MADRID TENDRÁ 3 HORAS SEMANALES DE EDUCACIÓN FÍSICA A PARTIR DEL CURSO 2021-2022 EN TODOS LOS CURSOS DE LA ESO - Accede al Decreto - La tercera hora de Educación Física en las escuelas madrileñas ya está articulada mediante Decreto publicado en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid, por lo que a partir del curso 2021-2022 en todos los cursos de Educación Secundaria Obligatoria se impartirán tres horas semanales de dicha materia. El Decreto 59/2020, de 29 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se modifica el decreto 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, publicado en el día de hoy contempla una nueva organización para esta etapa educativa, incorporando tres horas semanales de la materia de Educación Física a partir del curso 2021-2022. Tal y como se expone en la norma, «no solo la salud, en relación con el sobrepeso y la obesidad, justifica el aumento de la carga horaria de la Educación Física, sino que los múltiples beneficios de esta materia son tan significativos como para aumentar los periodos lectivos de la misma. Entre otros argumentos destacados se encuentran los siguientes: la educación física tiene implicaciones positivas sobre el aprendizaje y el rendimiento y, además, la asignatura también puede ser una herramienta para trabajar los valores, la autoestima y la prevención del acoso escolar. Ello aconseja que las instituciones públicas tengan en cuenta estos aspectos para generar un sistema educativo que aproveche todo el potencial que tiene la Educación Física, no solo en la formación integral, sino también en la salud.» El COPLEF Madrid, Colegio Oficial autonómico integrado en el Consejo COLEF, ha impulsado esta medida, realizando diversas acciones y participando en varios procesos para aumentar las horas de Educación Física en la Comunidad de Madrid. Desde este Consejo General felicitamos a nuestro Colegio, y esperamos que pronto también se materialicen las acciones del resto de corporaciones colegiales autonómicas en normas similares que hagan realidad, en los diferentes territorios del Estado español, las recomendaciones internacionales para una Educación Física de Calidad (Unesco, 2015). - Accede a la noticia publicada por COPLEF Madrid -

TE INVITAMOS A PARTICIPAR EN EL CUESTIONARIO SOBRE LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LAS ESCUELAS DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19 La Asociación Europea de Educación Física (EUPEA), a la cual pertenece el Consejo COLEF, quiere conocer lo que piensa el personal docente de EF en relación con el posible impacto de la cancelación de las clases de EF presenciales en el alumnado y cómo se puede implementar la materia de conformidad con las medidas que deben tomarse relacionadas con la COVID-19. ¡Participa en la encuesta antes del 20 de agosto! Hace unos días compartimos con todos vosotros el posicionamiento de la Asociación Europea de Educación Física (EUPEA), a la cual pertenece el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), sobre Educación Física escolar durante la pandemia de la COVID-19. En Europa todavía hay incertidumbre sobre las condiciones en las que se retomarán las clases de EF después de las vacaciones de verano. Por eso, desde EUPEA quieren conocer cómo evalúa el personal docente de educación física la situación actual de la EF en la escuela, es decir, qué piensa sobre el posible impacto de la cancelación de las clases de educación física presenciales en el alumnado y cómo se puede implementar la EF de conformidad con las medidas que deben tomarse en relación con la COVID-19. Os invitamos a participar, tanto a profesores/as como a maestros/as de EF, en el ‘Cuestionario sobre la situación de la educación física en las escuelas durante la pandemia de COVID-19’, totalmente anónimo, que permanecerá abierto hasta el 20 de agosto. No os llevará más de 5 minutos. Los resultados serán publicados en septiembre y serán de utilidad para establecer estrategias futuras que contribuyan a mejorar la situación de la EF frente a crisis como la que estamos viviendo y que impiden impartir la materia con normalidad. Defendamos la EF y exijamos que esta asignatura “pueda continuar ofreciendo a niños/as y jóvenes experiencias de calidad amplias y equilibradas durante y después de la situación de la COVID-19” (Posicionamiento EUPEA, 2020). - Accede al cuestionario - Toda la información del Consejo COLEF en relación con el COVID-19 en https://www.consejo-colef.es/recomendaciones-covid19 NOTA: #StopBulos Consulta siempre la información sobre esta pandemia en perfiles y páginas oficiales como las siguientes: Ministerio de Sanidad, sobre COVID-19 Toda la actualidad en Presidencia del Gobierno

