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SE BUSCAN EDUCADORAS Y EDUCADORES FÍSICO DEPORTIVOS PARA DINAMIZACIÓN FORMATIVA: EMPLEO EN REMOTO, PARCIAL Y CON INCENTIVOS El Consejo COLEF busca educadoras y educadores físico deportivos para incorporarse como equipo dinamizador en el programa estatal de competencias digitales. Se trata de un trabajo temporal, en remoto, a jornada parcial y con horario flexible, lo que lo hace compatible con otras actividades. Además de la retribución establecida, la convocatoria contempla incentivos adicionales por consecución de objetivos, ligados a la finalización y certificación del alumnado participante. El Consejo COLEF abre una nueva convocatoria de empleo para incorporar profesionales que acompañen al alumnado en el desarrollo del programa estatal de formación en competencias digitales para educadoras y educadores físico deportivos . Se trata de un proyecto estratégico, financiado por los fondos europeos NextGenerationEU , impulsado por Red.es  y coordinado por Unión Profesional , en el que participan los Consejos Generales y Colegios Nacionales de las profesiones colegiadas. La presente convocatoria está orientada a la contratación de varias personas  para cubrir los puestos de dinamización formativa vinculados al programa de competencias digitales. El objetivo es conformar un equipo capaz de atender de manera eficaz a todo el alumnado, garantizando un acompañamiento cercano y una atención personalizada durante su itinerario formativo, previniendo el abandono y maximizando la finalización y certificación. Además, el proceso de selección dará lugar a la creación de una bolsa de empleo específica , que permanecerá activa mientras se desarrolle el programa. De este modo, en función de la evolución de la matrícula y de la curva de participación del alumnado, el Consejo COLEF podrá incorporar nuevas personas dinamizadoras para reforzar el seguimiento y asegurar la calidad y continuidad del servicio. CONDICIONES DE LOS PUESTOS Tipo de contrato : temporal, vinculado a la duración del proyecto (máximo hasta el 30 de junio de 2026). Jornada : parcial, adaptada a las necesidades del programa y a la disponibilidad de la persona seleccionada. Horario : flexible, a concretar entre las partes, garantizando atención en las franjas clave del alumnado. Formato : remoto, con posibles asistencias puntuales a eventos presenciales. Convenio aplicable : Convenio de Oficinas y Despachos de la Comunidad de Madrid. Grupo profesional : Grupo I, Nivel I (Titulado/a Superior). Retribución : referencia de salario bruto anual respecto al régimen de jornada completa, 21.826,70 euros (€) Incentivo : 25 euros (€)  por alumno certificado, hasta el máximo de certificaciones concedidas por Unión Profesional. A abonar a la finalización del proyecto. PERFIL REQUERIDO Para participar en el proceso, las personas candidatas deberán ser educadoras o educadores físico deportivos, es decir: Estar en posesión de la licenciatura o grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte , o título equivalente reconocido por el Estado español. Encontrarse de alta como persona colegiada en cualquiera de los 17 Colegios autonómicos COLEF/COPLEF  y al corriente de las obligaciones colegiales. Entre las competencias más valoradas se encuentran la comunicación empática y clara , la capacidad de organización y trabajo en equipo, la orientación a objetivos y la familiaridad con entornos digitales de formación (plataformas educativas, herramientas colaborativas, hojas de seguimiento). También será muy positivo contar con conocimientos en gestión de datos, trazabilidad y accesibilidad. Asimismo, se considerarán criterios valorables, aunque no excluyentes , el dominio de lenguas cooficiales  (catalán, euskera o gallego) y la experiencia en entornos colegiales. FUNCIONES PRINCIPALES La persona seleccionada tendrá como misión acompañar al alumnado para evitar el abandono y favorecer la finalización de la formación. Entre sus funciones destacan: Bienvenida y activación : verificación de acceso a la plataforma, primeros pasos y contacto directo con quienes no confirmen acceso. Seguimiento proactivo : recordatorios de foros, entregas, evaluaciones, webinars o sesiones presenciales. Prevención del abandono : detección temprana de riesgo y activación de protocolos de reenganche. Registro y reporting : elaboración de informes de progreso con indicadores y propuestas de mejora. DOCUMENTACIÓN Y PLAZOS Las personas interesadas deberán presentar obligatoriamente: Currículum vitae actualizado  (en formato PDF). Carta de motivación  (en formato PDF, extensión libre). El plazo de recepción de candidaturas  comenzará con la publicación de la oferta y se cerrará el 10 de octubre de 2025 a las 13:59 h. El proceso de selección incluirá cribado de candidaturas, entrevistas telemáticas y la creación de una bolsa de empleo  para futuras incorporaciones. El calendario completo se encuentra disponible en las bases de la convocatoria. ¡UNA OPORTUNIDAD PARA CONTRIBUIR AL AVANCE! Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

DE LA VIDA SALUDABLE A LAS ESCUELAS PROMOTORAS DE SALUD: UN NUEVO MODELO PARA EL BIENESTAR EDUCATIVO El Palacio de la Magdalena de Santander acogió la II Jornada de Escuelas Promotoras de Salud, impulsada por los ministerios de Sanidad y de Educación, Formación Profesional y Deportes. El encuentro, al que acudió el Consejo COLEF, reforzó la cooperación intersectorial para promover la salud integral del alumnado. Se anunció la creación del nuevo Sello de Escuela Promotora de Salud, que sustituirá al histórico “Sello Vida Saludable” y consolidará una red estatal de centros comprometidos con la salud, la sostenibilidad y el bienestar educativo. El pasado 30 de septiembre  se celebró en el Palacio de la Magdalena (Santander)  la II Jornada de Escuelas Promotoras de Salud (EPrS) , organizada conjuntamente por el Ministerio de Sanidad  y el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes . En representación del Consejo COLEF acudieron Javier Portela , director general, y María José Lagartos , tesorera y secretaria general en funciones, reforzando el compromiso de la profesión de la Educación Física y Deportiva con las políticas intersectoriales que promueven la salud desde el ámbito educativo. El encuentro reunió a representantes de las áreas de educación y sanidad de todas las comunidades autónomas. La jornada se centró en reforzar la cooperación institucional  para promover la salud integral del alumnado , con especial atención a la actividad física, el bienestar emocional, la alimentación saludable, la sostenibilidad y la prevención de adicciones . Durante la mañana, las comunidades autónomas presentaron sus principales líneas de acción y planes de intervención. Además, se presentó una herramienta de gestión y evaluación  que permitirá valorar el impacto real de las actuaciones de las Escuelas Promotoras de Salud. Por la tarde, los asistentes trabajaron en grupos sobre tres prioridades estratégicas: el trabajo en red entre centros , la difusión de buenas prácticas  y la promoción del bienestar emocional y la salud mental del alumnado . La jornada concluyó con el anuncio de la próxima creación del Sello de Escuela Promotora de Salud , que reconocerá a los centros educativos comprometidos con este modelo integral y equitativo de promoción del bienestar. Este nuevo distintivo sustituye al histórico “Sello Vida Saludable” , derogado mediante la Orden EFD/833/2025, de 28 de julio  ( BOE núm. 185, de 2 de agosto de 2025 ). El marco de referencia estatal pasa ahora a ser la Red Estatal de Escuelas Promotoras de Salud , en coherencia con los estándares establecidos por la OMS y la UNESCO . La Guía de Escuelas Promotoras de Salud , elaborada de forma conjunta por ambos ministerios y las comunidades autónomas, constituye la hoja de ruta de este cambio. El documento define las EPrS como centros que fortalecen de manera constante su capacidad para ser entornos saludables donde vivir, aprender y trabajar , integrando la salud y la sostenibilidad en el proyecto educativo de centro. Entre las actuaciones destacadas figuran los patios activos e inclusivos , el camino escolar saludable y seguro , la educación afectivo-sexual , la prevención de lesiones  o la alfabetización emocional , todas ellas alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible  y con el principio “ One Health ”, que vincula la salud humana, social y ambiental. La presencia del Consejo COLEF  en este espacio de trabajo refleja la importancia de la Educación Física escolar  y del papel de las educadoras y educadores físico deportivos en el desarrollo de centros que promuevan hábitos saludables, bienestar psicológico y convivencia positiva. La coordinación entre el sistema educativo y el sanitario es esencial para consolidar una salud escolar basada en la evidencia científica y en la acción interdisciplinar , donde la actividad física tiene un papel determinante. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

