DÍA MUNDIAL DE LOS DOCENTES: LA EDUCACIÓN FÍSICA NO SE DETIENE, Y ES NECESARIA PARA PALIAR LAS CONSECUENCIAS DE LA CRISIS SANITARIA #DíaMundialdelosDocentes El personal docente de Educación Física se ha adaptado para crear entornos seguros, han innovado y reinventado sus clases, pero es necesario el apoyo de la Administración y los centros educativos para que sea suficiente y se cumplan las recomendaciones internacionales. Tras las consecuencias que ha generado esta pandemia por la COVID-19, con mayor sedentarismo e inactividad física, es aún más necesaria la dedicación que supone esta materia para, entre otros, la salud física y mental, la alfabetización motriz y el fomento de los hábitos de vida saludable. El Día Mundial de los Docentes se celebra anualmente cada 5 de octubre de 1994, conmemorando dos textos fundamentales como son la Recomendación de la OIT y la UNESCO relativa a la Situación del Personal Docente (1966) y la Recomendación relativa a la Condición del Personal Docente de la Enseñanza Superior (1997). La primera establece criterios de referencia en cuanto a los derechos y responsabilidades del personal docente y normas para su formación inicial y perfeccionamiento, la contratación, el empleo, y las condiciones de enseñanza y aprendizaje, y la segunda la complementa en lo relativo al personal docente y de investigación de la enseñanza superior. Este año, la UNESCO, UNICEF, la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y la Internacional de la Educación impulsan este día bajo el lema bajo el tema “Docentes: liderar en situaciones de crisis, reinventar el futuro” y en su mensaje conjunto señalan que el personal docente ha velado por que ningún/a alumno/a se quede atrás, porque #ElAprendizajeNuncaSeDetiene. En este Día, desde el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), queremos remarcar la importante labor de los/as educadores/as físico deportivos que se dedican a la enseñanza en los diferentes niveles educativos. En concreto, en estos momentos en los que la Educación Física escolar se está viendo limitada, con las consecuencias que esto supone para el desarrollo integral y la salud del alumnado, es necesario recordar que el acceso a la educación física es un derecho fundamental (UNESCO, 2015). En esta situación, el personal docente de la materia de Educación Física ha sabido adaptar sus clases, creando e innovando para hacer entornos seguros y responsables (ver Guía). Pero es necesaria la implicación de las Administraciones Públicas y los centros educativos para que la Educación Física sea suficiente y se cumplan las recomendaciones internacionales (UNESCO, 2015). Limitar esta materia significa limitar también el desarrollo integral de la población infantil. Ahora, más que nunca, tras las consecuencias que ha generado esta pandemia por la COVID-19, con mayor sedentarismo e inactividad física, es aún más necesaria la dedicación que supone la Educación Física para, entre otros, la salud física y mental, la alfabetización motriz, el fomento de los hábitos de vida saludable y los valores relacionados con la práctica físico-deportiva. Además, en este Día, y reforzando el mensaje que se lanzó las pasadas semanas desde este Consejo General, procede señalar que la Carta internacional de la educación física, la actividad física y el deporte indica que todo el personal que asuma la responsabilidad profesional de la educación física “debe tener las cualificaciones, la formación y el perfeccionamiento profesional permanente apropiados”, y que en esto mismo se insiste desde la UNESCO en su Guía para los responsables políticos sobre Educación Física de Calidad.

EL CONSEJO COLEF ACUDE A LA REUNIÓN ANUAL DEL OBSERVATORIO DE LA NAOS, CENTRADA EN LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO ALADINO 2019 - Nota original de la AESAN - Un año más, el Consejo COLEF, representado a través de la Dra. Lidia Brea, acude a la reunión anual del pleno del Observatorio de la Nutrición y de Estudio de la Obesidad, tras la cual el Ministro de Consumo, Alberto Garzón, ha presentado públicamente los resultados del Estudio ALADINO 2019. El ministro ha apuntado en su intervención que la obesidad “es un problema de salud y tiene una causa social” ya que afecta al 23% de las familias con rentas bajas en España, frente al 12% de las de rentas altas. El estudio también pone de relieve que la actividad física es uno de los factores claves para reducir la prevalencia del exceso de peso infantil, así como que su ocio es cada vez más sedentario. El pasado miércoles 30 de septiembre acudió a la reunión anual del pleno del Observatorio de la Nutrición y de Estudio de la Obesidad la Dra. Lidia Brea, asesora de Educación Física y Deportiva para la Salud del Consejo COLEF, en representación de este Consejo General. En la reunión se presentaron, entre otros temas, los resultados del estudio ALADINO 2019, el Estudio ‘Obesidad y Pobreza Infantil’ (ALADINO-OPI), las Publicaciones del Observatorio en 2019-2020 y la Colaboración con COSI (Childhood Obesity Surveillance Innitiative) de la región europea de la OMS. Tras ésta, el ministro de Consumo, Alberto Garzón, presentó en rueda de prensa los resultados del ‘Estudio ALADINO 2019’ sobre ALimentación, Actividad física, Desarrollo INfantil y Obesidad en España, en la que estuvo acompañado de la directora ejecutiva de la Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición (AESAN), Marta García Pérez y del presidente del Observatorio de la Nutrición y de Estudio de la Obesidad, Fernando Rodríguez Artalejo. La Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición (AESAN), a través del Observatorio de la Nutrición y de Estudio de la Obesidad, desarrolla la vigilancia de la obesidad infantil en España, en el marco de la Estrategia NAOS (para la Nutrición, Actividad Física y Prevención de la Obesidad). El ‘Estudio ALADINO’, se desarrolla periódicamente desde 2011, desarrollando posteriormente estudios e informes en el 2013, 2015 y el actual en 2019. ALADINO es el estudio epidemiológico de referencia en la vigilancia de