EducaciĆ³n FĆsica para toda la vida, por Fredy Joven
- Consejo COLEF
- 3 ene 2024
- 2 Min. de lectura
EDUCACIĆN FĆSICA PARA TODA LA VIDA, POR FREDY JOVEN (EFD 4.460, Premio Consejo COLEF 2023)
Ā«La revoluciĆ³n en muchos sectores profesionales es clara, pero debe ser un objetivo de Estado conseguir entender el papel de la educaciĆ³n fĆsica mĆ”s allĆ” de una asignatura. Las personas mayores requieren consejos, reeducarse, volver a aprender cĆ³mo se desenvuelve su cuerpo. Cualquier cambio, operaciĆ³n o enfermedad nos produce transformaciones motrices, de control de coordinaciĆ³n, de disponibilidad, de fragilidad, de fuerza, etc. Es por ello por lo que el papel de la educaciĆ³n fĆsica deberĆ” ser clave y el de los educadores y educadoras serĆ” fundamentalĀ». Fredy Joven (col. 4.460), profesor y catedrĆ”tico del INEFC de Lleida.
Por su interĆ©s para la profesiĆ³n, compartimos en este blog parte de un artĆculo que escribiĆ³ recientemente el profesor y catedrĆ”tico del INEFC de Lleida Fredy Joven (col. 4.460, Premio Consejo COLEF 2023) para la revista #SOMINEFC 2023, bajo el tĆtulo āQuo Vadis, EducaciĆ³n FĆsica y Deportiva?ā.Ā
Ā«ĀæDĆNDE PUEDE ESTAR EL GRAN CAMBIO?
La educaciĆ³n fĆsica debe romper el caparazĆ³n de la educaciĆ³n reglada, considerando que es clave la aportaciĆ³n que puede hacer en la sociedad en casi todos los contextos.
Actualmente, la esperanza de vida al nacer es de 80 aƱos para hombres y 85 aƱos para las mujeres; en 2040 serĆ” aproximadamente de 84 y 88. La tendencia es un claro envejecimiento de la poblaciĆ³n, al no aumentar la natalidad (a corto plazo) e incrementarse la esperanza de vida. La tendencia nos augura que el nĆŗmero de personas dependientes se incrementarĆ” y eso no suele ser un buen indicador de envejecimiento de calidad.
ĀæEs posible reconducir esta posible curva ascendente de mĆ”s necesidades sanitarias y de apoyo social? Probablemente la respuesta es sĆ, con una acciĆ³n preventiva, multifactorial, donde la actividad fĆsica como āmedicinaā puede ser clave.
La revoluciĆ³n en muchos sectores profesionales es clara, pero debe ser un objetivo de Estado conseguir entender el papel de la educaciĆ³n fĆsica mĆ”s allĆ” de una asignatura. Las personas mayores requieren consejos, reeducarse, volver a aprender cĆ³mo se desenvuelve su cuerpo. Cualquier cambio, operaciĆ³n o enfermedad nos produce transformaciones motrices, de control de coordinaciĆ³n, de disponibilidad, de fragilidad, de fuerza, etc. Es por ello por lo que el papel de la educaciĆ³n fĆsica deberĆ” ser clave y el de los educadores y educadoras serĆ” fundamental.
La educaciĆ³n fĆsica tiene un gran reto: crecer en las aulas, ser mĆ”s āpotenteā mĆ”s relevante, con contenidos, estrategias y metodologĆas que respondan a las necesidades y perspectivas actuales y de un futuro prĆ³ximo. TambiĆ©n tiene el reto de salir del aula, de ser una formaciĆ³n de vida, continuada y con caracterĆsticas que se adapten a todas las vidas.
Si el comienzo era āEducaciĆ³n fĆsica y deportiva, ĀædĆ³nde vas?ā, la respuesta es incierta pero apasionante. El territorio es amplio, con mucho por explorar, la necesidad existe y la sociedad demanda cambios en todas las Ć”reas: la educaciĆ³n fĆsica no es y no debe ser menosĀ».
Cuantas mƔs personas estemos colegiadas, mƔs se escucharƔn nuestras voces.
Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesiĆ³n y la sociedad.
Si todavĆa no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fĆ”cil y sencilla a travĆ©s de la