CONGRESO INTERNACIONAL AEISAD 2024, EXPLORANDO LOS NUEVOS DESAFÍOS DEL DEPORTE DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIAL El Congreso Internacional 2024 de la Asociación Española de Investigación Social Aplicada al Deporte ya tiene fecha y lugar: 3 y 4 de octubre en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. En esta ocasión, estará dedicado a explorar “los nuevos desafíos del deporte desde una perspectiva social”. Presentación de resúmenes científicos antes del 1 de junio de 2024. Precio especial para personas colegiadas. El Consejo COLEF, en virtud del convenio suscrito en 2021 con la Asociación Española de Investigación Social Aplicada al Deporte (AEISAD), se hace eco del Congreso AEISAD 2024, al que podrán acceder las personas colegiadas mediante inscripción a precio reducido. - Congreso Internacional AEISAD 2024 - Los días 3 y 4 de octubre de 2024, en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla se celebrará el XVII Congreso Internacional de la Asociación Española de Investigación Social Aplicada al Deporte (AEISAD) “Explorando los nuevos desafíos del deporte desde una perspectiva social”, dirigido a personal investigador, profesionales y entidades del área de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Se trata de un evento organizado por el Departamento de Educación Física y Deporte y la Facultad de Ciencias de la Educación de la mencionada Universidad, por la AEISAD, y los grupos de investigación "Inclusión Social, Educación Física y Deporte, y Políticas Europeas en investigación" (INEFYD) y "Gestión e innovación en Servicios Deportivos, Ocio y Recreación" (GISDOR). A lo largo de los dos días se realizarán conferencias plenarias, mesas redondas de expertos, talleres prácticos de investigación y comunicaciones científicas. Este congreso abarca cinco áreas temáticas relacionadas con las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte: educación física, sociedad y deporte, turismo y ocio, gestión deportiva y carrera dual. El objetivo del evento es favorecer el intercambio de información entre participantes a través de la divulgación de los últimos avances científicos del área. Entre las ponencias plenarias que ya están previstas en  el programa provisional se encuentran las siguientes: Área ‘Sociedad y Deporte’: Towards social inclusion in sport? Challenges and dilemmas in policy, practice and research. Dr. D. Agnes Elling. Senior Researcher. Mulier Institute, Utrecht, Netherlands. Área ‘Gestión Deportiva’: Nuevas oportunidades en la gestión deportiva: digitalización, sostenibilidad y fondos europeos. Dra. Dª. Leonor Gallardo Guerrero (col. 16.475). Catedrática en Educación Física y Deportiva. Universidad de Castilla-La Mancha. Área ‘Educación Física’: El clima de aula en la Educación Física actual. Dr. D. Pedro Sáenz López Buñuel (col. 5.560). Catedrático en Didáctica de la Expresión Corporal. Universidad de Huelva. Área ‘Deporte, Ocio y Turismo’: El impacto turístico y social de los eventos deportivos en la comunidad. D. José María López Gullón (col. 9.090). Universidad de Murcia. Presidente de la Unión de Federaciones Deportivas de la Región de Murcia. Área ‘Carrera Dual’: Women’s Dual Carreer: an European perspective. D. Yago Ramis. Universidad Autónoma de Barcelona. También está prevista una mesa redonda sobre ‘Los nuevos desafíos del deporte desde una perspectiva social: el papel de las redes de investigación del Consejo Superior de Deportes (CSD)’, espacios para las comunicaciones orales de las diferentes áreas (1. Educación Física; 2.Deporte y Sociedad; 3. Gestión Deportiva; 4. Deporte, Ocio y Turismo Deportivo; 5. Carrera Dual) y presentación de pósters. PRESENTACIÓN DE TRABAJOS CIENTÍFICOS Por su carácter de Congreso Científico Internacional, se pueden presentar trabajos científicos en formato “comunicación oral” o “póster” antes del 1 de junio de 2024. Las normas para el envío se encuentran en la web del Congreso. Los resúmenes de las comunicaciones aceptadas serán publicados en un monográfico de la revista ‘Habilidad Motriz’. En caso de que su comunicación fuese aceptada, y seleccionada, se le invitará a mandar la misma en formato extendido y con la normativa de la revista vinculada (se ha acordado con varias revistas la publicación de números especiales vinculados a las áreas del congreso). Fechas relevantes: Límite envío de resúmenes: 1 de junio de 2024. Límite notificación de propuestas aceptadas: 15 julio de 2024. INSCRIPCIÓN Puedes solicitar más información específica en la sección de contacto de la web del Congreso. - Congreso Internacional AEISAD 2024 - Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

ES_DataLab: UNA NUEVA HERRAMIENTA DE ACCESO A MICRODATOS DEL INE, AEAT, TGSS, INSS, ISM, GISS, SEPE Y BdE PARA FINES INVESTIGADORES Las educadoras y educadores físico deportivos que se dedican a la investigación ahora podrán tener acceso a una nueva herramienta (ES_DataLab) que han creado varias entidades públicas (INE, AEAT, TGSS, INSS, ISM, GISS, SEPE y BdE) con el fin de que se pueda cruzar e integrar la información contenida en sus bases datos y, además, pueda reutilizarse para llevar a cabo trabajos de investigación con fines científicos de interés público. Recientemente se ha puesto en funcionamiento el Proyecto ES_DataLab. Se trata de un laboratorio de datos de naturaleza pública cuya finalidad es satisfacer la demanda de la comunidad investigadora. ES_DataLab nace para contribuir al desarrollo de la investigación facilitando a la comunidad investigadora el acceso conjunto a las bases de datos de las instituciones participantes para trabajos científicos de interés público. En concreto, se trata de un espacio para que las investigadoras e investigadores que desarrollan sus proyectos con fines científicos de interés público en organismos e instituciones que se dedican también a la investigación puedan tener acceso a microdatos parcialmente anonimizados que pondrían a disposición los organismos públicos participantes. Además, la capacidad de poder cruzar las bases de datos de las instituciones participantes maximiza el valor que los datos pueden ofrecer al desarrollo de la investigación. Precisamente, los organismos que han firmado el convenio por el que se regirá ES_DataLab son: Instituto Nacional de Estadística (INE), Agencia Estatal de Administración Tributaria (AEAT), Secretaría de Estado de Seguridad Social y Pensiones, Tesorería General de la Seguridad Social (TGSS), Instituto Nacional de la Seguridad Social (INSS), Instituto Social de la Marina (ISM), Gerencia de Informática de la Seguridad Social (GISS), Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE) y Banco de España (BdE). ¿QUIÉN PUEDE ACCEDER A LOS MICRODATOS? El acceso a los microdatos está restringido únicamente al personal investigador que desarrolla sus proyectos de investigación con fines científicos de interés público en organismos e instituciones dedicadas a la investigación (es decir, que una de sus actividades principales o, por ejemplo, que tengan en su estructura un departamento de investigación). Para solicitar el acceso, primero hay que reconocer a la organización como una “Entidad de investigación”. Por ejemplo, universidades, institutos