la obesidad infantil en España, enmarcado en la Iniciativa COSI, que la región europea de la Organización Mundial de la Salud (OMS) desarrolla desde 2007 y a la que actualmente están adheridos 46 países. El Estudio obtiene datos de peso y talla por medición directa, y también información sobre diferentes factores familiares, ambientales y de estilo de vida de los escolares y de sus colegios. Constituye una referencia nacional e internacional, tanto por su representatividad nacional, como por el tamaño de la muestra y la cobertura de los cuatro rangos de edad comprendidos entre los 6 y 9 años, contando con 16.665 escolares residentes en España, de 276 centros de educación primaria de las 17 comunidades autónomas y las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla. El ministro ha apuntado en su intervención que la obesidad “es un problema de salud y tiene una causa social” ya que afecta al 23% de las familias con rentas bajas en España, frente al 12% de las de rentas altas. Entre los resultados destacan la prevalencia de sobrepeso en la población infantil de 6 y 9 años, que es del 23,3 %, y la prevalencia de obesidad, que alcanza el 17,3 %, según los estándares de situación ponderal de la OMS, es decir, cuatro de cada diez escolares tienen exceso de peso. Dentro de la obesidad, un 4,2 % de los escolares estudiados presentan obesidad severa. La prevalencia de sobrepeso es superior en niñas, mientras que la prevalencia de obesidad y obesidad severa es mayor entre los niños. De acuerdo con los resultados se observa, no obstante, una tendencia descendente del exceso de peso desde 2011 y estabilización respecto a 2015, aunque la prevalencia de sobrepeso y obesidad de los escolares de 6 a 9 años en España sigue siendo elevada. El estudio pone de relieve que el ocio cada vez es más sedentario, especialmente en niños. Se constata un aumento notable del porcentaje de niños que dedican más de 3 horas diarias a ocio sedentario como es el consumo de televisión o consolas, en concreto, 1 de cada 4 escolares. En relación a la actividad física, los resultados mostrados asocian de forma clara el sobrepeso y la obesidad a un menor porcentaje de actividad física intensa realizada por los niños y niñas, además de que el porcentaje de niñas que practican más de una hora al día de actividad física intensa aumenta ligeramente, pero sigue por debajo que el de niños, que no ha mejorado respecto a ediciones anteriores. Por otro lado, solo el 53,5% de los niños y niñas acuden al centro escolar caminando o en bicicleta. Estos resultados provocan que el estudio establezca, en sus conclusiones, que la actividad física es uno de los factores claves para reducir la prevalencia del exceso de peso infantil. En cuanto a la calidad de su alimentación, el informe detalla que un 76,2% de los escolares han de mejorarla y que, en un 10,2% adicional, su alimentación es de muy baja calidad. Aunque ha aumentado el consumo de fruta respecto a años anteriores, solo un 20,1% de los escolares la consumen habitualmente en el desayuno, mientras que los alimentos que deberían ser ocasionales tales como galletas, pasteles, bollería, batidos, néctares y golosinas, se consumen incluso cuatro o más veces por semana en un porcentaje no desdeñable de escolares. - Accede a toda la información y documentación sobre el Estudio ALADINO 2019 -

EL CONSEJO COLEF SE REÚNE POR PRIMERA VEZ CON LA ASOCIACIÓN EMPRESARIAL DE SERVICIOS DEPORTIVOS A LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS El primer encuentro entre el Consejo COLEF y la Asociación Empresarial de Servicios Deportivos a las Administraciones Públicas (AEESDAP) prevé una relación fructífera en la que se abordarán proyectos necesarios para la dirección y gestión deportiva. El pasado día 24 de septiembre Javier Blanco, presidente de la Asociación Empresarial de Servicios Deportivos a las Administraciones Públicas (AEESDAP), se reunió con Vicente Gambau, Javier Portela y Carlota Díez, presidente, director general y coordinadora intercolegial del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) respectivamente. Este encuentro, celebrado de manera telemática, es el primero entre el Consejo General y la asociación empresarial. AEESDAP fue creada hace aproximadamente año y defiende los intereses de las empresas que ofrecen servicios deportivos a las Administraciones Públicas, y está adherida a la Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE) como miembro de pleno derecho. La sintonía entre ambas instituciones generó un clima adecuado para compartir la visión sobre el sector, la situación empresarial y las problemáticas encontradas durante estos meses de pandemia. Pero, sin duda, lo más interesante ha sido encontrar puntos en común sobre los que trabajar de forma colaborativa para mejorar los procedimientos y estructuras del sector en su relación con las Administraciones Públicas. Entre sus actuaciones está impugnar pliegos de condiciones que no se ajusten al derecho y velar por los derechos de información y seguridad de la ciudadanía, incluyendo la prestación de servicios físico-deportivos por parte de personas cualificadas, para que se impugnen cuantos procedimientos se consideren fuera de la legalidad impuesta por la Ley de Contratos del Sector Público, y cualquier normativa concordante. También se trató el Convenio colectivo estatal de instalaciones deportivas y gimnasios y la necesaria ordenación de los grupos y niveles, en concordancia con la reestructuración del sector que se está produciendo a raíz de las leyes de regulación profesionales autonómicas. El presidente de AEESDAP indicó que conocía la propuesta del Consejo COLEF a este respecto. Ahora, ambas organizaciones se han comprometido a integrar a la otra parte en los proyectos colectivos que involucran a los diferentes agentes del sector y se han emplazado a una próxima reunión en la que quieren contar con la Federación de Asociaciones de Gestión del Deporte de España (FAGDE), y así por fin concretar acciones que desde hace décadas son necesarias en la dirección y gestión deportiva.