UN MARCO CLARO PARA LA DIRECCIÓN Y GESTIÓN DEPORTIVA: PUBLICADO EL NUEVO INFORME DEL CONSEJO COLEF Ya disponible el informe “Dirección Técnica Deportiva: una cuestión de salud y seguridad, no solo de gestión” del Consejo COLEF. El documento establece un marco claro para ordenar, sin excluir, las actividades profesionales de la dirección y gestión deportiva: dirección y gerencia deportiva, dirección técnica de servicios deportivos, dirección deportiva federativa y coordinación operativa de servicios deportivos. Una propuesta que refuerza la seguridad, la confianza y la profesionalización del sector, diferenciando responsabilidades y garantizando que cada perfil aporte su valor desde su ámbito específico. El Consejo COLEF hace público hoy el informe “ Dirección Técnica Deportiva: una cuestión de salud y seguridad, no solo de gestión ” , tras el webinar celebrado ayer, 8 de octubre, en el que se adelantaron sus principales claves. Este documento aporta una visión renovada del marco de la dirección y la gestión deportiva , con el objetivo de ordenar sin excluir y de ofrecer a la ciudadanía servicios deportivos más seguros, claros y profesionales. El punto de partida es sencillo: en el ámbito de la dirección y gestión deportiva conviven varias actividades profesionales  que requieren ser diferenciadas con denominaciones y conceptos precisos. El informe distingue entre cuatro perfiles principales: DIRECCIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA DIRECCIÓN TÉCNICA DE SERVICIOS DEPORTIVOS DIRECCIÓN DEPORTIVA FEDERATIVA COORDINACIÓN OPERATIVA DE SERV. DEPORTIVOS Cada una responde a cometidos distintos, con diferentes niveles de responsabilidad, pero todas son necesarias para la buena organización del sector. La aportación de este informe no es excluir a ninguna, sino reconocerlas con claridad para que cada cual se desarrolle desde su especificidad y se fortalezca la colaboración entre ellas. Entre estas actividades profesionales, la dirección técnica de servicios deportivos  merece una atención especial. Se trata de la figura que asume la responsabilidad científico-técnica sobre los contenidos, metodologías, protocolos y recursos de los servicios deportivos. Sus actos profesionales van desde el análisis y diagnóstico de necesidades hasta la planificación técnico-operativa, la definición de contenidos y la supervisión metodológica, pasando por la organización del personal técnico, la implantación de protocolos de seguridad y la evaluación de la calidad de los servicios. Todo ello con un objetivo claro: garantizar que la oferta deportiva se ajuste a las características de las personas destinatarias y se desarrolle con todas las garantías de calidad y seguridad. El informe subraya, además, que esta propuesta es coherente con lo que ya sucede en otros sectores regulados. En sanidad o en edificación, por ejemplo, la gestión  se mantiene abierta a la pluralidad de perfiles, mientras que la dirección técnica  queda reservada a profesionales con la cualificación específica. Aplicar este modelo al ámbito deportivo supone un ejercicio de proporcionalidad y de coherencia jurídica. Con la publicación de este documento, el Consejo COLEF busca contribuir a la construcción de un marco regulador justo, equilibrado y respetuoso con la pluralidad profesional. Reconocer qué actividades requieren reserva de ejercicio y cuáles deben mantenerse abiertas es un paso decisivo hacia un sector más sólido y con mayor confianza social. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

LA REEFD PUBLICA SU NÚMERO 439-3: ESTUDIOS EN MOTIVACIÓN DEPORTIVA, INCLUSIÓN EDUCATIVA Y PROMOCIÓN DE LA SALUD El nuevo número de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) reúne investigaciones que exploran la motivación en el deporte amateur y en la práctica universitaria, así como propuestas pedagógicas para una Educación Física escolar más inclusiva y centrada en las fortalezas del alumnado. Desde el análisis de los estilos motivacionales del entrenador en el fútbol, hasta el aprendizaje cooperativo para alumnado con discapacidad y el enfoque salutogénico, este volumen ofrece evidencias y herramientas aplicables en la práctica profesional. El nuevo número de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD), el 439-3 , recoge estudios que, desde distintos enfoques y contextos, abordan cuestiones clave para comprender y mejorar la práctica profesional en el ámbito deportivo y educativo. Los trabajos publicados ofrecen un panorama diverso, en el que confluyen estudios de corte empírico con propuestas didácticas y reflexiones pedagógicas de gran valor para quienes ejercen la educación física, la actividad física y el deporte e en sus múltiples escenarios. En este volumen, la motivación vuelve a situarse en el centro del debate. Tanto en el análisis de las interacciones entre entrenadores y futbolistas amateurs, como en el estudio de los factores que influyen en la práctica de actividad física en residencias universitarias de Mozambique, se ponen de relieve los estilos de liderazgo, las necesidades psicológicas básicas y los determinantes sociales de la práctica. Estos estudios subrayan la relevancia de comprender los procesos motivacionales no solo como variables individuales, sino también como construcciones relacionales y contextuales. La dimensión pedagógica también adquiere un protagonismo destacado a través de propuestas que apuestan por una Educación Física escolar más inclusiva y transformadora. Así, la iniciativa “eSTAnDo contigo” plantea el aprendizaje cooperativo como vía para garantizar experiencias significativas en alumnado con y sin discapacidad, mientras que el enfoque salutogénico invita a reorientar la enseñanza hacia las fortalezas y recursos de cada estudiante, fomentando su autonomía, su empoderamiento y su capacidad de cuidar de su salud a lo largo de la vida. En conjunto, este número de la REEFD refleja la riqueza y pluralidad de los estudios actuales, que oscilan entre la aplicación práctica en entornos específicos y la reflexión crítica sobre los modelos educativos y de salud. La lectura de estos artículos permite a profesionales, investigadoras e investigadores acercarse a perspectivas innovadoras y basadas en evidencia, que no solo amplían el conocimiento, sino que además ofrecen herramientas concretas para un ejercicio profesional con un enfoque más justo, inclusivo y eficaz. 👇🏻👇🏻👇🏻 Puedes acceder a todos los artículos del número a través del siguiente enlace: RESÚMENES (ABSTRACT) DE LOS ARTÍCULOS Relaciones entre los estilos motivacionales del entrenador y el proceso motivacional de futbolistas amateurs Ángel Abós ( col. 54.894 ), Javier García-Cazorla, Zilia Villafaña-Samper ( col. 71.769 ), Diego Esteban-Torres y Carlos Mayo Rota ( col. 65.211 ). «El estilo motivacional del entrenador desempeña un papel clave en las experiencias que viven los deportistas durante su práctica. El objetivo de este estudio fue, por un lado, describir cómo los jugadores de fútbol amateur perciben los estilos y enfoques motivacionales de sus entrenadores, y por otro, analizar cómo estos estilos y enfoques se relacionan con la satisfacción y frustración de las necesidades psicológicas básicas (NPB), así como con la diversión y el compromiso deportivo. Se realizó un estudio transversal con una muestra de 109 jugadores (M = 23.26, DT = 4.28; 14 % mujeres). Los resultados mostraron que los estilos de estructura y apoyo a la autonomía fueron los más percibidos, especialmente a través de enfoques como el clarificador, orientador y adaptativo. Estos estilos se asociaron positivamente con la satisfacción de las NPB. En contraste, el estilo caótico, y en particular el enfoque abandonado, se relacionó con su frustración. Aunque el estilo controlador no mostró relaciones significativas, su enfoque dominador sí se asoció con mayores niveles de frustración. Estos hallazgos subrayan la necesidad de reforzar enfoques estructurados y de apoyo a la autonomía, al tiempo que se limita el uso de prácticas desorganizadas o excesivamente controladoras que puedan comprometer el desarrollo motivacional de los jugadores.Palabras clave: modelo circular, estilo motivacional, necesidades psicológicas básicas, motivación, fútbol». Propuesta “eSTAnDo contigo”. Aprendizaje Cooperativo para lograr una Educación Física con significado para el alumnado con discapacidad Jorge Abellán y Paul Malinowski. «El alumnado con discapacidad es integrado habitualmente junto a sus compañeros sin discapacidad en las clases de educación física. En este contexto, las actitudes del grupo y la falta de formación del profesorado pueden llevar al alumnado con discapacidad a no vivir una experiencia significativa. El aprendizaje cooperativo puede ser un modelo que favorezca la educación física con significado. Por ello, este trabajo presenta una guía para planificar e impartir una unidad de condición física orientada a la salud que utiliza la estrategia de aprendizaje cooperativo “Grupos de Aprendizaje” (Student Teams Achievement Division). En el trabajo se incluye una descripción detallada de la propuesta, recursos y recomendaciones para favorecer la inclusión del alumnado con discapacidad. Finalmente, se incluye una justificación de cómo esta propuesta didáctica podría promover experiencias significativas en educación física para los estudiantes, con discapacidad y sin discapacidad». Hacia una Educación Física basada en fortalezas: estrategias pedagógicas desde un enfoque salutogénico Luis García López, Nuria Martínez Palacios, Lucía Reyes y Juan