LA COMISIÓN PERMANENTE ANALIZA LAS ESTRATEGIAS DEL CONSEJO COLEF EN UNA REUNIÓN PRESENCIAL Los días 8 y 9 de junio se reunió la Comisión Permanente del Consejo COLEF de forma presencial en la sede de la corporación colegial, en Madrid, para tratar diversos asuntos relacionados con las líneas estratégicas, el estado de las cuentas, la organización del próximo Pleno y asuntos de gerencia. La Comisión Permanente es uno de los órganos rectores del Consejo General, se elige de forma democrática entre los miembros plenarios, y está compuesta por los cargos electos de la corporación, que actualmente recaen sobre D. Vicente Gambau, presidente, Dña. Mónica Aznar, vicepresidenta, Dña. Sonia Herce, secretaria general, D. Serafín Delgado, tesorero, Dña. María José Lagartos, interventora, y Alex Fernández, vocal. Además, cuentan con el apoyo de tres asesores: D. Pere Manuel, asesor de presidencia, D. Eduardo Segarra, asesor de ordenación profesional, y D. Ignacio Ara, asesor de deporte y salud. Los componentes de esta Comisión pertenecen a diferentes COLEF autonómicos y, por tanto, su ubicación geográfica es diversa, lo cual obliga a que las reuniones se hagan en su mayor parte telemáticas. Es por esto que la ocasión de celebrar una reunión de Comisión Permanente presencial es especial, y también más intensa. Durante dos días los dirigentes del Consejo General analizaron los últimos acontecimientos y tomaron decisiones ejecutivas sobre aquellos asuntos que por su naturaleza pueden ser acordados en el seno de este órgano. Se expusieron cuestiones referentes a la ordenación, acceso y ejercicio profesional. A nivel estatal el Consejo General lo está abordando, por una parte, instando a que el CSD proponga una regulación profesional, ordenada y proporcional en la futura Ley del Deporte y, por otra, elaborando el test de proporcionalidad necesario para que una Comisión Interministerial del Estado español reconozca la profesión como titulada y colegiada según los preceptos de Europa. Otros de los ejes estratégicos que se trataron fueron la colegiación universal, la actualización normativa del Consejo COLEF, el desarrollo profesional continuo, el control y la acreditación de personas, la calidad en los ámbitos de intervención de los/as educadores físico deportivos/as, las alianzas institucionales, la comunicación, la captación de recursos, la participación y presencia colegial y la deontología profesional. Sobre estos ejes se están llevando a cabo trabajos para su desarrollo y/o actualización, como por ejemplo la redacción de un nuevo código deontológico, o la adaptación de un sistema de desarrollo profesional continuo. Otros de estos ejes están pendientes de agentes externos tras ser elaborados y aprobados por el máximo órgano de la corporación colegial -el Pleno-, como son la denominación y los Estatutos Generales. La valoración de este último periodo es positiva, ya que los objetivos sobre los ejes estratégicos se están alcanzando. Es por esto que, con la ambición de seguir haciendo una profesión digna y reconocida, también se han marcado nuevos hitos sobre estos ejes con acciones concretas que se irán realizando en los próximos meses. En una reunión tan extensa e intensa, también se pudieron tratar más profundamente temas ejecutivos del equipo profesional del Consejo COLEF, sobre proyectos y acciones, como la activación de los perfiles de Instagram y Linkedin, la Plataforma Integral que se hará pública en las próximas semanas, la conmemoración del 70º aniversario de la revista REEFD, etc. También se abordó la organización del próximo Pleno que se celebrará en León en noviembre de este año, y también se comenzó a considerar la planificación para organizar el primer Pleno de 2020. Esta reunión de la Comisión Permanente hizo patente, una vez más, que la organización colegial está muy activa, cada vez mejor orientada a sus fines esenciales, goza de buena salud, consolida su construcción jurídica y sigue creciendo en número de personas colegiadas y en calidad de los servicios a la ciudadanía y a los/as profesionales.

CONSEJO COLEF ATERRIZA EN INSTAGRAM, ¡SÍGUENOS! Instagram, la red social con más crecimiento y alcance de los últimos años, finalmente ha seducido al Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) y ahora tiene su propio perfil -@consejocolef-. Una nueva línea para acercarnos a la ciudadanía y al grueso del público de esta plataforma concentrado en las franjas de edad más jóvenes. Las novedades que están por llegar muy pronto para las personas consumidoras y usuarias de servicios deportivos y para los/as educadores/as físico deportivos/as de España tienen ahora un soporte más de difusión. ¡Todas las noticias propias del Consejo COLEF ahora también disponibles en Instagram! No te pierdas nuestro feed y ponte al día de la profesión de la Educación Física y Deportiva. ¿En qué redes sociales puedes encontrarnos? Facebook: ConsejoCOLEF.es Twitter: @ConsejoCOLEF YouTube: Consejo COLEF Instagram: @consejocolef Linkedin: Consejo COLEF (activación próximamente).

