DISPONIBLE EL NÚMERO 436-4 DE LA REEFD El cuarto volumen del número 436 de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) integra cuatro artículos, de los cuales tres de ellos están relacionados con la enseñanza de la Educación Física escolar, y uno con la motivación de los entrenadores de los deportes colectivos. ¡Disfruta su lectura! El número 436 de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) completa el número con un cuarto volumen que contiene otros cuatro artículos más, entre los que se encuentran un artículo sobre el modelo de educación deportiva, una propuesta educativa para favorecer la concienciación emocional en Educación Física, un estudio que examina la relación entre la experiencia del entrenador y su influencia en los procesos motivacionales y, por último, un artículo sobre situaciones de aprendizaje en Educación Física en Secundaria. FRAGMENTOS DESTACADOS DE LOS ARTÍCULOS 📚¡LLAMADA DE ARTÍCULOS!📚 de investigaciones científicas originales relacionadas con las áreas de dirección y gestión deportiva, enseñanza de la Educación Física, ejercicio físico para la salud, rendimiento físico-deportivo, intervención social deportiva, recreación deportiva y otros ámbitos relacionados con la educación física y el deporte. También se incluyen revisiones de la literatura, recensiones críticas de libros (de publicación reciente), resúmenes de tesis doctorales, documentos académicos y profesionales de interés para el colectivo, y experiencias y buenas prácticas en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión.

ANUARIO DE ESTADÍSTICAS DEPORTIVAS 2023: EMPLEO, EMPRESAS Y ENSEÑANZAS Las cifras del Anuario de Estadísticas Deportivas 2023 confirman que existen suficientes personas egresadas de las enseñanzas vinculadas al deporte (régimen especial, periodo transitorio, formación profesional y Grado en CAFyD) como para cubrir la demanda de empleo por personal adecuadamente cualificado. Los datos demuestran que es totalmente factible una Ley estatal que ordene a las y los profesionales del deporte según su nivel de cualificación Cada año el Consejo COLEF hace una breve aproximación a los datos que muestra el Anuario de Estadísticas Deportivas, haciendo especial hincapié en determinadas variables, por la importancia que deben tener para reflexionar sobre las políticas relacionadas con las y los profesionales del sector. EMPLEO VINCULADO AL DEPORTE El empleo deportivo sigue creciendo en cifras totales y ya alcanza las 235,4 mil personas trabajadoras, 13,6 mil más que en 2021, lo que supone que se sitúa en 1,2% sobre el empleo total (ET), una décima superior que el anterior.ha aumentado una décima con respecto al empleo. En cuanto a los grupos de edad, mientras que en el total estatal sólo el 5,6% de las y los trabajadores tiene entre 16 y 24 años, en el sector deportivo (SD) se sitúa en el 22,5%; de 25 a 24 años se concentra un 25,8%; de 35 a 44 años un 21,5%; de 45 a 54 años, un 20,1%; y de 55 años en adelante tan solo un 10,1%, frente al 20,2% que supone en el empleo total. En comparación con el año 2021, ha aumentado 5,5 puntos el porcentaje de trabajadores más jóvenes, y ha disminuido 4,2 puntos en el caso de aquellos entre 25 y 34 años. La relación entre asalariados y no asalariados, en el año 2022 se marcó distancia con respecto al empleo total en 2,4 puntos por encima (17,8% SD). De aquellas y aquellos trabajadores asalariados, preocupa la distribución entre quienes tienen contrato indefinido (50,9 % SD; 66,7% ET) y contrato temporal (31,4% SD; 17,9% ET). Esta misma asimetría se produce con respecto al tipo de jornada: en el empleo total el 86,5% de las y los trabajadores tiene jornada completa, mientras que en el sector deportivo solo alcanza el 58%, que a pesar de que ha aumentado 2 puntos con respecto a 2021, sigue estando muy lejos de la media total. El género parece ser una variable de interés sobre el tipo de jornada, al igual que en el empleo total: el 63,5% de los hombres trabajadores del sector deportivo tienen jornada completa, frente al 50,5% de las mujeres. De cualquier forma, como indicamos cada años, las cifras de empleo deben observarse con escepticismo, teniendo en cuenta que tanto la Clasificación Nacional de Ocupaciones como la Clasificación Nacional de Actividades Económicas no son un fiel reflejo del sector, siendo imposible extraer una aproximación real tanto del sector como de sus diferentes subsectores. EMPRESAS VINCULADAS AL DEPORTE También crece el número de empresas vinculadas al deporte, que ha pasado de 40.882 a 43.549, lo que supone que el sector eleva una décima sobre el porcentaje de empresas totales del Estado, alcanzando el 1,3%. En el epígrafe 931 de ‘actividades deportivas’ suma 2.169 empresas, y en el 8551 de ‘educación deportiva y recreativa’ 513, lo que supone en cifras totales 34.636 y 3.501 respectivamente. La mayoría de las empresas se concentran en Catalunya (16,4%), Andalucía (14,9%), Comunidad de Madrid (14,6%), Comunidad Valenciana (10,9%), Galicia (6,1%), Canarias (5,8%), Castilla y León (5,5%) y País Vasco (4,7%). Una gran parte de las empresas del sector no tienen asalariados (18.729), o solo tiene entre 1 y 5 (18.908). Solo 205 tienen entre 50 y 99 trabajadores (18 más que en 2021), mientras más de 100 son 221 empresas (31 menos que el año anterior). En cuanto a la forma jurídica de las empresas, predomina ligeramente las personas físicas (34,7% de autónomos), mientras que las sociedades anónimas o de responsabilidad limitada son un 33%. ENSEÑANZAS VINCULADAS AL DEPORTE El número de personas que egresan de las enseñanzas vinculadas al deporte crece cada año. En el curso 2020-2021, de las enseñanzas deportivas de régimen especial terminaron sus estudios de Grado Medio 3.855 personas, y de Grado Superior un total de 623. Del Grado universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte se egresaron 4.034 personas. El mayor número de alumnado que terminó sus estudios vinculados al deporte en el curso 2020-2021 se concentra en la Formación Profesional: 18.100 personas. En un desglose por títulos las cifras son las siguientes: 29 personas tituladas en el FP Básico de Acceso y Conservación en Instalaciones Deportivas; 61 personas en el Técnico de Actividades ecuestres; 6.799 personas en el Técnico de Conducción de Activ. Físico-Deportivas en el Medio Natural (LOGSE); 2.491 personas en el Técnico Superior de Acondicionamiento Físico; 8.418 en el Técnico Superior de Enseñanza y animación sociodeportiva; 247 en el Técnico Superior de Animación de Actividades Físicas y/o Deportivas (LOGSE). Por otra parte, el porcentaje de mujeres que se forman en enseñanzas vinculadas al deporte sigue siendo muy inferior al de hombres: en régimen especial un 15,6% (con variaciones importantes según deporte); en formación profesional un 21,4%; y en el Grado universitario un 20,3%. OTROS APARTADOS DE INTERÉS PARA LA DIRECCIÓN Y GESTIÓN DEPORTIVA Además de las magnitudes antes mencionadas, pueden encontrarse otros muchos apartados de utilidad para la dirección y gestión deportiva, como son las siguientes: el gasto de los hogares vinculado al deporte, el gasto público vinculado al deporte, el comercio exterior de bienes vinculado al deporte, el turismo vinculado al deporte, las cifras sobre el deporte federado y los campeonatos universitarios y en edad escolar, los datos de dopaje, las instalaciones y espacios deportivos censados, y el resumen de las encuestas de 2015, 2020 y 2022 de hábitos deportivos de la población. Por último, como todos los años insistimos el Anuario de Estadísticas Deportivas es una herramienta para el análisis y la reflexión en pro de la mejora del sector, que ha de servir para promover estrategias que nos hagan avanzar hacia un futuro paritario, inclusivo y realmente profesionalizado. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