Gregorio Fernández-Bustos ( col. 68.614 ). «En este artículo se propone un cambio en la Educación Física (EF) hacia un enfoque centrado en las fortalezas del alumnado, en lugar de los déficits y riesgos para la salud. Basado en la teoría de la salutogénesis de Aaron Antonovsky, el artículo sugiere que la EF debe promover la salud desde una perspectiva holística (física, mental y social) y empoderar al alumnado a través del diálogo y la reflexión crítica. La programación y desarrollo práctico de la EF debe partir de una Fase de Fundamentación que permita conocer en profundidad las barreras y recursos de salud del alumnado, y una Fase de Acción para desarrollar situaciones de aprendizaje basadas en estos recursos. En el artículo se describen las características más relevantes de cada una de estas fases, y se destaca la importancia de la ética del cuidado y la participación de toda la comunidad educativa en la promoción de la salud. El enfoque basado en fortalezas de la EF está centrado en las necesidades individuales del alumnado. Este cambio de perspectiva no solo tiene un gran potencial para la mejora de la salud y el bienestar integral de los estudiantes, sino que también ofrece oportunidades para el desarrollo de su autonomía y empoderamiento, para ser agentes activos en el cuidado de su propia salud a lo largo de sus vidas. Palabras clave: educación física; enfoques por fortalezas; salutogénesis; didáctica». Análisis de factores motivacionales para la práctica de actividad física en la residencia de estudiantes del Campus Principal de la Universidad Eduardo Modlane, Mozambique Fernando Pacheco Montero, Paulo Tiberio Armando Saveca y Vicente Alfredo Tembe. «La práctica regular de Actividad Física es fundamental para el desarrollo de aspectos positivos para la salud. La población universitaria aporta un especial interés por la investigación y en concreto por los residentes universitarios. El objetivo del estudio fue analizar los aspectos motivacionales que influyen en la práctica de actividades físicas en la residencia de estudiantes del Campus Principal de la Universidad Eduardo Mondlane en la ciudad de Maputo. Se trata de un estudio cuantitativo-cualitativo de carácter descriptivo con investigación de campo transversal. Se aplicó el Cuestionario de Motivación (GIL, 1999), adaptado para identificar el nivel de práctica de actividad física y sus factores motivacionales específicos. Se exploraron factores motivacionales globales: acondicionamiento físico/mejora del rendimiento; estética, salud/rehabilitación física, prevención de enfermedades y calidad de vida; integración social y reducción de la ansiedad y el estrés. En el estudio participaron 64 estudiantes, 30 mujeres y 34 hombres. Los factores motivacionales generales dieron como resultado salud/rehabilitación física, prevención de enfermedades y calidad de vida, reducción de la ansiedad y el estrés, integración social, acondicionamiento/rendimiento físico y estética. Dependiendo del género, la salud/rehabilitación física, la prevención de enfermedades y la calidad de vida en ambos sexos tuvieron la mejor tasa de influencia motivacional y la reducción de la ansiedad y el estrés se destacó en ambos sexos. El acondicionamiento físico tuvo una mayor influencia en los hombres, mientras que la integración social y la estética fueron más prominentes entre las mujeres. En general, podemos decir que estos factores varían según el interés, el género y los diferentes estilos de vida y comportamiento de los participantes del estudio.  Palabras clave: factores motivacionales, motivación; actividad física, residentes universitarios». 📚¡ LLAMADA DE ARTÍCULOS !📚 de investigaciones científicas originales relacionadas con las áreas de dirección y gestión deportiva, enseñanza de la Educación Física, ejercicio físico para la salud, rendimiento físico-deportivo, intervención social deportiva, recreación deportiva y otros ámbitos relacionados con la educación física y el deporte. También se incluyen revisiones de la literatura, recensiones críticas de libros (de publicación reciente), resúmenes de tesis doctorales, documentos académicos y profesionales de interés para el colectivo, y experiencias y buenas prácticas en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte . Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

EL CONSEJO COLEF PRESENTA EN UN WEBINAR ABIERTO EL NUEVO INFORME “DIRECCIÓN TÉCNICA DEPORTIVA: UNA CUESTIÓN DE SALUD Y SEGURIDAD, NO SOLO DE GESTIÓN” El miércoles 8 de octubre a las 19:00 h, el Consejo COLEF presentará en streaming el informe “Dirección Técnica Deportiva: una cuestión de salud y seguridad, no solo de gestión”. Será la primera oportunidad para conocer las claves de una propuesta que busca ordenar el marco de la dirección y la gestión deportiva sin excluir, diferenciando con claridad las actividades de dirección y gerencia deportiva, dirección técnica de servicios deportivos, dirección deportiva federativa y coordinación operativa de servicios deportivos. El miércoles 8 de octubre a las 19:00 h , el Consejo COLEF retransmitirá en abierto, a través de sus canales de streaming , el webinar de presentación del informe “ Dirección Técnica Deportiva: una cuestión de salud y seguridad, no solo de gestión ” . Será la primera ocasión para conocer de cerca los fundamentos de un documento que se publicará al día siguiente, jueves 9 de octubre, y que aspira a aportar claridad a la dirección y gestión deportiva. Este informe, al que han realizado aportaciones personas expertas y ha pasado por un doble proceso de revisión en el seno del Consejo COLEF,  nace con una premisa sencilla: el sector deportivo necesita un marco claro y bien definido, donde cada actividad profesional tenga sus responsabilidades delimitadas. No se trata de restar valor a nadie, sino de reconocer que existen distintos niveles de intervención, cada uno con su aportación específica. Ordenar este escenario permitirá avanzar hacia un ecosistema deportivo más profesionalizado, seguro y confiable. En este marco se distinguen cuatro actividades: la dirección y gerencia deportiva , la dirección técnica de servicios deportivos , la dirección deportiva federativa  y la coordinación operativa de servicios deportivos . Todas ellas son necesarias, aunque no cumplen el mismo cometido ni conllevan la misma responsabilidad. Justamente ahí radica la importancia de definirlas con rigor: para que no haya solapamientos, para que se eviten confusiones y para que cada actividad tenga el reconocimiento que merece. La dirección técnica de servicios deportivos  se plantea como la actividad profesional responsable de garantizar la calidad, la seguridad y la adecuación metodológica de los servicios ofrecidos a la ciudadanía. Su peso específico no disminuye la relevancia de la dirección y gerencia, de la dirección deportiva federativa o de la coordinación operativa, sino que las complementa. Reconocerla junto al resto de actividades permite consolidar un marco profesional en el que todas tienen su lugar, pero con responsabilidades diferenciadas y claramente establecidas. El webinar del 8 de octubre será el punto de partida de esta conversación. Una cita en la que se presentará el informe y en la que distintas voces debatirán sobre la importancia de reconocer y diferenciar estos perfiles. Quienes se conecten podrán conocer de primera mano por qué este informe representa una oportunidad para dar un salto cualitativo en la profesionalización del sector, en la seguridad jurídica y en la confianza social hacia los servicios deportivos. El día siguiente, jueves 9 de octubre, se publicará el informe completo con todos sus detalles. Pero el 8 de octubre será el momento de la primera aproximación, de descubrir la propuesta y de comenzar a dialogar sobre ella. Una ocasión ineludible para todas aquellas personas que trabajan en la planificación, en la organización o en la supervisión de servicios deportivos y que quieran anticiparse a los cambios que marcarán el futuro del sector. Conéctate el miércoles 8 de octubre a las 19:00 h  en los canales del Consejo COLEF y acompáñanos en un evento que busca aportar claridad, orden y visión de futuro a la dirección y la gestión deportiva en España. 📅 Fecha : miércoles, 8 de octubre 🕖 Hora : 19:00 💻 Formato : online , en streaming . Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