de investigación o departamentos de investigación de una administración pública, etc. El proyecto debe ser de interés público. ¿CÓMO SE SOLICITA EL ACCESO? Mediante un procedimiento que consta de dos fases: Paso 1: La organización de investigación tiene que solicitar el ser reconocida como “Entidad de investigación”. Sólo es necesario hacerlo una vez. Paso 2: Solicitar el acceso a los microdatos. Se puede solicitar el acceso presentando una propuesta de investigación (trámites para un proyecto). El procedimiento de decisión de la concesión dura entre 8 y 10 semanas. Consulta el documento “¿Cómo solicitar el acceso a los microdatos?” para obtener más información y los formularios de solicitud. ¿CÓMO SE FACILITAN LOS DATOS? Autorizando a las y los investigadores a acceder a datos confidenciales (archivos de uso seguro) a través de un "Centro Seguro". ¿DURANTE CUÁNTO TIEMPO SE TIENE ACCESO A LOS DATOS? El acceso a los microdatos sólo es válido durante el periodo especificado en la investigación. Esperamos que esta nueva herramienta pueda ser útil para las educadoras y educadores físico deportivos que se dedican a la investigación y puedan emprender nuevos proyectos que sean útiles para la mejora de las políticas públicas. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

#diadeinternet: NOS SUMAMOS AL DECÁLOGO POR UNA INTELIGENCIA ARTIFICIAL COMPROMETIDA CON LAS PERSONAS En el Día de Internet el Consejo COLEF se suma al Manifiesto ‘Por una inteligencia artificial comprometida con las personas’, integrado por un decálogo que busca establecer principios fundamentales para guiar el desarrollo y la implementación de inteligencia artificial de manera ética y respetuosa con las personas. Este Manifiesto se leerá en el Senado por el Comité de Impulso del #diadeinternet, al que pertenece Unión Profesional. El 27 de marzo de 2006, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Resolución  60/252, en la cual se proclamaba el 17 de mayo Día Mundial de la Sociedad de la Información  #diadeinternet, efeméride ideada para promover el buen uso y difundir los beneficios que brindan Internet y las tecnologías digitales para todas las personas. Este año el lema es ‘Por una inteligencia artificial comprometida con las personas’, y el Comité de Impulso de este Día, en el que se encuentra Unión Profesional (a la que pertenece el Consejo COLEF), ha impulsado un Manifiesto, en forma de decálogo, que pone en el centro a la persona, a la humanidad y a la ética. Este Manifiesto se leerá en el acto que hay previsto en el día de hoy, viernes, 17 de mayo, en el Senado, y podrá seguirse online en directo a partir de las 12:00 h. El Consejo COLEF ya se ha suscrito a este posicionamiento, que compartimos a continuación, y al que pueden sumarse todas las organizaciones y administraciones que lo deseen escribiendo un correo a diadeinternet@aui.es. CONTEXTO La inteligencia artificial (en adelante, IA) tiene el potencial de transformar la forma en que interactuamos con el mundo y, a la vez, nos presenta una serie de retos importantes y grandes oportunidades. Actualmente, ya se utiliza en numerosas aplicaciones comerciales y de producción que abarcan todo tipo de industrias y las ventajas de su utilización son evidentes (automatización y mejora de procesos, productividad, control y optimización de recursos, reducción de errores, etc.). Detrás de estas ventajas se plantean algunos desafíos que el legislador, la industria y los propios ciudadanos no pueden obviar para que esta IA sea social, inclusiva y respetuosa con las personas. Todo ello nos pone delante de ineludibles cuestiones ya abordadas en noviembre de 2021 por la UNESCO en la primera norma mundial sobre la ética de la IA: la ‘Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial’. La Unión Europea ha dado un paso significativo en la regulación de los sistemas IA con la reciente aprobación del Reglamento de inteligencia artificial (AI ACT). Esta norma, que se espera entre en vigor en dos años, es el primer marco legal integral sobre IA en el mundo, fijando un momento histórico en la regulación de esta tecnología. Para que el desarrollo y la innovación tecnológica de los sistemas de IA sean aceptados, es necesario que superen el filtro social. Para esto no basta con una serie de principios éticos que, por otro lado, son fundamentales. Es necesario que los sistemas de IA estén alineados y actúen de forma coherente con las creencias y objetivos humanos. Por todo ello, es necesario velar porque el desarrollo e implementación de la IA esté comprometida con la ciudadanía. De lo contrario, se corre el riesgo de que estas tecnologías sean percibidas como negativas y produzcan un rechazo social, perdiendo la oportunidad de aprovecharse de los beneficios de desplegar la IA en todo su potencial. 📢 DECÁLOGO 📢 1. Transparencia, comprensión, accesibilidad y control Los resultados de los modelos utilizados por la IA deben de estar documentados, ser comprensibles y accesibles para todas las personas, independientemente de su capacidad física,  sensorial o cognitiva, promoviendo la inclusión y la igualdad de oportunidades en el marco del  reglamento de IA (AI ACT). Es necesario impulsar la transparencia y la implementación de normas, procesos y mecanismos de supervisión que permitan comprobar que estos principios se cumplen, poniendo en valor a aquellos modelos de IA que permitan recibir comentarios y apelaciones. 2. Alfabetización, desarrollo de competencias y empleo Fomentar la formación de profesionales cualificados que promuevan la calidad y el desarrollo  responsable de estos sistemas, impulsando la formación y capacitación sobre IA, así como el  acceso a documentación que facilite su entendimiento. Impulsar, asimismo, la formación básica  de la ciudadanía en IA, sus posibilidades y las consecuencias derivadas de un uso inadecuado de  de forma que puedan tomar decisiones informadas en su relación con esta tecnología con especial foco en la gente joven, para que estén preparados para el acceso a empleos en los que puedan explotar todo el potencial de la IA. 3. Privacidad por diseño y acceso a los datos Integrar medidas de privacidad desde la fase inicial del desarrollo de productos y servicios  basados en IA, asegurando que la recolección y el procesamiento de datos se realizan conforme a  la normativa de protección de datos. Facilitar el acceso a los datos para poder entrenar modelos  de IA incentivando su uso en todos los ámbitos. 4. Ciberseguridad Implementar medidas robustas de ciberseguridad para concienciar y promover un uso seguro y  responsable de la IA. Del mismo modo, utilizar la IA  para mejorar la  ciberseguridad y resiliencia de productos, servicios, sistemas y, por ende, de las empresas y la  sociedad en general. 5. Equidad y no discriminación Mitigar sesgos y discriminación en los conjuntos de datos utilizados para el entrenamiento de  modelos y asegurar que la IA no perpetúe ni amplifique prejuicios existentes en la sociedad. Luchar contra las brechas sociales que puedan surgir derivadas del uso de la IA. 6. Propiedad intelectual Garantizar los derechos de propiedad intelectual en las nuevas situaciones creadas por la IA en esta materia (marcas, diseños, patentes o derechos de autoría). 