CUARENTA AÑOS DESPUÉS: LA UNIÓN EUROPEA SIGUE SIN RECONOCER EL DEPORTE COMO UNA POLÍTICA ESTRATÉGICA  A pesar de su impacto en la salud, la cohesión social y la economía, el deporte sigue siendo solo una competencia de apoyo en la Unión Europea, limitada a recomendaciones. Este enfoque lo mantiene al margen de políticas vinculantes en ámbitos donde sí existe capacidad legislativa, como salud pública, mercado interior, política social o protección de consumidores. Integrar el deporte en estas competencias permitiría fijar estándares comunes, proteger derechos y garantizar servicios de calidad. Europa necesita una política deportiva real, transversal y estratégica, acorde con su evolución como actor social. A pesar de su probado impacto en la salud, la cohesión social y la economía, el deporte sigue siendo una mera competencia de apoyo en la Unión Europea, limitado a recomendaciones sin fuerza vinculante. Esta situación lo excluye de políticas donde sí existe competencia legislativa europea, como la salud pública, el mercado interior, la política social o la protección de los consumidores. La fragmentación legal, fruto de esta delimitación, obstaculiza la definición de estándares comunes, la protección de derechos y la garantía de servicios deportivos de calidad, perpetuando vacíos regulatorios y desigualdades notables entre los Estados miembros. El Tratado de Funcionamiento de la Unión Europea (TFUE) relega el deporte —junto con la educación, la juventud y la formación profesional— a la esfera más restringida de intervención comunitaria. Bruselas puede coordinar, fomentar y complementar, pero carece de capacidad para legislar de manera vinculante. Por ello, la acción europea se ha limitado mayoritariamente a ámbitos concretos del deporte competitivo, como la integridad, el dopaje, la violencia o la seguridad en los eventos. El verdadero alcance social, económico y sanitario que debería tener el deporte sigue relegado a un plano secundario. No obstante, la evolución de la UE demuestra que este enfoque ya no es coherente con las necesidades de la ciudadanía. Aunque la integración europea se basó al principio en objetivos económicos y comerciales, hoy existen sólidos marcos normativos para proteger a los consumidores, la salud pública, el medio ambiente, la energía o la cohesión social, respetando la diversidad nacional. El deporte, entendido en su dimensión más amplia, abarcando la educación física y la actividad física, incide directamente en todos estos ámbitos. Mantenerlo en la periferia de la legislación europea supone limitar su potencial como motor de salud, equidad y desarrollo territorial, dejando sin cobertura a millones de personas. La falta de reconocimiento político y estratégico del deporte tiene consecuencias evidentes: los niveles de actividad física son insuficientes, con más del 60% de la población europea que rara vez o nunca practica deporte, lo que contribuye a mayor obesidad, enfermedades no transmisibles y dependencia de los sistemas sanitarios. Este déficit impacta en la economía y reduce la productividad. Además, la regulación fragmentada de las cualificaciones profesionales en el sector deportivo complica la movilidad laboral y la prestación de servicios seguros, aumentando la inseguridad tanto para profesionales como para ciudadanos. La falta de un marco normativo armonizado perpetúa la precariedad y minoriza la protección y dignidad profesional. Por otra parte, la financiación europea sigue siendo insuficiente, representando apenas un 2% del presupuesto de programas como Erasmus+ para el ámbito deportivo, cantidad claramente escasa. La desigualdad en la aplicación de políticas sobre igualdad de género, protección infantil o buen gobierno en el deporte es manifiesta; no existen todavía mecanismos coordinados que permitan progresar por igual en toda la Unión. La integración real de personas migrantes y la accesibilidad para personas con discapacidad requieren mayor ambición y coordinación. La Unión Europea reconoce el carácter de interés general de la educación física y el deporte, legitimando la promoción de políticas públicas y la necesidad de cualificación profesional proporcional y eficaz. Sin embargo, la exigencia de cualificación queda a criterio de los Estados, sin mecanismos comunitarios efectivos que garanticen la protección de usuarios y profesionales, ni la dignificación de la educación física y deportiva. Un ejemplo claro del desfase normativo es el reconocimiento de la “actividad física beneficiosa para la salud”, impulsado por el Consejo de la UE y la OMS Europa en 2013. Pese a su potencial, carece de una traducción normativa que garantice su implantación real en los sistemas europeos de salud pública, reduciendo su efecto preventivo y su alcance como derecho ciudadano. En este contexto, Europa se encuentra ante una encrucijada. Debe decidir si el deporte seguirá siendo un apéndice marginal y sujeto a recomendaciones —dejando a discreción nacional su desarrollo— o si asume su valor transversal y lo vincula al núcleo de sus competencias exclusivas y compartidas. Esto no supone homogeneizar los sistemas nacionales, sino reconocer el deporte como un pilar esencial que puede mejorar la salud, reducir desigualdades, generar empleo y reforzar el sentimiento de pertenencia europea. La experiencia en otros sectores, como la protección de datos o la seguridad alimentaria, demuestra que es posible fijar estándares comunes sin renunciar a la diversidad. Europa debe dotarse de reglas eficaces que regulen la movilidad, la cualificación profesional, los derechos laborales y la seguridad de la práctica deportiva. Más allá de la técnica legislativa, se trata de un imperativo social y de salud pública: sin una verdadera política deportiva europea, la capacidad de la Unión para responder a los desafíos sociales será limitada. La pregunta clave hoy no es si la UE puede abordar este reto, sino si puede permitirse no hacerlo. La fuerza de la colegiación y la unidad en la defensa del reconocimiento del deporte contribuirán a que las voces profesionales sean escuchadas y la política europea avance hacia una mayor cohesión, salud y equidad para todos. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

BOLETÍN MENSUAL CONSEJO COLEF, OCTUBRE DE 2025 Te traemos el boletín mensual del mes de octubre de 2025, donde encontrarás 4 secciones: normativa; recopilación de las notas publicadas en nuestro blog; boletines breves de los 17 COLEF autonómicos con todo lo que han publicado durante el mes; y todas las próximas formaciones que se han comprometido con la profesión. Nuestro boletín mensual repasa lo publicado por el Consejo COLEF y por los COLEF autonómicos durante el último mes, además de recordarte qué formaciones tienen nuestro aval (#PostgradosComprometidosEFD y #FormacionesComprometidasEFD). Destaca la primera sección, donde te traemos toda la información normativa que puede interesarte que se ha publicado en el último mes en el Boletín Oficial del Estado y en el Diario Oficial de la Unión Europea. Compartimos contigo leyes y reglamentos que puedan afectar a la profesión y a tu desempeño profesional como educadora o educador físico deportivo, te dediques a la actividad que te dediques. Además, uno de los apartados más destacados de nuestra sección normativa es el de EMPLEO PÚBLICO, con convocatorias a diversas plazas. 🏛️ RESUMEN NORMATIVO 1) Unión Europea . DOUE: Viernes 28 de octubre de 2025. Núm. C/2025/5138 Investigación Dictamen del Comité Económico y Social Europeo — Un acto legislativo sobre el Espacio Europeo de Investigación para afianzar la quinta libertad (Dictamen de iniciativa). DOUE: Viernes 28 de octubre de 2025. Núm. C/2025/5143 Servicios de interés general Dictamen del Comité Económico y Social Europeo — El papel de los servicios de interés general en la competitividad, la cohesión social y la democracia en la Unión Europea (Dictamen de iniciativa). 2) Leyes y reglamentos estatales de interés BOE: Miércoles 8 de octubre de 2025. Núm. 242 Reforma de diversos RD de universidades Real Decreto 905/2025, de 7 de octubre, por el que se modifican el Real Decreto 640/2021, de 27 de julio, de creación, reconocimiento y autorización de universidades y centros universitarios, y acreditación institucional de centros universitarios; el Real Decreto 1509/2008, de 12 de septiembre, por el que se regula el Registro de Universidades, Centros y Títulos; el Real Decreto 1002/2010, de 5 de agosto, sobre expedición de títulos universitarios oficiales; y el Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre, por el que se establece la organización de las enseñanzas universitarias y del procedimiento de aseguramiento de su calidad. BOE: Viernes 10 de octubre de 2025. Núm. 244 Carreteras y pruebas deportivas Real Decreto 899/2025, de 9 de octubre, por el que se aprueba el Reglamento General de Carreteras. BOE: Martes 28 de octubre de 2025. Núm. 259 Calendario laboral 2026 Resolución de 17 de octubre de 2025, de la Dirección General de Trabajo, por la que se publica la relación de fiestas laborales para el año 2026 3) Leyes y reglamentos autonómicos de interés. BOE: Sábado 25 de octubre de 2025. Núm. 257 Cantabria | Voluntariado Ley 4/2025, de 9 de octubre, del Voluntariado de Cantabria. 