EL CONSEJO COLEF APOYA A LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA CHILENOS: NO A LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO MATERIA OPTATIVA Hace unas semanas llegaban noticias desde Chile en las que los titulares alertaban de un decreto (Acuerdo N° 57/2019) por el cual la asignatura de Educación Física en tercero y cuarto medio (en España 1º y 2º de Bachillerato) pasaría, a partir de 2020, de ser una asignatura obligatoria a tener carácter opcional. La situación resulta paradójica ya que en Chile la Ley General de Educación indica que “la educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas”. El Consejo Académico Nacional de Educación Física señalaba en su Carta Abierta al Presidente de la República Sr. Sebastián Piñera Echenique que “el impacto que esta medida curricular provocará tiene repercusiones directas en el ámbito de la educación, la salud, la familia, el Estado, la economía y la convivencia nacional, vulnerando de esta manera los Derechos Humanos y la Convención Internacional de los Derechos del Niño, factores que en su conjunto darán cuenta gradualmente del deterioro de la calidad de vida y el bienestar de la población”. El decreto mencionado, que también daba carácter optativo a las materias de Historia y Artes, pasó a ser asunto de interés del Colegio de Profesores de Chile, cuyo presidente, el profesor de Educación Física D. Mario Aguilar, realizó una clase abierta frente al Palacio de La Moneda en rechazo al cambio curricular decretado. A la par que se sucedían noticias sobre la nueva normativa, el colectivo de docentes convocó una huelga, que se inició el 3 de junio, no solo para rechazar el cambio curricular con respecto a Educación Física, Historia y Artes, sino también con el objetivo de mejorar sus condiciones de trabajo y la situación en la que se encuentra la educación pública chilena: colegios con plagas de ratones, pocos elementos de aseo en los baños, un material pedagógico inexistente varios meses después del inicio del curso escolar, etc. ¿QUÉ PIDEN LOS DOCENTES CHILENOS? Deuda histórica. Agobio laboral y fortalecimiento del sentido educativo. Estabilidad laboral (titularidad horas de extensión). Igualdad de trato profesionales de la educación (pago mención docentes diferenciales y educadoras de párvulo). Fin al doble proceso de evaluación docente. Escuela democrática, profesional y especializada. Carrera Directiva. Superar la educación estandarizada para avanzar a concepciones educativas integrales y complejas. Carrera Profesional Docente. Nueva Educación Pública. Agilizar entrega Bono Retiro. Rechazo a los cambios curriculares sobre Historia, Educación Física y Artes. Este paro continúa indefinido tras tres semanas en las que las negociaciones con el Ministerio correspondiente no han sido fructíferas. Las marchas multitudinarias se han sucedido en todo el país. Los profesores están defendiendo la educación pública, pero también instituciones públicas, como son las Comunas, se están comprometiendo de forma particular con las mejoras: 16 de las 346 que componen la República ya se habían comprometido el día 18 de junio a mantener Historia y Educación Física como asignaturas obligatorias. Por ejemplo, la alcaldesa de La Pintana, Claudia Pizarro, plantea que este nuevo plan no está acorde a la realidad de la Comuna: “En el caso de Educación Física, más del 30% de los estudiantes de la comuna tienen obesidad y la gran mayoría de ellos se alimenta mal. No podemos dejar como optativo esta asignatura” (vía CNN Chile). Desde España, el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), organización colegial que integra a los profesores de Educación Física, como una de las actividades de la profesión de los/as educadores/as físico deportivos/as, rechaza cualquier medida que prive al estudiantado de la Educación Física como parte de su desarrollo integral y apoya al profesorado de Educación Física chileno en este “Paro Nacional” a través del que reclaman justicia social, dignidad para el estudiantado y, sobre todo, proteger la educación integral accesible para toda la ciudadanía.

Un año más el Consejo COLEF colabora con la Encuesta Nacional sobre Nuevas Tendencias en el Sector del Fitness. El objetivo de esta encuesta es identificar las tendencias generales en el sector del fitness para el año 2020, de forma similar a como se realiza en las encuestas internacionales existentes. Asimismo, pretende conocer cuáles son las actividades más ofertadas actualmente en los centros de fitness. Desde hace más de una década el Colegio Americano de Medicina del Deporte realiza esta encuesta a nivel internacional. La gran limitación de ésta siempre ha sido la capacidad de extrapolar los resultados a otras regiones más allá de Estados Unidos, ya que gran parte de las respuestas provienen de este país. Es por esto que os invitamos a todos los profesionales del sector a participar en la encuesta para 2020 que se realiza en España por la Universidad Autónoma de Madrid junto con la empresa Valgo. No tardaréis más de 10-15 minutos en cumplimentarla. ENCUESTA NACIONAL SOBRE NUEVAS TENDENCIAS EN EL SECTOR DEL FITNESS PARA 2020 En estos estudios, cuando se habla de tendencia, no se trata de una moda, sino de un cambio en el comportamiento. Por eso, sus resultados son de gran utilidad para todos los agentes implicados en el sector fitness: desde los profesionales de los servicios, hasta la industria manufacturera de productos deportivos. En los tres últimos años, la tendencia situada en el primer puesto a nivel nacional ha sido "Personal formado, cualificado y experimentado". Esto es un claro reflejo de la situación actual que está viviendo el sector fitness, y el ámbito del deporte en general, en España, donde la profesionalización es cada vez mayor, expresándose a través de la legislación autonómica sobre regulación del ejercicio profesional, así como por la mayor demanda de formación continua por profesionales con una titulación oficial con validez académica de base. Consulta los artículos científicos de las últimas encuestas: Encuesta Nacional de Tendencias de Fitness en España para 2017 Encuesta Nacional de Tendencias de Fitness en España para 2018 Encuesta Nacional de Tendencias de Fitness en España para 2019 Por participar en la encuesta, y si lo deseas, entrarás en un sorteo de varios obsequios Reebok (camisetas, bidón, etc). Solo tendrás que dejar tu correo al final de la misma. ¡Comparte la encuesta con otros profesionales del sector para aumentar la muestra!

