Bajo este contexto y con motivo del Día Mundial de la Actividad Física (6 de abril), la Gasol Foundation organiza la 3ª edición de la Jornada Actívate. Será el próximo martes 9 de abril de 19:00 a 20:30 h. La inscripción a la jornada online es gratuita. Los niños, niñas y adolescentes que viven en situación de vulnerabilidad socioeconómica practican menos actividad física, debido a la falta de acceso a entornos caminables y donde hacer deporte. Así lo indica un nuevo artículo científico publicado en la revista PLOS ONE, que ha utilizado datos de la primera edición del Estudio PASOS (2019-2020). Bajo este contexto, y con motivo del Día Mundial de la Actividad Física, la Gasol Foundation —fundación de los hermanos Pau y Marc Gasol cuya misión es prevenir la obesidad infantil— organiza la tercera edición de la JORNADA ACTÍVATE, que tendrá lugar el 9 de abril. Este evento en línea y gratuito contará con la participación de Pau Gasol, presidente de la Fundación; el Dr. Javier Butragueño (col. 12.740), coordinador del grupo de ejercicio de la SEEDO; profesionales de la Fundación y personas expertas del ámbito académico. Todas ellas aportarán reflexiones y conocimientos para sensibilizar de la importancia de la actividad física en el día a día y cómo está influida por el entorno social y construido. Las inscripciones ya están abiertas en la web de la Gasol Foundation. DESIGUALDADES SOCIALES CON IMPACTO EN LA SALUD INFANTIL Tal y como demuestran diversos estudios científicos, las desigualdades sociales determinan en gran parte los hábitos de vida de los niños y niñas, y, por tanto, su salud. A esta evidencia se suma el último artículo fruto de los datos del Estudio PASOS 2019-2020, publicado en la revista PLOS ONE y titulado Walkability and socio-economic status in relation to walking, playing and sports practice in a representative Spanish sample of youth: The PASOS study. Según la investigación, en la que han participado más de 3.000 jóvenes de 8 a 16 años de 121 localidades españolas, el nivel de caminabilidad del entorno afecta de forma determinante a la hora de que los menores se desplacen a pie. En las ciudades, este nivel de caminabilidad está asociado significativamente al total de minutos dedicados a la práctica de actividad física moderada o vigorosa en general. En los entornos rurales, se asocia principalmente a los minutos diarios dedicados a la práctica deportiva. Por su parte, crecer en un barrio con un menor nivel socioeconómico se asocia significativamente con una menor práctica deportiva durante el fin de semana y con un menor cumplimiento de las recomendaciones de actividad física moderada o vigorosa diaria. A la vez, se ha analizado la interacción entre las dos variables del entorno: nivel de caminabilidad y nivel socioeconómico. Los resultados muestran que en los barrios con baja caminabilidad y bajo nivel socioeconómico los niños y niñas dedican menos tiempo a desplazarse a pie y a jugar en movimiento. Esta asociación es especialmente relevante para el caso de los niños y niñas que crecen en una ciudad respecto a los que viven en un entorno rural. Tanto para entornos rurales, donde la renta no juega un rol tan importante, como en el entorno urbano, la facilidad para caminar alrededor del hogar, la escuela y los principales puntos de interés se relaciona con un mayor cumplimiento de las recomendaciones de práctica de actividad física. CELEBRANDO EL DÍA MUNDIAL DE LA ACTIVIDAD FÍSICA CON LA JORNADA ACTÍVATE Por tercer año consecutivo, la Gasol Foundation organiza la JORNADA ACTÍVATE con motivo del Día Mundial de la Actividad Física, un evento con el que poner de relieve la importancia del movimiento para la salud de pequeños y mayores. La edición de este año contará con Pau Gasol, presidente de la Gasol Foundation, que se encargará de abrir la jornada a las 19:00 h. A partir de ese momento, el Dr. Javier Butragueño, coordinador del grupo de ejercicio de la SEEDO, moderará las tres mesas redondas. La primera, titulada “Aprender a través del juego: Proyectos de promoción de estilos de vida saludables mediante el