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Desde el Consejo COLEF apoyamos el Día Internacional de la Democracia, recordando que los Colegios Profesionales son instituciones incardinadas en el funcionamiento democrático MÁS COLEGIO, MÁS DEMOCRACIA «La aplicación de los Objetivos debe basarse en una sociedad civil fuerte y activa que incluya a los débiles y a los marginados. Debemos defender la libertad de la sociedad civil para operar y realizar este trabajo esencial. En este Día Internacional de la Democracia, reafirmemos nuestro compromiso con la democracia y la dignidad para todos» — Secretario General, Ban Ki-moon Desde el Consejo COLEF apoyamos el Día Internacional de la Democracia, recordando que los Colegios Profesionales son instituciones incardinadas en el funcionamiento democrático; instituciones que velan por el cumplimiento efectivo de los derechos de la ciudadanía, posicionándose entre la Administración y los ciudadanos. Es por esto que las funciones públicas que tienen atribuidas favorecen un mejor funcionamiento democrático. Caracteriza a las organizaciones colegiales su autonomía respecto a los poderes públicos y su independencia del funcionamiento de los mismos, lo que confiere a estas instituciones un rol de vigilantes en el ejercicio de los Derechos Fundamentales. Asimismo, las organizaciones colegiales promueven la participación en la canalización de las inquietudes ciudadanas, así como en la preservación de los derechos constitucionales. En el Día Internacional de la Democracia recordamos los cuatro pilares esenciales que hacen de los Colegios Profesionales unos necesarios “cuerpos intermedios” que velan por la Democracia: Autonomía Independencia Vigilancia en la Protección de los Derechos Fundamentales Facilitación del ejercicio de los Derechos Constitutivos

FRANCISCO JOSÉ GARCÍA GARCÍA Jefe de servicio de Geriatría del Complejo Hospitalario de Toledo (SESCAM) Coordinador Epidemiológico en Red Española de Investigación en Fragilidad y Envejecimiento (RETICEF) Envejecimiento y Ejercicio Físico, claves para la salud de la sociedad en el futuro Frase clave: Los Titulados Universitarios en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte tendrán un papel muy importante en el mundo sanitario Desde su visión de médico epidemiólogo y su perspectiva investigadora en la Red RETICEF ¿Cómo cree que afecta el Ejercicio Físico al envejecimiento de una persona? El ejercicio físico, es hoy por hoy, una de las más poderosas intervenciones de salud pública para prevenir la discapacidad y la dependencia en personas mayores y favorecer un envejecimiento exitoso. Se ha observado que disminuye el riesgo de muerte en general y cardiovascular en un 50%, los eventos vasculares y el deterioro cognitivo en otro 50% y el cáncer en un 30%. Hoy conocemos que es un tratamiento coadyuvante muy eficaz de prevención secundaria y terciaria en enfermedades crónicas tales como la diabetes mellitus, la Hipertensión arterial, la enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC), la insuficiencia cardíaca entre otras y es un coadyuvante terapéutico eficaz en el manejo del cáncer. Además del efecto preventivo y vicariante que hemos comentado, podemos decir que es el principal tratamiento que tenemos para tratar la fragilidad en las personas mayores, la cual es la antesala de la discapacidad y dependencia. Estos efectos sobre la salud, son debidos a cambios fisiológicos sistémicos que el ejercicio físico ejerce mejorando la salud del endotelio y el tono vasomotor vascular, disminuyendo el estado de hipercoagulabilidad de la sangre, mejorando la función del sistema inmunitario, favoreciendo la liberación de factores de crecimiento neural en el cerebro y el torrente sanguíneo favoreciendo así la neurogénesis y el mantenimiento de la función neuroaxonal. Además produce mejoras en el metabolismo que favorecen la captación de glucosa por la célula disminuyendo la resistencia a la insulina y el por ello riesgo de diabetes, una enfermedad que es paradigma de envejecimiento prematuro. La contracción muscular fruto de la actividad física además mejorar la cantidad y la calidad del músculo y del hueso, ejerce una labor endocrina de primer orden que explica muchos de sus efectos saludables los cuales están mediados por sustancias que se liberan durante la contracción muscular. Sin duda el ejercicio físico es la mejor poli-píldora de la que disponemos. ¿Es cierto que se reduciría el número de caídas y con ello la dependencia de las personas mayores? El ejercicio físico reduce el riesgo de caídas y además el riesgo de fractura. Las caídas accidentales son el principal riesgo para presentar una fractura de cadera. Esta fractura tiene una gran mortalidad en personas mayores y en aquellos que sobreviven comporta frecuentemente dependencia para diversas actividades de la vida diaria. La prevención o el tratamiento de la fragilidad con ejercicio físico es la intervención más efectiva para disminuir el riesgo de caída y las fracturas secundarias ¿Que recomendaciones daría a personas mayores para iniciarse en una rutina de Ejercicio Físico? El ejercicio físico debe hacerse desde la niñez y a lo largo de toda la vida, esto retrasa la discapacidad cuando