¿CON QUIÉN PRÁCTICAS DEPORTE? ¿Alguna vez te has planteado quién es la persona que dirige tus entrenamientos? ¿O quién está con tus hijos cuando practican deporte supervisado? En los servicios de enseñanza de la educación física y del deporte, de preparación física, de ejercicio físico orientado a la salud, de educación físico deportiva en el turismo activo y de dirección técnico-deportiva asegúrate de que el profesional es un educador físico deportivo colegiado. Características básicas de los educadores físico deportivos colegiados: Titulados universitarios en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte: lo cual asegura que cuentan con los conocimientos necesarios para desempeñar la profesión. Cuentan con un seguro de responsabilidad civil profesional que protege a sus usuarios, alumnos y deportistas. Deben cumplir la deontología profesional, que salvaguarda a sus usuarios, alumnos y deportistas de las malas prácticas profesionales. ¿Cómo puedes comprobar que esa persona es un educador físico deportivo colegiado? Los Colegios Profesionales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (COLEFs y COPLEFs) cuentan con un "buscador de colegiados", como parte de la ventanilla única, donde la ciudadanía, así como los empleadores, pueden asegurarse de que el profesional cuenta con las ventajas de ser colegiado y, por tanto, tiene la titulación universitaria oficial. Conociendo tan solo el nombre y/o los apellidos del supuesto profesional se puede hacer la búsqueda, que dará como resultado si se encuentra en situación ejerciente o no y, por tanto, contar con las garantías para desempeñar la profesión. ¿Por qué los colegios profesionales te dan garantías de que el profesional cuenta con la titulación universitaria oficial? Los colegios profesionales comprueban que la persona realmente cuenta con la titulación para ejercer la profesión. A través del acceso al Registro Nacional de Titulados Universitarios Oficiales que proporciona el Ministerio al Colegio Profesional correspondiente, estas corporaciones verifican que la persona que quiere colegiarse es realmente un titulado universitario en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (o título equivalente). La responsabilidad civil profesional de los colegiados Además de todo esto, todos los educadores físico deportivos colegiados en modalidad ejerciente cuentan con un seguro de responsabilidad civil profesional que contempla todas aquellas coberturas propias y vinculadas a la profesión, para que los usuarios, alumnos y deportistas estén protegidos en el caso de que por cualquier error u omisión sucedería un percance que les produjese algún daño. El control deontológico como función legal atribuida a los colegios profesionales Tal y como dice Unión Profesional "cuando hablamos de deontología profesional no podemos confundirnos con otros conceptos como la ética, las buenas prácticas o incluso la responsabilidad social corporativa". La deontología profesional es singular y específica, propia de las corporaciones colegiales. Ésta se configura como una medida de control preventivo y didáctico del ejercicio profesional. Además, "es una función legal atribuida a los colegios profesionales a fin de vigilar que la actividad profesional desempeñada sea la correcta, velar por que se mantengan unos elevados estándares de calidad en la prestación de los servicios de los que son beneficiarios los consumidores, clientes, usuarios y pacientes, y por supuesto, para controlar el intrusismo, la posible entrada de personas que bajo la apariencia de profesionales competentes, desarrollan actividades que suponen una intromisión en la profesión y un abuso que con su ejercicio puede ocasionar daño a los beneficiarios del mismo" (Unión Profesional, 2017). De todo esto se puede deducir que son los colegiados los que están sometidos a la deontología profesional y, por tanto, solo los usuarios, alumnos y deportistas de éstos tendrán las garantías de su cumplimiento y control. En definitiva, comprobar que los profesionales que nos prestan servicios deportivos son educadores físicos deportivos colegiados es sencillo y rápido, y nos ofrece garantías de seguridad. ACCEDE AL BUSCADOR DE PERSONAS COLEGIADAS Preceptos legales sobre el buscador de personas colegiadas: Artículo 10 de la Ley 2/1974, de 13 de febrero, sobre Colegios Profesionales, añadido por la Ley 25/2009, de 22 de diciembre, de modificación de diversas leyes. Artículo 4 del Real Decreto 1002/2010, de 5 de agosto, sobre expedición de títulos universitarios oficiales.

EL CONSEJO COLEF SE SUMA A LA CAMPAÑA #YOTRABAJOGRATIS PARA VISIBILIZAR LA BRECHA SALARIAL ENTRE HOMBRE Y MUJERES El Consejo COLEF alinea con Unión Profesional, sumándose a la campaña #Yotrabajogratis, porque la brecha salarial y la desigualdad también afectan, de una manera u otra, al sector de la educación física, la actividad física y el deporte. Más allá de esto, tenemos una responsabilidad que tendrá su reflejo en el mercado laboral: fomentar los estudios de actividad física, educación física y deporte entre las jóvenes. La situación es preocupante, de las personas egresadas en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en el curso 2017-2018, solo el 13,6% eran mujeres. El Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) se suma a la campaña #Yotrabajogratis de UGT, alineándose con Unión Profesional, una iniciativa que este año cobra más importancia si cabe dada la pandemia, contexto que ha dado más visibilidad al trabajo esencial que desarrollan las mujeres en el mercado de trabajo y a una injusticia que se perpetúa: la brecha salarial. Según el sindicato UGT, «este año, las mujeres en España trabajan 51 días gratis con respecto a los hombres, o lo que es lo mismo las empresas se ahorran 51 días del sueldo de las mujeres al año, con la consiguiente merma en las cotizaciones sociales y, por consiguiente, en la protección social de las mujeres (tienen pensiones más bajas, peor prestación por desempleo, etc.), a la vez que supone menos recaudación, menos ingresos para Hacienda o cotizaciones a la Seguridad Social». En el sector deportivo, esta realidad se ha visibilizado especialmente en el ámbito competitivo institucionalizado, que como reflejaba hace unos meses la jurista María José López González, «el deporte es la única actividad laboral ajena a