EL CONSEJO GENERAL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA EN EL ÁMBITO INTERNACIONAL - Artículo original en el número 187 de la revista Profesiones - El fomento de las relaciones digitales a raíz de la pandemia ha propiciado la conexión del Consejo COLEF con organizaciones profesionales de la Educación Física y Deportiva de otros países. Ahora se presenta una oportunidad para generar una red de trabajo que impulse la profesión en Iberoamérica. Por D. Vicente Gambau i Pinasa, col. 8.916, presidente del Consejo COLEF. El Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) ha tenido vínculos internacionales permanentemente con diferentes instituciones. Los trabajos internacionales y los posicionamientos comunes fueron temas a tratar en los Plenos de nuestra Organización Colegial dentro del orden del día durante muchos años, por lo que de alguna manera siempre estuvo presente el objetivo de compartir y consensuar con profesionales de todos los países aquello que nos afectaba de forma transversal en diferentes lugares del mundo. El vínculo más estrecho siempre ha estado ligado a la membresía desde hace décadas en la Asociación Europea de Educación Física (EUPEA), siendo incluso la fuente principal de la deontología de los/as educadores/as físico deportivos/as españoles/as hasta el pasado año, en el que se aprobó en sede Plenaria un Código Deontológico más extenso, adaptado a la realidad profesional actual y al contexto de nuestro país. En los últimos años, además del contacto con la Federación Internacional de Educación Física (FIEP) y con EUPEA, nos incorporamos a la Red Global de Educación Física y Deporte, compuesta por instituciones, la mayoría de carácter académico, de España, Portugal, Argentina, Brasil, Chile, Argelia, Uruguay, Colombia, Ecuador y México. El Consejo COLEF también forma parte de proyectos Erasmus+ actualmente en desarrollo en los que trabaja de la mano de organizaciones de diversos países europeos, especialmente con Portugal. Pero, más allá de las relaciones internacionales que se han cultivado permanentemente, la pandemia por la COVID-19 ha proporcionado un escenario inesperado y muy positivo para para la educación física, la actividad física y el deporte. En primer lugar, esta crisis sanitaria y humanitaria ha acercado realidades profesionales de diferentes países gracias a la proliferación de eventos en línea que congregaban a profesionales de todas partes del mundo, conversando sobre el estado y devenir del sector en cada región del planeta, poniendo en común problemas y soluciones para afrontar los retos inmediatos para la educación física, la actividad física y el deporte. Por otra parte, los diferentes trabajos del Consejo COLEF realizados desde que comenzase el estado de alarma han tenido un gran alcance internacional: La presidenta del Consejo Superior de Deportes, Dña. Irene Lozano, dio a conocer las recomendaciones realizadas en conjunto entre su institución y el Consejo COLEF en la I Conferencia de Ministras y Ministros y Altas Autoridades del Deporte de Iberoamérica sobre 'Deporte en tiempos de COVID-19', convocada por el Consejo Iberoamericano del Deporte (CID), junto con la UNESCO y la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB). La guía ‘Recomendaciones para una Educación Física escolar segura y responsable ante la “nueva normalidad”. Minimización de riesgos de contagio de la COVID-19 en las clases de EF para el curso 2020-2021’ ha sido difundida por la Red Europea para la Promoción de la Actividad Física Beneficiosa para la Salud (HEPA Europa), perteneciente a la Organización Mundial de la Salud. Todo ello ha contribuido a que, en los últimos meses, instituciones de diferentes países contactasen con el Consejo COLEF, no solo para conocer los trabajos realizados en relación con la pandemia, sino también para profundizar en otras cuestiones estructurales y de organización de la profesión. De esta manera, se han iniciado contactos con corporaciones colegiales y asociaciones profesionales de México, Colombia, Argentina y Chile. Algunos se interesaron inicialmente por la guía antes mencionada, otros por cómo se estructura la profesión en España, e incluso en un caso concreto fueron derivados por su propio Ministerio de Deportes. Estos encuentros han hecho que nos diésemos cuenta no solo de que los objetivos son comunes, sino que también los problemas, las barreras y los obstáculos que se encuentra la profesión son muy similares en todos los países. Esto ha configurado una nueva perspectiva internacional para el Consejo COLEF, en la que será muy positivo congregar a las organizaciones profesionales de la Educación Física y Deportiva, ya que hasta ahora la visión se había centrado en un ámbito más academicista y, en gran parte, enfocado en la Educación Física escolar. Ahora, el Consejo COLEF está preparando una propuesta para unir a las organizaciones profesionales iberoamericanas, y así poner en común y trabajar sobre la profesión, compartir retos y logros y colaborar con el objetivo de que los Gobiernos tengan en cuenta la importancia de la Educación Física y Deportiva a lo largo de toda la vida y para todas las edades prestada por verdaderos profesionales cualificados. ¡No te pierdas el último número de la revista Profesiones!

EL POTENCIAL DEL EJERCICIO FÍSICO DEBERÍA APROVECHARSE CONTRA LA PANDEMIA POR COVID-19 El Centro de Coordinación de Alertas y Emergencias Sanitarias ha informado que las actividades deportivas representan solo un 0,22% del total de casos de COVID-19 en España. En este contexto en el que ya se conoce el bajo riesgo de contagio en la práctica físico-deportiva, la Administración Pública debería aprovechar los efectos inmunomoduladores del ejercicio favorablemente contra este virus. En el informe de actualización nº 230 sobre la enfermedad por el coronavirus (COVID-19) que difundió el Centro de Coordinación de Alertas y Emergencias Sanitarias el pasado 16 de octubre de 2020 se publicaron datos alentadores para el sector deportivo, ya que refuerzan el mensaje de que tomando todas las medidas de precaución adecuadas, la práctica físico-deportiva parece segura. En las actividades deportivas se han reportado 24 brotes acumulados, es decir, un 0,90% sobre los brotes del ámbito social y un 0,28% sobre el total (8.488 brotes). Este porcentaje disminuye si se analiza según los casos, 179 en actividades deportivas, que sobre el ámbito social representa un 0,83% y sobre el total un 0,22%. El concepto ‘actividades deportivas’ de este informe no aclara qué subsectores incluye (competición institucionalizada, deporte escolar, recreación sociodeportiva, fitness, turismo activo, etc.) o si estas actividades se realizan en una instalación, en una organización, con supervisión, etc. La amplitud y transversalidad del deporte hace que estas cifras necesiten ser desgranadas para que los políticos puedan tomar las decisiones más adecuadas a la hora de implementar medidas en unas u otras actividades deportivas. Por ejemplo, ¿los brotes reportados en el deporte profesional se han incluido en el apartado de actividades deportivas, ámbito social, o dentro de alguno de los ítems del ámbito laboral? Ahora