llegas a edades avanzadas de la vida en más de 10 años. Para aquellas personas mayores de 70-75 años que no hacen ejercicio desde hace años conviene que acuda a su geriatra para que evalúe los riesgos - si los hubiere- que puede presentar la práctica del deporte. Una vez descartado riesgos mayores para su salud que pueden ser derivados de alguna enfermedad descompensada o inestable un licenciado en ciencias del deporte le podrá aconsejar sobre el tipo de ejercicio, el ritmo y la intensidad del mismo. Entonces, ¿Cómo repercutiría tener una sociedad mayoritariamente activa en el gasto sanitario? Una sociedad activa llegaría a edades avanzadas de la vida en mejores condiciones de salud y con menos dependencia. Los ahorros derivados de esta mejora para el sistema nacional de salud serían enormes, dese cuenta que una persona mayor dependiente cuesta entre 5-6 veces más que uno no dependiente. Sin duda la práctica de actividad física diaria es una de las piezas claves para el sostén de nuestro sistema de salud. Por último, agradeciéndole su entrevista, ¿Cuál cree qué es el papel de los Titulados Universitarios en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte dentro el mundo sanitario? Tienen un papel central. Son quienes conocen la fisiología del ejercicio y sus efectos sobre el organismo y cual es el tipo e intensidad de ejercicio que mejor se adapta a su condición física y de salud. La ciencia del deporte será una disciplina crucial para encarar el problema del envejecimiento poblacional, ya que este es inevitable, y mejorar en salud. CAMPAÑA DEPORTE Y SALUD, EL EDUCADOR FÍSICO: http://www.consejo-colef.es/el-educador-fisico

ÁLEX GONZÁLEZ DE AGÜERO Coordinador del Grupo de Expertos de Deporte y Salud del Consejo COLEF. Profesor de la Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte de la Universidad de Zaragoza Frase clave: El Titulado Universitario en Ciencias de la Actividad física y del deporte especialista en el ámbito de salud”, es decir, el EDUCADOR FÍSICO, es un profesional de la salud cada vez más reconocido y demandado por la sociedad Después de 3 años como Lecturer en la universidad de Aberystwyth (Gales, Reino Unido), y ahora que has vuelto a España a la Universidad de Zaragoza, ¿Predicas con el ejemplo y practicas algún deporte? ¿notaste alguna diferencia en tu entorno que facilitaría llevar un estilo de vida mas saludable en uno u en otro lugar? Lo cierto que es actualmente, por diferentes motivos no estoy practicando el ejercicio físico que debería y mi salud se resiente por eso mismo. Pero en general, si que habitualmente me ejercito a nivel saludable, principalmente corriendo varios días a la semana, y de vez en cuando jugando algún partidillo de pádel o futbol sala. Respecto al entorno, no, no hay diferencias en un lugar o en otro; lo necesario es fuerza de voluntad y siempre estar en manos de profesionales. De vuelta a la Universidad de Zaragoza, ¿sobre qué temas estás investigando en la actualidad? En el grupo GENUD investigamos sobre ejercicio físico y salud, crecimiento nutrición y desarrollo. En nuestra sección, la de ejercicio físico, que coordina el profesor Casajús, nos centramos en los beneficios que se obtienen de la práctica deportiva a nivel de composición corporal y condición física principalmente. Intentamos describir cual es el mejor tipo de ejercicio para cada persona, o para cada edad. En concreto ahora estamos terminando, y obteniendo los resultados, con varias tesis doctorales, de diferentes proyectos. En ellos observamos el efecto del entrenamiento vibratorio sobre parámetros de condición física saludable en adolescentes con síndrome de Down, y en otros sobre los efectos que provoca la práctica de diferentes deportes como la natación o el fútbol sobre el hueso adolescente. Hemos visto mejoras relevantes en el grupo de adolescentes con síndrome de Down, y también hemos comprobado que los diferentes deportes provocan respuestas muy diferentes en la masa ósea de los adolescentes. ¿Qué debe hacer un Educador Físico para ser un referente en la salud? Es complicado definir qué (o quién) es un referente, pero no hay duda de que en España tenemos muy grandes profesionales a este respecto, que llevan muchos años trabajando muy bien. La mayor parte de los investigadores relevantes en Ciencias del Deporte de nuestro país han realizado estancias en centros extranjeros en Europa o Estados Unidos, lo que ha provocado también una internacionalización y especialización de esta disciplina que no deja de ser relativamente nueva. Es primordial tener una base teórica/científica importante, por la que se comprenda que aunque ciertamente el contacto con el “gimnasio” y el mundo real es primordial, si queremos demostrar la eficacia del ejercicio físico como elemento curativo, la ciencia (y sus resultados) debe estar detrás de nuestras acciones prácticas. Muchos son los médicos que derivan pacientes a profesionales del deporte ¿Llegará el día que los Educadores Físicos estén en el sector sanitario totalmente integrados? Sinceramente, eso es lo que espero, y lo que deseamos desde el Consejo COLEF. El titulado universitario en Ciencias de la Actividad física y del Deporte especialista en el ámbito de salud, es