INSCRIBE A TU CENTRO A LA VUELTA AL COLE CONTRA LA LEUCEMIA INFANTIL, ESTE AÑO CON NOVEDADES PARA GARANTIZAR LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD #VueltaAlColeXLaLeucemia Que nos encontremos en un año complicado y lleno de incertidumbre no significa que tengamos que dejar de ocuparnos de otras cosas importantes. Luchar contra la leucemia infantil apoyando su investigación es un gran reto por el que no debemos dejar de trabajar. Por eso, os animamos a celebrar en vuestro centro educativo La Vuelta al Cole de la Fundación Unoentrecienmil, que este año podrá realizarse en cualquier momento del mes de noviembre, en formato físico y/o virtual, para organizarla a la medida de cada centro y sin complicaciones. La VI Edición de La Vuelta al Cole de Unoentrecienmil ya está aquí y un año más cuenta con el apoyo del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF). Este proyecto solidario y deportivo es el mayor movimiento escolar contra la leucemia infantil y, este año, se ha transformado, porque la energía positiva de la Fundación Unoentrecienmil es imparable. Que nos encontremos en un año complicado y lleno de incertidumbre no significa que tengamos que dejar de ocuparnos de otras cosas importantes. Luchar contra la leucemia infantil apoyando su investigación es un gran reto por el que no debemos dejar de trabajar. Para celebrar La Vuelta al Cole este año se proporcionan diferentes formatos para adaptar a la realidad que esté viviendo cada centro educativo según evoluciona la pandemia. Puedes celebrar la actividad en cualquier momento del mes de noviembre y, además, existen diferentes opciones para realizar la carrera solidaria, que podrá ser física y/o virtual (esta opción estará disponible en noviembre) con el fin de garantizar las medidas de seguridad. En el manual de carrera Unoentrecienmil ofrece sugerencias sobre cómo organizarla a la medida de cada centro y sin complicaciones. Cada participante puede aportar desde 1 € por inscripción para sumar su granito de arena a la causa, más necesaria que nunca este año que la financiación ha caído por la crisis de la COVID-19. La donación sugerida es de 1 €, aunque se puede contribuir con la cantidad que se desee. Esta aportación se destina a proyectos de investigación que la Fundación financia cada año desde 2014. Además, este año tan excepcional también podréis participar en la nueva carrera virtual (disponible en noviembre). ¡INSCRIBE A TU COLE!

COMUNICADO DEL CONSEJO COLEF SOBRE VALORACIÓN DE LA CONDICIÓN FÍSICA Y EL RETORNO A LA PRÁCTICA FÍSICO-DEPORTIVA EN TIEMPOS DE COVID-19 - Descarga el comunicado - El Consejo COLEF se pronuncia sobre la valoración de la condición física y el retorno a la práctica físico-deportiva en tiempos de COVID-19, ofreciendo una serie de recomendaciones a los/as educadores/as físico deportivos/as, con el fin de que extremen la precaución y la vigilancia durante la praxis profesional, en pro de la salubridad, apelando a la deontología y responsabilidad profesional. Debido a la evolución de la pandemia, el Consejo COLEF ha considerado necesario hacer una serie de recomendaciones a los/as educadores/as físico deportivos/as, con el fin de minimizar el riesgo de contagio por COVID-19 en sus servicios, especialmente en lo referente a la valoración de la condición física. También las evidencias preliminares sobre secuelas de la COVID-19 hacen necesario que el retorno a la práctica físico-deportiva de las personas que la hayan padecido deba realizarse teniendo en cuenta una serie de consideraciones. Por otra parte, el Consejo COLEF también quiere recordar la importancia del ejercicio físico adecuadamente programado e implementado en todas personas y a todas las edades, ayudando así a reducir los efectos perjudiciales del virus. COMUNICADO SOBRE VALORACIÓN DE LA CONDICIÓN FÍSICA Y EL RETORNO A LA PRÁCTICA FÍSICO-DEPORTIVA EN TIEMPOS DE COVID-19 El Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), corporación de derecho público que integra y representa a los/as educadores/as físico deportivos (profesionales colegiados/as con titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte), quiere advertir a sus profesionales sobre la importancia de seguir las obligaciones y recomendaciones de las autoridades en su desempeño profesional, especialmente en materia de valoración de la condición física, para prevenir los contagios debido a la COVID-19, y de reincorporación a la práctica físico-deportiva de aquellos que han padecido la enfermedad. Los/as educadores/as físico deportivos/as (EFD), tal y como reconociese el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (MSSSI) en 2015, pueden realizar “pruebas de valoración de la condición física y pruebas de esfuerzo a personas sanas, con fines distintos al diagnóstico médico en el campo del rendimiento deportivo, la educación física y la investigación, siempre que las mencionadas actividades no estén relacionadas o tengan como finalidad el diagnóstico, tratamiento y seguimiento de pacientes, sean o no deportistas”. Además, como complemento o parte de dichas pruebas, también pueden realizar punciones corporales, en la medida en que consistan en la obtención de sangre capilar, dado que existen valoraciones que precisan o se complementan con la determinación de lactato y/o demás subproductos metabólicos mediante una punción en la piel para obtener sangre para su determinación. Debido a estos actos profesionales concretos, se insta a todos/as los/as educadores/as físico deportivos/as a que tomen medidas exhaustivas para la prevención de contagios por la COVID-19 y elaboren protocolos específicos que tengan muy en cuenta sus espacios, servicios y materiales, así como la desinfección de los mismos. En este aspecto, además de la normativa aplicable en cada sector, Comunidad Autónoma y municipio, la ‘Guía de medidas a tomar en consulta/centro de Medicina del Deporte en relación con la infección por COVID-19’, elaborada por la SEMED, el informe sobre ‘Reconocimientos médicos para la aptitud deportiva’, de SEMED y la OMC, y el posicionamiento de la Società Italiana Scienze Motorie e Sportive sobre ‘Procedimientos de seguridad para las pruebas de ejercicio en el escenario de COVID-19’, son documentos orientativos útiles para los/as educadores/as físico deportivos/as, especialmente para aquellos que trabajan en laboratorios y centros donde