EL CONSEJO COLEF OFRECE UNA PROPUESTA DE ADAPTACIÓN DEL CONVENIO COLECTIVO A LAS LEYES AUTONÓMICAS DE REGULACIÓN DEL EJERCICIO PROFESIONAL El Consejo COLEF acudió el miércoles 5 de junio de 2019 a la reunión de la mesa de negociación colectiva del Convenio estatal de instalaciones deportivas y gimnasios, por invitación de los representantes de la patronal, para poder ofrecer colaboración, tanto a ellos como a sindicatos, con el fin de otorgarles una propuesta que les facilite adaptar los grupos ocupacionales a la realidad de las leyes autonómicas de regulación del ejercicio profesional del deporte (ver https://www.consejo-colef.es/regulacion-autonomica). Esta colaboración del Consejo COLEF se ofrece en base a sus fines y funciones atribuidas por ley como corporación de derecho público de carácter colegial. La Ley 2/1974, de 13 de febrero, atribuye al Consejo COLEF la ordenación del ejercicio profesional. En este sentido, desde su formalización en 1978, e incluso desde su creación en 1948, la organización colegial ha realizado un escrupuloso análisis de la realidad profesional en la educación física y el deporte, para promover una adecuada ordenación en base a los niveles de cualificación de los profesionales, con el fin de proteger a la ciudadanía en los servicios deportivos. El último trabajo realizado a este respecto se elaboró durante el transcurso del año 2017, por el Grupo de Trabajo de Ordenación Profesional del Consejo COLEF, que presentó una propuesta a los miembros del Pleno, el máximo órgano de gobierno de la corporación colegial. El documento “Actividades Profesionales con exigencia del Título Universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte”, así como su anexo, fueron aprobados en el Pleno celebrado en Madrid en diciembre de 2017. Estos textos no sólo contienen referencias a los profesionales de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, sino que también integran aquellas a los técnicos del sector. Por su propia naturaleza, el Consejo COLEF tiene la obligación de estudiar y analizar minuciosamente las legislaciones que se impulsan y aprueban en todos los territorios del Estado Español que afectan al ejercicio profesional, y más aún participar en la elaboración de las leyes estatales. Los Colegios Oficiales que se integran en el Consejo COLEF también realizan estas tareas con respecto a las normas de sus regiones, y están llevando a cabo una labor proactiva en la elaboración de las leyes que contienen disposiciones regulatorias profesionales. Así pues, con el amplio conocimiento y la especialización entorno al campo de las profesiones y ocupaciones y su ordenación, el Consejo COLEF pone a disposición de patronal y sindicatos una propuesta que pueda ayudarles a actualizar el Convenio colectivo a la legislación actual en cuanto a regulación profesional. Esta actualización facilitará: Que los/as trabajadores/as tengan la seguridad de que se les clasifica en el grupo y el nivel adecuados. Que los/as empresarios/as tengan una herramienta fácil para establecer el grupo y el nivel de sus trabajadores/as, sin que surjan dudas que puedan crear conflictos entre trabajador/a y empresario/a. Que la formación de los/as trabajadores/as, según su grupo y nivel, sea la que corresponde a la legislación vigente y a la tendencia regulatoria. Que el Convenio colectivo también sea una herramienta para proteger a la ciudadanía en tanto en cuanto que los/as trabajadores/as realicen las funciones que les corresponden según su cualificación. La propuesta integra cambios en los siguientes aspectos: Adaptación a las figuras recogidas en las legislaciones autonómicas del ejercicio profesional (9 aprobadas y publicadas, 4 en trámite). Denominación de ocupaciones. Requisitos de cualificación. Reestructuración de grupos y/o niveles para una clara diferenciación de ocupaciones entre las de dirección y las de interacción, así como las propias del deporte y las vinculadas. Inclusión de especificaciones para proteger a la ciudadanía en la prestación de servicios deportivos en aplicación de la legislación vigente. En la reunión, celebrada en la sede de la Federación Nacional de Empresarios de Instalaciones Deportivas (FNEID), estuvieron presentes representantes de ésta y de los sindicatos UGT y CCOO. El equipo profesional del Consejo COLEF, representado por D. Javier Portela, director general, y Dña. Carlota Díez, coordinadora intercolegial, agradeció el espacio otorgado para la presentación de la propuesta y, además de exponer cada uno de los puntos que sugieren modificar los artículos 40 y 41 del Convenio colectivo, se resolvieron dudas y se debatió la opinión de cada una de las partes sobre este asunto. A pesar de las reticencias iniciales, dado que todavía se desconoce el papel de la organización colegial de la Educación Física y Deportiva, y también cuáles son las actividades profesionales propias de sus colegiados/as, los representantes de patronal y sindicatos se mostraron favorables a la adaptación de los grupos ocupacionales a la realidad legislativa del ejercicio profesional, por lo que tendrán en cuenta la documentación aportada por el Consejo COLEF como herramienta de trabajo para las posibles modificaciones del Convenio. Además, desde la corporación colegial se ha hecho un ofrecimiento, más allá de éste puntual, para poner a disposición de la mesa de negociación colectiva la información y el análisis de cada nueva ley, con el fin de que se tengan en cuenta en posibles modificaciones del Convenio. El buen entendimiento entre las partes en esta reunión a buen seguro darán sus frutos en pro de la ciudadanía.