movimiento”, contará con la participación de Palma Chillón (col. 8.518), Catedrática de la Universidad de Granada; y Genís Según (col. 64.015), coordinador técnico de investigación y programas de la Gasol Foundation. La segunda mesa redonda se titula “La actividad física y el deporte como aceleradores de la inclusión social”. En ésta participará Mar Ribera (col. 64.433), técnica de programas referente del ámbito deportivo de la Gasol Foundation, y María Vicente, atleta española especializada en pruebas combinadas y triple salto. Por último, Luis Cereijo (col. 53.654), doctor e investigador en Epidemiología de la actividad física y Salud en la Universidad de Alcalá, participará junto a Paula Berruezo, coordinadora técnica de investigación y programas de la Gasol Foundation, en la mesa redonda “Actividad física y desigualdades sociales”. Cristina Ribes, directora global de la Gasol Foundation, será la encargada de dar el cierre a la Jornada Actívate. PROGRAMA Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

DÍA MUNDIAL DE LA SALUD 2024: LA EDUCACIÓN FÍSICA, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE COMO DETERMINANTES PARA LA CONSECUCIÓN DEL DERECHO A LA SALUD En el Día Mundial de la Salud 2024, cuyo lema es “Mi salud, mi derecho”, subrayamos que la educación física, la actividad física y el deporte son determinantes para la consecución del derecho a la salud. Promovamos el acceso a servicios de práctica físico-deportiva seguros y de calidad para toda la ciudadanía, especialmente para los colectivos más vulnerables La salud es un derecho fundamental de todo ser humano. La SALUD como Derecho Humano está reconocido por la Organización Mundial de la Salud (1948), la Declaración Universal de Derechos Humanos (1948) y muchos tratados internacionales y regionales de Derechos Humanos. Pero este derecho a la salud no puede configurarse como un derecho aislado, sino que está estrechamente relacionado y depende de la realización de otros Derechos Humanos: a la vida, a la alimentación, a la vivienda, al trabajo, a la educación, a la privacidad, al acceso a la información… Y desde el Consejo COLEF también afirmamos que este derecho se interrelaciona con la práctica físico-deportiva. La Constitución española pone en relación el derecho a la salud con la educación física y el deporte en el momento en que se encuentran en el mismo artículo, el 43, como aristas diferentes de una misma realidad. Además, la Ley 39/2022, de 30 de diciembre, del Deporte reconoce la práctica deportiva como un derecho y su artículo 2.1 dice así: «Todas las personas tienen derecho a la práctica de la actividad física y deportiva, de forma libre y voluntaria, de conformidad con lo previsto en esta ley». Es más, el segundo apartado de dicho artículo imbrica este derecho como un elemento esencial de la salud e insta a la Administración General del Estado a la promoción de actividad física y el deporte, «facilitando a todas las personas el ejercicio del derecho a su práctica, ya sea en el ámbito del alto nivel o la competición, ya sea con fines de ocio, salud, bienestar o mejora de la condición física». Por ello, en el Día Mundial de la Salud 2024, cuyo lema es “Mi salud, mi derecho”, en el que la OMS también pone el foco en «el acceso no discriminatorio a servicios y sistemas de salud de calidad, oportunos y apropiados», subrayamos que esta organización además indica que el acceso debe darse a otros servicios y sistemas «determinantes subyacentes de la salud» entre los que se encuentran los de educación física, actividad física y deporte. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