decir, el EDUCADOR FÍSICO, es un profesional de la salud cada vez más reconocido y demandado por la sociedad, pero no existe todavía una regulación profesional que se encargue de derivar de manera directa y obligatoria a pacientes desde los centros de salud y hospitales a estos profesionales. La mayor parte de las patologías comunes obtienen grandes beneficios con la práctica de ejercicio físico, de esto no cabe duda. Sin embargo, no existe todavía una concienciación real en la sociedad de que ponerse en manos del profesional más competente es necesario, y además, se ve en general, como algo mucho mas cómodo la toma de una (o varias) pastillas, que la práctica habitual de ejercicio físico, por lo que en este sentido es complicado. Desde el Consejo COLEF estamos trabajando para dicha integración, y pensamos que es posible llegar a ese punto, pero queda todavía mucho por hacer. Uno de los principales temas que se deben mejorar es la formación de nuestros profesionales, en concreto la especialización, que debe ser mayor una vez finalizada la formación de Grado universitario. CAMPAÑA DEPORTE Y SALUD, EL EDUCADOR FÍSICO: http://www.consejo-colef.es/el-educador-fisico

Con esta primera Campaña estatal de “Deporte y Salud”, a través de diversos canales y mensajes de educación, el Consejo General de Colegios Profesionales de la Educación Física y del Deporte (Consejo COLEF), pretende hacer llegar a la sociedad española la necesidad de contar con un titulado Universitario profesional en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, el Educador Físico, como medio para garantizar una práctica físico-deportiva segura y saludable. El reconocimiento del Educador Físico como profesional de la salud es ya un hecho social y su participación dentro de los diferentes equipos inter-disciplinares incrementa de forma significativa la eficacia de los programas que, incluyendo la práctica de ejercicio físico, se dirigen a la prevención, mejora y/o recuperación de la salud. Nuestros esfuerzos se han volcado en ese binomio que representa la seguridad y la salud de todos y cada uno de los ciudadanos (deportistas o no), intentando transmitir la necesidad de adquirir unos correctos hábitos de vida y de luchar contra el sedentarismo desde los primeros años de vida hasta el final del ciclo vital. En definitiva, de entender que el ejercicio físico correctamente realizado es una de las mejores y más efectivas “medicinas” que existen. Esta Campaña ha sido posible gracias al esfuerzo conjunto de muchos profesionales y esperamos precisamente que pueda servir para concienciar de la necesidad de contar con el profesional más preparado para llevar a cabo cualquier tipo de entrenamiento y supervisar la práctica de ejercicio físico saludable, el Educador Físico. Gracias a todas y a todos por el enorme y desinteresado aporte a la Campaña. CONOCE NUESTRA CAMPAÑA Dr. Ignacio Ara Royo Asesor “Deporte y Salud” del Consejo COLEF

Consejo COLEF llega a un acuerdo de colaboración con la ONG Acción contra el Hambre, con el objetivo de fomentar la participación e inscripción en la Carrera contra el Hambre, que tendrá lugar el 19/05/2017. Acción contra el Hambre es una organización humanitaria internacional e independiente que combate la desnutrición infantil a la vez que garantiza agua y medios de vida seguros a las poblaciones más vulnerables. Intervenimos en más de 40 países apoyando a más de 13 millones de personas. Dentro de sus acciones destacamos y apoyamos La Carrera contra el Hambre. ¿Qué es La Carrera contra el Hambre? Es un proyecto internacional, pedagógico, solidario y deportivo que cualquier centro escolar puede implementar de forma sencilla. Un proyecto llave en mano, con coste 0 para los establecimientos escolares que permite reunir a sus alumnos en torno a un mismo proyecto solidario y a un mismo fin: que ningún niño del mundo muera de hambre. ¿Cómo funciona? Acción contra el Hambre proporciona a cada centro participante todas las herramientas y materiales necesarios para organizar el evento exitosamente. El centro escolar elige el idioma de los materiales: catalán, español, euskera, francés, gallego o inglés. Un representante de Acción contra el Hambre, a través de unas charlas informativas que se desarrollan en cada uno de los centros, conciencia al alumnado acerca del grave problema del hambre y la desnutrición en el mundo. Los alumnos se movilizan para luchar contra esta realidad a través de la Carrera Contra el Hambre. (Estos puntos se pueden adjuntar en el documento de Acción contra el Hambre) En esta 20ª edición, en la que el Consejo COLEF entra como colaborador, queremos dar a conocer a los diferentes COLEFs y colegiados la Carrera contra el Hambre, animando y facilitando su implantación en centros escolares, obteniendo una excelente oportunidad para fomentar el espíritu deportivo y la importancia de mantener un estilo de vida saludable a través de una correcta alimentación y la práctica del deporte con entre sus alumnos, siendo protagonistas de un eventos deportivo y solidario de la mano de profesionales cualificados. Para más información, contacta con tu COLEF Autonómico o visita la web: http://carreracontraelhambre.org/ ¡SÚMATE A LA INICIATIVA SOLIDARIA!

