EL CONSEJO COLEF OFRECE UNA PROPUESTA DE ADAPTACIÓN DEL CONVENIO COLECTIVO A LAS LEYES AUTONÓMICAS DE REGULACIÓN DEL EJERCICIO PROFESIONAL El Consejo COLEF acudió el miércoles 5 de junio de 2019 a la reunión de la mesa de negociación colectiva del Convenio estatal de instalaciones deportivas y gimnasios, por invitación de los representantes de la patronal, para poder ofrecer colaboración, tanto a ellos como a sindicatos, con el fin de otorgarles una propuesta que les facilite adaptar los grupos ocupacionales a la realidad de las leyes autonómicas de regulación del ejercicio profesional del deporte (ver https://www.consejo-colef.es/regulacion-autonomica). Esta colaboración del Consejo COLEF se ofrece en base a sus fines y funciones atribuidas por ley como corporación de derecho público de carácter colegial. La Ley 2/1974, de 13 de febrero, atribuye al Consejo COLEF la ordenación del ejercicio profesional. En este sentido, desde su formalización en 1978, e incluso desde su creación en 1948, la organización colegial ha realizado un escrupuloso análisis de la realidad profesional en la educación física y el deporte, para promover una adecuada ordenación en base a los niveles de cualificación de los profesionales, con el fin de proteger a la ciudadanía en los servicios deportivos. El último trabajo realizado a este respecto se elaboró durante el transcurso del año 2017, por el Grupo de Trabajo de Ordenación Profesional del Consejo COLEF, que presentó una propuesta a los miembros del Pleno, el máximo órgano de gobierno de la corporación colegial. El documento “Actividades Profesionales con exigencia del Título Universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte”, así como su anexo, fueron aprobados en el Pleno celebrado en Madrid en diciembre de 2017. Estos textos no sólo contienen referencias a los profesionales de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, sino que también integran aquellas a los técnicos del sector. Por su propia naturaleza, el Consejo COLEF tiene la obligación de estudiar y analizar minuciosamente las legislaciones que se impulsan y aprueban en todos los territorios del Estado Español que afectan al ejercicio profesional, y más aún participar en la elaboración de las leyes estatales. Los Colegios Oficiales que se integran en el Consejo COLEF también realizan estas tareas con respecto a las normas de sus regiones, y están llevando a cabo una labor proactiva en la elaboración de las leyes que contienen disposiciones regulatorias profesionales. Así pues, con el amplio conocimiento y la especialización entorno al campo de las profesiones y ocupaciones y su ordenación, el Consejo COLEF pone a disposición de patronal y sindicatos una propuesta que pueda ayudarles a actualizar el Convenio colectivo a la legislación actual en cuanto a regulación profesional. Esta actualización facilitará: Que los/as trabajadores/as tengan la seguridad de que se les clasifica en el grupo y el nivel adecuados. Que los/as empresarios/as tengan una herramienta fácil para establecer el grupo y el nivel de sus trabajadores/as, sin que surjan dudas que puedan crear conflictos entre trabajador/a y empresario/a. Que la formación de los/as trabajadores/as, según su grupo y nivel, sea la que corresponde a la legislación vigente y a la tendencia regulatoria. Que el Convenio colectivo también sea una herramienta para proteger a la ciudadanía en tanto en cuanto que los/as trabajadores/as realicen las funciones que les corresponden según su cualificación. La propuesta integra cambios en los siguientes aspectos: Adaptación a las figuras recogidas en las legislaciones autonómicas del ejercicio profesional (9 aprobadas y publicadas, 4 en trámite). Denominación de ocupaciones. Requisitos de cualificación. Reestructuración de grupos y/o niveles para una clara diferenciación de ocupaciones entre las de dirección y las de interacción, así como las propias del deporte y las vinculadas. Inclusión de especificaciones para proteger a la ciudadanía en la prestación de servicios deportivos en aplicación de la legislación vigente. En la reunión, celebrada en la sede de la Federación Nacional de Empresarios de Instalaciones Deportivas (FNEID), estuvieron presentes representantes de ésta y de los sindicatos UGT y CCOO. El equipo profesional del Consejo COLEF, representado por D. Javier Portela, director general, y Dña. Carlota Díez, coordinadora intercolegial, agradeció el espacio otorgado para la presentación de la propuesta y, además de exponer cada uno de los puntos que sugieren modificar los artículos 40 y 41 del Convenio colectivo, se resolvieron dudas y se debatió la opinión de cada una de las partes sobre este asunto. A pesar de las reticencias iniciales, dado que todavía se desconoce el papel de la organización colegial de la Educación Física y Deportiva, y también cuáles son las actividades profesionales propias de sus colegiados/as, los representantes de patronal y sindicatos se mostraron favorables a la adaptación de los grupos ocupacionales a la realidad legislativa del ejercicio profesional, por lo que tendrán en cuenta la documentación aportada por el Consejo COLEF como herramienta de trabajo para las posibles modificaciones del Convenio. Además, desde la corporación colegial se ha hecho un ofrecimiento, más allá de éste puntual, para poner a disposición de la mesa de negociación colectiva la información y el análisis de cada nueva ley, con el fin de que se tengan en cuenta en posibles modificaciones del Convenio. El buen entendimiento entre las partes en esta reunión a buen seguro darán sus frutos en pro de la ciudadanía.