EL CONSEJO COLEF RECUERDA LA POSIBILIDAD DE DEDUCIR LA CUOTA COLEGIAL EN LA DECLARACIÓN DE LA RENTA La profesión de los ‘Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte’ (educadoras y educadores físico deportivos en atención a la disposición final sexta de la Ley 39/2022, de 30 de diciembre, del Deporte) es una profesión colegiada, por eso sus profesionales tienen la posibilidad de deducirse la cuota de colegiación en la base imponible. Ésta es una opción que ha de indicarse expresamente en el borrador, pues no viene predeterminada. Breve nota del Consejo COLEF sobre el inicio de la Campaña de Renta 2023 dirigido a las y los profesionales colegiados. Abril marca el inicio para realizar la declaración del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas (IRPF). Concretamente, la Agencia Estatal de Administración Tributaria (AEAT) puso en marcha el día 3 de este mes la Campaña de Renta 2023 que finaliza el 1 de julio. En esta nota dirigida a las y los profesionales abordamos los aspectos principales de este año, recordamos la posibilidad de deducirse la cuota colegial, y algunas novedades relevantes. Lo que se debe conocer para acceder a la deducción de la cuota colegial dependerá del cumplimiento de varios requisitos y de si se ejerce por cuenta propia o por cuenta ajena. Aportamos a continuación más detalle de cada aspecto e información de los plazos y de otras novedades de interés. Recuerda que tienes a tu disposición los servicios de atención a la colegiación en tu Colegio Profesional. Se recomienda ver la nota original de donde se ha tomado la información general no específica de la profesión de las educadoras y educadores físico deportivos: ‘Campaña de Renta 2023: Cómo deducir la cuota colegial y otras novedades’. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

DÍA MUNDIAL DE LA ACTIVIDAD FÍSICA 2024: ¡ROMPE EL SEDENTARISMO! En el Día Mundial de la Actividad Física 2024 te animamos a que incorpores pausas activas en tus actividades sedentarias. Te explicamos qué son, qué beneficios ha demostrado la ciencia que tienen y cómo puedes sacar el máximo provecho a los “snacks de ejercicio”. Un año más nos sumamos a celebrar el Día Mundial de la Actividad Física (o Día Internacional del Deporte para el Desarrollo y la Paz según la UNESCO). En esta ocasión queremos promover que toda la ciudadanía se mueva y recortar todo lo posible el tiempo que pasamos sentados. Por supuesto, queremos que cumplas con las recomendaciones de la OMS sobre actividad física, pero también ¡queremos que rompas con el sedentarismo! ¿Sabías que los niveles altos de comportamiento sedentario se asocian con mayores riesgos de enfermedades cardiovasculares, cánceres, depresión o malestares musculoesqueléticos? (Wang y cols., 2024) Suplir actividades sedentarias por actividades físicas y deportivas siempre es una opción excelente, pero hay veces que no es posible: en la escuela o en la oficina, por ejemplo. Por eso, en este Día tan especial, queremos animarte a que incorpores descansos activos en tus actividades sedentarias. ¿QUÉ SON LAS PAUSAS ACTIVAS? Son pequeños periodos de tiempo en los que “romper” con el tiempo prolongado sedentario. Es decir, hacer pausas entre las horas y horas que te pasas sentada o sentado (o en otra postura mantenida durante mucho tiempo). La “dosis” (tiempo, intensidad, frecuencia y tipo) dependerá de tu estado de salud, tu condición física, tus hábitos deportivos, la actividad que realizas durante el tiempo sedentario (trabajo de oficina, estudio, ocio, etc.) o incluso el material del que dispongas. Eso sí, estas pausas no te llevarán demasiado tiempo: desde un par de minutos hasta 10 o 15. Pueden realizarse ejercicios de resistencia cardiovascular (caminar, subir y bajar escaleras, skipping, jumping jacks…), de fuerza-resistencia (sentadillas, zancadas, empujes, tracciones…), de flexibilidad (estiramientos dinámicos…) o de coordinación (malabares…). Las PAUSAS ACTIVAS tienen múltiples BENEFICIOS: Ayudan a preservar o incluso mejorar la eficiencia neuronal (Heiland y cols., 2021). Aumentan nuestra capacidad para tomar decisiones y nuestros niveles de concentración (Rogers y cols., 2024). Aumentan el vigor y la vivacidad cognitiva (Maylor y cols., 2023). Mejoran el estado de ánimo (Heiland y cols., 2021). Disminuyen el estrés (las concentraciones de cortisol) (Maylor y cols., 2023). Alteran la expresión adiposa de las redes reguladoras metabólicas que controlan la síntesis de ATP, regulan las vías del ciclo celular del tejido adiposo y pueden facilitar la comunicación entre el tejido adiposo y