ACEB (Alianza Científico-profesional para el Estado de Bienestar): "Las organizaciones científico-profesionales, desde la corresponsabilidad, el diálogo social y la participación ciudadana, tenemos el compromiso de aportar y trabajar con el Gobierno, Parlamento y Partidos Políticos, para impulsar cambios estructurales que permitan la mejora y sostenibilidad del Estado de Bienestar". Desde ACEB (Alianza Científico-profesional para el Estado de Bienestar), compuesta por 15 Consejos profesionales estatales y Sociedades científicas de Educación, Sanidad y Servicios Sociales, han remitido el 7 de junio las propuesta de diálogo social a las Presidencias y Secretarías generales de CIUDADANOS, PODEMOS, PP y PSOE. En la misma les proponemos iniciar encuentros de diálogo, para informarles de la reorganización estratégica que estamos desarrollando en la sociedad civil. ACEB, que lleva 2 años de funcionamiento, recientemente ha nombrado su Junta Directiva. Sus representantes, son: Vicente Gambau i Pinasa. Consejo General de Colegio de Licenciados en Educación Física y Ciencias de la actividad física y el deporte Vicepresidente de Educación: D. Enrique Castillejo Gómez (Consejo de Pedagogos y Psicopedagogos) Vicepresidente de Sanidad: D. Juan José Rodríguez Sendín (Consejo General de Colegios Oficiales de Médicos) Vicepresidenta de Servicios Sociales: Ana María Sánchez Alías (Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos) Vicepresidente de Políticas Públicas: Lorenzo Navarrete Moreno (Colegio Nacional de Ciencias Políticas y Sociología) Secretaria General: Marta Pérez de Heredia Torres (Conferencia Nacional de Decanos y Directores de Escuelas de Terapia Ocupacional) Tesorero: Javier Porrero Soriano (Consejo General de Colegios de Fisioterapeutas) Vocal: María Jesús Calvo de Mora González (Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales) Vocal: Lorenzo Lucarelli (Asociación Española de Equinoterapias) Vocal: Ana Isabel Vázquez Lojo (Consejo General de Logopedas de España) Ángel Fernández Ipar. Consejo General de Colegios Oficiales de Biólogos Máximo Antonio González Jurado. Consejo General de Colegios Oficiales de Enfermería Carlos Macaya Miguel. Federación de Asociaciones Científico Médicas Españolas Tenemos una Sociedad Civil, muy participativa y estructurada, que conoce muy bien los aspectos de funcionamiento de los sistemas de bienestar. Planteamos colaborar de forma corresponsable y desde el diálogo social, con los Partidos Políticos Estatales, para mejorar a corto, medio y largo plazo el Estado de Bienestar (Educación, Sanidad, Servicios Sociales y Pensiones). Es importante que desempeñemos un papel de asesoramiento experto con los partidos políticos y administraciones públicas, para pasar de la situación actual de una visión del modelo de bienestar que está condicionado por las políticas de partido, a una visión global de Estado de Bienestar, como política pública con Pactos de Estadoy en la que participemos estructuralmente los representantes de la Sociedad Civil. Igualmente desde ACEB planteamos como aspectos estratégicos, las siguientes 5 propuestas a tener en cuenta para el actual proceso electoral y posteriores pactos de gobierno: Ampliar el diálogo social, actualmente centrado en economía y empleo, incorporando en el mismo los 4 pilares del Estado de Bienestar (Educación, Sanidad, Servicios Sociales y Pensiones). Reforzar la participación de la Sociedad Civil en el diálogo social, con 4 tipos de agentes sociales(Organizaciones Empresariales, Sindicales, Científico-Profesionales y Ciudadanas-Tercer sector). Promover la participación responsable y activa de la Sociedad Civil y sus 4 Agentes sociales, con el modelo de sociedad y de Estado de Bienestar, creando una Ley Orgánica de diálogo social y participación ciudadana. Fortalecer el marco normativo para la mejora y sostenibilidad del Estado de Bienestar, incorporando una Ley Orgánica de Servicios Sociales. Establecer los Pactos de Estado como metodología de mejora de los 4 pilares del Estado de Bienestar. Otros representantes en Asamblea General ACEB-miembros fundadores: Carmen Orte Socias. Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social

La práctica de la Educación Física, la actividad física y el deporte es un derecho fundamental para todos y puede reportar una amplia gama de beneficios a las personas, las comunidades y la sociedad en general. La Educación Física y deportiva de calidad representa un aspecto clave en un enfoque integral del aprendizaje, promueve la competencia motriz y la alfabetización física, genera responsabilidad al favorecer la participación cívica y la inclusión, mejora los logros académicos, es un elemento primordial para combatir el sedentarismo, y para muchas personas, la educación física representa la única oportunidad de participación en actividades físicas. Existe en el ámbito internacional una gran preocupación por la distancia que sigue existiendo entre los compromisos de las políticas en materia de educación física, actividad física y deporte y su cumplimiento. En el año 2015, UNESCO ha publicado dos documentos muy relevantes: “Educación Física de Calidad (EFC). Guía para los responsables políticos” y la “Carta internacional revisada de la educación física, la actividad física y el deporte” que sustituye a la anterior de 1978. No atender debidamente la EFC provoca graves riesgos para la sociedad y repercute en la imposibilidad de conseguir los beneficios que aporta. “A pesar de los avances positivos, la implementación de políticas de educación física sigue siendo