LAS 20 PREGUNTAS QUE SE HACE EL CONSEJO COLEF SOBRE ADESP DESPUÉS DE QUE HAYAN SOLICITADO DISCRIMINAR A LA PROFESIÓN Si en España se invierte en la formación de profesionales altamente cualificados para que la sociedad sea más activa y realice una mejor práctica deportiva, ¿es para que estas y estos profesionales solo trabajen en los centros escolares? ¿No sería tan ridículo y peligroso como formar médicos solo para centros hospitalarios, y que fuera de ellos, en cualquier otro contexto que no fuese el hospitalario, las personas estuviesen atendidas por druidas y adivinos de sospechosa formación, curanderos aficionados, instructores o técnicos (superiores) en medicina? El Foro Profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD) ha publicado un comunicado al respecto de las solicitudes de la Asociación del Deporte Español (ADESP) a los grupos políticos, en las que pide limitar la reserva de actividad de las educadoras y educadores físico deportivos a la docencia de la Educación Física escolar. El Consejo COLEF, como parte integrante de este Foro, ha mostrado su preocupación y rechazo ante el posicionamiento que ADESP parece estar tomando con respecto a la ordenación de profesionales del deporte, y en concreto sobre la discriminación que muestra hacia las educadoras y educadores físico deportivos y en la voluntad de no respetar el marco legal de las profesiones reguladas en España. Ahondando en esta situación, que desde luego ha afectado, afecta y afectará a la tramitación del Anteproyecto de Ley de ordenación de profesionales del deporte, queremos compartir con la colegiación y la ciudadanía las preguntas que nos hacemos sobre el desprecio que muestra ADESP hacia nuestra profesión. LAS 20 PREGUNTAS QUE SE HACE EL CONSEJO COLEF Después del 23J en el Consejo COLEF seguiremos trabajando duro para defender la profesión, y NO PERMITIREMOS QUE las infamias y la discriminación hacia las ‘educadoras y educadores físico deportivos’ CONTAMINE LA DIRECCIÓN POLÍTICA DE LA PRÓXIMA LEGISLATURA. ¡DESCARGA GRATUITA! Descarga de forma gratuita el libro 'La profesión de la Educación Física y Deportiva y su regulación' en formato electrónico (pdf): https://bit.ly/efd-profesion-ebook Próximamente disponible en formato impreso y libro electrónico (ePUB). Autoría: Díez Rico, C., Palomar Olmeda, A. y Perea Crespillo, G. (2023). La profesión de la Educación Física y Deportiva y su regulación. Consejo COLEF. Dirección de la obra: Gambau i Pinasa, V. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

FINALIZA EL PRIMER CICLO DE SESIONES DE LA RED DE EMPLEABILIDAD DEPORTIVA, DE LA QUE FORMA PARTE EL CONSEJO COLEF La Red de Empleabilidad Deportiva (RED), impulsada por la Universidad Europea, integrada por organizaciones estatales (entre las que se encuentra Consejo COLEF) y del ámbito autonómico madrileño, ha clausurado su primer ciclo de sesiones con éxito. Las cinco primeras, que se han celebrado mensualmente desde febrero, se han centrado en la transición de la universidad a la empresa, las “power skill”, el ecosistema 2030, la digitalización y la colaboración público-privada. El pasado 28 de junio finalizó el primer ciclo de sesiones de debate de la Red de Empleabilidad Deportiva (RED), un foro creado por la Universidad Europea, e impulsado por su Consultor de Carreras Profesionales y Empleabilidad, Javier Uriarte Lasso de la Vega, de la mano de Sara Torre García, Directora Empleabilidad y Emprendimiento, con el objetivo de crear valor para las instituciones, como observatorio de análisis y laboratorio de ideas sobre el capital humano deportivo. Esta RED, como ‘Observatorio para el impulso de la empleabilidad deportiva en talento joven’, se conformó como órgano consultivo en el que se celebran sesiones de debate entre el mundo profesional y el universitario, para fomentar la empleabilidad deportiva y el talento joven. Las sesiones tienen periodicidad mensual y se llevan celebrando desde el mes de febrero de este 2023. Dicho órgano está formado por representantes de diferentes instituciones tanto de ámbito estatal como de la Comunidad de Madrid. De la institución anfitriona y propulsora de esta iniciativa, además de la propia Universidad Europea, representada por Nicolás de la Plata como profesor de la Facultad de CAFyD, ha acudido a las sesiones en calidad de experta Marisa Sáenz, directora gerente de la Escuela Universitaria Real Madrid. Del ámbito estatal han integrado esta RED: Aitor Canibe, Subdirector General de Promoción e Innovación Deportiva del Consejo Superior de Deportes; Carlota Díez, coordinadora de proyectos del Consejo COLEF; Fabián Quesada, director gerente de la Asociación del Deporte Español (ADESP); Javier Blanco y Yago Monteoliva, presidente y gerente respectivamente de la Asociación Española de Empresarios de Servicios Deportivos a las Administraciones Públicas (AEESDAP); José Antonio Sevilla, secretario de la Junta Directiva de la Federación Nacional de Instalaciones Deportivas (FNEID); Fernando Soria, director de España Se Mueve; Marian Otamendi, directora de World Football Summit y Nexus Fostering. Del ámbito de la Comunidad de Madrid estaban citados a las sesiones los siguientes representantes: Rosa de Tapia, presidenta de COPLEF Madrid; Pedro Gironés, secretario general de la Unión de Federación Deportivas Madrileñas (UFEDEMA); Milagros Díaz, presidenta del Círculo de Gestores Deportivos de Madrid; Rafael Gutierrez, jefe del servicio de deportes del Ayuntamiento de Móstoles. En la primera sesión (28 de febrero) se abordaron las necesidades y la transición de la universidad a la empresa. La segunda sesión (29 de marzo), desde la que se incorporó el Consejo COLEF, trató sobre las “power skills”, cuáles son las más requeridas en la industria deportiva y si existen diferencia con respecto a otros sectores. La tercera sesión (26 de abril), titulada ‘Ecosistema 2030’, fue muy rica y variada en los temas que se abordaron, desde el progreso social, a la mujer en el deporte e incluso la conciencia del talento joven sobre la aplicación de criterios de sostenibilidad medioambiental. La cuarta sesión (24 de mayor) trató la transformación digital en el sector deportivo y lo importante que es la preparación de los futuros egresados para trabajar con todo tipo de herramientas tecnológicas aplicadas al deporte e interpretar los datos. La última sesión (28 de junio) sacó a la luz la necesidad de solucionar ciertos problemas que actualmente precarizan la colaboración público-privada en materia deportiva, y que en otros sectores han sido superados. Por último, el Consejo COLEF, agradece a la Universidad Europea formar parte de esta iniciativa, en particular a su Vicerrectora de Estudiantes y Vida Universitaria, Elia Cambón Crespo, y su Decana de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Simone Nomie Sato. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