EL VERDADERO ALCANCE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA LA EDUCACIÓN FÍSICA ES UN PROCESO PERMANENTE A LO LARGO DE LA VIDA Por D. Vicente Gambau, col. 8.916, presidente del Consejo COLEF. El concepto de educación física está habitualmente restringido a una asignatura del sistema educativo y, por lo tanto, impide la atención y desarrollo de nuevas realidades dentro del espacio profesional, lo que afecta a la garantía de una práctica deportiva de calidad, saludable y segura. Si repasamos antecedentes, ni la definición de educación física de la Real Academia de la Lengua hace esta limitación, ni encontramos esta visión reduccionista en la literatura científica, ni en la anterior regulación del sector. ¿Cómo es posible que se defina la Educación Física exclusivamente como una materia especifica de curso obligatorio en todos los niveles y grados educativos previos al de la enseñanza de carácter universitario, excepto 2ª de bachillerato y formación profesional? La Ley 77/1961, de 23 de diciembre, sobre Educación Física ya la conceptualizaba como parte indispensable de la educación completa de la persona y eficaz medio formativo de prevención sanitaria y defensa de la salud refiriendo “la educación física como parte fundamental de la educación española y se contempla la práctica del deporte como su proyección natural, liberando el concepto de cualquier matiz restringido o privado para revertirlo hacia la plena sociedad española”. En 1971, José María Cagigal, filósofo pionero y decisivo en la nueva orientación del deporte y la educación física en España, afirmaba que “la educación física no es simplemente una asignatura; es uno de los aspectos generales de la educación, (…). Pero la educación física es mucho más que eso, y sería una pena embarrancar en estos logros sin capacidad para crear nuevas estructuras, nuevos modos de entender la acción educativa a través del movimiento, nuevos especialistas preparados para responder a los requerimientos de una sociedad progresivamente ociosa compuesta de hombres cada vez más necesitados de movimiento”. Advierte también de que “la educación física es primordialmente una tarea educativa; por tanto, tiene mucho que ver con el mundo escolar. Pero si nos fijamos en sus estructuras actuales en muchos países, uno de los embarazos que más impiden su progreso y su atención a nuevas realidades es su excesiva <>". Pero, si quedasen dudas, la Carta Internacional revisada de la educación física, la actividad física y el deporte, elaborada por la UNESCO en noviembre de 2015, establece que la práctica de la educación física, la actividad física y el deporte es un derecho fundamental para todos y sus programas deben suscitar una participación a lo largo de toda la vida. Este mismo texto plantea que estos servicios deben estar en manos de un personal responsable, con una suficiente formación y desarrollo profesional permanente, con el objetivo de alcanzar y mantener los niveles de competencias necesarios para el desarrollo cabal y la seguridad de todas las personas a su cargo. La protección y promoción de la integridad y los valores éticos de la educación física, la actividad física y el deporte deben ser una preocupación permanente para todos, y las exigencias de cualificación deberían ser acordes con las funciones desempeñadas. La exigencia de cualificación del personal debe ser proporcional a la complejidad de cada tipo de servicio deportivo, además de estar vinculado a la garantía de los requisitos de calidad y seguridad, teniendo en cuenta los objetivos, los soportes físicos y las características de las personas destinatarias. Por todo ello, los poderes públicos vienen respondiendo con el establecimiento de nuevas exigencias de cualificación para los profesionales dedicados a las mismas y, de modo especial, en unas mayores exigencias de preparación y responsabilidad para quienes asumen la educación física y deportiva como proceso a lo largo de toda la vida. La trascendencia de esta actividad de imperiosa razón de interés general motiva la legitimidad de establecer una norma que imponga la colegiación universal para el ejercicio de la profesión.