7. Marco legal y ético Seguir desarrollando marcos legales y deontológicos específicos que definan claramente las  obligaciones y responsabilidades de los desarrolladores, proveedores y usuarios en los sistemas que hagan uso de la IA. 8. Responsabilidad Establecer protocolos en colaboración con la industria para el seguimiento y la revisión periódica  de los avances de la IA, adaptándolos a los cambios normativos y legales, así como a las  innovaciones y desarrollo de la tecnología. 9. Sostenibilidad e impacto ambiental El uso de las tecnologías de IA debe evaluarse en función de su impacto en la sostenibilidad,  entendida como un concepto dinámico en constante evolución que incluya los Objetivos de  Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas. 10. Co-gobernanza y participación ciudadana La participación de las partes interesadas a lo largo del ciclo de vida de los sistemas de IA es  necesaria para el desarrollo de enfoques inclusivos de gobernanza involucrando a la sociedad civil  en este proceso. Fomentar la colaboración entre expertos en IA, ética y otras disciplinas  relevantes para abordar de manera integral los desafíos técnicos y sociales asociados con la IA. Es  importante que los gobiernos trabajen en colaboración a nivel internacional para establecer  estándares comunes, compartir mejores prácticas y abordar los desafíos transfronterizos. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

DÍA INTERNACIONAL DE LA CONVIVENCIA EN PAZ: ¿DE QUÉ MANERA CONTRIBUYE EL CONSEJO COLEF A LA CONVIVENCIA PACÍFICA PROFESIONAL? La UNESCO define la paz como más que la ausencia de conflictos, requiere aceptación, escucha y respeto mutuo. Los colegios profesionales tienen un papel en la solución de conflictos, en línea con los Códigos Deontológicos que promueven la colaboración y la convivencia pacífica. En el Día Internacional de la Convivencia en Paz (16 de mayo), conoce la visión del Consejo COLEF. Dice la UNESCO que «la paz no sólo es la ausencia de conflictos», sino que para alcanzarla debemos «aceptar las diferencias y tener la capacidad de escuchar, reconocer, respetar y apreciar a los demás, así como vivir de forma pacífica y unida». Es decir, que no se trata de un estado, sino de «un proceso positivo, dinámico y participativo en que se debe promover el diálogo y solucionar los conflictos con un espíritu de entendimiento y cooperación mutuos». Los colegios profesionales tenemos atribuido un papel en la solución de conflictos, y así queda recogido en la Ley 2/1974, de 13 de febrero, sobre Colegios Profesionales. Por una parte, los Consejos Generales debemos dirimir los conflictos que puedan suscitarse entre los distintos Colegios. Por otra parte, a través de la ventanilla única, debemos proporcionar a las personas consumidoras y usuarias las vías de reclamación y los recursos que pueden interponer en caso de conflicto con una persona colegiada, o con el propio colegio profesional. Esto significa que también debemos informar sobre el sistema extrajudicial de resolución de conflictos o remitir el expediente a los órganos colegiales competentes para instruir los oportunos expedientes informativos o disciplinarios. Ambas cuestiones, especialmente la segunda, pivotan sobre nuestros Códigos Deontológicos, pilares de la ética profesional que promueven de forma preventiva la paz entre profesionales, corporaciones y con respecto a las personas consumidoras y usuarias. De hecho, entre los principios comunes a toda deontología profesional de las educadoras y educadores físico deportivos, ya el primero se vincula de forma directa con la convivencia pacífica: «Respetar a las personas, a los derechos humanos, al sentido de responsabilidad, a la honestidad, a la sinceridad para con las personas consumidoras y/o usuarias, alumnado y/o deportistas, a la prudencia en la aplicación de instrumentos y técnicas, a la competencia profesional y a la solidez de la fundamentación objetiva y científica de sus intervenciones profesionales». Este Código Deontológico de la profesión de la Educación Física y Deportiva, en el que subyace en todo momento el espíritu de concordia, contiene determinados artículos en los que esto es especialmente destacado: el artículo 22 sobre la relación entre educadoras y educadores físico deportivos; el artículo 23 sobre el trabajo en equipo y la práctica colaborativa; el artículo 24 sobre la competencia desleal; el artículo 29 sobre las relaciones entre las distintas corporaciones integradas en la Organización Colegial. Este último artículo, relacionado con la función atribuida a los Consejos Generales en el artículo 9 de la Ley del 74, obliga a las corporaciones integradas en la Organización Colegial a relacionarse entre sí con sujeción a los principios de lealtad, mutua colaboración y diligencia. Para ello, el Consejo COLEF se implica llevando a cabo acciones como las siguientes: Maximización de la transparencia y la comunicación (mediante circulares, notas públicas y la documentación archivada en el Gestor Documental) para que todos los COLEF/COPLEF puedan estar informados y reutilizar la documentación que precisen. Potenciación de las relaciones intercolegiales mediante la comunicación permanente entre los distintos equipos profesionales a través de un órgano denominado InterCOLEF que, además de mantener el contacto diariamente, se reúne presencialmente al menos una vez al año. Apertura de procesos de participación con varias fases para que los COLEF/COPLEF realicen aportaciones a determinados documentos, y dando acceso a estas aportaciones para que todas las corporaciones puedan conocer las distintas posiciones. Canalización de los documentos e informaciones que quieran enviar los COLEF/COPLEF al resto, sin veto alguno, e independientemente de su contenido. Solicitud y ofrecimiento para solucionar situaciones conflictivas entre corporaciones mediante la organización de reuniones con diferentes formatos (presenciales o telemáticas; asistiendo solo las partes en conflicto o incorporando otras partes neutrales; en privado o en sesión plenaria) o mediante mediación independiente. Uso de herramientas digitales de debate y participación para la toma de decisiones de la Comisión Permanente: todas las personas integrantes son informadas de las acciones, tienen un plazo determinado para realizar aportaciones y, si fuera oportuno, para votar. Estos son solo algunos ejemplos del trabajo que realiza el Consejo COLEF para promover la convivencia en paz en la Organización Colegial. Pero, sin duda, destaca la insistencia que se realiza Pleno tras Pleno de que todas las personas que integran las corporaciones colegiales de la profesión tenemos los mismos objetivos y que, a pesar de que las visiones para alcanzarlos puedan ser diferentes, somos compañeras y compañeros que aspiramos a lo mismo: la protección de los intereses de las personas consumidoras y usuarias de los servicios de Educación Física y Deportiva y la defensa de nuestra profesión. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