LAS PROPUESTAS DE ADESP A LAS FORMACIONES POLÍTICAS VAN EN CONTRA DE LOS PRINCIPIOS DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA, DE LA LEY DEL DEPORTE Y DE LA CARTA INTERNACIONAL DE LA UNESCO DE 2015 Las federaciones deportivas han pedido a los políticos reducir el ámbito de actuación de las ‘educadoras y educadores físico deportivos’ en exclusiva a la docencia escolar de la materia de Educación Física, rechazando así que se reserve a las tituladas y titulados universitarios en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte la preparación física, la readaptación físico-deportivo, la intervención físico-deportiva socio-sanitaria y la dirección técnica de servicios deportivos. El Foro Profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte responde y no se quedará callado ante esta discriminación a la profesión: circunscribir a nuestras y nuestros profesionales únicamente a la docencia escolar denota una falta muy grave de conocimiento de la historia de la titulación y de la profesión, de nuestras competencias, así como de la normativa. COMUNICADO DEL FORO PROFESIONAL DE LAS CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE AL RESPECTO DE LAS SOLICITUDES DE LA ASOCIACIÓN DEL DEPORTE ESPAÑOL (ADESP) A LOS GRUPOS POLÍTICOS PIDIENDO LIMITAR LA RESERVA DE ACTIVIDAD DE LAS EDUCADORAS Y EDUCADORES FÍSICO DEPORTIVOS A LA DOCENCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR La Asociación del Deporte Español (ADESP), de la que forman parte la mayoría de las federaciones deportivas españolas, ha publicado un documento con propuestas para los grupos políticos en el marco de las Elecciones Generales del 23 de julio de 2023. La propuesta 12, que han titulado ‘ordenación adecuada de las profesiones del deporte’, señala que la profesión de las ‘educadoras y educadores físico deportivos’ ha de regularse limitando su actividad a lo que denominan “labores propias de los profesores de educación física”, y que en el contexto actual se entiende como limitado a la docencia escolar de la materia de Educación Física: «12. ORDENACIÓN ADECUADA DE LAS PROFESIONES DEL DEPORTE Necesidad de que la ordenación de las profesiones del deporte del Estado, que desde luego no resulta prioritaria en este momento, establezca que los títulos de técnicos deportivos, de grado medio y superior (niveles I, II y III) tengan la validez que se les viene reconociendo en las disposiciones normativas vigentes en la materia que están vigentes en no pocas Comunidades Autónomas. Además, conveniencia de limitar la denominada profesión de “educadores/as físico-deportivos/as” a las labores propias de los profesores de educación física, pero no al resto de profesiones, sin perjuicio del régimen de reconocimientos que ya se encuentran previstos en las legislaciones autonómicas vigentes reguladoras de las profesiones del deporte.» Esta solicitud a los políticos no se respalda con ningún argumento científico ni jurídico, igual que la degradación que hicieron de la profesión a principios de este año en el Prontuario sobre la nueva Ley del Deporte. En aquel momento el Consejo COLEF les remitió una profusa respuesta argumentada y se reunió con su equipo jurídico y miembros de la directiva para intentar solucionar el conflicto institucional que se había producido. Finalmente, la Asociación retiró de su documento el apartado sobre las opiniones en torno a la ordenación profesional, y en concreto sobre la profesión de las ‘educadoras y educadores físico deportivos’. Tras aquel intercambio, asombra que ADESP pretenda, una vez más, relegar al ostracismo a la profesión de las ‘educadoras y educadores físico deportivos’, sin que podamos comprender cuál es la verdadera motivación para hacerlo. Es por ello que esta vez la respuesta se hace pública, apoyada por todos los integrantes del Foro Profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD): Consejo General de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (Consejo COLEF), Conferencia Española de Centros Universitarios de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Asociación Española de Ciencias del Deporte (AECD) y Asamblea Nacional de Estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de España (ANECAFYDE). EL FORO PROFESIONAL DE LAS CAFYD MANIFIESTA: Que la Constitución Española, en su artículo 43.3, realiza un mandato de fomento de la educación física y el deporte a los poderes públicos, como uno de los principios rectores de la política económica y social. La educación física y el deporte son dos realidades diferenciadas, aunque ambas actividades aparecen, por otra parte, estrechamente vinculadas con la salud (STC 194/1998 de 1 de octubre). Que el artículo 3 de la Ley 39/2022, de 30 de diciembre, del Deporte, integra como uno de los fines que que la Administración General del Estado ha de formular, en coordinación y colaboración con las Comunidades Autónomas: «[e]l fomento de la EDUCACIÓN FÍSICA y el deporte en TODAS LAS ETAPAS DE LA VIDA como parte fundamental de la mejora de la calidad de vida y la adquisición de hábitos saludables, TANTO DENTRO COMO FUERA DEL SISTEMA EDUCATIVO». También este mismo artículo menciona «[e]l desarrollo de una formación de calidad de profesionales de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, técnicos deportivos, técnicos de formación profesional de la familia de las actividades físicas y deportivas, así como la creación de una cultura de aprendizaje permanente»; es decir, en la Ley del Deporte se contempla a todas y todos los profesionales cualificados del deporte, sin excepción. Que la UNESCO, en su ‘Carta Internacional de la Educación física, la actividad física y el deporte’ de 2015 conjuga los tres conceptos en una unidad conceptual, elevándola a derecho fundamental (artículo 1) y debe estar presentes a lo largo de toda la vida (artículo 4). Que no debe limitarse el concepto ‘educación física’ a una asignatura. La asignatura de Educación Física en los centros escolares es una apuesta desde el sistema educativo para crear una base sólida en el desarrollo integral de menores y jóvenes que determinen las bases para una cultura motriz futura, pero la ‘educación física’ se realiza en todas las etapas de la vida, y en diversos contextos que no se limitan a la escuela. De hecho, la actividad física y el deporte sin la educación física irían a la deriva, porque es ésta la que une educación, salud y deporte. Así pues, la práctica de deporte (entendido según la Carta Europea del Deporte, 2021) es uno de los medios principales de educación física. Que la creación en España de la profesión de ‘educadoras y educadores físico deportivos’ en 1883 -y su consolidación en 1978- responde a una necesidad de carácter público como eficaz medio formativo de educación, prevención sanitaria y defensa de la salud de la ciudadanía. Que ‘educadoras y educadores físico deportivos’ es la denominación que indica la disposición final sexta de la ‘Ley 39/2022, de 30 de diciembre, del Deporte’ para la profesión reconocida por el Estado cuya actual denominación es ‘Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte’ (RD 1641/1999). Esta profesión desde 1983 hasta 1999 se denominó ‘Profesores y Licenciados en Educación Física’ (RD 2106/1983), y anteriormente -desde 1927 hasta 1983- ‘Profesores de Educación Física’ (RD 2957/1978), y cuyo ámbito funcional se extiende más allá del ámbito de la docencia escolar, tal y como se ha recogido y se recoge en la normativa y en la doctrina. Que, bajo TODAS sus denominaciones, esta profesión ha integrado las mismas actividades