Una pionera olvidada: la lecciĆ³n de CĆ”ndida Cadenas para la EducaciĆ³n FĆsica escolar de hoy
- Consejo COLEF
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UNA PIONERA OLVIDADA: LA LECCIĆN DE CĆNDIDA CADENAS PARA LA EDUCACIĆN FĆSICA ESCOLAR DE HOY
La recuperaciĆ³n del artĆculo de 1949 de CĆ”ndida Cadenas, Ā«La EducaciĆ³n FĆsica ha de ser sentida y vividaĀ», nos recuerda que la EducaciĆ³n FĆsica escolar nunca fue una asignatura menor. Cadenas defendĆa una EF vital, profunda y formadora, capaz de influir en la salud, el carĆ”cter y el bienestar del alumnado. Su figura, pionera y excepcional, deberĆa ser conocida por toda la profesiĆ³n. Revisitar su pensamiento interpela al presente y refuerza la necesidad de situar la EducaciĆ³n FĆsica en el centro de la experiencia educativa.
En el segundo nĆŗmero de la que ahora se denomina Revista EspaƱola de EducaciĆ³n FĆsica y DeportesĀ (REEFD), publicado en 1949, CĆ”ndida Cadenas y CamposĀ escribiĆ³ un texto cuya vigencia sorprende por su autenticidad y por la lucidez con la que define el corazĆ³n mismo de la EducaciĆ³n FĆsica escolar. Su artĆculo, Ā«La EducaciĆ³n FĆsica ha de ser sentida y vividaĀ», no es un documento mĆ”s del archivo histĆ³rico: es un manifiesto temprano sobre la importancia de la EducaciĆ³n FĆsica en la formaciĆ³n integral y sobre la responsabilidad de quien la enseƱa. Cadenas advertĆa, ya entonces, que reducida a un horario o a una rutina mecĆ”nica, la EducaciĆ³n FĆsica pierde su capacidad transformadora. Para ella, la EducaciĆ³n FĆsica debĆa vivirse desde dentro, con convicciĆ³n profunda, porque de su adecuada realizaciĆ³n dependĆan el bienestar, el carĆ”cter, la vitalidad y la felicidad de la persona.
La lectura de este texto permite trazar un puente directo con la propuesta que JosĆ© MarĆa Cagigal formulĆ³ dos dĆ©cadas despuĆ©s en la misma revista. Si Cagigal insistĆa en que la EducaciĆ³n FĆsica no podĆa encerrarse entre las paredes del aula ni reducirse a una asignatura escolar, Cadenas anticipaba esa reflexiĆ³n defendiendo que la EducaciĆ³n FĆsica debĆa ser la base de todas las demĆ”s educaciones. Donde Cagigal hablaba de cultura corporal, de sentido existencial y de la potencia humanizadora del juego, Cadenas hablaba de vida, salud, energĆa, optimismo y formaciĆ³n moral. Ambos compartĆan un diagnĆ³stico que aĆŗn interpela: cuando la EducaciĆ³n FĆsica se limita a cumplir un programa, pierde su capacidad para humanizar, para despertar movimiento, creatividad y alegrĆa en una sociedad cada vez mĆ”s mecanizada.
La fuerza del texto de CĆ”ndida Cadenas se vuelve especialmente relevante si lo leemos desde el presente. MĆ”s de setenta aƱos despuĆ©s, la EducaciĆ³n FĆsica escolar sigue viviendo tensiones que ella ya describĆa con claridad: falta de reconocimiento, horarios reducidos, prĆ”cticas pedagĆ³gicas condicionadas por la urgencia, escasa comprensiĆ³n del papel que cumple en el bienestar fĆsico, emocional y social del alumnado. Persisten miradas que consideran la EducaciĆ³n FĆsica como un complemento, una pausa activa o una asignatura menor. Frente a esas inercias, Cadenas recordaba que la EducaciĆ³n FĆsica es la base sobre la cual se construye la capacidad de aprender, de concentrarse, de relacionarse, de afrontar la vida con energĆa y sentido. Su advertencia resuena con especial fuerza en un contexto donde los problemas de salud fĆsica y mental, la inactividad fĆsica y el sedentarismo infantil crecen de manera alarmante.
Pero el artĆculo de 1949 no solo es valioso por lo que dice, sino tambiĆ©n por quiĆ©n lo escribe. CĆ”ndida Cadenas y Campos fue una figura extraordinaria, cuya vida deberĆa ser conocida por todas las educadoras y educadores fĆsico deportivos. Fue una pionera en un tiempo en el que muy pocas mujeres tenĆan acceso a la formaciĆ³n especializada en EducaciĆ³n FĆsica. EstudiĆ³ en Estados Unidos, se formĆ³ en universidades como St. Catherineās College y Wisconsin, obtuvo el tĆtulo nacional de Profesora de EducaciĆ³n FĆsica viajando desde Ćvila a Madrid al amanecer tres veces por semana y, aƱos mĆ”s tarde, obtuvo la Licenciatura en Medicina y CirugĆa por la Universidad de Salamanca. Fue docente, conferenciante, creadora de instalaciones deportivas, organizadora de cursos y defensora incansable de la profesiĆ³n. Su trayectoria fue reconocida con distinciones como las Cruces de Alfonso XII y Alfonso X el Sabio, y el propio Colegio Nacional de Profesores de EducaciĆ³n FĆsica destacĆ³ la magnitud de su labor.
No podemos permitir que su nombre se pierda en el archivo. CĆ”ndida Cadenas forma parte del linaje intelectual, cientĆfico y pedagĆ³gico de la profesiĆ³n. Su pensamiento y su ejemplo ilustran algo que hoy sigue siendo esencial: que la EducaciĆ³n FĆsica escolar solo puede transformar vidas cuando es guiada por profesionales que creen en lo que hacen, que conocen la ciencia que sustenta su prĆ”ctica y que trabajan desde la convicciĆ³n de que el movimiento es una herramienta educativa poderosa. Leer a Cadenas es, de algĆŗn modo, recordar que nuestra profesiĆ³n tiene raĆces firmes, que las reflexiones actuales tienen precedentes sĆ³lidos y que la EducaciĆ³n FĆsica espaƱola cuenta con una genealogĆa que merece ser reconocida.
El archivo histĆ³rico de la REEFD nos devuelve estas voces fundacionales, y con ellas una oportunidad: volver a mirar la EducaciĆ³n FĆsica desde un horizonte amplio, humanista y comprometido con el bienestar de la ciudadanĆa. En ese horizonte, CĆ”ndida Cadenas ocupa un lugar fundamental. Su obra nos invita a reclamar, con serenidad y firmeza, el valor central que la EducaciĆ³n FĆsica debe tener en la escuela y en la vida.
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Puedes leer el artĆculo completo de CĆ”ndida Cadenas
en el archivo histĆ³rico de la REEFD:Ā
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