bien, teniendo solamente estos datos, en España las actividades deportivas no representan un riesgo de contagio destacado, por lo que a priori parece que los planes de contingencia y los protocolos anti-covid en el sector están resultando efectivos. Por otra parte, la ciencia también está ilustrando la capacidad del ejercicio físico para contribuir a la lucha contra la pandemia por COVID-19. Es conocida la relación entre la práctica físico-deportiva y su influencia positiva en el sistema inmune. Por eso, en lo que respecta a la prevención de este virus en concreto, fue lo primero que se promovió (Simpson y Katsanis, 2020). Además, diferentes condiciones patológicas crónicas, cuya prevención y pronóstico se ha demostrado que mejoran con ejercicio físico (Booth, Roberts y Laye, 2012; Pedersen y Saltin, 2015), parecen tener mayor riesgo de complicaciones en el caso de enfermar de COVID-19. Sumado a lo anterior, un estudio publicado este mes de octubre en la prestigiosa revista Mayo Clinic Proceedings señala que «La capacidad máxima de ejercicio se asocia de forma independiente e inversa con la probabilidad de hospitalización por COVID-19. Estos datos respaldan aún más la importante relación entre la aptitud cardiorrespiratoria y los resultados de salud» (Brawner y cols., 2020). Por ello, tal y como señalan Codella y colaboradores (2020), los efectos inmunomoduladores del ejercicio deben aprovecharse favorablemente contra la COVID-19. En lo que se refiere a las personas que han superado la COVID-19, las investigaciones están empezando a sugerir que su función cardiopulmonar puede haberse visto afectada en cierta forma, incluso en aquellas no hospitalizadas. Es por esto que los investigadores especialistas en Ciencias del Deporte Heffernan, Ranadive y Jae (2020) señalan que el ejercicio puede ser una herramienta coadyuvante a los tratamientos farmacológicos debido a sus efectos sobre el receptor celular PPARα y la función endotelial vascular. Imagen de Heffernan, Ranadive y Jae, de su artículo 'Exercise as medicine for COVID-19: On PPAR with emerging pharmacotherapy', publicado en Medical Hypotheses en octubre de 2020. Todo lo expuesto induce a que la Administración Pública debería promover la práctica físico-deportiva en entornos seguros (Denay y cols. 2020). En primer lugar, porque es beneficiosa para la salud de la población y, en segundo lugar, porque en España se acaba de demostrar que sus actividades asociadas proveen un porcentaje de contagios muy bajo (CCAES, 16/10/2020). En la educación física, la actividad física y el deporte los/as profesionales están implementando todas las medidas posibles para minimizar los riesgos de contagio (distancia de seguridad, mascarillas, adaptación de las actividades e intensidades, medidas de higiene, etc.). Desde el Consejo COLEF también se está fomentando la cultura preventiva entre los/as educadores/as físico deportivos/as con diferentes acciones: guía para una EF segura, webinar y dossier sobre el uso de mascarilla, comunicado sobre la valoración de la condición física y el retorno a la práctica físico-deportiva en tiempos de COVID-19, webinar sobre ‘Ejercicio físico y COVID-19’ y multitud de información sobre los acuerdos y normativas de carácter estatal. En este contexto, los/as educadores/as físico deportivos/as, profesionales colegiados/as con titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, seguirán promoviendo servicios seguros y de calidad, demostrando cada día el valor de su intervención profesional, también en la lucha contra la actual pandemia, bajo los principios deontológicos y la responsabilidad profesional. NOTA: #StopBulos Consulta siempre la información sobre esta pandemia en perfiles y páginas oficiales como las siguientes: Ministerio de Sanidad, sobre COVID-19 Toda la actualidad en Presidencia del Gobierno

EL CONSEJO INTERTERRITORIAL DEL SNS ESTABLECE UNAS PROPUESTAS DE ACTUACIÓN SEGÚN LOS NIVELES DE ALERTA QUE TAMBIÉN AFECTAN AL SECTOR DEPORTIVO - Nota de prensa original del Gobierno - Las actuaciones de respuesta propuestas por el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud que afectarían al sector deportivo y sus subsectores en función del nivel de alerta de cada territorio deben ser una guía para la dirección y gestión deportiva, como orientaciones previas a las medidas que aplicarán las comunidades autónomas según avance la pandemia. En cualquier caso, los/as educadores/as físico deportivos/as en su ejercicio profesional deberán tener en cuenta la normativa en vigor del territorio que corresponda. El Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud acordó este jueves 22 de octubre de 2020 un documento de actuaciones de respuesta coordinada frente a la pandemia. Este documento de Actuaciones de respuesta coordinada para el control de la transmisión de Covid-19 es un desarrollo técnico del Plan de Respuesta Temprana en un escenario de control de la pandemia, que aprobó el Consejo Interterritorial del SNS el 16 de julio, y que se ajusta a la situación epidemiológica de cada momento. El Acuerdo, adoptado en el pleno del Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud, es un marco de criterios comunes para la interpretación de los indicadores epidemiológicos, acordado técnicamente por todas las comunidades autónomas (CCAA). Está dirigido a garantizar la coordinación suficiente entre territorios, posibilitando que las comunidades autónomas tomen las medidas complementarias que consideren oportunas. Propone actuaciones a instaurar en cada unidad territorial según los niveles de alerta, pero es importante destacar que serán las comunidades autónomas quienes decidirán cuándo y qué medidas se aplican, informando previamente a su implantación al Ministerio de Sanidad. Esto significa que las medidas que se indican en este documento son orientativas, por lo que los/as educadores/as físico deportivos/as en su ejercicio profesional deberán tener en cuenta la normativa en vigor del territorio que corresponda. ACTUACIONES DE RESPUESTA PROPUESTAS QUE AFECTARÍAN AL SECTOR DEPORTIVO Y SUS SUBSECTORES - Documento íntegro del 22/10/2020 del Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud - NIVEL DE ALERTA 1 ZONAS INTERIORES de instalaciones y centros deportivos (fuera del ámbito regulado por el Consejo Superior de Deportes) Instalaciones y centros deportivos: 75% aforo garantizando distancia de seguridad y ventilación. Cerrados si no se puede garantizar. En las actividades grupales se mantendrán los límites de personas establecidos en este nivel. Actividad física o deporte en grupo no profesional Permitidos eventos deportivos no profesionales no federados garantizando las medidas de distancia, higiene y prevención y un aforo de público de 75%. Vestuarios y duchas: control de acceso para asegurar las medidas de distancia e higiene y prevención. Práctica deportiva federada y profesional Para estos eventos deportivos valorar el riesgo de acuerdo a los protocolos y procedimientos del Consejo Superior de Deportes (Protocolo básico de actuación para la vuelta a los entrenamientos y el reinicio de las competiciones federadas y profesionales). Se deberá garantizar en todo