profesionales que en la actualidad: docencia de la Educación Física escolar, preparación física, readaptación físico-deportiva, intervención físico-deportiva socio-sanitaria y dirección técnica de servicios deportivos. De esto queda constancia en numerosas normativas, documentos doctrinales y evidencia científica. Un ejemplo de ello es la circular publicada en 1952 en el Boletín Oficial de la Delegación Nacional de Deportes dirigida a las federaciones deportivas en la que se indicaba que los ‘Profesores de Educación Física’ debidamente colegiados tenían funciones de preparación física y de dirección técnica en estas organizaciones. Que la Resolución de 18 de septiembre de 2018, de la Secretaría General de Universidades, refrenda que todas las actividades profesionales que ha mantenido la profesión durante su historia continúan siendo competencias que deben adquirirse en su titulación vinculada: el Grado universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Así, son áreas de competencia de esta titulación las siguientes: intervención educativa; prevención, adaptación y mejora del rendimiento físico-deportivo y de la salud mediante la condición física y el ejercicio físico; promoción de hábitos saludables y autónomos mediante actividad física y deporte; intervención mediante las manifestaciones del movimiento humano; planificación, evaluación y dirección-organización de los recursos y la actividad física y deporte; método y evidencia científica en la práctica; desempeño, deontología y ejercicio profesional en el contexto de las intervenciones. Que aunque las leyes autonómicas de regulación del ejercicio profesional en el deporte han querido reconocer como figura al ‘Profesor de Educación Física’, asociándola únicamente con la docencia escolar, están provocando una antinomia, confundiendo al verdadero ‘Profesor de Educación Física’ (denominación jurídica hasta 1999 de una profesión titulada y colegiada), con el personal docente de la materia de Educación Física, cuya denominación es la de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (ORDEN ECI/3858/2007) y el Maestro en Educación Primaria (ORDEN ECI/3857/2007) a los que se les reconoce la especialidad en el área de Educación Física. Que la regulación de la profesión de las ‘educadores y educadores físico deportivos’ como titulada y colegiada este año cumple 45 años en vigor; mientras que la artificiosa regulación autonómica del ejercicio profesional en el deporte se remonta a hace tan solo 15 años y su estructura está basada en un sistema que permite “saltarse” las barreras constitucionales de competencia Estado-CCAA en materia de regulación de profesiones tituladas. Que en las leyes autonómicas de regulación del ejercicio profesional fue del todo necesario dividir los espacios profesionales de una profesión tan antigua como la de las ‘educadoras y educadores físico deportivos’ para sortear los visos de inconstitucionalidad que, en caso contrario, hubieran sido más que evidentes. Que al igual que no supone ningún problema en muchas profesiones que sus diferentes especialidades se aglutinen en una misma profesión, tampoco lo es en la de las ‘educadoras y educadores físico deportivos’, cuando su historia normativa de profesión confirma que siempre ha contado con las especialidades de preparación física y readaptación físico-deportiva, dirección técnica de servicios deportivos, intervención físico-deportiva socio-sanitaria o docencia de la Educación Física escolar. Que en el ámbito federativo, las y los profesionales Licenciados y Graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte siempre hemos realizado una importante labor, especialmente en la preparación física y la readaptación físico-deportiva de deportistas, que bajo el prisma de la evidencia científica ha sido clave para que el Deporte Español se sitúe donde está a nivel internacional. Que la labor investigadora que se desarrolla en las Facultades de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de todas las universidades españolas es clave para el rendimiento de deportistas y para el desarrollo de los deportes federados, en todos sus aspectos (técnico, táctico y físico), para la prevención de lesiones y para la sostenibilidad de las inversiones. Que no permitiremos que se discrimine y se degrade a las y los profesionales del deporte que tienen la máxima cualificación, es decir, la Licenciatura o el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. El Foro Profesional de las CAFyD, unido, defenderá la titulación, la profesión y la ciencia, sin fisuras, y todos los ámbitos en los que se desarrollan, incluido el rendimiento deportivo. En definitiva, que las ‘educadoras y educadores físico deportivos’ son mucho más que profesores de la asignatura de Educación Física, son profesionales de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. En base a todo lo anterior, EL FORO PROFESIONAL DE LAS CAFYD SOLICITA A LA ASOCIACIÓN DEL DEPORTE ESPAÑOL: Que se retracte en su solicitud a los grupos políticos, y reconozca que quienes ostentan la titulación universitaria de Licenciatura o Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte son las y los profesionales más preparados para la preparación física, la readaptación físico-deportiva, la dirección técnica de servicios deportivos, la intervención físico-deportiva socio-sanitaria y la docencia de la Educación Física escolar. Y, en este sentido, que la futura Ley de ordenación debería reservar estas actividades a estas y estos profesionales, cuya profesión estatal reconocida mediante norma es la de ‘Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte’ y que, según la disposición final sexta de la Ley del Deporte, pasará a denominarse ‘educadoras y educadores físico deportivos’. Que, de aquí en adelante, las manifestaciones que realicen sobre la profesión de las ‘educadoras y educadores físico deportivos’ tengan su base en la normativa, la doctrina y la evidencia científica, y no sean meras opiniones sin referencia a ninguna fuente. Para ello facilitamos, una vez más, el libro ‘La profesión de la Educación Física y Deportiva y su regulación’, un tratado con todas las referencias necesarias al respecto. Este libro fue presentado en el Consejo Superior de Deportes el pasado 11 de mayo -acto al que se invitó a ADESP- y en el que se dio una visión clarificadora sobre la profesión, sus actos profesionales y las bases para un modelo de Ley de ordenación estatal respetuoso con las competencias autonómicas. ¡DESCARGA GRATUITA! Descarga de forma gratuita el libro 'La profesión de la Educación Física y Deportiva y su regulación' en formato electrónico (pdf): https://bit.ly/efd-profesion-ebook Próximamente disponible en formato impreso y libro electrónico (ePUB). Autoría: Díez Rico, C., Palomar Olmeda, A. y Perea Crespillo, G. (2023). La profesión de la Educación Física y Deportiva y su regulación. Consejo COLEF. Dirección de la obra: Gambau i Pinasa, V. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