otros órganos (Grace y cols., 2019). Previenen la inflamación crónica asociada al sedentarismo (Sahabudhee y cols., 2023) y regulan las vías del estrés antiinflamatorio y antioxidante (Grace y cols., 2019). Reducen las concentraciones de glucosa posprandial (Kuo y cols., 2024). Mejoran la sensibilidad a la insulina (Grace y cols., 2019). En personas con diabetes tipo 2 mejoran los indicadores de glucosa en sangre, incluida la variabilidad de la glucosa en sangre a corto plazo (García León y cols., 2022). Reducen el riesgo de caídas (Roe y cols., 2023). Las pausas activas o “snacks de ejercicio” pueden emplearse en múltiples escenarios en los que vayas a pasar mucho tiempo sentada o sentado, incluso pueden incorporarse en intervenciones en los centros escolares: En un estudio canadiense realizado en 2023 concluyeron que aquellas niñas y niños que realizaron pausas activas de ejercicio durante 10 minutos cada hora evitaba que disminuyese la reactividad cerebrovascular. Es decir, estos «hallazgos iniciales sugieren que el comportamiento sedentario excesivo afecta la función cerebrovascular en la infancia, pero tomar descansos para hacer ejercicio previene su deterioro» (Tallon y cols., 2023). Otro estudio publicado en 2021, realizado por investigadores españoles, incorporó dos descansos activos durante la jornada escolar de adolescentes (a las 10:00 horas y a las 12:30 horas). Se observaron mejoras en la eficiencia de la vigilancia, lo cual contribuye a mejorar la calidad de la educación (González-Fernández y cols., 2021). Y CÓMO SE PUEDE SACAR EL MÁXIMO PARTIDO A LAS PAUSAS ACTIVAS: Solicitando a tu educadora o educador físico deportivo* de referencia (comprueba que realmente lo es en el censo COLEF) que te diseñe un plan de pausas activas adaptadas a tu estado de salud, tu condición física, tus hábitos deportivos y la actividad que realizas durante el tiempo sedentario (trabajo de oficina o estudio, y condiciones en las que lo haces). En las empresas, contratando los servicios de una educadora o educador físico deportivo* que diseñe las pausas activas, adaptadas a las condiciones de las trabajadoras y trabajadores. En las grandes empresas inclusive puede integrarse su figura en la plantilla y dirigir las pausas activas in situ. En las residencias, bajo la coordinación y apoyo de las educadoras y educadores físico deportivos* encargados del ejercicio físico de las personas mayores usuarias. En los centros educativos, bajo la coordinación y apoyo del departamento de Educación Física. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

BOLETÍN MENSUAL CONSEJO COLEF, MARZO DE 2024 Te traemos el boletín mensual del mes de marzo de 2024, donde encontrarás 4 secciones: normativa; recopilación de las notas publicadas en nuestro blog; boletines breves de los 17 COLEF autonómicos con todo lo que han publicado durante el mes; y todas las próximas formaciones que se han comprometido con la profesión. Nuestro boletín mensual repasa lo publicado por el Consejo COLEF y por los COLEF autonómicos durante el último mes, además de recordarte qué formaciones tienen nuestro aval (#PostgradosComprometidosEFD y #FormacionesComprometidasEFD). Destaca la primera sección, donde te traemos toda la información normativa que puede interesarte que se ha publicado en el último mes en el Boletín Oficial del Estado y en el Diario Oficial de la Unión Europea. Compartimos contigo leyes y reglamentos que puedan afectar a la profesión y a tu desempeño profesional como educadora o educador físico deportivo, te dediques a la actividad que te dediques. Además, uno de los apartados más destacados de nuestra sección normativa es el de EMPLEO PÚBLICO, con convocatorias a diversas plazas. 🏛️ RESUMEN NORMATIVO 📯 RESUMEN INFORMATIVO BOLETÍN ESTATAL: BOLETINES INFORMATIVOS AUTONÓMICOS: #PostgradosComprometidosEFD #FormacionesComprometidasEFD Diploma de Especialización en Actividad Física y Oncología, por Universitat Jaume I: https://www.consejo-colef.es/post/diploma-especializaci%C3%B3n-af-y-oncologia-uji Certificado: Coordinación en Predeporte® (C-PRE), por Wingsport Management (consulta fechas en su web): https://bit.ly/FCP21005 Certificado: Especialista en Predeporte® (E-PRE), por Wingsport Management (consulta fechas en su web): https://bit.ly/FCP21004 Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