momento las normas de distancia física y medidas de prevención e higiene de acuerdo al Decreto-Ley 21/2020. Actividad física individual Permitida al aire libre garantizando las medidas de distanciamiento e higiene y prevención. NIVEL DE ALERTA 2 ZONAS INTERIORES de instalaciones y centros deportivos (fuera del ámbito regulado por el Consejo Superior de Deportes) Instalaciones y centros deportivos: 50% aforo garantizando distancia de seguridad y ventilación. Cerrados si no se puede garantizar. En las actividades grupales se mantendrán los límites de personas establecidos en este nivel. Actividad física o deporte en grupo no profesional Permitidos eventos deportivos no profesionales no federados: garantizando las medidas de distancia e higiene y prevención y un aforo de público de 50%. Vestuarios y duchas: control de acceso para asegurar las medidas de distancia e higiene y prevención. Práctica deportiva federada y profesional Para estos eventos deportivos valorar el riesgo de acuerdo a los protocolos y procedimientos del Consejo Superior de Deportes (Protocolo básico de actuación para la vuelta a los entrenamientos y el reinicio de las competiciones federadas y profesionales). Se deberá garantizar en todo momento las normas de distancia física y medidas de prevención e higiene de acuerdo al Decreto-Ley 21/2020. Actividad física individual Permitida al aire libre garantizando las medidas de distanciamiento e higiene y prevención. NIVEL DE ALERTA 3 ZONAS INTERIORES de instalaciones y centros deportivos (fuera del ámbito regulado por el Consejo Superior de Deportes) Instalaciones y centros deportivos: 1/3 de aforo garantizando distancia de seguridad y ventilación. Cerrados si no se puede garantizar. En las actividades grupales se mantendrán los límites de personas establecidos en este nivel. Actividad física o deporte en grupo no profesional Permitidos eventos deportivos no profesionales: no federados garantizando las medidas de distancia e higiene y prevención y un aforo de público de 1/3, siempre que sea en exteriores. Interior cerrado. Valorar la suspensión de deportes con contacto físico. Vestuarios y duchas: control de acceso para asegurar las medidas de distancia e higiene y prevención. Práctica deportiva federada y profesional Para estos eventos deportivos valorar el riesgo de acuerdo a los protocolos y procedimientos del Consejo Superior de Deportes (Protocolo básico de actuación para la vuelta a los entrenamientos y el reinicio de las competiciones federadas y profesionales). Se deberá garantizar en todo momento las normas de distancia física y medidas de prevención e higiene de acuerdo al Decreto-Ley 21/2020. Actividad física individual Permitida al aire libre garantizando las medidas de distanciamiento e higiene y prevención. NOTA: #StopBulos Consulta siempre la información sobre esta pandemia en perfiles y páginas oficiales como las siguientes: Ministerio de Sanidad, sobre COVID-19 Toda la actualidad en Presidencia del Gobierno

‘EJERCICIO FÍSICO Y COVID-19’, UN EVENTO QUE REÚNE A EXPERTOS DE RECONOCIDO PRESTIGIO EL PRÓXIMO 21 DE OCTUBRE Raquel Blasco, José Antonio López Calbet, Ignacio Ara y Marta García Tascón reunidos en el próximo webinar del Consejo COLEF sobre ‘Ejercicio físico y COVID-19’. Estos especialistas hablarán de algunas de las consideraciones de interés sobre la COVID-19 que deben tener en cuenta los/as educadores/as físico deportivos/as en su ejercicio profesional, tanto desde la perspectiva de la dirección y gestión como desde la intervención directa. El próximo 21/10 a las 17:00 (GMT+2) en streaming. La pandemia está afectando a todas las profesiones, que hemos de adaptarnos al contexto actual que la COVID-19 nos ha traído. En la profesión de la Educación Física y Deportiva, tanto desde la perspectiva de la dirección y gestión como desde la intervención directa, es necesario conocer qué es la COVID-19 y cómo en nuestro ejercicio profesional hemos de tener en cuenta sus implicaciones. Por ello, el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) organiza el webinar ‘Ejercicio físico y COVID-19’, que se podrá seguir en streaming abierto y gratuito a través de YouTube, Twitter y Facebook el próximo miércoles 21 de octubre a las 17:00 h (GMT+2). Este evento, de 60 minutos de duración, contará con cuatro personas expertas de reconocido prestigio, de la Medicina y de la Educación Física y Deportiva, que hablarán sobre diferentes temáticas relacionadas con el coronavirus SARS-CoV-2 en el contexto de la práctica físico-deportiva, con el objeto de que los/as educadores/as físico deportivos/as tomen todas las precauciones posibles en su ejercicio profesional. Conoceremos qué es la COVID-19, qué efectos tiene y cuáles son las secuelas que podrían afectar a la práctica de ejercicio físico. Se expondrá cómo el ejercicio físico afecta al sistema inmune, por qué su práctica puede ser beneficiosa para la prevención de enfermedades y, en concreto, el impacto que éste tiene sobre los factores de riesgo de complicaciones por COVID-19. Nos hablarán de cómo los avances en investigación en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte también pueden contribuir a conocer cómo el virus afecta a nuestro cuerpo. Se puntualizará sobre las consideraciones que deben tenerse en cuenta a la hora de reincorporarse a la práctica físico-deportiva tras superar la COVID-19. Además, en lo que respecta a la dirección y gestión deportiva, se tratarán las recomendaciones prácticas para elaborar un plan de prevención y las consideraciones especiales para los diferentes ámbitos. Por supuesto, todo ello en torno al papel de la responsabilidad profesional como vector principal de la incorporación de las medidas de seguridad. No te pierdas este webinar, moderado por la Dra. Lidia Brea, que cuenta con un cartel de excepción: la Dra. Raquel Blasco Redondo, el Dr. José Antonio López Calbet, el Dr. Ignacio Ara Royo y la Dra. Marta García Tascón, acompañada de la Dra. Rosario Teva Villén. PROGRAMA Moderadora: Lidia Brea Alejo, col. 57.496, asesora de EFD para la Salud del Consejo COLEF. La enfermedad COVID-19 y sus secuelas a tener en cuenta en ejercicio físico. Ponente: Dra. Raquel Blasco Redondo. Facultativo Especialista en Medicina Interna en el Centro Regional de Medicina Deportiva (CEREMEDE) de la Junta de Castilla y León. Licenciada en Medicina y Cirugía, especialista en Medicina Interna. Coordinadora de la Unidad de Investigación del CEREMEDE de la Junta de Castilla y León. El papel del ejercicio físico en la prevención de la COVID-19. Ponente: Dr. José Antonio López Calbet. Catedrático de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). Licenciado en Medicina y Cirugía, especialista en Reumatología y en Medicina del Deporte. Coordinador del Grupo de Investigación en Rendimiento Humano, Ejercicio Físico y Salud de la ULPGC. La reincorporación a la práctica físico-deportiva tras superar la COVID-19. (ver Comunicado del Consejo COLEF sobre la praxis de EFD en tiempos de COVID-19) Ponente: Dr. Ignacio Ara Royo, EFD col. 12.975 de COLEF Castilla-La Mancha. Catedrático de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Co-coordinador del Grupo de Investigación GENUD Toledo (Crecimiento, Ejercicio, Nutrición y Desarrollo) de la UCLM. Seguridad y responsabilidad profesional en la prevención de contagio de COVID-19. (ver presentación) Ponente: Dra. Marta García Tascón, EFD col. 57.645 de COLEF Andalucía Profesora de la Universidad Pablo de Olavide (UPO). Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Directora de la RED RIASPORT (Red Estatal para la Investigación aplicada a la Seguridad Deportiva). Ponente: Dra. Mª Rosario Teva Villén, EFD col. 9.435 de COLEF Andalucía Profesora asociada de la Universidad Pablo de Olavide (UPO). Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Responsable del área de Actividades de la Universidad de Sevilla (SADUS). RED RIASPORT (Red Estatal para la Investigación aplicada a la Seguridad Deportiva). Turno de preguntas. Descargar creatividades aquí NOTA: #StopBulos Consulta siempre la información sobre esta pandemia en perfiles y páginas oficiales como las siguientes: Ministerio de Sanidad, sobre COVID-19 Toda la actualidad en Presidencia del Gobierno