ese concepto de la brecha salarial, y que se permite con total impunidad. Sigue siendo el lugar en el que una mujer y un hombre haciendo el mismo trabajo están sometidos a condiciones laborales radicalmente diferenciadas» en lo que se refiere a derechos. Ante esta situación, no sorprenden, pero sí preocupan, titulares como que todavía ‘El 25% de las ciclistas profesionales no cobra salario’, o que en el caso del fútbol no se debatiese esta cuestión en el Parlamento Europeo hasta hace apenas unas semanas. Pero más allá de esto, existe un problema de base, que se enraiza en la masculinización del deporte y que, como hemos señalado en diversas ocasiones, debe atender a dos realidades: 1) la promoción y atención de la práctica físico-deportiva en niñas y adolescentes y 2) el fomento de los estudios de actividad física, educación física y deporte entre las jóvenes. En el segundo aspecto, en parte consecuencia del primero, debemos destacar que el último Anuario de Estadísticas Deportivas reflejó los siguientes datos desalentadores en cuanto al porcentaje de mujeres egresadas en cada una de las titulaciones: Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial (EDRE) de ciclo medio: 14,5%. Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial (EDRE) de ciclo superior: 9,4%. Formación Profesional de la Familia de la AFD: 20,2%. Grado universitario CAFyD: 13,6%. Aunque estas cifras no hablan específicamente de brecha salarial, sí expresan una desigualdad que tiene su reflejo en el mercado laboral y debe ser atajada. Las políticas públicas, así como las iniciativas privadas, deben abordar este problema, es hora de desechar los estereotipos, porque el deporte NO tiene género. NOTA ORIGNAL: ‘Unión Profesional se suma a la campaña de denuncia de la brecha salarial #Yotrabajogratis’

EL GRUPO PARLAMENTARIO POPULAR SE REÚNE CON EL CONSEJO COLEF PARA HABLAR SOBRE EDUCACIÓN FÍSICA EN FORMACIÓN PROFESIONAL Y BACHILLERATO La diputada del PP, Beatriz Jiménez, se interesa por la necesidad de que se introduzca la asignatura de Educación Física en Formación Profesional Básica, en Ciclos Formativos de Grado Medio y en 2º de Bachillerato. El pasado 2 de diciembre de 2020 el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) se reunió de nuevo con el Grupo Parlamentario Popular para tratar asuntos relacionados con la Educación Física escolar. Beatriz Jiménez Linuesa, diputada y portavoz por su grupo de la Comisión de Educación y Formación Profesional del Congreso de los Diputados, tuvo un encuentro virtual con representantes del Consejo COLEF, entre los que se encontraban Mónica Aznar, vicepresidenta, Sonia Herce, secretaria general, Eva Navarro, vocal, Javier Portela, director general, y Carlota Díez, coordinadora. Desde el Partido Popular, y en concreto la diputada Beatriz Jiménez, muestran un especial interés por fomentar una Educación Física de Calidad. Entre sus planteamientos se encuentra la necesidad de que se imparta Educación Física en Formación Profesional Básica, en Ciclos Formativos de Grado Medio y en 2º de Bachillerato. No podemos olvidarnos que la propia UNESCO (2015) señala que la EF es un derecho fundamental y que debe ser obligatoria en todos los grados y niveles educativos. En lo que respecta al Consejo COLEF, también está de acuerdo con esta solicitud, pues es parte de las reclamaciones que se están realizando desde hace décadas por parte del colectivo, y que se concretaron en el ‘Proyecto para una Educación Física de Calidad en España’, que en lo referente a la inclusión de la materia de Educación Física en FP dice lo siguiente: «La Formación Profesional tiene como finalidad la preparación de alumnado para la actividad en un campo profesional, proporcionándoles una formación polivalente que les permita adaptarse a las modificaciones laborales que puedan producirse a lo largo de su vida en su persona, afectando a aspectos corporales, cognitivo y de hábitos de vida. Estos aspectos básicos de su formación para su futuro profesional, tienen que ser adquiridos en la etapa formativa a través de la inclusión de materia de EF en el currículo de la FP Básica y Ciclos de Grado Medio. La Educación Física repercute positivamente en la adquisición de las citadas habilidades propias del desempeño laboral, a través de situaciones de aprendizaje y control motor aplicadas. La prevención de riesgos laborales debería ser parte del contenido específico que aportaría esta materia para este tipo de enseñanzas, ya que el manejo de cargas, la higiene postural y la formación en primeros auxilios son esenciales. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la Formación Profesional debe de ir acompañada de una serie de contenidos que aporten de manera rigurosa, científica y práctica un equilibrio entre la vida profesional y el desarrollo físico-psíquico del alumno, siendo la materia de Educación Física una pieza clave como garante de todo el proceso, y que actualmente no se tiene.» Sobre la inclusión de Educación Física en 2º de Bachillerato, debería tenerse en cuenta que no solo se trata de una cuestión relacionada con la salud del alumnado, sino que esta materia es fundamental para aquellos y aquellas cuya orientación formativa en Ciclos Formativos de Grado Superior se dirige a la familia de las actividades físicas y deportivas, para quienes deciden estudiar el grado universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (en 2019 lo impartían 51 facultades, con un total de 5.157 plazas), o incluso para todos los que estudiarán carreras de Ciencias de la Salud en las que, cada vez más, se integran contenidos sobre ejercicio físico. Además de estas cuestiones, en la reunión también se trató el avance de la LOMLOE y el desarrollo reglamentario de la misma en relación con la carga horaria de la materia de Educación Física, así como la necesidad de que el profesorado especialista no solo debe ser reconocido por un posgrado habilitante y haber superado la oposición correspondiente, sino que debe ser requisito también que el grado o la licenciatura de formación inicial esté directamente relacionada con la materia a impartir. Desde el Consejo COLEF seguiremos trabajando por y para una Educación Física de Calidad, que solo será posible si desde los estamentos políticos se sensibilizan con esta necesidad e impulsan cambios para que sea una realidad.