40 BECAS COMPLETAS COLEF PARA LA COLEGIACIÓN PARA LA FORMACIÓN DIGITAL EN EL SECTOR DEPORTIVO: SOLICÍTALA ANTES DEL 7 DE ABRIL El Consejo COLEF sortea 40 becas completas entre las personas colegiadas que las soliciten que consisten en la subvención total del coste del programa formativo “Alto Rendimiento Digital”, valorado en 2.000,00 €. El objetivo de este curso es mejorar las capacidades en digitalización, innovación y tecnología, así como en habilidades, cultura y estrategia de gestión de proyectos en el sector deportivo. El curso tiene una duración de 380 horas (16 ECTS), en modalidad online, y la primera edición se impartirá del 17 de abril al 31 de julio de 2024. Solicita tu beca antes del domingo 7 de abril a través del formulario que ha habilitado el Consejo COLEF a tal efecto. El Gobierno otorgó la concesión directa de una subvención a la Asociación del Deporte Español (ADESP) para la formación en capacidades digitales, en el marco del componente 19 del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia (Real Decreto 1033/2022, de 20 de diciembre). En concreto, el importe total de la subvención regulada por el real decreto asciende a 12 millones de euros para formar a 6.000 personas. Ahora ADESP ha presentado el programa formativo denominado “Alto Rendimiento Digital” con el objetivo de mejorar las capacidades en digitalización, innovación y tecnología, así como en habilidades, cultura y estrategia de gestión de proyectos en el sector. Se ha ofrecido al Consejo COLEF un total de 40 becas para toda la colegiación y, a pesar de las controversias surgidas con ADESP a raíz de las manifestaciones realizadas por esta entidad privada limitando la profesión a la enseñanza de la Educación Física escolar, se ha decidido dar difusión a la iniciativa porque se realiza con fondos públicos de los que también debería beneficiarse la colegiación para su Desarrollo Profesional Continuo. EN QUÉ CONSISTE LA BECA Y CÓMO OBTENERLA Las becas consisten en subvención total del coste del programa formativo “Alto Rendimiento Digital”, valorado en 2.000,00 €, para aquellas personas que las obtengan. Para beneficiarse de estas 40 becas, las personas colegiadas que estén interesadas deben rellenar el formulario del Consejo COLEF, que estará disponible hasta el domingo 7 de abril de abril de 2024, 23:59 h, y cumplir alguno de los siguientes requisitos: Deportista de alto nivel. Deportista de alto rendimiento. Deportistas participantes en programas federativos (dispone de una licencia deportiva o similar, entre otros). Técnicos de Federaciones nacionales y autonómicas. Técnicos y trabajadores de instalaciones deportivas. Una vez recibidas todas las solicitudes, se procederá a realizar un sorteo en directo el lunes 8 de abril de 2024 a las 16:30 h, en el canal de YouTube del Consejo COLEF. Las personas solicitantes que queden en los 40 primeros puestos, serán a las que la corporación colegial estatal designará las becas ofrecidas. Estas 40 personas recibirán en su correo electrónico toda la información necesaria para proceder a su matriculación en el curso. En el caso de que alguien rechace la beca o no se matricule a tiempo, se comunicará a las personas interesadas que hubieran quedado en el sorteo en puestos del 41 en adelante, la posibilidad de su matriculación en orden correlativo. EL PROGRAMA FORMATIVO “ALTO RENDIMIENTO DIGITAL” Título propio de la Universidad Rey Juan Carlos. 380 horas | 16 créditos ECTS 40% modalidad síncrona: interacción en tiempo real, con un horario específico en el que el estudiante tendrá que asistir y participar, de manera online. 