Ampliar la mirada tecnolĆ³gica para mejorar la prĆ”ctica en docencia, salud, rendimiento y gestiĆ³n
- Consejo COLEF
- 1 mar
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AMPLIAR LA MIRADA TECNOLĆGICA PARA MEJORAR LA PRĆCTICA PROFESIONAL EN DOCENCIA, SALUD, RENDIMIENTO Y GESTIĆN
La innovaciĆ³n tecnolĆ³gica y la gamificaciĆ³n forman hoy parte del ecosistema profesional de las educadoras y educadores fĆsico deportivos. Es por ello que el Programa en Competencias Digitales aplicadas a la EducaciĆ³n FĆsica y Deportiva en una de sus acciones formativas ofrece una actualizaciĆ³n estructurada sobre tecnologĆas aplicadas al diseƱo de intervenciones, al registro y anĆ”lisis de la actividad, a la evaluaciĆ³n de la condiciĆ³n fĆsica y al control de cargas. Los cuatro mĆ³dulos que la componen permiten comprender el potencial real de estas herramientas, integrando tecnologĆa y criterio profesional.
La tecnologĆa aplicada a la educaciĆ³n fĆsica, la actividad fĆsica y el deporte ha evolucionado de forma notable en los Ćŗltimos aƱos. Hoy existe un abanico amplio de herramientas digitales que permiten diseƱar intervenciones mĆ”s ricas, registrar y analizar la prĆ”ctica con mayor precisiĆ³n, evaluar la condiciĆ³n fĆsica con criterios mĆ”s sĆ³lidos y monitorizar la carga de forma mĆ”s ajustada. Como ocurre en cualquier profesiĆ³n, conocer estas herramientas y comprender su potencial forma parte de una actualizaciĆ³n profesional natural, no de una ruptura con la prĆ”ctica previa.
En algunos contextos ācomo la salud o el rendimientoā la tecnologĆa se ha convertido en una aliada clave para un trabajo riguroso. Pero no solo es importante esta actualizaciĆ³n en preparaciĆ³n fĆsica. En docencia, determinadas tecnologĆas, a menudo accesibles o incluso gratuitas, pueden suponer un salto cualitativo en la motivaciĆ³n del alumnado, en la calidad de la experiencia de aprendizaje y en la transferencia de contenidos desde otras materias hacia la EducaciĆ³n FĆsica. En direcciĆ³n y gestiĆ³n, por su parte, conocer el abanico de tecnologĆas aplicadas permite valorar con mayor criterio si su incorporaciĆ³n resulta necesaria, si puede mejorar la calidad del servicio o si aporta informaciĆ³n relevante para la toma de decisiones estratĆ©gicas y tĆ©cnicas.
Desde esta mirada se desarrolla la acciĆ³n formativa Ā«DiseƱo, desarrollo y evaluaciĆ³n de la InnovaciĆ³n TecnolĆ³gica y la GamificaciĆ³n en la EducaciĆ³n FĆsica, la Actividad FĆsica y el DeporteĀ», un bloque de 10 horasĀ del Programa Formativo en Competencias Digitales aplicadas a la EducaciĆ³n FĆsica y Deportiva, concebido como una puesta al dĆa estructuradaĀ y que se reforzarĆ” con talleres prĆ”cticos en la parte presencial del Programa.
GAMIFICACIĆN DIGITAL Y ECOSISTEMAS TECNOLĆGICOS
La acciĆ³n comienza con el mĆ³dulo creado por Joel Manuel Prieto Andreu (col. 71.963), profesor e investigador especializado en tecnologĆa aplicada a la EducaciĆ³n FĆsica. Este mĆ³dulo ofrece un recorrido completo por los ecosistemas digitales gamificadosĀ en diferentes contextos, partiendo de un marco conceptual sĆ³lido y apoyĆ”ndose en la evidencia cientĆfica disponible.
AquĆ aprenderĆ”s a comprender quĆ© es realmente la gamificaciĆ³n apoyada en lo digital, quĆ© impacto ha demostrado tener en diferentes poblaciones y contextos profesionales, y cĆ³mo diseƱar intervenciones gamificadas mediadas por tecnologĆaĀ con sentido pedagĆ³gico y profesional. El mĆ³dulo diferencia claramente las aplicaciones en docencia, preparaciĆ³n fĆsica y direcciĆ³n tĆ©cnica, y aborda tanto la selecciĆ³n profesional de herramientasĀ como la evaluaciĆ³n de las intervenciones gamificadas, incluyendo exergames y tecnologĆas inmersivas, siempre desde una mirada crĆtica y responsable.