LA ONU RECONOCE LA EDUCACIÓN FÍSICA, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE COMO EJES FRENTE A LAS ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES Y LA SALUD MENTAL La Asamblea General de la ONU ha aprobado la Declaración Política sobre Enfermedades No Transmisibles y Salud Mental, que reconoce de forma explícita la inactividad física y los estilos de vida sedentarios como factores de riesgo modificables. El texto compromete a los Estados a promover la actividad física, aumentar los espacios públicos activos, fomentar el deporte y la recreación, y reducir el sedentarismo. Además, incluye la obligación de «promover la actividad física, incluida la educación física y el deporte, en programas escolares y comunitarios».. El 25 de septiembre de 2025, las Jefas y Jefes de Estado y de Gobierno reunidos en la Asamblea General de Naciones Unidas  aprobaron la Declaración Política sobre Enfermedades No Transmisibles (ENT) y Salud Mental . Este documento constituye un hito internacional en la lucha contra la principal causa de muerte y discapacidad en el mundo, y marca la hoja de ruta global hacia 2030 en la prevención de las ENT y la promoción del bienestar psicológico. LA INACTIVIDAD FÍSICA Y EL SEDENTARISMO, RIESGOS SEÑALADOS DE MANERA EXPLÍCITA La Declaración establece de forma clara que los principales factores de riesgo modificables de las ENT son «el consumo de tabaco, el consumo nocivo de alcohol, las dietas poco saludables, la inactividad física  y la contaminación del aire». El texto subraya que todos ellos «son en gran medida prevenibles y requieren acciones intersectoriales». También advierte que los procesos de urbanización están generando « estilos de vida sedentarios e inactividad física », lo que, junto a dietas inadecuadas, malnutrición y hambre, supone riesgos crecientes para la salud pública. Frente a ello, los Estados se comprometen a movilizar y asignar recursos suficientes, previsibles y sostenidos que permitan desarrollar respuestas nacionales efectivas. En el caso de la obesidad, la Declaración afirma literalmente que esta está impulsada por múltiples factores, «incluyendo la falta de actividad física , la falta de sueño y el estrés». COMPROMISOS PARA CREAR ENTORNOS ACTIVOS Y ACCESIBLES La Declaración no se limita a señalar los problemas, sino que fija compromisos concretos. Entre ellos, se incluye el llamamiento a « promover la actividad física aumentando el número de espacios públicos en los que las personas, a lo largo de todo el curso vital, puedan estar físicamente activas ». Asimismo, en las medidas de promoción de hábitos de vida saludables, los Estados acuerdan « promover una actividad física adecuada, incluidos el deporte y la recreación, y reducir el comportamiento sedentario, incluso aumentando el acceso a los espacios públicos ». Estos compromisos colocan a la actividad física en el centro de las políticas urbanas, de movilidad y de ordenación de los espacios públicos, reconociendo que las ciudades y comunidades deben configurarse para facilitar que todas las personas tengan oportunidades reales de moverse y estar activas. EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE EN PROGRAMAS ESCOLARES Y COMUNITARIOS La Declaración va más allá al mencionar expresamente la necesidad de actuar en el ámbito educativo. Dentro de las acciones dirigidas a mejorar la alfabetización en salud, se establece el compromiso de « promover la actividad física, incluida la educación física y el deporte, y reducir el tiempo de pantalla de los niños y niñas, con vínculos a programas escolares y comunitarios ». Este punto supone un reconocimiento sin precedentes a la educación física como herramienta de salud pública , integrándola de forma explícita junto con el deporte y la actividad física en las estrategias globales para reducir la inactividad y el sedentarismo desde edades tempranas. Además, resalta la importancia de conectar la acción escolar con programas comunitarios, ampliando el impacto educativo al entorno social. IMPLICACIONES PARA ESPAÑA Y PARA LA PROFESIÓN Para España, el documento de Naciones Unidas aporta un aval internacional a la necesidad de garantizar que la población tenga acceso a espacios adecuados, a programas de deporte y recreación, y a una educación física de calidad. Para la profesión de las educadoras y educadores físico deportivos, la Declaración constituye un respaldo político y simbólico de máximo nivel. Reconoce que la educación física, la actividad física y el deporte son piezas esenciales en la prevención de las enfermedades no transmisibles y en la promoción del bienestar mental , y que reducir la inactividad física y el sedentarismo es una prioridad global. En definitiva, la ONU ha dejado claro que la lucha contra las ENT y los problemas de salud mental no puede entenderse sin incorporar la actividad física en todas sus dimensiones. Este respaldo internacional es una oportunidad para seguir avanzando en España en la implementación de políticas que den cumplimiento efectivo a estos compromisos, situando a la profesión de las educadoras y educadores físico deportivos en el centro de las estrategias de salud pública. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

BOLETÍN MENSUAL CONSEJO COLEF, SEPTIEMBRE DE 2025 Te traemos el boletín mensual del mes de septiembre de 2025, donde encontrarás 4 secciones: normativa; recopilación de las notas publicadas en nuestro blog; boletines breves de los 17 COLEF autonómicos con todo lo que han publicado durante el mes; y todas las próximas formaciones que se han comprometido con la profesión. Nuestro boletín mensual repasa lo publicado por el Consejo COLEF y por los COLEF autonómicos durante el último mes, además de recordarte qué formaciones tienen nuestro aval (#PostgradosComprometidosEFD y #FormacionesComprometidasEFD). Destaca la primera sección, donde te traemos toda la información normativa que puede interesarte que se ha publicado en el último mes en el Boletín Oficial del Estado y en el Diario Oficial de la Unión Europea. Compartimos contigo leyes y reglamentos que puedan afectar a la profesión y a tu desempeño profesional como educadora o educador físico deportivo, te dediques a la actividad que te dediques. Además, uno de los apartados más destacados de nuestra sección normativa es el de EMPLEO PÚBLICO, con convocatorias a diversas plazas. 🏛️ RESUMEN NORMATIVO 1) Leyes y reglamentos estatales de interés . BOE: Viernes 12 de septiembre de 2025. Núm. 220 Exención de EF en estudiantes de Danza Orden EFD/998/2025, de 6 de septiembre, por la que se modifica la Orden EDU/2739/2009, de 1 de octubre, por la que se determinan las convalidaciones entre las enseñanzas profesionales de Música y de Danza y la Educación secundaria obligatoria y el Bachillerato, y la exención de la Educación Física, en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación. BOE: Miércoles 17 de septiembre de 2025. Núm. 224 Modificación del RD del Programa Formativo en Competencias Digitales para profesiones colegiadas Real Decreto 820/2025, de 16 de septiembre, por el que se modifica el Real Decreto 876/2024, de 3 de septiembre, por el que se regula la concesión directa de una subvención a Unión Profesional para el desarrollo de un programa de formación de competencias digitales en el ámbito de los colegios profesionales, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia. 2) Convenios colectivos de trabajo BOE: Miércoles 3 de septiembre de 2025. Núm. 212 Corrección de errores del XVII Convenio colectivo de TRAGSA Resolución de 26 de agosto de 2025, de la Dirección General de Trabajo, por la que se corrigen errores en la de 18 de agosto de 2025, por la que se registra y publica el Acuerdo parcial de modificación del XVII Convenio colectivo de Empresa de Transformación Agraria, SA (TRAGSA). 3) Subsectores del deporte I Deporte competitivo institucionalizado. BOE: Viernes 19 de septiembre de 2025. Núm. 226 Periodo transitorio: plan formativo del nivel III de kickboxing Resolución de 1 de agosto de 2025, de la Presidencia del Consejo Superior de Deportes, por la que se publica el plan formativo de nivel III de la especialidad deportiva de kickboxing. BOE: Viernes 19 de septiembre de 2025. Núm. 226 Periodo transitorio: plan formativo de los niveles I y II de doma vaquera y equitación de trabajo Resolución de 4 de septiembre de 2025, de la Presidencia del Consejo Superior de Deportes, por la que se publica el plan formativo de nivel I y II de las especialidades deportivas de doma vaquera y equitación de trabajo. 4) Normalización de materiales, equipamientos, espacios, instalaciones y procesos. BOE: Lunes 8 de septiembre de 2025. Núm. 216 Normas en información pública: equipos de alpinismo y escalada; equipos para gimnasia; superficies deportivas de césped sintético Resolución de 3 de septiembre de 2025, de la Dirección General de Estrategia Industrial y de la Pequeña y Mediana Empresa, por la que se someten a información pública, los proyectos de normas europeas e internacionales que han sido tramitados como proyectos de norma UNE por la Asociación Española de Normalización, correspondientes al mes de agosto de 2025. 5) Titulaciones universitarias . BOE: Sábado 6 de septiembre de 2025. Núm. 215 Máster U. en Biomecánica de la Locomoción Humana, por la U. San Jorge Resolución de 24 de junio de 2025, de la Universidad San Jorge, por la que se publica el plan de estudios de Máster Universitario en Biomecánica de la Locomoción Humana. BOE: Jueves 18 de septiembre de 2025. Núm. 225 Grado en Gestión Deportiva, por la U. Euneiz Resolución de 7 de enero de 2025, de la Universidad Euneiz, por la que se publica el plan de estudios de Graduado o Graduada en Gestión Deportiva. BOE: Jueves 25 de septiembre de 2025. Núm. 231 Grado en CAFyD, UAM Resolución de 12 de septiembre de 2025, de la Universidad Autónoma de Madrid, por la que se publica la modificación del plan de estudios de Graduado o Graduada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. 