EL VERDADERO ALCANCE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA LA EDUCACIÓN FÍSICA ES UN PROCESO PERMANENTE A LO LARGO DE LA VIDA Por D. Vicente Gambau, col. 8.916, presidente del Consejo COLEF. El concepto de educación física está habitualmente restringido a una asignatura del sistema educativo y, por lo tanto, impide la atención y desarrollo de nuevas realidades dentro del espacio profesional, lo que afecta a la garantía de una práctica deportiva de calidad, saludable y segura. Si repasamos antecedentes, ni la definición de educación física de la Real Academia de la Lengua hace esta limitación, ni encontramos esta visión reduccionista en la literatura científica, ni en la anterior regulación del sector. ¿Cómo es posible que se defina la Educación Física exclusivamente como una materia especifica de curso obligatorio en todos los niveles y grados educativos previos al de la enseñanza de carácter universitario, excepto 2ª de bachillerato y formación profesional? La Ley 77/1961, de 23 de diciembre, sobre Educación Física ya la conceptualizaba como parte indispensable de la educación completa de la persona y eficaz medio formativo de prevención sanitaria y defensa de la salud refiriendo “la educación física como parte fundamental de la educación española y se contempla la práctica del deporte como su proyección natural, liberando el concepto de cualquier matiz restringido o privado para revertirlo hacia la plena sociedad española”. En 1971, José María Cagigal, filósofo pionero y decisivo en la nueva orientación del deporte y la educación física en España, afirmaba que “la educación física no es simplemente una asignatura; es uno de los aspectos generales de la educación, (…). Pero la educación física es mucho más que eso, y sería una pena embarrancar en estos logros sin capacidad para crear nuevas estructuras, nuevos modos de entender la acción educativa a través del movimiento, nuevos especialistas preparados para responder a los requerimientos de una sociedad progresivamente ociosa compuesta de hombres cada vez más necesitados de movimiento”. Advierte también de que “la educación física es primordialmente una tarea educativa; por tanto, tiene mucho que ver con el mundo escolar. Pero si nos fijamos en sus estructuras actuales en muchos países, uno de los embarazos que más impiden su progreso y su atención a nuevas realidades es su excesiva <>". Pero, si quedasen dudas, la Carta Internacional revisada de la educación física, la actividad física y el deporte, elaborada por la UNESCO en noviembre de 2015, establece que la práctica de la educación física, la actividad física y el deporte es un derecho fundamental para todos y sus programas deben suscitar una participación a lo largo de toda la vida. Este mismo texto plantea que estos servicios deben estar en manos de un personal responsable, con una suficiente formación y desarrollo profesional permanente, con el objetivo de alcanzar y mantener los niveles de competencias necesarios para el desarrollo cabal y la seguridad de todas las personas a su cargo. La protección y promoción de la integridad y los valores éticos de la educación física, la actividad física y el deporte deben ser una preocupación permanente para todos, y las exigencias de cualificación deberían ser acordes con las funciones desempeñadas. La exigencia de cualificación del personal debe ser proporcional a la complejidad de cada tipo de servicio deportivo, además de estar vinculado a la garantía de los requisitos de calidad y seguridad, teniendo en cuenta los objetivos, los soportes físicos y las características de las personas destinatarias. Por todo ello, los poderes públicos vienen respondiendo con el establecimiento de nuevas exigencias de cualificación para los profesionales dedicados a las mismas y, de modo especial, en unas mayores exigencias de preparación y responsabilidad para quienes asumen la educación física y deportiva como proceso a lo largo de toda la vida. La trascendencia de esta actividad de imperiosa razón de interés general motiva la legitimidad de establecer una norma que imponga la colegiación universal para el ejercicio de la profesión.

De izquierda a derecha, D. Vicente Gambau, presidente del Consejo COLEF, y D. José Luis Maury, presidente de la Asociación Deporte&Trasplante España. DEPORTE&TRASPLANTE Y CONSEJO COLEF EN PRO DE LA PRÁCTICA FÍSICO-DEPORTIVA DE LAS PERSONAS TRASPLANTADAS Hace algunos meses el Consejo COLEF anunciaba el inicio de las relaciones con la Asociación Deporte&Trasplante. Hoy, día 30 de mayo de 2019, se ha hecho efectiva la firma entre presidentes de un convenio por el que ambas entidades trabajarán juntas en pro de mejorar la calidad de vida de las personas trasplantadas a través de la educación física y el deporte. La Asociación fomenta los estilos de vida saludables y difunde a la sociedad el mensaje tan necesario de la importancia de la donación de órganos, médula ósea y sangre. La organización colegial, en línea con este mensaje, se pone a su disposición alineada con este discurso. Ambas entidades se han comprometido a crear una mesa de trabajo, a la que no solo convocarán a pacientes y educadores/as físico deportivos/as, sino que, en sintonía con la apuesta por el necesario trabajo multidisciplinar, también se hará participes a los médicos que colaboran con la Asociación. Entre las acciones destacadas se encuentran las siguientes: Elaborar una guía consensuada sobre la práctica físico-deportiva en personas trasplantadas. Crear una bolsa de educadores/as físico deportivos/as formados en ejercicio físico en personas trasplantadas, y de fácil acceso tanto para médicos como para pacientes. Elaborar e implementar un plan formativo inter e intra profesionales sobre ejercicio físico en personas trasplantadas. Organizar jornadas de divulgación y promoción del deporte en personas trasplantadas. Deporte&Trasplante y Consejo COLEF entienden el ejercicio físico puede mejorar la salud y la calidad de vida de las personas trasplantadas, y es por esto que los presidentes han expresado que las personas trasplantadas deben tener el derecho de acceder a la práctica físico-deportiva con garantías de salud y seguridad. Desde la organización colegial no queremos desaprovechar esta ocasión para hacer un llamamiento a la donación. Infórmate en la Organización Nacional de Trasplantes (ONT).