ENTREVISTA A VICENTE GAMBAU, PRESIDENTE DEL CONSEJO COLEF, CON MOTIVO DEL 40 ANIVERSARIO DE UNIÓN PROFESIONAL Vicente Gambau, presidente del Consejo COLEF, destacó en su entrevista para el 40 aniversario de Unión Profesional que, como educadores/as físico deportivos/as, “nuestro papel es vital”, porque en una sociedad con tanta problemática de sedentarismo y enfermedades crónicas no transmisibles, así como de educación en valores, “la Educación Física y Deportiva es la solución”. Las presidentas y los presidentes de Unión Profesional fueron entrevistados con motivo del 40 aniversario de dicha institución, que se ha cumplido durante este año 2020. Compartimos en este espacio la entrevista que realizaron a Vicente Gambau i Pinasa, presidente del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF). En los casi 17 minutos del vídeo podrás conocer curiosidades sobre el actual presidente del Consejo COLEF, entre las que se encuentra por qué decidió presentarse como candidato a presidir la corporación, y también otras cuestiones de interés como las siguientes: La situación actual de la Organización Colegial. La problemática que se percibe con respecto a la visión social del deporte. El papel de la Educación Física y Deportiva en la sociedad. Qué es lo que distingue a los/as educadores/as físico deportivos/as. La importancia de la cultura de profesión desde la universidad. La relación con las universidades. El Desarrollo Profesional Continuo. La perspectiva de género en la Organización Colegial. La importancia de Unión Profesional para el Consejo COLEF. Las relaciones con otras profesiones. Puedes ver todos los vídeos de esta acción de la asociación de las profesiones españolas en su canal: 🎞️ https://www.youtube.com/user/UnionProfesional/ NOTA: Unión Profesional es la asociación que agrupa a las profesiones colegiadas españolas con la misión de defender la cultura y los valores profesionales. Conoce más en 🔗http://www.unionprofesional.com/

EL MINISTERIO DE CULTURA Y DEPORTE DA EL PRIMER PASO PARA LA TRAMITACIÓN DE LA LEY DE ORDENACIÓN DE DETERMINADAS PROFESIONES DEL DEPORTE Comienzan los trámites para impulsar la ley estatal de #RegulaciónProfesionalYA que ordenará determinadas profesiones del deporte. El Ministerio de Cultura y Deporte inicia la consulta pública previa que estará abierta desde el 3 al 17 de diciembre. El Ministerio de Cultura y Deporte somete a consulta pública previa el proyecto normativo de ordenación de determinadas profesiones del deporte. Entre los días 3 y 17 de diciembre la ciudadanía y agentes de interés podrán remitir sus aportaciones al Consejo Superior de Deportes (CSD). Este trámite que da inicio al camino para conseguir una ordenación profesional estatal supone una gran oportunidad para proteger la salud y la seguridad de la ciudadanía en la prestación de servicios de educación física, actividad física y deporte. La #RegulaciónProfesionalYA es una de las acciones que se había propuesto el Gobierno en su acuerdo de coalición, y que además la presidenta del CSD, Dña. Irene Lozano, había señalado como una de sus prioridades. Compartimos la oportunidad de esta futura ley, pues el panorama actual de disparidad normativa autonómica, aunque ha servido para establecer una base de necesidad, ha generado, según cita el texto de la propia consulta pública, que «en algunos casos las denominaciones empleadas para configurar las diferentes profesiones no son coincidentes entre sí, en otros casos y de manera parcial se encuentra regulada la práctica profesional de las actividades de riesgo». Por otra parte, debemos destacar que una de las conexiones entre salud y deporte que emplean desde el Ministerio para justificar jurídicamente la regulación profesional se basa en la Sentencia del Tribunal Constitucional 194/1998, de 1 de octubre, a través de la cual se reafirmó la colegiación obligatoria de los/as educadores/as físico deportivos/as. Los objetivos que se pretenden alcanzar con esta norma son los siguientes: «Garantizar la protección de la salud, garantizar la protección de consumidores y usuarios en el marco de la actividad física y deportiva y una práctica deportiva segura a la población que hace uso de determinados servicios profesionales de carácter deportivo. Desarrollar un marco común estatal sobre la regulación profesional para determinadas profesiones del deporte. Regular los ámbitos educativos, recreativos, competitivos y de dirección relacionados con la práctica del deporte. En definitiva se pretende ordenar los aspectos esenciales del acceso y ejercicio de determinadas profesiones del deporte, reconociendo de forma expresa cuáles son tales profesiones, atribuyendo a cada profesión su correspondiente ámbito funcional general de ejercicio y expresando la cualificación requerida para el acceso de tales profesiones.» El Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) participará en todos los trámites públicos, así como en las audiencias y grupos de trabajo que se planteen desde el CSD para la elaboración de esta ley, por la que lleva luchando la Organización Colegial desde hace más de cuatro décadas. Accede a toda la información de la consulta pública previa: Participación pública Texto de la consulta pública previa Plazo: del 03 al 17 de diciembre de 2020. Remisión de aportaciones: proyectosnormativos@csd.gob.es

CINCO EDUCADORES/AS FÍSICO DEPORTIVOS/AS DE DIFERENTES PARTES DE ESPAÑA PARTICIPAN EN LA FASE PILOTO DE APRENDIENDO JUNTOS A SALVAR VIDAS Aprendiendo Juntos a Salvar Vidas, la iniciativa de Fundación MAPFRE y el CERP, en colaboración con el Consejo COLEF, ha comenzado ya la fase piloto, en la que cinco docentes de Educación Física implementarán el programa para evaluar la experiencia. El pasado 16 de octubre, Día Europeo de la RCP, se presentó el programa educativo Aprendiendo Juntos a Salvar Vidas, elaborado por Fundación MAPFRE y el Consejo Español de Reanimación Cardiopulmonar (CERCP) en colaboración con el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF). Esta iniciativa se diseñó con la finalidad de facilitar a los centros educativos la enseñanza de la RCP (Reanimación Cardiopulmonar) y las maniobras que se deben realizar ante un atragantamiento. Estos contenidos forman parte de la asignatura de Educación Física y, en muchos lugares de España, ya se especifica de manera concreta en el currículo. El programa cuenta con una parte teórica y unos materiales que ayudarán al profesorado a impartirlo de una manera fácil, segura y amena. Además, con el fin de extremar las medidas de seguridad relacionadas con la COVID-19, se ha incorporado un documento con recomendaciones para la impartición del programa reduciendo el riesgo de contagio durante la enseñanza del mismo. Para poder comprobar el desarrollo del programa en el aula, actualmente se ha comenzado a implementar un pilotaje en cinco centros educativos, repartidos por toda la geografía española. El profesorado de Educación Física voluntario pionero en poner en marcha este programa, todos/as educadores/as físico deportivos/as, tiene a su disposición, además de los materiales y guías, una serie de cuestionarios de evaluación para conocer cuál es la experiencia, tanto de los/as docentes como del alumnado, a lo largo de las sesiones que se proponen. Agradecemos a los/as educadores/as físico deportivos/as voluntarios su participación en esta experiencia piloto: Sònia Vidal Valero, nº col. 10.480. Escola Jacint Verdaguer (Catalunya). Unitxer Zenón Bergara, nº col. 8.142. IES Rekaldeberri BHI (País Vasco). Julio Iglesias Rodríguez, nº col. 10.317. IES "La Jarcia" de Puerto Real (Andalucía). Manuel Rodríguez Abreu, nº col. 54.174. IES Puerto del Rosario (Canarias). José Enrique Oliete Blanco, nº col. 9.065. Colegio San Vicente de Paúl (Aragón). Esperamos que esta primera aproximación piloto sea de provecho para el alumnado, las familias y los equipos directivos de los centros educativos, y que pronto se sumen muchos/as compañeros a implementar los contenidos de RCP tomando como referencia el excelente material que proporciona el programa Aprendiendo Juntos a Salvar Vidas.