De izquierda a derecha, D. Vicente Gambau, presidente del Consejo COLEF, y D. José Luis Maury, presidente de la Asociación Deporte&Trasplante España. DEPORTE&TRASPLANTE Y CONSEJO COLEF EN PRO DE LA PRÁCTICA FÍSICO-DEPORTIVA DE LAS PERSONAS TRASPLANTADAS Hace algunos meses el Consejo COLEF anunciaba el inicio de las relaciones con la Asociación Deporte&Trasplante. Hoy, día 30 de mayo de 2019, se ha hecho efectiva la firma entre presidentes de un convenio por el que ambas entidades trabajarán juntas en pro de mejorar la calidad de vida de las personas trasplantadas a través de la educación física y el deporte. La Asociación fomenta los estilos de vida saludables y difunde a la sociedad el mensaje tan necesario de la importancia de la donación de órganos, médula ósea y sangre. La organización colegial, en línea con este mensaje, se pone a su disposición alineada con este discurso. Ambas entidades se han comprometido a crear una mesa de trabajo, a la que no solo convocarán a pacientes y educadores/as físico deportivos/as, sino que, en sintonía con la apuesta por el necesario trabajo multidisciplinar, también se hará participes a los médicos que colaboran con la Asociación. Entre las acciones destacadas se encuentran las siguientes: Elaborar una guía consensuada sobre la práctica físico-deportiva en personas trasplantadas. Crear una bolsa de educadores/as físico deportivos/as formados en ejercicio físico en personas trasplantadas, y de fácil acceso tanto para médicos como para pacientes. Elaborar e implementar un plan formativo inter e intra profesionales sobre ejercicio físico en personas trasplantadas. Organizar jornadas de divulgación y promoción del deporte en personas trasplantadas. Deporte&Trasplante y Consejo COLEF entienden el ejercicio físico puede mejorar la salud y la calidad de vida de las personas trasplantadas, y es por esto que los presidentes han expresado que las personas trasplantadas deben tener el derecho de acceder a la práctica físico-deportiva con garantías de salud y seguridad. Desde la organización colegial no queremos desaprovechar esta ocasión para hacer un llamamiento a la donación. Infórmate en la Organización Nacional de Trasplantes (ONT).

EL CONSEJO SUPERIOR DE DEPORTES PUBLICA EL ANUARIO DE ESTADÍSTICAS DEPORTIVAS 2019 (Accede al documento original) El Anuario de Estadísticas Deportivas recoge una selección de los resultados más relevantes del ámbito deportivo y este año se publica la séptima edición. Su realización corre a cargo de la División de Estadística y Estudios de la Secretaría General Técnica del Ministerio de Cultura y Deporte, a partir de las múltiples fuentes estadísticas disponibles. En esta nota se extraen aquellos resultados que puedan ser de mayor interés para las personas profesionales de la Educación Física y Deportiva, con algunas notas aclaratorias en casos puntuales. EMPLEO VINCULADO AL DEPORTE El volumen medio anual de empleo vinculado al deporte ascendió en 2018 a 214,1 mil personas, lo que supone en términos relativos un 1,1% del empleo total en la media del periodo anual. Las diferencias más significativas respecto al empleo total se registran por tramos de edad, con una proporción superior de jóvenes de 16 a 24 años, 19,7%, frente al 5,1% observado en el conjunto del empleo, y de personas de 25 a 34 años, 32,1% frente al 19,6% observado en el total. El empleo vinculado al deporte se caracteriza también por una mayor formación académica superior a la media, presentando tasas de educación superior más elevadas que las observadas en el conjunto nacional, 51,6% frente al 42,9%. El 90% del empleo vinculado al deporte es asalariado, cifra superior a la observada en el total, y presenta tasas de temporalidad y de empleo a tiempo parcial más elevadas a las registradas en el total de empleo. Estos datos contrastan con los resultados del Informe “Situación del mercado laboral de las personas tituladas universitarias en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CCAFYDE) 2019”, del Consejo COLEF, donde un 16% son autónomos y un 4% declararon no tener contrato. NOTA: Hay que tener en cuenta que los datos se han extraído de las estadísticas de empleo que en sus clasificaciones (CNAE 2009, CNO 2011) integran deportistas, entrenadores o instructores de actividades deportivas, además de otras actividades destinadas a la gestión de instalaciones deportivas, de clubs deportivos, de gimnasios, o de promoción de espectáculos deportivos entre otros. Por tanto, es posible, que estos resultados no reflejen la magnitud