¿SE ESTÁ VULNERANDO EL DERECHO A LA EDUCACIÓN FÍSICA? SI ERES PROFESOR/A DE EF AYÚDANOS A SABERLO RESPONDIENDO AL CUESTIONARIO - Acceso al cuestionario - Activo hasta el 20/11/2020 Ante los casos reportados sobre la situación que están viviendo menores de diversas partes del territorio español que han visto mermado su derecho a la Educación Física, el Consejo COLEF lanza el cuestionario estatal para profesorado de Educación Física de Secundaria, Bachillerato y FP, con el objetivo de conocer en qué sentido han afectado las medidas impuestas a esta asignatura. ¡Participa! Los resultados nos ayudarán a reclamar las acciones necesarias para que no se vulnere el derecho del alumnado a una Educación Física de Calidad. La disparidad de disposiciones normativas que se han publicado en torno a la realidad educativa para afrontar el inicio del curso 2020-2021 ha generado un panorama diverso entre territorios y centros educativos. El sistema educativo se ha visto afectado, y en consecuencia también la Educación Física escolar. El Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) ya en junio puso a disposición de las Administraciones, los centros educativos y el personal docente la guía ‘Recomendaciones para una Educación Física escolar segura y responsable ante la “nueva normalidad”. Minimización de riesgos de contagio de la COVID-19 en las clases de EF para el curso 2020-2021’, con el fin de que pudiera plasmarse en la normativa y que así la materia se impartiera en condiciones seguras. Sin embargo, en el ámbito estatal no se hizo referencia normativa alguna por parte del Ministerio de Educación y Formación Profesional sobre la materia de EF. Esta situación incomprensible, dadas las características especiales que rodean a la asignatura, ha provocado que algunas Comunidades Autónomas especificasen algunas medidas que habrían de tomarse para impartir EF, y otras no. En cualquier caso esto ha generado incertidumbre en toda la comunidad educativa e interpretaciones particulares por parte de cada centro. Por ello, ante los casos reportados sobre la situación que están viviendo menores de diversas partes del territorio español que han visto mermado su derecho a participar en la materia de Educación Física, el Consejo COLEF lanza el cuestionario estatal para profesorado de Educación Física de Secundaria, Bachillerato y FP, con el objetivo de conocer en qué sentido han afectado las medidas impuestas a esta asignatura. No podemos perder de vista que el acceso a la Educación Física es un derecho fundamental y que “todo sistema educativo debe asignar el lugar y la importancia debidos a la educación física, la actividad física y el deporte, con miras a establecer un equilibrio y fortalecer los vínculos entre las actividades físicas y otros componentes de la educación. Debe también velar por que en la enseñanza primaria y secundaria se incluyan, como parte obligatoria, clases de educación física de calidad e incluyentes, preferiblemente a diario, y por que el deporte y la educación física en la escuela y en todas la demás instituciones educativas formen parte integrante de las actividades cotidianas de los niños y los jóvenes” (UNESCO, 2015). Si eres profesor/a de Educación Física en Secundaria, Bachillerato o FP, cumplimenta el cuestionario sobre ‘La Educación Física escolar en tiempos de COVID-19’, solo te tomará 5 minutos y nos ayudarás a visibilizar la realidad de la materia en el curso 2020-2021, y así reclamar las acciones necesarias para que no se vulnere el derecho del alumnado a una Educación Física de Calidad. - Accede al cuestionario - Activo hasta el 20/11/2020 NOTA: Cuestionario modificado del trabajo realizado por COLEF Andalucía. Puedes ver los resultados preliminares aquí. NOTA: #StopBulos Consulta siempre la información sobre esta pandemia en perfiles y páginas oficiales como las siguientes: Ministerio de Sanidad, sobre COVID-19 Toda la actualidad en Presidencia del Gobierno

DÍA MUNDIAL DE LAS PROFESIONES: ‘LA ÉTICA DE LAS PROFESIONES LIBERALES COMO GARANTÍA FUNDAMENTAL DE LOS DERECHOS HUMANOS’ - Nota original de Unión Profesional - #DiaMundialProfesiones2030 El Día Mundial de las Profesiones destaca ‘La ética de las profesiones liberales como garantía fundamental de los Derechos Humanos’. Como educador/a físico deportivo/a, #ODSéate y contribuye a hacer realidad este lema. Hoy, 23 de septiembre, se celebra la tercera edición del Día Mundial de las Profesiones, cuyo lema en esta ocasión es ‘La ética de las profesiones liberales como garantía fundamental de los Derechos Humanos’. Inherentes a las profesiones liberales, la ética y la deontología son, a su vez, indicadores de los niveles de autoexigencia y responsabilidad que conlleva todo acto profesional, así como garantía de la calidad del servicio que recibe la ciudadanía y, por ende, articulación para la defensa y desarrollo de los Derechos Humanos en todo el orbe. Como ha apuntado el presidente de la Unión Mundial de las Profesiones Liberales (UMPL), Eric Thiry: «las profesiones son el perfecto enlace entre ciudadanía e instituciones pues, como sociedad civil, están en la encrucijada entre particulares, por un lado, y autoridades políticas, asuntos gubernamentales y judiciales, por otro». En esa línea, la celebración del Día Mundial de las Profesiones Liberales coincide con el cuarto aniversario de la aprobación de la Agenda 2030 por la Asamblea General de Naciones Unidas, cuyo lema ‘No dejar a nadie atrás’ en el que se fundamentan los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) vertebra el compromiso europeo y mundial adoptado el pasado 26 de noviembre de 2018 en Bruselas por la UMPL; compromiso que también firmó el Consejo Europeo de Profesiones Liberales (CEPLIS) el estrecho vínculo entre los ODS y los Valores Comunes de las Profesiones Liberales en la Unión Europea. #ODSéate! Acorde con la invitación formulada por la Alta Comisionada para la Agenda 2030, Cristina Gallach, el pasado 23 de julio para que las profesiones se sumen a la campaña previa de la Cumbre de Desarrollo Sostenible 2019 (Nueva York, 24 y 25 de septiembre). El objetivo es dar a conocer la Agenda 2030, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el ámbito colegial, para, más adelante, articular planes de acción que permitan adecuar las estrategias de las organizaciones a la iniciativa. En este contexto, el Consejo COLEF se suma a la campaña #ODSéate, y sigue mostrando su compromiso con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, no solo a través de la actividad propia de la profesión, sino también de la Organización Colegial y todas sus corporaciones. Los/as educadores físico deportivos/as, como profesión, contribuyen de manera directa a varios ODS, entre los que destacan los siguientes: 3 - Salud y bienestar. 