6) Empleo público. Cuerpos docentes universitarios | Catedráticos/as: 02/09/2025 | Universidad Jaume I  | DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL | https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-17489 I PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR. Perfil docente: MP1849 Fundamentos de la Motricidad y sus Implicaciones Educativas en Educación Primaria. Perfil investigador: 3212 Salud pública. 2411.06 Fisiología del ejercicio. 5899 Otras especialidades pedagógicas: hábitos, indicadores de salud y rendimiento académico en niños y adolescente Cuerpos docentes universitarios | Prof. Titulares: 02/09/2025 | Universidad Jaume I  | DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL | https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-17491 I PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR. Perfil docente: ES2004 Deportes de Adversario. Perfil investigador: 5801.05 Pedagogía experimental, 5899: Otras Especialidades Pedagógicas (Formación de profesorado de Educación Física con métodos pedagógicos activos), 6302.99: Sociología Experimental, Otras ( Aplicación de Métodos Mixtos de Investigación en Temáticas de Interés Social). 11/09/2025 | Universidad Rey Juan Carlos  | DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL | https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-18048 I PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR. Perfil Docente: Teoría, práctica y didáctica del repertorio del ballet clásico. Perfil Investigador: Análisis sociológico, histórico y político del ballet clásico en España. 11/09/2025 | Universidad Rey Juan Carlos  | EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA | https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-18048 I PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR. Iniciación a los Deportes de Combate. 11/09/2025 | Universidad Rey Juan Carlos  | EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA | https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-18048 I PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR. Desarrollo de Habilidades Motrices. 27/09/2025 | Universidad de Oviedo  | DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL | https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-19140   29/09/2025 | Universidad de Málaga  | EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA | https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-19254 I PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR. Perfil docente: Docencia en Educación Física, Fisiología, Medicina y Fisioterapia. Perfil investigador: Investigación en neurobiología de la actividad física, y cómo esta modula la integración de la señal neuronal, la plasticidad sináptica y el tratamiento de trastornos mentales. PAS universidades: 08/09/2025 | Universidad de Murcia  | Escala de Técnicos Especialistas: Especialidad Actividades e Instalaciones Deportivas  (1 plaza). Resolución de 1 de septiembre de 2025, de la Universidad de Murcia, referente a la convocatoria para proveer plaza de la Escala de Técnicos Especialistas: Especialidad Actividades e Instalaciones Deportivas (BOE nº 216, 2025). Administración Local | Personal funcionario y laboral: 02/09/2025 | Ayto. de Rois (A Coruña) | Técnico/a deportivo  (1 plaza). 02/09/2025 | Diputación Provincial de Toledo | Monitor/a Deportivo/a  (1 plaza). 04/09/2025 | Ayto. de Albacete, Instituto Municipal de Deportes | Director/a de Proyectos e Infraestructuras  (1 plaza). 04/09/2025 | Ayto. de Sabadell (Barcelona) | Responsable Técnico/a de Instalaciones Deportivas  (2 plazas). 09/09/2025 | Ayto. de Fines (Almería) | Técnico/a Deportivo-Cultural  (1 plaza). 10/09/2025 | Ayto. de Las Rozas de Madrid (Madrid) | Monitor/a Deportivo (Natación)  (9 plazas); Monitor/a Deportivo (Natación y Pádel)  (1 plaza); Monitor/a Deportivo (Sala Fitness)  (2 plazas). 10/09/2025 | Cabildo Insular de Fuerteventura (Las Palmas) | Monitor Deportivo-Deportes Autóctonos  (1 plaza). 17/09/2025 | Ayto. de Palafrugell (Girona) | Técnico/a Especialista en Actividades Deportivas  (1 plaza). 23/09/2025 | Ayto. de Navalcarnero (Madrid) | Coordinador de Deportes  (1 plaza). 23/09/2025 | Ayto. de Hernani (Gipuzkoa) | Responsable del departamento de deportes  (1 plaza). 24/09/2025 | Consejo Insular de Formentera (Illes Balears) | Monitor/a deportivo  (6 plazas). 24/09/2025 | Ayto. de Alacant/Alicante (Alicante/Alacant) | Monitor/a deportivo/a  (2 plazas). 7) Otras ayudas y subvenciones. BOE: Martes 16 de septiembre de 2025. Núm. 223 Selección de proyectos del programa EU4Health Orden SND/1017/2025, de 8 de septiembre, por la que se regula el procedimiento de concurrencia competitiva para la selección de proyectos del programa EU4Health. BOE: Miércoles 24 de septiembre de 2025. Núm. 230 Ayudas para deportivas y sus entrenadores Extracto de la Resolución de 22 de septiembre de 2025 de la Presidencia del Consejo Superior de Deportes, por la que se convocan ayudas a las personas deportistas y a sus entrenadores correspondientes al Programa de Becas CSD Team España-ADO, y a deportistas para las Becas CSD Transición. 8) Otra normativa organizativa de interés. BOE: Lunes 1 de septiembre de 2025. Núm. 210 Premios Nacionales del Deporte 2024 Resolución de 28 de agosto de 2025, de la Presidencia del Consejo Superior de Deportes, por la que se amplía el plazo para la presentación de candidaturas a los Premios Nacionales del Deporte correspondientes al año 2024. BOE: Lunes 1 de septiembre de 2025. Núm.210 Premios NAOS 2025 Resolución de 18 de agosto de 2025, del Organismo Autónomo Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición, por la que se convocan los premios estrategia NAOS, edición 2025. DESTACADO Abierto el proceso oficial de inscripción al   Programa Formativo en Competencias Digitales aplicadas al ámbito de la Educación Física y Deportiva , una formación de referencia, gratuita y valorada en 2.500 € por persona. El curso está dirigido a profesionales con titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte colegiados en cualquiera de los 17 COLEF/COPLEF autonómicos. 📯 RESUMEN INFORMATIVO BOLETÍN ESTATAL: BOLETINES INFORMATIVOS AUTONÓMICOS: COLEF Andalucía AF en caída libre: los últimos datos del Estudio PASOS alertan sobre un deterioro preocupante. BOJA: Modificación de la Orden de abril de 2025 y apertura de nueva convocatoria para que las entidades locales impulsen el Plan Andaluz de Prescripción de Ejercicio Físico (PAPEF). Arranca el Plan de Formación 2025 (tercer cuatrimestre) de COLEF Andalucía, Ceuta y Melilla con un curso sobre la evaluación física de los jóvenes. Nuevo informe del Consejo COLEF: así está la Educación Física en las aulas españolas. Abierto el plazo de inscripción para la II Edición del Curso Básico de Diseño de Programas de Actividad Física y Ejercicio Saludables del CSD. Plan de Formación: "¿Cómo serán las Oposiciones de Educación Física Secundaria en 2026?" #CalleJugando: cuando la calle vuelve a ser un espacio de juego, salud y aprendizaje. EF que transforma vidas: suma tu centro educativo a La Vuelta al Cole 2025 de Unoentrecienmil. Un proyecto internacional liderado por la UGR diseñará ejercicio físico personalizado para prevenir el deterioro cognitivo. “Linares en forma”: el programa de salud pública del Ayuntamiento de Linares con ejercicio físico supervisado por el colegiado Daniel Heredia . COLEF Aragón Convocatoria abierta para la Bolsa de Peritaje COLEF Aragón 2025 . Oferta de empleo: Entrenador/a Personal – MihoraFit (Zaragoza) . Curso «Diseño de programas de actividad física y ejercicio físico saludable» . Comunicación de las Listas Provisionales de Peritos del COLEF Aragón . COLEF Asturias Curso «Movilidad Activa en Educación Física: pedaleando hacia los ODS en Secundaria y Bachillerato» . COLEF Canarias Nuevo informe del Consejo COLEF: así está la Educación Física en las aulas españolas. ¡Se amplía el plazo de preinscripción! - El programa formativo que revolucionará las profesiones colegiadas llega también a la EFD. Ejercicio físico y cáncer: III Jornada de referencia organizada por UEM, GEICAM y el Consejo COLEF. Abierta la convocatoria a los Premios Estrategia NAOS 2025: candidaturas hasta el 2 de diciembre. El archivo completo de la REEFD desde 1949 ya está disponible online para su consulta gratuita. ¡El COLEF Canarias estará en EXPODECA 2025, Feria de la Actividad Física y del Deporte de Canarias! COLEF Cantabria Ninguna. COLEF Castilla-La Mancha Oferta de empleo - Ocaña. Comunicado Premio Servicio de Cardiología del Hospital de Toledo. Oferta de empleo | la AECC busca un perfil CAFyD para coordinar su red territorial de EFD . COLEF Castilla y León Ninguna. COPLEF Catalunya La Educación Física en los centros educativos . En forma, también en el trabajo . Colaboración en las Jornadas Técnicas de Deportes Colectivos . ¿Tienes tardes con un plan... antes del 14 de octubre? Semana Europea del Deporte 2025 . DEFC 2026, en la fecha . Formación, formación y formación . "Juega, explora y crece" con Red Global . COLEF Extremadura Ninguna. COLEF Illes Balears COLEF IB te informa y te escucha en Menorca: miércoles 17 de septiembre a las 16h Espai Gastronòmic Binipreu (Maó) . Inicio curso formación homologada «Golf y Educación Física» . Reunión DG Deportes e inicio 3a edición curso B@LES . Junta de Gobierno 25/09/2025 . COLEF Galicia Nuevo informe del Consejo COLEF: así está la Educación Física en las aulas españolas . Foro de Colaboración Público-Privada en