del empleo deportivo que, como se puede observar por ejemplo en las estadísticas con respecto a las actividades desempeñadas por egresados del grado en ciencias de la actividad física y del deporte, tal es la transversalidad que alcanza que se integra incluso en actividades de carácter sanitario. EMPRESAS VINCULADAS AL DEPORTE Nº empresas: 34.529 a principios del 2018 = 1% del total de empresas recogidas en el DIRCE. Tipo de actividad: 81,9% = actividades deportivas (gestión de instalaciones, actividades de los clubes deportivos o de gimnasios); 0,8% = fabricación de artículos de deporte; 17,3% = comercio al por menor de artículos deportivos en establecimientos especializados. Nº de trabajadores: 43,1% = sin asalariados; 42,5% = de 1 a 5 trabajadores; 13,3% = de 6 a 49 asalariados; 1,1% = de 50 asalariados en adelante. Concentración por territorio: Cataluña = 17,3%; Comunidad de Madrid = 15%; Andalucía = 14,7%; Comunitat Valenciana = 10,4%. ENSEÑANZAS VINCULADAS AL DEPORTE Alumnos matriculados en enseñanzas vinculadas al deporte en el curso 2016/2017 = 62.850; FP = 49,0%; Grado = 31,6%; Enseñanzas de Régimen Especial = 16,0%; Máster = 2,1%; Doctorado = 1,2%; 1º y 2º ciclo = 0,1% En el curso académico 2016-2017, 30.779 alumnos cursaban formación profesional vinculada al deporte, cifra que supone el 4,3% del total del alumnado en este tipo de enseñanza. FORMACIÓN DE ENTRENADORES, 2017 NOTA: Formaciones diferentes de las Enseñanzas Deportivas oficiales del sistema educativo. Ámbito estrictamente federativo = 8.109 entrenadores formados, con un total de 404 cursos impartidos; 75,3% = hombres y 24,7% = mujeres. Formaciones del periodo transitorio = 2.575 entrenadores formados, con un total de 172 cursos impartidos; 54,8% = hombres y 45,2% = mujeres. DEPORTE FEDERADO El número total de licencias federadas deportivas fue de 3.867 mil (8,27% de la población española), cifra que supone un ascenso interanual del 2,8%. El 77,0% de las licencias federativas corresponden a hombres y el 23,0% a mujeres. GASTOS DE LOS HOGARES VINCULADO AL DEPORTE, 2017 5.686,5 millones de euros = 1,1% del gasto total en bienes y servicios realizado por los hogares; gasto medio por hogar = 307,2 euros; gasto medio por persona = 123,4 euros. La componente más significativa del gasto vinculado al deporte corresponde a servicios recreativos y deportivos, un 79,2%. GASTO PÚBLICO VINCULADO AL DEPORTE - Gasto liquidado en deportes 2017 Administración General del Estado = 134 millones de euros = 0,01% del PIB. Administración Autonómica = 343 millones de euros = 0,03% del PIB. Administración Local = 2.150 millones de euros = 0,18% del PIB. TURISMO DEPORTIVO Los resultados indican que el 4,1% del total de viajes realizados en 2018 por ocio, recreo o vacaciones de los residentes en España fueron iniciados principalmente por motivos deportivos. A estos 4,1 millones de viajes han de añadirse las entradas de turistas internacionales que se realizan principalmente por motivos deportivos, 1,5 millones en 2018, cifra que supone el 2% del total de viajes realizados por ocio, recreo o vacaciones de este colectivo. El gasto total asociado a los viajes que se realizan principalmente por motivos deportivos, que ascendió, en 2018, a 1.027,1 millones de euros para los residentes en España y a 1.414,2 millones de euros para las entradas de turistas internacionales. En uno de cada cuatro viajes de residentes, el 26,3%, se realizan actividades deportivas. Esta cifra se sitúa en el 11,8% para las entradas de extranjeros. Frente a ello, la frecuencia de asistencia a eventos deportivos es superior en las entradas de extranjeros, el 3,2%, que en los viajes de residentes, en los que asiste el 1,7%. Este estudio, además de contemplar muchos más datos en cada una de las secciones arriba indicadas, integra otros apartados como comercio exterior de bienes vinculados al deporte, control del dopaje, hábitos deportivos (datos de 2015), instalaciones y espacios deportivos (datos de 2005), campeonatos universitarios y en edad escolar y apuestas deportivas. Los datos actuales y la evolución reflejada con respecto a periodos anteriores muestran que el sector deportivo goza de buena salud, es una potencia económica y cuenta con personas cualificadas para poder abordar la amalgama de ocupaciones que se desarrollan en él. También nos muestra que de la práctica deportiva no se limita a la federada (8,27% de la población española) y que, por tanto, merece especial atención de las Administraciones Públicas, incluyendo las de carácter estatal.

