EL CONSEJO COLEF REITERA LA NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA FP BÁSICA Un nuevo proyecto de Real Decreto que modificará diferentes normas relacionadas con los títulos de grado básico de Formación Profesional ofrece la oportunidad al Consejo COLEF para reiterar la necesidad de que el alumnado de estas enseñanzas tenga el mismo acceso a la Educación Física que sus pares que cursan Educación Secundaria Obligatoria. Más aún teniendo en cuenta la necesidad de aprender sobre prevención de riesgos laborales en este tipo de formaciones. El Consejo COLEF ha enviado observaciones y comentarios al trámite de audiencia e información pública que abrió el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en relación con el ‘Proyecto de Real Decreto complementario al Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional, por el que se modifican determinados reales decretos por los que se establecen títulos de Formación Profesional de grado básico y se fijan sus enseñanzas mínimas’. Con esta norma se pretenden modificar los siguientes reales decretos: Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional. Real Decreto 774/2015, de 28 de agosto, por el que se establecen seis Títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de Títulos de las enseñanzas de Formación Profesional. Real Decreto 73/2018, de 19 de febrero, por el que se establece el Título profesional básico en acceso y conservación en instalaciones deportivas y se fijan los aspectos básicos del currículo. Aprovechando esta modificación, y en la misma línea que en participaciones públicas previas (entre otras: LOMLOE; Ley de FP; RD del currículo de Secundaria; RD del Sistema de FP) se ha solicitado que se incorpore una la obligación expresa de que todo el alumnado de los títulos de grado básico de Formación Profesional cursen “Educación Física” de la misma forma que sus homólogos de edad que se encuentran cursando Educación Secundaria Obligatoria. Y es que, de la misma manera que en sus pares de Educación Secundaria Obligatoria, en esta Formación Profesional deberá integrarse un módulo, relacionado con el área de Educación Física, en el que el alumnado: Conozca y acepte el funcionamiento de su cuerpo. Afiance hábitos saludables, así como de cuidado de su cuerpo, y los adquiera en relación con la especificidad de su cuerpo como herramienta física de trabajo. Incorpore la práctica de actividades físicas y deportivas a su tiempo libre para favorecer el desarrollo personal y social. Valore y reconduzca sus hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente. Más aún teniendo en cuenta que la Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de Riesgos Laborales hace especial mención a que «las Administraciones públicas promoverán la mejora de la educación en materia preventiva en los diferentes niveles de enseñanza y de manera especial en la oferta formativa correspondiente al sistema nacional de cualificaciones profesionales». En definitiva, es imprescindible que el alumnado de los títulos de grado básico de Formación Profesional pueda beneficiarse de contenidos específicos, vehiculados a través de la Educación Física, para la prevención de riesgos laborales, y en concreto sobre el manejo de cargas, la higiene postural y los primeros auxilios. ACCEDE AL TEXTO COMPLETO DE APORTACIONES AL TRÁMITE DE AUDIENCIA E INFORMACIÓN PÚBLICA (TAIP): Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

¡FELICES FIESTAS Y PRÓSPERO 2024! ECHAMOS LA VISTA ATRÁS DE LO QUE HA SIDO ESTE ÚLTIMO AÑO PARA EL CONSEJO COLEF Finaliza el 2023 y queremos compartir contigo el balance que hacemos del año, los avances en varios frentes y lo que queda por delante. Además, te desvelamos algunas de las acciones judiciales que hemos emprendido este año para defender la profesión. Ahora, ¡a por el 2024! Finalizamos el año 2023 y toca hacer balance de un año en el que la paralización de la política estatal ha condicionado varios avances que estaban previstos, como la Ley de ordenación de profesionales del deporte o el Real Decreto de Estatutos Generales y cambios de denominación de la Organización Colegial. Aún así, echemos la vista atrás en un año que comenzaba con una nueva Ley del Deporte que por fin reconocía a la profesión en su Disposición Final Sexta, y que también señalaba el derecho de la ciudadanía a recibir servicios deportivos por profesionales cualificados (artículo 22.1 i). Además, la Ley indica que en el plazo de seis meses el Gobierno debería haber presentado un proyecto de ley de regulación profesional. El tiempo pasaba, y esto no sucedía, por lo que tanto el Pleno del Consejo COLEF como Foro Profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte se pusieron manos a la obra para reclamar que el Gobierno cumpliese con el mandato legal. Sin embargo, la convocatoria de elecciones previamente al cumplimiento de los seis meses frustró las acciones previstas, así como la posibilidad de que desde el Consejo Superior de Deportes se continuase con la tramitación normativa. Aunque todo esto significó la paralización de los ejes fundamentales de trabajo del Consejo COLEF, se ha avanzado en varios frentes, y te contamos algunos de ellos: Se presentó el libro ‘La profesión de la Educación Física y Deportiva y su regulación’, elaborado con motivo del test de proporcionalidad preceptivo para regular la reserva de actividad de la profesión de las educadoras y educadores físico deportivos. Publicamos los vídeos ‘Las educadoras y educadores físico deportivos fuimos, somos y seremos’, para promover la cultura sobre la profesión. Iniciamos una campaña para ofrecer información rigurosa sobre diversos aspectos de la profesión: la obligatoriedad de colegiación; la antigua denominación de ‘Profesor de Educación Física’ y las especialidades que integraba; lo que supone la DF6ª de la Ley del Deporte; la razón por la que no aparece la profesión -pero sí la titulación- en las leyes autonómicas de regulación profesional; qué solicita el Consejo COLEF para la Ley estatal y su similitud con la tendencia legislativa autonómica. Después de un trabajo de varios años de COLEF Illes Balears, con el apoyo del Consejo COLEF, la profesión ha regresado al sistema de salud en Illes Balears, como