NUEVAS DIRECTRICES DE LA OMS SOBRE ACTIVIDAD FÍSICA Y COMPORTAMIENTO SEDENTARIO DE LA MANO DEL DR. FRANCISCO ORTEGA El Consejo COLEF te trae toda la información y fuentes oficiales de las nuevas Directrices de la OMS sobre actividad física y comportamiento sedentario. Además, ya está disponible la segunda parte de la entrevista al Dr. Francisco Ortega que, como experto del grupo de trabajo que las ha elaborado, nos hace una aproximación y breve resumen de las mismas. El pasado martes os trajimos la primera parte de la entrevista al Dr. Francisco Ortega Porcel, EFD 10.336, experto integrante del grupo de trabajo que ha elaborado las nuevas Recomendaciones Mundiales de Actividad Física. En dicha entrevista nos hacía una introducción a las mismas y nos invitaba al evento de presentación, que se ha producido hoy 26 de noviembre. En esta ocasión, os traemos la segunda parte en la que el experto nos hablará, en relación con estas recomendaciones, de lo siguiente: Un breve resumen de las mismas. En qué se diferencian de las anteriores. Cuáles son los aspectos más destacados. Cuál es el rol de los/as educadores/as físico deportivos/as. Qué pasos deberían seguir las Administraciones para su fomento y cumplimiento. Cuáles son las fuentes a las que acudir. La Organización Mundial de la Salud (OMS), con motivo del lanzamiento de estas ‘Directrices de la OMS 2020 sobre actividad física y comportamiento sedentario’, ha publicado una nota de prensa que impacta desde su primera frase: “Se podrían evitar hasta 5 millones de muertes al año si la población mundial fuera más activa”. Además, se estima que la inactividad física tendrá un coste global de 54.000 millones de dólares en atención sanitaria directa y otros 14.000 millones en pérdida de productividad. Unas cifras que deberían invitar a que las políticas públicas se enfocasen en cambiar la estadística, pues una de cada cuatro personas adultas y cuatro de cada cinco adolescentes no se mueven lo suficiente. Así pues, en línea con las evidencias publicadas en los últimos años que han estudiado el impacto de las dosis y niveles de actividad física, el lema que acompaña a estas nuevas recomendaciones mundiales es: ‘cada movimiento cuenta’. Éstas son las tres palabras que las resumen y que, como señala el Dr. Francisco Ortega, lo importante que quieren recalcar es que «toda la actividad física, independientemente de su intensidad o del tiempo, cuenta, tiene un efecto positivo». Lo que viene a decirnos la OMS, en palabras del Dr. Ortega, es que «puesto que todo cuenta, seamos activos, todo el mundo, en todos los sitios y todos los días». Podemos destacar también que, además de los mensajes sobre los beneficios de la actividad física y sobre que cualquier cantidad de actividad física es mejor que ninguna (y cuanta más mejor), estas pautas recalcan la importancia de que demasiado sedentarismo puede ser malsano y que el fortalecimiento muscular beneficia a todas las personas. Estas directrices, además de hacer referencia a las diferentes especificaciones por grupos de edad (población infantil y adolescente, personas adultas y personas mayores), también han tenido en cuenta diferentes condicionantes en los que debe prestarse especial atención: mujeres embarazadas y en puerperio, personas con afecciones crónicas y personas con discapacidad. La OMS ha considerado en esta actualización, dada la evidencia científica al respecto, incluir observaciones sobre cáncer, hipertensión, diabetes, VIH, esclerosis múltiple, lesión medular y enfermedades o trastornos que afectan a la función cognitiva. Sin lugar a dudas, el trabajo de revisión que han realizado las 25 personas expertas encargadas de elaborar esta referencia internacional, entre las que se encuentra el Dr. Francisco Ortega, es de gran utilidad tanto para la ciudadanía como para profesionales. Los/as educadores físico deportivos/as tienen ahora una fuente de consenso más a la que acudir para desarrollar su trabajo y que se encuentra diseminada en diferentes publicaciones (más detalle al final de esta nota). Finalizamos, haciendo hincapié en que estas directrices deben ser motor de acción política y, como dice el Dr. Francisco Ortega, las personas responsables de ello «deberían considerar la actividad física como un objetivo político más, de su campaña electoral y de su mandato» y, si la OMS tiene como objetivo para 2030 reducir en un 15% la inactividad física a nivel mundial, éste mismo debería ser el reto de las Administraciones estatal, autonómicas y locales para con la población española. Más información en la nota de la Universidad de Granada, centro de trabajo del Dr. Francisco Ortega. - Accede a la descarga de todas las creatividades audiovisuales oficiales de la OMS - FUENTES OFICIALES PARA CONSULTAR LAS DIRECTRICES DE LA OMS Y SU EVIDENCIA 1. Directrices de la OMS sobre actividad física y comportamiento sedentario. Resumen 'en un vistazo' en 6 idiomas 2. Repositorio de la OMS sobre noticias, eventos y documentos de actividad física. 