EL CONSEJO SUPERIOR DE DEPORTES PUBLICA EL ANUARIO DE ESTADÍSTICAS DEPORTIVAS 2019 (Accede al documento original) El Anuario de Estadísticas Deportivas recoge una selección de los resultados más relevantes del ámbito deportivo y este año se publica la séptima edición. Su realización corre a cargo de la División de Estadística y Estudios de la Secretaría General Técnica del Ministerio de Cultura y Deporte, a partir de las múltiples fuentes estadísticas disponibles. En esta nota se extraen aquellos resultados que puedan ser de mayor interés para las personas profesionales de la Educación Física y Deportiva, con algunas notas aclaratorias en casos puntuales. EMPLEO VINCULADO AL DEPORTE El volumen medio anual de empleo vinculado al deporte ascendió en 2018 a 214,1 mil personas, lo que supone en términos relativos un 1,1% del empleo total en la media del periodo anual. Las diferencias más significativas respecto al empleo total se registran por tramos de edad, con una proporción superior de jóvenes de 16 a 24 años, 19,7%, frente al 5,1% observado en el conjunto del empleo, y de personas de 25 a 34 años, 32,1% frente al 19,6% observado en el total. El empleo vinculado al deporte se caracteriza también por una mayor formación académica superior a la media, presentando tasas de educación superior más elevadas que las observadas en el conjunto nacional, 51,6% frente al 42,9%. El 90% del empleo vinculado al deporte es asalariado, cifra superior a la observada en el total, y presenta tasas de temporalidad y de empleo a tiempo parcial más elevadas a las registradas en el total de empleo. Estos datos contrastan con los resultados del Informe “Situación del mercado laboral de las personas tituladas universitarias en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CCAFYDE) 2019”, del Consejo COLEF, donde un 16% son autónomos y un 4% declararon no tener contrato. NOTA: Hay que tener en cuenta que los datos se han extraído de las estadísticas de empleo que en sus clasificaciones (CNAE 2009, CNO 2011) integran deportistas, entrenadores o instructores de actividades deportivas, además de otras actividades destinadas a la gestión de instalaciones deportivas, de clubs deportivos, de gimnasios, o de promoción de espectáculos deportivos entre otros. Por tanto, es posible, que estos resultados no reflejen la magnitud del empleo deportivo que, como se puede observar por ejemplo en las estadísticas con respecto a las actividades desempeñadas por egresados del grado en ciencias de la actividad física y del deporte, tal es la transversalidad que alcanza que se integra incluso en actividades de carácter sanitario. EMPRESAS VINCULADAS AL DEPORTE Nº empresas: 34.529 a principios del 2018 = 1% del total de empresas recogidas en el DIRCE. Tipo de actividad: 81,9% = actividades deportivas (gestión de instalaciones, actividades de los clubes deportivos o de gimnasios); 0,8% = fabricación de artículos de deporte; 17,3% = comercio al por menor de artículos deportivos en establecimientos especializados. Nº de trabajadores: 43,1% = sin asalariados; 42,5% = de 1 a 5 trabajadores; 13,3% = de 6 a 49 asalariados; 1,1% = de 50 asalariados en adelante. Concentración por territorio: Cataluña = 17,3%; Comunidad de Madrid = 15%; Andalucía = 14,7%; Comunitat Valenciana = 10,4%. ENSEÑANZAS VINCULADAS AL DEPORTE Alumnos matriculados en enseñanzas vinculadas al deporte en el curso 2016/2017 = 62.850; FP = 49,0%; Grado = 31,6%; Enseñanzas de Régimen Especial = 16,0%; Máster = 2,1%; Doctorado = 1,2%; 1º y 2º ciclo = 0,1% En el curso académico 2016-2017, 30.779 alumnos cursaban formación profesional vinculada al deporte, cifra que supone el 4,3% del total del alumnado en este tipo de enseñanza. FORMACIÓN DE ENTRENADORES, 2017 NOTA: Formaciones diferentes de las Enseñanzas Deportivas oficiales del sistema educativo. Ámbito estrictamente federativo = 8.109 entrenadores formados, con un total de 404 cursos impartidos; 75,3% = hombres y 24,7% = mujeres. Formaciones del periodo transitorio = 2.575 entrenadores formados, con un total de 172 cursos impartidos; 54,8% = hombres y 45,2% = mujeres. DEPORTE FEDERADO El número total de licencias federadas deportivas fue de 3.867 mil (8,27% de la población española), cifra que supone un ascenso interanual del 2,8%. El 77,0% de las licencias federativas corresponden a hombres y el 23,0% a mujeres. GASTOS DE LOS HOGARES VINCULADO AL DEPORTE, 2017 5.686,5 millones de euros = 1,1% del gasto total en bienes y servicios realizado por los hogares; gasto medio por hogar = 307,2 euros; gasto medio por persona = 123,4 euros. La componente más significativa del gasto vinculado al deporte corresponde a servicios recreativos y deportivos, un 79,2%. GASTO PÚBLICO VINCULADO AL DEPORTE - Gasto liquidado en deportes 2017 Administración General del Estado = 134 millones de euros = 0,01% del PIB. Administración Autonómica = 343 millones de euros = 0,03% del PIB. Administración Local = 2.150 millones de euros = 0,18% del PIB. TURISMO DEPORTIVO Los resultados indican que el 4,1% del total de viajes realizados en 2018 por ocio, recreo o vacaciones de los residentes en España fueron iniciados principalmente por motivos deportivos. A estos 4,1 millones de viajes han de añadirse las entradas de turistas internacionales que se realizan principalmente por motivos deportivos, 1,5 millones en 2018, cifra que supone el 2% del total de viajes realizados por ocio, recreo o vacaciones de este