QUINTA Y ÚLTIMA REUNIÓN PREPARATORIA DEL PROYECTO ERASMUS+ ‘EUROPEAN PHYSICAL EDUCATION TEACHERS DAY’ (EPETD) El proyecto ‘European Physical Education Teachers Day’ tuvo su último encuentro transnacional en la ciudad italiana de Taranto, acordándose la celebración del EPETD en cada país socio del proyecto como estrategia para poner en valor el papel del personal docente de Educación Física así como la elaboración de un manifiesto común. El Consejo COLEF participó en la quinta y última reunión del proyecto Erasmus+ ‘European Physical Education Teachers Day’ (EPETD) que tuvo lugar en Italia y que tiene como objetivo final el poner en valor la labor del personal docente de Educación Física a nivel continental mediante la instauración del Día Europeo del Docente en Educación Física. El encuentro, celebrado en la ciudad italiana de Taranto, se llevó a cabo durante 2 días y concluyó el pasado 26 de abril, reuniendo a siete representantes de las cinco organizaciones que conforman el proyecto EPETD: EUPEA (Asociación Europea de Educación Física), SNEP (Francia), Consejo COLEF (España), CNAPEF (Portugal) y el anfitrión, CAPDI (Italia). El objetivo del EPETD es poner en valor la labor del personal docente de Educación Física como principal agente en el proceso educativo de las niñas y niños, a través de la materia de Educación Física, así como su papel de agente promotor de salud y hábitos de vida, para toda la comunidad educativa. Para lograrlo, el proyecto tiene dos componentes principales: la organización del EPETD de manera simultánea y sinérgica entre todos los países miembros de dicho proyecto, y  la creación de un manifiesto que muestre el papel central de la Educación Física como una asignatura clave en todas las etapas educativas. En relación con la celebración del EPETD, se acordó en consenso con los actuales miembros del proyecto llevarla a cabo de forma anual. La primera edición se realizará del 18 al 22 de noviembre de este año. Próximamente se proporcionará más información sobre las acciones que se desarrollarán en nuestro territorio, con el objetivo común de resaltar la importancia del trabajo del personal docente de Educación Física. En relación con el manifiesto, este estará fundamentado en los siguientes documentos: La Carta de Educación Física y Deporte de la UNESCO (2018), que destaca la universalidad del derecho de acceso a la Educación Física y al Deporte; La Declaración de Berlín (2013), producida por la Conferencia Mundial de Ministros de Deporte de la UNESCO, que afirma que la Educación Física es el medio más efectivo para proporcionar a todas las niñas, niños y jóvenes las habilidades, actitudes, valores y conocimientos necesarios para comprender y participar en la sociedad a lo largo de la vida. El futuro de la Educación 2030, que hace referencia a la posición actual y la perspectiva futura de la OCDE (The Organization for Economic Cooperation and Development) en su objetivo de lograr una Educación Física que sea inclusiva y dinámica para 2030. La Carta Europea del Deporte (2021, revisada), que aboga por promover la Educación Física desde una edad temprana y garantizar su inclusión en los sistemas educativos. También enfatiza la importancia del personal docente de Educación Física en el desarrollo integral de las y los estudiantes. Por otro lado, se destacó la importancia fundamental de la Educación Física y el Deporte Escolar, así como el papel vital de sus profesionales. Se reafirmó el compromiso por parte de las asociaciones profesionales del presente proyecto, así como el compartir los principios y valores promovidos por EUPEA. De este modo, se acordaron una serie de estrategias a nivel internacional con el propósito de difundir el EPETD, como la participación en la 18ª Conferencia de Ministros de Deporte del Consejo de Europa en 2024, que se celebrará en los municipios de Porto, Gaia y Matosinhos en octubre de este año. Finalmente, en consonancia con lo anterior y los objetivos del Proyecto EPETD, la reunión en Taranto concluyó con un mensaje unánime que resalta la necesidad universal de una Educación Física de calidad y obligatoria para todas y todos los niños y jóvenes Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

#PostgradosComprometidosEFD | MATRÍCULA ABIERTA PARA LA EDICIÓN 2024-2025 DEL 'CURSO DE EXPERTO O EXPERTA EN EJERCICIO FÍSICO Y ESTILO DE VIDA SALUDABLE' DE LA UPV/EHU Ya puedes matricularte a la próxima edición del ‘Curso de Experto o Experta en Ejercicio Físico y Estilo de Vida Saludable’ de la UPV/EHU, una formación distinguida con el aval de ‘Postgrado comprometido con la profesión de la Educación Física y Deportiva’. Este sello se otorga por el Consejo COLEF a aquellos Máster Universitarios y Títulos Propios (de Máster, Especialista o Experto) que cumplen la legislación vigente y, también, el Código Deontológico. Conoce toda la información de este posgrado, con un plan de estudios y un claustro que te sorprenderá. Inicio: septiembre 2024. Preinscripciones hasta finales de junio. El ‘Curso de Experto o Experta en Ejercicio Físico y Estilo de Vida Saludable’ de la Universidad del País Vasco es uno de los #PostgradosComprometidosEFD que apoya el Consejo COLEF y ha abierto el periodo de preinscripción para la edición 2024-2025. OBJETIVOS Este Curso de Experto/a tiene entre sus objetivos principales profundizar en el conocimiento sobre ejercicio físico orientado a la salud, y en concreto ahondar en: Las causas principales y fisiopatología de las enfermedades crónicas debidas al estilo de vida actual para entender la necesidad de una intervención multidisciplinar y sus efectos. La identificación y utilización de herramientas de valoración del estado físico de la persona previamente a una intervención con ejercicio físico, para controlar y seguir su evolución. Las últimas evidencias científicas en la intervención a través del ejercicio físico, para mejorar la salud y bienestar de las personas. El diseño de programas de ejercicio físico contemporáneo de forma individualizada para la mejora de la salud y calidad de vida de la persona. Las contraindicaciones que comportan las diferentes patologías o situaciones individuales en el diseño del ejercicio físico. La elaboración de informes de evolución de la condición física de la persona que permita establecer un feedback con la persona experta. Las demandas y necesidades de las personas en diferentes contextos relacionados con el ejercicio físico y la salud. Además, se prestará atención al conocimiento de las recomendaciones sobre alimentación saludable y los aspectos psicológicos ligados a la adherencia, como partes fundamentales de la intervención multidisciplinar en los estilos de vida saludable. CONTENIDOS Un total de 18 ECTS que integra el siguiente contenido: Valoración y diseño del ejercicio físico (14,8 ECTS) (clica aquí para desplegar el contenido): Prevención Primaria y Secundaria en enfermedades crónicas. Factores de riesgo cardiovascular. Programas de Rehabilitación Cardiaca. Fisiología de la inactividad. Influencia de la inactividad física y el sedentarismo en el desarrollo de enfermedades crónicas. Principales medicaciones prescritas en personas con enfermedad cardiovascular y su influencia durante el ejercicio físico. Bases fisiológicas para la valoración de la capacidad cardiorrespiratoria. Indicaciones para la valoración de la capacidad