3. Número especial de la British Journal of Sports Medicine: Poner la actividad física en la lista de 'imprescindibles' de la agenda global Abogando por la 'seguridad de la actividad física': las directrices de la OMS de 2020 sobre actividad física y comportamiento sedentario desde una perspectiva del Sur Global Nuevas pautas mundiales de actividad física para un mundo más activo y saludable: la perspectiva de las oficinas regionales de la OMS Directrices 2020 de la Organización Mundial de la Salud sobre actividad física y comportamiento sedentario Maximizar el impacto de las pautas de actividad física a nivel mundial y nacional: el papel fundamental de las estrategias de comunicación ¿Cómo se puede adaptar la vigilancia mundial de la actividad física a la evolución de las pautas de actividad física? Necesidades, desafíos y direcciones futuras ¿Cómo influye la actividad física ocupacional en la salud? Una revisión general de 23 resultados de salud en 158 estudios observacionales Estimación de los beneficios económicos mundiales de las poblaciones físicamente activas durante 30 años (2020-2050) Niveles de actividad física de dominio específico en el trabajo, en el hogar, para viajar y para el ocio entre 327 789 adultos de 104 países Asociaciones conjuntas de actividad física medida por acelerómetro y tiempo sedentario con mortalidad por todas las causas: un metanálisis armonizado en más de 44000 personas de mediana edad y mayores 4. Número especial de la International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity: Directrices de la OMS de 2020 sobre actividad física y comportamiento sedentario para niños y adolescentes de 5 a 17 años: resumen de la evidencia Avanzando en la agenda mundial de actividad física: recomendaciones para futuras investigaciones del grupo de desarrollo de guías de actividad física y comportamiento sedentario de la OMS 2020 Nuevas directrices mundiales sobre comportamiento sedentario y salud para adultos: ampliación de los objetivos conductuales Evidencia sobre actividad física y prevención de la osteoporosis para personas mayores de 65 años: una revisión sistemática para informar las directrices de la OMS sobre actividad física y comportamiento sedentario Invertir en actividad física para proteger y promover la salud: las directrices de la OMS de 2020 sobre actividad física y comportamiento sedentario Evidencia sobre actividad física y prevención de caídas para personas mayores de 65 años: revisión sistemática para informar las directrices de la OMS sobre actividad física y comportamiento sedentario Desigualdad en la actividad física, tendencias globales por desigualdad de ingresos y género en adultos 5. Artículo especial en la Journal of Physical Activity and Health: Evidencia sobre la actividad física y la prevención de la fragilidad y la sarcopenia entre las personas mayores: una revisión sistemática para informar de las pautas de actividad física de la Organización Mundial de la Salud

FRANCISCO ORTEGA NOS HABLA DE LAS NUEVAS RECOMENDACIONES DE ACTIVIDAD FÍSICA DE LA OMS, QUE SE PRESENTAN EL PRÓXIMO 26 DE NOVIEMBRE ¿Sabías que la OMS lanza las nuevas Recomendaciones de Actividad Física esta semana? ¿Sabías que el Dr. Francisco Ortega, EFD 10.336, es uno de los 25 expertos a nivel mundial que se han encargado de esta tarea? Si tienes curiosidad por conocer cómo ha sido la experiencia de este educador físico deportivo elaborando las directrices mundiales sobre actividad física y comportamiento sedentario, no te pierdas la primera parte de la entrevista. En verano de 2019 anunciamos la buena noticia de que un educador físico deportivo español había sido seleccionado para formar parte del grupo de trabajo que elaborase las nuevas Recomendaciones de Actividad Física (AF) de la Organización Mundial de la Salud (OMS). El Dr. Francisco Ortega Porcel, col. 10.336, es una de las 25 personas expertas de todo el mundo que han participado en el proceso de desarrollo de las pautas de AF que se presentan el próximo jueves 26 de noviembre. Francisco Ortega es codirector del grupo de investigación PROFITH y profesor en la Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Granada. Sin lugar a dudas, es una personalidad importante en la profesión, ya que actualmente ostenta el tercer puesto en el ranking mundial de expertos en condición física (‘physical fitness’). Además de su excelente trayectoria, es miembro del Comité Científico de EFD para la Salud del Consejo COLEF, desde donde hace grandes aportaciones de valor siempre que se le requiere. Accede a la nota biográfica de la OMS del Dr. Francisco Ortega. Previamente al evento de presentación de las nuevas recomendaciones, ‘Cada movimiento cuenta: lanzamiento de las directrices de la OMS sobre actividad física y comportamiento sedentario’, os traemos la visión del experto. Cómo llegó a formar parte de esta tarea tan importante, por qué son necesarias las recomendaciones de la OMS, cuál es el mensaje para los/as educadores/as físico deportivos/as o por qué deben prestar atención las Administraciones a estas nuevas pautas de AF son algunas de las preguntas que responde el Dr. Ortega para el Consejo COLEF. Eso sí, el experto señala que las recomendaciones son un mensaje global, simplificado, y que es fundamental que las personas se asesoren por profesionales que puedan adaptar e individualizar la práctica físico-deportiva. Pero, no todo vale, pues, como señala el Dr. Franciso Ortega: «No hay ninguna otra profesión, no hay ningún otro especialista que tenga tanta formación en entrenamiento como lo tienen los educadores físico deportivos, eso es indiscutible. Estas personas son las que están capacitadas para evaluar inicialmente, para monitorizar las mejoras que se producen con el entrenamiento, para hacer una planificación exhaustiva que lleve a la persona a conseguir el objetivo que pretende, todo ello con el menor riesgo de lesión posible». No te pierdas la cita del próximo jueves 26, de 16:00 a 17:30 h (GMT+1), y regístrate a través de https://bit.ly/OMS2020-AF. Después del lanzamiento de la OMS, podrás disfrutar de la segunda parte de la entrevista que hemos realizado a Francisco Ortega, en la que nos hará un resumen de las recomendaciones y nos hablará de muchas cuestiones de interés para los/as educadores/as físico deportivos/as en relación a estas directrices. ¡No te lo pierdas!