estaba hace dos décadas en todo el Estado. Velamos activamente por que el Plan de Prescripción de Actividad y Ejercicio Físico siga su curso, y los COLEF/COPLEF autonómicos han colaborado en el fomento de los programas autonómicos, tanto en los que ya tienen una amplia trayectoria como en los nuevos que se están desarrollando. Enviamos observaciones y alegaciones a más de dos decenas de proyectos normativos de toda índole que podrían afectar a la profesión. Apoyamos a varios COLEF autonómicos con informes para recursos administrativos y judiciales que actualmente siguen pendientes de resolución. Impugnamos el Real Decreto 889/2022, de 18 de octubre, porque creemos firmemente que la titulación de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte debe ser homologable, no equivalente, ya que da acceso a una profesión titulada y colegiada, y además esto evitaría las desastrosas consecuencias laborales y profesionales que están teniendo nuestras compañeras y compañeros que han obtenido la titulación en otros países. Ya está pendiente de sentencia en el Tribunal Supremo. Impugnamos el Real Decreto 187/2023, de 21 de marzo, porque es necesario que por fin el requisito de acceso a la docencia de la Educación Física en Secundaria y Bachillerato en centros privados sea el adecuado. Ya está pendiente de sentencia en el Tribunal Supremo. Recurrimos una convocatoria de plazas en Instituciones Penitenciarias, porque creemos que actualmente el único requisito de acceso adecuado para la especialidad de “Ciencias de la Actividad Física y del Deporte” es la Licenciatura o el Grado del mismo nombre. Y los COLEF/COPLEF autonómicos han recurrido cientos de plazas, ya que casi todas las convocatorias de plazas son de carácter autonómico y local. Colaboramos en la ‘Guía de Recomendaciones para la Contratación Pública de Servicios Deportivos’, promovida por FAGDE y AEESDAP, con el objetivo de que las Administraciones Públicas y las empresas que prestan servicios deportivos para ellas sean pulcros en los requisitos de cualificación que deben exigir para cada puesto de trabajo. Aumentamos servicios que mejoran la transparencia y el cumplimiento normativo: Canal Ético. Canal de difusión en Whatsapp. Gestor Documental. Publicación de notas cada vez que se participa en consultas o audiencias públicas de normas o se remiten propuestas en las tramitaciones parlamentarias. Ahora que por fin hay Gobierno para esta nueva Legislatura, el Consejo COLEF espera tener un próximo 2024 activo en torno a la prometida regulación profesional, que incluso está incorporada en el acuerdo de coalición. La corporación colegial estatal ya ha retomado los trabajos para promover que el Consejo Superior de Deportes agilice la tramitación de la Ley de ordenación de profesionales del deporte, y no cejará en su empeño de mejorar el sector deportivo reclamando servicios prestados por profesionales cualificados. ¡Disfrutad de estas Fiestas! En el Año Nuevo os esperamos a todas y todos apoyando y defendiendo la profesión para conseguir una sociedad mejor Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

DISPONIBLE EL NÚMERO 437-2 DE LA REEFD El segundo volumen del número 437 de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) contiene una revisión literaria sobre las intervenciones de la Escuela Activa y tres artículos sobre la resiliencia de equipo y la cohesión grupal, un análisis sobre las pruebas físicas de acceso a los cuerpos nacionales de España y por último sobre la Hibridación del Aprendizaje Cooperativo en Espacios de Aventuras. ¡Disfruta de la lectura! El número 2 del volumen 437 de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) contiene una revisión literaria de posibles propuestas sobre intervenciones de la Escuela Activa y otros tres artículos más: un estudio sobre el análisis de procesos grupales en deportes colectivos (relación entre resiliencia de equipo y la cohesión grupal), un análisis de las características generales de las pruebas físicas de acceso a los cuerpos policiales en España y un estudio sobre la hibridación del aprendizaje cooperativo y los espacios de aventuras para mejorar la cohesión del alumnado. FRAGMENTOS DESTACADOS DE LOS ARTÍCULOS 📚¡LLAMADA DE ARTÍCULOS!📚 de investigaciones científicas originales relacionadas con las áreas de dirección y gestión deportiva, enseñanza de la Educación Física, ejercicio físico para la salud, rendimiento físico-deportivo, intervención social deportiva, recreación deportiva y otros ámbitos relacionados con la educación física y el deporte. También se incluyen revisiones de la literatura, recensiones críticas de libros (de publicación reciente), resúmenes de tesis doctorales, documentos académicos y profesionales de interés para el colectivo, y experiencias y buenas prácticas en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

JOSÉ MANUEL RODRÍGUEZ URIBES: DE MINISTRO DE CULTURA Y DEPORTE A PRESIDENTE DEL CSD Tras el reconocimiento de la práctica deportiva como un derecho en la nueva Ley del Deporte, llega a la presidencia del Consejo Superior de Deportes un experto en Derechos Fundamentales. José Manuel Rodríguez Uribes es el nuevo Secretario de Estado para el Deporte, después de haber sido Ministro de Cultura y Deporte al inicio de la anterior Legislatura. José Manuel Rodríguez Uribes aterriza en el Consejo Superior de Deportes para presidir el organismo autónomo con rango de Secretario de Estado. Su reciente relación con el sector deportivo como Ministro de Cultura y Deporte, entre 2020 y 2021, parece revelar un conocimiento previo de las líneas estratégicas con las que comenzó el Gobierno en la pasada Legislatura. Es Doctor en Derecho y Profesor Titular de Filosofía Jurídica y Política, primero en la Universidad de Valencia (desde 2001) y después en la Universidad Carlos III de Madrid (desde 2004). Ha sido Director del Instituto Universitario de Derechos Humanos Bartolomé de las Casas (2016-2018) y titular de la Cátedra Antonio Berinstain sobre el Terrorismo y sus víctimas. En este sentido, su trayectoria académica y profesional le llevaron desde 2006 a 2011 a ostentar el cargo de Director General de Apoyo a Víctimas del Terrorismo, habiendo sido previamente Director del Gabinete (2004-2005) y Director de la Oficina (2005-2006) del Alto Comisionado de Apoyo a Víctimas del Terrorismo. Asimismo, entre 2018 y 2019 fue Delegado del Gobierno en la Comunidad de Madrid y posteriormente Diputado en la Asamblea de Madrid. Su constante relación con los Derechos Humanos (véase su perfil de Dialnet), canalizada desde 2020 a través de la Cultura debido a su liderazgo ministerial, dieron lugar a su nombramiento en 2021 como Embajador Delegado Permanente de España en la Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura). Ahora llega a la presidencia del Consejo Superior de Deportes con una nueva Ley del Deporte en vigor que se estuvo tramitando durante su supervisión ministerial y cuyo artículo 2, sobre el derecho a la práctica deportiva, esperamos que le motive suficientemente para, desde su formación filosófico-jurídica, impulsar políticas que visibilicen que el deporte es más que competición y debe ser accesible, seguro y de calidad para toda la ciudadanía. Tras su parada en la Unesco, deseamos que ahora haga efectiva en nuestro país la Carta Internacional de la educación física, la actividad física y el deporte (Unesco, 2015), y en especial vehiculice su artículo 7 -sobre que las  actividades  de  enseñanza,  entrenamiento  y  administración  relacionadas con la educación física, la actividad física y el deporte deben encomendarse a un personal cualificado- con una ley de ordenación profesional estatal. ¡Bienvenido de nuevo, Sr. Rodríguez Uribes! Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS DESTACAN EN EL RANKING MUNDIAL DE ESCUELAS Y DEPARTAMENTOS DE CIENCIAS DEL DEPORTE 2023 España es el quinto país del mundo más potente en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, según el Shanghai Ranking 2023. Un total de 20 universidades españolas se encuentran entre las 300 mejores del mundo en esta disciplina. Cuatro de ellas están entre las 100 primeras y han mejorado su posición con respecto al año anterior. Que las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte españolas están en lo más alto, es un hecho, y otro de los rankings más importantes del mundo lo vuelven a corroborar. Nos referiremos al Shanghai Ranking, que desde 2016 publica el ‘Global Ranking of Sport Science Schools and Departments’ y que en la edición 2023 ya incluye dos docenas de Facultades españolas. Este ranking adopta una metodología única que destaca el desempeño de 300 universidades con facultades y departamentos relacionados con el deporte, lo que les permite compararse con pares similares. Las 300 mejores universidades se enumeran según la medición de publicaciones, citas, citas por publicación, el 25% de las principales publicaciones en revistas y publicaciones colaboradas internacionalmente. Los datos bibliométricos se recopilan de la base de datos Web of Science con una ventana de tiempo de cinco años. Éstas son todas las universidades españolas cuya Facultad de CAFyD se integra en el Shanghai Ranking en su edición 2023: 🔺 U. de Extremadura: puesto global 13 (en 2022: 15). 🔺 U. de Granada: puesto global 14 (en 2022: 18). 🔺 U. de Las Palmas de Gran Canaria: puesto global 38 (en 2022: 51-100). 🔺 U. Europea de Madrid: puesto global 41 (en 2022: 51-100). 🔁 U. de Murcia: puesto global 51-100 (en 2022: 51-100). 🔺 U. Autónoma de Madrid: puesto global 101-150 (en 2022: 151-200). 🔁 U. Politécnica de Madrid: puesto global 101-150 (en 2022: 101-150). 🔁 U. de Girona (EUSES): puesto global 101-150 (en 2022: 101-150). 🔻 U. de Zaragoza: puesto global 101-150 (en 2022: 51-100). 🔁 U. Camilo José Cela: puesto global 151-200 (en 2022: 151-200). 🔺 U. Rey Juan Carlos: puesto global 151-200 (en 2022: 201-300). 🔺 U. de Cádiz: puesto global 151-200 (en 2022: 201-300). 🔁 U. del País Vasco: puesto global 151-200 (en 2022: 151-200). 🔁 U. Miguel Hernández: puesto global 201-300 (en 2022: 201-300). 🔁 U. de León: puesto global 201-300 (en 2022: 201-300). 🔻 U. Pablo de Olavide: puesto global 201-300 (en 2022: 151-200). 🔺 U. de Castilla–La Mancha:  puesto global 201-300 (en 2022: no estaba). 🔁 U. de Sevilla: puesto global 201-300 (en 2022: 201-300). 🔁 U. de Valencia: puesto global 201-300 (en 2022: 201-300). 🔁 U. de Vigo: puesto global 201-300 (en 2022: 201-300). Enhorabuena a todas y todos los investigadores de las Facultades de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte que están haciendo posible que España sea el quinto país del mundo con más Facultades en este ranking después de Estados Unidos (60), Reino Unido (42), Canadá (26) y Australia (21). Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

CONSULTA PÚBLICA DEL CURRÍCULO DEL TD DE ATLETISMO: EL CONSEJO COLEF PREOCUPADO POR LA SOBREDIMENSIÓN DE ESTE TIPO DE TÍTULOS El Consejo COLEF vuelve a advertir de los problemas de sobredimensión, solapamiento e incongruencia normativa de los títulos de Técnico Deportivo, en esta ocasión con motivo de la consulta pública previa abierta por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en relación con el proyecto de Orden que establecerá el currículo del título de Técnico Deportivo en Atletismo en el ámbito de su gestión. El Consejo COLEF ha enviado observaciones y comentarios al trámite de consulta pública previa que abrió el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en relación con el ‘Proyecto de Orden que establece el currículo de los ciclos inicial y final de Grado Medio correspondiente al título de Técnico Deportivo en Atletismo, en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes’. El objetivo de esta futura Orden es: Desarrollar para el ámbito de competencia territorial del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes el currículo de los ciclos inicial y final de grado medio en atletismo; Ampliar y contextualizar los contenidos establecidos en el currículo básico, teniendo en cuenta la realidad del sistema deportivo en el territorio de competencia del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, respetando el perfil profesional de los diferentes títulos y sin perjuicio de la movilidad del alumnado Servir de referencia para la elaboración, por parte de las correspondientes administraciones educativas del currículo de estas enseñanzas. Durante la tramitación del ‘Real Decreto 