LA ORGANIZACIÓN COLEGIAL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA ACTUALIZA LOS PROCEDIMIENTOS ANTE LA NOTIFICACIÓN DE SUPUESTOS DE INTRUSISMO La Organización Colegial de la Educación Física y Deportiva ha actualizado su modo de proceder con respecto a las notificaciones de intrusismo que realizan la ciudadanía y los/as educadores/as físico deportivo/as a través del portal web del Consejo COLEF. Desde que se implantó el servicio de notificación, el sector deportivo ha cambiado legislativamente en España, y han proliferado normas autonómicas que regulan el ejercicio profesional en el sector, y la jurisprudencia ha crecido (se han ganado sentencias sobre la obligatoriedad del título universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte para el desempeño en determinados puestos). Esto quiere decir que se asienta el concepto intrusismo en el deporte entendido como se indica en el artículo 403 del Código Penal: «El que ejerciere actos propios de una profesión sin poseer el correspondiente título académico expedido o reconocido en España de acuerdo con la legislación vigente, incurrirá en la pena de multa de doce a veinticuatro meses. Si la actividad profesional desarrollada exigiere un título oficial que acredite la capacitación necesaria y habilite legalmente para su ejercicio, y no se estuviere en posesión de dicho título, se impondrá la pena de multa de seis a doce meses.» También desde la migración de la ventanilla única de la Organización Colegial a un nuevo portal, con el objeto de cumplir la normativa en materia de transparencia, han aumentado las notificaciones de intrusismo, y de otras irregularidades, dada la accesibilidad que permite la Plataforma COLEF. Así pues, los procedimientos del Consejo General y de los Colegios Oficiales de Educadores/as Físico Deportivos/as debían adaptarse al nuevo contexto social, jurídico y organizacional que se plantea actualmente. Por eso, en los últimos meses se ha trabajado en un nuevo protocolo de intrusismo que se ha finalizado tras las aportaciones y aprobación de las personas miembros del Pleno del Consejo COLEF. Este nuevo protocolo también nace con una perspectiva a futuro, ya que se esperan más avances en materia de regulación profesional, por lo que su vocación es seguir siendo útil incluso con las novedades que se planteen a corto o medio plazo. Además, para que no haya lugar a dudas, se plasma la colaboración entre Colegios Oficiales y Consejo General de obligado cumplimiento según el artículo 11 de la Ley de Colegios Profesionales. Es importante recordar también que es obligación de todas las personas educadoras físico deportivas, según el Código Deontológico de la profesión, poner en conocimiento de la Organización Colegial todo acto de intrusismo. Además de poderlo hacer directamente por las vías que proporcionan los propios COLEF autonómicos, la notificación sobre supuestos de intrusismo se puede realizar a través de la ventanilla única de la Organización Colegial en el apartado de ‘quejas, aviso de irregularidades y denuncias’. La ciudadanía también puede utilizar esta vía para notificar el delito de intrusismo, salvaguardando así su salud y seguridad en los servicios de actividad física, educación física y deporte, y en concreto en los que competen a la profesión de la Educación Física y Deportiva.

EL CONSEJO COLEF OFRECE SU COLABORACIÓN AL CSD PARA LA REGULACIÓN DE LAS PROFESIONES DEL DEPORTE El Consejo COLEF muestra su total apoyo y lealtad para abordar la regulación de las profesiones del deporte, haciendo saber que pondrán toda la experiencia, pericia y dedicación de la Organización Colegial a disposición del Consejo Superior de Deportes. Por otra parte, desde el CSD se ha informado del avance del proyecto de Real Decreto de aprobación del cambio de denominación y Estatutos Generales del Consejo COLEF. El pasado jueves 23 de julio se reunieron por videoconferencia D. Manuel Moreno Romero y Dña. Nuria Garatachea, consejero del Gabinete y subdirectora General de Mujer y Deporte del Consejo Superior de Deportes (CSD) respectivamente, con representantes del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), entre los que se encontraban D. Vicente Gambau (presidente), Dña. Mónica Aznar (vicepresidenta), Dña. Sonia Herce (secretaria general), D. Eduardo Segarra (asesor de Ordenación Profesional) y D. Javier Portela (director general). En primer lugar, el presidente del Consejo COLEF agradeció la disposición del CSD durante estos meses para colaborar juntos con campañas en beneficio de una sociedad más activa y un deporte seguro y saludable: desde #YoMeMuevoEnCasa durante el confinamiento, las recomendaciones para retomar la práctica físico-deportiva en la desescalada para toda la ciudadanía, para deportistas profesionales y federados y para personas mayores, hasta las herramientas para un sector deportivo inclusivo con los colectivos LGTBI+. El éxito de estas acciones pronostica una relación fructífera y positiva entre ambas instituciones. Por otra parte, el CSD, conocedor de los intereses del Consejo COLEF, expuso el estado actual del trámite que ocupa a la Organización Colegial, el proyecto de Real Decreto por el que se aprobarán el cambio de denominación y los Estatutos Generales, que a pesar de la compleja situación actual, sigue avanzando en las formalidades y trámites habituales de un proceso normativo de estas características. En última instancia, haciendo un repaso por todas las tareas legislativas que se dispone a afrontar la “casa del deporte español”, D. Manuel Moreno ahondó en la creación de grupos de trabajo, que serán integrados por los diferentes agentes de interés del sector, para el desarrollo de las normas que tienen previsto abordar. Entre todas ellas, como ha manifestado en varias ocasiones la propia Secretaria de Estado para el Deporte, Dña. Irene Lozano, se encuentra la que regulará las profesiones del deporte. Los representantes del Consejo COLEF han transmitido el entusiasmo que en las últimas semanas se ha percibido en la corporación ante las declaraciones de la Presidenta del CSD sobre esta cuestión que llevan reclamando más de cuatro décadas, y han ofrecido su total apoyo y lealtad para abordar esta tarea, haciendo saber que pondrán toda la experiencia, pericia y dedicación de la Organización Colegial a disposición del Consejo Superior de Deportes.

EL CONSEJO COLEF ESTABLECE UN MARCO DE COLABORACIÓN CON EL COLEF COLOMBIA, SU HOMÓLOGO COLOMBIANO Las Organizaciones Colegiales que integran a los/as educadores/as físico deportivos/as de España y Colombia firman un convenio de colaboración que, además de propociar el desarrollo profesional continuo de la colegiación, será de gran interés para el intercambio de experiencias en relación con la regulación de la profesión en ambos países. El pasado viernes 10 de julio el presidente del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), D. Vicente Gambau, se reunió con D. Jesús Astolfo Romero, presidente del Colegio Colombiano de Educadores Físicos y Profesiones Afines (COLEF Colombia). El COLEF Colombia es el representante legítimo de los profesionales del sector ante los diferentes poderes, instancias y organismos del Estado colombiano, así como, ante otras instituciones y entidades públicas o privadas, nacionales o internacionales. Estas funciones, similares a las del Consejo COLEF en España para con los/as educadores/as físico deportivos/as, han valido para que ambas instituciones se aproximen con el objeto de formalizar un convenio marco desde el que comenzar una relación de estrecha cooperación. Las dos organizaciones colegiales se comprometen a propiciar la formación e intercambio científico entre profesionales de la educación física y deportiva, facilitando la garantía social de su formación, realizando acciones oportunas y consensuadas, a través del asesoramiento e intercambio de información, que pueda ser del interés para ambas organizaciones, al igual que el desarrollo de actividades en pro del crecimiento y fortalecimiento del ejercicio profesional. COLEF Colombia y Consejo COLEF también intercambiarán información que ayude de forma conjunta a resolver distintas problemáticas de la profesión. En este contexto, se proyecta la organización de eventos con la participación de organizaciones gremiales de diferentes países que tengan los mismos objetivos, con el propósito de reconocer experiencias exitosas y consolidar redes de expertos que aporten al fortalecimiento y reconocimiento de la profesión.

EL CONSEJO COLEF SE ADHIERE AL MANIFIESTO DE RIASPORT POR UNA PRÁCTICA DE ACTIVIDAD FÍSICA SEGURA - Accede al Manifiesto - Educadores/as físico deportivos/as especialistas en gestión y dirección, junto con otros profesionales, establecieron protocolos para sus servicios e instalaciones velando por ejecutar las medidas indicadas en la normativa específica, y también lo indicado en el Código Deontológico de la profesión, en concreto haciendo grandes esfuerzos por el cumplimiento en estas circunstancias del artículo 31 del mismo, que obliga a que “no se ofrezcan servicios sin la debida dotación de medios humanos y materiales”. Desde el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) nos adherimos al Manifiesto de la Red Estatal de Investigación Aplicada sobre Seguridad Deportiva (RIASPORT) por una práctica de Actividad Física Segura, que señala “no estar de acuerdo con el cese de la actividad de los centros e instalaciones deportivas en ningún lugar del territorio nacional, sin la supervisión de profesionales, tanto en centros deportivos de titularidad pública como privada”. Dada la importancia de la práctica físico-deportiva para la salud pública, reconocido esto por los propios organismos sanitarios en la estrategia normativa de desescalada, y que “el gasto derivado de la inactividad física, estimado para el año 2020 es superior a los 1.800 millones de euros”, los servicios y centros deportivos debieran considerarse esenciales. La clausura de estos centros y servicios no solo afecta a la economía del sector, sino también a la salud de la población, que como están demostrando las recientes evidencias que describen los cambios producidos en los últimos meses, muestran un panorama desolador derivado en parte de la falta de atención a los estilos de vida activos. Necesitamos que la ciudadanía cumpla con los niveles de actividad física recomendados por la OMS, y por el propio Ministerio de Sanidad. Sin embargo, gran parte de la población necesita que su práctica físico-deportiva sea supervisada por profesionales cualificados, pues su conocimiento y experiencia motriz no es suficiente para abordarla con seguridad. Se debe tener en cuenta que sin supervisión profesional de la técnica de ejecución, la intensidad del trabajo o el volumen, la seguridad disminuye considerablemente y aumenta el riesgo de lesiones. Por ello, las instalaciones y servicios deportivos son espacios seguros y saludables, siempre y cuando haya profesionales con la cualificación adecuada a las funciones que desempeñan. En relación con la situación que ha provocado la pandemia, el sector procuró la apertura de centros y servicios aplicando aún más medidas de las solicitadas por norma. Educadores/as físico deportivos/as especialistas en gestión y dirección, junto con otros profesionales, establecieron protocolos para sus servicios e instalaciones velando por ejecutar las medidas indicadas en la normativa específica, y también lo indicado en el Código Deontológico de la profesión, en concreto haciendo grandes esfuerzos por el cumplimiento en estas circunstancias del artículo 31 del mismo, que obliga a que “no se ofrezcan servicios sin la debida dotación de medios humanos y materiales”. Antes de decretar cierres que no solo socavan la economía del sector, sino que siguen haciendo estragos en la salud pública por falta de actividad física o por una práctica físico-deportiva inadecuada, es necesario que desde los órganos de toma de decisiones cuenten con educadores/as físico deportivos/as (profesionales colegiados/as con titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte) para establecer las medidas obligatorias en los establecimientos y servicios deportivos, dirigidas a la prevención de contagios, y que en cualquier caso estén avaladas por evidencias científicas. ¡Únete al Manifiesto aquí! Toda la información del Consejo COLEF en relación con el COVID-19 en https://www.consejo-colef.es/recomendaciones-covid19 NOTA: #StopBulos Consulta siempre la información sobre esta pandemia en perfiles y páginas oficiales como las siguientes: Ministerio de Sanidad, sobre COVID-19 Toda la actualidad en Presidencia del Gobierno

DAVID GARCÍA, UN EDUCADOR FÍSICO DEPORTIVO AL FRENTE DEL RECTORADO DE LA UNIVERSIDAD EUROPEA MIGUEL DE CERVANTES David García López, col. 62.785 de COLEF Castilla y León, ha sido nombrado Rector de la Universidad Europea Miguel de Cervantes (UEMC), siendo el único educador físico deportivo que ostenta tal cargo en España actualmente. El educador físico deportivo David García López, col. 62.785 de Castilla y León, ha sido nombrado Rector de la Universidad Europea Miguel de Cervantes (UEMC). Este Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte asume el rectorado tras 15 años en la institución académica vallisoletana y casi una década con cargos de gestión universitaria en la misma. Actualmente es el único educador físico deportivo que ostenta el cargo de Rector de una universidad en España. Previamente en la UEMC fue Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud (2011–2014), Vicerrector de Investigación y Relaciones Internacionales (2014-2018), Vicerrector de Internacionalización, Cultura Científica y Transferencia (2018-2019) y Vicerrector de Política Académica, Profesorado y Universidad Digital (2019-2020). Cuenta con un currículum investigador extenso, además de ser presidente de NSCA Spain. El posicionamiento académico de un educador físico deportivo supone una noticia de interés, pues el reconocimiento de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y sus profesionales en todos los estamentos de la sociedad siempre será sinónimo de avances para la Educación Física y Deportiva y su estatus como profesión. Desde el Consejo COLEF, deseamos lo mejor en esta etapa al Dr. David García, que a buen seguro seguirá cultivando relaciones positivas entre la Universidad Europea Miguel de Cervantes y nuestro Colegio Oficial en Castilla y León.

ESTADÍSTICAS Y EVOLUCIÓN COLEGIAL DEL CONSEJO GENERAL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA, 1ER SEMESTRE 2020 - Accede al informe - La excelente labor de todos los COLEF durante estos meses ha contribuido a que la Organización Colegial siga creciendo durante el primer semestre de 2020, a pesar de la situación que ha generado la pandemia. La masa colegial ya alcanza las 16.261 personas, aunque sigue preocupando el descenso que se produce poco a poco en el porcentaje de mujeres. Las estadísticas de colegiación de la Organización Colegial de la Educación Física y Deportiva correspondientes al primer semestre de este año 2020 ofrecen cifras positivas, que hacen ver con perspectiva la afectación que haya podido tener la pandemia y sus consecuencias sobre los Colegios Oficiales y sobre el ejercicio profesional de los/as educadores/as físico deportivos/as. Ya son 16.261 personas las que forman parte de la Organización Colegial, de las cuáles 13.517 se encuentran en modalidad ejerciente y 1.641 en modalidad no ejerciente. El crecimiento en estos seis meses ha superado el medio millar, y las cifras cuantificables para el órgano plenario (solo ejercientes y no ejercientes) son de 449 personas colegiadas más. Aunque la masa colegial siga aumentando, es reseñable que en esta ocasión el 56,12% del incremento son no ejercientes, lo cual podría ser consecuencia de la pandemia y la situación laboral de los/as educadores/as físico deportivos/as en estos meses. De hecho, observando con más profundidad los datos, es posible que las estrategias para ayudar a la colegiación en estos momentos tan complejos (ERTEs, ceses de actividad, etc.) que se han realizado en el Colegio catalán, el que habitualmente más crece en número de colegiados, hayan tenido incidencia en cómo se expresa la evolución colegial estatal en este semestre. Por primera vez, COPLEF Catalunya sufre un retroceso de 131 colegiados/as en modalidad ejerciente, pero por el contrario suma 232 no ejercientes. El crecimiento que han seguido experimentando todos los Colegios durante estos meses demuestra el buen hacer que han tenido visibilizando la importancia de contar con educadores/as físico deportivos/as, con ejemplos como la campaña #YoMeMuevoEnCasa con sus diferentes versiones autonómicas, las declaraciones frente al intrusismo que ha aumentado en redes sociales, los webinars sobre diferentes temáticas para seguir manteniendo al día a la colegiación, etc. Por otra parte, en cuanto a otros datos de interés se encuentra el porcentaje de hombres y mujeres (72,22% y 27,78%), que sigue siendo preocupante para la Organización Colegial, pues, aunque de forma discreta, sigue disminuyendo el porcentaje de educadoras físico deportivas (-0,08% con respecto a 2019), cuya origen directo es la alarmante reducción de mujeres que se matriculan y egresan en el grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. En cuanto a la edad de la masa colegial, un 41,68% tiene entre 23-34 años, y un 39,28% entre 35-49 años. Estas cifras son fundamentales para orientar los esfuerzos de la Organización Colegial sobre las necesidades de cada generación. También son un indicador sobre la efectividad de las acciones de los Colegios en relación con la pedagogía que realizan en las universidades con respecto al compromiso con la profesión y la deontología. Para conocer todos los datos, y en concreto los de tu Comunidad Autónoma, accede al informe ‘Estadísticas y Evolución colegial del Consejo General de la Educación Física y Deportiva, 1er semestre 2020’.

UNIÓN PROFESIONAL PUBLICA UNA GUÍA ORIENTATIVA DE CUMPLIMIENTO DE LA LEY DE TRANSPARENCIA PARA CONSEJOS Y COLEGIOS PROFESIONALES Nota original de Unión Profesional Unión Profesional publica una nueva guía de transparencia para las organizaciones colegiales, que tiene como objetivo ser una herramienta de trabajo, a fin de identificar aquellos aspectos que no han sido contemplados por el portal de cada corporación. Por su parte, el Consejo COLEF reevaluará la plataforma en la que se alberga la ventanilla única de la Organización Colegial de la Educación Física y Deportiva, siguiendo las recomendaciones de esta nueva guía en pro de un Consejo General proactivo con la publicidad y el derecho de acceso. Unión Profesional, la asociación de las profesiones a la que pertenece el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), ha preparado una guía orientativa que recoge los aspectos que debieran ser cumplidos por los portales de las corporaciones de derecho público, conforme a la Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno. Esta guía tiene como objetivo ser una herramienta de trabajo, a fin de identificar aquellos aspectos que no han sido contemplados por el portal de la corporación, o de los colegios profesionales que pertenecen a la profesión. Se ha tomado como referencia los 31 parámetros apuntados por el Primer Informe de evaluación de cumplimiento de la Ley de Transparencia en el sector público estatal (2015), pero también han tenido en cuenta, muy singularmente: La Guía de Transparencia elaborada por Unión Profesional junto con el Consejo de Transparencia y Buen Gobierno (CTBG), en el marco del convenio firmado en 2016. Las disposiciones de la Ley 2/1974, de 13 de febrero, sobre Colegios Profesionales (LCP) en aquellos aspectos que tienen como referencia el principio de transparencia, especialmente el art.11 relativo a la Memoria Anual. El resultado es una guía dividida en dos apartados, siendo el primero relativo a la aplicación de la Ley de Transparencia en lo que afecta a las corporaciones colegiales en aquellas actividades sujetas a derecho administrativo, esto es publicidad activa y derecho de acceso, incluida la incorporación del art. 6 bis (registro de actividades de tratamiento), conforme a la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de protección de datos personales y garantía de derechos digitales. Por otro lado, se recogen aquellas disposiciones de la LCP sujetas a una gestión transparente. Por su parte, el Consejo COLEF, avanzó en el cumplimiento de todos estos aspectos relacionados con la transparencia desarrollando una plataforma para albergar la ventanilla única de la Organización Colegial, y que desde julio de 2019 está disponible para sus Colegios Oficiales, la colegiación y la ciudadanía. Tras la publicación de esta guía por parte de Unión Profesional, la corporación colegial estatal de los/as educadores/as físico deportivos/as evaluará de nuevo todos los aspectos que se detallan, para seguir mejorando en pro de un Consejo General proactivo con la publicidad y el derecho de acceso. ACCEDE A LA GUÍA

EL CONSEJO COLEF PARTICIPA EN EL FORO INTERNACIONAL “EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE ESCOLAR”, ORGANIZADO POR EL INDE DE NUEVO LEÓN Este jueves 16 de julio el Consejo COLEF, a través de su vicepresidenta y su secretaria general, participará en el Foro “Educación Física y Deporte Escolar”, organizado por la entidad pública mexicana INDE de Nuevo León. Un encuentro virtual que se celebra durante esta semana con ponentes de México y España, que se podrá seguir de forma gratuita en vivo, y que es de gran interés para el personal docente de EF. El Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) participa este jueves 16 de julio de 2020 en el foro virtual “Educación Física y Deporte Escolar” organizado por el Instituto Estatal de Cultura Física y Deporte de Nuevo León, México. Este foro, que se podrá seguir en vivo a través de los canales de Facebook y YouTube del INDE Nuevo León, se celebra desde el martes 14 al viernes 17 de julio, con ponentes de México y España. La intervención del Consejo COLEF, programada para el jueves 16 de julio a las 17:40 (hora española), correrá a cargo de Mónica Aznar, vicepresidenta, y Sonia Herce, secretaria general, que expondrán las “Recomendaciones docentes para una Educación Física escolar segura y responsable frente a una nueva normalidad”. PROGRAMA Martes 14/07 16:00 h. Neurociencias: repensando la EF. Xitlali Torres. 17:40 h. Diseño de unidades didácticas a través de la dosificación de tareas. Miguel Ángel González. Miércoles 15/07 16:00 h. EF en casa: caso de éxito. Narcedalia LL. Rodríguez. 17:40 h. La EF durante el confinamiento: propuestas para la práctica. Joan Ortí. Jueves 16/07 16:00 h. ¿Para qué regresar con nuestros estudiantes a la escuela? Juan Carlos Escobar. 17:40 h. Recomendaciones docentes para una EF escolar segura y responsable frente a una nueva normalidad. Mónica Aznar y Sonia Herce. Viernes 17/07 16:00 h. Fortaleza mental y hábitos tras el confinamiento. Jesús Ángel Méndez. 17:40 h. La importancia de la AF en el confinamiento. Jorge Garduño.

DISPONIBLE EL NÚMERO 429 DE LA REEFD El número 429 de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD), que abre con un editorial del presidente del Consejo COLEF sobre cómo ha afectado la crisis de la COVID-19 en el deporte, también trae artículos diversos sobre lesiones, composición corporal, lateralidad, emociones en Educación Física escolar y educación sobre violencia en el deporte en Primaria. ¡No te lo pierdas! La Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) ya ha publicado el número correspondiente al segundo trimestre del año 2020. El 429 presenta su editorial con una visión global sobre la afectación de la crisis sanitaria debido a la COVID-19 en el sector deportivo, en el que Vicente Gambau, presidente del Consejo COLEF, describe con detalle las situación de los últimos meses, así como la respuesta de la Organización Colegial y lo que se esperaba del Gobierno. También sobre esta crisis habla José Luis Gómez Calvo, el experto en seguridad que expone cómo esta situación ha revelado la necesidad de establecer estrategias preventivas en materia de seguridad en el sector. Por otra parte, se presentan artículos diversos sobre lesiones, composición corporal, lateralidad, emociones en Educación Física escolar, y educación sobre violencia en el deporte en Primaria. FRAGMENTOS DESTACADOS DE LOS ARTÍCULOS COVID-19: La crisis ha afectado a todos. Vicente Gambau i Pinasa (col. 8.916) “La crisis ha afectado a todos los servicios deportivos, y cuando digo todos, son todos: competiciones de todos los niveles, espectáculos y acontecimientos deportivos, la industria del fitness, el turismo activo, la Educación Física escolar, las actividades extraescolares, los campamentos deportivos, los servicios deportivos sociales y socio-sanitarios, la práctica deportiva no organizada, la formación basada en aprendizajes presenciales, etc.”. La fuerza media de impacto en el aterrizaje de un salto vertical y su relación con el riesgo de lesiones. Daniel Rojano Ortega “Una amortiguación más lenta, cuyo segundo pico de fuerza tarda más en aparecer hace disminuir dicho pico de fuerza, lo que según la mayoría de los autores es adecuado para disminuir el riesgo de lesiones. No obstante, esta aparición lenta del segundo pico de fuerza favorece el aumento del primero, lo que parece menos perjudicial al ser un impacto más leve”. Composición corporal y somatotipo de jóvenes deportistas de alto nivel de atletismo, natación y triatlón. Vicente Torres Navarro “La valoración antropométrica es una de las valoraciones más usadas para la detección de talentos en diferentes deportes. El seguimiento de la evolución de los jóvenes deportistas es, en la actualidad, una de las principales funciones asumidas por clubes y federaciones deportivas. [...] El objetivo del estudio fue determinar el somatotipo de una muestra de jóvenes deportistas entre 12 y 20 años altamente entrenados y especializados en los deportes de atletismo, natación y triatlón”. Percepción emocional del alumnado de 3º de eso ante las prácticas de la unidad didáctica de baloncesto en Educación Física. Felipe Nicolás Mujica Johnson y Ana Concepción Jiménez Sánchez “Para comprender las emociones que el alumnado de ESO experimenta en relación a la unidad didáctica de Baloncesto, como precisa el currículo de Educación Física, habrá que indagar sobre aquellos significados que hayan podido generar durante su historia de vida en relación a la temática”. Estudio de lateralidad. Angelo Orellana San Martín, Christopher Pomfrett Waceols y Daniel Peña Soto “Las implicancias de esta investigación abarcan desde el reconocimiento de la lateralidad de los sujetos hasta el predominio de uno los hemisferios de su cerebro. Esto significa que en la medida que el niño posea la capacidad de afianzar su lateralidad, podrá reconocer por medio de la orientación del docente, sus fortalezas y debilidades en los aspectos académicos y motrices”. Y de pronto el COVID-19 nos hizo despertar. José Luis Gómez Calvo “Que la pandemia por el COVID- 19 nos haya hecho despertar como dice el título de este artículo y nos demos cuenta de la necesidad de prestar mayor atención a la seguridad, sobre todo en su aspecto preventivo. No esperar a que pasen las cosas, sino estar preparados para evitar que pasen, y si a pesar de todo, pasan, minimizar los posibles daños”. Propuesta de intervención en el último curso de Educación Primaria para mejorar la imagen del árbitro de fútbol. José Hernández-García (col. 57.026) y José Luis Arias-Estero (col. 60.126) “El propósito de este proyecto educativo fue presentar una propuesta de intervención para el contexto escolar, con el fin de concienciar al alumnado sobre las funciones del árbitro y lograr una visión más respetuosa hacia una figura tan relevante en el deporte. Tras la realización de los distintos talleres, se pretende que el alumnado perciba la violencia en el deporte como un aspecto negativo que impide su autorrealización como ser humano”. ¡AVISO! Nueva llamada de artículos 2020 Se admiten: Artículos científicos; Revisiones de la literatura; Estudios de caso; Recensiones y/o reseñas de libros/tesis doctorales, software; Experiencias prácticas.

LA ASOCIACIÓN EUROPEA DE EDUCACIÓN FÍSICA (EUPEA) SE POSICIONA SOBRE LA EF ESCOLAR EN LA PANDEMIA DE LA COVID-19 - Accede al posicionamiento original en inglés - Compartimos con la comunidad educativa y la ciudadanía la traducción al castellano del posicionamiento sobre Educación Física en las escuelas en relación con la pandemia de la COVID-19, de la Asociación Europea de Educación Física (EUPEA), a la cual pertenece el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF). POSICIONAMIENTO DE LA ASOCIACIÓN EUROPEA DE EDUCACIÓN FÍSICA (EUPEA) SOBRE EDUCACIÓN FÍSICA EN LAS ESCUELAS, DURANTE LA PANDEMIA DE LA COVID-19 NO A LA EDUCACIÓN SIN EDUCACIÓN FÍSICA La pandemia de la COVID-19 ha cambiado drásticamente la forma en que funcionan los sistemas educativos en Europa. El nuevo entorno de aprendizaje para alumnado, docentes y líderes escolares necesita una atención seria de todos, en lo que concierne al impacto en el desarrollo de los alumnos. El enfoque de este posicionamiento es el estado de la Educación Física y el efecto de su posible ausencia en las escuelas sobre el desarrollo físico, social, emocional y cognitivo de alumnado y la juventud. La intención de EUPEA con esta declaración es ayudar a los políticos, líderes escolares y docentes a proporcionar una Educación Física de Calidad rica, segura y atractiva. EUPEA solicita que Ministros/as, líderes escolares y docentes promuevan activamente el desarrollo humano asegurando la calidad de la educación (Carta de la UNESCO, 2015) durante la crisis de la COVID-19. EUPEA considera que: La educación física es la única materia escolar obligatoria a través de la cual niños/as y jóvenes pueden aprender habilidades motrices y adquirir el conocimiento para participar en una variedad de actividades físicas. Es el único contexto en el cual la actividad física es el medio principal para lograr los objetivos educativos. La Educación Física de Calidad es única para brindar a niños/as y jóvenes la oportunidad de desarrollar habilidades de autogestión para convertirse en adultos independientes y físicamente activos. La Educación Física debe ser desarrollada y reforzada. La Educación Física es crítica para la educación integral de la persona y requiere un programa de calidad, impartido por maestros/as generalistas cualificados/as en Educación Física o profesores/as especialista en Educación Física. Las partes interesadas deben apoyar la implementación y evaluación de una Educación Física de Calidad efectiva, basada en la evidencia y con un enfoque transversal para promover la actividad física ayudando a reducir el comportamiento sedentario. EUPEA exige que: El tiempo curricular de Educación Física debe garantizarse al menos al nivel establecido antes de la crisis. La Educación Física no debe confundirse con una oferta única y no estructurada de actividad física / aptitud física (como la que ofrecen los medios digitales). La Educación Física debe ser impartida por docentes capacitados y cualificados profesionalmente para este propósito. Las instalaciones de actividad física, tanto en interiores como en exteriores, deben reservarse para las lecciones obligatorias de Educación Física. La sesiones de Educación Física presenciales son la única forma de aprender actividades físicas y mantener el control y la calidad. La Educación Física debe impartirse asegurando los principios de eclecticismo e inclusión. La Educación Física debe superar el desafío de la crisis, respetando las pautas nacionales de salud. Las escuelas y docentes adopten prácticas seguras en relación con la desinfección de alumnado y equipamientos, de acuerdo con las políticas de la Junta Escolar. A nivel nacional y local, los representantes profesionales de la Educación Física deben trabajar con políticos, padres/madres/tutores, directores de escuela y otros agentes responsables de tomar decisiones para lograr las demandas. EUPEA confía en que la Educación Física pueda continuar ofreciendo a niños/as y jóvenes experiencias de calidad amplias y equilibradas durante y después de la situación de la COVID-19. Toda la información del Consejo COLEF en relación con el COVID-19 en https://www.consejo-colef.es/recomendaciones-covid19 NOTA: #StopBulos Consulta siempre la información sobre esta pandemia en perfiles y páginas oficiales como las siguientes: Ministerio de Sanidad, sobre COVID-19 Toda la actualidad en Presidencia del Gobierno