se valora la condición física, respetando siempre cada persona su ámbito profesional y las competencias que le corresponden. En lo que se refiere a las pruebas de esfuerzo con espirometría, el Consejo COLEF recomienda que: Se solicite a la persona a evaluar, previamente a la valoración de la condición física, tener un resultado negativo en un test reciente por COVID-19 (tres días anteriores a la prueba). Siempre que sea posible, estas valoraciones se llevarán a cabo en espacios al aire libre, procurando evitar los espacios cerrados en los que, en caso de ser necesario su uso, se extremarán las precauciones (seguridad, ventilación, limpieza, etc.) recomendadas por las autoridades. Se lleve a cabo la desinfección y tratamiento de todos los equipamientos entre prueba y prueba de acuerdo a las indicaciones de las autoridades y del fabricante, extremando la seguridad tanto de la persona evaluada como de la evaluadora. Se ha de tener en cuenta que las personas que hayan padecido COVID-19 deben ser evaluadas previamente por un/a médico del deporte, debido a las evidencias preliminares sobre secuelas cardiacas, por lo que los/as educadores/as físico deportivos/as deben abstenerse de realizar cualquier valoración de la condición física sin este paso previo. Por otro lado, en relación con la implementación de programas de ejercicio físico y el retorno a la práctica físico-deportiva de toda la ciudadanía, se recuerda a todos/as los/as EFD que, ante la posibilidad de que existan personas que de forma leve o asintomática hayan podido cursar la COVID-19, y dado que todavía se desconoce completamente la extensión de las posibles alteraciones y la implicación del proceso inflamatorio ocasionado por el virus, deben actuar con especial prudencia a la hora de implementar actividades de carácter vigoroso e intenso. Sin embargo, en estos momentos, no se debe olvidar la importancia de evitar el sedentarismo y luchar contra la inactividad aumentando la actividad física. Es de vital importancia intentar mantener los niveles de actividad física dentro de las pautas recomendadas. Pues, si bien es cierto que el ejercicio podría no impedir la infección si nos vemos expuestos, es probable que al mantenerse activo nuestro sistema inmune se vea potenciado, ayudando a reducir al mínimo los efectos perjudiciales del virus, mejorando sus síntomas, acelerando la recuperación y disminuyendo la probabilidad de que se pueda infectar a otras personas con quienes se entre en contacto. A pesar de que actualmente no existen datos científicos acerca de los efectos del ejercicio sobre los coronavirus, sí hay evidencia de que el ejercicio puede proteger a una persona activa de muchas otras infecciones virales (Simpson y Katsanis, 2020). Además, no solamente puede haber un efecto positivo directo del ejercicio en las células y moléculas del sistema inmune, se sabe también que el ejercicio puede contrarrestar los efectos negativos del estrés por aislamiento y confinamiento sobre varios aspectos de la inmunidad. En estos momentos de incertidumbre, donde el riesgo de la infección por COVID-19 aumenta con la exposición, los/as educadores/as físico deportivos tienen los conocimientos y las competencias para crear entornos de práctica físico-deportiva seguros, manteniendo las medidas de seguridad y prevención apropiadas. Por todo ello, en el marco de esta pandemia, se recuerda a todos/as los/as educadores físico deportivos/as la importancia de extremar la precaución y la vigilancia durante la praxis profesional, incluyendo la implementación y control de todas las medidas posibles en pro de la salubridad, apelando a la deontología y responsabilidad profesional. - DESCARGA EL COMUNICADO - NOTA: #StopBulos Consulta siempre la información sobre esta pandemia en perfiles y páginas oficiales como las siguientes: Ministerio de Sanidad, sobre COVID-19 Toda la actualidad en Presidencia del Gobierno

EL CONSEJO COLEF ANUNCIA QUE SU VENTANILLA ÚNICA Y SU PORTAL DE TRANSPARENCIA HAN SIDO REEVALUADOS #DíaInternacionaldelDerechoaSaber #DíadelAccesoalaInfo En el Día Internacional por el Acceso Universal a la Información el Consejo COLEF anuncia que ha concluido la reevaluación de su portal de transparencia y de la ventanilla única de la Organización Colegial de la Educación Física y Deportiva en base a la guía orientativa publicada el pasado mes de julio por Unión Profesional. El pasado mes de julio hicimos llegar a nuestros Colegios Profesionales y a la ciudadanía la nueva guía orientativa de Unión Profesional ‘Parámetros de transparencia de las corporaciones colegiales’. Este documento de gran interés recoge los aspectos que debieran ser cumplidos por los portales de las corporaciones de derecho público, conforme a la Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno. Hoy, en el Día Internacional del Derecho a Saber, conmemorado por la UNESCO como Día Internacional por el Acceso Universal a la Información, anunciamos que hemos concluido los trabajos de reevaluación y actualización de la ventanilla única de la Organización Colegial y del portal de transparencia del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), en base a las recomendaciones propuestas en julio por Unión Profesional en su nueva guía. La ciudadanía y la colegiación pueden acceder de forma directa a toda la información a través de la Plataforma COLEF, donde encontrarán, entre otros: Censo Colegial. Vías de reclamaciones. Info Institucional, organizativa y planificación. Registro de actividades de tratamiento. Información económica, presupuestaria y estadística. Memoria anual. Las corporaciones colegiales de educadores/as físico deportivos/as también debemos ser ejemplo de transparencia y ser proactivos con la publicidad y el derecho de acceso, fomentando un entorno digital que no solo cumpla la legislación, sino que facilite y fomente la comunicación y los servicios que los Colegios Profesionales ofrecemos a la ciudadanía y a la colegiación. Por ello, desde el Consejo COLEF se seguirá trabajando en evaluar periódicamente el acceso a su información, con especial hincapié sobre la transparencia, apoyando también a los COLEF en esta tarea, bien sea poniendo a disposición de todos los Colegios autonómicos herramientas digitales como es la Plataforma COLEF, bien sea a través de los documentos de reevaluación como el proporcionado por Unión Profesional.