427/2023, de 6 de junio, por el que se establece el título de Técnico Deportivo en Atletismo y se fijan su currículo básico y los requisitos de acceso’ (BOE-A-2023-14427) el Consejo COLEF ya advirtió de los problemas de sobredimensión, solapamiento e incongruencia normativa del contenido previsto para este título. En esta ocasión, a pesar de que el proyecto de Orden se elabora al amparo del citado Real Decreto, el Consejo COLEF ha insistido en que: SE SUPRIMA TODA REFERENCIA A LA COORDINACIÓN Y A LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES O EVENTOS. Ya que, además de estar integradas en las 10 leyes autonómicas existentes en la “dirección deportiva”, y solo pueden ejercerse con el Grado o la Licenciatura en CAFyD, o en el marco de las disciplinas o modalidades deportivas con el título de Técnico Deportivo Superior, nos encontramos ante un título correspondiente nivel 4 del Marco Español de las Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente (Real Decreto 272/2022, de 12 de abril) que no tiene capacidad alguna para la coordinación o la organización. SE SUPRIMA TODA REFERENCIA A LA ACTIVIDAD FÍSICA ADAPTADA Y LA DISCAPACIDAD. Porque está integrada en las 10 leyes autonómicas existentes en profesiones o actividades que sólo pueden ejercerse con el Grado o la Licenciatura en CAFyD. Nos encontramos ante un título correspondiente nivel 4 del Marco Español de las Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente -MECU- (Real Decreto 272/2022, de 12 de abril) que no cuenta con los conocimientos ni las capacidades necesarias para la atención a personas con discapacidad a través de la práctica físico-deportiva. SE MODIFIQUE LA REFERENCIA A “ACONDICIONAMIENTO FÍSICO”, ACOMPAÑÁNDOLA DEL ADJETIVO “BÁSICO”. En el segundo caso, porque las leyes autonómicas existentes reconocen el acondicionamiento físico básico para el nivel de cualificación MECU 5, dejando un espacio profesional para el acondicionamiento físico complejo que lo identifican, en la mayoría de los casos, con la preparación física, y que sólo puede ejercerse con el Grado o la Licenciatura en CAFyD. SE SUPRIMA TODA REFERENCIA A LAS MAESTROS Y MAESTRAS COMO DOCENTES CUALIFICADOS PARA IMPARTIR ESTE TÍTULO. Porque el Grado en Educación Primaria y la Diplomatura de Maestro, aún con las respectiva mención y especialización en Educación Primaria, forma exclusivamente para impartir docencia en Educación Primaria. Además, se ha subrayado que, en cualquier caso, se considera imprescindible que se tenga en cuenta que existe una tendencia legislativa en relación con las actividades profesionales del sector deportivo, y que en la mayoría de las leyes autonómicas para el ejercicio de las siguientes actividades solo se contempla el Grado universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD): dirección técnica de servicios deportivos, preparación física, readaptación físico-deportiva, intervención físico-deportiva sociosanitaria. - ACCEDE AL TEXTO COMPLETO DE OBSERVACIONES Y COMENTARIOS PARA ESTA CPP- Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

ABEL ROMANO, NUEVO PRESIDENTE DEL COLEF EXTREMADURA, NOS HABLA DE LOS RETOS QUE SE HA PROPUESTO «Estamos convencidos que el trabajo que se lleva haciendo desde hace 8 años tendrá su recompensa muy pronto. Cada vez estamos más cerca de alcanzar las metas marcadas y gracias a su colegiación la figura del educador físico deportivo cobra la importancia que debe tener». Abel Romano, presidente del COLEF Extremadura. El Colegio Oficial de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de Extremadura tiene nueva Junta de Gobierno. Abel Romano Peris (col. 56.486), asume la presidencia de este COLEF, acompañado por Domingo López Redondo (col. 11.813, vicepresidente), María Carmen Galán Arroyo (col. 53.040, secretaria), José Martín Gamonales Puerto (col. 52.852, tesorero), Manuel José Hernández Hernández (col. 11.461, vocal), Ana María Clérico Rodríguez (col. 62.673, vocal) y Milagros Sánchez Puente (col. 12.867, vocal). Os traemos una entrevista al nuevo presidente de COLEF Extremadura para que toda la colegiación y la ciudadanía pueda conocer qué objetivos se ha marcado en esta legislatura. ENTREVISTA 🎙️ Desde hace varios años has formado parte de la Junta de Gobierno del COLEF Extremadura y eres miembro plenario. ¿Qué te ha llevado a asumir la presidencia? 🗣️ El principal motivo que me ha llevado a asumir este reto ha sido la necesidad de luchar porque la figura del educador físico deportivo esté donde corresponde. Siento la obligación de dignificar nuestra profesión y de defender los intereses de nuestros colegiados contra cualquier ente u organismo que desmerezca nuestra labor. Queda mucho trabajo por hacer y espero que el 2024 nos acerque a nuestros objetivos a nivel autonómico y nacional. 🎙️ ¿Cuál es el perfil de la nueva Junta de Gobierno que te acompañará de aquí en adelante? 🗣️ Hemos mantenido la columna vertebral de la Junta Directiva saliente. Era muy importante para mí como presidente hacerlo acompañado de personas de confianza y con experiencia en esta ardua labor. Además, volvemos a contar con el compromiso de Domingo López, el que ya fuera hace dos legislaturas el presidente de nuestra corporación, que sin duda aportará conocimientos y veteranía al proyecto. Hemos añadido un perfil muy interesante de empresarios y autónomos que nos acercarán al día a día de los educadores físicos deportivos en el ámbito de la salud y la actividad física. En definitiva, hemos construido un equipo muy sólido de profesionales de diferentes índoles que lucharán por la profesión. 🎙️ ¿Qué ejes fundamentales se plantea COLEF Extremadura en los próximos cuatro años? 🗣️ Una de las líneas de trabajo de la nueva Junta Directiva será visibilizar la labor diaria de nuestra corporación y que los Graduados o Licenciados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte vean la necesidad de estar colegiados para el crecimiento de la profesión y la mejora en las condiciones de su puesto de trabajo. Otra de las líneas importantes de nuestro proyecto será la impulsión del educador físico deportivo en el área de la actividad física y la salud. Un ejemplo sería el programa de Prescripción de Actividad y Ejercicio Físico Saludable donde intentaremos que se desarrolle en nuestra región como se viene haciendo en otras comunidades autónomas. Y, como se viene desarrollando los últimos años, denunciar los casos de intrusismo profesional y las convocatorias de puestos de trabajo que no estén adaptadas a la Ley 15/2015 por la que se ordena el ejercicio de las profesiones del deporte en Extremadura. 