DIPUTADOS DEL PSOE DE DEPORTE Y EDUCACIÓN ATIENDEN TELEMÁTICAMENTE AL CONSEJO COLEF El Consejo COLEF charla con el Grupo Parlamentario Socialista sobre la situación actual del sector deportivo, la agenda en relación con la ley de regulación profesional y las aportaciones de la corporación colegial que finalmente se han considerado en la nueva ley educativa. El pasado 20 de noviembre miembros del Grupo Parlamentario Socialista atendieron, en reunión telemática, a representantes del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF). Por parte del PSOE, estuvieron presentes los diputados Javier Antón y Juan Luis Soto, de la Comisión de Cultura y Deporte, y la diputada Maribel García, de la Comisión de Educación y Formación Profesional. El Consejo COLEF contó con la presencia de Vicente Gambau y Javier Portela, presidente y director general de la corporación respectivamente. Los representantes del Grupo Socialista reconocieron que el deporte debe entenderse más allá de la consecución de resultados competitivos, y que esta conceptualización amplia también debe integrarse en las políticas públicas. También señalaron que la Organización Colegial de la Educación Física y Deportiva es un actor fundamental en el deporte y que, su buen hacer y constancia, acabará por obtener resultados positivos. La ordenación profesional fue uno de los temas tratados durante el encuentro virtual, al tratarse de una de las prioridades del equipo directivo del Consejo Superior de Deportes (CSD). Aunque se conocen las intenciones del CSD de formar un grupo de trabajo para esta tarea, se desconocen los agentes integrantes y cuándo se creará. Responsables del CSD ya trasladaron al Consejo COLEF que contarán con nuestro colectivo dentro del grupo de trabajo. En esta línea, los diputados del PSOE han reiterado que, evidentemente, la corporación colegial debe estar ahí. Respecto a la Ley de Educación, la diputada Maribel García ha trasladado las aportaciones del Consejo COLEF que han condicionado el texto de la LOMLOE, aprobado en el Congreso de los Diputados, que ahora continuará su tramitación en el Senado. En la enseñanza Secundaria, consta la motricidad como elemento básico para adquirir, desarrollar y consolidar el hábito de vida saludable, mientras que en Bachillerato, se ha integrado, como objetivo, la utilización de «la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social», y también el afianzamiento de «los hábitos de actividades físico-deportivas para favorecer el bienestar físico y mental, así como medio de desarrollo personal y social». Desde la corporación colegial también se reivindicaba que el profesorado de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, además del posgrado pedagógico que se exige actualmente, dispusiera del grado universitario o titulación equivalente adecuado a la especialización y competencias necesarias para impartir la materia. Es decir, en el caso de la Educación Física, sólo se permitiese el acceso a aquellas personas con titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. La diputada ha indicado que estos aspectos se han trasladado al Ministerio para tenerlos en cuenta en el desarrollo reglamentario posterior. El Consejo COLEF, tras esta positiva reunión para conocer la agenda en materia de educación física, actividad física y deporte de uno de los partidos que conforman el arco parlamentario, seguirá trabajando para que los diferentes grupos escuchen las solicitudes de la profesión de la Educación Física y Deportiva y puedan ser impulsores de las mismas a través de su acción política.

DÍA MUNDIAL PARA LA PREVENCIÓN DEL ABUSO INFANTIL: HERRAMIENTAS PARA PROFESIONALES Desde la Educación Física y el Deporte no podemos mirar a otro lado cuando, tal y como dice el Consejo de Europa, en nuestro ámbito existen varios factores de riesgo en relación con el abuso infantil. Hoy 19 de noviembre, en el Día Mundial para la Prevención del Abuso Infantil, desde el Consejo COLEF queremos ofrecer una herramienta de valor para todos/as los/as educadores/as físico deportivos/as que trabajan en entornos con menores. Se trata de la auto-auditoría que proporciona Keeping Children Safe y que al final de su cumplimentación ofrece un mapa sobre el estado de la organización en la que trabajamos con respecto a la protección y salvaguarda de niños y niñas. Antes de nada, debemos saber qué es la protección infantil: “La protección infantil es la responsabilidad que tienen las organizaciones de garantizar que su personal, operaciones y programas no causan ningún daño a los niños, es decir, no exponen a los niños al riesgo de daños o abusos, y que cualquier posible preocupación que tenga la organización sobre la seguridad de los niños dentro de las comunidades donde trabajan, son comunicadas a las autoridades apropiadas”. ¿Qué medidas considera Keeping Safe Children que deberían tomarse? 1. Política La organización desarrolla una política que describe su compromiso para prevenir y responder de forma apropiada a los daños causados a los niños. 2. Personal La organización establece responsabilidades y expectativas claras para su personal y colaboradores y les apoya para que comprendan y actúen en consonancia con las mismas. 3. Procedimientos La organización crea un entorno seguro para los niños a través de la implementación de procedimientos de protección infantil que se aplican en toda la organización. 4. Rendición de cuentas La organización controla y revisa sus medidas de protección. El documento 'Los estándares internacionales de protección infantil organizacional y cómo implementarlos' es una guía completa para saber cómo abordar este asunto. Esta guía proporciona una visión general sobre lo que la organización tiene que hacer para cumplir con las normas. En resumen, las políticas de las organizaciones con respecto a la prevención del abuso infantil deberían estar documentadas, estableciendo protocolos de actuación, además de tener un código de conducta que sea conocido y asumidos por todas las personas. Se trata de medidas integrales que implican también a niños y niñas para que tengan las herramientas adecuadas ante cualquier abuso. Ahora bien, ¿tu organización está haciendo todo lo posible para mantener a los niños/as a salvo? Accede a la auto-auditoría Desde la Educación Física y el Deporte no podemos mirar a otro lado cuando, tal y como dice el Consejo de Europa, en nuestro ámbito existen varios factores de riesgo: Alta tolerancia a la violencia y a las lesiones. Un liderazgo autoritario y relaciones de poder desequilibradas entre entrenadores y deportistas. Se trata de evitar los escándalos: los casos se silencian. Sector dominado por los hombres. El contacto físico es a menudo indispensable. Importancia de la recompensa. A menudo se toleran las conductas sexuales inapropiadas, se acepta la discriminación y la desigualdad entre hombres y mujeres. Situaciones potenciales de riesgo: vestuarios, duchas, viajes, noches fuera de casa. No dejes de pasarte por la web starttotalk.org ¡Toma medidas para prevenir el abuso infantil en la Educación Física y el Deporte!