IMPACTO ECONÓMICO DE LOS GRADUADOS EN CC. DEL EJERCICIO FÍSICO Y DEL DEPORTE EN REINO UNIDO El pasado 15 de mayo la Sociedad de Fisiología publicaba un informe impactante donde afirmaba que los graduados en Ciencias del Ejercicio Físico y del Deporte contribuyen con cuatro millones de libras a la economía del Reino Unido cada año (noticia original). Para ponernos en contexto, esta Sociedad se fundó en 1876 y actualmente reúne a más de 3.500 científicos de más de 60 países. Entre sus publicaciones se encuentran revistas científicas de gran prestigio: The Journal of Physiology, Experimental Physiology y Physiological Reports. Personas ajenas a la profesión de la Educación Física y Deportiva, y por tanto también a los estudios para el acceso a su ejercicio -Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en España- se preguntarán por qué la Sociedad científica de Fisiología más importante del mundo se plantea cuál es la contribución de los graduados en CC. del Ejercicio Físico y del Deporte a la economía de un país. Pues bien, tal y como se indica en el informe “la fisiología sustenta gran parte de las CC. del Ejercicio Físico y del Deporte”, por eso es “un componente vital de estos estudios”. De hecho, “la comprensión fisiológica es la base de los avances en el entrenamiento deportivo, el rendimiento y la salud; al igual que los atletas y entrenadores buscan maximizar el rendimiento y reducir las lesiones, los graduados de CC. del Ejercicio Físico y del Deporte participan en disciplinas tan diversas como la educación para la salud, la investigación sobre el impacto del ejercicio en la salud física y mental, la prevención de enfermedades y los resultados postoperatorios”. Lo interesante de este estudio es que ofrece un análisis detallado, identificando dos tipos de beneficios de los estudios en CC. del Ejercicio Físico y del Deporte: Aumento de ingresos y recibos de impuestos. Ahorros sociales y públicos derivados de los estilos de vida. INGRESOS E IMPUESTOS Sobre lo primero, el documento explora el punto de vista de que profesionales altamente cualificados obtendrán sueldos mayores y, por tanto, podrán contribuir a la economía del país con mayores aportaciones a las arcas públicas, es decir, “la base impositiva se expande ya que, a medida que los titulados en CC. del Ejercicio Físico y del Deporte ganan más, realizan pagos de impuestos a la renta más altos y sus cotizaciones a la Seguridad Social son mayores, y ahorran dinero público al superar problemas sociales”. En concreto, la cifra estimada de ganancias e ingresos fiscales, a lo largo de la vida laboral de los estudiantes de CC. del Ejercicio Físico y del Deporte del curso 2016-2017, para la sociedad y las arcas públicas es de 7,5 billones de libras. AHORROS SOCIALES Y PÚBLICOS En segundo lugar, ofrece un análisis detallado sobre la perspectiva social y pública de los beneficios de la inversión en formar profesionales de las CC. del Ejercicio Físico y del Deporte. Niveles más altos de educación académica, permiten a la comunidad superar los problemas sociales, como por ejemplo reducir los índices de delincuencia y mejorar la salud. Las externalidades sociales derivadas de la educación se dividen en tres categorías principales: 1) ahorro en salud, 2) ahorro en delincuencia y 3) ahorro en Seguridad Social. Es decir, el estudio analizó la hipótesis de que las personas que estudiaron CC. del Ejercicio Física y del Deporte, debido a estas enseñanzas, no tendrán mala salud, no cometerán delitos o reclamarán prestaciones de bienestar y desempleo. Los autores recalcan que “por supuesto, hay otras influencias que afectan el comportamiento de un individuo, y separarlas de los beneficios no económicos de las enseñanzas es una tarea difícil”. AHORRO EN SALUD Los resultados estimados fueron que los estudiantes de CC. del Ejercicio Físico y del Deporte, solo del curso 2016-2017, ahorrarán a la bolsa pública y al resto de la sociedad un valor presente de 88,8 millones de libras en su vida laboral de atención médica y costos relacionados. Por otra parte, el informe también señala que los departamentos de CC. del Ejercicio Físico y del Deporte realizan una gran cantidad de