4) Convenios colectivos de trabajo. BOE: Miércoles 8 de octubre de 2025. Núm. 242 Modificación parcial del VII Convenio colectivo de empresas de enseñanza privada sostenidas total o parcialmente con fondos públicos Resolución de 25 de septiembre de 2025, de la Dirección General de Trabajo, por la que se registra y publica el Acuerdo de modificación parcial del VII Convenio colectivo de empresas de enseñanza privada sostenidas total o parcialmente con fondos públicos. BOE: Sábado 11 de octubre de 2025. Núm. 245 IX Convenio colectivo de universidades privadas, centros universitarios privados y centros de formación de postgraduados Resolución de 29 de septiembre de 2025, de la Dirección General de Trabajo, por la que se registra y publica el IX Convenio colectivo de universidades privadas, centros universitarios privados y centros de formación de postgraduados. BOE: Miércoles 29 de octubre de 2025. Núm. 260 Convenio colectivo de Laliga Group International, SL Resolución de 16 de octubre de 2025, de la Dirección General de Trabajo, por la que se registra y publica el Convenio colectivo de Laliga Group International, SL. 5) Subsectores del deporte | Deporte competitivo institucionalizado . BOE: Lunes 13 de octubre de 2025. Núm. 246 Periodo transitorio | Nivel III de kickboxing Resolución de 6 de octubre de 2025, de la Presidencia del Consejo Superior de Deportes, por la que se corrigen errores en la de 1 de agosto de 2025, por la que se publica el Plan formativo de nivel III de la especialidad deportiva de kickboxing. 6) Titulaciones universitarias. BOE: Miércoles 1 de octubre de 2025. Núm. 236 Doctorado en Ciencias del Deporte, U. Miguel Hernández de Elche Resolución de 25 de septiembre de 2025, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 23 de septiembre de 2025, por el que se establece el carácter oficial de determinados títulos de Doctor o Doctora y su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos. BOE: Miércoles 1 de octubre de 2025. Núm. 236 Máster U. en Dirección de Empresas Deportivas (MBA Deporte), U. CEU Fernando III Máster U. en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas, U. de las Hespérides Máster U. en Fisiología Avanzada del Ejercicio para el Rendimiento Físico y la Salud, U. Euneiz Máster U. en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas, U. Tecnológica Atlántico-Mediterráneo Máster U. en Ciencia del Ejercicio, Preparación Física y Readaptación Deportiva, U. de A Coruña y U. de Vigo Resolución de 25 de septiembre de 2025, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 23 de septiembre de 2025, por el que se establece el carácter oficial de determinados títulos de Máster y su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos. BOE: Miércoles 1 de octubre de 2025. Núm. 236 Graduada en Gestión y Digitalización en el Deporte, Universidad Politécnica de Catalunya Graduada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Universidad Ramón Llull Resolución de 25 de septiembre de 2025, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 23 de septiembre de 2025, por el que se establece el carácter oficial de determinados títulos de Grado y su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos. BOE: Lunes 6 de octubre de 2025. Núm. 240 Grado en CAFyD, U. Pública de Navarra Resolución de 23 de septiembre de 2025, de la Universidad Pública de Navarra, por la que se publica el plan de estudios de Graduado o Graduada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. BOE: Lunes 13 de octubre de 2025. Núm. 246 Doctorado en Ciencias de la Salud y Deporte, U. Francisco de Vitoria Resolución de 9 de octubre de 2025, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 7 de octubre de 2025, por el que se establece el carácter oficial de determinados títulos de Doctor o Doctora y su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos. BOE: Lunes 13 de octubre de 2025. Núm. 246 Máster U. en Rendimiento Deportivo y Prevención de Lesiones, U. Alfonso X El Sabio Máster U. en Ejercicio Físico en Patologías y Poblaciones Especiales, U. Europea de Madrid Máster U. en Dirección y Gestión Deportiva, U. Internacional Isabel I de Castilla Máster U. en Análisis de Datos Deportivos, U. Rey Juan Carlos Resolución de 9 de octubre de 2025, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 7 de octubre de 2025, por el que se establece el carácter oficial de determinados títulos de Máster y su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos. BOE: Lunes 13 de octubre de 2025. Núm. 246 Grado en CAFyD, U. Católica Santa Teresa de Jesús de Ávila Grado en Ciencia y Tecnología Aplicadas al Deporte, U. Europea de Madrid Resolución de 9 de octubre de 2025, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 7 de octubre de 2025, por el que se establece el carácter oficial de determinados títulos de Grado y su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos. BOE: Miércoles 15 de octubre de 2025. Núm. 248 Máster U. en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, U. Tecnológica Atlántico-Mediterráneo Resolución de 3 de octubre de 2025, de la Universidad Tecnológica Atlántico-Mediterráneo, por la que se publican planes de estudio de Máster Universitario. BOE: Viernes 17 de octubre de 2025. Núm. 250 Máster U. en Ciencia del Ejercicio, Preparación Física y Readaptación Deportiva, U. de Vigo Resolución de 3 de octubre de 2025, de la Universidad de Vigo, por la que se publica el plan de estudios de Máster Universitario en Ciencia del Ejercicio, Preparación Física y Readaptación Deportiva. 7) Empleo público. Cuerpos docentes universitarios | Catedráticos/as: 21/10/2025 | U. Jaén  | DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL |  https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-21154   PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR.  Actividades docentes a realizar: Docencia propia del área. Actividades investigadoras a realizar: Didáctica de la Educación Física y el Deporte. 27/10/2025 | U. Málaga  | DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL |  https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-21612   PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR.  Docencia en Didáctica de deportes colectivos: Fútbol y Didáctica de la Educación Física en Educación Primaria. Investigación en demandas integrales del fútbol en relación a la edad y al género. Cuerpos docentes universitarios | Prof. Titulares: 01/10/2025 | U. de Oviedo  | EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA |  https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-19471   PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR. - 07/10/2025 | U. de Burgos  | DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL |  https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-19929   PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR.  Docencia en materias propias del área. Investigación en materias propias del área. 07/10/2025 | U. de Murcia  | EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA |  https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-20035   PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR. - 16/10/2025 | U. Pablo Olavide  | EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA |  https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-20734   PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR.  Perfil docente: Educación Física y Deportiva, preferentemente en fundamentos de los Deportes IV: Rugby, Deportes de Raqueta y Deportes de Lucha. Perfil investigador: Educación Física y Deportiva, preferentemente en Rugby. 16/10/2025 | U. Pablo Olavide  | EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA |  https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-20734   PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR.  Perfil docente: Educación Física y Deportiva preferentemente en Sistemática y Kinesiología del Movimiento Humano. Perfil investigador: Educación Física y Deportiva preferentemente en Cinemática de la Locomoción Humana 16/10/2025 | U. Pablo Olavide  | EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA |  https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-20734   PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR.  Perfil docente: Educación Física y Deportiva, preferentemente Actividad Física y Salud. Perfil investigador: Educación Física y Deportiva, preferentemente en personas con Trastorno Mental Grave. 17/10/2025 | U. Sevilla  | DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL |  https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-20837   PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR.  Perfil docente: Enseñanza de los Fundamentos de los Deportes I (Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte)/Enseñanza de los Fundamentos de los Deportes I (Doble Grado en Fisioterapia y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte).  Perfil Investigador: Valoración condicional y de los niveles de la actividad física y su relación con el bienestar físico y psicosocial en contextos deportivos-educativos. 17/10/2025 | U. Sevilla  | DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL |  https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-20837   PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR.  Perfil docente: Fundamentos de la Motricidad Humana (Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte)/Fundamentos de la Motricidad Humana (Doble Grado en Fisioterapia y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte)/Expresión Corporal (Grado en Educación Primaria).  Perfil Investigador: Investigación sobre la respuesta al estrés inducido por el ejercicio físico intenso, la activación del eje músculo-cerebro y la repercusión de la práctica de actividades de expresión corporal sobre las funciones ejecutivas y los aprendizajes multimodales en poblaciones de estudiantes. Administración Local | Personal funcionario y laboral: 04/10/2025 | Ayto. de Badajoz | Monitor/a Deportivo/a  (5 plazas). 04/10/2025 | Ayto. de Amurrio (Araba/Álava) | Técnica o Técnico de Deportes  (1 plaza). 06/10/2025 | Diputación Provincial de Huelva | Técnico/a Superior (Deportes)  (1 plaza). 08/10/2025 | Ayto. de Cuenca (IMD) | Personal Ayudante de Deportes  (8 plazas). 08/10/2025 | Ayto. de Campo Real (Madrid) | Auxiliar de Monitor/a Deportivo/a  (1 plaza). 09/10/2025 | Ayto. de Guarromán (Jaén) | Monitor/a Deportivo/a  (1 plaza). 10/10/2025 | Consejo Insular de Mallorca (Illes Balears) | Jefe/a de Sección de Fomento del Deporte  (1 plaza); Jefe/a de Sección de Deporte Base  (1 plaza). 25/10/2025 | Ayto. de Zaragoza | Técnica/o Superior Educación Física  (1 plaza). 