EL CONSEJO COLEF SE ADHIERE AL ‘MANIFIESTO POR UNA EF SEGURA, RESPONSABLE Y SUFICIENTE EN TODOS LOS CENTROS EDUCATIVOS DE ANDALUCÍA, CEUTA Y MELILLA’ “Demandamos que se garantice la práctica de una EF segura, responsable y suficiente que proporcione una idónea alfabetización motriz, mejore la calidad de vida de los más jóvenes y mitigue los efectos de las dos pandemias que los azotan: la obesidad y la COVID-19”. Manifiesto por una Educación Física segura, responsable y suficiente de COLEF Andalucía. ¡Adhiérete! El Ilustre Colegio Oficial de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de Andalucía (COLEF Andalucía) ha publicado el ‘Manifiesto por una Educación Física segura, responsable y suficiente en todos los centros educativos de Andalucía, Ceuta y Melilla’, al cual se ha adherido el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), suscribiendo lo que nuestro colegio profesional andaluz señala: «Somos conscientes de las dificultades que tanto la Administración Pública como los Centros Educativos están teniendo para adaptarse a las circunstancias y poder garantizar una calidad y seguridad adecuadas de la enseñanza en este comienzo de curso, pero nos preocupa enormemente los efectos que dicha adaptación está provocando en la materia de Educación Física: cierres o limitaciones en el uso de aulas específicas (gimnasios), disminución de las horas de EF, reducción del tiempo de compromiso motor del alumnado, etc.» MANIFIESTO POR UNA EDUCACIÓN FÍSICA SEGURA, RESPONSABLE Y SUFICIENTE EN TODOS LOS CENTROS EDUCATIVOS DE ANDALUCÍA, CEUTA Y MELILLA - Adhiérete - La Educación Física (EF) es una materia obligatoria en los centros educativos desde la enseñanza primaria hasta la enseñanza secundaria en todo el territorio nacional. La EF de hoy es absolutamente imprescindible en el desarrollo de los más jóvenes porque contribuye a su educación integral, mejorando la competencia motriz, la capacidad intelectual, la toma de decisiones, la autoestima, etc. Además, en estos momentos en los que el sedentarismo y la inactividad física de la población infantil y adolescente acarreará graves consecuencias para su salud física y psicológica, la EF es clave para fomentar la socialización a través del juego y del deporte, así como promover la salud y el bienestar a través de la adquisición de hábitos relacionados con un estilo de vida activo. En definitiva, les da la oportunidad de ser personas más saludables. En España, según el último estudio de la Gasol Foundation (PASOS 2019), tres de cada cuatro alumnos de secundaria no realizan la cantidad de actividad física recomendada por la OMS (60 minutos diarios). La misma proporción que se excede en el uso de pantallas. Andalucía, Ceuta y Melilla no son una excepción. El carácter de obligatoriedad de la EF hasta como mínimo los 16 años de escolarización, permite, sin ningún tipo de discriminación social o económica, que la población infantil y juvenil reciba al menos dos o tres sesiones semanales. Desgraciadamente para miles de estos menores será la única actividad físico-deportiva que realicen a la semana. Es más, las estimaciones europeas señalan que “hasta un 80% de los alumnos en edad escolar realizan actividades físicas exclusivamente en su centro educativo” (Eurydice, 2013) y que la prevalencia de sobrepeso y obesidad en población infantil y juvenil en España se encuentra en un 44,4% (Aranceta-Bartrina, Gianzo-Citorese y Pérez-Rodrigo, 2020). Es por ello por lo que, los abajo firmantes defendemos que el alumnado de Andalucía, Ceuta y Melilla pueda realizar todas y cada una de las clases de EF a las que por currículum tienen derecho, cumpliendo siempre con las medidas de prevención e higiene establecidas por la autoridad competente frente al coronavirus. No nos podemos permitir el lujo de perder ni una sola oportunidad de realizar ejercicio físico planificado. Con nuestra firma demandamos que se garantice la práctica de una EF segura, responsable y suficiente que proporcione una idónea alfabetización motriz, mejore la calidad de vida de los más jóvenes y mitigue los efectos de las dos pandemias que los azotan: la obesidad y la COVID-19. ¡ADHIÉRETE! DESCARGA EL MANIFIESTO

EL CONSEJO COLEF ESCRIBE A LA MINISTRA DE EDUCACIÓN Y FP ANTE EL ANUNCIO DE CONTRATACIÓN EXCEPCIONAL DE PROFESORADO El Consejo COLEF escribe a la Ministra de Educación y FP para recordarle que el personal docente de Educación Física deben ser educadores/as físico deportivos/as (profesionales colegiados/as con titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte) con capacitación pedagógica para la enseñanza de dicha materia, es decir, profesionales con cualificación y especialización adecuada tal y como indica la UNESCO. Tras la séptima conferencia sectorial de Educación y la segunda interministerial con Sanidad desde el inicio de la pandemia, los ministros Dña. Isabel Celaá y D. Salvador Illa anunciaron las medidas educativas para facilitar el desarrollo del curso escolar en las mejores condiciones. Entre éstas se encuentra la contratación excepcional de profesorado de refuerzo, a quien no se le solicitará el máster de formación del profesorado que habilita para la docencia. El Consejo COLEF ha enviado esta misma mañana una carta urgente a la Ministra de Educación y Formación Profesional, Dña. Isabel Celaá, recordándole que el personal docente de Educación Física debe estar suficientemente cualificado y, en cualquier caso, deberían ser personas educadoras físico deportivas con capacitación pedagógica para la enseñanza de dicha materia. CARTA AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FP SOBRE LA CONTRATACIÓN EXCEPCIONAL DE PROFESORADO DE REFUERZO Excma. Sra. Dña. Isabel Celaá, Ministra de Educación y Formación Profesional: Le escribo en representación del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), corporación de derecho público que integra a más de 16.000 educadores/as físico deportivos/as (profesionales colegiados/as con titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte). Entre los fines de este Consejo destacan la ordenación y representación exclusiva en el Estado español de los/as educadores físico deportivos/as, la representación exclusiva en el Estado español de los/as educadores físico deportivos/as, velar por la protección de la salud y la seguridad de las personas que reciben cualquier tipo de servicio relacionado con la Educación Física y Deportiva, y la defensa de los derechos e intereses profesionales de la colegiación. Nuestra Organización Colegial integra a las personas tituladas universitarias