MANIFIESTO POR LA CONSIDERACIÓN DE LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN FÍSICA, ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE COMO ACTIVIDAD ESENCIAL TAMBIÉN DURANTE LA PANDEMIA POR COVID-19 - Manifiesto en pdf - El Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), corporación de derecho público que integra a más de 16.000 educadores/as físico deportivos/as (profesionales colegiados/as con titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte), desea expresar su enorme preocupación por las medidas que se están tomando en relación con la limitación de la prestación de servicios de educación física, actividad física y deporte durante el desarrollo de la pandemia por COVID-19. No solo se trata de que para el sector deportivo las estimaciones han previsto para este 2020 un descenso en los ingresos del 38,5%, es decir, 4.616 millones de euros (Jiménez Gutiérrez y cols., 2020) o que el paro ya en septiembre registraba un 26,9% más que el mismo mes del año anterior (según el Servicio Público de Empleo Estatal, SEPE). Las restricciones en este sector tienen unas consecuencias más allá de la economía de éste. POR ELLO, CON EL ÁNIMO DE PROTEGER LA SALUD DE LA CIUDADANÍA, EL CONSEJO COLEF DESEA MANIFESTAR: 1) Que la práctica de educación física, actividad física y deporte constituye un derecho fundamental reconocido: La Constitución Española, dentro de su Título I sobre derechos y deberes fundamentales, integra en el capítulo de los principios rectores de la política social y económica, en su artículo 43.3, que «Los poderes públicos fomentarán la educación sanitaria, la educación física y el deporte». El Libro Blanco del Deporte de la Comisión Europea (2007) señala el carácter esencial del deporte y su interés general. La UNESCO en su Carta internacional de 2015 reconoce que «La práctica de la educación física, la actividad física y el deporte es un derecho fundamental para todos». 2) Que la inactividad física es un grave problema de salud pública: La inactividad física es una de las principales causas de, al menos, 35 enfermedades crónicas (Booth, Roberts y Laye, 2012). El ejercicio físico mejora el pronóstico de 26 enfermedades crónicas (Pedersen y Saltin, 2015). «La carga global media de mortalidad prematura evitada por la actividad física es del 15,0%, lo que equivale de forma conservadora a 3,9 millones de muertes anuales» (Strain y cols., 2020). «La inactividad física es la responsable del 13,4% de las muertes al año en España, llevándose por delante más de 52.000 vidas. Esto supone una carga económica importante para el país de más de 1.560 millones de euros, que son costeados en un 70,5% por las administraciones públicas [mientras que un 22,8% es desembolsado por los hogares españoles]». (Mayo, del Villar y Jiménez, 2017). Previamente a la pandemia, solamente el 46,2% de la población tenía un hábito semanal de práctica físico-deportiva, y el 8,39% lo hacía bajo el paraguas de las estructuras federativas (Ministerio de Cultura y Deporte, 2020). 3) Que durante el confinamiento se agravó la situación respecto a la inactividad física: La población adulta española, especialmente jóvenes, estudiantes y hombres muy activos, disminuyó la actividad física diaria (AF vigorosa -16,8% y tiempo de caminata -58,2%) y aumentó el tiempo sedentario (+23,8%) (Castañeda-Babarro y cols., 2020). En población infantil y adolescente, disminuyó de 154 a 63 minutos la actividad física diaria (-59,09%), y aumentó de 4,3 a 6,1 horas (+41,86%) el tiempo de pantalla (Medrano y cols., 2020). Se produjeron aumentos de las lesiones derivadas de una práctica físico-deportiva sin supervisión de profesionales, aspecto alertado por médicos especialistas (López Martínez, Rodríguez-Roiz y Salcedo Cánovas, 2020). Una vez se pudo salir a la calle para comenzar la práctica físico-deportiva o retomar lo que se realizaba anteriormente, también el personal médico observó un aumento de las lesiones y eventos derivados de una falta de progresión y adaptación adecuadas (Roures, 2020). 4) Que la promoción y protección de la práctica físico-deportiva puede ser beneficiosa para disminuir el riesgo de infección, así como la probabilidad de hospitalización por COVID-19, mientras que lo contrario podría condicionar negativamente la evolución de la pandemia: La práctica físico-deportiva disminuye el riesgo de enfermedad infecciosa adquirida un 31% (Chastin y cols., 2020). «La capacidad máxima de ejercicio se asocia de forma independiente e inversa con la probabilidad de hospitalización por COVID-19. Estos datos respaldan aún más la importante relación entre la aptitud cardiorrespiratoria y los resultados de salud» (Brawner y cols., 2020). Entre las características de los pacientes hospitalizados por COVID-19 en España, se encuentran las siguientes comorbilidades: hipertensión (50,9%), dislipidemia (39.7%), obesidad (21,2%), enfermedad cardiovascular (19,9%), diabetes (19,4%), enfermedad pulmonar obstructiva (13,7%) y cáncer (10,7%) (Casas-Rojo y cols., 2020). En todas ellas se ha demostrado ampliamente que el ejercicio físico es un factor importante en su prevención y colabora en la mejora de su pronóstico (Pedersen y Saltin, 2015). La evidencia científica sugiere que la práctica físico-deportiva regular puede aumentar significativamente la respuesta inmunitaria ante la vacunación (Edwards y Booy, 2013; Pascoe, Fiatarone Singh y Edwards, 2014). 5) Que los datos muestran que la prestación de servicios de educación física, actividad física y deporte tiene un riesgo de contagio muy bajo: Según el último informe del Centro de Coordinación de Alertas y Emergencias Sanitarias (CCAES) del 30 de octubre (actualización nº 240), los casos de COVID-19 acumulados en ‘actividades deportivas’ representan el 0,34% sobre el total. A pesar de la solicitud realizada por el Consejo COLEF (solicitud con número de registro 200117902827), seguimos sin conocer el desglose de los contagios incluidos en el ítem ‘actividades deportivas’ de los informes del CCAES. Esta información sería de extraordinaria relevancia para la toma de decisiones políticas, pues existen: Diferentes subsectores en el deporte: competición institucionalizada, deporte escolar, recreación sociodeportiva, fitness, turismo activo, etc. Una amplia variedad de formas de organización de las actividades, y cada una de ellas implica un riesgo diferente: dentro o fuera de una prestación de servicios, bajo las normas de una organización o no, con o sin supervisión, en interior o en exterior, con o sin contacto, etc. Incluso en el nivel de alerta 3, contemplado por el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud en el documento publicado el 22 de octubre, se indica que las instalaciones y centros deportivos podrían abrirse con un aforo de un tercio, siempre y cuando se pudiera mantener la distancia de seguridad y la ventilación adecuada. 6) Que la práctica físico-deportiva sin supervisión y autogestionada comporta mayores riesgos y no tiene la misma efectividad que aquella bajo la supervisión de personal cualificado: La evidencia muestra que el ejercicio supervisado por personal cualificado es más efectivo que aquel no supervisado (Mazzetti y cols., 2000; Storer y cols., 2014; Lacroix y cols., 2016; Fennell, Peroutky y Glickman, 2016). La supervisión en la práctica físico-deportiva juega un papel fundamental para reducir el riesgo de lesiones (Faigenbaum y Myer, 2010; Gray y Finch, 2015). POR TODO ELLO SOLICITAMOS: Que la prestación de servicios de educación física, actividad física y deporte, a cargo de profesionales y técnicos cualificados, se reconozca como actividad esencial, teniendo en cuenta que el acceso a éstos constituye un derecho fundamental reconocido ampliamente. Que toda práctica físico-deportiva supervisada por profesionales y técnicos, independiente de su ámbito (federado o no), se trate bajo los mismos parámetros y, en el caso de que se establezcan medidas diferentes de restricción según el subsector, estén basadas en evidencias y datos de contagio que justifiquen dichas diferencias. Que se faciliten espacios públicos a todas las entidades y profesionales que, ante determinados niveles de alerta, no puedan prestar sus servicios de educación física, actividad física y deporte en sus instalaciones, porque éstas no reúnan las condiciones de seguridad y prevención adecuadas, al igual que se ha realizado con las terrazas en el sector hostelero. O bien se ofrezcan ayudas económicas para que las instalaciones deportivas puedan adaptarse a las medidas necesarias, entre ellas las relacionadas con la ventilación, con el fin de que puedan seguir prestando sus servicios. Que el Gobierno de España y los de las diferentes Comunidades Autónomas garanticen que las personas que requieran especial atención, en razón a la edad, capacidad física o psíquica, patologías, circunstancias sociales o vinculadas a la salud, sigan recibiendo los servicios de ejercicio físico prestados por educadores/as físico deportivos/as, con énfasis en aquellas circunstancias en las que esta prestación se realiza bajo prescripción médica. Que también exista un certificado para la práctica físico-deportiva, supervisada por profesionales y/o técnicos, en los casos en los que sea necesario acreditar el desplazamiento, proporcionado y reconocido por la Administración, que pueda ser entregado a las personas deportistas y usuarias por las entidades y profesionales (ver Anexo). MATERIAL DEL MANIFIESTO PARA SU DESCARGA: Manifiesto en pdf. Propuesta de certificado de desplazamiento. Creatividades 1:1: versión Castellano -versión Catalán - Versión Gallego- versión Euskera Creatividades para stories. Imagen de portada.