cardiorrespiratoria a través de prueba de esfuerzo: protocolos, parámetros y seguridad. Diabetes Mellitus Tipo I y II. Control glucémico. Respuestas y adaptaciones fisiológicas al ejercicio físico: beneficios del entrenamiento cardiovascular y fuerza. Evidencias científicas del diseño del ejercicio físico para la salud a través del principio FITT-PV. Diseño del ejercicio físico en personas supervivientes de cáncer. Planificación del entrenamiento y la actividad física en personas con obesidad y síndrome metabólico. Diseño del ejercicio físico en personas con enfermedad mental. Diseño del ejercicio físico en personas con osteoporosis. Diseño del ejercicio físico en personas con fibromialgia. Diseño del ejercicio físico en personas con esclerosis múltiple. Diseño del ejercicio físico en personas con nefropatía y trasplante de riñón. Ejercicio físico para la salud y calidad de vida en personas con parálisis cerebral. Ejercicio físico para la salud y calidad de vida en personas con lesión medular. Diseño del ejercicio físico durante el embarazo y postparto. Organización y progresión en el diseño del ejercicio físico. Informes de seguimiento. Tutoriales. PRÁCTICA LABORATORIO 1-Pre-exercise screening. Prueba de esfuerzo en laboratorio en enfermedad cardiovascular. SEMINARIO 1-Valoración de la fuerza y fragilidad en personas mayores. PRÁCTICA LABORATORIO 2-Utilización de pruebas directas con ergoespirometría para la valoración de la capacidad cardiorrespiratoria. SEMINARIO 2-Valoración anatómica y fascia. SEMINARIO 3-Valoración de la composición corporal. Protocolo ISAK. PRÁCTICA LABORATORIO 3-Utilización de pruebas directas con umbrales de lactato para la valoración de la capacidad cardiorrespiratoria. SEMINARIO 4-Utilización de pruebas de campo y ecuaciones para la predicción de la capacidad cardiorrespiratoria. SEMINARIO 5-Valoración del gasto energético. SEMINARIO 6-Actividades motrices cuerpo-mente para la salud integral y mejorar de la calidad de vida: introducción a la práctica del Taichi. SEMINARIO 7-Ejercicio físico respetuoso con el suelo pélvico. SEMINARIO 8-Liberación miofascial. SEMINARIO 9-Diseño del entrenamiento aeróbico interválico para la salud. SEMINARIO 10-Entrenamiento del CORE para la prevención y readaptación de lesiones y la salud. SEMINARIO 11-Entrenamiento y sistemas dinámicos. SEMINARIO 12-Diseño del ejercicio físico en personas mayores. SEMINARIO 13-Diseño del ejercicio físico con apoyo musical. SEMINARIO 14-Entrenamiento de fuerza con cargas: técnica adecuada para una mejor salud. Promoción de la salud (psicología y alimentación para la salud) (3,2 ECTS) (clica aquí para desplegar el contenido): Prácticas y habilidades del profesional de la salud en relación con paciente/cliente. Desarrollo personal, barreras del profesional, escenas temidas. La escucha empática. Entrevista motivacional como estrategia de intervención. ¿Por qué fracasan las dietas? Objetivo cambio estilo de vida. Responsabilidad del paciente/cliente. Recomendaciones nutricionales. Dieta Mediterránea. Dieta e Inflamación. Microbiota intestinal en la salud y enfermedad. Estrategias nutricionales para la salud y el deporte. SEMINARIO 1-Mindfulness para la gestión del estrés. CLAUSTRO El panel de profesorado está formado por profesionales de gran prestigio. Un claustro de alto nivel con docentes e investigadores de relevancia; líderes de grupos de investigación de referencia internacional; y profesionales que dirigen y coordinan centros de entrenamiento de éxito. Consulta el listado. CALENDARIO DE CLASES Y EVALUACIÓN El periodo de clases será de septiembre de 2024 a marzo 2025. Se impartirán los miércoles y los viernes de 16:00 a 20:00 h en modalidad dual (presencial y online). Los exámenes serán tipo test por bloques temáticos de cada asignatura, que corresponden al 30% de la evaluación. El 70% restante se trata de trabajos de estudio de caso en relación con la valoración de la condición física y diseño del ejercicio físico. PRECIO, PLAZAS, PREINSCRIPCIONES Y CONTACTO El precio del Curso de Experto o Experta en Ejercicio Físico y Estilo de Vida Saludable es de 1.300 €. El número de plazas está limitado a 30 personas, y el requisito imprescindible de acceso es el Grado o Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Preinscripciones hasta fin del mes de junio de 2024. Para más información, puedes escribir un correo electrónico a sara.maldonado@ehu.eus o llamar al número de teléfono 945013534. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

¿OBLIGATORIO O PREVENTIVO? EL SEGURO DE RESPONSABILIDAD CIVIL PARA LAS Y LOS PROFESIONALES DEL DEPORTE Una reclamación por daños la puede tener cualquiera. Un seguro de responsabilidad civil profesional adecuado, no. Te contamos por qué todas y todos los profesionales del deporte deberían tener un seguro de responsabilidad civil profesional y cómo las personas tituladas en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte tienen un seguro de altísima calidad incluido en su colegiación Si eres una o un profesional del deporte, ¿por qué es totalmente necesario que cuentes con un seguro de responsabilidad civil profesional? 1) PORQUE LO EXIGE LA LEGISLACIÓN La mayoría de las leyes autonómicas del deporte o de regulación del ejercicio profesional en el mismo obligan a que todas y todos los profesionales cuenten con un seguro de responsabilidad civil.: Andalucía: BOE:núm. 188, de 05/08/2016. Asturias: BOE:núm. 172, de 19/07/2022. C. de Madrid: BOE:núm. 69, de 22/03/2017. C. Valenciana: BOE:núm. 195, de 15/08/2022. Cantabria: BOE:núm. 177, de 25/07/2000. Castilla y León: BOE:núm. 74, de 27/03/2019. Catalunya: BOE:núm. 131, de 30/05/2008. Extremadura: BOE:núm. 119, de 19/05/2015. Illes Balears: BOIB:núm. 19, de 11/02/2023. La Rioja: BOE:núm. 90, de 15/04/2015. Navarra: BOE:núm. 110, de 08/05/2019. País Vasco: BOE:núm. 204, de 25/08/2022. R. de Murcia: BOE:núm. 156, de 28/06/2018. 2) PORQUE “MÁS VALE PREVENIR QUE CURAR” Código Civil, artículo 1902: «El que por acción u omisión causa daño a otro, interviniendo culpa o negligencia, está obligado a reparar el daño causado». Las actividades físicas y deportivas conllevan riesgos de manera intrínseca. Una manera de reducirlos es mediante la intervención de las y los profesionales debidamente cualificados. Pero, si en la prestación de servicios el profesional produce daños a alumnado, clientela o deportistas, inclusive por errores u omisiones -aún siendo involuntarios-, es obligatorio reparar el daño. ¿Cómo se repara el daño? Habitualmente mediante compensación económica. Por eso es tan importante tener un seguro de responsabilidad civil profesional, aunque no lo exija la legislación, porque si no el profesional respondería con su propio patrimonio. Si como profesionales del deporte tenemos un seguro, el asegurador asume las consecuencias económicas de los hechos acaecidos y cubiertos por el contrato, reparando el daño causado por el asegurado a un tercero, hasta el límite pactado en la póliza. ¿Es suficiente el seguro de tu empresa? Si eres un trabajador por cuenta ajena, aunque tu entidad empleadora cuente con un seguro con coberturas de responsabilidad civil profesional para sus trabajadores, siempre será mejor que tú tengas tu propio seguro. ¿Por qué? Por la posible ACCIÓN DE REPETICIÓN que pueda ejercitar el empleador. ¿Qué es la acción de repetición o de regreso? La empresa puede ejercitar el derecho de repetición sobre el trabajador. Es decir, que puede reclamar la cuantía que ha tenido que desembolsar para reparar el daño por una omisión o negligencia del trabajador. En el caso de las Administraciones Públicas, el derecho de repetición no se presenta como una posibilidad, sino como una obligación. Porque puede que tu actividad no esté suficientemente cubierta por la póliza de la empresa o entidad en la que trabajas, por falta de especificidad. Es decir, que el seguro contratado no tiene suficientes coberturas específicas relacionadas con la actividad que desempeñas. Porque por sentencia judicial tengas que asumir una parte o el total del abono de la indemnización al tercero perjudicado, por ejemplo porque en el fallo se estime que el pago ha de hacerse de forma solidaria entre las partes demandadas. 