VIDEOANĆLISIS Y OBSERVACIĆN SISTEMĆTICA
El segundo mĆ³dulo, a cargo del Profesor CatedrĆ”tico del INEFC de Barcelona Xavier Iglesias (col. 5.433), se centra en el videoanĆ”lisis y el registro observacional mediante LINCE PLUS, software de referencia internacional en el anĆ”lisis de la actividad fĆsico-deportiva.
Este mĆ³dulo ofrece una introducciĆ³n completa y estructurada a la herramienta: fundamentos del videoanĆ”lisis, diseƱo de proyectos de observaciĆ³n, creaciĆ³n de instrumentos, registro, trabajo colaborativo, anĆ”lisis de fiabilidad y exportaciĆ³n de datos. El objetivo es comprender el potencial del anĆ”lisis observacional y familiarizarse con el uso de LINCE PLUS, estableciendo una base comĆŗn que permita aprovechar plenamente el taller presencial, donde se trabajarĆ” de forma aplicada con esta herramienta.
TECNOLOGĆA, MEDIDA Y CRITERIO PROFESIONAL
El tercer mĆ³dulo, elaborado por Ignacio LĆ³pez Moranchel (col. 65.572), profesor de la UEM, aborda la evaluaciĆ³n de la condiciĆ³n fĆsica y del rendimiento fĆsico-deportivoĀ a travĆ©s de tecnologĆas de mediciĆ³n cinemĆ”ticas y cinĆ©ticas.
AquĆ se revisan de forma estructurada las principales herramientas tecnolĆ³gicas para evaluar fuerza, potencia, velocidad, movilidad y resistencia cardiorrespiratoria, asĆ como el uso de baterĆas de condiciĆ³n fĆsica digitalizadas. El mĆ³dulo pone el acento en la calidad de la medida, la interpretaciĆ³n de resultados y la comunicaciĆ³n responsable, mostrando cĆ³mo la tecnologĆa puede apoyar procesos de evaluaciĆ³n mĆ”s rigurosos tanto en salud y rendimientoĀ como en docencia, siempre al servicio del criterio profesional.
ACTUALIZAR LA MIRADA PARA INTEGRAR MEJOR LOS DATOS
La acciĆ³n se completa con el mĆ³dulo que ha contado con las directrices de IƱigo Mujika (col. 60.630), referente internacional en fisiologĆa del ejercicio. Este mĆ³dulo ofrece una actualizaciĆ³n profunda sobre el control y la monitorizaciĆ³n de la carga, comenzando por un recordatorio conceptual necesario y avanzando hacia el uso de tecnologĆas para la carga externa, interna y perceptiva. El contenido se centra en integrar datos para tomar decisiones profesionales, comprender los lĆmites de la monitorizaciĆ³n y valorar la sostenibilidad de los sistemas tecnolĆ³gicos.Ā
UNA ACCIĆN CONECTADA CON LA PRĆCTICA PRESENCIAL
Esta acciĆ³n formativa estĆ” diseƱada como una actualizaciĆ³n profesional que prepara el terreno para la aplicaciĆ³n prĆ”ctica. Los contenidos online permiten conocer el abanico de tecnologĆas disponibles, comprender su potencial en cada Ć”mbito profesional. Los talleres presencialesĀ refuerzan este aprendizaje, ofreciendo un espacio para experimentar con herramientas concretas, resolver dudas y trasladar lo aprendido a contextos reales de intervenciĆ³n.
Si ya estĆ”s dentro del Programaā¦
Esta acciĆ³n te ofrece una visiĆ³n de conjunto sobre las principales tecnologĆas aplicadas hoy a la EducaciĆ³n FĆsica y Deportiva, ayudĆ”ndote a situar cada herramienta, comprender su potencial y llegar a los talleres presenciales con un marco claro desde el que experimentar, contrastar y transferir lo aprendido a tu prĆ”ctica profesional:
Si todavĆa no te has inscritoā¦
Esta acciĆ³n refleja el enfoque del Programa: no se trata de aprender tecnologĆa de forma aislada, sino de actualizar criterio profesional para decidir cuĆ”ndo, cĆ³mo y para quĆ© utilizarla. Una base necesaria para integrar la innovaciĆ³n con sentido en docencia, salud, rendimiento o gestiĆ³n:
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Cuantas mƔs personas estemos colegiadas, mƔs se escucharƔn nuestras voces.
Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesiĆ³n y la sociedad.
Si todavĆa no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fĆ”cil y sencilla a travĆ©s de la