4 - Educación de calidad. 5 - Igualdad de género. 8 - Trabajo decente y crecimiento económico. 10 - Reducción de las desigualdades. 12 - Producción y consumo responsables. 16 - Paz, justicia e instituciones sólidas. 17 - Alianzas para lograr los objetivos. Nosotros ya nos hemos ‘ODSeado’ y lo mostramos incorporando a nuestro logo el compromiso por los ODS y la Agenda 2030. Ahora te toca comprometerte a ti haciendo tu labor profesional como educador/a físico deportivo/a ética y responsable para contribuir a un mundo mejor. En este Día Mundial de las Profesiones, además, recordamos el texto que compartimos ya el 1 de abril de 2019 a través de nuestro blog con motivo del evento ‘Profesiones unidas por un mundo en cambio’ de la Unión Mundial de Profesiones Liberales (UMPL). ¿POR QUÉ ES PROFESIÓN LA DE LOS/AS EDUCADORES/AS FÍSICO DEPORTIVOS/AS? El Consejo COLEF no se perderá esta cita que será muy didáctica para conocer el estado global de las profesiones alrededor del mundo. Por eso, hoy en este artículo también queremos hacer llegar el concepto profesión, que tan diluido se encuentra en la sociedad. Tomamos las palabras de Jorge Fernández Pérez en su artículo 'Elementos que consolidan al concepto profesión. Notas para su reflexión' (Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol.3, nº 1, 2001): "El concepto profesión ha estado ligado a la evolución y desarrollo de las sociedades; pero es difícil tener una definición única de la profesión, ya que existe una frontera difusa entre lo que es una ocupación y una profesión. Sin embargo, es posible identificar algunos elementos como la formación educativa de alto nivel, la estructura organizativa, la vinculación con las estructuras de poder, el estatus, la actualización continua y la búsqueda de autonomía como factores que inciden en la determinación de una actividad determinada como una profesión". "Una nueva concepción de la profesión se da a partir del trabajo de Cleaves (1985),quien sostiene que las profesiones son ocupaciones que requieren de un conocimiento especializado, una capacitación educativa de alto nivel, control sobre el contenido del trabajo, organización propia, autorregulación, altruismo, espíritu de servicio a la comunidad y elevadas normas éticas. Esto lleva a sostener que, generalmente, la profesión aseguraría la posibilidad de hacer carrera a través de una actividad en la que los conocimientos del profesionista, además de ejercitarse, se amplían acumulativamente, enriqueciéndolo. Por otra parte, algunos autores como Brunner y Flisfich (1989), consideran que las profesiones son imprescindibles, tanto porque poseen un saber técnico, como por los valores que representan (Pacheco, 1994). En el marco de la globalización, las profesiones se han visto fuertemente influidas por las nuevas tecnologías, lo cual propicia el surgimiento de nuevas profesiones y la reorientación de otras ya existentes. En este sentido, Dingwall (1996) señala que las profesiones, tal como son ahora, sólo tienen del pasado la continuidad simbólica con el grupo ocupacional de referencia de la Edad Media. En este contexto, y ante las condiciones que los nuevos ordenamientos del mercado de trabajo han venido estableciendo, actualmente la profesión es definida como un grupo de individuos de una disciplina quienes se adhieren a patrones éticos establecidos por ellos mismos; que son aceptados por la sociedad como los poseedores de un conocimiento y habilidades especiales obtenidos en un proceso de aprendizaje muy reconocido y derivado de la investigación, educación y entrenamiento de alto nivel, y están preparados para ejercer este conocimiento y habilidades en el interés hacia otros individuos. En forma inseparable a la definición actual de una profesión, se encuentra un código de ética que dirige las actividades de cada profesión. Este código requiere de una conducta y práctica más allá de las obligaciones morales personales de un individuo. Quienes practican una profesión definen y demandan parámetros elevados de comportamiento con respecto a los servicios proporcionados al público y en el trato con los colegios profesionales. Asimismo, estos códigos, impuestos por la profesión, son reconocidos y aceptados por la comunidad". En la Educación Física y el Deporte podemos decir que aunque existen diversas ocupaciones propias (que no vinculadas), solo constituye profesión la de los/as educadores/as físico deportivos/as, ya que es la única que cumple las características para serlo, entre las que se encuentran de manera claramente diferenciadora las siguientes: Conocimiento especializado y capacitación educativa de alto nivel a través de la formación de acceso: licenciatura en Educación Física (MECES 3), licenciatura o grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (MECES 3 y 2 respectivamente), grado en Ciencias del Deporte (MECES 2). Estructura organizativa a través de las corporaciones colegiales: Colegios Profesionales de Educadores/as Físico Deportivos/as (COLEF). Deontología y control de la misma como consecuencia de las normas propias que establece la organización colegial de los COLEF. Actualización continua, promovida por los COLEF como función establecida en la propia Ley de Colegios Profesionales, y ahora sustentada a través del sistema de Desarrollo Profesional Continuo aprobado por el Consejo General. Tal y como se interpreta de la Ley 17/2009, de 23 de noviembre, sobre el libre acceso a las actividades de servicios y su ejercicio, una profesión puede ser una actividad o conjunto de actividades profesionales. En el caso de la profesión de la Educación Física y Deportiva se identifican 5 actividades profesionales: Enseñanza de la educación física. Dirección técnica-deportiva. Preparación física. Ejercicio físico orientado a la salud. Educación física en el turismo activo. No se debe perder de vista esta conceptualización, imprescindible para abordar una regulación profesional del sector ordenada. En este sentido el Consejo COLEF cuenta con documentación de interés que puede ayudar a diferenciar profesión y ocupación, profesionales y técnicos, integrando a todos los agentes prestadores de servicios propios en la Educación Física y el Deporte: La Regulación del ejercicio profesional en el ámbito del deporte. Viabilidad de una ley estatal ordenadora de la profesión de Educador Físico Deportivo. Actividades Profesionales con exigencia del Título Universitario en CCAFYDE. ANEXOS - Actividades Profesionales con exigencia de Titulados Universitarios CCAFYDE.