🎙️ En Extremadura contáis con la Facultad de Ciencias del Deporte, ¿qué mensaje quieres transmitir a las y los estudiantes que se egresen en los próximos cuatros años? 🗣️ El principal mensaje que quiero transmitir es que el colegio profesional es el organismo que vela por sus intereses. Que colegiarse debe ser obligatorio para el crecimiento de nuestra profesión y que siendo más, seremos más fuertes. Hacerles ver que nuestro colegio profesional a nivel autonómico y nacional diariamente trabaja sin descanso para que el educador físico deportivo sea una figura de referencia y de reconocimiento en el ámbito de la salud, la actividad física, la docencia o la gestión. 🎙️ Y, para finalizar, ¿qué mensaje quieres transmitir a todas las educadoras y educadores físico deportivos de Extremadura? 🗣️ Que estamos convencidos que el trabajo que se lleva haciendo desde hace 8 años tendrá su recompensa muy pronto. Cada vez estamos más cerca de alcanzar las metas marcadas y gracias a su colegiación la figura del educador físico deportivo cobra la importancia que debe tener. Son difíciles los retos que nos hemos establecido, pero con el apoyo de la colegiación y nuestra dedicación estaremos más cerca de alcanzarlos. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

Preámbulo La Conferencia General de la UNESCO, Recordando que en la Carta de las Naciones Unidas los pueblos proclamaron su fe en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor de la persona humana, y afirmaron estar resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida, Recordando que, según lo dispuesto en la Declaración Universal de Derechos Humanos, toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en ella, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición, Convencida de que una de las condiciones del ejercicio de los derechos humanos es que todas las personas dispongan de la libertad y la seguridad para desarrollar y preservar su bienestar y sus capacidades físicas, psicológicas y sociales, Haciendo hincapié en que los recursos, el poder y la responsabilidad de la educación física, la actividad física y el deporte deben asignarse sin discriminación alguna, ya sea esta sexista o fundada en la edad o la discapacidad, o de cualquier otro tipo, a fin de superar la exclusión experimentada por los grupos vulnerable o marginados, Reconociendo que la diversidad cultural de la educación física, la actividad física y el deporte pertenece al patrimonio inmaterial de la humanidad y comprende el juego físico, el esparcimiento, la danza, así como los deportes y juegos organizados, informales, competitivos, tradicionales e indígenas, Reconociendo también que la educación física, la actividad física y el deporte pueden reportar diversos beneficios individuales y sociales, como la salud, el desarrollo social y económico, el empoderamiento de los jóvenes, la reconciliación y la paz, Destacando que la oferta de educación física, actividad física y deporte de calidad es esencial para realizar plenamente su potencial de promoción de valores como el juego limpio, la igualdad, la probidad, la excelencia, el compromiso, la valentía, el trabajo en equipo, el respeto de las normas y las leyes, la lealtad, el respeto por sí mismo y por los demás participantes, el espíritu comunitario y la solidaridad, así como la diversión y la alegría, Subrayando que para lograr que la educación física, la actividad física y el deporte sean de buena calidad todo el personal, tanto el profesional como el voluntario, debe tener acceso a una formación, una supervisión y un asesoramiento apropiados, Subrayando asímismo ue las primeras experiencias de juego con los padres y cuidadores y una educación física de calidad son vías de acceso esenciales para que los niños adquieran las competencias, las actitudes, los valores, los conocimientos, la comprensión y el disfrute necesarios para participar a lo largo de toda la vida en la actividad física, el deporte y la sociedad en general, Subrayando además que la educación física, la actividad física y el deporte deberían procurar promover vínculos más estrechos entre las personas, la solidaridad, el respeto y el entendimiento mutuos, así como el respeto de la integridad y la dignidad de todo ser humano, Insistiendo en que una acción concertada y la cooperación entre las partes interesadas en todos los niveles son los requisitos previos para la protección de la integridad y los posibles beneficios de la educación física, la actividad física y el deporte frente a la discriminación, el racismo, la homofobia, el acoso y la intimidación, el dopaje, la manipulación, el entrenamiento excesivo de niños pequeños, la explotación sexual, la trata de personas, así como la violencia, Consciente de que la educación física, la actividad física y el deporte pueden enriquecerse cuando se practican de modo responsable en el entorno natural, y que ello infunde respeto por los recursos de la Tierra y contribuye a poner empeño en conservarlos y utilizarlos para el mayor bien de la humanidad, Proclama que esta Carta internacional pone la educación física, la actividad física y el deporte al servicio del desarrollo humano e insta a todos y en especial a los gobiernos, las organizaciones intergubernamentales, las organizaciones deportivas, las entidades no gubernamentales, los círculos empresariales, los medios de comunicación, los educadores, los investigadores, los profesionales y los voluntarios del deporte, los participantes y su personal de apoyo, los árbitros, las familias, así como los espectadores, a adherirse a esta Carta y difundirla a fin de que sus principios puedan convertirse en realidad para todos los seres humanos. ARTICULADO (haga clic para expandir el artículo que desee leer): http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=13150&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