en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y análogas y, por lo tanto, al profesorado de Educación Física que puede impartir la materia tanto en Secundaria, como en Bachillerato y Formación Profesional. En esta ocasión, nos volvemos a poner en contacto con usted en relación con el anuncio realizado por el Ministerio que usted dirige de “flexibilizar, de manera excepcional y limitada hasta que concluya el presente curso académico, los requisitos para el ejercicio de la docencia”, con el fin de contratar profesorado de refuerzo. Según señalan “se podrá nombrar funcionarios interinos a personas que no hayan cursado este máster pero que cumplan todos los demás requisitos, siempre y cuando se agoten las listas de personas aspirantes al puesto en régimen de interinidad y las de demandantes de empleo”. En este sentido, nos preocupan especialmente los requisitos de acceso a la docencia de la materia de Educación Física, ya que como bien indica la UNESCO en la actual ‘Carta internacional de la educación física, la actividad física y el deporte’, el personal “debe tener las cualificaciones, la formación y el perfeccionamiento profesional permanente apropiados”. Además, que el profesorado de esta asignatura tenga la cualificación y especialización adecuada es uno de los indicadores de referencia que dicha organización internacional incluye en su ‘Guía para responsables políticos sobre Educación Física de Calidad’. La Educación Física afecta al estudiantado por razones imperiosas de interés general como son la calidad, la salud y la seguridad, derechos constitucionales que los poderes públicos deben proteger mediante el acceso y ejercicio de personas adecuadamente cualificadas. En España, la titulación universitaria que forma expresamente en educación física, actividad física y deporte es el grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, y es la única que otorga competencias suficientes y especializadas, como insta la UNESCO, para la enseñanza de la Educación Física (BOE-A-2018-12774). Así pues, el acceso indiscriminado a impartir esta materia por personas sin esta formación específica vulnera los derechos de los/as menores y va en contra de todas las directrices internacionales y del propio mandato constitucional. Además, en nuestro país se trata de una profesión titulada y colegiada avalada por la Sentencia del Tribunal Constitucional 194/1998, de 1 de octubre de 1998. Por todo ello, le solicitamos que sean únicamente personas educadoras físico deportivas con capacitación pedagógica para la enseñanza de la Educación Física las que se incorporen como docentes de esta materia en cualquier situación, incluidas las excepcionales. De nuevo, le ofrecemos nuestra colaboración incondicional, poniendo a su disposición nuestros recursos y expertos/as, para colaborar con este Ministerio, al igual que con las CCAA, para articular esta medida, y todas las anuncias, en lo que respecta a la Educación Física. Quedando a la espera de sus noticias, reciba un afectuoso saludo. NOTA: #StopBulos Consulta siempre la información sobre esta pandemia en perfiles y páginas oficiales como las siguientes: Ministerio de Sanidad, sobre COVID-19 Toda la actualidad en Presidencia del Gobierno

LOS/AS EDUCADORES/AS FÍSICO DEPORTIVOS/AS APOYAMOS LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE, PORQUE SOMOS PARTE DE LOS RETOS DEL PLANETA Cinco años después de la aprobación de la Agenda 2030 nos hemos encontrado con un problema global que supone un obstáculo para la consecución de muchos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Sin una perspectiva sostenible y holística, es difícil avanzar sin que se vean amenazados por este coronavirus la salud, la seguridad y los estilos de vida. En lo que respecta al campo de nuestra profesión, otras pandemias mundiales se agravarán, como es el caso de la obesidad, e incluso problemas de salud pública como la inactividad física se enraizarán todavía más en la sociedad. En el quinto aniversario de la aprobación de la Agenda 2030 el Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) se reafirma en su compromiso con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). #ApoyamoslosODS, pero no solo como organización, sino que nuestra profesión está indisolublemente relacionada con los retos del planeta. Desde la Educación Física y Deportiva, en todos nuestros ámbitos, nos implicamos para promover la igualdad (ODS 5), la inclusión (ODS 16) y el respeto al medio ambiente (ODS 13, 14, 15), pero, sin lugar a dudas, somos actores fundamentales para impulsar cambios en los estilos de vida de las personas que garanticen una vida sana en todas las edades (ODS 3). Este aspecto nos preocupa también desde un punto de vista educativo, pues la Educación Física (EF) escolar es un derecho fundamental (UNESCO, 2015) para garantizar el desarrollo integral de los/as menores, siendo parte activa a su vez de la promoción de esos hábitos saludables, tan necesarios en la sociedad actual. Por eso, solicitamos una y otra vez el apoyo de las instituciones para una Educación Física de Calidad (ODS 4), como indicaba la UNESCO en su Guía para responsables políticos. Es en este último punto sobre la EF escolar que es necesario llamar la atención en el marco de la crisis sanitaria en la que estamos inmersos. Previamente, los niveles de sedentarismo e inactividad física de la población infantil y adolescente ya eran preocupantes. Ahora lo son aún más. El confinamiento y algunas de las medidas adoptadas, tanto en el ámbito educativo como en el deportivo, traerán graves consecuencias para su salud física y psicológica. La práctica físico-deportiva en EF se ha visto reducida o imposibilitada en diferentes territorios según sus normativas y planes. Otros sectores relacionados con la educación física, la actividad física y el deporte también se han visto afectados. Por ello, entendiendo la necesidad de medidas restrictivas para reducir el riesgo de contagio por COVID-19, ¿sería posible que éstas afectasen lo menos posible a la consecución de los ODS en lo que se refiere a la salud? Sin una perspectiva sostenible y holística, es difícil avanzar sin que se vean amenazados por este coronavirus la salud, la seguridad y los estilos de vida. En lo que respecta al campo de nuestra profesión, otras pandemias mundiales se agravarán, como es el caso de la obesidad, e incluso problemas de salud pública como la inactividad física se enraizarán todavía más en la sociedad. En definitiva, cinco años después de la aprobación de la Agenda 2030 nos hemos encontrado con un problema global