incoherente”. Las actuales políticas del Gobierno de España contravienen las directrices internacionales que recomiendan un incremento en las horas de educación física en el sistema educativo oficial, se promueve la actividad física desde una visión cuantitativa, y además están muy alejadas de ordenar el tiempo extra lectivo para un impacto positivo del deporte. Los datos aportados por la Comisión Europea demuestran que España ocupa los últimos puestos en horas lectivas dedicadas a la Educación Física, situación que, combinada con un inexistente avance en su coordinación con la práctica deportiva extra curricular, hace que nuestro país siga funcionando con modelos deportivos anacrónicos propios del siglo pasado. Una larga lista de problemáticas aún está por resolver e involucran a toda la sociedad y en especial a los gobiernos, las organizaciones intergubernamentales, las organizaciones deportivas, las entidades no gubernamentales, los círculos empresariales, los medios de comunicación, los educadores, los investigadores, los profesionales y los voluntarios del deporte, los participantes y su personal de apoyo, los árbitros, las familias, así como los espectadores. Una nefasta política hace que la educación física escolar esté atraída por dos fuerzas opuestas: las promesas de las políticas y las realidades en las escuelas. Si unimos esta realidad con los enfoques opuestos del deporte, nos encontramos con la rivalidad que se establece entre la educación física y deportiva por una parte y el deporte competitivo institucionalizado. Una de las razones de la situación actual la denomina Gilles Klein, de la Universidad de Toulouse, como la Paradoja de la actividad física en el mundo: “Cuanto más aumentan las necesidades de actividad física de la juventud, su oferta tiende a disminuir”. La retirada del Estado de una educación física y de una iniciación deportiva obligatoria para todo se basa en dos razones: La transferencia de las competencias hacia el ámbito local, lo que provoca que los Consejos Escolares decidan los horarios de EF. En muchos casos, la educación física es sustituida por otras materias de “mayor rango”, ya que se considera como una materia frívola e inútil La mundialización de la economía y la búsqueda de la competitividad. Esta tendencia impulsa la privatización de los servicios extracurriculares. Las soluciones deben entonces ser buscadas por cada uno al exterior de la escuela Para no lamentar esta tendencia, la UNESCO ofrece 5 líneas estratégicas de intervención para la acción política: Garantizar que la EFC sea un componente fundamental de los programas escolares Promover enfoques inclusivos e innovadores de la EFC Propiciar consultas intersectoriales Invertir en el desarrollo profesional y la formación del profesorado Apoyar la creación de asociaciones deportivas y escolares Los asuntos fundamentales y acciones correspondientes que hay que abordar para posicionar adecuadamente la EFC, la actividad física y la educación deportiva dentro del ciclo general de Políticas Inclusivas de EFC (UNESCO, 2015) desarrolladas con sus correspondientes indicadores de evaluación: Debe existir una estrategia estatal integral que determine las opciones y prioridades de las políticas en materia de Educación Física de Calidad, actividad física y deporte El currículo de la EFC, a pesar de permitir flexibilidad y adaptación, debe ser controlada su aplicación real. Se deben crear alianzas comunitarias entre las escuelas y las organizaciones deportivas comunitarias. Todas las partes interesadas deben procurar que sus actividades sean económica, social y medioambientalmente sostenibles Las medidas de seguimiento y garantía de la calidad son necesarias para mejorar la planificación e implementación La investigación, los datos empíricos y la evaluación deben utilizarse para la formación del profesorado y apoyar el desarrollo de la prestación dentro de escuelas e instituciones de educación superior Las actividades profesionales de enseñanza, entrenamiento y gestión relacionadas con la educación física, la actividad física y el deporte deben encomendarse a un personal altamente cualificado La formación del profesorado se debe estructurar alrededor de un conjunto de criterios que delinee los principios de base para los profesores con la responsabilidad de impartir EFC Se necesitan profesores debidamente formados en todas las etapas escolares, con una preocupación permanente hacia la integridad y los valores éticos La seguridad y la gestión de los riesgos son condiciones necesarias para una oferta de calidad Un sistema de Desarrollo Profesional Continuo centrado en la importancia de la inclusión para los profesores en activo Es indispensable que la educación física, la actividad física y el deporte dispongan de espacios, instalaciones y equipos adecuados Deben existir medidas de promoción para destacar ante la sociedad en general la importancia de la participación a lo largo de toda la vida Desde el Consejo COLEF, corporación de derecho público que representa al colectivo de profesores de educación física, estamos comprometidos con la educación física de calidad, la promoción de estilos de vida activos para toda la vida, y por un deporte educativo. Nuestros profesionales colegiados trabajan en prestar servicios de máxima calidad, seguridad y salud, protegiendo los intereses de la ciudadanía y sometidos al control deontológico colegial, al desarrollo profesional continuo y al ejercicio profesional con la máxima responsabilidad: “Ser colegiado es el más alto nivel de garantía que se le puede ofrecer a la ciudadanía” Fuente: http://www.fagde.org/?p=2327 Puedes consultar la intervención completa en los archivos de la Revista Española de Educación Física y Deportes: Las problemáticas actuales de la Educación Física y el deporte escolar en España,