colectivo. El gasto total asociado a los viajes que se realizan principalmente por motivos deportivos, que ascendió, en 2018, a 1.027,1 millones de euros para los residentes en España y a 1.414,2 millones de euros para las entradas de turistas internacionales. En uno de cada cuatro viajes de residentes, el 26,3%, se realizan actividades deportivas. Esta cifra se sitúa en el 11,8% para las entradas de extranjeros. Frente a ello, la frecuencia de asistencia a eventos deportivos es superior en las entradas de extranjeros, el 3,2%, que en los viajes de residentes, en los que asiste el 1,7%. Este estudio, además de contemplar muchos más datos en cada una de las secciones arriba indicadas, integra otros apartados como comercio exterior de bienes vinculados al deporte, control del dopaje, hábitos deportivos (datos de 2015), instalaciones y espacios deportivos (datos de 2005), campeonatos universitarios y en edad escolar y apuestas deportivas. Los datos actuales y la evolución reflejada con respecto a periodos anteriores muestran que el sector deportivo goza de buena salud, es una potencia económica y cuenta con personas cualificadas para poder abordar la amalgama de ocupaciones que se desarrollan en él. También nos muestra que de la práctica deportiva no se limita a la federada (8,27% de la población española) y que, por tanto, merece especial atención de las Administraciones Públicas, incluyendo las de carácter estatal.

IMPACTO ECONÓMICO DE LOS GRADUADOS EN CC. DEL EJERCICIO FÍSICO Y DEL DEPORTE EN REINO UNIDO El pasado 15 de mayo la Sociedad de Fisiología publicaba un informe impactante donde afirmaba que los graduados en Ciencias del Ejercicio Físico y del Deporte contribuyen con cuatro millones de libras a la economía del Reino Unido cada año (noticia original). Para ponernos en contexto, esta Sociedad se fundó en 1876 y actualmente reúne a más de 3.500 científicos de más de 60 países. Entre sus publicaciones se encuentran revistas científicas de gran prestigio: The Journal of Physiology, Experimental Physiology y Physiological Reports. Personas ajenas a la profesión de la Educación Física y Deportiva, y por tanto también a los estudios para el acceso a su ejercicio -Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en España- se preguntarán por qué la Sociedad científica de Fisiología más importante del mundo se plantea cuál es la contribución de los graduados en CC. del Ejercicio Físico y del Deporte a la economía de un país. Pues bien, tal y como se indica en el informe “la fisiología sustenta gran parte de las CC. del Ejercicio Físico y del Deporte”, por eso es “un componente vital de estos estudios”. De hecho, “la comprensión fisiológica es la base de los avances en el entrenamiento deportivo, el rendimiento y la salud; al igual que los atletas y entrenadores buscan maximizar el rendimiento y reducir las lesiones, los graduados de CC. del Ejercicio Físico y del Deporte participan en disciplinas tan diversas como la educación para la salud, la investigación sobre el impacto del ejercicio en la salud física y mental, la prevención de enfermedades y los resultados postoperatorios”. Lo interesante de este estudio es que ofrece un análisis detallado, identificando dos tipos de beneficios de los estudios en CC. del Ejercicio Físico y del Deporte: Aumento de ingresos y recibos de impuestos. Ahorros sociales y públicos derivados de los estilos de vida. INGRESOS E IMPUESTOS Sobre lo primero, el documento explora el punto de vista de que profesionales altamente cualificados obtendrán sueldos mayores y, por tanto, podrán contribuir a la economía del país con mayores aportaciones a las arcas públicas, es decir, “la base impositiva se expande ya que, a medida que los titulados en CC. del Ejercicio Físico y del Deporte ganan más, realizan pagos de impuestos a la renta más altos y sus cotizaciones a la Seguridad Social son mayores, y ahorran dinero público al superar problemas sociales”. En concreto, la cifra estimada de ganancias e ingresos fiscales, a lo largo de la vida laboral de los estudiantes de CC. del Ejercicio Físico y del Deporte del curso 2016-2017, para la sociedad y las arcas públicas es de 7,5 billones de libras. AHORROS SOCIALES Y PÚBLICOS En segundo lugar, ofrece un análisis detallado sobre la perspectiva social y pública de los beneficios de la inversión en formar profesionales de las CC. del Ejercicio Físico y del Deporte. Niveles más altos de educación académica, permiten a la comunidad superar los problemas sociales, como por ejemplo reducir los índices de delincuencia y mejorar la salud. Las externalidades sociales derivadas de la educación se dividen en tres categorías principales: 1) ahorro en salud, 2) ahorro en delincuencia y 3) ahorro en Seguridad Social. Es decir, el estudio analizó la hipótesis de que las personas que estudiaron CC. del Ejercicio Física y del Deporte, debido a estas enseñanzas, no tendrán mala salud, no cometerán delitos o reclamarán prestaciones de bienestar y desempleo. Los autores recalcan que “por supuesto, hay otras influencias que afectan el comportamiento de un individuo, y separarlas de los beneficios no económicos de las enseñanzas es una tarea difícil”. AHORRO EN SALUD Los resultados estimados fueron que los estudiantes de CC. del Ejercicio Físico y del Deporte, solo del curso 2016-2017, ahorrarán a la bolsa pública y al resto de la sociedad un valor presente de 88,8 millones de libras en su vida