EL DR. IGNACIO ARA, ANTERIOR ASESOR DE EFD PARA LA SALUD DEL CONSEJO COLEF, ES NOMBRADO CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD El Dr. Ignacio Ara, anterior asesor del área de EFD para la Salud del Consejo COLEF, consigue su plaza de Catedrático en la Universidad de Castilla-La Mancha. Le avalan una gran trayectoria en la investigación sobre ejercicio físico en poblaciones especiales y un compromiso con la profesión que se reflejó en los logros conseguidos al frente del área de Salud del Consejo General. El Dr. Ignacio Ara (col. 12.975), miembro del Comité científico de Educación Física y Deportiva (EFD) para la Salud del Consejo COLEF, se presentó en el día de hoy, 19 de octubre de 2020, a la plaza de Catedrático de Universidad en el área de EFD, de la Universidad de Castilla-La Mancha, con el perfil docente en Salud y Actividad Física y con el perfil investigador en Envejecimiento Activo. El ya Catedrático D. Ignacio Ara, cuenta con 20 años de docencia, ha sido docente en más de 10 másteres oficiales, tiene 3 sexenios de investigación reconocidos y 1 sexenio de transferencia reconocido. Ha dirigido 12+1 tesis codirigidas en 20 años. Ha sido miembro del equipo investigador de 22 proyectos, en 11 de los cuáles ha sido investigador principal. Sus principales líneas de investigación se centran en la obesidad infantil, la obesidad sarcopénica, el metabolismo energético, las intervenciones de ejercicio físico en poblaciones especiales, la fragilidad y el envejecimiento. Tiene 172 publicaciones, de las cuales 118 son JCR (58% en Q1 y 24% en Q2; 40 de primer o último autor). Todo ello le ha supuesto un H-index 38 en Google Scholar, 30 en Scopus y 28 en Web of Knowledge. En 2010 creó el Grupo GENUD Toledo, el cual se integra en la Red española de Investigación en Ejercicio Físico y Salud en Poblaciones Especiales (EXERNET). Este grupo en 2017 entró a formar parte del Centro de Investigación Biomédica en Red Fragilidad y Envejecimiento Saludable (CIBERFES). En los años 2013 y 2014 llevó a cabo una comisión de servicio en el Consejo Superior de Deportes como Subdirector General de Deporte y Salud. Tras esta etapa, fue el asesor de EFD para la Salud del Consejo General de la Educación Física y Deportiva desde 2015 hasta principios de este año 2020. En el acto de presentación ha destacado tres hitos logrados en su periodo como asesor del Consejo COLEF, que son los criterios de la Subdirección de Ordenación Profesional del Ministerio de Sanidad sobre pruebas esfuerzo (2015), sobre pruebas biomecánicas (2016) y sobre las competencias de los/as educadores/as físico deportivos/as de ejercicio físico en personas con patologías (2019). Este logro particular del Dr. Ignacio Ara, ahora Catedrático, es una muestra más del gran prestigio de las personas miembros que forman los Comités, tanto científico como técnico, del área de Educación Física y Deportiva para la Salud del Consejo COLEF. En la imagen, el Dr. Ignacio Ara y el Tribunal de la plaza, compuesto por el Dr. José Antonio López Calbet, el Dr. José Antonio Casajús Mallen, la Dra. Leonor Gallardo Guerrero, la Dra. Cecilia Dorado García y la Dra. Marcela González Gross.

APRENDIENDO JUNTOS A SALVAR VIDAS, UN PROGRAMA MUY COMPLETO SOBRE RCP PARA IMPARTIR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS En el Día Europeo de la Reanimación Cardiopulmonar, la Fundación MAPFRE, Consejo Español de Reanimación Cardiopulmonar (CERCP) y el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) presentan el programa educativo 'Aprendiendo Juntos a Salvar Vidas' para promover la formación en RCP entre escolares a partir de los 10 años. La RCP extrahospitalaria es una técnica que, a juicio de las personas expertos, debería conocer toda la población, porque saber actuar es el método más eficaz para aumentar la supervivencia de una persona que ha sufrido una parada cardiorrespiratoria. En España, esta situación se produce cada 20 minutos y supone la principal causa de muerte prematura. La reanimación cardiopulmonar básica (RCP) es el conjunto de maniobras que permiten identificar si una persona está en situación de parada cardiorrespiratoria y realizar una sustitución de las funciones respiratoria y circulatoria, sin ningún equipamiento específico, hasta que la víctima pueda recibir un tratamiento por los servicios de emergencia especializados. Las personas especialistas apuntan que la educación sanitaria en edades tempranas es fundamental para que los/as menores sepan identificar una situación de parada cardiorrespiratoria y poder iniciar una maniobra de resucitación que evite el daño cerebral o incluso la muerte. LA COVID-19 NO ES EXCUSA Actualmente, las restricciones provocadas por la pandemia de la COVID-19 limitan las actividades en los centros educativos, pero las personas especialistas, tanto desde el ámbito sanitario como del educativo, coinciden en la importancia de que el estudiantado reciba lo antes posible las primeras formaciones en RCP. Para facilitar la formación en RCP en los colegios e institutos, y en este contexto extremar las medidas de seguridad, Fundación MAPFRE, el Consejo Español de Reanimación Cardiopulmonar (CERCP) y el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) han presentado hoy, Día Europeo de la Reanimación Cardiopulmonar, el programa educativo Aprendiendo Juntos a Salvar Vidas. La iniciativa, desarrollada en colaboración con especialistas sanitarios, pedagogos y educadores/as físico deportivos/as, tiene como objetivo facilitar que el personal docentes imparta este tipo de conocimientos en el aula sin necesidad de contar con el apoyo de personal sanitario, proporcionando al profesorado la metodología y las herramientas para que puedan impartir la materia en el aula. En este sentido, el profesorado utiliza juegos y prácticas simuladas de casos reales adaptados a las diferentes edades con el fin de que el alumnado aprenda a “llamar correctamente al 112 y sepan a distinguir si una persona está inconsciente, así como la importancia que tiene la posición lateral de seguridad (PLS), la RCP con compresiones torácicas y las maniobras de desobstrucción de la vía aérea”, ha indicado Mónica Aznar, vicepresidenta del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF). Asimismo, Antonio Guzmán, director de Promoción de la Salud de Fundación MAPFRE ha destacado la importancia de este nuevo programa porque “si los niños aprenden estas técnicas en la edad escolar, no tendrán miedo ni dudas a la hora de aplicarlas de mayores y podrán contribuir a salvar una vida”. UNA PARADA CADA 20 MINUTOS “La parada cardiorrespiratoria es poco frecuente entre la población infantil, pero es importante conocer en qué consiste la RCP por si nos encontramos en una situación en que la respiración o los latidos cardíacos de un niño han parado por varias causas: accidentes, patologías o diferentes infecciones. Si en poco tiempo no se restablecen las funciones vitales dentro de la normalidad y el flujo de sangre del niño se detiene, esto puede causar daño cerebral o incluso la muerte. Por eso es importante comenzar las maniobras de RCP lo antes posible y alertar a los servicios de emergencia, continuando con la RCP hasta que vuelva el latido del corazón y la respiración de la víctima o hasta que llegue ayuda médica”, ha destacado Frutos del Nogal, presidente del Consejo Español de Reanimación Cardiopulmonar.