El Consejo COLEF recuerda que los profesionales de la Educación Física y del Deporte son los profesionales más preparados para llevar a cabo cualquier tipo de entrenamiento y aconseja a todas las personas que deseen realizar ejercicio físico con chalecos electro-estimuladores que exijan la supervisión de sus entrenamientos por parte de profesionales colegiados. Dado el importante auge que el entrenamiento con chalecos de electro-estimulación está teniendo en nuestro país y ante las noticias aparecidas en prensa durante las últimas semanas relativas a efectos negativos sobre la salud derivados del uso de estos equipos por parte de personal no cualificado, el CONSEJO COLEF desea recordar que no existen profesionales con otra titulación universitaria que recojan de una forma más extensa en su currículum los aspectos relacionados con el entrenamiento y/o acondicionamiento físico, como es el caso de los profesionales de la Educación Física y del Deporte. Estos profesionales, que deben estar integrados en su correspondiente colegio profesional, poseen las competencias básicas y principales en relación con el entrenamiento y/o acondicionamiento físico, adquiridas por los contenidos que se incluyen en sus planes de estudio (entrenamiento deportivo, fisiología del ejercicio, acondicionamiento físico, planificación del entrenamiento deportivo, valoración de la condición física, actividad física y salud, etc.). Además, se desea recordar que este ámbito no se circunscribe únicamente a la correcta aplicación de unas cargas de trabajo físico mediante diferentes métodos de entrenamiento, pues su intervención requiere además competencias científico-técnicas, biológicas, pedagógicas, psicológicas y sociales. Es por ello que con el fin de que exista una adecuada intervención dirigida en los entrenamientos con chalecos electro-estimuladores (bien con la finalidad de mejora de la condición física y/o mejora de la salud) el CONSEJO COLEF recomienda que sean los profesionales de la Educación Física y del Deporte los que lleven a cabo y supervisen este tipo de entrenamientos y advierte sobre los riesgos derivados del uso de estos equipos como complemento/sistema de entrenamiento sin la intervención de los profesionales de la Educación Física y del Deporte. Únicamente los profesionales mejor preparados son capaces de controlar y supervisar de forma óptima las cargas de entrenamiento y de pautar y controlar el entrenamiento con y sin chalecos electro-estimuladores. Como consecuencia de todo ello y en cumplimiento de la legalidad vigente, el CONSEJO COLEF recoge, desde hace tiempo y de forma específica, este tipo de entrenamientos con chaleco electro-estimuladordentro de las coberturas del seguro de Responsabilidad Civil que tiene suscrito y que cubre a todos sus profesionales colegiados/as en los casos en que desarrollan sus competencias profesionales para la cual han recibido una extensa formación, y entre las que se incluye el entrenamiento y el acondicionamiento físico. A través de este comunicado el CONSEJO COLEF quiere recordar que por la seguridad y salud de los ciudadanos se debe exigir siempre la supervisión de los entrenamientos por parte de profesionales colegiados de la Educación Física y del Deporte. Consejo COLEF Madrid, 18 de Julio de 2016

EL CONSTITUCIONAL LEVANTA LA SUSPENSIÓN DE LA LEY 7/2015 El COPLEFC expresa nuevamente su NO a la Ley 7/2015 La noticia supone malas perspectivas para nuestro colectivo y especialmente para la ciudadanía. Las peores sospechas se han confirmado. Aunque el COPLEFC (Colegio Oficial de Licenciados en Educación Física de Cataluña) siempre ha manifestado su posición diferente respecto al Tribunal Constitucional en relación con la Ley 7/2015, es cierto que la suspensión comprendía a corto plazo una posibilidad de renegociación que habría permitido una adaptación más acertada de la Ley 3/2008, del ejercicio de las profesiones del deporte en Cataluña, a las necesidades del 2016. Después de esta primera reacción a la noticia, hay que decir que el Colegio Catalán estudiará a fondo el procedimiento para evitar los males que puede conllevar a la ciudadanía – en la prestación de servicios – la aplicación estricta de esta norma, por todos reconocida como un desacierto, tal y como recogían los diversos representantes de los partidos políticos asistentes al Debate del Deporte realizado el 21 de junio de 2016 (El debat #Esport26J). Tal y como recoge la nota difundida de prensa de la SGE: “El reciente auto del TC levanta la suspensión de los artículos 6 – en los apartados 1, 2, 3 (su inciso final), 4 y 5 (excepto su primer inciso) – y del 8 al 11, pero la mantiene por el artículo 4, lo que impide establecer convenios y acuerdos con otros registros de profesionales de los estados miembros de la Unión Europea." El TC ha tomado esta decisión mientras no se resuelva finalmente el recurso. […] Los dinamizadores polideportivos y los monitores de modalidad de iniciación se podrán inscribir en el Registro Oficial de Profesionales del Deporte de Catalunya (ROPEC), y los monitores polideportivos (tanto los dinamizadores como los alumnos de Grado) podrán inscribirse de oficio. […] Las federaciones podrán certificar a las personas con formación y experiencia contrastada en el ámbito deportivo, que podrán ser inscritos en ROPEC. […] Permitirá