que supone un obstáculo para la consecución de muchos de esos retos. En lo particular de la Organización Colegial, a pesar de lo que ha supuesto esta crisis, el Consejo COLEF ha seguido trabajando con esa visión optimista de seguir haciendo un mundo más sostenible en todas sus vertientes. En los últimos meses destacan todas las acciones realizadas para fomentar la actividad física (ODS 3), durante y después del confinamiento, así como la campaña elaborada para promover un sector deportivo más inclusivo con los colectivos LGTBI+ (ODS 16), todo ello de la mano del Consejo Superior de Deportes. En aras de aportar herramientas de valor para una educación de calidad (ODS 4), también se elaboró una Guía para una EF segura y responsable ante la nueva normalidad, con la que esperábamos que ningún menor se quedase sin sus horas obligatorias de la materia y, además, fueran eminentemente prácticas, con el objetivo de paliar los bajos niveles de inactividad física. Estos meses diferentes de crisis globalizada también han impulsado acciones para nuestro Consejo General en lo que respecta a las alianzas (ODS 17) y nos hemos aproximado a nuestras organizaciones profesionales homólogas de Argentina, México, Colombia y Chile. Por supuesto, no podemos olvidarnos de la igualdad de género (ODS 5), que de forma estratégica impregna todas nuestras acciones. En este sentido, nos preocupa la gran diferencia en el ejercicio de la Educación Física y Deportiva, que en tres décadas ha pasado de una situación paritaria a que ellas sean menos del 20% en la carrera universitaria que da acceso a la profesión. Año tras año, el Consejo COLEF seguirá trabajando para conseguir los Objetivos de Desarrollo Sostenible, porque es un compromiso de todos seguir haciendo un mundo mejor y que en una década se observen resultados tangibles.

DÍA MUNDIAL DE LAS PROFESIONES LIBERALES: #LasProfesionesSiempreContigo - Nota original de Unión Profesional - Es necesario que los Gobiernos y los Poderes Públicos cuenten con las profesiones liberales, también en el ámbito de las decisiones, coincidiendo precisamente con un presente en el que nuestra salud, seguridad y estilo de vida se está viendo amenazado por la COVID-19. Contar con las profesiones es más necesario que nunca. Los/as educadores/as físico deportivos/as también nos sumamos al mensaje: #LasProfesionesSiempreContigo Un año más celebramos el Día Mundial de las Profesiones Liberales, instaurado hace cuatro años por la Unión Mundial de las Profesiones Liberales (UMPL), organismo internacional donde Unión Profesional, la asociación española de las profesiones a la que pertenece el Consejo COLEF, ocupa la vicepresidencia. Esta efeméride contextualizada no sólo en el 40 aniversario de Unión Profesional, sino también en la situación pandémica que estamos padeciendo, hace oportuno retomar el mensaje trasladado por dicha institución ya en el 2017: «la disponibilidad de las profesiones liberales en cualquiera de las circunstancias que en la actualidad están sucediendo en nuestro planeta, sobre todo, en aquellas en las que se vulneran los derechos humanos». Desde el Consejo COLEF nos sumamos a la solicitud de Unión Profesional, en la que reiteran el emplazamiento a Gobiernos y Poderes Públicos a contar con las profesiones liberales, también en el ámbito de las decisiones, coincidiendo precisamente con un presente en el que nuestra salud, seguridad y estilo de vida se está viendo amenazado por la COVID-19. De ahí que, contar con las profesiones sea más necesario que nunca. #LasProfesionesSiempreContigo Entre las consideraciones publicadas tras la reunión de la UMPL en Madrid en abril del 2019 se encuentra el valor social que debe reconocerse a este subsector: «Los y las profesionales liberales conforman un sector imprescindible para llevar a cabo un proyecto de sociedad en el que es posible establecer las relaciones comunes y organizar espacios para el intercambio de conocimientos y emociones». Y es que a ellos y a ellas les amparan corporaciones que responden de sus conocimientos expertos, su práctica profesional garantizada por el cumplimiento de normas deontológicas, así como una formación continua actualizada. En este sentido, las presidencias reunidas en Unión Profesional lanzan este Día Mundial de las Profesiones Liberales un mensaje audiovisual, reafirmando, en este 40 Aniversario de la creación de Unión Profesional, su compromiso con la ciudadanía, especialmente en momentos de crisis como los provocados por la pandemia del COVID-19. Las profesiones están ahora porque han estado siempre. En el Día Mundial de las Profesiones Liberales recordamos... POR QUÉ ES PROFESIÓN LA DE LOS/AS EDUCADORES/AS FÍSICO DEPORTIVOS/AS En la Educación Física y el Deporte podemos decir que aunque existen diversas ocupaciones propias (que no vinculadas), sólo constituye profesión la de los/as educadores/as físico deportivos/as, ya que es la única que cumple las características para serlo, entre las que se encuentran de manera claramente diferenciadora las siguientes: Conocimiento especializado y capacitación educativa de alto nivel a través de la formación de acceso: licenciatura en Educación Física (MECES 3), licenciatura o grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (MECES 3 y 2 respectivamente), grado en Ciencias del Deporte (MECES 2). Estructura organizativa a través de las corporaciones colegiales: Colegios Profesionales de Educadores/as Físico Deportivos/as (COLEF). Deontología y control de la misma como consecuencia de las normas propias que establece la organización colegial de los COLEF (Código Deontológico). Actualización continua, promovida por los COLEF como función establecida en la propia Ley de Colegios Profesionales, y ahora sustentada a través del sistema de Desarrollo Profesional Continuo. NOTA: Recomendamos la lectura del artículo de Jorge Fernández Pérez 'Elementos que consolidan al concepto profesión. Notas para su reflexión' (Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol.3, nº 1, 2001). Tal y como se interpreta de la Ley 17/2009, de 23 de noviembre, sobre el libre acceso a las actividades de servicios y su ejercicio, una profesión puede ser una actividad o conjunto de actividades profesionales. En el caso de la profesión de la Educación Física y Deportiva se identifican varias actividades profesionales, por lo que un/a educador/a físico deportivo/a puede ser especialista en enseñanza de la educación física, dirección técnica-deportiva, preparación física, ejercicio físico orientado a la salud, educación física en el turismo activo.