60% modalidad asíncrona: el estudiantado podrá aprender y seguir la formación a su propio ritmo, con contenido compartido en la plataforma de e-Learning. Primera edición: del 17 de abril al 31 de julio de 2024 (habrá 4 ediciones entre 2024-2025) CONTENIDOS: Introducción a la transformación digital. Big Data. Ciberseguridad. Metodologías de innovación. Analítica de datos deportivos. Creación de cultura digital y hábitos. Herramientas Office 365 y Google. Gestión de equipos. Gestión de clientes. Transformación digital en el ámbito deportivo. Internet de las cosas. Marketing digital y comunicación en el entorno deportivo. Innovación tecnológica en el deporte. Técnicas de búsqueda, uso y gestión de la información en el ámbito deportivo. Para cualquier pregunta que te pueda surgir al respecto, no dudes en contactar con nosotros a través de: https://www.consejo-colef.es/contacto Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

PROFESIONALES DE LAS CAFYD LIDERAN LOS TRABAJOS GALARDONADOS EN LOS XXV PREMIOS NACIONALES DE INVESTIGACIÓN EN MEDICINA DEL DEPORTE Los tres trabajos galardonados en la 25º edición de los Premios Nacionales de Investigación en Medicina del Deporte están liderados por profesionales de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Primer puesto: ejercicio en personas con esclerosis múltiple. Segundo puesto: dimorfismo sexual, ejercicio físico y reloj biológico. Tercer puesto: prevención de lesiones en hockey sobre patines. ¡Enhorabuena! El jurado de la 25º edición de los Premios Nacionales de Investigación en Medicina del Deporte, organizados por la Escuela Profesional de Medicina de la Educación Física y el Deporte de la Universidad de Oviedo con el apoyo Fundación Cajastur, ya ha comunicado su decisión sobre el primer, segundo y tercer puesto, entre las 29 candidaturas que se presentaron este año. Miguel del Valle, catedrático de la Facultad de Medicina de la Universidad de Oviedo y secretario del jurado, ha destacado la altísima calidad de los trabajos presentados al premio y ha subrayado que los tres estudios galardonados tienen gran trascendencia por poner de manifiesto temáticas tan relevantes como el papel del ejercicio en la esclerosis múltiple, la relación entre práctica deportiva, horario y género o las lesiones en practicantes de hockey sobre patines, una disciplina poco estudiada. 🥇 PRIMER PUESTO 🥇 EJERCICIO FÍSICO EN PERSONAS CON ESCLEROSIS MÚLTIPLE El trabajo, titulado ‘Efectos funcionales, estructurales y neuroprotectores del entrenamiento de fuerza a alta intensidad en pacientes con esclerosis múltiple’, presentado por investigadores de la Universidad Europea Miguel de Cervantes de Valladolid, se ha alzado con el primer puesto. Ha sido realizado por los profesionales de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Alejandro Santos Lozano, Héctor Menéndez Alegre, Susana López Ortiz y Sergio Maroto Izquierdo, acompañados del optometrista José Pinto Fraga, y el biólogo Simone Lista. El estudio, sobre los efectos positivos del ejercicio de fuerza en pacientes con esclerosis múltiple, revela que este tipo de entrenamientos disminuye significativamente las concentraciones séricas de neurofilamentos, un dato muy importante, ya que concentraciones elevadas de neurofilamentos se asocian con un aumento de la actividad de la enfermedad y la discapacidad en pacientes con esclerosis múltiple. En resumen, el trabajo concluye que un programa de entrenamiento de resistencia produce mejorías significativas en estos pacientes, por lo que debería de estandarizarse su aplicación. 🥈 SEGUNDO PUESTO 🥈 DIMORFISMO SEXUAL, EJERCICIO FÍSICO Y RELOJ BIOLÓGICO El segundo puesto ha correspondido al estudio titulado ‘Dimorfismo sexual en el efecto agudo de una sesión de ejercicio aeróbico de intensidad moderada por la mañana frente a la tarde en la regulación de la glucosa, el metabolismo energético y las adaptaciones moleculares en el músculo esquelético: Un estudio cruzado aleatorizado’. Esta investigación ha sido presentada por un amplísimo grupo de investigadores coordinados por Jonatan Ruiz Ruiz (col. 57.213), de la Universidad de Granada. Los autores pertenecen mayoritariamente a esta institución, pero también hay firmantes de la Universidad de Jaén, la Universidad del País Vasco, del Hospital Virgen de las Nieves, de la Universidad Autónoma de Madrid y del Hospital