29/10/2025 | Ayto. de Lora del Río (Sevilla) | Monitor/a Deportivo/a  (2 plazas). Becas: 30/10/2025 | Centro de Medicina del Deporte (CSD) | Unidad de Control del Rendimiento  (3 becas). Extracto de la Resolución de la Presidencia del Consejo Superior de Deportes, por la que se convocan ocho becas de formación de postgrado en el Centro de Medicina del Deporte para los años 2026 y 2027 (BOE nº 261, 2025). 8) Otras ayudas y subvenciones. BOE: Viernes 3 de octubre de 2025. Núm. 238 Ayudas deporte y despoblación Orden TED/1074/2025, de 24 de septiembre, por la que se modifica la Orden TED/1358/2021, de 1 de diciembre, por la que establecen las bases reguladoras para la concesión de subvenciones para la financiación de proyectos innovadores para la transformación territorial y la lucha contra la despoblación. DESTACADO Abierto el proceso oficial de inscripción al   Programa Formativo en Competencias Digitales aplicadas al ámbito de la Educación Física y Deportiva , una formación de referencia, gratuita y valorada en 2.500 € por persona. El curso está dirigido a profesionales con titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte colegiados en cualquiera de los 17 COLEF/COPLEF autonómicos. 📯 RESUMEN INFORMATIVO BOLETÍN ESTATAL: BOLETINES INFORMATIVOS AUTONÓMICOS: COLEF Andalucía Juego y movimiento como herramientas pedagógicas: el 15 de octubre, curso de psicomotricidad dentro del Plan de Formación 2025. Abierto el periodo de preinscripción al curso “Prescripción de ejercicio físico para educadores físico-deportivos” (22 oct.–16 dic. 2025). Inscripciones abiertas al Programa Formativo en Competencias Digitales aplicadas a la EFD. Nuevo informe del Consejo COLEF: claridad y rigor para definir el entrenamiento personal. Un marco claro para la dirección y gestión deportiva: publicado el nuevo informe del Consejo COLEF. “Coalición Española por una Infancia en Forma”, de la colegiada Cristina Cadenas Sánchez, I Premio “Por una Infancia en Movimiento”. El alumnado del Programa en Competencias Digitales ya puede acceder a la formación. Plan de Formación 2025: “Programas Educativos Integrados para la Mejora de la Calidad de Vida en Personas con Esclerosis Múltiple: Experiencia del Proyecto ADVICE”. El ejercicio físico, herramienta esencial para un envejecimiento activo: el José Daniel Jiménez (col. 63962) participará en las I Jornadas sobre Alzheimer y otras Demencias de la Provincia de Cádiz. COLEF Andalucía, Ceuta y Melilla presenta el modelo andaluz de Unidades Activas de Ejercicio Físico del PAPEF en el IX Simposio EXERNET celebrado en Sevilla. Plan de Formación: El 11 de noviembre, “Metodologías activas en Educación Física: Ejemplificación de Proyectos”, con Luis M. Aparicio. COLEF Aragón Ninguna COLEF Asturias Formación en Competencias Digitales . COLEF Canarias Inscripciones abiertas al Programa Formativo en Competencias Digitales aplicadas a la EFD. Nuevo informe del Consejo COLEF: claridad y rigor para definir el entrenamiento personal. Se buscan EFD para dinamización formativa: empleo en remoto, parcial y con incentivos. El Consejo COLEF presenta en un webinar su informe sobre dirección técnica deportiva. La REEFD publica su número 439-3: estudios en motivación, inclusión y promoción de la salud. El alumnado del Programa en Competencias Digitales puede acceder a partir de hoy a la formación. COLEF Canarias cierra con satisfacción su participación en EXPODECA 2025. Abierta la convocatoria de los XXVII Premios Nacionales de Investigación en Medicina del Deporte. La III Reunión sobre ejercicio y nutrición en el paciente oncológico tendrá lugar en Las Palmas de Gran Canaria. COLEF Cantabria Oferta de empleo - Se buscan EFD para dinamización formativa: empleo en remoto, parcial y con incentivo. COLEF Castilla-La Mancha Entrenamiento personal bajo la lupa: el 1 de octubre se desvela el informe clave del Consejo COLEF. Se buscan EFD para dinamización formativa: empleo en remoto, parcial y con incentivos. Oferta de empleo - Albacete. Inscripciones abiertas al Programa Formativo en Competencias Digitales aplicadas a la EFD. El alumnado del Programa en Competencias Digitales ya puede acceder a la formación. Oferta de empleo - Provincia de Toledo. II Congreso Internacional de Actividad Física y Deporte de Castilla-La Mancha. COLEF Castilla y León Formación | 'Preparación de la prueba de expresión corporal para las oposiciones de profesorado de Educación Física'. COPLEF Catalunya Informe sobre entrenamiento personal en España . BizBarcelona 2025 . Programa en competencias digitales aplicadas a la educación física y deportiva . COPLEFC Cultura, nueva cita . Si quieres votar, ¡vota! Barcelona, ​​la delegación "invisible" . ¡Oposición a la vista! COLEF Extremadura Nuevo informe del Consejo COLEF: claridad y rigor para definir el entrenamiento personal. COLEF Illes Balears Reunión DG Trabajo y Salud Laboral . Firma convenio Palma Futsal . Asesoramiento pruebas físicas Servicio Bomberos del Consell de Mallorca . Optativa Actividad Física, Ocio y Salud 2º Bachillerato . COLEF Galicia El archivo de la REEFD desde 1949 disponible en línea para consulta gratuita . Inscripciones abiertas: Competencias Digitales aplicadas al ámbito de la EFD . Informe: claridad y rigor para definir el entrenamiento personal . Informe: un marco claro para la dirección y gestión deportiva . 2-2025 “La necesaria deducción fiscal por los gastos asociados a la EFD” . El alumnado del Programa en Competencias Digitales ya puede acceder a la formación . Proceso selectivo: coordinador/a de proyectos COLEF Galicia . COLEF La Rioja Entrenamiento personal bajo la lupa: el 1 de octubre se desvela el informe clave del Consejo COLEF. Se buscan EFD para dinamización formativa: empleo en remoto, parcial y con incentivos. Logroño Deporte y COLEF La Rioja firman un convenio de colaboración. Inscripciones abiertas al Programa Formativo en Competencias Digitales aplicadas a la EFD. COPLEF Madrid COPLEF Madrid incluye al ejercicio físico y al Preparador/a Físico/a como claves en la consulta pública del Anteproyecto de Ley de Salud Pública de la CAM . La Comunidad de Madrid publica nueva Orden con el catálogo de optativas de Secundaria. Mantiene “Deporte” en los cuatro cursos . Convocados los Premios COPLEF Madrid 2025 . Rosa de Tapia -nuestra Presidenta- participa en la Jornada de novedades en Expresión Corporal organizada por la Asociación de antiguos alumnos de INEF . Rosa de Tapia -nuestra Presidenta- participa en el acto conmemorativo de XXV aniversario de la IV y V promociones de Licenciados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, celebrado en el INEF de Madrid. Rosa de Tapia -nuestra Presidenta- participa en la Jornada del Máster de Ejercicio Físico y Salud de INEF . COLEF R. de Murcia Comienza el Programa Formativo en Competencias Digitales aplicadas a la EFD ¡Aún estás a tiempo! COLEF Navarra Manifiesto por la paz desde COLEFNA / COLEFNAREN Bakarean Aldeko Adierazpena. Inscripciones abiertas al Programa Formativo en Competencias Digitales aplicadas a la EFD. COLEFNA defiende la profesionalización y la seguridad en el deporte navarro ante la propuesta de modificación de la Ley Foral 18/2019. COLCAFYD País Vasco El alumnado del programa en competencias digitales ya puede acceder a la formación. La Universidad de Deusto y COLCAFYD País Vasco firman un convenio de colaboración. Jornada 'Fuerzas y tecnología: Binomio de rendimiento deportivo'. COLEF C. Valenciana El archivo completo de la REEFD desde 1949 ya está disponible online para su consulta gratuita. Subvenciones “Emprende y Concilia”. Se publica el Plan Endavant, aprobado por la Generalitat Valenciana, en el que ha colaborado el COLEF CV para aportar su visión a la reconstrucción del sector tras la DANA. El COLEF CV colabora de nuevo con la UJI en la difusión del II Congreso Nacional de Investigación en Ejercicio Físico y Cáncer. El COLEF CV presente un año más en el II Congreso PuraVida. La Generalitat otorga la Distinción del 9 d’Octubre a los Colegios Profesionales de la Comunitat Valenciana. Buzón Inspección de Trabajo y Seguridad Socia (ITSS): Una herramienta para la lucha contra el fraude laboral también en el sector deportivo. El COLEF CV asistirá a la jornada organizada por la Fundación FELISA: “Un año tras la DANA: construyendo un futuro resiliente para Valencia”. La Comisión de Educación y Docencia del COLEF CV facilita asesoramiento a sus colegiados, para la implantación de la “Guía formativa para los centros educativos promotores de la actividad física y el deporte (CEPAFE) de la Comunitat Valenciana” en sus respectivos centros. La actividad física en la medicina del futuro (Informe de la Fundación Instituto Roche) . II Jornada de Escuelas Promotoras de Salud (EPrS) . La ONU reconoce la Educación Física, la Actividad Física y el Deporte como ejes frente a las enfermedades no transmisibles y la salud mental. Valencia acoge las III Jornadas Nacionales sobre Planes de Prescripción de Ejercicio Físico. Se activa el proceso de inscripción en el Censo de Profesionales del deporte y la actividad física de la Comunitat Valenciana. Webinar formativo | Verifactu 2026: El gran Cambio en la facturación digital. #PostgradosComprometidosEFD #FormacionesComprometidasEFD Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