DOSSIER ‘MASCARILLA EN EDUCACIÓN FÍSICA, ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE EN TIEMPOS DE LA COVID-19’, UN DOCUMENTO IMPRESCINDIBLE TRAS EL WEBINAR - Descarga aquí el dossier - Disponible el dossier ‘Mascarilla en educación física, actividad física y deporte en tiempos de la COVID-19’, tras el webinar organizado por el Consejo COLEF, con la colaboración oficial del CSD y la AEPSAD. Este amplio informe, de interés tanto para profesionales como para practicantes deportivos, recopila la normativa estatal y autonómica, los posicionamientos de organizaciones de interés, algunas evidencias científicas y una serie de preguntas y respuestas de carácter jurídico que puedan ayudar a los/as profesionales. El Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), con la colaboración oficial del Consejo Superior de Deportes (CSD) y la Agencia Española para la protección de la Salud en el Deporte (AEPSAD), organizó el webinar sobre ‘El uso de mascarilla en educación física, actividad física y deporte en tiempos de la COVID-19’. El evento se celebró el jueves día 17 de septiembre, y está disponible en los canales del Consejo COLEF (YouTube, Facebook y Twitter). Intervinieron profesionales de reconocido prestigio en tres bloques con diferentes visiones: la práctica profesional, la normativa y la evidencia científica desde las perspectivas de la biología, la medicina y la fisiología del ejercicio. Para completar la información que ofrecieron las personas profesionales participantes, se ofrece este dossier en el que, además de un resumen de las intervenciones de los y las ponentes, se ha recopilado algunos posicionamientos de organismos internacionales y nacionales en relación con el uso de mascarilla en la práctica físico-deportiva, la normativa estatal y autonómica al respecto, evidencias científicas que puedan ser de interés y una serie de preguntas y respuestas de carácter jurídico que pueden ayudar a las personas profesionales del sector deportivo y docentes de Educación Física en su desempeño profesional. Además se incluyen tips para el uso de mascarilla en la práctica físico-deportiva en tiempos de COVID-19 que resuelven las siguientes cuestiones: ¿Cómo debe ser la mascarilla? ¿Qué debe tenerse en cuenta en cada sesión físico-deportiva con mascarilla? ¿Qué precauciones han de tomarse? Desde el Consejo COLEF, se agradece la colaboración en la revisión de este documento de los colaboradores oficiales (CSD y AEPSAD), los participantes en el webinar ‘El uso de mascarilla en educación física, actividad física y deporte en tiempos de la COVID-19’ y, en lo que respecta a la normativa de las Comunidades Autónomas, a los COLEF. RECURSOS GRÁFICOS Dossier. Cartel tips (pdf). Cartel tips (png). Card RRSS. NOTA: #StopBulos Consulta siempre la información sobre esta pandemia en perfiles y páginas oficiales como las siguientes: Ministerio de Sanidad, sobre COVID-19 Toda la actualidad en Presidencia del Gobierno

LA LEY DE COLEGIOS PROFESIONALES YA INDICA DE FORMA EXPRESA UNA DISPOSICIÓN ADICIONAL SOBRE LAS SESIONES TELEMÁTICAS Publicada en el BOE la norma que modifica la Ley de Colegios Profesionales y señala de forma expresa que “todos los órganos colegiados de las corporaciones colegiales se podrán constituir, convocar, celebrar sus sesiones, adoptar acuerdos y remitir actas tanto de forma presencial como a distancia”. Como anunciamos el pasado mes de julio, a través de una Ley que introduce medidas procesales y organizativas para hacer frente al COVID-19 en el ámbito de la Administración de Justicia, se ha aprovechado, a través del proceso de enmiendas, para introducir modificaciones a la Ley de Colegios Profesionales destinadas a dar una habilitación legal para la celebración de las reuniones de los órganos de gobierno colegiales por vía telemática. La disposición final primera de la Ley 3/2020, de 18 de septiembre, de medidas procesales y organizativas para hacer frente al COVID-19 en el ámbito de la Administración de Justicia, publicada el pasado sábado 19 de septiembre en el Boletín Oficial del Estado, modifica la Ley 2/1974, de 13 de febrero, de Colegios Profesionales introduciendo una disposición adicional sobre sesiones telemáticas en los siguientes términos: «De conformidad con lo dispuesto en el artículo 17 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público, todos los órganos colegiados de las corporaciones colegiales se podrán constituir, convocar, celebrar sus sesiones, adoptar acuerdos y remitir actas tanto de forma presencial como a distancia, salvo que su reglamento interno recoja expresa y excepcionalmente lo contrario. En todo caso, estas previsiones podrán ser desarrolladas por los correspondientes reglamentos de régimen interno o normas estatutarias.» Esta especificación, remitiendo a la Ley publicada hace un lustro sobre Régimen Jurídico del Sector Público, ya no deja lugar a dudas sobre las posibilidades telemáticas de reunión de los Colegios Profesionales. En lo que respecta al Consejo General Colegial de la Educación Física y Deportiva, los Estatutos Generales aprobados en el 89º Pleno del Consejo COLEF (Toledo, 2019), y que actualmente se encuentran en trámite ministerial, así como el Reglamento de Régimen Interior aprobado en el siguiente Pleno, ya prevén la vía telemática de forma explícita como una lógica forma de organización en los tiempos actuales.