3) PORQUE LO EXIGE EL CÓDIGO DEONTOLÓGICO Si además cuentas con el Grado o la Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y ejerces cualquiera de las actividades propias de la profesión a la que se vincula, también te lo exige el Código Deontológico, que lo subraya como una obligación de todas y todos los educadores físico deportivos (denominación proyectiva de la profesión titulada y colegiada actualmente denominada ‘Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte’ según el segundo párrafo de la disposición final sexta de la Ley 39/2022, de 30 de diciembre, del Deporte). Recuerda que la colegiación en la profesión de las educadoras y educadores físico deportivos es obligatoria. Y aunque esta obligatoriedad se debe a su interés general relacionado con la protección de la salud de la ciudadanía, también se acompaña de beneficios particulares para las y los profesionales. UNA DE LAS VENTAJAS DE LA COLEGIACIÓN Una de esas ventajas individuales es el aseguramiento de la responsabilidad civil profesional, del que se benefician todas las personas colegiadas en los 17 COLEF/COPLEF autonómicos de España. Eso sí, siempre cuando se encuentren colegiadas en modalidad ejerciente. Tanto si eres autónomo como trabajador por cuenta ajena, el seguro de responsabilidad civil profesional que se incluye en tu cuota de colegiación te permite ahorrar dinero y aumentar la calidad de tu aseguramiento. Pensamos en ti y contamos con el mejor seguro de responsabilidad civil profesional para profesionales del deporte con titulación de Grado o la Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte porque las condiciones particulares: Están adaptadas a las verdaderas necesidades del ejercicio profesional. Tienen en cuenta las exigencias de las diferentes legislaciones, como los límites económicos. Se renegocian cada año para su mejora, según las aportaciones realizadas en un proceso abierto a los COLEF autonómicos. A continuación te contamos los detalles de la póliza del seguro de responsabilidad civil profesional del que es tomador el Consejo COLEF para las personas colegiadas de los Colegios Oficiales de las siguientes Comunidades Autónomas: Andalucía, Aragón, Asturias, Canarias, Cantabria, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Extremadura, Galicia, Illes Balears, La Rioja, Navarra, R. de Murcia, País Vasco y C. Valenciana. ¿QUÉ CUBRE EL SRC DEL CONSEJO COLEF? Certificado de la compañía aseguradora Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

PARTICIPA EN LA 9ª EDICIÓN DE LA ENCUESTA NACIONAL SOBRE TENDENCIAS EN EL SECTOR DEL FITNESS PARA EL AÑO 2025 Participa en la Encuesta Nacional sobre las Tendencias en el Sector del Fitness para el año 2025 y sé parte activa de las decisiones que marcarán el rumbo de la comunidad fitness. ¿Cuál será la dirección que tomará el sector? Tu opinión es clave para descubrirlo. Solo te llevará unos breves 10 minutos. El Consejo COLEF se une nuevamente a esta iniciativa de colaboración en la “Encuesta Nacional sobre Tendencias en el Sector del Fitness”, desarrollada por la consultoría Valgo en colaboración con la Universidad Autónoma de Madrid. El propósito de esta encuesta es identificar las tendencias predominantes en el ámbito del fitness para el año 2025. Al igual que en ediciones anteriores, los resultados a nivel español se compararán con encuestas internacionales, como la realizada por el Colegio Americano de Medicina del Deporte (ACSM), y se publicarán en un artículo científico. La metodología de la encuesta sigue el mismo enfoque que la llevada a cabo por ACSM. Sin embargo, la dependencia de los resultados estadounidenses presenta desafíos al extrapolar los datos a nuestra realidad estatal, dado que la mayoría de las respuestas provienen de Estados Unidos y, naturalmente, los hábitos e intereses difieren entre países. Por lo tanto, el estudio realizado anualmente por la UAM y Valgo es crucial para obtener información relevante y adaptada a nuestra situación específica. En el Informe de 2024, las cinco tendencias principales fueron las siguientes: Entrenamiento funcional de fitness. Contratación de profesionales certificados. Entrenamiento personal en pequeños grupos. Entrenamiento personal. Regulación ejercicio de los profesionales de fitness. Como es habitual, una muestra más amplia garantiza un análisis más significativo de los datos. Os animamos a uniros a esta iniciativa que, año tras año, proporciona información valiosa a profesionales y empresas del ámbito deportivo. El tiempo estimado para completar la encuesta es inferior a 10 minutos. Tu participación es fundamental y contribuirá a enriquecer los resultados. Los datos recopilados serán publicados con el objetivo de que el sector pueda acceder a ellos y utilizarlos. Los resultados de encuestas anteriores ya han sido publicados en forma de artículos en revistas científicas españolas, en formato de acceso abierto, para que estén disponibles para todos los profesionales del sector. Esto garantiza que la información sea accesible y utilizable por aquellos interesados en el ámbito del fitness. Encuesta Nacional de Tendencias de Fitness en España para 2017 Encuesta Nacional de Tendencias de Fitness en España para 2018 Encuesta Nacional de Tendencias de Fitness en España para 2019 Encuesta Nacional de Tendencias de Fitness en España para 2020 Encuesta Nacional de Tendencias de Fitness en España para 2021 Encuesta Nacional de Tendencias de Fitness en España para 2022 Encuesta Nacional de Tendencias de Fitness en España para 2023 Encuesta Nacional de Tendencias de Fitness en España para 2024 Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