registrar como monitores deportivos a los titulados del grado profesional de danza […] Permitirá certificar a las personas con formación y experiencia en el ámbito del socorrismo acuático en piscinas e inscribirlos en el Registro […] Los procedimientos telemáticos para llevar a cabo todos estos procesos estarán operativos a partir de la segunda quincena de septiembre A partir de esta situación, el COPLEFC se reafirma nuevamente en todo lo que ya manifestó en su día, y se ve obligado a insistir, la Ley 7/2015 supone un claro paso atrás. Las federaciones tendrán así una llave maestra para acceder al ROPEC, los titulados y estudiantes de formaciones regladas se ven indefensos y desmotivados para continuar los estudios, el nivel 0 es una puerta abierta a la capacitación profesional intolerable, y toda la creación y existencia del ROPEC deja de tener sentido. Por todo ello, el COPLEFC, pide al Consejo Catalán del Deporte que: Pare los nuevos procedimientos para acceder al ROPEC. Convoque a Las federaciones y el COPLEFC para buscar un nuevo consenso de acuerdo con los principios originales de la Ley 3/2008, del ejercicio de las profesiones del deporte. Que ejerzan la diversidad de actividades profesionales del deporte de Catalunya personas con una formación adecuada en el campo respectivo. Garantizar La seguridad de los servicios deportivos y de aquellos que los reciben, sobre todo cuando los destinatarios principales son niños, ancianos y personas con problemas de salud, todos merecedores de protección especial. Hay que decir que el secretario general del Deporte, Gerard Figueras, después de haberse conocido la noticia del levantamiento, se ha puesto inmediatamente en contacto con Pere Manuel, Presidente del COPLEFC, para conseguir reconducir la situación. Cabe decir que el caso no queda cerrado, dado que depende del administrador del ROPEC reiniciarse la posibilidad de inscripción. Por tanto, el Colegio pedirá a la Secretaría General del Deporte que esta vía, ubicada en el plazo de la segunda quincena de septiembre, no se haga efectiva hasta disponer de resolución firme del Tribunal Constitucional, con lo cual habrá tiempo para averiguar vías y llegar a una solución aceptable de la situación generada. NO A LA LEY 7/2015

La Comisión Permanente se ha reunido los días 4 y 5 de Julio de 2016 en la sede del Consejo COLEF, Madrid, participando en esta convocatoria todos sus miembros: Vicente Gambau (Presidencia) Pere Manuel (Tesorería) Sonia Herce (Secretaría) Mónica Aznar (Intervención) Alexandre Fernández (Atención y Participación) Serafín Delgado (Deontología y Acreditación) Ignacio Ara (Asistente Área de Salud) Equipo profesional El orden del día tuvo como protagonista los siguientes puntos: Ratificación del orden del día Aprobación del Acta del 20 de junio y del Pleno Ratificación de los acuerdos telemáticos Informes y planificación del equipo profesional Informe, planificación y cronograma de cada una de las áreas de la Comisión Permanente Base de datos Apertura Colegial Plataforma de denuncia de formaciones irregulares Desarrollo Profesional Contínuo Intercolef Próximo pleno Temas urgentes Ruegos y preguntas Cabe destacar las decisiones que acerca de la apertura colegial, el desarrollo profesional continuo y la implementación de diversos servicios en beneficio de sus colegiados.

Nuestro presidente del Consejo Colef, D. Vicente Gambau ha participado como conferenciante en el 10º Congreso Nacional de Educación Física, celebrado los días 7 a 9 de julio en la Facultad de Deporte de la Universidad de Oporto, con el tema Educación Física – Deporte – Ejercicio y salud. Diferentes Contextos Profesionales – ¿Principios y Valores Comunes? El CNAPEF (Conselho Nacional de Associações de Professores e Profissionais de Educação Física), y la SPEF (Sociedade Portuguesa de Educação Física), han sido las entidades organizadoras. La CNAPEF representa en Portugal al Movimiento Asociativo de los Profesionales de Educación Física, homónimo del Consejo Colef, y la SPEF, que representa al colectivo científico. En el congreso en el que han participado más de 400 profesionales, ha tenido tres principales paneles de expertos que han debatido sobre los principios y valores comunes para una identidad profesional, desde la perspectiva de la formación inicial, desde tres visiones internacionales, finalizando con un balance de los 10 últimos congresos realizados a cargo de los expresidentes de ambas organizaciones. En el acto de cierre del congreso asistieron el Secretario de Estado de Educación y el Presidente de la Comisión de Educación, Ciencia y Cultura de la Asamblea de la República de Portugal. La temática planteada en el congreso giraba respecto a estas reflexiones: En los últimos seis meses, ¿qué ha cambiado en la educación física? La situación actual de la educación física no puede continuar así. ¿Es preciso redefinir los compromisos para reforzar la educación física y el deporte escolar ante la postura del gobierno y de los organismos gestores? Profesor de educación física, instructor de fitness, entrenador deportivo. ¿Qué aportamos? ¿Cuál es nuestra función y especialidad? En los clubes, escuelas o gimnasios, habrá siempre voluntarios en la organización de actividades físicas y deportivas. Y nosotros, titulados universitarios en esta área, ¿tenemos un lugar? ¿O basta con que los voluntarios y exatletas hagan cursos de monitor o instructor? El futuro de los “especialista de nuestra área” ¿es enseñar la “componente general de la formación” en esos cursos? Médicos, fisioterapeutas, psicólogos, empresarios, docentes,…Será que nuestro futuro pasa por secundar a estos especialistas? ¿Cuál es nuestro espacio, lo que nos distingue y cómo nos debemos relacionar con estos especialistas? Tras los tres días de trabajo, se pudo comprobar las similitudes contextuales de nuestra profesión en ambos países, la necesidad de actuar conjuntamente en el marco de las políticas europeas, y la voluntad de mantener la colaboración y coordinación entre las organizaciones profesionales de ambos países. Fotografía: Bruno Ferro (SPEF), Vicente Gambau (Consejo Colef) y Avelino Azevedo (CNAPEF) en la entrada de la Facultad de Ciencias del Deporte de Oporto, sede del 10º Congreso Nacional de Educación Física (Portugal)