EL CONSEJO COLEF PRESENTE EN LA REUNIÓN DE UNIÓN PROFESIONAL CON LA SECRETARIA DE ESTADO PARA LA AGENDA 2030 - Accede a la nota original de Unión Profesional - «Las profesiones trabajáis por el interés general, eje fundamental de una sociedad más justa que prima lo común, lo que os convierte en actores clave para la generación de buenas prácticas que redunden en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible». Ione Belarra, secretaria de Estado para la Agenda 2030. El pasado 28 de octubre de 2020 Vicente Gambau, presidente del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), asistió al encuentro virtual de Unión Profesional con la secretaria de Estado para la Agenda 2030, Ione Belarra, se ha reunido en videoconferencia con los miembros de Unión Profesional. El encuentro ha tenido como propósito actualizar a la Secretaría de Estado para la Agenda 2030 el trabajo realizado por las profesiones colegiadas en esta materia. Asimismo, a fin de continuar abundando en la relación, desde el Gobierno se ha propuesto a las profesiones reunidas en Unión Profesional contribuir activamente en la Estrategia de Desarrollo Sostenible que permitirá alcanzar los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible y sus 159 metas, y que deberá estar concretada el próximo mes de junio. «Nuestro objetivo es hacer de España un referente en el cumplimiento de la Agenda 2030 y, para ello, vamos a necesitar de la participación activa de las profesiones pues formais parte de uno de los tres ejes fundamentales de la Gobernanza de esta Agenda». Ione Belarra ha destacado la labor de los Consejos y Colegios Profesionales en la adecuación de sus estrategias a la Agenda 2030 y ha invitado a los miembros de Unión Profesional, representados como sociedad civil en el Consejo de Desarrollo Sostenible, a seguir insistiendo en su difusión pues «apenas el 30% la conoce y tenemos que hacer un esfuerzo de pedagogía para que la gente comprenda qué es». Belarra ha enfatizado el rol estratégico de las profesiones —señalado en el ‘Informe de Progreso 2020: avances y desafíos en la implementación de la Agenda 2030’— para contribuir al diagnóstico de problemáticas y diseño de soluciones que serán recogidos en la Estrategia de Desarrollo Sostenible y abordados en la Hoja de Ruta que inaugure la Década para la Acción. «Concretar una estrategia de país alineada internacionalmente con la Agenda 2030 y los Planes de Reconstrucción de la Unión Europea, y a su vez generar consensos para llevarla a cabo, es una tarea difícil, pero tengo la certeza de que trabajando todos juntos lo lograremos». PASAR A LA ACCIÓN Victoria Ortega, presidenta de Unión Profesional, ha recogido el guante lanzado a las profesiones y ha querido destacar el rol fundamental de las mismas en consonancia con la Agenda 2030 : «Contad con el compromiso de las profesiones para llevar a cabo este desafío. Tal y como ha quedado patente durante esta pandemia, la atención y los cuidados que las profesiones proveen a la ciudadanía son clave para la estabilidad presente y la transformación futura de nuestro país; y, a su vez, la Agenda 2030 es un compromiso internacional de todas las partes que tiene como propósito garantizar un escenario digno para las generaciones futuras». Lluís Comerón, vicepresidente de Unión Profesional y coordinador del Grupo de Trabajo de Unión Profesional dedicado a esta materia, quiso destacar la naturaleza de lo que significa ser un profesional, que radica en el interés general, y trasladó “la facilidad para entender e incorporar” la Agenda 2030 a las estrategias de las organizaciones colegiales: «La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible son más que un mero acuerdo y traen consigo una manera alternativa de gobernanza y creación de consensos desde lo colectivo que nos es muy cercano a los colegios profesionales». Según Comerón, en estos momentos «el gran reto radica en cómo llevar a cabo la acción que transforme la realidad, y la Agenda 2030 supone una muy buena manera de hacer las cosas para las profesiones». La secretaria de Estado para la Agenda 2030 subrayó el rol esencial de las organizaciones colegiales en los ámbitos estratégicos y de sensibilización e insistió en la necesidad de trabajar conjuntamente para lograr incorporar los valores de la Agenda 2030 a la acción cotidiana de los profesionales: «Trabajáis por el interés general, eje fundamental de una sociedad más justa que prima lo común, lo que os convierte en actores clave para la generación de buenas prácticas que redunden en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible». CONSULTA ALGUNAS NOTAS DEL CONSEJO COLEF SOBRE LOS ODS: Objetivos de Desarrollo Sostenible en la organización colegial de la EFD Día Mundial de las Profesiones: #ODSéate y contribuye a un mundo mejor Durante los días de la Cumbre del Clima, el Consejo COLEF recuerda los ODS Impacto de los servicios de EFD sobre los ODS: resultados preliminares Los/as educadores/as físico deportivos/as #ApoyamoslosODS