laboral de atención médica y costos relacionados. Por otra parte, el informe también señala que los departamentos de CC. del Ejercicio Físico y del Deporte realizan una gran cantidad de investigaciones relacionadas con la salud, que tienen beneficios para la salud y, por lo tanto, reducen los costos sanitarios de diversas enfermedades. AHORRO EN DELINCUENCIA Los estudiantes de CC. del Ejercicio Físico y del Deporte, solo del curso 2016-2017, ahorrarán a la bolsa pública y al resto de la sociedad un valor presente de 176,2 millones de libras en sus vidas laborales de los costos relacionados con el crimen. Este ahorro consiste en una reducción de los gastos de seguridad y administración de seguros, menores costos de las víctimas y menores gastos en el sistema de justicia penal. AHORRO EN SEGURIDAD SOCIAL La bolsa pública obtendrá ahorros por un valor presente de 2,1 millones de libras debido a un menor desempleo en el transcurso de la vida laboral de los estudiantes de CC. del Ejercicio Físico y del Deporte, solo del curso 2016-2017. En total, los ahorros sociales y públicos de dichos estudiantes, acumulados a lo largo de su vida laboral, equivalen a un valor presente de 267,1 millones de libras relacionados con la salud, el crimen y los beneficios de desempleo en el Reino Unido. En resumen, los beneficios totales de los graduados en CC. del Ejercicio Físico y del Deporte para la sociedad y las arcas públicas ascienden a 7,8 billones de libras en Reino Unido. ACCEDE AL INFORME COMPLETO

CONSEJO COLEF Y DECANOS SE REÚNEN PARA TRATAR ASUNTOS DE LA PROFESIÓN Y DEL TÍTULO En el día de hoy se han reunido en la sede del Consejo COLEF miembros de la Comisión Permanente de la corporación colegial con miembros de la Junta Directiva de la Conferencia de Centros Universitarios en CAFyD, conocida como Conferencia de Decanos. Este encuentro, convocado por el Consejo COLEF ante la cantidad de asuntos de interés para la profesión relacionados con el título sobre los que apremiaba debatir entre ambos órganos, se ha celebrado en un ambiente cordial. Por parte de la Conferencia han asistido su presidente D. José Manuel García García (col. 58.007), D. Jordi Solà Grancha (col. 8.681), Dña. África Calvo Lluch y D. Antonio Sánchez Pato. El Consejo General ha contado con la representación de su presidente, D. Vicente Gambau i Pinasa (col. 8.916), acompañado de la vicepresidenta, Dña. Mónica Aznar Cebamos (col. 7.493), la secretaria general Dña. Sonia Herce Azanza (col. 4.876), el asesor de Ordenación Profesional, D. Eduardo Segarra (col. 8.508) y el asesor de Presidencia, D. Pere Manuel Gutiérrez (col. 8.570). Ambos órganos debían actualizarse la información respectiva sobre el estado actual de su estructura jurídica, que en el caso del Consejo COLEF en estos meses aprobó en sede plenaria la nueva denominación de la profesión y los Estatutos Generales, ambas cuestiones en trámite ministerial. Uno de los principales asuntos en esta reunión ha versado sobre el título como garante de acceso a la profesión. La regulación profesional, pero también las competencias asociadas al título que da acceso a la profesión, son claves para ofrecer garantías jurídicas para la reserva profesional de las personas egresadas en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. El Consejo COLEF aprobó su modelo de regulación, basado en un informe jurídico, en el 88º Pleno celebrado en Oviedo en marzo de 2018. Toda la documentación fue enviada a todos los agentes de interés, entre ellos la Conferencia de Decanos, y publicada en diversas ocasiones en los medios con los que cuenta la corporación, especialmente en relación con el Congreso de Ordenación Profesional de la Educación Física y del Deporte que se celebró en noviembre de 2018. En este sentido, el Consejo COLEF, considera fundamental solicitar apoyo a la Conferencia para que los políticos sean proclives a abordar la regulación estatal de la profesión. En relación con la vinculación del título y la profesión, también se ha expuesto el interés del Consejo General por conocer cómo se pretende implementar el área de competencia sobre “desempeño, deontología y ejercicio profesional” en los planes de estudio del grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Por otra parte, desde la organización colegial se ha mostrado la preocupación existente sobre los requisitos de acceso a posgrados, títulos propios y otras enseñanzas no regladas, dado que actualmente en muchos casos no parece haber un filtrado sobre las competencias asociadas a ciertas formaciones relacionadas con el ejercicio de la profesión y los perfiles de personas a las que se permite matricularse en las mismas. Otro de los temas tratados ha sido la proliferación de centros que imparten el grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. También se ha aprovechado la ocasión para presentar el proyecto de Desarrollo Profesional Continuo (DPC) del Consejo COLEF y, en otro orden de cosas, ofrecer a la Conferencia la participación en una comisión mixta que evaluará las solicitudes de colegiación de personas con título extranjero declarado equivalente, cuestión pendiente de resolver por la organización colegial tras la reunión mantenida en enero de 2019 con la Subdirección General de Títulos. Conferencia de Decanos y Consejo COLEF se han instado a seguir trabajando y colaborando, cada uno en el ámbito de sus competencias, para mejorar título y profesión respectivamente.