LOS EQUIPOS PROFESIONALES DE LOS COLEGIOS AUTONÓMICOS EXPONEN SUS BUENAS PRÁCTICAS EN EL INTERCOLEF 2023 Las trabajadoras y trabajadores de los diferentes Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte se reunieron para compartir sus experiencias de éxito en cada comunidad autónoma para la defensa de la profesión. Los equipos profesionales de los Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (COLEF/COPLEF) se citaron el pasado 26 de junio en la sede del Consejo COLEF. Esta jornada, que se realiza desde hace una década, congrega a trabajadores y trabajadores de los Colegios autonómicos con el fin de optimizar sus procesos, compartir experiencias y ser más eficientes en la atención a la colegiación y en la defensa de la profesión. En este último encuentro la organización de la jornada se desarrolló de una forma más dinámica, ofreciendo espacio para que los Colegios con prácticas de excelencia las compartiesen con el resto de compañeras y compañeros. Previamente, el equipo profesional del Consejo COLEF realizó una breve introducción sobre las próximas acciones de comunicación que se llevarán a cabo desde el Consejo General, las últimas obligaciones normativas para las corporaciones colegiales (sistema interno de información y paridad en los órganos de representación), y la situación de ciertos procesos judiciales abiertos. Para introducir el primer punto del orden del día en el que se pusieron en valor los trabajos realizados en cada COLEF, se realizó un repaso por las tareas diarias imprescindibles en la corporación colegial estatal, y que también deberían realizarse desde el ámbito de competencia de los Colegios autonómicos (revisión de boletines oficiales, últimas sentencias, normas en participación pública y leyes en tramitación parlamentaria, etc.). Después se dio paso a los Colegios de Catalunya y de Galicia, que expusieron cómo realizan la valoración e impugnación de plazas y de normas, incidiendo sobre los criterios básicos a tener en cuenta y su procedimiento. Los procesos de estabilización de empleo del último año han supuesto un significativo aumento de la revisión de convocatorias y la interposición de recursos cuando no se solicitaba la titulación en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD) para determinadas plazas. COPLEF Catalunya subrayó que el volumen de plazas a revisar en el pasado año alcanzó más de 800, y que este año ya estaba superando las 300. Esto, a su vez, significa que, si los recursos no son aceptados, en muchas ocasiones los Colegios elevan la controversia a los tribunales. En definitiva, gracias a ese diagrama de flujo que comienza con la revisión de los boletines oficiales por parte de los equipos profesionales, los COLEF están haciendo un excelente trabajo de defensa de la profesión. Galicia también tuvo un espacio para exponer sus prácticas a este respecto, sobre todo teniendo en cuenta el importante éxito que cosechó con la Sentencia que confirma que la Educación Física escolar solo debe ser impartida por personas con titulación en CAFyD (véase nota). El quinto punto del orden del día versaba sobre las asociaciones autonómicas intercolegiales. El Consejo General introdujo este apartado hablando de lo importante que es Unión Profesional para la corporación, ya que ofrece una perspectiva transversal, además de manuales y guías, sobre el funcionamiento de los colegios profesionales. Varios Colegios expusieron su experiencia integrados en sus asociaciones territoriales correspondientes (COLEF Galicia incluso ostenta la tesorería de la Unión Profesional de Galicia), por lo beneficioso que resulta para obtener ventajas comunes, así como para promover el trabajo interdisciplinar entre las profesiones. COLEF Andalucía, por su parte, ofreció una charla sumamente interesante sobre cómo se está elaborando el plan autonómico de prescripción de actividad y ejercicio físico y el gran trabajo que está realizando el Colegio para pulir detalles. La puesta en marcha de las Unidades Activas de Ejercicio Físico es uno de los retos de las comunidades autónomas en relación con los fondos europeos que han recibido (especialmente de aquellas que todavía no contaban con este tipo de programas), y los COLEF están siendo muy proactivos y facilitadores en todo momento. Otra buena práctica en la que hubo tiempo para reparar fue la integración de las personas tituladas en CAFyD en el Servicio de Salud de Illes Balears (véase nota). Desde el Colegio de esta comunidad autónoma se explicó todo el proceso, en el que tan importante ha sido la parte técnica (con el imprescindible apoyo de la normativa donde la profesión ya aparecía hasta hace dos décadas como personal de los centros sanitarios), como la parte negociadora, la paciencia y la diligencia profesional. El COLEF de Castilla-La Mancha ofreció una charla sobre su atención a la colegiación y las fórmulas para aumentar el número de colegiadas y colegiados. El servicio personalizado y cercano que está dando este Colegio es un ejemplo de que en las corporaciones más pequeñas el crecimiento debe centrarse en potenciar la cercanía con profesionales y con entes locales. El otro punto de vista lo ofreció COPLEF Catalunya, siendo el Colegio más grande de toda la Organización. Las acciones centradas en las universidades y los futuros profesionales, que todos los Colegios realizan, en el caso catalán están sistematizadas y se realizan desde el principio hasta el final de la carrera. Otras buenas prácticas fueron expuestas por el COLEF Canarias, que mostró todos los proyectos en los que se encuentra inmerso, y que además sirven para dar trabajo a la colegiación (Parques Activos, por ejemplo). Por supuesto también repasó su trayectoria prestando servicios de evaluación de pruebas físicas para los diferentes cuerpos de la Administración local y autonómica (policías, bomberos, etc.), ya que este COLEF tiene una experiencia de dos décadas realizando este tipo de peritajes con colegiadas y colegiados especialistas. Por último, todos los COLEF que acudieron a esta jornada tuvieron la oportunidad de exponer su situación actual ante el nuevo escenario político tras las elecciones locales y autonómicas. Finalizó el evento con la intervención de Vicente Gambau y Sonia Herce, presidente y secretaria general del Consejo COLEF respectivamente, que destacaron la labor de los equipos profesionales de los Colegios para el buen funcionamiento de la Organización Colegial y para el avance y la defensa de la profesión. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

COMPARAMOS LAS PROPUESTAS ELECTORALES DE PSOE, PP, VOX Y SUMAR EN MATERIA DE EDUCACIÓN FÍSICA, ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE Desde el Consejo COLEF queremos un Estado más activo, saludable y a la vanguardia del deporte. Seguro que tú también. Pero, ¿y los partidos políticos? Te traemos un resumen de lo que prometen PSOE, PP, Vox y Sumar en sus programas electorales en materia de educación física, actividad física y deporte. ¿Quién promete concluir la #RegulaciónProfesionalYA? ¿Quién apuesta por más horas de Educación Física escolar? ¿Quién pretende fomentar la prescripción de ejercicio físico desde el sistema sanitario? Los principales partidos políticos han publicado sus programas electorales de cara a las Elecciones Generales del próximo 23 de julio. Desde el Consejo COLEF hemos realizado un análisis exhaustivo de las promesas de PSOE, PP, Vox y Sumar, y a continuación te traemos un resumen de las mismas. Antes de abordar lo que promete cada partido en materia deportiva, anticipamos si han incorporado algunas de las principales propuestas que solicitaba el Foro Profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. RESUMEN DE LOS PROGRAMAS ELECTORALES EN MATERIA DE EDUCACIÓN FÍSICA, ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE, DE LOS PARTIDOS DE ÁMBITOS ESTATAL 🗳️ EL 23J VOTA POR UN ESTADO MÁS ACTIVO, SALUDABLE Y A LA VANGUARDIA DEL DEPORTE Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