Clínico San Cecilio. Esta investigación se centra en determinar cuál es el momento idóneo para realizar ejercicio. Es bien conocido que el ejercicio físico modula los relojes biológicos de las células de los mamíferos cuyo funcionamiento adecuado es decisivo para mantener una buena salud metabólica. Los autores del estudio analizan el impacto de una sesión de ejercicio aeróbico de intensidad moderada en personas jóvenes, por la mañana frente o por la tarde, y evalúan parámetros metabólicos y moleculares, apreciando un marcado dimorfismo sexual y variaciones en cuanto a la hora del día. Los efectos metabólicos son más importantes en mujeres por las tardes. 🥉 TERCER PUESTO 🥉 PREVENCIÓN DE LESIONES EN HOCKEY SOBRE PATINES El jurado ha otorgado el tercer puesto al trabajo titulado Dosis-respuesta del ejercicio de aducción de Copenhague sobre la fuerza de los aductores en jugadores de hockey sobre patines, firmado por investigadores de la Universidad de Oviedo. Este estudio ha sido coordinado por el educador físico deportivo Hugo Olmedillas Fernández (col. 59.838), de la Universidad de Oviedo, y firmado también por la médico María Medina Sánchez y los fisioterapeutas Marcos Quintana Cepedal y Omar Fernández de la Calle. El trabajo que ha logrado el tercer premio es uno de los pocos estudios científicos sobre el deporte del hockey sobre patines y sobre la prevención de las lesiones de aductores, una patología muy frecuente en esta disciplina y en el deporte en general. Los autores de la investigación estudian los efectos de un protocolo específico de trabajo de fuerza para prevenir lesiones en los aductores. - Nota original de la Universidad de Oviedo - Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

FALLECE A LOS 104 AÑOS CARLOS GUTIÉRREZ SALGADO, UNO DE LOS FUNDADORES DEL COLEGIO PROFESIONAL DE LOS EDUCADORES FÍSICOS En el día de ayer, 26 de marzo de 2024, conocimos la noticia del fallecimiento, a los 104 años, de  Carlos Gutiérrez Salgado. Fue uno de los artífices de la creación de nuestro Colegio Profesional en 1948. De hecho fue el tesorero de aquella primera Junta de Gobierno del Colegio Nacional de Profesores de Educación Física. Agradecemos su tesón por impulsar la profesión y su legado. En un adiós que resuena en el ámbito de la educación física, la actividad física y el deporte en España, nos despedimos hoy de Carlos Gutiérrez Salgado, un educador físico cuyo legado ha marcado indeleblemente a la profesión de la Educación Física y Deportiva. A los 104 años, su partida deja un vacío irremplazable, pero su influencia perdurará por generaciones. Gutiérrez Salgado, reconocido como uno de los padres fundadores del Colegio Nacional de Profesores de Educación Física en 1948, fue un visionario cuya dedicación y liderazgo allanaron el camino para el desarrollo de esta profesión en España. Su compromiso se evidenció desde sus primeros días como tesorero de la Junta de Gobierno, bajo la presidencia de José María Palacios Martínez. Se tituló como Profesor de Educación Física en 1943 en la Facultad de Medicina San Carlos en Madrid. En 1950 cofundó, adquiriendo el cargo de vicepresidente, la Federación Española de Medicina del Deporte (1950). Entre 1952 y 1966 fue Médico-director del famoso Gimnasio General Moscardó de Madrid. Su legado también se extendió a la academia, siendo cofundador y subdirector jefe de estudios del INEF de Madrid. Posteriormente, entre 1977 y 1979, llegó a ser director de este centro. Más tarde, pasó a ser jefe de estudios y profesor de la Escuela de Medicina Deportiva de la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid. A través de sus múltiples roles como educador físico, médico, y líder deportivo, Carlos Gutiérrez Salgado dejó una huella imborrable en la historia de la educación física y el deporte en España. Su vida es un testimonio inspirador de dedicación, pasión y compromiso con la excelencia. Aunque nos deja físicamente, su legado vivirá en cada persona cuya vida tocó y en el futuro de la Educación Física y Deportiva en España y más allá. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.