Ayer día 06 de Julio de 2016, el pleno del Parlamento de Andalucía aprobó la Ley del Deporte, saliendo adelante por unanimidad de todos los partidos políticos. Esta ley sustituye a la que estaba vigente desde 1998, e incorpora medidas para la protección y difusión del deporte de ocio y competición no federado, incluyendo la lucha contra el dopaje y la regulación por primera vez, con rango legal, el ejercicio profesional en el sector. Se reconocen como profesiones del deporte las siguientes figuras bajo la titulación específica: Profesor o profesora de Educación Física: Para trabajar en centros públicos y privados debe acreditarse la titulación exigida por la normativa vigente de Educación. (Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte o equivalente) Director o directora deportivo: Será necesario estar en posesión del Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte o título equivalente. Si la dirección se proyecta sobre una única especialidad deportiva podrá ser ejercida por personas con la titulación anterior o el título de Técnico o Técnica Deportivo Superior o equivalente con especialidad deportiva correspondiente. Entrenador o entrenadora deportivo: Para ejercer tal profesión en el proceso de preparación y participación en competiciones, se exigirá el título de Grado de la Actividad Física y del Deporte o equivalente, y Técnico o Técnica Deportivo Superior en la modalidad deportiva correspondiente o equivalente. Si la actividad es el inicio al rendimiento deportivo dirigidas a edades escolares se añadirá la titulación de Técnico o Técnica Deportivo en la modalidad correspondiente. Las personas que ayuden al entrenador o entrenadora deportiva deberán cumplir los requisitos anteriores. Monitor o monitora deportivo: Si la actividad se ejerce con el objetivo de mejorar el acondicionamiento físico en gimnasios y sala de entrenamientos polivalente y actividades con soporte musical se exigirá el título en Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte o equivalente o Técnico o Técnica Superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas con formación complementaria o experiencia adecuada en las actividades deportivas a desarrollar. Si la actividad profesional se desarrolla en el medio acuático, se exige los títulos anteriores oTécnico o Técnica Deportivo Superior en natación, actividades subacuáticas y Técnico o Técnica Deportivo en natación, actividades subacuáticas. Las actividades deportivas en el medio natural serán guiadas por Graduados/as de la Actividad Física y del Deporte o Técnico o Técnica en Conducción de Actividades Físico-Deportivas o equivalente. En actividades profesionales desarrolladas en escuelas de iniciación deportivas dirigidas a la población en edad escolar, se exige las titulaciones de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Grado en Educación Primaria con mención en Educación Física,Técnico o Técnica Superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas o Técnico o Técnica Deportiva Superior, todas ellas con formación complementaria o experiencia adecuada. Para la profesión de monitor o monitora deportivo en actividades deportivas con personas que requieran especial atención en razón de edad, capacidad física y psíquica, sociales o vinculadas a la salud, se exigirán los títulos de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte yGrado en Educación Primaria con mención en Educación Física con formación complementaria o experiencia adecuada a las necesidades específicas de deportistas cuando sean de edad escolar. La ley obliga a los profesionales del deporte a estar bajo la suscripción del oportuno seguro de responsabilidad civil, que cubra la indemnización por los daños que pudieran causar a terceros con ocasión de su actividad. No será obligatoria para los titulados de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte que estén dados de alta como ejercientes en su colegio profesional. A lo referente en formación, las entidades o centros que no conduzcan a la obtención de un título oficial, deberán destacar en la publicidad qué tipo de certificado emiten y el carácter no oficial de los estudiosque imparten. Importantes puntos también a destacar son: “Por primera vez en la historia del deporte en este país se incorpora la limitación de mandato” para cargos de gobierno en federaciones, con un máximo de tres legislaturas. Creación de la Comisión Andaluza Antidopaje, publicación de un listado de sustancias, grupos farmacológicos y métodos prohibidos, obligación del control a los deportivas con licencia en vigor. Además de poner un organismo para prevenir y combatir la violencia, racismo y xenofobia. Para terminar, el carácter de la Ley del Deporte aprobada, recoge el deporte como un derecho que deben garantizar las diferentes administraciones en igualdad de condiciones para todos. ENLACES DE INTERÉS BOPA VÍDEO