Servicios Deportivos . Estuvimos en “Creciendo con Diabetes” organizado por Anedia . COLEF Galicia renueva el convenio de colaboración con el Banco Sabadell . Feria Pontesán 2025: espacio de referencia para la salud y el bienestar . COLEF La Rioja Oferta de empleo: Salud. Curso de Especialista en Entrenamiento de la Mujer en Menopausia. II Congreso Nacional de Ejercicio físico y Cáncer. Estado de situación de la Educación Física escolar. Entrenamiento personal bajo la lupa: el 1 de octubre se desvela el informe clave del Consejo COLEF . COPLEF Madrid Abierto plazo a personas colegiadas para solicitar actuar como peritos judiciales ante el tribunal superior de justicia 2026 . El Ayto. de Navalcarnero finalmente acepta la impugnación de COPLEF Madrid y publica una nueva Licitación de servicios deportivos . “Nadie está mejor formado que los titulados en Cc. del Deporte para trabajar con ejercicio físico en personas con patologías” Rosa de Tapia interviene en la presentación del Máster de ejercicio físico y salud de la UPM . COPLEF Madrid participa en el IX Día de las Profesiones con talleres y actividades interactivas en la Plaza de Colón . Comunicado de Unión Interprofesional de la Comunidad de Madrid: “La colegiación garantiza la dignidad, independencia y calidad de los profesionales” . COLEF R. de Murcia Ninguna. COLEF Navarra Entra en vigor la nueva ley de acceso a las profesiones del deporte en Navarra. La Ley exige que sea un EFD, ¡ya tenemos Ley! Sonia Herce: “La gente no se ha formado porque no se lo exigían”. El impacto de la nueva Ley en la profesión del Educador/a Físico Deportivo/a. Profesiones del deporte en Navarra: la consejera defiende una moratoria mientras COLEFNA exige el cumplimiento de la Ley. La presidenta de COLEFNA, Sonia Herce, en COPE Navarra: “Premian al que no ha hecho los deberes con la ley del deporte”. Entrena con profesionales, busca un/a EFD . COLCAFYD País Vasco Sara Maldonado, Premio al Talento Femenino 2025. El programa formativo en competencias digitales para educadores/as físico deportivos/as amplía su periodo de pre-reserva. Sobre el acceso y ejercicio de profesiones de la actividad física y del deporte en la Comunidad Autónoma del País Vasco . COLEF C. Valenciana Publicado el Informe COLEF CV sobre publicidad engañosa en el ámbito de la formación deportiva. El Consell aprueba el decreto que desarrolla la Ley del Deporte de la Comunitat Valenciana. La Generalitat Valenciana convoca las plazas de técnicos para el cuerpo de inspección deportiva dependiente de la Dirección General de Deporte. Los Planes autonómicos de prescripción de ejercicio físico a evaluación. Nueva publicación de la Revista Española de Educación Física y el Deporte (REEFD). La GVA lanza la campaña #PracticaDeporte Las UAEF del programa EN MOVIMENT, retoman su actividad a lo largo de todo el territorio. Actualización de la póliza de RC para todas las personas colegiadas. El COLEF CV se suma a la campaña #PracticaDeporte de la GVA recordando a los usuarios deportivos aspectos básicos a la hora de elegir servicios deportivos. El COLEF CV presente en las Jornadas de presentación de la FCAFE-UV en los campus de València y Ontinyent. Unión Profesional de Valencia, de la cual COLEF CV forma parte, participa en una reunión con la Comisión de Defensa de la Competencia de la Comunitat Valenciana. Todo a punto para la jornada GEPACV “Liderando la transformación del sector”. Nuevo informe del Consejo COLEF, sobre el estado de la educación física a nivel autonómico. Abierta la convocatoria de la XIX edición de los Premios NAOS 2025 hasta el 2 de diciembre. #PostgradosComprometidosEFD #FormacionesComprometidasEFD Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

AVALADO COMO #FORMACIÓNCOMPROMETIDAEFD EL CURSO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE LA UPV/EHU ‘DISEÑO DEL EJERCICIO FÍSICO EN PATOLOGÍAS CRÓNICAS’ La Universidad del País Vasco (UPV/EHU) presenta la primera edición del curso ‘Diseño del ejercicio físico para la mejora de la capacidad funcional en diferentes patologías crónicas’, reconocido como Formación Comprometida con la profesión de la EFD. Dirigido a tituladas y titulados en CAFyD, se impartirá en modalidad virtual entre el 22 de octubre de 2025 y el 11 de febrero de 2026. Con 3 créditos ECTS, este programa proporciona herramientas para diseñar intervenciones seguras y eficaces en enfermedades crónicas, reforzando la proyección profesional en el ámbito sociosanitario. La Universidad del País Vasco (UPV/EHU) estrena el curso de extensión universitaria Diseño del ejercicio físico para la mejora de la capacidad funcional en diferentes patologías crónicas , incorporado al sello de Formación Comprometida con la profesión de la EFD . Una propuesta que responde a una necesidad creciente: contar con profesionales de la Educación Física y Deportiva especializados en la atención a personas con enfermedades crónicas complejas. La formación, dirigida por la Dra. Sara Maldonado Martín, ofrece un enfoque basado en la evidencia científica y centrado en la persona. A lo largo del programa se abordarán patologías como la fibromialgia, el cáncer, la enfermedad mental, la parálisis cerebral, la nefropatía crónica o la esclerosis múltiple. El objetivo es que las educadoras y educadores físico deportivos aprendan a diseñar programas de ejercicio adaptados a las capacidades individuales, seguros y eficaces, orientados a mejorar la independencia funcional y la calidad de vida. INFORMACIÓN ESENCIAL El curso está dirigido a personas tituladas universitarias en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, tiene una duración de 3 créditos ECTS  (75 horas aproximadas) y se desarrollará íntegramente en modalidad virtual  entre el 22 de octubre de 2025 y el 11 de febrero de 2026 . La matrícula asciende a 210 €  más el seguro (4 €). Toda la información está disponible en la   web oficial de la UPV/EHU . PROYECCIÓN PROFESIONAL Esta formación supone un valor añadido para quienes ejercen como educadoras y educadores físico deportivos y proyectan su ejercicio profesional en ámbitos como: programas de ejercicio vinculados a la atención primaria, iniciativas de envejecimiento activo, proyectos con asociaciones de pacientes o centros clínicos, y programas públicos de salud dirigidos a la mejora de la capacidad funcional en enfermedades crónicas. MÁS INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES Las personas interesadas en matricularse o en resolver cualquier duda pueden ponerse en contacto directamente con la dirección académica del curso escribiendo a sara.maldonado@ehu.eus .  Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

INSCRIPCIONES ABIERTAS AL PROGRAMA FORMATIVO EN COMPETENCIAS DIGITALES APLICADAS AL ÁMBITO DE LA EFD Desde el 1 de octubre está abierto el periodo oficial de inscripción al curso en Competencias Digitales aplicadas al ámbito de la Educación Física y Deportiva. Las personas que realizaron la pre-reserva en agosto y septiembre han sido las primeras en recibir la notificación en sus correos electrónicos, lo que les ofrece una ventaja para formalizar su plaza cuanto antes. A partir de ahora, todas las personas interesadas pueden inscribirse y, si su solicitud es aprobada, podrán comenzar la formación el próximo 13 de octubre. Desde hoy, 1 de octubre , queda abierto el proceso oficial de inscripción al   Programa Formativo en Competencias Digitales aplicadas al ámbito de la Educación Física y Deportiva , una formación de referencia, gratuita y valorada en 2.500 € por persona. El curso está dirigido a profesionales con titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte colegiados en cualquiera de los 17 COLEF/COPLEF autonómicos. Este curso forma parte del macroprograma estatal de Competencias Digitales  impulsado por Unión Profesional con financiación NextGenerationEU , y sitúa a las y los educadores físico deportivos en la vanguardia de la transformación digital  del sector. Es una ocasión excepcional para actualizar competencias , mejorar la empleabilidad  y fortalecer la calidad  de los servicios de educación física, actividad física y deporte en todos los ámbitos profesionales. Quienes completen la inscripción y sean admitidos podrán comenzar el lunes 13 de octubre , accediendo directamente a la plataforma formativa. De este modo, el inicio será inmediato para el alumnado, que podrá avanzar en su itinerario desde los primeros días tras la apertura de inscripciones. PRE-RESERVAS Y ALTA DEMANDA Durante los meses de agosto y septiembre estuvo disponible un formulario de pre-reserva . Casi dos mil educadoras y educadores físico deportivos lo completaron, mostrando así su interés en participar. Estas personas han sido las primeras en recibir en sus correos electrónicos la notificación de apertura de inscripciones, disfrutando de una ventaja temporal para formalizar su matrícula. La alta participación en la pre-reserva confirma la expectación que despierta esta formación y anticipa que la adjudicación de plazas será muy ajustada. UN CURSO CON AVANCE FLEXIBLE Y ACOMPAÑAMIENTO PERSONALIZADO El curso está diseñado para que cada persona pueda organizar su progreso de manera totalmente flexible y adaptable a sus necesidades . El itinerario comienza con la parte transversal online (40 horas) , común a todas las profesiones colegiadas (en la que además podrás elegir entre diversas acciones formativas), y continúa con la parte específica online (80 horas) , orientada a la realidad de la Educación Física y Deportiva. Ambas secciones pueden completarse al ritmo de cada participante , lo que permite compatibilizar la formación con la vida profesional y personal. Durante todo el proceso, el alumnado contará con el apoyo de mentores y tutores , que les guiarán y resolverán dudas para favorecer que avancen con éxito. No obstante, es importante recordar que, antes de acceder a la fase presencial obligatoria , se deberá haber superado un porcentaje mínimo tanto de la formación online asíncrona como de la síncrona .  PANEL DOCENTE Uno de los grandes atractivos de esta formación es la calidad de su equipo académico. El panel de autores y docentes  de la parte específica online , que estará disponible para consulta la próxima semana en el nuevo dossier informativo y apartado web del programa, integrado por profesionales de reconocido prestigio en el ámbito universitario, la investigación aplicada y la práctica profesional de la Educación Física y Deportiva. Cada módulo ha sido diseñado y desarrollado por especialistas en su materia, lo que garantiza un itinerario riguroso, innovador y adaptado a las necesidades reales de la profesión. El alumnado tendrá así acceso a contenidos elaborados por referentes que hoy lideran la transformación digital en nuestro sector, lo que confiere al curso un valor añadido único. CALENDARIO DE WEBINARS Y PARTE PRESENCIAL Próximamente se hará público el calendario de las 10 horas de webinar , que se impartirán en modalidad síncrona, así como las sedes y fechas de la parte presencial  (20 horas). Ambas acciones formativas se distribuirán a lo largo del primer semestre de 2026 . Es fundamental tener en cuenta que la certificación final requiere no solo superar los contenidos online , sino también asistir al webinar y a la parte presencial. RECONOCIMIENTO INSTITUCIONAL Y UNIVERSITARIO El programa cuenta con el reconocimiento del Gobierno de España , a través del Ministerio de Transformación Digital, al formar parte del macroprograma estatal de competencias digitales desarrollado por Unión Profesional y financiado por fondos europeos NextGenerationEU . Además, se encuentra en trámite su reconocimiento universitario con créditos ECTS , lo que permitirá optimizar su uso como mérito en oposiciones, procesos selectivos y programas de actualización formativa de distintos cuerpos funcionariales. La apertura de inscripciones marca un hito en este macroproyecto formativo. Con una demanda que ya supera con creces las plazas disponibles, este curso se perfila como una oportunidad única para que las y los educadores físico deportivos refuercen sus competencias digitales y afronten con garantías los retos del futuro profesional. REQUISITOS DE ACCESO Y PRIORIZACIÓN Titulación universitaria en CAFyD . Colegiación  en cualquiera de los 17 COLEF/COPLEF autonómicos . Completar correctamente el formulario de inscripción  y superar la verificación de requisitos . La tramitación y aprobación de solicitudes de inscripción  será por orden temporal hasta agotar plazas .  CÓMO INSCRIBIRSE Verifica que cumples requisitos  (titulación CAFyD y colegiación). Completa el formulario de inscripción . Inmediatamente recibirás un correo para verificar tu email. Cuando hayas confirmado tu email, recibirás otro indicando que tu solicitud de inscripción ha sido completada correctamente. En los siguientes dos días laborables verificaremos que cumples los requisitos y, en caso afirmativo, recibirás un correo indicando que tu solicitud ha sido confirmada. Una vez admitida/o , será el día 13 de octubre cuando recibirás las claves de acceso a la plataforma y podrás comenzar el programa formativo. Comenzarás las primeras semanas con las acciones formativas de la parte transversal, y posteriormente podrás acceder al contenido de la parte específica para educadoras y educadores físico deportivos. Te dejamos aquí la guía del alumnado  para que puedas conocer de primera mano el funcionamiento del Programa Formativo. ¿TIENES DUDAS? En el apartado web  encontrarás información ampliada. Si necesitas asistencia adicional, el equipo de formación del Consejo COLEF  está disponible para ayudarte durante el proceso de inscripción. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

NUEVO INFORME DEL CONSEJO COLEF: CLARIDAD Y RIGOR PARA DEFINIR EL ENTRENAMIENTO PERSONAL Ya disponible el informe del Consejo COLEF “Entrenamiento Personal en España: contexto normativo y conceptualización para abordar su regulación estatal”. Este documento, fruto de un intenso trabajo de revisión experta y validación institucional, aborda la cuestión clave de qué es y qué no es entrenamiento personal. La propuesta se resume en ordenar sin excluir: diferenciar con claridad el entrenamiento personal, reservado a titulados universitarios en CAFyD, de la instrucción individual de ejercicio físico, legítima para perfiles técnicos de FP. El Consejo COLEF  publica el informe “ Entrenamiento Personal en España: contexto normativo y conceptualización para abordar su regulación estatal ” , un documento de referencia que ayer se dio a conocer en un webinar de presentación celebrado el 1 de octubre . El texto es fruto de un proceso largo y riguroso: surgió tras el webinar inicial «Entrenamiento Personal: hacia una definición consensuada y competencias clave», fue revisado por especialistas y responsables de másteres universitarios, y finalmente sometido a doble validación plenaria en el Consejo COLEF. El resultado es un informe sólido, legítimo y necesario. En sus primeras páginas, el documento aborda la conceptualización científica del entrenamiento personal , mostrando que no puede reducirse a la simple atención individualizada en un gimnasio. Se trata de un proceso profesional complejo que exige evaluación inicial, diagnóstico físico-deportivo, diseño de programas personalizados, supervisión constante, adaptación continua y reevaluación. El informe también recorre el sistema formativo en acondicionamiento físico , destacando las diferencias entre la formación universitaria (Grado en CAFyD) y la formación profesional (TSAF), y repasa el marco normativo autonómico , donde la mayoría de leyes ya reservan esta práctica a las y los titulados universitarios en CAFyD, mientras que en algunas comunidades se permite a técnicos de FP intervenir con limitaciones en población sana. Sin embargo, el corazón del informe no está en describir la situación actual, sino en proponer un modelo de futuro . El mensaje es claro: ordenar sin excluir . El entrenamiento personal debe entenderse como una especialidad propia de las y los educadores físico deportivos, pero eso no significa negar la existencia de otros servicios individualizados de ejercicio físico. El informe explica que no toda atención uno-a-uno puede denominarse entrenamiento personal . Este concepto está reservado para una práctica profesional de alta complejidad, sustentada en conocimientos científicos y competencias avanzadas. En paralelo, reconoce que existen servicios de menor exigencia —como la instrucción básica de rutinas predefinidas para población sana— que pueden y deben estar en manos de técnicos superiores en acondicionamiento físico. La propuesta consiste en una diferenciación nítida de niveles de servicio , con denominaciones claras: Entrenamiento personal : proceso profesional universitario, científico y ético, orientado a la salud, la readaptación o el rendimiento, que integra evaluación, diagnóstico, planificación, monitorización y ajustes individualizados. Instrucción individual de ejercicio físico : servicio técnico legítimo, prestado por perfiles de FP, centrado en la orientación y supervisión básica de ejercicios previamente definidos, sin análisis funcional ni planificación personalizada. Este esquema, lejos de excluir, permite convivir legítimamente a distintos perfiles profesionales , cada uno con su rol, competencias y responsabilidades bien definidas. El informe lo resume en un principio sencillo: se trata de ordenar el mercado, no de expulsar a nadie. Además, el documento aporta criterios prácticos para diferenciar servicios , como la existencia o no de evaluación avanzada, planificación periodizada, monitorización de variables fisiológicas o intervención en poblaciones con necesidades especiales. Estos criterios ayudan a la ciudadanía a identificar qué servicio está contratando, qué nivel de profesionalidad implica y qué perfil lo presta, evitando la confusión que hoy sigue predominando en el sector. Con ello, se pretende dar una respuesta equilibrada: A la ciudadanía , garantizando servicios de calidad, seguros y transparentes. Al sector profesional , reduciendo conflictos laborales y ofreciendo un marco claro de reconocimiento. A los poderes públicos , aportando una propuesta coherente con las leyes autonómicas ya vigentes y útil para avanzar hacia una regulación estatal. El informe concluye con ejemplos ilustrativos que muestran cómo se aplican estas distinciones en la práctica, dejando patente que la claridad en la terminología y en la delimitación competencial es la única vía para lograr un modelo profesional coherente, seguro y justo . Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