EL REGISTRO DE LA JORNADA LABORAL DE LOS/AS EDUCADORES/AS FÍSICO DEPORTIVOS/AS Entrevista D. Vicente Gambau, col. 8.916, presidente del Consejo COLEF, para CMD Sport. (Accede a la publicación original) P: ¿Cómo valora la implantación del control horario en los centros y gimnasios? R: El control horario en la labor de los profesionales de la educación física y deportiva no es un tema de extrema importancia para los colegios profesionales en unos momentos en los que nos preocupa mucho más la falta de cualificación de personas que ofrecen servicios deportivos, la falta de garantías y protección de las personas deportistas, la falta de identificación y reconocimiento de los educadores físico deportivos, la precariedad laboral del sector, la economía sumergida y la falta de ordenación en las ocupaciones del deporte. No obstante, consideramos que se trata de una medida insuficiente, ya que nuestro sector debería contar con más y mejores servicios de inspección para que hubiese una correcta información y prestación del servicio. P: ¿Qué problemas se pueden generar o se están ya generando? R: En un sector donde el servicio deportivo se debe prestar en presencia física interactuando con los practicantes deportivos, en el que existen muchas personas autónomas y profesionales deportivos eximidos de esta obligación, donde la jornada se extiende a competiciones y actividades de fin de semana e incluso en varios días como campamentos y concentraciones, y donde existe un componente vocacional y de voluntariado muy importante, posiblemente el registro de la jornada laboral no sean el principal problema. P: ¿Es una buena medida o no? R: En el sector de los servicios de práctica deportiva aplaudimos la voluntad de controlar cuantitativamente el horario de trabajo para que no hayan horas extras sin compensar ni escaqueos que dan pérdidas de productividad, pero es mucho más necesario el control cualitativo en base a ofrecer garantías constitucionales de seguridad y salud que tienen las personas que practican deporte. P: ¿Hay que hacer algún ajuste? R: Sería necesario diferenciar las sesiones interactivas con las personas deportistas de las horas necesarias para el análisis de información y conocimientos y para la planificación del trabajo. La labor de los profesionales de la educación física y deportiva no sólo consiste en la fase de interacción o impartición de sesiones, sino que detrás hay una gran labor de análisis, de decisión, de planificación, de gestión, de control y de evaluación. Además es imperioso el desarrollo profesional continuo para una correcta adecuación de las evidencias científicas y avances tecnológicos. Esa dedicación no suele computarse.

Estructura de la Ley sobre acceso y ejercicio de las profesiones del deporte en Navarra (Descargar dossier completo aquí) CON NAVARRA, MÁS DE LA MITAD DE LAS CCAA YA TIENEN REGULACIÓN PROFESIONAL EN EL DEPORTE El Parlamento de Navarra aprobó por unanimidad el 23 de marzo de 2019 Ley Foral sobre acceso y ejercicio de las profesiones del deporte, que, recordando que la Ley Foral 15/2001, de 5 de julio, del Deporte de Navarra ya señalaba en su exposición de motivos que “una práctica deportiva segura y la obtención de resultados en el ámbito de la práctica de competición, descansan en gran medida en la formación cualificada de los deportistas y técnicos, vinculados a la enseñanza y dirección de actividades deportivas”. La exposición de motivos señala que ya en 2010 el Plan Estratégico del Deporte de Navarra instaba a la regulación. La argumentación de esta ley, además de hacer referencia a los/as educadores/as físico deportivos/as, cita la famosa Sentencia 194/1998 del Tribunal Constitucional en la que se reconocía el interés general relacionado con la salud de la profesión de la educación física y deportiva. Navarra es la novena comunidad autónoma que regula el ejercicio profesional en el deporte, aglutinando en su contenido cuestiones diversas de las anteriores, así como introduciendo nuevas fórmulas. Es destacable que, de forma similar a la ley de Castilla y León, considera “que el ejercicio profesional a través de plataformas virtuales o de las tecnologías de la información y la comunicación se desarrolla en el ámbito territorial de Navarra cuando las personas físicas o jurídicas prestadoras de tales servicios tengan su sede o domicilio en esta Comunidad Foral”. Se reconocen como profesiones del deporte, y se regula su acceso y ejercicio, las siguientes: Profesor/a de Educación Física Director/a Deportivo/a Preparador/a Físico/a Entrenador/a de la modalidad o disciplina deportiva correspondiente Monitor/a Deportivo/a DESCARGAS Y ENLACES DE INTERÉS PLANO METRO de la Ley sobre acceso y ejercicio de las profesiones del deporte en Navarra. Ley Foral 18/2019, de 4 de abril, sobre acceso y ejercicio de las profesiones del deporte en Navarra. CONOCE MÁS SOBRE LA REGULACIÓN Y ORDENACIÓN EN: