Mª JOSÉ RIENDA, PRIMERA SECRETARIA DE ESTADO PARA EL DEPORTE Esta misma mañana ha sido nombrada por el Consejo de Ministros Dña. María José Rienda como presidenta del Consejo Superior de Deportes, siendo la primera mujer que ocupa este cargo al frente del Deporte Español, según el Real Decreto 675/2018, de 22 de junio. BIOGRAFÍA DE LA PRESIDENTA Nació el 12 de junio de 1975 en Granada. Su trayectoria como deportista durante 22 años (1989-2011) ha sido meritoria, con grandes triunfos como esquiadora: Diploma Olímpico en los JJOO de Salt Lake City (EEUU) de 2002, 6 victorias en la Copa del Mundo, 10 años entre las 10 primeras del mundo, 11 podiums en la Copa del Mundo. Técnico Deportivo Superior en Esquí Alpino, Máster Propio de la Universidad de Granada en Dirección de Entidades e Instalaciones Deportivas y Máster Propio del Instituto Europeo para el Empleo en Dirección Estratégica y Digital Marketing. Para ocupar la presidencia del CSD ha tenido que abandonar su cargo en la Dirección General de Actividades y Promoción del Deporte de la Junta de Andalucía. EL CONSEJO SUPERIOR DE DEPORTES El 1 de septiembre de 1977 se publicaba el Real Decreto que citaba al Consejo Superior de Deportes como un órgano del Ministerio de Cultura y al que "le compete el fomento, planificación y desarrollo de la cultura física y las actividades deportivas de todo orden; la coordinación y ayuda a las entidades sociales de carácter deportivo, así como la relación con el Comité Olímpico Español; la gestión, fomento y promoción de centros y servicios destinados a la cultura física y a la práctica deportiva; las enseñanzas y tareas de investigación relativas a estas actividades; y el régimen e inspección técnica de las actividades y manifestaciones deportivas". A pesar de la intensa relación del CSD con el deporte competición, el mundo federativo, en un principio esto solo era una de las cinco patas en las que se estructuraba a finales de los años 70: Secretaria General, con el servicio económico-administrativo. Educación física y promoción, con los servicios de educación física y de promoción. Deportes, con los servicios de federaciones y técnico. Equipamiento, con los servicios de planificación y de instalaciones. Instituto Nacional de Educación Física. En los Estatutos de 2015 de este organismo decía que sus competencias son las atribuidas por la Ley 10/1990 del Deporte, que de las 19 que se indican tan solo 7 son extensibles más allá del deporte competición y el ámbito federativo. Hasta hace menos de 20 años el CSD estaba adscrito a un Ministerio que carecía del apellido Deporte. Incluso en estas dos décadas ha habido periodos en los que el Ministerio de adscripción no llevaba esa coletilla en su nomenclatura (ver tabla). LOS RETOS QUE DEBE PLANTEARSE LA NUEVA PRESIDENTA El deporte actualmente debe ser entendido en su concepción más integradora, holística, y realmente adecuada a la era que vivimos y a la práctica deportiva de la población. Hace 26 años promulgaban los Ministros europeos responsables del Deporte que “se entenderá por «deporte» todo tipo de actividades físicas que, mediante una participación, organizada o de otro tipo tengan por finalidad la expresión o la mejora de la condición física y psíquica, el desarrollo de las relaciones sociales o el logro de resultados en competiciones de todos los niveles”. En los últimos meses se estaba fraguando el proceso de propuestas para la nueva Ley del Deporte, y este debe ser el primer punto a abordar en esta etapa, haciendo una ley que deje espacio equitativo a todas las expresiones del deporte (también en las competencias del propio CSD) y se ocupe de solucionar la ordenación profesional como garante de calidad y seguridad de los servicios deportivos. La nueva presidenta debe entender que la actualización legislativa del deporte no puede ocuparse solo del 20% de las personas que practican deporte (práctica "federativa"), sino que debe abarcar el 100%, y a la vez ser un motor para que la mitad de la población que no se mueve, lo haga en las condiciones más adecuadas y seguras. El Consejo COLEF, como único Consejo General de Colegios Profesionales cuyo órgano de tutela es el CSD, de inmediato se pondrá a trabajar para reunirse con Dña. María José Rienda, y poner al servicio de la ciudadanía a los profesionales colegiados con las máximas garantías.

HABLAMOS CON MIGUEL ÁNGEL DELGADO NOGUERA Colegiado 2.203 de COLEF Andalucía, fundador del Instituto Nacional de Educación Física de Granada. Secretario de la Comisión Promotora de la Academia de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de España (ACAFDE). Si tenemos que referirnos a un momento determinante para los estudios de la Educación Física y Deportiva en España, éste es el de diciembre de 1961, cuando se publicaba en el Boletín Oficial del Estado del día 27 la Ley 77/1961, de 23 de diciembre, sobre Educación Física. Este hito puso en valor el gran esfuerzo por unificar la formación de los que entonces eran denominados, independientemente de la especialidad a la que se dedicasen (enseñanza, preparación física, dirección, etc.), Profesores de Educación Física, ya que crea el Instituto Nacional de Educación Física (INEF). Antes de los años 60, en el mejor de los casos, estos profesionales eran formados en la Escuela Central de Educación Física, en Toledo, con carácter castrista, o en la Escuela Nacional de Educación Física de San Carlos, adscrita a la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Madrid. El INEF de Madrid primero, y más tarde el INEF de Barcelona a partir de 1975, convivieron dos décadas como únicos centros oficiales para impartir las enseñanzas y expedir los títulos de Profesorado de Educación Física. Los años 80 vivieron con la expansión de los INEFs, a la par que culminaba la revolución de estudiantes y titulados en el reconocimiento de los estudios como universitarios. Entonces, además de nacer varios centros, también lo hizo el título de Licenciado en Educación Física (Real Decreto 790/1981). El primero de esos nuevos INEFs fue el de Granada, que en 1982 comenzaba su andadura (Real Decreto 1906/1982) y cuya entrada en funcionamiento y adscripción provisional a la Universidad de Granada, se produce en 1983. Curiosamente el breve texto del Real Decreto decía que "La gran demanda de puestos escolares, así como la tradición universitaria y deportiva y la idoneidad de las instalaciones existentes hace aconsejable la creación en Granada de un Instituto Nacional de Educación Física para la formación, especialización y perfeccionamiento del Profesorado de Educación Física". Más tarde llegarían Lleida, León, Galicia... y también las universidades, sin necesidad de crear un INEF, implantaban la Licenciatura en sus Facultades. En el año 1993 fue cuando la Licenciatura pasó a denominarse Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Hoy en día son 49 las Facultades que imparten el Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Nos hemos puesto en contacto con el Dr. D. Miguel Ángel Delgado Noguera (col. 2.203), que fue profesor del INEF de Granada, además de formar parte del equipo de gobierno de la primera Facultad, en la que estuvo de Vicedecano de Ordenación Académica con el Decano D. Antonio Oña Sicilia (col. 7.508). Tras estar en el proceso de fundación del segundo INEF y ver cómo el crecimiento de centros ha sido exponencial, opina que "no existe una planificación seria de la demanda de los grados y de su repercusión en la sociedad". Otro de los hitos de referencia para las CCAFYDE, pero también para todos los estudios universitarios, ha sido la implantación del Plan Bolonia, lo cual sitúa a las universidades como generadoras de un proceso creativo de sus propios planes de estudios, , que en ocasiones se aleja de la realidad profesional, y donde las competencias que se deben adquirir acaban siendo diferentes entre universidades. Por esto, uno de los procesos que se están produciendo en este momento es el de elaboración de una Resolución sobre las competencias del Grado en CCAFYDE. Delgado Noguera es contundente al respecto e indica que este proceso "puede ser clarificador y, en contra de la opinión de muchos colegas, los planes de estudio no pueden realizarse “ad hoc”, en función de los intereses del profesorado de los centros universitarios. Creo que no se puede hacer un plan de estudios fuera de los profesionales y de la sociedad, ya que así, a veces, desaparecen materias esenciales para la profesión". No podíamos despedirnos del profesor sin mostrarle nuestro nuevo apartado web de Formación Universitaria CCAFYDE, sobre el que ha dicho que le "parece una idea interesante, en especial en los Postgrados y Doctorado donde realmente se hace un oferta universitaria que uno considera que están montados por intereses espurios del profesorado, no por el interés científico ni por la demanda. Podría dejar en evidencia algunos postgrados". Accede al apartado web FORMACIÓN UNIVERSITARIA CCAFYDE http://www.consejo-colef.es/formacion-universitaria

ENTREVISTA A LARA PIÑEIRO Presidenta de la Asamblea Nacional de Estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (Anecafyde) ¿Cuáles son los motivos que llevan a un estudiante a iniciar sus estudios en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte? ¿Qué perfiles de estudiantes son habituales en el Grado? Los motivos que le llevan a un estudiante a matricularse en el Grado Ciencias de la Actividad Física y el Deporte son muchos, pero siempre de la mano de una vocación enorme. No somos una carrera comodín en la que la gente entre por descarte, somos gente que decide que su vida sea esta, relacionada con el deporte. No hay un perfil marcado, si es cierto que antiguamente las personas que accedían al grado eran deportistas o ex deportistas y en su gran mayoría hombres. Esta realidad ha cambiado. Ya los estudiantes de nuevo ingreso tienen perfiles más variados, pero todos con el denominador común de la pasión por el deporte. Hoy en día, y por suerte, cada vez entran más mujeres, y es una cosa que hay que seguir fomentando desde los colectivos implicados. Asimismo, las personas ya no son meramente deportistas y buscan la docencia o el entrenamiento, cada vez más gente busca en el deporte la herramienta perfecta para garantizar salud, y el papel de la dirección deportiva cobra más y más peso cuando la realidad muestra que somos los mejores preparados para ello. ¿Qué problemas se están encontrando los alumnos actualmente para acceder a la información sobre los estudios universitarios de grado, posgrado y doctorado? El principal problema que hay para acceder a los diferentes estudios es el desconocimiento. Para acceder al grado la gente desconoce la realidad de los estudios y de la profesión. Seguimos siendo exclusivamente “los de gimnasia”, es un factor que poco a poco va cambiando y que los nuevos estudiantes no tienen tan arraigado, pero sigue habiendo un desconocimiento tremendo a lo que el TU CCAFYDE puede hacer. Otro gran problema para el acceso a estudios como máster o doctorado es la falta de información real sobre lo que cada uno posibilita o la importancia y desarrollo profesional al que te pueden llevar. Sin contar la situación abusiva que vivimos el estudiantado universitario para hacer frente a tasas y precios públicos para continuar nuestros estudios y la falta de un sistema de becas justo y equitativo. ¿Cómo va a ayudar a los estudiantes el apartado web Formación Universitaria para elegir el camino académico que les lleve a desempeñar las actividades profesionales que realmente desean? Espero que se convierta en una herramienta consultiva de gran ayuda para los futuros estudiantes, a la hora de recopilar información y elegir sus estudios. Así como de un espacio informativo de nuestros estudios y profesión. La Anecafyde desarrolló un listado de másteres con el objetivo facilitar la decisión de los futuros graduados y graduadas en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en el momento de escoger sus estudios de Posgrado, este documento ha tenido una gran repercusión por lo que considero que el apartado web Formación Universitaria será una sección diferenciadora e útil que sigue con la línea del listado de nuestra Asociación. Accede al apartado web FORMACIÓN UNIVERSITARIA CCAFYDE http://www.consejo-colef.es/formacion-universitaria

Esta misma mañana se ha presentado la Guía de Hidratación 2018 del Instituto de Investigación Agua y Salud. El Consejo COLEF ha colaborado realizando aportaciones a esta guía de gran utilidad para la ciudadanía, no solo en la práctica deportiva, sino en todas las situaciones de la vida en las que es necesario cuidar especialmente la hidratación. Expertos de AECOSAN (Agencia Española de Consumo, Seguridad Alimentaria y Nutrición) y FESNAD (Federación Española de Sociedades de Nutrición, Alimentación y Dietética), entre otros, indican que “muchas veces se olvida que, para que una alimentación sea del todo saludable, el agua que ingerimos es una parte clave”. Con solo un 1% de pérdida de nuestro peso corporal, ya se puede ver afectado nuestro rendimiento físico y cognitivo, y, a medida que aumenta la deshidratación, los síntomas y efectos se van agravando, pudiendo llegar, en los casos más severos, a delirios y alucinaciones. La práctica físico-deportiva es uno de los factores más determinantes en la pérdida de agua. No debemos olvidar que las necesidades hídricas también pueden variar en cada individuo en función de diversos factores como la edad, el sexo, la intensidad y duración de las posibles actividades que realicemos, las altas temperaturas y la humedad ambiental, el tipo de ropa y la tasa de sudor individual de cada persona.Todos estos factores condicionan la cantidad de agua que deberíamos beber diariamente. Es vital establecer un plan o rutina de hidratación antes, durante y después de la práctica de cualquier ejercicio físico que se ajuste a nuestras características y necesidades, para garantizarnos una práctica deportiva segura y un óptimo rendimiento físico. En el ejercicio físico supervisado por un titulado universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, la hidratación es una de las cuestiones que el profesional de la educación físico-deportiva adapta a las necesidades de los deportistas y las características de la actividad. Esta Guía destaca por su visión integral de las distintas necesidades (etapas de la vida y tipos de actividad) de beber agua, y además de consejos de hidratación para la práctica físico-deportiva, ofrece información divulgativa sobre hidratación en otras actividades cotidianas como en el trabajo, para el estudio y durante la conducción, y en colectivos de riesgo como en embarazo y lactancia, en la infancia, en personas mayores y en personas con movilidad reducida. No podemos olvidarnos de mencionar que este proyecto persigue dotar a la sociedad de la información y conocimientos necesarios para que las personas puedan mantener, por sí mismas, unos correctos hábitos de hidratación saludable en su día a día, así como: PROMOVER la educación sobre la importancia de una hidratación adecuada para alcanzar un estilo de vida saludable pleno en todos los ámbitos y etapas de nuestra vida. EDUCAR para que la población conozca los riesgos de la deshidratación, sus principales síntomas y cómo prevenirla. DIFUNDIR la importancia de prestar una especial atención a las necesidades y recomendaciones específicas para mantener unas pautas adecuadas de hidratación en niños, embarazadas y mayores, colectivos todos ellos con mayor riesgo de deshidratación. SENSIBILIZAR sobre las principales actividades y factores donde la hidratación juega una especial relevancia para nuestra salud y bienestar, tales como el desarrollo de una actividad física o trabajo intenso, mayor temperatura y humedad ambiental, altitud, etc. ESTIMULAR a las personas de todas las edades a integrar en su rutina diaria su propio plan de hidratación adaptado a sus necesidades y circunstancias específicas. ANIMAR a transmitir los hábitos y conocimientos adquiridos sobre cómo mantener una hidratación natural y saludable a los demás miembros de nuestro entorno. No solo el Consejo COLEF ha colaborado con esta Guía, sino también Asociaciones y Sociedades Científicas de Medicina, Enfermería, Nutrición, Tecnología de los Alimentos, así como otros agentes de interés en hidratación en relación a tráfico, salud laboral y balnearios. Es por esto que, en el acto de presentación, Ignacio Ara, col. 12.975 de COLEF Castilla-La Mancha y asesor de Deporte y Salud del Consejo COLEF ha agradecido el "esfuerzo multidisciplinar que se ha hecho desde el Instituto de Investigación de Agua y Salud" para la elaboración de la Guía. Descarga aquí la Guía de Hidratación 2018

El Consejo COLEF abre una nueva sección en su web en la que reúne toda la información sobre los estudios universitarios en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte: Grados, Posgrados y Programas de Doctorados, todos oficiales y con validez académica, en una misma web accesible, fácil y dinámica. www.consejo-colef.es/formacion-universitaria En estas fechas muchos estudiantes acaban de finalizar el proceso de selectividad (EvAU), y están a la espera de las calificaciones, se preguntan si será factible acceder al futuro que se imaginan, los estudios universitarios que les apasionan. Para que las expectativas de los estudiantes sean adecuadas a la realidad profesional, el Consejo General de Colegios Profesionales de la Educación Física y el Deporte explica qué actividades profesionales les esperan a aquellos que quieran ser educadores físico deportivos y qué carrera tienen que estudiar para serlo: Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CCAFYDE). Estos titulados, los educadores físico deportivos, se dedican a la enseñanza de la educación física y del deporte, a la educación física orientada a la salud, a la preparación física, a la dirección técnico-deportiva y a la educación física y deportiva en el turismo activo. La carrera para obtener las competencias para desempeñar estas actividades se encuentra en 50 facultades de toda España, repartidas en 14 Comunidades Autónomas (Asturias, La Rioja y Navarra actualmente no cuentan con el Grado en CCAFYDE). Los estudiantes que comiencen su andadura en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte no solo se encontrarán con una carrera universitaria donde la práctica físico-deportiva es clave, sino que se enfrentarán a las materias fundamentales para ser los profesionales científico-técnicos que guían a la población de forma segura en la educación física y el deporte: Anatomía, Biomecánica, Fisiología, Psicología, Didáctica... En la página web que ha preparado el Consejo COLEF también están las direcciones web a los planes de estudios de CCAFYDE donde se encuentran todas las asignaturas que se imparten en este Grado en cada universidad. Este portal de referencia también ha pensado en todos los egresados de CCAFYDE que quieran continuar especializándose y aumentando su nivel de cualificación. Por eso, los educadores físico deportivos que quieran acceder a estudios de máster oficiales y de doctorado podrán observar de un vistazo todas las posibilidades que se les presentan en España. De forma complementaria, y en relación al fomento del Desarrollo Profesional Continuo que se debe realizar desde los Colegios Profesionales, en esta página también se pueden encontrar próximos congresos y eventos relacionados con las CCAFYDE. Esta sección web, en la que se actualizarán los estudios oficiales en a la par que se publiquen los planes de estudio en el Boletín Oficial del Estado, está abierto a las aportaciones de las universidades, la Asamblea de estudiantes (ANECAFYDE), la Conferencia de Decanos y otros agentes de interés.

La Junta Directiva de la Sociedad Española de Nefrología acordó en su pasada reunión aprobar la constitución del Grupo Español Multidisciplinar de Ejercicio Físico en el Enfermo Renal (GEMEFER). Un aspecto de extraordinaria importancia en los pacientes en terapia sustitutiva renal es la disminución de la capacidad física conforme avanza su permanencia. En las últimas décadas, se han publicado en la literatura numerosos estudios acerca de los diversos programas de ejercicio físico en los pacientes renales, mostrando la gran mayoría de estos efectos beneficiosos del ejercicio tanto a nivel fisiológico, como funcional o psicológico. Por todos estos motivos, uno de los aspectos fundamentales en el cuidado del paciente renal debería ser proporcionar una adecuada rehabilitación física. Ésta debería ser considerada como una parte una parte más del plan de cuidados del paciente renal, de cara a preservar la capacidad funcional de éstos. De este modo conseguiremos evitar o al menos retrasar la dependencia, que viene caracterizada por la necesidad de asistencia para el desarrollo de las actividades cotidianas. Los objetivos del Grupo GEMEFER son los siguientes: Desarrollar entre los profesionales sanitarios y pacientes renales iniciativas destinadas a la implantación de programas ejercicio físico para enfermos renales en cualquier estadio. Ofrecer soporte a los servicios de Nefrología que tengan la iniciativa de incorporar los programas rutinarios de ejercicio físico establecidos en los pacientes con enfermedad renal crónica o en tratamiento sustitutivo renal en sus hospitales o centros de diálisis. Promover actividades formativas y científicas en el área de la realización de ejercicio físico en el paciente renal: Reuniones, recomendaciones, documentos de consenso, guías terapéuticas, artículos científicos, estudios observacionales y ensayos clínicos. Estimular la participación de los miembros de la S.E.N., con los grupos de trabajo de la S.E.N. y con otras Sociedades científicas relacionadas con el ejercicio físico en el enfermo renal. El grupo coordinador está compuesto por cuatro nefrólogos, una enfermera, una fisioterapeuta y una educadora físico deportiva. La titulada universitaria en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte integrante de este grupo es la Dra. Sonsoles Hernández (col. 53.725 de COPLEF Madrid), especialista en entrenamiento para personas trasplantadas y con enfermedad renal. Este es otro ejemplo más del relevante papel de los educadores físicos orientados a la salud en colaboración con los profesionales sanitarios para que el ejercicio físico realmente pueda ser beneficioso como tratamiento de enfermedades. Fuente: Sociedad Española de Nefrología

Un año más el Consejo COLEF se implica en la difusión de La vuelta al cole, una iniciativa de Unoentrecienmil, porque "la leucemia es un enemigo demasiado fuerte para un niño solo, pero no para cien mil". ¿EN QUÉ CONSISTE? Se trata de una carrera, el próximo 26 de octubre de 2018, que pueden organizar todos los colegios de España que quieran sumarse a aportar su granito de arena a la causa. Para participar en la misma, cada corredor aportará desde 1€ por inscripción. Y lo más importante es que ese dinero será destinado a una Beca para la investigación de la leucemia infantil que la Fundación Unoentrecienmil otorga anualmente desde 2014. OBJETIVOS: Implicar a toda la comunidad escolar en una acción común con un fin solidario: recaudar fondos para luchar contra la leucemia infantil. Esta enfermedad aumenta en 330 nuevos casos cada año, y 2 de cada 10 niños no lo superan Conseguir todo el apoyo y el reconocimiento social de la comunidad escolar para la lucha contra la Leucemia Infantil. Sensibilizar desde la educación, trabajando en el aula los conceptos de cooperación, solidaridad y salud. ¡Inscribe a tu colegio!

EL GRAN OLVIDO DE LOS PROFESIONALES DEL DEPORTE Durante el mes de marzo se realizó desde el portal web del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte una consulta pública previa en el que las personas y organizaciones pudieron participar mediante sus contribuciones al proyecto de Ley de Deporte. Entre los problemas que se pretenden solucionar con la nueva norma se expone la necesidad de adaptar la regulación normativa del sistema deportivo español a las transformaciones y cambios que se han experimentado durante las casi tres décadas transcurridas desde la aprobación de la vigente Ley 10/1990, de 15 de octubre, del Deporte. Se desea regular las relaciones entre Administraciones en el ámbito deportivo, el modelo organizativo de las entidades deportivas, el deporte profesional, los derechos y deberes de los deportistas, potenciar el deporte femenino y fomentar el deporte y la actividad física como elementos clave de salud y de integración. Unos objetivos muy loables, pero parece ya tradición olvidarse de uno de los agentes que más ha influido en el impulso del deporte y que no es otro que el colectivo profesional formado por los educadores físico deportivos y el personal técnico del deporte. Es necesario actualizar el concepto de deporte, tal y como se define en la Carta Europea del Deporte y el Libro Blanco del Deporte de Europa, para ampliar la atención de los técnicos del deporte competitivo institucionalizado y del deporte profesional, incluyendo al personal técnico del deporte recreativo y social. Las personas que se incorporan a la práctica deportiva merecen ser atendidas de la mejor manera posible, garantizando una práctica deportiva de calidad, saludable y segura, para lo cual es necesario que el principal agente en la oferta de servicios deportivos, es decir, las personas cualificadas que las dirigen y que intervienen directamente, tengan una formación y cualificación acreditadas y, en su caso, un control deontológico adecuado. Así pues, el Consejo COLEF, en el documento que remitió SOLICITA que la futura Ley del Deporte: Solucione el problema de invisibilidad de los profesionales y técnicos deportivos dotándolos del reconocimiento legal como parte consustancial en el desarrollo del sistema deportivo español en las últimas tres décadas Corrija la falta de la adecuada cualificación del personal en la prestación de servicios deportivos y su potencial impacto negativo en la calidad y salud de las personas deportistas Incluya como objetivo de la norma un apartado para la regulación de la única profesión colegiada de la educación física y deportiva y la armonización de las actividades profesionales reguladas en las Comunidades Autónomas para el resto de ocupaciones del deporte.

Esta misma mañana se ha publicado el IV Convenio colectivo estatal de instalaciones deportivas y gimnasios. El texto se mantiene con respecto al anterior, con algunos cambios que no suponen mejoras sustanciales. Las negociaciones entre los sindicatos y la patronal solo han permitido que el convenio pactado afecte significativamente a las tablas salariales, dejando a un lado una actualización más comprometida con la realidad actual que está viviendo el sector con respecto al ejercicio profesional del deporte. ¿Qué cambios se han producido en el nuevo texto del Convenio? Tras la sentencia del 139/2015 dictada por la Sala de lo Social de la Audiencia Nacional, que dejaba sin efecto la extensión del convenio al sector de puertos deportivos y marinas, este nuevo texto no los incluye. Se mantiene lo ya especificado para 2015 de 12 días de salario por cada año de servicio, o según legislación vigente, en concepto de indemnización a la finalización del contrato. De igual manera, al igual que lo indicado para 2015, el cómputo anual de la jornada de trabajo será de 1.752 horas de jornada efectiva. Se añade que "la jornada se concretará mediante cuadrante que se confeccionará cada tres meses y que deberá publicarse con una antelación mínima de un mes a su entrada en vigor. En el mismo se recogerán los turnos, horarios y descansos de cada trabajador". Se amplía a dos años como máximo el periodo de excedencia, con derecho a reserva de su puesto de trabajo, "para atender al cuidado de un familiar, hasta segundo grado de consanguinidad o afinidad, que por razones de edad, accidente o enfermedad o discapacidad no pueda valerse por sí mismo, y no desempeñe actividad retribuida". Las tablas salariales de aplicación desde el uno de enero de 2018 aumenta ligeramente las cuantías a percibir por todos los grupos y sus niveles. Las tablas salariales de aplicación durante el año 2019 serán las que resulten de aplicar el IPC más el 1 % a las establecidas para el año 2018, y mantiene para siguientes años un 0,50%. Este nuevo convenio especifica que el incremento nunca podrá ser inferior al 2,2 % ni superior al 3 %. El plus de transporte se aumenta 8 céntimos, pasando de 2,50€ a 2,58€. Las dietas también tienen un ligero incremento, situándose desayuno, comida y cena en 4,12€, 15,45€ y 16,48€ respectivamente. Si incluye la obligación del empresario de comunicar a los representantes de los trabajadores la decisión y las razones de encomendar al trabajador funciones propias de un grupo profesional distinto al suyo. Cambia el redactado sobre formación y cualificación, indicando el compromiso adquirido con la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, por la que se regula el Sistema de Formación Profesional para el empleo en el ámbito laboral y su Real Decreto de desarrollo. Los grupos profesionales continúan sin reflejar la realidad de las actividades profesionales del sector y las necesidades formativas de cada, en función de los criterios generales que las describen. ACCEDE AL IV CONVENIO COLECTIVO ESTATAL DE INSTALACIONES DEPORTIVAS Y GIMNASIOS

La pasada semana D. Vicente Gambau, presidente del Consejo COLEF, se reunió con Dña. Victoria Ortega, presidenta de Unión Profesional (UP) y de Abogacía Española. Este encuentro es el primero entre ambos desde que Dña. Victoria comenzase su andadura como nueva presidenta de UP el pasado 10 de abril. El soporte que proporciona Unión Profesional a los Consejos Generales y Colegios Autonómicos es inestimable. Por eso, desde nuestra corporación confiamos en su criterio para estructurar los ejes fundamentales de la profesión de la Educación Físico Deportiva. La dilatada experiencia de UP, su equipo y los miembros que lo componen, son claves para los puntos que se trataron en la reunión y que el Consejo COLEF tiene abiertos: La estructura jurídica de la corporación supone uno de los principales hándicaps a salvar, ya que la denominación actual de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte debe ser actualizada. Para ello, es necesaria la aprobación por mayoría cualificada de una nomenclatura en el seno del Pleno y tramitarla para su aceptación por el Ministerio de tutela. De esta forma se podrá identificar a todos los profesionales colegiados, independientemente de su especialidad. Esta denominación, que representaría la ratificación, una vez más, de una profesión con acceso desde la titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, sin fragmentar un colectivo que ya de por sí necesita mantenerse unido, sería uno de los pilares para los nuevos Estatutos de la corporación, ya que los de 1978 (modificados en 1981) deben adaptarse a la legislación vigente española y europea. Los puntos anteriores son esenciales para poder llevar a cabo, con el soporte de UP, la fundamentación sobre la regulación de la profesión de la Educación Físico Deportiva, dado que actualmente estamos a las puertas de que se haga efectiva la Directiva de proporcionalidad antes de adoptar nuevas regulaciones de profesiones (test de proporcionalidad). Otro tema tratado ha sido la fórmula de regulación “título protegido” que permite a los consumidores y usuarios identificar exclusivamente con una denominación a los profesionales que reúnen los requisitos de cualificación determinados. El gran valor del asesoramiento y apoyo de UP se suma al excelente trabajo del actual gabinete jurídico, así como a las aportaciones de expertos en Colegios Profesionales que están contribuyendo a la definitiva construcción jurídica de la profesión titulada y colegiada que disponemos en el sector de la educación física y del deporte

La Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) ya ha publicado el último número correspondiente al segundo trimestre del año 2018. En este caso la publicación 421 es un monográfico especial sobre las carreras duales y transiciones deportivas en España en el que se presentan siete artículos originales sobre los avances, el desarrollo y el estado de la cuestión. La Carrera Dual es definida como aquella que implica a los deportistas en su trayectoria deportiva por un lado, y en sus estudios o trabajo, por el otro. Es un tópico en auge dentro de la sociología y la psicología del deporte en general, atrayendo el interés de las instituciones por la importancia de las transiciones dentro de las carreras deportivas. En palabras de José M. López Chamorro y Juan Antonio Simón, editores de este número, "este monográfico pone de relevancia la importancia de tener en cuenta la CD y las diferentes transiciones por parte de todos los agentes implicados en el desarrollo deportivo de los deportistas, ya que no solamente el bienestar de los deportistas puede verse mejorado, sino quizás también su rendimiento". Los artículos tratan varios de los aspectos fundamentales en la carrera dual, desde el propio protagonista que es el deportista, hasta los asesores, el apoyo familiar, las federaciones. Éstas son algunas de las cuestiones que podrás encontrar en cada artículo: Dedicación y apoyo a la autonomía: Competencias de deportistas y asesores de carrera dual para gestionar el solapamiento de competiciones y exámenes Salvador Lluís Miró Moyà, Yago Ramis Laloux, Miquel Torregrosa Álvarez, Andrea Pérez-Rivases, Susana Regüela Sáez "Para poder gestionar de una forma exitosa el solapamiento de competiciones y exámenes, los deportistas-estudiantes deben poseer y desarrollar una serie de competencias específicas": dedicación y trabajo duro, gestión efectiva del tiempo, capacidad de priorización, capacidad para afrontar situaciones estresantes, confianza para superar desafíos, predisposición de hacer sacrificios, persistencia frente a las adversidades, etc. Estudio del éxito académico de un modelo universitario de carrera dual en deportistas -estudiantes según género, nivel de estudios y deporte Antonio Sánchez-Pato, Elena Conde Pascual (col. 60.465), Lourdes Meroño García, José Luis Arias Estero (col. 60.126), Juan Alfonso García-Roca (col. 8.387) Este estudio "muestra la eficacia de un modelo concreto de ayuda al deportista en la universidad, que consigue la deseada conciliación deporte-estudios, lo que podría ser utilizado de referencia para otras universidades con los mismos objetivos". Más allá de la carrera deportiva. Satisfacción percibida por estudiantes-deportistas sobre un programa universitario de apoyo a la carrera dual Pau Mateu (col. 55.765), Anna Vilanova (col. 12.570), Ana Andrés, Eduard Inglés (col. 13.224) "En la etapa de formación universitaria, los estudiantes-deportistas de élite se encuentran a menudo con/ante un conflicto de intereses en el que se enfrentan sus objetivos académicos y deportivos, lo que puede terminar provocando el abandono de una de estas actividades si no reciben una ayuda adecuada". Tipos de motivación y su relación con las expectativas de compaginar deporte y estudios en jóvenes jugadores de fútbol José M. López Chamorro, Rubén Moreno Castellano "Dar importancia a conseguir logros tanto en el deporte y como en los estudios, puede tener influencia en variables psicosociales que influyen en el desarrollo deportivo de los deportistas, en este caso la motivación y la pasión por el fútbol. Estos resultados podrían apoyar la idea de que, compaginar estudios y deporte, podría tener un impacto directo sobre el ámbito deportivo de los deportistas". El atletismo y la carrera dual: Análisis desde una federación deportiva Mª Dolores González Fernández, Miquel Torregrosa Álvarez, Susana Regüela Sáez "Dificultades para compaginar deporte y otros aspectos personales, así como dificultades económicas son las barreras más frecuentemente apuntadas por los atletas. No resulta fácil compaginar las demandas de tiempo que supone el desarrollo de una carrera dual, por lo que los deportistas se ven obligados a realizar sacrificios y renuncias personales". Carrera Dual en Deportistas de Alto Nivel Españoles: la importancia del apoyo social familiar en el ámbito académico Rubén Moreno Castellanos, José M. López Chamorro, Cristina López De Subijana "Aquellos deportistas que provienen de familias donde, al menos, uno de los progenitores poseía estudios superiores, perciben un mayor apoyo social por parte de la familia para llevar a cabo una carrera dual, mostrando sensaciones de estrés más atenuadas que aquellos otros deportistas que no poseían dicho capital". La retirada en natación: La vida fuera del agua Cristina López de Subijana Hernández, Xavier Equiza Vaquero "Una trayectoria convergente en la que el deporte permanece como actividad prioritaria frente a la segunda actividad conlleva mayores dificultades en esta transición. En cambio, una trayectoria paralela en la que el deporte y la segunda actividad alternan el grado de importancia en función de las demandas externas permite que la transición de la retirada se realice en mejores condiciones". ¡AVISO! Llamada de artículos 2019 Especial Experiencias del Educador Físico como profesional cualificado

La Comisión Promotora de la Academia de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de España (ACAFDE), que el pasado 16 de abril se constituyó como entidad jurídica, se reunió ayer en la sede del Consejo COLEF, sede actual de la ACAFDE, con la presencia de dieciséis de los veinte miembros que la componen. Los promotores de ACAFDE, catedráticos y profesores universitarios de reconocido prestigio, en esta ocasión trataron la situación actual de los trámites para el reconocimiento de la Academia por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD). Entre la documentación que se debe presentar no solo se encuentran los Estatutos y la Fundamentación, sino que también se debe acompañar de apoyos de diversas instituciones. Hasta el momento se han recogido 150 apoyos de Reales Academias y Academias Asociadas, Universidades, Colegios Profesionales, Facultades, Departamentos Universitarios, Asociaciones Científicas, Revistas Científicas, Parlamentos y Autonomías, Ayuntamientos, Diputaciones, Movimiento Olímpico, Federaciones Deportivas Españolas, etc. Estos apoyos no solo son de entidades españolas, sino que han llegado también desde Portugal, Brasil y México. El Presidente, Prof. Dr. D. Manuel Guillén (col. 8.792 de COLEF Andalucía), se muestra optimista ante todos los pasos realizados en los últimos meses, especialmente por todos los apoyos recibidos, que no solo provienen del sector de la educación física y el deporte, sino también de otros colectivos como médicos y abogados. El reconocimiento de esta Academia lo será también para "las Ciencias que concurren en la Educación Física y el Deporte que se interrelacionan para un eficaz desarrollo de la actividad física y el hecho deportivo desde los planos, físico, psicosocial y moral, fundamentos de la educación integral de la persona". La ACAFDE será un referente científico para asesorar al Gobierno y todas las Administraciones Públicas en el campo científico de las ciencias de la actividad física y del deporte, además de ostentar otras funciones como emitir informes periciales de carácter científico; contribuir, fomentar y velar por el progreso de la investigación, la docencia y el mejor y mayor conocimiento de las CCAFYDE; participar en la evaluación de proyectos de investigación y docencia; elaborar, actualizar y publicar con periodicidad un Diccionario Terminológico de las CCAFYDE, así como vigilar y difundir el uso correcto del lenguaje en las materias que competen a la corporación... Desde el principio el Consejo COLEF ha dado su apoyo a esta futura corporación dado que ciencia y profesión han de ir de la mano para consolidar el papel de los titulados universitarios CCAFYDE como profesionales con un nivel de cualificación superior al servicio de la ciudadanía. Esto se ha materializado en la figura del Prof. Dr. D. Vicente Gambau, Presidente del Consejo COLEF, como miembro de la ACAFDE en su Comisión Gestora.