EL CSD CONVOCA AYUDAS DE INTERÉS PARA EDUCADORAS Y EDUCADORES FÍSICO DEPORTIVOS QUE SE DEDICAN AL RENDIMIENTO DEPORTIVO Hasta el 26 de julio pueden solicitarse las ayudas que ha convocado el Consejo Superior de Deportes para las asociaciones y sindicatos del ámbito deportivo (de deportistas y de profesionales del deporte) y para la digitalización de las federaciones deportivas españolas. Éstas últimas, muy relacionadas con la labor de las y los profesionales de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, tienen como finalidad optimizar los procesos de entrenamiento y de identificación del talento, a través de la monitorización de la salud y recuperación física, la obtención y análisis de datos para la mejora en el rendimiento deportivo y la obtención y análisis de datos para el desarrollo de estrategias deportivas. El Consejo Superior de Deportes ha convocado dos ayudas que pueden ser de interés para educadoras y educadores físico deportivos que desarollan su labor profesional en el ámbito del rendimiento deportivo. Una de ellas se dirige a asociaciones y la otra a federaciones deportivas. Ésta última con el fin de implementar herramientas tecnológicas. 1) AYUDAS A ASOCIACIONES Y SINDICATOS DEL ÁMBITO DEL DEPORTE Extracto de la resolución, de 23 de junio de 2023, de la Presidencia del Consejo Superior de Deportes, por la que se convocan ayudas en el año 2023 a asociaciones en el ámbito del deporte (BOE-B-2023-20559). Se trata de ayudas a asociaciones y sindicatos de ámbito deportivo estatal, exceptuando las relacionadas con la modalidad deportiva de fútbol, de deportistas y de otros colectivos, como entrenadores y técnicos, árbitros y jueces, preparadores físicos, entre otros, y deberán representar y desarrollar los intereses socioeconómicos del correspondiente estamento. Para solicitar esta ayuda es imprescindible estar legalmente constituidas como asociaciones o sindicatos cuyos estatutos incluyan al menos alguno de los siguientes fines: realización de actividades directamente relacionadas con la promoción de los derechos sociales de sus asociados/as o afiliados/as; ayuda o acompañamiento de la inserción social del asociado/a o afiliado/a; o desarrollo de labores o estudios destinados al mejor conocimiento del deporte nacional o internacional. ¿Qué se subvenciona? Gastos efectuados durante el año 2023 relativos a su funcionamiento general. Otros gastos relacionados con programas y estudios relativos al deporte nacional o internacional, así como los derivados de los programas que faciliten la inserción de sus asociados/afiliados en el mercado de trabajo, que se desarrollen entre el 1 de julio de 2023 y el 30 de junio de 2024. ¿Cuándo finaliza el plazo para su solicitud? 15 días hábiles, contados a partir del 6 de julio de 2023. Es decir, finaliza el 26 de julio de 2023. 2) SUBVENCIONES A FEDERACIONES DEPORTIVAS PARA INVERSIÓN TECNOLÓGICA Extracto de la Resolución de la Presidencia del CSD, de 3 de julio de 2023, por la que se convocan ayudas a las Federaciones Deportivas Españolas para realizar inversiones en tecnología y medios audiovisuales que desarrollen la digitalización del entrenamiento deportivo y de la identificación de talentos deportivos, con cargo a los fondos europeos del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia (BOE-B-2023-20558). Estas subvenciones, dirigidas a Federaciones Deportivas Españolas, tienen como objetivo la digitalización de los procesos de entrenamiento y de identificación del talento, a través de: La monitorización de la salud y recuperación física. La obtención y análisis de datos para la mejora en el rendimiento deportivo. La obtención y análisis de datos para el desarrollo de estrategias deportivas. ¿Qué se subvenciona? Se financiará, total o parcialmente, la realización de las siguientes actuaciones, ejecutadas entre el 1 de enero de 2021 y el 31 de diciembre de 2023, siempre y cuando los proyectos/actuaciones no estén finalizadas en el momento de realizar la solicitud de subvención: Adquisición y mantenimiento de sensores móviles y dispositivos personales para medir el rendimiento deportivo y mejorar la planificación y sistemas de entrenamiento. Adquisición, implementación y mantenimiento de herramientas y aplicaciones de software y hardware para el tratamiento de los datos recogidos. Adquisición y mantenimiento de medios audiovisuales para visualizar los resultados recogidos en el proceso de medición. ¿Cuándo finaliza el plazo para su solicitud? 15 días hábiles, contados a partir del 6 de julio de 2023. Es decir, finaliza el 26 de julio de 2023. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

LAS SOLICITUDES DEL FORO PROFESIONAL DE LAS CAFyD A LOS GRUPOS POLÍTICOS DE CARA AL 23J Las solicitudes del Foro de las CAFyD a los partidos políticos se dividen en cuatro bloques: regulación profesional y laboral de profesionales del deporte, Educación Física escolar, ejercicio físico orientado a la salud, y medidas para el fomento de la educación física, la actividad física y el deporte. En los próximos días esperamos verlas integradas en los diferentes programas electorales. ¡Por un Estado más activo, saludable y a la vanguardia del deporte! El Foro Profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD), del que forman parte el Consejo COLEF, la Conferencia Española de Centros Universitarios de CAFyD, la AECD y ANECAFYDE, con motivo de las Elecciones Generales del 23 de julio, remitió a todos los partidos políticos el documento ‘Propuestas para un Estado más activo, saludable y a la vanguardia del deporte’, que se compone de 18 ítems divididos en cuatro bloques. En el primer bloque, sobre regulación profesional y laboral de profesionales del deporte, se solicita una Ley estatal de ordenación de profesionales del deporte, pero también otras medidas totalmente necesarias, como que se solucione el problema de sobredimensión y solapamiento de las enseñanzas vinculadas al deporte, que se adecuen los epígrafes de la CNO, la CNAE y el IAE a la realidad actual del sector deportivo o que se promueva la cooperación interadministrativa para adecuar las convocatorias de empleo público del deporte a las normas vigentes. En relación con la Educación Física escolar se solicitan más horas, pero también que se imparta en todas las etapas y enseñanzas, porque actualmente esta materia desaparece tanto en la Formación Profesional Básica como en segundo de Bachillerato. Por supuesto, también se reclama que el personal docente de Educación Física esté adecuadamente cualificado, tal y como indica la Unesco. El tercer bloque, centrado en el ejercicio físico orientado a la salud, integra tres medidas concretas: fomentar el Plan de Prescripción de Actividad y Ejercicio Físico; integrar a las educadoras y educadores físico deportivos en las categorías profesionales del personal estatutario de los servicios de salud; y que la medición de la condición física de la población infantil y adolescente por docentes de Educación Física se convierta en un baremo de referencia para vigilar la salud pública. El último apartado integra diversas medidas para el fomento de la educación física, la actividad física y el deporte entre las que se encuentran algunas referidas al IRPF y al IVA, así como otras dirigidas a reclamar un aumento de la financiación en materia de investigación en CAFyD y potenciar la práctica físico-deportiva en los colectivos más inactivos. Pero, sobre todo, el documento finaliza demandando que el CSD se ocupe del deporte más allá de la competición. ¡Por un Estado más activo, saludable y a la vanguardia del deporte! Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