DISPONIBLE LA MEMORIA ANUAL 2023 DEL CONSEJO COLEF Tras su presentación en el 100º Pleno, se hace pública la Memoria Anual del Consejo COLEF, que no solo ofrece una información relevante sobre las acciones y resultados conseguidos el año pasado, sino que transmite cuál es la estrategia, misión y visión de la corporación colegial. El 2023, a pesar de una situación política incierta a todos los niveles, ha sido de especial interés para la Corporación. En cumplimiento del artículo 11 de la ‘Ley 2/1974, de 13 de febrero, sobre Colegios Profesionales’, el Consejo COLEF publica, como viene siendo habitual, su Memoria Anual en el primer semestre del año. Gracias a este documento podrá valorar por sí mismo el trabajo que se realiza desde la corporación estatal en pro de la profesión, sus profesionales y, sobre todo, para que la ciudadanía reciba servicios de Educación Física y Deportiva de calidad prestado por personal cualificado. Tal y como indica D. Vicente Gambau, presidente de la Organización colegial en el informe principal de esta Memoria «[e]l año 2023 comenzaba de la mejor manera posible: con una nueva Ley del Deporte que por fin identificaba la profesión en su Disposición Final Sexta, y que también señalaba el derecho de la ciudadanía a recibir servicios deportivos por profesionales cualificados (artículo 22.1 i). Pero no solo eso, sino que también esta norma reconoce el concepto amplio de “deporte” similar al que expresa el Consejo de Europa; da el rango de derecho por ley a la práctica físico-deportiva y la reviste de esencialidad; y recupera la educación física del artículo 43.3 de la Constitución Española como una intervención más allá de la escuela, es decir, durante todas las etapas de la vida. Culminaba así el arduo trabajo de varios años para que la nueva Ley del Deporte fuera para todas y todos, y no solo para quienes compiten en el marco de las federaciones deportivas.» Sin embargo, la situación política no ayudó al cumplimiento de lo establecido en la DF6ª. Durante el primer semestre del año, la  mayoría de las Comunidades Autónomas se encontraban inmersas en unas elecciones territoriales en clave estatal que impulsaron, con sus resultados, un adelanto de elecciones generales que frenaron, prácticamente, cualquier avance en el desarrollo reglamentario de la Ley del Deporte por el complejo contexto político. Tras un largo proceso de investidura que finalizó en noviembre con un nuevo Gobierno de coalición, se ha permitido tener la certeza de que el Anteproyecto de Ley de ordenación profesional en el deporte tendrá continuidad, y no solo por la intención política de que sigan completándose los hitos marcados en los cuatro años anteriores, sino porque se ha consolidado como una medida que se va a llevar a cabo, porque, además de recogerse en la mayoría de los programas electorales de los principales partidos con representación estatal, se incluye como uno de los puntos de interés dentro del acuerdo programático del nuevo Ejecutivo. A pesar de este “bloqueo” político y legislativo, y tal y como verá reflejado a lo largo de la Memoria el trabajo en el seno de la Corporación ha sido ingente: con un total de 278 actos y reuniones, 25 participaciones en trámites normativos, 145 actualizaciones legislativas comunicadas, 152 notas de prensa, 17 campañas propias, 109 menciones en medios y varias colaboraciones, así como la creación del Gestor Documental donde podrá acceder a toda la documentación elaborada. Es decir, el Consejo COLEF ha seguido trabajando a un buen ritmo, generando de contenidos que redundan en el reconocimiento de la profesión y puesta al día de sus profesionales. No dude en acceder a nuestra Memoria Anual corporativa y valore por sí mismo el trabajo que llevamos a cabo en defensa de unos servicios de Educación Física y Deportiva profesionales y de calidad. ¿QUÉ ENCONTRARÁS EN LA MEMORIA ANUAL 2023? Anexo 1: Estadísticas y Evolución Colegial, 2023. Anexo 2: Mercado de trabajo de personas tituladas universitarias en CAFyD, 2023. Anexo 3: Ocupaciones del sector deportivo más demandadas por CAFyD, 2023. Anexo 4: Libros contables ejercicio 2023. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

¿LA SUPERVISIÓN PRESENCIAL DE UN PROFESIONAL CUALIFICADO ES ESENCIAL DURANTE LAS SESIONES DE ENTRENAMIENTO? El ejercicio físico supervisado es más efectivo que el no supervisado. Asier Mañas (col. 56.768), investigador principal de un estudio publicado recientemente en la revista Sports Medicine, indica que los entrenamientos realizados bajo la supervisión de un profesional pueden llevarse a cabo con mayor calidad y que «este enfoque resalta la necesidad imperante de contar con educadores físico deportivos que supervisen de manera adecuada las sesiones de entrenamiento». En la actualidad, especialmente desde la pandemia de COVID-19 existe un auge creciente a la hora de realizar entrenamientos no supervisados por profesionales. Sin embargo, ¿es el entrenamiento sin supervisión una alternativa realmente efectiva para mejorar nuestra salud? Un reciente estudio científico publicado en una de las revistas de referencia en Medicina del Deporte, Sports Medicine, analizó la efectividad del ejercicio supervisado frente al no supervisado en adultos mayores centrándose en la mejora de la función física y el bienestar [1]. Los investigadores llevaron a cabo una exhaustiva revisión sistemática de la literatura y realizaron un meta-análisis de datos procedentes de treinta y cuatro estudios que incluyeron a un total de 2.830 participantes. Los resultados de esta investigación ponen de manifiesto que el entrenamiento supervisado se encuentra asociado a beneficios adicionales en diferentes variables de función física en comparación con el entrenamiento no supervisado en personas de 60 años o más. En este sentido, «se observaron mejoras significativas en varios parámetros físicos como la fuerza muscular del tren inferior y la agilidad cuando el ejercicio fue supervisado en comparación a cuando no lo es. Además de los beneficios físicos, el ejercicio supervisado también mostró un beneficio significativo en los niveles de masa muscular y la calidad de vida en esta población», expone Paola Gómez, primera autora del estudio. PERO, ¿POR QUÉ SE PRODUCEN ESTAS DIFERENCIAS? Según explica el Dr. Asier Mañas, una razón clave por la que el entrenamiento no supervisado puede no ser tan eficaz como el entrenamiento supervisado para mejorar algunas variables podría deberse en parte al hecho de que los entrenamientos realizados bajo la supervisión de un profesional pueden llevarse a cabo con mayor calidad. La supervisión realizada por profesionales cualificados permite entrenar con una: mejor ejecución técnica, minimizando el riesgo de lesiones; mayor intensidad y percepción de esfuerzo; mejor aplicación de los principios de individualización y progresión; mayor motivación, debido al feedback directo, lo que se traduce en mejoras superiores [2, 3]. Además, especialmente en personas mayores un enfoque clave para generar una buena adherencia es la interacción social y el estímulo emocional asociados con el ejercicio supervisado, dado que pueden contribuir significativamente al bienestar general de los adultos mayores. Uno de los hallazgos más relevantes derivados de esta investigación es la diferencia sustancial en la planificación de los entrenamientos supervisados presencialmente en comparación con aquellos no supervisados. Las variables de entrenamiento (es decir, el volumen, la frecuencia, la intensidad y el tipo de ejercicio) se encontraban mejor diseñadas en el grupo supervisado que en el grupo no supervisado. Según Paola Gómez, «en consonancia con revisiones sistemáticas y metaanálisis anteriores [4, 5], en general se aplicó una intensidad de ejercicio más alta en los grupos supervisados que en los no supervisados. Esto puede deberse al hecho de que la población objetivo son personas mayores, lo que podría llevar a ser más conservadores a la hora de indicar intensidades para el grupo no supervisado para evitar el riesgo potencial de eventos adversos (por ejemplo, lesiones, caídas). Asimismo, entrenar bajo la supervisión presencial de un profesional implica una serie de ventajas en términos de instalaciones y equipamiento cuando se realiza en un centro frente al entrenamiento en casa [6, 7], permitiendo aplicar una mejor selección de ejercicios». En palabras del Dr. Asier Mañas «es fundamental reconocer los beneficios adicionales que el entrenamiento supervisado por profesionales cualificados aporta a la función física y al bienestar de las personas mayores. Este enfoque resalta la necesidad imperante de contar con educadores físico deportivos que supervisen de manera adecuada las sesiones de entrenamiento. Resulta crucial diseñar programas individualizados para optimizar la salud de esta población, subrayando así la importancia de una atención personalizada y especializada». REFERENCIAS Gómez-Redondo, P., Valenzuela, P. L., Morales, J. S., Ara, I., & Mañas, A. (2024). Supervised Versus Unsupervised Exercise for the Improvement of Physical Function and Well-Being Outcomes in Older Adults: A Systematic Review and Meta-analysis of Randomized Controlled Trials. Sports Medicine, 1-30. DOI: 10.1007/s40279-024-02024-1 Ratamess NA, Faigenbaum AD, Hoffman JR, Kang J. Self-selected resistance training intensity in healthy women: the influence of a personal trainer. J Strength Cond Res. 2008;22(1):103–11. Orange ST, Marshall P, Madden LA, Vince RV. Short-term training and detraining effects of supervised vs. unsuper- vised resistance exercise in aging adults. J Strength Cond Res. 2019;33(10):2733–42. Fisher J, Steele J, Wolf M, Androulakis-Korakakis P, Smith D, Giessing J. The role of supervision in resistance training; an exploratory systematic review and meta-analysis. Int J Strength Condit. 2022;2(1). https://doi.org/10.47206/ijsc.v2i1.101 Thiebaud RS, Funk MD, Abe T. Home-based resistance train- ing for older adults: a systematic review. Geriatr Gerontol Int. 2014;14(4):750–7. Morrison S, Simmons R, Colberg SR, Parson HK, Vinik AI. Supervised Balance Training and Wii Fit-Based Exercises Lower Falls Risk in Older Adults With Type 2 Diabetes. J Am Med Dir Assoc. 2018;19(2):185.e7-.e13. Perez-Dominguez B, Casana-Granell J, Garcia-Maset R, Garcia- Testal A, Melendez-Oliva E, Segura-Orti E. Effects of exercise programs on physical function and activity levels in patients undergoing hemodialysis: a randomized controlled trial. Eur J Phys Rehabil Med. 2021;57(6):994–1001. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

BOLETÍN MENSUAL CONSEJO COLEF, ABRIL DE 2024 Te traemos el boletín mensual del mes de abril de 2024, donde encontrarás 4 secciones: normativa; recopilación de las notas publicadas en nuestro blog; boletines breves de los 17 COLEF autonómicos con todo lo que han publicado durante el mes; y todas las próximas formaciones que se han comprometido con la profesión.. Nuestro boletín mensual repasa lo publicado por el Consejo COLEF y por los COLEF autonómicos durante el último mes, además de recordarte qué formaciones tienen nuestro aval (#PostgradosComprometidosEFD y #FormacionesComprometidasEFD). Destaca la primera sección, donde te traemos toda la información normativa que puede interesarte que se ha publicado en el último mes en el Boletín Oficial del Estado y en el Diario Oficial de la Unión Europea. Compartimos contigo leyes y reglamentos que puedan afectar a la profesión y a tu desempeño profesional como educadora o educador físico deportivo, te dediques a la actividad que te dediques. Además, uno de los apartados más destacados de nuestra sección normativa es el de EMPLEO PÚBLICO, con convocatorias a diversas plazas. 🏛️ RESUMEN NORMATIVO 📯 RESUMEN INFORMATIVO BOLETÍN ESTATAL: BOLETINES INFORMATIVOS AUTONÓMICOS: #PostgradosComprometidosEFD #FormacionesComprometidasEFD Diploma de Especialización en Actividad Física y Oncología, por Universitat Jaume I: https://www.consejo-colef.es/post/diploma-especializaci%C3%B3n-af-y-oncologia-uji Certificado: Coordinación en Predeporte® (C-PRE), por Wingsport Management (consulta fechas en su web): https://bit.ly/FCP21005 Certificado: Especialista en Predeporte® (E-PRE), por Wingsport Management (consulta fechas en su web): https://bit.ly/FCP21004 Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

¿TE ANIMAS A CELEBRAR EL FIN DE CURSO CON UNA CARRERA SOLIDARIA PARA LA INVESTIGACIÓN DE LA LEUCEMIA INFANTIL? La #VueltaAlColeUnoentrecienmil ha llegado tan lejos por la facilidad de las niñas y los niños de querer ayudar a otros como ellos que lo están pasando mal por culpa de la leucemia infantil. Este fin de curso estás a tiempo de organizar la carrera solidaria y sumar a tu alumnado al mayor movimiento escolar contra la leucemia infantil. Apunta esta fecha: 31 de mayo. ¡Inscríbete! Estos son los datos: cada año en España 350 niñas y niños son diagnosticados de leucemia, 1 de cada 5 no consigue sobrevivir. Desde 2015 más de 1.5 millones de niñas y niños de toda España han corrido en su cole para ayudar a quienes han enfermado de leucemia a salir adelante, recaudando fondos para la investigación de su enfermedad. A pesar de las cifras apenas hay financiación ni avances en la investigación, ya que se considera una enfermedad rara y se financia por medio de este tipo de iniciativas. La Vuelta al Cole es una carrera solidaria que cada curso organizan colegios de toda España. Cada participante recibe un dorsal y un diploma en una jornada deportiva con un marcado sentido de reivindicación: se necesitan más medios para la investigación de la leucemia infantil. Gracias al trabajo de profes y coles, al apoyo del equipo de Unoentrecienmil y al compromiso de las familias el pasado curso se recaudaron casi 850.000 €. Desde hace varios años el Consejo COLEF colabora en esta iniciativa, difundiendo La Vuelta al Cole para que muchos centros educativos se sumen, y pueda investigarse más y más, también en ejercicio físico, como viene haciendo la Fundación Unoentrecienmil de la mano del médico Alejandro Lucía y la educadora físico deportiva Carmen Fiuza. Te animamos a organizar esta carrera solidaria en tu centro y a unirte al movimiento escolar más grande contra la leucemia infantil. Este año, Unoentreciemil propone celebrar el fin de curso corriendo contra la leucemia infantil, para que los peques enfermos de leucemia que no pueden disfrutar de este fin de curso sepan que nos movemos para que vuelvan al cole lo antes posible. 📅 ¿LA FECHA? 📅 VIERNES 31 DE MAYO DE 2024 (si no puedes correr ese día contacta aquí) Este 31 de mayo las niñas y los niños van a volver a correr La Vuelta al Cole de Unoentrecienmil mandando un mensaje muy importante a sus compis enfermos: ¡EN EL COLE OS ESPERAMOS CON LOS BRAZOS ABIERTOS! INSCRIBE A TU COLE ¡Únete a la Vuelta al Cole Unoentrecienmil y ayuda a sumar minutos de investigación para lograr la cura de la leucemia infantil! Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.