¿QUIERES CONOCER CÓMO SE ENCUENTRA LA PROFESIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA EN OTROS PAÍSES? ¡NO TE PIERDAS EL FORO INTERNACIONAL COLEF! Las organizaciones profesionales que integran a los/as educadores/as físico deportivos/as en Colombia, Argentina, Chile, Brasil, Portugal y España participarán el próximo 22 de octubre en el ‘Foro Internacional COLEF’, un evento virtual abierto y gratuito donde se abordará el contexto de la profesión en cada país, su titulación de acceso y su regulación. ¡No te lo pierdas e inscríbete! Las relaciones internacionales del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) están viéndose impulsadas en los últimos meses. Fruto de ello es el próximo evento virtual que se organiza en conjunto con otras organizaciones profesionales que integran a los/as educadores/as físico deportivos/as en diferentes países. El ‘Foro Internacional COLEF’, que se celebrará el próximo 22 de octubre, cuenta la participación de los representantes de los colegios y asociaciones profesionales de Colombia, Argentina, Chile, Brasil, Portugal y España, con el objetivo de identificar los aspectos relacionados con el reconocimiento de la idoneidad del talento humano al servicio de la educación física, la actividad física y el deporte, desde la mirada de estas organizaciones. Este encuentro abordará el contexto de la profesión en cada país, su titulación de acceso y su regulación. Conoceremos cuál es la profesión con mayor cualificación del sector de la educación física, la actividad física y el deporte y cómo se denomina en cada país, se explorará la diferencia entre los/as profesionales de la Educación Física y Deportiva con el personal técnico y también se tratará la importancia de los colegios profesionales. La organización del evento corre a cargo de COLEF Colombia, con el apoyo del Consejo COLEF, y con la colaboración de la Universidad Santo Tomás, la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y la consultoría española Valgo. FORO INTERNACIONAL COLEF RECONOCIMIENTO DE LA IDONEIDAD DEL TALENTO HUMANO AL SERVICIO DEL DEPORTE, DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS COLEGIOS PROFESIONALES PRESIDENCIAS PARTICIPANTES ESPAÑA Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) D. Vicente Gambau i Pinasa CHILE Asociación Chilena de Profesores de Educación Física (ACHIPEF) D. Raúl Urbina Stagno ARGENTINA Consejo de Profesionales en Educación Física de Misiones (COPEFIM) D. José Gustavo Breitenbruch PORTUGAL Conselho Nacional de Associações de Profissionais de Educação Física e Desporto (CNAPEF) D. Avelino Azevedo BRASIL Conselho Federal de Educação Física (CONFEF) D. Cristiano Parente COLOMBIA Colegio Colombiano de Educadores Físicos, Profesiones afines y Profesiones auxiliares (COLEF) D. Jesús Astolfo Romero García FECHA Y HORARIOS 22 de octubre de 2020 10:00 am (GMT -5) 12:00 pm (GMT -3) 16:00 pm (GMT +1) 17:00 pm (GMT +2, Madrid) INSCRIPCIÓN La inscripción es gratuita a través del enlace http://bit.ly/foro-int-colef (regístrate antes del 21 de octubre).

LOS XIII PREMIOS ESTRATEGIA NAOS RECONOCEN VARIAS INICIATIVAS EN LAS QUE SE INTEGRAN EDUCADORES/AS FÍSICO DEPORTIVOS/AS - Nota original - Diversos programas y proyectos en los que se integran educadores/as físico deportivos/as han sido galardonados en los XIII Premios Estrategia NAOS. Estos Premios de la Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición (AESAN) reconocen las iniciativas que contribuyen a la prevención de la obesidad, mediante la promoción de una alimentación saludable y/o de la práctica de actividad física regular. El 21 de septiembre de 2020 se reunió, mediante videoconferencia, el Jurado encargado de fallar los XIII Premios Estrategia NAOS (edición 2019), en conformidad con la Resolución del 28 de mayo de 2019, de la Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición, por la que se convoca la edición 2019 de los Premios Estrategia NAOS. El Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), representado a través de su director general, D. Javier Portela, formó parte de dicho Jurado. Los Premios Estrategia NAOS (Nutrición, Actividad Física y Prevención de la Obesidad) de la Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición (AESAN) tienen como finalidad reconocer y dar mayor visibilidad a aquellos programas, intervenciones u otras iniciativas que contribuyan a la prevención de la obesidad, mediante la promoción de una alimentación saludable y/o de la práctica de actividad física regular. Para estos XIII Premios Estrategia NAOS se recibieron un total de 87 solicitudes para las distintas modalidades. Dichas solicitudes fueron pre evaluadas por la AESAN, tal y como se recoge en la convocatoria publicada en el BOE, en base a los criterios generales de valoración de los premios establecidos. Finalmente, se seleccionaron 44 proyectos finalistas para ser evaluados por el Jurado. El Premio Estrategia NAOS de ESPECIAL RECONOCIMIENTO ha sido concedido a Dª. María de los Ángeles García García, más conocida como “Boticaria García”, doctora en Farmacia, graduada en Nutrición Humana y Dietética y en Óptica y Optometría y profesora en el grado de nutrición de la Universidad Isabel I, a propuesta de la Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición y el Ministerio de Consumo por su importante contribución a la divulgación de hábitos saludables de alimentación como “influencer” en las redes sociales, imprimiendo su sello personal para hacerlo atractivo y creíble, aunando el lenguaje ameno y comprensible con veracidad y rigor científico en las informaciones que transmite. Esto le ha valido el reconocimiento de ser una fuente de información fiable y actualizada, como lo constata la gran cantidad de seguidores con los que cuenta su perfil en las principales redes sociales, y los diversos premios recibidos por su labor de información/divulgación en redes sociales sobre alimentación. PREMIOS Y ACCÉSIT DE LOS XIII PREMIOS ESTRATEGIA NAOS ALIMENTACIÓN SALUDABLE EN EL ÁMBITO FAMILIAR Y COMUNITARIO “Programa transversal para asegurar la alimentación de emergencia en el distrito de Tetuán (Madrid)”, presentado por la Mesa contra la exclusión y por los derechos sociales de Tetuán. Comunidad de Madrid. 1º accésit: “Programa juntos: Sano para ti, sano para los dos”, presentado por Ayuntamiento de Murcia-Servicio de Salud Pública. Región de Murcia. 2º accésit: “Ayudando a Crecer”. Programa de garantía nutricional para menores de diez años, de familias en exclusión social”, presentado por Asociación San Ricardo Pampurri. Comunidad de Madrid. PRÁCTICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL ÁMBITO FAMILIAR Y COMUNITARIO “Servicios de orientación de actividad física (SOAF)”, presentado por Dirección de Actividad Física y Deporte del Gobierno Vasco. Comunidad Autónoma del País Vasco. 1º accésit: “Movimiento es Salud, Mujer Activa, Parques Activos”, presentado por Ayuntamiento de Getafe-Deportes. Comunidad de Madrid. 2º accésit: “Promoción del ejercicio físico para la prevención de la fragilidad y las caídas en las personas mayores: VIVIFRAIL”, presentado por Universidad Pública de Navarra. Comunidad Foral de Navarra. ALIMENTACIÓN SALUDABLE EN EL ÁMBITO ESCOLAR “Comedores escolares saludables”, presentado por el Gobierno Vasco. Comunidad Autónoma del País Vasco. 1º accésit: Proyecto educativo de eco-comedor del Gómez Moreno. “Comer sano, cercano y sostenible”, presentado por AMPA. Amigos de una escuela mejor. Comunidad Autónoma de Andalucía. 2º accésit: “Programa recreo saludable”, presentado por la Consejería de Agricultura, Desarrollo Rural, Población y Territorio. Comunidad Autónoma de Extremadura. PRÁCTICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL ÁMBITO ESCOLAR “Proyecto GALIANA. Escuela Activa y Saludable”, presentado por IES Princesa Galiana (Toledo) y Facultad de Ciencias del Deporte (UCLM). Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. 1º accésit: “Claudio on the move”. El Proyecto Escolar Saludable del CEIP Claudio Sánchez Albornoz”, presentado por CEIP Claudio Sánchez Albornoz. Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. 2º accésit: “DAFIS (Datos de Actividad Física Saludable)”, presentado por Secretaría General para el Deporte-Fundación Deporte Galego-Plan Galicia Saludable. Xunta de Galicia. ÁMBITO SANITARIO “Escuela del paciente renal”, presentado por el Consorcio Hospital General Universitario de Valencia. Comunidad Valenciana. 1º accésit: “MEditerranean LIfestyle in Pediatric Obesity Prevention (MELI-POP)”, presentado por Fundación Instituto de Investigación Sanitaria Aragón. Universidad de Zaragoza. Comunidad Autónoma de Aragón. 2º accésit: “CUN-BAE Clínica Universidad de Navarra-Body Adiposity Estimator”, presentado por Clínica Universidad de Navarra. Comunidad Foral de Navarra. ÁMBITO LABORAL “Caparrós Te Cuida”, presentado por Caparrós Nature S.L. Comunidad Autónoma de Andalucía. INICIATIVA EMPRESARIAL “Más integral, menos azúcar: Estrategia de reformulación de cereales infantiles en España”, presentado por Hero España. Región de Murcia. 1º accésit: “Viena te cuida”, presentado por Viena Repostería Capellanes, S.A. Comunidad de Madrid. Los premios se entregarán en un acto presidido por el Ministro de Consumo el próximo día 19 de noviembre, a expensas de las posibles restricciones por la COVID-19 que pudieran estar en vigor en aquel momento. Por el momento, toda la información disponible sobre los XIII Premios Estrategia NAOS pueden consultarse en los siguientes enlaces: Miembros del Jurado Informe de los XIII premios NAOS Proyectos presentados Proyectos finalistas Convocatoria BOE de los XIII Premios Estrategia NAOS 2019 Formulario para la solicitud de los XIII Premios Estrategia NAOS 2019 Preguntas y respuestas sobre los XIII Premios Estrategia NAOS 2019 PRÓXIMA CONVOCATORIA: XIV PREMIOS ESTRATEGIA NAOS, EDICIÓN 2020 Nota de prensa Convocatoria BOE de los XIII Premios Estrategia NAOS 2020 Formulario para la solicitud de los XIII Premios Estrategia NAOS 2020 Preguntas y respuestas sobre los XIII Premios Estrategia NAOS 2020

EL CONSEJO COLEF EXPONE AL INCUAL LAS INCONGRUENCIAS DE LAS CUALIFICACIONES QUE INTERFIEREN CON LA PROFESIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA El Consejo COLEF ofrece su colaboración al INCUAL para solucionar el actual problema de solapamiento que provocan las cualificaciones profesionales, pretendiendo otorgar competencias de nivel MECES 2, es decir, del grado universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. El buen talante de la reunión favoreció acuerdos que fomenten la coordinación entre ambas instituciones. El pasado 15 de septiembre Virginia Casado y Begoña Learreta, Jefa de Servicio en el Área de Diseño y asesora técnica del Instituto Nacional de Cualificaciones (INCUAL) respectivamente, se reunieron telemáticamente con Vicente Gambau, Pere Manuel, Eva Navarro, Eduardo Segarra, Lidia Brea y Javier Portela, presidente, interventor, vocal, asesor de Ordenación Profesional, asesora de EFD para la Salud y director general del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) respectivamente. Este encuentro se produjo tras la solicitud de reunión del Consejo COLEF a raíz del ‘Manifiesto por un sistema de formación acorde a las necesidades del sistema de empleo en el sector de la educación física, la actividad física y el deporte’, publicado el pasado mes de junio, en el que la corporación colegial exponía la situación problemática e incongruente que se está produciendo. Los representantes del Consejo COLEF expusieron que existen solapamientos entre los certificados de profesionalidad y la necesidad de adaptar el marco de cualificaciones de la familia profesional de actividades físicas y deportivas a la legislación vigente y a los niveles de cualificación. Tras la exposición por ambas de la visión actual del sector, y la indicación del INCUAL de su función y limitaciones, las representantes de dicho órgano invitaron a la corporación colegial a a hacer propuestas directas de nuevas cualificaciones o de actualización de las existentes, si procediera, a través de su Observatorio. También señalaron que darán participación al Consejo COLEF, pidiendo sugerencias de personas expertas, para el diseño de las cualificaciones. Además, el Consejo General siempre estará presente en el Contraste Externo de todas las cualificaciones que afecten a la educación física, la actividad física y el deporte, para tener la oportunidad de hacer aportaciones. Uno de los asuntos que más preocupan al Consejo COLEF es la alusión a determinadas ocupaciones en las diferentes cualificaciones. En este sentido, el INCUAL recibió positivamente la supresión de ocupaciones y salidas profesionales referentes a la preparación física y entrenamiento personal, teniendo en cuenta las competencias requeridas para su desempeño profesional y los requisitos que se están describiendo para ello en las diferentes Comunidades Autónomas. En definitiva, el Consejo COLEF mostró sus intenciones de máxima colaboración con el INCUAL, coordinándose con este órgano con el fin de contribuir a que se ordene el sector deportivo para contribuir a una adecuada regulación profesional estatal.

CANDIDATURAS DEL CONSEJO COLEF PARA EL CONCURSO CSD-BEACTIVE DE FOTOGRAFÍA Y VÍDEO Gracias a todas las personas que participasteis con el Consejo COLEF en la Semana Europea del Deporte 2020, fomentando así el deporte seguro y responsable en la nueva normalidad. Anunciamos las candidaturas que enviaremos al CSD, seleccionadas teniendo en cuenta todos los criterios. Este año 2020, la Semana Europea del Deporte se celebró en condiciones diferentes a las habituales. Del 23 al 30 de septiembre el Consejo Superior de Deportes promovió un concurso de fotografía y vídeo para fomentar el deporte seguro y responsable en la nueva normalidad. Desde el Consejo COLEF fomentamos dicho concurso, animando a toda la colegiación a participar en las diferentes categorías, visibilizando así el papel de los/as educadores/as físico deportivos/as para promover una práctica físico-deportiva segura y de calidad. En primer lugar, muchas gracias a todas las personas que habéis participado con el Consejo COLEF en la #SemanaEuropeaDelDeporte20 y nos habéis etiquetado en Twitter, Facebook e Instagram. Hoy, desde el Consejo COLEF anunciamos las propuestas en las que nos habéis etiquetado en las diferentes redes sociales y hemos seleccionado para enviar al CSD, teniendo en cuenta los siguientes criterios: Dificultad del movimiento o coreografía. Calidad de la imagen. Respeto por las normas de seguridad COVID-19 (CONDICIÓN IMPRESCINDIBLE). Que aparezca escrito o se diga de viva voz: “Semana Europea del Deporte. ¡BEACTIVE!”. Se inserta el logo #BEACTIVE! (en audio o en vídeo). Originalidad. Riqueza plástica. Si alguna de nuestras candidaturas resultase entre las 20 personas ganadoras, el premio consistirá en un kit de equipamiento deportivo universal, un trofeo diseñado para la ocasión y un billete de ida y vuelta a sus destinos para dos personas y una habitación doble de hotel con desayuno incluido. PROPUESTAS SELECCIONADAS Os animamos a dar a me gusta a estas publicaciones, ya que el CSD también tendrá en cuenta el número de likes registrados a fecha 15 de octubre. #SED20Divertido Mónica Chanza, col. 55.565, profesora de Educación Física del IES Serra d’Irta. #SED20Coreo María Paredes y Paula Traverso, estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de Extremadura. #SED20Reto Mónica Chanza, col. 55.565, profesora de Educación Física del IES Serra d’Irta. ¡Mucha suerte para las tres candidaturas!