XVII CONGRESO INTERNACIONAL AEISAD, EXPLORANDO LOS NUEVOS LÍMITES DEL DEPORTE DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIAL El XVII Congreso Internacional de la Asociación Española de Investigación Social Aplicada al Deporte ya tiene fecha y lugar: 4, 5 y 6 de octubre en el campus de Los Jerónimos de la UCAM. En esta ocasión, estará dedicado a explorar “los nuevos límites del deporte desde una perspectiva social”. Presentación de resúmenes científicos antes del 15 de julio de 2023. Precio especial para personas colegiadas. El Consejo COLEF y la Asociación Española de Investigación Social Aplicada al Deporte (AEISAD) hace dos años que formalizaron su relación mediante la suscripción del preceptivo convenio. Esto significa, entre otras cuestiones, que todas las personas colegiadas pueden acceder a las actividades de la AEISAD con beneficios adicionales. Es el caso del Congreso que organiza esta asociación cada dos años. Desde 1992, la Asociación Española de Investigación Social Aplicada al Deporte (AEISAD), lleva realizando congresos bienales cuya finalidad es abordar una temática de actualidad relacionada con el deporte. En esta ocasión, estará dedicado a explorar “los nuevos límites del deporte desde una perspectiva social”. Durante los días 4, 5 y 6 de octubre, la UCAM acogerá a especialistas de las áreas de educación física, deporte y sociedad, turismo y gestión deportiva y olimpismo con el objetivo de poner en relación las investigaciones sociales que toman por objeto de estudio el fenómeno deportivo en todas sus variantes y ámbitos. Entre las ponencias plenarias que ya están previstas en el programa provisional se encuentran las siguientes: Área ‘Sociedad y Deporte’: Dr. D. Emanuele Isidori. Catedrático de Pedagogía del Deporte. Vicerrector de Relaciones Internacionales. Università degli Studi di Roma "Foro Italico", Italia. Área ‘Educación Física’: Dr. D. Antonio Calderón Luquin (col. 9.034). Senior Lecturer. Department of Physical Education and Sport Sciences. University of Limerick. Área ‘Deporte y Turismo’: D. Francisco Fresno Llopis. Presidente de la Asociación Turismo Deportivo Costablanca. Área ‘Gestión Deportiva’: Dra. Dª. Leonor Gallardo Guerrero (col. 16.475). Catedrática en Educación Física y Deportiva. Universidad de Castilla-La Mancha. También está prevista una mesa redonda sobre ‘Olimpismo y Carrera Dual’, talleres y un espacio para las comunicaciones orales de las diferentes áreas (Sociedad y Deporte, Educación Física, Olimpismo, Deporte y Turismo, Gestión Deportiva). PRESENTACIÓN DE TRABAJOS CIENTÍFICOS Por su carácter de Congreso Científico Internacional, se pueden presentar trabajos científicos en formato “comunicación oral” o “póster” antes del 15 de julio de 2023. Las normas para el envío se encuentran en la web del Congreso. Los resúmenes de los trabajos aceptados serán publicados en un libro de resúmenes del Congreso. También los autores y autoras con comunicaciones aceptadas tendrán la opción de enviar una versión extendida del trabajo para su publicación en un libro de actas, cuya fecha límite para su remisión es el 1 de octubre de 2023. 🗓️ FECHAS RELEVANTES 🗓️ Límite envío de resúmenes: 15 de julio de 2023. Límite notificación propuestas aceptadas: 30 julio de 2023. Límite envío de comunicaciones para libro de actas: 1 de octubre de 2023. 📝 INSCRIPCIÓN 📝 Para cualquier información adicional, póngase en contacto con nosotros en: congresoaeisad23@ucam.edu Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

PSOE, PP Y SUMAR ANTICIPAN SUS COMPROMISOS ELECTORALES EN MATERIA DE EDUCACIÓN FÍSICA, ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE Julia Liberal, por el PSOE, Javier Merino, por el PP, y David Moscoso, por Sumar, adelantaron las propuestas electorales de sus respectivos partidos políticos en materia de educación física, actividad física y deporte. Los tres partidos manifiestan que entre las medidas que quieren poner en marcha en la próxima legislatura se encuentra la Ley de ordenación de profesionales del deporte. El Foro Profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD) organizó la jornada ‘Propuestas electorales para la educación física, la actividad física y el deporte, 23J’, que se celebró el pasado 27 de junio en el INEF de Madrid. Este evento contó con dos mesas redondas moderadas por Dña. Sonia Herce Azanza, secretaria general del Consejo COLEF. La primera estuvo compuesta por los presidentes de las organizaciones integrantes del Foro Profesional de las CAFyD; la segunda formada por las personas representantes de los partidos políticos de carácter estatal que aceptaron la invitación. La mesa científico-técnica se centró en exponer lo más destacado, desde el punto de vista de cada organización, del documento conjunto ‘23J - Propuestas para un Estado más activo, saludable y a la vanguardia del deporte’. Daniel Franco, presidente de ANECAFYDE, habló del descenso de la práctica físico-deportiva de las y los jóvenes cuando entran en la universidad y cómo podría solucionarse. Tomás García, presidente de la AECD, subrayó qué puede hacer el próximo gobierno para mejorar y optimizar la I+D+i en el ámbito de las CAFyD. Fernando del Villar, presidente de la Conferencia de Centros Universitarios de CAFyD, habló de lo que supondría que se impulsase una orden ministerial para el Grado en CAFyD. Todos ellos también hicieron alusión a la necesidad de que, por fin, se tramite y apruebe la Ley de ordenación de profesionales del deporte, de la habló más detalladamente Vicente Gambau, presidente del Consejo COLEF, indicando qué debería contemplar. Además, dio dos mensajes fundamentales: actualmente los ‘Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte’ se encuentran discriminados, y la inversión pública en formar a personas con una alta cualificación científico-técnica en Educación Física y Deportiva -el Grado en CAFyD- está fallando, precisamente porque esa discriminación no permite optimizar el retorno hacia la sociedad. La mesa política estuvo compuesta por representantes de PSOE, PP y Sumar (Vox comunicó el día anterior que finalmente no iba a participar). Por el PSOE acudió Julia Liberal Liberal, que durante esta legislatura ha sido portavoz de deporte del Grupo Parlamentario Socialista en el Senado, y actualmente es la número 1 al Senado por Álava. El PP estuvo representado por Javier Merino Martínez, portavoz de deporte del Grupo Parlamentario Popular en el Congreso de los Diputados en esta legislatura y número 2 al Congreso de los Diputados por La Rioja. Sumar delegó la responsabilidad en su coordinador de deporte del Programa de País, el Catedrático David Moscoso Sánchez. Todos los partidos manifestaron que abordarán la ordenación estatal de profesionales del deporte, e indicaron que en todo caso respetando las competencias de las Comunidades Autónomas, tal y como ha señalado el Consejo COLEF en reiteradas ocasiones. En el caso Sumar, David Moscoso destacó algunas de las 100 medidas para el deporte que han incorporado en su programa, entre las que se encuentran las siguientes: garantizar un mínimo de