EL INSST, DEL MINISTERIO DE TRABAJO, PUBLICA UNA GUÍA SOBRE EJERCICIO LABORAL ELABORADA POR EDUCADORAS Y EDUCADORES FÍSICO DEPORTIVOS El Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo, del Ministerio de Trabajo y Economía Social, ha confiado en educadoras y educadores físico deportivos (Estel Mallorquí, Anna Jòdar y Miquel Vilar) para confeccionar una guía para el diseño, implantación y evaluación de un programa de ejercicio laboral en la empresa. Además, se ha acompañado con una extensa propuesta de intervención para camareras y camareros de piso. El Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo (INSST), organismo que actualmente depende del Ministerio de Trabajo y Economía Social, ha confiado en educadoras y educadores físico deportivos para sus nuevas guías sobre ejercicio laboral que ha publicado recientemente. Estel Mallorquí Ayach (col. 13.160), Anna Jòdar Portas (col. 66.142) y Miquel Vilar Flotats (col. 61.740), de la consultoría Biwel, bajo la coordinación de la médico Mª Dolores Solé Gómez del Centro Nacional de Condiciones de Trabajo (CNCT) del INSST, ha elaborado la guía ‘Ejercicio laboral: guía para el diseño, implantación y evaluación de un programa de ejercicio laboral en la empresa’. Este documento tiene como principal objetivo guiar a las empresas y profesionales de la prevención de riesgos laborales en el diseño, implantación y evaluación de un programa de ejercicio físico laboral adaptado a las condiciones de trabajo y a las características de las personas trabajadoras. La guía está organizada en seis apartados. En los dos primeros se exponen los conceptos básicos y la información relevante sobre los trastornos musculoesqueléticos y las bases del ejercicio físico laboral. Seguidamente, se exponen los objetivos que debe perseguir un programa de este tipo y, finalmente, se describen y explican los pasos para la creación, implantación y evaluación de este. Hemos de destacar que la guía indica que «[e]l primer paso para implementar un programa de estas características es contar con profesionales cualificados que puedan hacer un correcto análisis y desarrollo de los requerimientos propios de la empresa, así como diseñar, planificar y supervisar la ejecución del programa de ejercicio físico». Además, subraya que quienes se encargan de desarrollar estos programas son «los graduados en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte especializados en ejercicio físico orientado a la salud (CAFyD), es decir “Educadores/as Físicos/as Deportivos en el ámbito de la Salud”». Como material complementario se ha confeccionado un ejemplo práctico de aplicación a camareras y camareros de piso y las correspondientes fichas y vídeos de las rutinas propuestas para tres tareas con mayor índice de acciones relacionadas con los trastornos musculoesqueléticos en este colectivo: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA CAMARERAS Y CAMAREROS DE PISO: Documento. Vídeos. Cartelería. Esperamos que esta iniciativa siga creciendo de la mano de educadoras y educadores físico deportivos especialistas en ejercicio físico en y para el entorno laboral, y pronto el INSST publique propuestas de intervención para otras ocupaciones. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

EL EQUIPO DEL PODCAST “CADENA CAFyD” ENTREVISTA A VICENTE GAMBAU SOBRE LA CORPORACIÓN COLEGIAL Y LA #REGULACIÓNPROFESIONALYA ¿Un podcast sobre el marco jurídico y profesional de la actividad física y del deporte creado por alumnado del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte? “Cadena CAFyD” es un podcast disponible en Spotify, pero también es una experiencia de enseñanza-aprendizaje colaborativa realizada en la Universidad de León bajo la tutela de la Dra. María Perrino Peña. El presidente del Consejo COLEF, Vicente Gambau, les ha acompañado en su cuarto episodio para hablar sobre la corporación colegial y la regulación profesional. ¡No te lo puedes perder! Vicente Gambau, presidente del Consejo COLEF, ha acudido al podcast “Cadena CAFyD” para hablar sobre la corporación colegial y la regulación profesional. Se trata del cuarto episodio del programa que ha creado el alumnado del Grado Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de León y, además de compartir el enlace a la entrevista, queremos contarte por qué, para qué y cómo surgió esta aventura “radiofónica” que están llevando a cabo estas y estos futuros profesionales de la Educación Física y Deportiva. ¿QUÉ ES CADENA CAFyD? La Dra. María Perrino Peña (col. 58.425) imparte la asignatura optativa “Marco Jurídico y Profesional de la Actividad Física y del Deporte”, que se imparte en 3º o 4º curso del Grado en el INEF de León, y que se relaciona completamente con el área de competencia 7 (desempeño, deontología y ejercicio profesional en el contexto de las intervenciones) de la ‘Resolución de 18 de septiembre de 2018, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Universidades de 17 de septiembre de 2018, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de verificación del título oficial de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte’ (BOE-A-2018-12774). El alumnado llega a esta aventura de aprendizaje sobre su futura profesión una vez que ya ha adquirido conceptos básicos de legislación deportiva, o sobre estructura y organización de las instituciones deportivas (en 3º), y las competencias que se desarrollan se encuentran las siguientes (según la guía docente): Identificar la estructura y funcionamiento de los Colegios y asociaciones profesionales, así como valorar críticamente sus objetivos y funciones. Identificar y aplicar los elementos normativos que configuran el ejercicio profesional autónomo y por cuenta ajena. Identificar y manejar los distintos elementos conceptuales que integran el marco regulador de los diferentes sectores profesionales de la actividad física y del deporte en el ámbito público y privado. Identificar, clasificar y relacionar las competencias profesionales en el ámbito de la actividad física y del deporte estipuladas en los diseños curriculares de las formaciones que en este contexto integran los distintos niveles del sistema educativo. Interpretar y aplicar los conceptos, fundamentos y objetivos de la ética y deontología profesional relacionados con el ejercicio profesional de la actividad física y el deporte. Interpretar y relacionar el catálogo oficial de las titulaciones deportivas con las necesarias bases que determinan el actual estado de la regulación del ejercicio profesional en el ámbito de la actividad física y del deporte. Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional, actuando con respeto a la ley y los principios éticos necesarios. La Dra. Perrino señala que estas materias «no suelen resultar, en principio, muy atractivas para la gran mayoría del alumnado», por lo que, aunque «todo esto puede impartirse de forma tradicional», ha preferido «plantearles algunas opciones más innovadoras, que nos permitan trabajar de forma más significativa, centrada en ellos y partiendo de sus motivaciones particulares, conectando con “su mundo”». Así, bajo la premisa de una experiencia de enseñanza-aprendizaje colaborativa, «escogieron la elaboración de podcast relacionados con las temáticas a abordar en la asignatura», nos cuenta la profesora. Pero esto no surgió de la nada, sino que “Cadena CAFyD” nace «tras preparar bien el proyecto y ponernos como objetivo principal realizar un servicio a la sociedad, ofreciendo información de manera amena y cercana sobre cuestiones o temáticas que consideramos de gran relevancia (como son la salud, o la seguridad de las personas que practican actividad física y deporte; la calidad de los servicios físico-deportivos; la cualificación profesional; la ética y deontología profesional; los convenios laborales del ámbito; responsabilidad civil o penal...)». ¿Y CÓMO LO HACEN? María Perrino explica que «cada semana, preparan el capítulo de la siguiente, con la teoría vista en clase (muchas veces se utilizan videos, casos prácticos o sentencias reales...), que además puede ser en formatos diferentes». Después, acuden al estudio de radio de la Universidad de León para la grabación. Por último, con ayuda de los técnicos, se perfecciona y se sube a Spotify para su difusión. En definitiva, como subraya la profesora de esta asignatura «desarrollan una autonomía y una responsabilidad con la asignatura y con la sociedad, quieren mostrar lo que van descubriendo y aprendiendo a una audiencia de manera cercana, amable, amena, y que aprenden, al final, estas cuestiones tan importantes para su futuro profesional, que tienen a la vuelta de la esquina». Orgullosa del resultado, María Perrino indica que «sin duda, son los estudiantes más actualizados en relación con la situación profesional del ámbito que ellos y ellas han escogido, la actividad física y el deporte». Además, «conocen la Organización Colegial que los respaldará de aquí en adelante, son más conscientes y se involucran en el ejercicio de una actividad profesional responsable». ¡ENHORABUENA POR LA INICIATIVA! Esperamos que, tal y como señala Vicente Gambau en la entrevista, este tipo de iniciativas se hagan extensibles a todas las Facultades de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. SOBRE MARÍA PERRINO PEÑA (nº col. 58.425): Es Licenciada y Doctora en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Su experiencia profesional académica se ha desarrollado en la Universidad de León, donde ahora es docente e investigadora, pero fue profesora en la Universidad Pontificia de Salamanca desde el 2015 al 2019. Tiene experiencia en el ámbito del fitness y en docencia de Educación Física escolar. Ha sido la Directora General de Deportes de la Junta de Castilla y León desde 2019 hasta 2022. Actualmente, también es la vicepresidenta del COLEF Castilla y León. [Perfiles: ORCID - RESEARCH GATE - ACADEMIA] Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

NUEVA GUÍA DE LA OMS SOBRE ACTIVIDAD FÍSICA LABORAL LIDERADA POR EDUCADORAS Y EDUCADORES FÍSICOS COLEGIADOS EN COPLEF CATALUNYA Seis educadoras y educadores físico deportivos colegiados en COPLEF Catalunya han liderado y participado en una guía de la OMS sobre promoción de la actividad física beneficiosa para la salud en las pequeñas y medianas empresas (PYMES). El documento recoge unas setenta iniciativas reales clasificadas en cinco grandes grupos y, para facilitar la implementación de las recomendaciones, se presenta una lista con las diez intervenciones principales que la evidencia indica que son más prácticas y factibles de llevar a cabo. Promover la actividad física en el lugar de trabajo proporciona importantes beneficios para la salud y el bienestar, además de mejorar la productividad y la satisfacción laboral. Sin embargo, gran parte del tejido empresarial de la Unión Europea, formado en su 99% por pequeñas y medianas empresas (‎PYME), a menudo pasan por alto las políticas y las iniciativas de promoción de la salud entre sus trabajadores. Establecer e implementar programas de actividad física en las PYMES suele ser un desafío debido a las diversas necesidades y limitaciones en contextos laborales específicos. Por eso, teniendo en cuenta este contexto, la Organización Mundial de la Salud recientemente ha publicado la guía ‘Promoción de la actividad física beneficiosa para la salud en las pequeñas y medianas empresas’, basándose precisamente en la flexibilidad organizativa de las pymes. Han liderado este proyecto Anna Puig Ribera (col. 8.989), de la Universidad de Vic-Universidad Central de Cataluña (UVic-UCC), e Ilkka Väänänen, de la Universidad de Ciencias Aplicadas LAB (Finlandia). En el equipo de coordinación también han estado al frente Sebastià Mas Alòs (col. 12.201), del INEFC de Lleida; Anna Codina Nadal (col. 59.182), de la UVic-UCC; y Frank Vandaele e Ine De Clerk, ambos de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Artevelde (Bélgica). Asimismo, han sido autores los investigadores del INEFC de Lleida Sergi Matas García (col. 10.586), Estela Farías Torbidoni (col. 12.809) y Víctor Dorado Martínez (col. 57.990). El documento, promovido por la Oficina de la Región Europea de la OMS, destaca la importancia de promover la actividad física en el lugar de trabajo y tiene como objetivo proporcionar orientación y herramientas basadas en evidencia, prácticas y específicas del contexto para que las PYMES diseñen e implementen programas eficaces de actividad física en el