OPORTUNIDAD PARA TITULADAS Y TITULADOS EN CAFYD: EL CSD CONVOCA BECAS DE FORMACIÓN DE POSGRADO EN EL CENTRO DE MEDICINA DEL DEPORTE El Consejo Superior de Deportes ha abierto la convocatoria de ocho becas de formación de posgrado para los años 2026 y 2027, tres de ellas dirigidas a tituladas y titulados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD). Estas ayudas, que se desarrollarán en el Centro de Medicina del Deporte de Madrid, permitirán a las personas seleccionadas adquirir experiencia práctica y conocimiento aplicado en el ámbito del control del rendimiento deportivo, bajo la tutela del personal técnico del propio centro. El Boletín Oficial del Estado  del 30 de octubre de 2025 ha publicado el  extracto de la Resolución de la Presidencia del Consejo Superior de Deportes  por la que se convocan ocho becas de formación de posgrado en el Centro de Medicina del Deporte (CMD) . La convocatoria tiene como finalidad ofrecer una formación teórica y práctica de alto nivel en las áreas directamente vinculadas con la salud y el rendimiento deportivo. Entre las ocho becas convocadas, tres están específicamente dirigidas a personas con Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte , que desarrollarán su actividad en la Unidad de Control del Rendimiento . Se trata de una oportunidad excepcional para profundizar en la aplicación de la fisiología, la biomecánica y la evaluación del entrenamiento en deportistas de alto nivel, en un entorno donde confluyen profesionales de diferentes disciplinas vinculadas a la salud y el deporte. La participación en estas becas permitirá a las personas beneficiarias adquirir una visión integrada de los procesos de control, seguimiento y mejora del rendimiento, con una perspectiva científico-aplicada que refuerza su perfil profesional como especialistas en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. REQUISITOS Y PERFIL DE LAS PERSONAS ASPIRANTES Podrán presentarse las personas con nacionalidad española o de un país miembro de la Unión Europea  o del Espacio Económico Europeo , así como las personas extranjeras con residencia legal en España. Para las tres becas destinadas a CAFyD será necesario haber obtenido el título universitario en los seis años anteriores a la publicación de la convocatoria  y acreditar, en su caso, el dominio suficiente del idioma español. De acuerdo con la resolución, no podrán optar quienes hayan disfrutado anteriormente de una beca similar del CSD en el área de Control del Rendimiento por un periodo superior a un año, ni quienes hubieran renunciado o sufrido revocación de una beca en convocatorias previas. El proceso de selección se basará en la valoración de los méritos académicos y profesionales, la participación en actividades científicas, el conocimiento de idiomas y los méritos deportivos. Además, las personas que alcancen la puntuación mínima establecida por la Comisión de Valoración  serán convocadas a una entrevista personal, que podrá añadir hasta 30 puntos a la puntuación obtenida. CONDICIONES Y DURACIÓN DE LAS BECAS Cada beca tiene una dotación económica anual de 14.400 euros brutos , distribuidos en doce mensualidades y sujetos a las retenciones fiscales y de Seguridad Social correspondientes. El disfrute de las becas se extenderá del 1 de marzo de 2026 al 28 de febrero de 2027 , con posibilidad de renovación por un año adicional , siempre que exista informe favorable del centro y crédito presupuestario disponible. Las personas beneficiarias deberán cumplir un horario de 35 horas semanales , preferentemente en turno de mañana, y se incorporarán al plan formativo elaborado por el equipo técnico del Centro de Medicina del Deporte, bajo la supervisión de un tutor o tutora. Al término del periodo de disfrute, deberán presentar una memoria de actividades evaluada por el personal tutor y, en caso de valoración positiva, obtendrán un certificado acreditativo  de la formación recibida y de las competencias adquiridas. Es importante destacar que la beca no implica relación laboral con el CSD , ya que su naturaleza es estrictamente formativa. Aun así, las personas seleccionadas podrán participar en proyectos de investigación o asistir, con autorización, a congresos científicos relacionados con las actividades del programa. UNA VÍA DE ESPECIALIZACIÓN APLICADA AL DEPORTE DE ALTO RENDIMIENTO Las becas del CSD en el Centro de Medicina del Deporte representan una de las vías más prestigiosas de especialización en el ámbito del rendimiento y la salud deportiva. En el caso de las tituladas y titulados en CAFyD, su participación en la Unidad de Control del Rendimiento les permitirá aplicar los conocimientos adquiridos en la formación universitaria a contextos reales de evaluación funcional, planificación del entrenamiento y análisis del desempeño en deportistas de élite. Este tipo de experiencias refuerza la necesaria colaboración interdisciplinar  entre profesionales, en línea con las estrategias promovidas por el propio Consejo Superior de Deportes para integrar la evidencia científica en la práctica aplicada. La formación en el CMD no solo potencia la cualificación técnica, sino también la comprensión de los procesos de protección de la salud y mejora del rendimiento desde una perspectiva global del deportista. PLAZO Y PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES El plazo de solicitud  permanecerá abierto hasta el 20 de noviembre de 2025 , veinte días naturales a contar desde el día siguiente a la publicación del extracto en el BOE. Las solicitudes deberán presentarse exclusivamente por vía telemática  a través de la sede electrónica del Consejo Superior de Deportes , en el trámite número 055078 . Las bases completas y el formulario de inscripción están disponibles en los siguientes enlaces oficiales: Extracto de la convocatoria en el BOE: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-B-2025-39504 Ficha de la convocatoria en la sede del CSD: https://sede.csd.gob.es/oficinavirtual/FichaConvocatoria.aspx?idProcedimiento=46&idRes=595 Base de Datos Nacional de Subvenciones (BDNS 865221): https://www.infosubvenciones.es/bdnstrans/GE/es/convocatorias/865221 Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

LA PREPARACIÓN FÍSICA NO ES INTUICIÓN: UNA REIVINDICACIÓN PROFESIONAL QUE YA SE FORMULABA EN 1949 En el primer número de la REEFD, Mariano Tortosa Sobejano defendía con firmeza la necesidad de separar funciones entre entrenadores y lo que hoy somos profesionales de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Su argumento, que priorizaba la preparación física individualizada y científicamente fundamentada, resulta sorprendentemente actual. Este artículo inaugura una serie mensual del Consejo COLEF que recupera textos históricos de la REEFD para repensar el presente. Consulta el archivo completo desde 1949 y descubre cómo muchos de los debates actuales ya se planteaban hace más de setenta años . En el primer número de la REEFD, publicado en 1949, Mariano Tortosa Sobejano abordaba con claridad y valentía un tema que hoy sigue generando debate: la relación entre el profesorado titulado en Educación Física (en la actualidad profesionales tituladas y titulados universitarios en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte) y quienes desempeñan funciones de entrenamiento en clubes deportivos. Su texto, lejos de ser un alegato corporativo, era una llamada urgente al reconocimiento profesional y a la necesidad de diferenciar los perfiles y funciones en el ámbito del deporte de rendimiento. Tortosa defendía que la preparación física de un equipo no podía dejarse a la intuición o a la experiencia práctica de los entrenadores sin formación específica. Lo hacía con un tono combativo, recordando que «la técnica actual es tan complicada que sólo puede ser dominada por aquellos que la estudiaron con interés y comprobaron su capacidad en severos exámenes». Sostenía que el profesional titulado en Educación Física no debía invadir el campo del entrenador, pero sí debía responsabilizarse, con rigor técnico, de la condición física individualizada de cada deportista. Setenta y cinco años después, sus argumentos no han perdido vigencia. En un momento en el que resurgen intentos de diluir las competencias de las y los profesionales de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, estas palabras nos interpelan directamente. ¿Estamos volviendo a una visión intuitiva y genérica de la preparación física? ¿Se está dejando en segundo plano la importancia del conocimiento académico y científico en favor de una operatividad inmediata, pero carente de garantías? El Consejo COLEF ha defendido reiteradamente que no toda intervención en acondicionamiento físico es preparación física, y que esta última, cuando se realiza con objetivos de salud, rendimiento o readaptación, requiere profesionales con formación universitaria específica. Esta distinción, que ya aparecía esbozada en el artículo de Tortosa en 1949, resulta hoy más urgente que nunca para garantizar la calidad del servicio, la protección de la ciudadanía y la coherencia con la legislación autonómica en vigor. Recuperar estos textos no es un ejercicio nostálgico. Es un modo de poner en valor la historia profesional y de constatar que muchas de las batallas que hoy se libran ya estaban planteadas en los inicios de la Organización Colegial. La claridad con la que Tortosa distingue entre entrenar y preparar, entre formar y dirigir, es todavía un referente para el presente. 📖 Puedes leer el artículo completo de Mariano Tortosa Sobejano  en el archivo histórico de la REEFD:  🔗   https://www.reefd.es/index.php/hreefd/article/view/1197/966 🗂️ Y si quieres explorar otros textos valiosos de la Revista desde 1949:  📚   https://www.reefd.es/index.php/hreefd Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

ABIERTA LA CONVOCATORIA DE LOS XXVII PREMIOS NACIONALES DE INVESTIGACIÓN EN MEDICINA DEL DEPORTE La Fundación Universidad de Oviedo ha abierto la convocatoria de los XXVII Premios Nacionales de Investigación en Medicina del Deporte Fundación Cajastur, destinados a reconocer trabajos inéditos de excelencia científica en el ámbito de la salud, el ejercicio físico y el deporte. Con una dotación total de 18.000 euros, distinguen investigaciones con impacto social y aplicación práctica. Las candidaturas podrán presentarse hasta el 19 de enero de 2026 de forma telemática. Estos premios consolidan la colaboración entre la Medicina y las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. La Fundación Universidad de Oviedo ha publicado la convocatoria de los XXVII Premios Nacionales de Investigación en Medicina del Deporte Fundación Cajastur , una de las citas más prestigiosas de la investigación científica aplicada a la salud, el ejercicio físico y el rendimiento deportivo. Estos galardones, patrocinados por la Fundación Cajastur, tienen como objetivo reconocer la excelencia investigadora y fomentar la transferencia de conocimiento entre la Medicina y las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte . INCENTIVAR LA INVESTIGACIÓN DE EXCELENCIA La dotación total asciende este año a 18.000 euros , distribuidos en un primer premio de 10.000 €, un segundo de 5.000 € y un tercero de 3.000 € , junto con diploma acreditativo. Podrán optar personas físicas o jurídicas que presenten trabajos inéditos  sobre cualquier tema relacionado con «la Medicina, las Ciencias del Deporte, la salud, la nutrición o la mejora del rendimiento de las personas deportistas». Los trabajos deberán remitirse de forma telemática a la Fundación Universidad de Oviedo ( fuo@uniovi.es ) utilizando los anexos normalizados incluidos en la convocatoria. El plazo de presentación finaliza el 19 de enero de 2026 . CRITERIOS DE EVALUACIÓN El jurado valorará especialmente el esfuerzo científico, la originalidad y la innovación, así como la calidad metodológica, la claridad de los resultados y el impacto científico y social de las investigaciones. Se premiará, además, la capacidad de generar conocimiento aplicable en beneficio de la sociedad y de tender puentes entre la investigación básica y la aplicada. El tribunal estará presidido por el Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Oviedo y contará con investigadoras e investigadores de reconocido prestigio, garantizando la imparcialidad y el anonimato en la evaluación de los trabajos. UN RECONOCIMIENTO CON PROYECCIÓN ESTATAL Estos premios, que alcanzan su vigésimo séptima edición, se han consolidado como un referente en el ámbito de la investigación interdisciplinar en salud y deporte , reconociendo proyectos que integran la evidencia científica con la práctica profesional.  La entrega de los galardones se celebrará en acto público, y la persona responsable del trabajo ganador será invitada a impartir una conferencia en la ceremonia del año siguiente, dando continuidad al espíritu de difusión y transferencia que caracteriza estos premios. CIENCIA, SALUD Y DEPORTE: UNA ALIANZA CONSOLIDADA A lo largo de sus más de veinticinco ediciones, estos premios han reconocido investigaciones punteras sobre fisiología del ejercicio, readaptación, nutrición deportiva, prevención de lesiones o actividad física para la salud, muchas de ellas con participación de profesionales de la Educación Física y Deportiva  junto a equipos médicos y científicos de toda España. La presente edición refuerza esa vocación interdisciplinar, contribuyendo a visibilizar el papel de la investigación aplicada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte  como motor de innovación para la salud pública y el rendimiento deportivo. - Consulta las bases completas en la web oficial de la Fundación Universidad de Oviedo  - Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

EMPIEZA LA AVENTURA: EL ALUMNADO DEL PROGRAMA EN COMPETENCIAS DIGITALES PUEDE ACCEDER A PARTIR DE HOY A LA FORMACIÓN Hoy, lunes 13 de octubre comienza oficialmente la formación del Programa en Competencias Digitales para educadoras y educadores físico deportivos. Más de mil profesionales ya han solicitado su inscripción y hoy reciben las claves de acceso a la plataforma para iniciar el curso. La formación arranca con la parte transversal, a la que seguirá la parte específica asíncrona con siete bloques y 80 horas de contenidos. Además, la web y el dossier se han actualizado con más información y, lo más importante, ¡ya puedes conocer a las autoras y autores de los contenidos de la parte específica asíncrona! Las inscripciones continúan abiertas para quienes deseen unirse al programa. Llega el momento que muchas educadoras y educadores físico deportivos estaban esperando. Este lunes 13 de octubre  arranca oficialmente la formación del Programa Formativo en Competencias Digitales aplicada al ámbito de la Educación Física y Deportiva , una iniciativa sin precedentes impulsada por Unión Profesional  y financiada con fondos europeos NextGenerationEU ., en el marco del programa de formación de Competencias Digitales: Hasta hoy, ya son más de mil las personas que han solicitado inscribirse , y cada día se suman más. El entusiasmo con el que la profesión ha acogido este Programa Formativo confirma que las educadoras y educadores físico deportivos quieren ser protagonistas de la transformación digital del sector. Durante los últimos días se ha trabajado intensamente en la revisión de requisitos y validación de perfiles . Las personas admitidas recibirán este mismo lunes 13  un correo con sus claves de acceso a la plataforma de formación , desde donde podrán comenzar el curso. ¡NOTA IMPORTANTE! Si no has recibido ningún correo, revisa la bandeja de “spam” o “correo no deseado” . Y si durante el lunes 13, aun habiendo sido admitida o admitido, no recibes las claves de acceso (tras revisar el spam) , ponte en contacto directamente con el Consejo COLEF  para que se reactive el envío, a través de formacion@consejo-colef.es . EMPIEZA LA AVENTURA: DE LA PARTE TRANSVERSAL A LA PARTE ESPECÍFICA El programa comienza con la parte transversal , común a todas las profesiones participantes en esta iniciativa estatal. A medida que el alumnado avance y complete las primeras semanas de formación, se le activará el acceso a la parte específica para educadoras y educadores físico deportivos , compuesta por siete bloques y un total de 80 horas asíncronas . Próximamente también tendrás disponible el calendario de la parte online síncrona (10 horas) , con los webinars y sesiones en directo , así como las fechas y sedes de la parte presencial (20 horas) , prevista para desarrollarse durante el primer semestre de 2026 . Lo mejor de todo es que podrás avanzar a tu ritmo , con la seguridad de contar con mentores y tutores que te acompañarán en cada paso . Un programa flexible, pero exigente, pensado para quienes quieren crecer profesionalmente sin renunciar a la calidad ni a la evidencia científica. NOVEDADES: WEB Y DOSSIER ACTUALIZADOS La web del Programa Formativo en Competencias Digitales aplicadas al ámbito de la EFD  trae novedades importantes.  Además, el dossier del programa  se ha actualizado con un detalle que no te puedes perder: las autoras y autores de los módulos de la parte específica online . Profesionales de primer nivel, investigadoras e investigadores reconocidos y referentes en sus ámbitos. Te invitamos a entrar, explorar sus perfiles y descubrir quién está detrás de cada bloque. Verás que el elenco docente es simplemente espectacular . También hemos ampliado el detalle sobre los objetivos y contenidos  de cada bloque.  SI TODAVÍA NO TE HAS INSCRITO, ESTÁS A TIEMPO DE HACERLO El programa es gratuito para las personas colegiadas  en los COLEF/COPLEF autonómicos, aunque su valor real alcanza los 2.500 € por participante . Una oportunidad excepcional para adquirir competencias digitales aplicadas a la práctica profesional, con un itinerario avalado institucionalmente. Desde la gestión y protección de datos , la ética digital  o la inteligencia artificial aplicada al deporte , hasta la creación audiovisual, la comunicación en redes sociales o la innovación en tecnológica en los servicios deportivos , esta formación te permitirá actualizarte en los ámbitos más demandados y consolidar tu posición como profesional de referencia en el entorno digital. EL FUTURO DIGITAL DE LA PROFESIÓN EMPIEZA HOY Accede a la web del programa, consulta el dossier y forma parte de esta nueva etapa para las educadoras y educadores físico deportivos: https://www.consejo-colef.es/competencias-digitales   Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

SE BUSCAN EDUCADORAS Y EDUCADORES FÍSICO DEPORTIVOS PARA DINAMIZACIÓN FORMATIVA: EMPLEO EN REMOTO, PARCIAL Y CON INCENTIVOS El Consejo COLEF busca educadoras y educadores físico deportivos para incorporarse como equipo dinamizador en el programa estatal de competencias digitales. Se trata de un trabajo temporal, en remoto, a jornada parcial y con horario flexible, lo que lo hace compatible con otras actividades. Además de la retribución establecida, la convocatoria contempla incentivos adicionales por consecución de objetivos, ligados a la finalización y certificación del alumnado participante. El Consejo COLEF abre una nueva convocatoria de empleo para incorporar profesionales que acompañen al alumnado en el desarrollo del programa estatal de formación en competencias digitales para educadoras y educadores físico deportivos . Se trata de un proyecto estratégico, financiado por los fondos europeos NextGenerationEU , impulsado por Red.es  y coordinado por Unión Profesional , en el que participan los Consejos Generales y Colegios Nacionales de las profesiones colegiadas. La presente convocatoria está orientada a la contratación de varias personas  para cubrir los puestos de dinamización formativa vinculados al programa de competencias digitales. El objetivo es conformar un equipo capaz de atender de manera eficaz a todo el alumnado, garantizando un acompañamiento cercano y una atención personalizada durante su itinerario formativo, previniendo el abandono y maximizando la finalización y certificación. Además, el proceso de selección dará lugar a la creación de una bolsa de empleo específica , que permanecerá activa mientras se desarrolle el programa. De este modo, en función de la evolución de la matrícula y de la curva de participación del alumnado, el Consejo COLEF podrá incorporar nuevas personas dinamizadoras para reforzar el seguimiento y asegurar la calidad y continuidad del servicio. CONDICIONES DE LOS PUESTOS Tipo de contrato : temporal, vinculado a la duración del proyecto (máximo hasta el 30 de junio de 2026). Jornada : parcial, adaptada a las necesidades del programa y a la disponibilidad de la persona seleccionada. Horario : flexible, a concretar entre las partes, garantizando atención en las franjas clave del alumnado. Formato : remoto, con posibles asistencias puntuales a eventos presenciales. Convenio aplicable : Convenio de Oficinas y Despachos de la Comunidad de Madrid. Grupo profesional : Grupo I, Nivel I (Titulado/a Superior). Retribución : referencia de salario bruto anual respecto al régimen de jornada completa, 21.826,70 euros (€) Incentivo : 25 euros (€)  por alumno certificado, hasta el máximo de certificaciones concedidas por Unión Profesional. A abonar a la finalización del proyecto. PERFIL REQUERIDO Para participar en el proceso, las personas candidatas deberán ser educadoras o educadores físico deportivos, es decir: Estar en posesión de la licenciatura o grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte , o título equivalente reconocido por el Estado español. Encontrarse de alta como persona colegiada en cualquiera de los 17 Colegios autonómicos COLEF/COPLEF  y al corriente de las obligaciones colegiales. Entre las competencias más valoradas se encuentran la comunicación empática y clara , la capacidad de organización y trabajo en equipo, la orientación a objetivos y la familiaridad con entornos digitales de formación (plataformas educativas, herramientas colaborativas, hojas de seguimiento). También será muy positivo contar con conocimientos en gestión de datos, trazabilidad y accesibilidad. Asimismo, se considerarán criterios valorables, aunque no excluyentes , el dominio de lenguas cooficiales  (catalán, euskera o gallego) y la experiencia en entornos colegiales. FUNCIONES PRINCIPALES La persona seleccionada tendrá como misión acompañar al alumnado para evitar el abandono y favorecer la finalización de la formación. Entre sus funciones destacan: Bienvenida y activación : verificación de acceso a la plataforma, primeros pasos y contacto directo con quienes no confirmen acceso. Seguimiento proactivo : recordatorios de foros, entregas, evaluaciones, webinars o sesiones presenciales. Prevención del abandono : detección temprana de riesgo y activación de protocolos de reenganche. Registro y reporting : elaboración de informes de progreso con indicadores y propuestas de mejora. DOCUMENTACIÓN Y PLAZOS Las personas interesadas deberán presentar obligatoriamente: Currículum vitae actualizado  (en formato PDF). Carta de motivación  (en formato PDF, extensión libre). El plazo de recepción de candidaturas  comenzará con la publicación de la oferta y se cerrará el 10 de octubre de 2025 a las 13:59 h. El proceso de selección incluirá cribado de candidaturas, entrevistas telemáticas y la creación de una bolsa de empleo  para futuras incorporaciones. El calendario completo se encuentra disponible en las bases de la convocatoria. ¡UNA OPORTUNIDAD PARA CONTRIBUIR AL AVANCE! Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

DE LA VIDA SALUDABLE A LAS ESCUELAS PROMOTORAS DE SALUD: UN NUEVO MODELO PARA EL BIENESTAR EDUCATIVO El Palacio de la Magdalena de Santander acogió la II Jornada de Escuelas Promotoras de Salud, impulsada por los ministerios de Sanidad y de Educación, Formación Profesional y Deportes. El encuentro, al que acudió el Consejo COLEF, reforzó la cooperación intersectorial para promover la salud integral del alumnado. Se anunció la creación del nuevo Sello de Escuela Promotora de Salud, que sustituirá al histórico “Sello Vida Saludable” y consolidará una red estatal de centros comprometidos con la salud, la sostenibilidad y el bienestar educativo. El pasado 30 de septiembre  se celebró en el Palacio de la Magdalena (Santander)  la II Jornada de Escuelas Promotoras de Salud (EPrS) , organizada conjuntamente por el Ministerio de Sanidad  y el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes . En representación del Consejo COLEF acudieron Javier Portela , director general, y María José Lagartos , tesorera y secretaria general en funciones, reforzando el compromiso de la profesión de la Educación Física y Deportiva con las políticas intersectoriales que promueven la salud desde el ámbito educativo. El encuentro reunió a representantes de las áreas de educación y sanidad de todas las comunidades autónomas. La jornada se centró en reforzar la cooperación institucional  para promover la salud integral del alumnado , con especial atención a la actividad física, el bienestar emocional, la alimentación saludable, la sostenibilidad y la prevención de adicciones . Durante la mañana, las comunidades autónomas presentaron sus principales líneas de acción y planes de intervención. Además, se presentó una herramienta de gestión y evaluación  que permitirá valorar el impacto real de las actuaciones de las Escuelas Promotoras de Salud. Por la tarde, los asistentes trabajaron en grupos sobre tres prioridades estratégicas: el trabajo en red entre centros , la difusión de buenas prácticas  y la promoción del bienestar emocional y la salud mental del alumnado . La jornada concluyó con el anuncio de la próxima creación del Sello de Escuela Promotora de Salud , que reconocerá a los centros educativos comprometidos con este modelo integral y equitativo de promoción del bienestar. Este nuevo distintivo sustituye al histórico “Sello Vida Saludable” , derogado mediante la Orden EFD/833/2025, de 28 de julio  ( BOE núm. 185, de 2 de agosto de 2025 ). El marco de referencia estatal pasa ahora a ser la Red Estatal de Escuelas Promotoras de Salud , en coherencia con los estándares establecidos por la OMS y la UNESCO . La Guía de Escuelas Promotoras de Salud , elaborada de forma conjunta por ambos ministerios y las comunidades autónomas, constituye la hoja de ruta de este cambio. El documento define las EPrS como centros que fortalecen de manera constante su capacidad para ser entornos saludables donde vivir, aprender y trabajar , integrando la salud y la sostenibilidad en el proyecto educativo de centro. Entre las actuaciones destacadas figuran los patios activos e inclusivos , el camino escolar saludable y seguro , la educación afectivo-sexual , la prevención de lesiones  o la alfabetización emocional , todas ellas alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible  y con el principio “ One Health ”, que vincula la salud humana, social y ambiental. La presencia del Consejo COLEF  en este espacio de trabajo refleja la importancia de la Educación Física escolar  y del papel de las educadoras y educadores físico deportivos en el desarrollo de centros que promuevan hábitos saludables, bienestar psicológico y convivencia positiva. La coordinación entre el sistema educativo y el sanitario es esencial para consolidar una salud escolar basada en la evidencia científica y en la acción interdisciplinar , donde la actividad física tiene un papel determinante. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

UN MARCO CLARO PARA LA DIRECCIÓN Y GESTIÓN DEPORTIVA: PUBLICADO EL NUEVO INFORME DEL CONSEJO COLEF Ya disponible el informe “Dirección Técnica Deportiva: una cuestión de salud y seguridad, no solo de gestión” del Consejo COLEF. El documento establece un marco claro para ordenar, sin excluir, las actividades profesionales de la dirección y gestión deportiva: dirección y gerencia deportiva, dirección técnica de servicios deportivos, dirección deportiva federativa y coordinación operativa de servicios deportivos. Una propuesta que refuerza la seguridad, la confianza y la profesionalización del sector, diferenciando responsabilidades y garantizando que cada perfil aporte su valor desde su ámbito específico. El Consejo COLEF hace público hoy el informe “ Dirección Técnica Deportiva: una cuestión de salud y seguridad, no solo de gestión ” , tras el webinar celebrado ayer, 8 de octubre, en el que se adelantaron sus principales claves. Este documento aporta una visión renovada del marco de la dirección y la gestión deportiva , con el objetivo de ordenar sin excluir y de ofrecer a la ciudadanía servicios deportivos más seguros, claros y profesionales. El punto de partida es sencillo: en el ámbito de la dirección y gestión deportiva conviven varias actividades profesionales  que requieren ser diferenciadas con denominaciones y conceptos precisos. El informe distingue entre cuatro perfiles principales: DIRECCIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA DIRECCIÓN TÉCNICA DE SERVICIOS DEPORTIVOS DIRECCIÓN DEPORTIVA FEDERATIVA COORDINACIÓN OPERATIVA DE SERV. DEPORTIVOS Cada una responde a cometidos distintos, con diferentes niveles de responsabilidad, pero todas son necesarias para la buena organización del sector. La aportación de este informe no es excluir a ninguna, sino reconocerlas con claridad para que cada cual se desarrolle desde su especificidad y se fortalezca la colaboración entre ellas. Entre estas actividades profesionales, la dirección técnica de servicios deportivos  merece una atención especial. Se trata de la figura que asume la responsabilidad científico-técnica sobre los contenidos, metodologías, protocolos y recursos de los servicios deportivos. Sus actos profesionales van desde el análisis y diagnóstico de necesidades hasta la planificación técnico-operativa, la definición de contenidos y la supervisión metodológica, pasando por la organización del personal técnico, la implantación de protocolos de seguridad y la evaluación de la calidad de los servicios. Todo ello con un objetivo claro: garantizar que la oferta deportiva se ajuste a las características de las personas destinatarias y se desarrolle con todas las garantías de calidad y seguridad. El informe subraya, además, que esta propuesta es coherente con lo que ya sucede en otros sectores regulados. En sanidad o en edificación, por ejemplo, la gestión  se mantiene abierta a la pluralidad de perfiles, mientras que la dirección técnica  queda reservada a profesionales con la cualificación específica. Aplicar este modelo al ámbito deportivo supone un ejercicio de proporcionalidad y de coherencia jurídica. Con la publicación de este documento, el Consejo COLEF busca contribuir a la construcción de un marco regulador justo, equilibrado y respetuoso con la pluralidad profesional. Reconocer qué actividades requieren reserva de ejercicio y cuáles deben mantenerse abiertas es un paso decisivo hacia un sector más sólido y con mayor confianza social. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

LA REEFD PUBLICA SU NÚMERO 439-3: ESTUDIOS EN MOTIVACIÓN DEPORTIVA, INCLUSIÓN EDUCATIVA Y PROMOCIÓN DE LA SALUD El nuevo número de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) reúne investigaciones que exploran la motivación en el deporte amateur y en la práctica universitaria, así como propuestas pedagógicas para una Educación Física escolar más inclusiva y centrada en las fortalezas del alumnado. Desde el análisis de los estilos motivacionales del entrenador en el fútbol, hasta el aprendizaje cooperativo para alumnado con discapacidad y el enfoque salutogénico, este volumen ofrece evidencias y herramientas aplicables en la práctica profesional. El nuevo número de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD), el 439-3 , recoge estudios que, desde distintos enfoques y contextos, abordan cuestiones clave para comprender y mejorar la práctica profesional en el ámbito deportivo y educativo. Los trabajos publicados ofrecen un panorama diverso, en el que confluyen estudios de corte empírico con propuestas didácticas y reflexiones pedagógicas de gran valor para quienes ejercen la educación física, la actividad física y el deporte e en sus múltiples escenarios. En este volumen, la motivación vuelve a situarse en el centro del debate. Tanto en el análisis de las interacciones entre entrenadores y futbolistas amateurs, como en el estudio de los factores que influyen en la práctica de actividad física en residencias universitarias de Mozambique, se ponen de relieve los estilos de liderazgo, las necesidades psicológicas básicas y los determinantes sociales de la práctica. Estos estudios subrayan la relevancia de comprender los procesos motivacionales no solo como variables individuales, sino también como construcciones relacionales y contextuales. La dimensión pedagógica también adquiere un protagonismo destacado a través de propuestas que apuestan por una Educación Física escolar más inclusiva y transformadora. Así, la iniciativa “eSTAnDo contigo” plantea el aprendizaje cooperativo como vía para garantizar experiencias significativas en alumnado con y sin discapacidad, mientras que el enfoque salutogénico invita a reorientar la enseñanza hacia las fortalezas y recursos de cada estudiante, fomentando su autonomía, su empoderamiento y su capacidad de cuidar de su salud a lo largo de la vida. En conjunto, este número de la REEFD refleja la riqueza y pluralidad de los estudios actuales, que oscilan entre la aplicación práctica en entornos específicos y la reflexión crítica sobre los modelos educativos y de salud. La lectura de estos artículos permite a profesionales, investigadoras e investigadores acercarse a perspectivas innovadoras y basadas en evidencia, que no solo amplían el conocimiento, sino que además ofrecen herramientas concretas para un ejercicio profesional con un enfoque más justo, inclusivo y eficaz. 👇🏻👇🏻👇🏻 Puedes acceder a todos los artículos del número a través del siguiente enlace: RESÚMENES (ABSTRACT) DE LOS ARTÍCULOS Relaciones entre los estilos motivacionales del entrenador y el proceso motivacional de futbolistas amateurs Ángel Abós ( col. 54.894 ), Javier García-Cazorla, Zilia Villafaña-Samper ( col. 71.769 ), Diego Esteban-Torres y Carlos Mayo Rota ( col. 65.211 ). «El estilo motivacional del entrenador desempeña un papel clave en las experiencias que viven los deportistas durante su práctica. El objetivo de este estudio fue, por un lado, describir cómo los jugadores de fútbol amateur perciben los estilos y enfoques motivacionales de sus entrenadores, y por otro, analizar cómo estos estilos y enfoques se relacionan con la satisfacción y frustración de las necesidades psicológicas básicas (NPB), así como con la diversión y el compromiso deportivo. Se realizó un estudio transversal con una muestra de 109 jugadores (M = 23.26, DT = 4.28; 14 % mujeres). Los resultados mostraron que los estilos de estructura y apoyo a la autonomía fueron los más percibidos, especialmente a través de enfoques como el clarificador, orientador y adaptativo. Estos estilos se asociaron positivamente con la satisfacción de las NPB. En contraste, el estilo caótico, y en particular el enfoque abandonado, se relacionó con su frustración. Aunque el estilo controlador no mostró relaciones significativas, su enfoque dominador sí se asoció con mayores niveles de frustración. Estos hallazgos subrayan la necesidad de reforzar enfoques estructurados y de apoyo a la autonomía, al tiempo que se limita el uso de prácticas desorganizadas o excesivamente controladoras que puedan comprometer el desarrollo motivacional de los jugadores.Palabras clave: modelo circular, estilo motivacional, necesidades psicológicas básicas, motivación, fútbol». Propuesta “eSTAnDo contigo”. Aprendizaje Cooperativo para lograr una Educación Física con significado para el alumnado con discapacidad Jorge Abellán y Paul Malinowski. «El alumnado con discapacidad es integrado habitualmente junto a sus compañeros sin discapacidad en las clases de educación física. En este contexto, las actitudes del grupo y la falta de formación del profesorado pueden llevar al alumnado con discapacidad a no vivir una experiencia significativa. El aprendizaje cooperativo puede ser un modelo que favorezca la educación física con significado. Por ello, este trabajo presenta una guía para planificar e impartir una unidad de condición física orientada a la salud que utiliza la estrategia de aprendizaje cooperativo “Grupos de Aprendizaje” (Student Teams Achievement Division). En el trabajo se incluye una descripción detallada de la propuesta, recursos y recomendaciones para favorecer la inclusión del alumnado con discapacidad. Finalmente, se incluye una justificación de cómo esta propuesta didáctica podría promover experiencias significativas en educación física para los estudiantes, con discapacidad y sin discapacidad». Hacia una Educación Física basada en fortalezas: estrategias pedagógicas desde un enfoque salutogénico Luis García López, Nuria Martínez Palacios, Lucía Reyes y Juan Gregorio Fernández-Bustos ( col. 68.614 ). «En este artículo se propone un cambio en la Educación Física (EF) hacia un enfoque centrado en las fortalezas del alumnado, en lugar de los déficits y riesgos para la salud. Basado en la teoría de la salutogénesis de Aaron Antonovsky, el artículo sugiere que la EF debe promover la salud desde una perspectiva holística (física, mental y social) y empoderar al alumnado a través del diálogo y la reflexión crítica. La programación y desarrollo práctico de la EF debe partir de una Fase de Fundamentación que permita conocer en profundidad las barreras y recursos de salud del alumnado, y una Fase de Acción para desarrollar situaciones de aprendizaje basadas en estos recursos. En el artículo se describen las características más relevantes de cada una de estas fases, y se destaca la importancia de la ética del cuidado y la participación de toda la comunidad educativa en la promoción de la salud. El enfoque basado en fortalezas de la EF está centrado en las necesidades individuales del alumnado. Este cambio de perspectiva no solo tiene un gran potencial para la mejora de la salud y el bienestar integral de los estudiantes, sino que también ofrece oportunidades para el desarrollo de su autonomía y empoderamiento, para ser agentes activos en el cuidado de su propia salud a lo largo de sus vidas. Palabras clave: educación física; enfoques por fortalezas; salutogénesis; didáctica». Análisis de factores motivacionales para la práctica de actividad física en la residencia de estudiantes del Campus Principal de la Universidad Eduardo Modlane, Mozambique Fernando Pacheco Montero, Paulo Tiberio Armando Saveca y Vicente Alfredo Tembe. «La práctica regular de Actividad Física es fundamental para el desarrollo de aspectos positivos para la salud. La población universitaria aporta un especial interés por la investigación y en concreto por los residentes universitarios. El objetivo del estudio fue analizar los aspectos motivacionales que influyen en la práctica de actividades físicas en la residencia de estudiantes del Campus Principal de la Universidad Eduardo Mondlane en la ciudad de Maputo. Se trata de un estudio cuantitativo-cualitativo de carácter descriptivo con investigación de campo transversal. Se aplicó el Cuestionario de Motivación (GIL, 1999), adaptado para identificar el nivel de práctica de actividad física y sus factores motivacionales específicos. Se exploraron factores motivacionales globales: acondicionamiento físico/mejora del rendimiento; estética, salud/rehabilitación física, prevención de enfermedades y calidad de vida; integración social y reducción de la ansiedad y el estrés. En el estudio participaron 64 estudiantes, 30 mujeres y 34 hombres. Los factores motivacionales generales dieron como resultado salud/rehabilitación física, prevención de enfermedades y calidad de vida, reducción de la ansiedad y el estrés, integración social, acondicionamiento/rendimiento físico y estética. Dependiendo del género, la salud/rehabilitación física, la prevención de enfermedades y la calidad de vida en ambos sexos tuvieron la mejor tasa de influencia motivacional y la reducción de la ansiedad y el estrés se destacó en ambos sexos. El acondicionamiento físico tuvo una mayor influencia en los hombres, mientras que la integración social y la estética fueron más prominentes entre las mujeres. En general, podemos decir que estos factores varían según el interés, el género y los diferentes estilos de vida y comportamiento de los participantes del estudio.  Palabras clave: factores motivacionales, motivación; actividad física, residentes universitarios». 📚¡ LLAMADA DE ARTÍCULOS !📚 de investigaciones científicas originales relacionadas con las áreas de dirección y gestión deportiva, enseñanza de la Educación Física, ejercicio físico para la salud, rendimiento físico-deportivo, intervención social deportiva, recreación deportiva y otros ámbitos relacionados con la educación física y el deporte. También se incluyen revisiones de la literatura, recensiones críticas de libros (de publicación reciente), resúmenes de tesis doctorales, documentos académicos y profesionales de interés para el colectivo, y experiencias y buenas prácticas en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte . Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