tres horas de Educación Física en la enseñanza obligatoria; promover la prescripción médica y los ecosistemas saludables; impulsar las ciudades activas; crear un sistema de inspección de profesionales del deporte; crear la Academia de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte; crear un observatorio estatal del deporte; crear un cheque de deporte anual para menores de edad; alcanzar un pacto de suelo presupuestario en inversión pública deportiva del 0,25 % del PIB… Javier Merino, del PP, hizo alusión a la actividad física en la edad escolar y la necesidad de impulsar campañas de concienciación para luchar contra la obesidad infantil, así como para evitar la violencia en el deporte. También se centró en tomar medidas contra las barreras identificadas en la práctica del deporte, como fomentar modelos de conciliación laboral y deportiva. Citó la importancia de asegurar que los sistemas de salud aprovechen los beneficios del ejercicio físico y del deporte. Por último, indicó que su partido no está de acuerdo con varias de las cuestiones que aparecen en la nueva Ley del Deporte, por lo que tienen prevista una reforma de la legislación actual. Desde el PSOE, Julia Liberal realizó un recorrido cronológico por todos los hitos que se han conseguido durante esta legislatura para el sector deportivo, y a continuación pasó a enumerar los retos que quedan pendientes, de los que citó los siguientes: reglamentar la Ley del Deporte; impulsar una estrategia nacional del fomento del deporte contra el sedentarismo; desarrollar iniciativas que contribuyan a la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres; erradicar la violencia, el odio, el racismo, la xenofobia en el deporte; crear el bono deporte joven; modernizar y digitalizar las federaciones y el sistema deportivo. Ante las preguntas del público, tuvieron que hacer alusión al compromiso de sus respectivos partidos sobre las medidas fiscales en el deporte. PSOE y Sumar coincidieron en que los beneficios fiscales deberían estar unidos a la renta, y por tanto se decantan únicamente por la deducción en la declaración de la Renta por gasto en servicios de práctica físico-deportiva. El PP, por su parte, además de esta medida sobre el IRPF, indicó que estarían dispuestos a bajar el IVA deportivo. El Foro Profesional de las CAFyD se muestra muy agradecido por la participación de estas tres formaciones políticas en el evento. En las próximas semanas estaremos atentos a la publicación de los programas electorales, para seguir informando sobre los compromisos que adquieren los partidos políticos, de cara a la próxima legislatura, en materia de educación física, actividad física y deporte. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

DÍA DEL ORGULLO GTBI+ 2023: LAS EDUCADORAS Y EDUCADORES FÍSICO DEPORTIVOS CONTRA EL AUMENTO DE LOS DELITOS DE ODIO Las educadoras y educadores físico deportivos también podemos ayudar a frenar la ola de odio que de nuevo se está propagando contra las personas LGTBI+. Tenemos una gran responsabilidad desde nuestra intervención profesional, especialmente con menores en centros educativos y clubes deportivos. Evitemos y paremos el acoso verbal y físico hacia las personas LGTBI+. Hoy se conmemoran los “disturbios de Stonewall” del 28 de junio de 1969 como inicio de un movimiento global en la firme reivindicación de los derechos de las personas LGTBI+ (lesbianas, gays, trans, bisexuales, intersexuales y otras orientaciones e identidades relacionadas con la sexualidad y el género). Es decir, hoy es el Día Internacional del Orgullo LGTBI+. Hace tan solo 46 años que en España se celebró la primera manifestación del “Orgullo”, y fue en Barcelona, donde se concentraron 4000 personas, que fueron disueltas por la fuerza. Desde entonces se han conquistado varios derechos, para paliar las desigualdades formales y materiales existentes. Sin embargo, a pesar de todos los avances, y de que España es uno de los países más “tolerantes” con las personas LGTBI+, las últimas cifras son preocupantes: los delitos de odio por motivos de orientación sexual o identidad de género aumentaron casi un 70% (Ministerio del Interior, 2022). Los datos oficiales contrastan con la investigación que realizó 40db para la Federación Estatal LGTBI+, pues expone que entre 283.000 y 325.000 personas LGTBI+ fueron víctimas de agresiones por motivo de su orientación o identidad sexual en los últimos cinco años. De entre estas agresiones, hubo al menos 56.000 casos que se denunciaron a la policía, pero los datos oficiales sólo recogen 1.511 delitos de odio. Además, este estudio vuelve a confirmar que uno de los lugares donde más acoso reciben las personas LGTBI+ es en el centro escolar (60,3%), y es por eso que las y los profesionales que trabajan con menores tienen un papel fundamental para atajar este problema. Las educadoras y educadores físico deportivos intervenimos en diferentes espacios con menores, desde los centros educativos, hasta los clubes deportivos. Recordamos que en nuestra profesión tenemos la obligación de cumplir con el Código Deontológico, en el que su artículo 17, sobre el respeto a la dignidad y el principio de no discriminación, dice lo siguiente: «1. El/la Educador/a Físico Deportivo/a está obligado/a a promover las condiciones que favorezcan la igualdad efectiva de trato y oportunidades, independientemente de la identidad de género, orientación sexual, edad, capacidad funcional, cultura, etnia o religión de la persona consumidora y/o usuaria, alumnado, deportista o de otros/as profesionales, en la práctica de la profesión y en el entorno laboral, evitando todo acto de discriminación de cualquier naturaleza. 2. El/la Educador/a Físico Deportivo/a evitará el uso de métodos y técnicas que atenten contra la dignidad de las personas consumidoras y/o usuarias, alumnado y/o deportistas, así como el uso de nociones y términos que fácilmente puedan generar etiquetas devaluadoras y discriminatorias». En este sentido, un año más compartimos las ‘Herramientas para un sector deportivo inclusivo con los colectivos LGTBI+’, que elaboramos en 2020 en colaboración con el Consejo Superior de Deportes (CSD). Se trata de una serie de tips para entidades deportivas, profesionales, técnicos/as y docentes de Educación Física, con el objetivo de hacer un deporte más inclusivo para las personas LGTBI+. Como profesionales que intervenimos directamente con personas, y que educamos a través del movimiento en todas las etapas de la vida, tenemos que ser conscientes de la importancia de nuestro desempeño profesional para hacer un mundo mejor, donde prime el respeto entre todas las personas y la orientación sexual o la identidad de género dejen de ser motivos para acosar física o verbalmente. Ahora, más que nunca, las educadoras y educadores físico deportivos tenemos que poner de nuestra parte para revertir el odio que de nuevo se está propagando contra las personas LGTBI+. ACCEDE AL ESPACIO ‘HERRAMIENTAS PARA UN SECTOR DEPORTIVO INCLUSIVO CON LOS COLECTIVOS LGTBI+’ DONDE ENCONTRARÁS: 1. Cómo hacer un deporte más inclusivo para los colectivos LGTBI+. Tips para entidades deportivas. Tips para profesionales y técnicos/as. Otros tips adicionales para docentes de Educación Física. 2. El deber deontológico de los/as educadores/as físico deportivos/as. 3. Desde la ciencia tomando conciencia. 4. Otros recursos de interés. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.