lugar de trabajo, que contribuirán al desarrollo de una cultura de la salud que fomente el bienestar físico y mental de todas las empleadas y empleados. El documento recoge unas setenta iniciativas reales clasificadas en cinco grandes grupos: El primer grupo está relacionado con tener una vida, un puesto de trabajo y unos desplazamientos hasta el trabajo activos. Aquí se identificaron 11 iniciativas que iban desde fomentar unos horarios de trabajo flexibles hasta organizar eventos deportivos y competiciones en la empresa. El segundo grupo de iniciativas están vinculadas con el ejercicio programado, el entrenamiento físico y los servicios de atención médica. En este caso se recogieron 26 propuestas reales, que incluían desde realizar ejercicios de meditación o relajación hasta realizar evaluaciones ergonómicas y posturales de los trabajadores. En el tercer grupo se recopilaron 8 iniciativas relacionadas con la organización y el liderazgo, que abarcaban desde facilitar vales a los empleados para inscribirse en el gimnasio hasta proporcionar un sistema de salud preventiva o crear políticas para animar a los trabajadores a ser físicamente más activos. Un cuarto grupo de iniciativas son las que hacían referencia a la comunicación y la difusión. Se identificaron 11, entre ellas la organización de conferencias, seminarios o exposiciones, el uso de redes sociales, el uso de canales de comunicación interna, etc. Por último, en un quinto grupo se reunieron 12 iniciativas vinculadas con los suministros y locales de las PYMES , que iban desde ofrecer aparcamientos de bicicletas hasta habilitar espacios abiertos en el centro de trabajo donde los trabajadores puedan practicar deportes. Sin embargo, y para facilitar la implementación de las recomendaciones de la guía, en la parte final del documento se presenta una lista con las diez intervenciones principales que la evidencia indica que son más prácticas y factibles de llevar a cabo: Una campaña de uso de la bicicleta que pueda incluir competiciones. Reuniones y encuentros activos que se puedan hacer caminando. Ofrecer información a los empleados por distintos canales de comunicación sobre los beneficios de la actividad física. Una campaña para animar al personal a realizar caminatas cortas pero diarias. Ofrecer un servicio de fisioterapia para quienes reporten problemas de salud musculoesqueléticos. Organizar sesiones diarias y breves de calentamiento. Ofrecer soporte y estrategias de cambio personalizadas. Promover el uso de las escaleras en el puesto de trabajo. Preparar un plan de actividades físicas con distintos niveles de dificultad. Fomentar la organización de competiciones deportivas en la empresa. La participación de seis colegiadas y colegiados en este documento de referencia de la OMS, para promover la actividad física en las PYMES, pone sobre la mesa, una vez más, el alto nivel de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte del Estado español, así como la gran preparación de las educadoras y educadores físico deportivos, que en el ámbito de la salud son reconocidos por las organizaciones internacionales más importantes. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

EL CONSEJO COLEF PONE A TU DISPOSICIÓN TODA LA INFORMACIÓN RELACIONADA CON EL SECTOR DEPORTIVO Y SUS PROFESIONALES: CONOCE EL NUEVO GESTOR DOCUMENTAL El Consejo COLEF da un gran paso con una nueva herramienta para compartir públicamente los documentos que elabora y que sean fáciles de encontrar para cualquier persona. Además de incluir los documentos elaborados por la corporación (participaciones públicas, informes, manifiestos, comunicados, posicionamientos, protocolos, guías, manuales etc.), el nuevo GESTOR DOCUMENTAL enlazará toda la normativa relacionada con la profesión, sentencias, artículos doctrinales o documentos de referencia que puedan ser de utilidad para profesionales, entidades del sector deportivo e incluso para la Administración Pública. https://www.plataformacolef.es/es/0/1880/Gestor-Documental.html En el sector de la educación física, la actividad física y el deporte existe muchísima información relacionada con sus profesionales que, debido a su dispersión, es difícil de conocer y encontrar. Esto hace que incluso las propias personas que trabajan en el sector desconozcan muchas de las cuestiones que atañen incluso a su regulación, la situación normativa o qué podría mejorarse. De hecho, el Consejo COLEF desde hace tiempo publicaba los documentos más relevantes en su página web y en su blog. Sin embargo, este método no estaba permitiendo una búsqueda y acceso ágil y fácil. Es por ello que ha decido dar un paso más allá con una nueva herramienta que será útil para la ciudadanía y para la colegiación. Se trata del GESTOR DOCUMENTAL, un repositorio archivístico donde el Consejo COLEF y los COLEF/COPLEF autonómicos podrán subir todos los documentos que consideren oportuno. Ahora, toda la información con la que cuenta el Consejo COLEF, relevante y susceptible de ser publicada, se integrará en el nuevo GESTOR DOCUMENTAL. https://www.plataformacolef.es/es/0/1880/Gestor-Documental.html Los informes que elabora el Consejo COLEF para diferentes fines (consultas y audiencias de diversas normas, tramitaciones parlamentarias de proyectos de ley, interposición de recursos, etc.) ahora no solo serán públicos, sino que también podrán encontrarse fácilmente. Por supuesto, hay espacio para manifiestos, comunicados, posicionamientos, protocolos, guías, manuales y cualquier otra documentación que pueda ser de interés. Además, el Consejo COLEF se ha comprometido a enlazar próximamente en este buscador toda la normativa relacionada con la profesión, así como sentencias, artículos doctrinales o documentos de referencia que puedan ser de utilidad. De esta manera, el GESTOR DOCUMENTAL podrá ser una herramienta de gran utilidad para profesionales, entidades del sector deportivo e incluso para la Administración Pública. La información es poder, y por eso la queremos poner a tu disposición de una forma asequible y ordenada, porque queremos que toda la colegiación pueda conocer de primera mano el trabajo y los avances que se realizan desde el Consejo COLEF. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.