EL ARCHIVO COMPLETO DE LA REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES DESDE 1949 YA ESTÁ DISPONIBLE ONLINE PARA SU CONSULTA GRATUITA La Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) ha puesto a disposición pública su archivo histórico completo desde 1949, accesible de forma gratuita a través de su sitio oficial. Este fondo documental recoge más de siete décadas de publicaciones que reflejan la evolución de la profesión, la investigación y la praxis en el ámbito de la educación física y el deporte. Con esta iniciativa, el Consejo COLEF refuerza su compromiso con la divulgación del conocimiento, la memoria profesional y el acceso abierto a los contenidos científicos y técnicos del sector. La Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD), órgano editorial del Consejo COLEF, pone a disposición pública su archivo histórico completo desde 1949. Este valioso repositorio incluye todos los artículos publicados desde el primer número de la revista, así como los ejemplares del Boletín Informativo del Colegio, ahora accesibles de forma gratuita a través de una plataforma digital diseñada para su consulta abierta y estructurada. Este archivo, disponible en https://www.reefd.es/index.php/hreefd , constituye una herramienta esencial para quienes investigan, ejercen o se forman en el ámbito de la educación física, la actividad física y el deporte. Con esta iniciativa, el Consejo COLEF refuerza su compromiso con la memoria profesional, la transparencia institucional y la divulgación del conocimiento. UN PROYECTO DE DIGITALIZACIÓN Y ACCESO ABIERTO La digitalización del fondo histórico ha sido posible gracias al convenio suscrito entre el Consejo COLEF y el INEF de Madrid en 2011, mediante el cual la Biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (INEF-UPM) completó el escaneo íntegro de los 374 ejemplares de la REEFD anteriores a 2004, así como de los 27 boletines colegiales publicados en los años en los que la revista interrumpió temporalmente su edición periódica. Este trabajo ha sido impulsado por el compromiso de Albert Aliaga, Bibliotecario de Honor del Consejo COLEF, y coordinado técnicamente por Javier Portela, director general de la corporación, quien ha trabajado en la organización y alojamiento digital del contenido, garantizando su consulta estable y gratuita desde el sitio oficial de la revista. UN VISTAZO A LA HISTORIA: LA REEFD A LO LARGO DE LOS AÑOS La REEFD ha pasado por varias etapas y ha superado numerosos desafíos a lo largo de sus más de 75 años. Desde su fundación en 1949 por Eleuterio Torrelo, la revista ha evolucionado de un órgano informativo a una publicación científica de renombre. En sus primeras décadas, la revista se centró en llenar un vacío en la difusión técnica y didáctica de la Educación Física, convirtiéndose en un nexo de comunicación y un símbolo de identidad profesional. En su primer número, publicado en septiembre de 1949, se destacó la importancia de la Educación Física como una ciencia y un arte, que requiere una amplia preparación y habilidades especiales. El primer editorial fue una declaración de intenciones que marcó el tono y la dirección que la revista seguiría durante las siguientes décadas. En aquel entonces, la REEFD era una plataforma para que los educadores físicos compartieran sus estudios, reflexiones y los avances extranjeros, además de informar sobre la actualidad profesional. LAS ETAPAS DE LA REEFD: EVOLUCIÓN Y RESILIENCIA A lo largo de los años, la REEFD ha vivido diversas etapas, cada una marcada por sus propios desafíos y logros. Durante los primeros años, la revista se publicó de manera ininterrumpida hasta 1976, con una periodicidad mensual, a excepción de los números dobles durante los periodos vacacionales. Sin embargo, en 1976, debido a dificultades económicas, la publicación regular de la revista se suspendió temporalmente y fue reemplazada por un boletín informativo. Este boletín, aunque limitado inicialmente a información colegial y legislación, fue evolucionando gradualmente hasta incluir noticias sobre la profesión, artículos de colegiadas y colegiados y otros contenidos relevantes. En 1985, la revista retomó su publicación regular bajo el nombre de Revista Española de Educación Física y Deportes, ampliando su contenido para incluir secciones técnicas, científicas, de aptitud física, didáctica, educación especial y particularidades. Durante los años 80, la periodicidad de la revista fue irregular debido a las limitaciones económicas. Sin embargo, en 1993, gracias a la colaboración con la Editorial Deportiva Gymnos, la revista volvió a publicarse de manera trimestral, estableciendo una continuidad que se ha mantenido hasta el día de hoy. En las últimas décadas, la REEFD ha logrado publicar sus cuatro números trimestrales cada año, sin interrupciones, y ha aumentado progresivamente su calidad y su relevancia en el ámbito científico. PATRIMONIO DOCUMENTAL AL SERVICIO DEL PRESENTE Y DEL FUTURO El archivo histórico digitalizado no es únicamente un testimonio del pasado, sino una herramienta activa para la investigación, la docencia, la formación continua y la reflexión crítica. La posibilidad de acceder a documentos originales desde 1949 facilita el análisis longitudinal de tendencias, enfoques metodológicos, vocabulario profesional y cambios legislativos que han acompañado a la Educación Física y Deportiva en nuestro país. Con esta apertura, el Consejo COLEF refuerza su papel como garante de la memoria profesional y editorial de la Educación Física y Deportiva, y renueva su compromiso con el acceso abierto al conocimiento, la transparencia institucional y la mejora continua de la calidad científica en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. A partir de este mes, el blog del Consejo COLEF y las redes sociales institucionales compartirán artículos destacados extraídos del archivo, seleccionados por su relevancia histórica y profesional. Estos contenidos permitirán poner en valor el legado acumulado por la revista y difundir las contribuciones de generaciones de profesionales que, durante décadas, han nutrido sus páginas. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

ENTRENAMIENTO PERSONAL BAJO LA LUPA: EL 1 DE OCTUBRE SE DESVELA EL INFORME CLAVE DEL CONSEJO COLEF El próximo miércoles 1 de octubre a las 19:00, el Consejo COLEF celebrará el webinar de presentación del informe “Entrenamiento Personal en España”, un documento de referencia que ha contado con la revisión de especialistas y un doble proceso de validación plenaria. Con la conducción de la Dra. Rocío Cupeiro, el evento pondrá sobre la mesa la pregunta esencial: qué es y qué no es entrenamiento personal, abriendo un debate plural con voces del ámbito universitario, la FP, las empresas de fitness y la proyección internacional. El Consejo COLEF  presentará el próximo miércoles 1 de octubre a las 19:00  el informe “ Entrenamiento Personal en España: contexto normativo y conceptualización para abordar su regulación estatal ” . Se trata de un documento que llega en un momento clave y que aspira a convertirse en una referencia imprescindible para ordenar y diferenciar profesionalmente el entrenamiento personal en nuestro país. Este trabajo no nace de la nada. Sus cimientos se pusieron en el webinar «Entrenamiento Personal: hacia una definición consensuada y competencias clave», celebrado meses atrás y que marcó el punto de partida de un proceso intenso. Desde entonces, el Consejo COLEF ha coordinado un riguroso itinerario de elaboración que ha contado con la participación de especialistas de reconocido prestigio, responsables de másteres universitarios en entrenamiento personal y organizaciones internacionales del sector. Todo ello se ha completado con un doble proceso de revisión en el Pleno del Consejo COLEF, lo que otorga al documento una legitimidad técnica e institucional. El webinar de presentación contará con la conducción de la Dra. Rocío Cupeiro ( col. 5.246 , profesora investigadora del INEF de Madrid y coordinadora de los trabajos del informe), quien presentará las claves del documento y moderará las intervenciones. Aunque el elenco completo de voces invitadas se desvelará en el propio evento, sí podemos adelantar que el debate integrará distintas miradas: la universitaria, la de la formación profesional, la del ámbito internacional del entrenamiento personal y la de las grandes empresas de fitness. Una pluralidad de enfoques que permitirá confrontar ideas y enriquecer la conversación. El informe no rehúye las cuestiones incómodas. Al contrario: abre de par en par el debate más complejo y urgente que atraviesa al sector, respondiendo con rigor a la pregunta fundamental: ¿qué es —y qué no es— entrenamiento personal? . A partir de esta delimitación, se abordan las implicaciones normativas, formativas y profesionales que permitirían avanzar hacia un modelo coherente, seguro y justo, capaz de proteger a la ciudadanía. Este encuentro virtual es una oportunidad única para conocer de primera mano un documento con gran solidez técnica e institucional. 📅 Fecha : miércoles, 1 de octubre 🕖 Hora : 19:00 💻 Formato : online , en streaming . Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.