EL CONSEJO COLEF PRESENTA EN UN WEBINAR ABIERTO EL NUEVO INFORME “DIRECCIÓN TÉCNICA DEPORTIVA: UNA CUESTIÓN DE SALUD Y SEGURIDAD, NO SOLO DE GESTIÓN” El miércoles 8 de octubre a las 19:00 h, el Consejo COLEF presentará en streaming el informe “Dirección Técnica Deportiva: una cuestión de salud y seguridad, no solo de gestión”. Será la primera oportunidad para conocer las claves de una propuesta que busca ordenar el marco de la dirección y la gestión deportiva sin excluir, diferenciando con claridad las actividades de dirección y gerencia deportiva, dirección técnica de servicios deportivos, dirección deportiva federativa y coordinación operativa de servicios deportivos. El miércoles 8 de octubre a las 19:00 h , el Consejo COLEF retransmitirá en abierto, a través de sus canales de streaming , el webinar de presentación del informe “ Dirección Técnica Deportiva: una cuestión de salud y seguridad, no solo de gestión ” . Será la primera ocasión para conocer de cerca los fundamentos de un documento que se publicará al día siguiente, jueves 9 de octubre, y que aspira a aportar claridad a la dirección y gestión deportiva. Este informe, al que han realizado aportaciones personas expertas y ha pasado por un doble proceso de revisión en el seno del Consejo COLEF,  nace con una premisa sencilla: el sector deportivo necesita un marco claro y bien definido, donde cada actividad profesional tenga sus responsabilidades delimitadas. No se trata de restar valor a nadie, sino de reconocer que existen distintos niveles de intervención, cada uno con su aportación específica. Ordenar este escenario permitirá avanzar hacia un ecosistema deportivo más profesionalizado, seguro y confiable. En este marco se distinguen cuatro actividades: la dirección y gerencia deportiva , la dirección técnica de servicios deportivos , la dirección deportiva federativa  y la coordinación operativa de servicios deportivos . Todas ellas son necesarias, aunque no cumplen el mismo cometido ni conllevan la misma responsabilidad. Justamente ahí radica la importancia de definirlas con rigor: para que no haya solapamientos, para que se eviten confusiones y para que cada actividad tenga el reconocimiento que merece. La dirección técnica de servicios deportivos  se plantea como la actividad profesional responsable de garantizar la calidad, la seguridad y la adecuación metodológica de los servicios ofrecidos a la ciudadanía. Su peso específico no disminuye la relevancia de la dirección y gerencia, de la dirección deportiva federativa o de la coordinación operativa, sino que las complementa. Reconocerla junto al resto de actividades permite consolidar un marco profesional en el que todas tienen su lugar, pero con responsabilidades diferenciadas y claramente establecidas. El webinar del 8 de octubre será el punto de partida de esta conversación. Una cita en la que se presentará el informe y en la que distintas voces debatirán sobre la importancia de reconocer y diferenciar estos perfiles. Quienes se conecten podrán conocer de primera mano por qué este informe representa una oportunidad para dar un salto cualitativo en la profesionalización del sector, en la seguridad jurídica y en la confianza social hacia los servicios deportivos. El día siguiente, jueves 9 de octubre, se publicará el informe completo con todos sus detalles. Pero el 8 de octubre será el momento de la primera aproximación, de descubrir la propuesta y de comenzar a dialogar sobre ella. Una ocasión ineludible para todas aquellas personas que trabajan en la planificación, en la organización o en la supervisión de servicios deportivos y que quieran anticiparse a los cambios que marcarán el futuro del sector. Conéctate el miércoles 8 de octubre a las 19:00 h  en los canales del Consejo COLEF y acompáñanos en un evento que busca aportar claridad, orden y visión de futuro a la dirección y la gestión deportiva en España. 📅 Fecha : miércoles, 8 de octubre 🕖 Hora : 19:00 💻 Formato : online , en streaming . Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

LA ONU RECONOCE LA EDUCACIÓN FÍSICA, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE COMO EJES FRENTE A LAS ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES Y LA SALUD MENTAL La Asamblea General de la ONU ha aprobado la Declaración Política sobre Enfermedades No Transmisibles y Salud Mental, que reconoce de forma explícita la inactividad física y los estilos de vida sedentarios como factores de riesgo modificables. El texto compromete a los Estados a promover la actividad física, aumentar los espacios públicos activos, fomentar el deporte y la recreación, y reducir el sedentarismo. Además, incluye la obligación de «promover la actividad física, incluida la educación física y el deporte, en programas escolares y comunitarios».. El 25 de septiembre de 2025, las Jefas y Jefes de Estado y de Gobierno reunidos en la Asamblea General de Naciones Unidas  aprobaron la Declaración Política sobre Enfermedades No Transmisibles (ENT) y Salud Mental . Este documento constituye un hito internacional en la lucha contra la principal causa de muerte y discapacidad en el mundo, y marca la hoja de ruta global hacia 2030 en la prevención de las ENT y la promoción del bienestar psicológico. LA INACTIVIDAD FÍSICA Y EL SEDENTARISMO, RIESGOS SEÑALADOS DE MANERA EXPLÍCITA La Declaración establece de forma clara que los principales factores de riesgo modificables de las ENT son «el consumo de tabaco, el consumo nocivo de alcohol, las dietas poco saludables, la inactividad física  y la contaminación del aire». El texto subraya que todos ellos «son en gran medida prevenibles y requieren acciones intersectoriales». También advierte que los procesos de urbanización están generando « estilos de vida sedentarios e inactividad física », lo que, junto a dietas inadecuadas, malnutrición y hambre, supone riesgos crecientes para la salud pública. Frente a ello, los Estados se comprometen a movilizar y asignar recursos suficientes, previsibles y sostenidos que permitan desarrollar respuestas nacionales efectivas. En el caso de la obesidad, la Declaración afirma literalmente que esta está impulsada por múltiples factores, «incluyendo la falta de actividad física , la falta de sueño y el estrés». COMPROMISOS PARA CREAR ENTORNOS ACTIVOS Y ACCESIBLES La Declaración no se limita a señalar los problemas, sino que fija compromisos concretos. Entre ellos, se incluye el llamamiento a « promover la actividad física aumentando el número de espacios públicos en los que las personas, a lo largo de todo el curso vital, puedan estar físicamente activas ». Asimismo, en las medidas de promoción de hábitos de vida saludables, los Estados acuerdan « promover una actividad física adecuada, incluidos el deporte y la recreación, y reducir el comportamiento sedentario, incluso aumentando el acceso a los espacios públicos ». Estos compromisos colocan a la actividad física en el centro de las políticas urbanas, de movilidad y de ordenación de los espacios públicos, reconociendo que las ciudades y comunidades deben configurarse para facilitar que todas las personas tengan oportunidades reales de moverse y estar activas. EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE EN PROGRAMAS ESCOLARES Y COMUNITARIOS La Declaración va más allá al mencionar expresamente la necesidad de actuar en el ámbito educativo. Dentro de las acciones dirigidas a mejorar la alfabetización en salud, se establece el compromiso de « promover la actividad física, incluida la educación física y el deporte, y reducir el tiempo de pantalla de los niños y niñas, con vínculos a programas escolares y comunitarios ». Este punto supone un reconocimiento sin precedentes a la educación física como herramienta de salud pública , integrándola de forma explícita junto con el deporte y la actividad física en las estrategias globales para reducir la inactividad y el sedentarismo desde edades tempranas. Además, resalta la importancia de conectar la acción escolar con programas comunitarios, ampliando el impacto educativo al entorno social. IMPLICACIONES PARA ESPAÑA Y PARA LA PROFESIÓN Para España, el documento de Naciones Unidas aporta un aval internacional a la necesidad de garantizar que la población tenga acceso a espacios adecuados, a programas de deporte y recreación, y a una educación física de calidad. Para la profesión de las educadoras y educadores físico deportivos, la Declaración constituye un respaldo político y simbólico de máximo nivel. Reconoce que la educación física, la actividad física y el deporte son piezas esenciales en la prevención de las enfermedades no transmisibles y en la promoción del bienestar mental , y que reducir la inactividad física y el sedentarismo es una prioridad global. En definitiva, la ONU ha dejado claro que la lucha contra las ENT y los problemas de salud mental no puede entenderse sin incorporar la actividad física en todas sus dimensiones. Este respaldo internacional es una oportunidad para seguir avanzando en España en la implementación de políticas que den cumplimiento efectivo a estos compromisos, situando a la profesión de las educadoras y educadores físico deportivos en el centro de las estrategias de salud pública. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.