investigaciones relacionadas con la salud, que tienen beneficios para la salud y, por lo tanto, reducen los costos sanitarios de diversas enfermedades. AHORRO EN DELINCUENCIA Los estudiantes de CC. del Ejercicio Físico y del Deporte, solo del curso 2016-2017, ahorrarán a la bolsa pública y al resto de la sociedad un valor presente de 176,2 millones de libras en sus vidas laborales de los costos relacionados con el crimen. Este ahorro consiste en una reducción de los gastos de seguridad y administración de seguros, menores costos de las víctimas y menores gastos en el sistema de justicia penal. AHORRO EN SEGURIDAD SOCIAL La bolsa pública obtendrá ahorros por un valor presente de 2,1 millones de libras debido a un menor desempleo en el transcurso de la vida laboral de los estudiantes de CC. del Ejercicio Físico y del Deporte, solo del curso 2016-2017. En total, los ahorros sociales y públicos de dichos estudiantes, acumulados a lo largo de su vida laboral, equivalen a un valor presente de 267,1 millones de libras relacionados con la salud, el crimen y los beneficios de desempleo en el Reino Unido. En resumen, los beneficios totales de los graduados en CC. del Ejercicio Físico y del Deporte para la sociedad y las arcas públicas ascienden a 7,8 billones de libras en Reino Unido. ACCEDE AL INFORME COMPLETO

CONSEJO COLEF Y DECANOS SE REÚNEN PARA TRATAR ASUNTOS DE LA PROFESIÓN Y DEL TÍTULO En el día de hoy se han reunido en la sede del Consejo COLEF miembros de la Comisión Permanente de la corporación colegial con miembros de la Junta Directiva de la Conferencia de Centros Universitarios en CAFyD, conocida como Conferencia de Decanos. Este encuentro, convocado por el Consejo COLEF ante la cantidad de asuntos de interés para la profesión relacionados con el título sobre los que apremiaba debatir entre ambos órganos, se ha celebrado en un ambiente cordial. Por parte de la Conferencia han asistido su presidente D. José Manuel García García (col. 58.007), D. Jordi Solà Grancha (col. 8.681), Dña. África Calvo Lluch y D. Antonio Sánchez Pato. El Consejo General ha contado con la representación de su presidente, D. Vicente Gambau i Pinasa (col. 8.916), acompañado de la vicepresidenta, Dña. Mónica Aznar Cebamos (col. 7.493), la secretaria general Dña. Sonia Herce Azanza (col. 4.876), el asesor de Ordenación Profesional, D. Eduardo Segarra (col. 8.508) y el asesor de Presidencia, D. Pere Manuel Gutiérrez (col. 8.570). Ambos órganos debían actualizarse la información respectiva sobre el estado actual de su estructura jurídica, que en el caso del Consejo COLEF en estos meses aprobó en sede plenaria la nueva denominación de la profesión y los Estatutos Generales, ambas cuestiones en trámite ministerial. Uno de los principales asuntos en esta reunión ha versado sobre el título como garante de acceso a la profesión. La regulación profesional, pero también las competencias asociadas al título que da acceso a la profesión, son claves para ofrecer garantías jurídicas para la reserva profesional de las personas egresadas en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. El Consejo COLEF aprobó su modelo de regulación, basado en un informe jurídico, en el 88º Pleno celebrado en Oviedo en marzo de 2018. Toda la documentación fue enviada a todos los agentes de interés, entre ellos la Conferencia de Decanos, y publicada en diversas ocasiones en los medios con los que cuenta la corporación, especialmente en relación con el Congreso de Ordenación Profesional de la Educación Física y del Deporte que se celebró en noviembre de 2018. En este sentido, el Consejo COLEF, considera fundamental solicitar apoyo a la Conferencia para que los políticos sean proclives a abordar la regulación estatal de la profesión. En relación con la vinculación del título y la profesión, también se ha expuesto el interés del Consejo General por conocer cómo se pretende implementar el área de competencia sobre “desempeño, deontología y ejercicio profesional” en los planes de estudio del grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Por otra parte, desde la organización colegial se ha mostrado la preocupación existente sobre los requisitos de acceso a posgrados, títulos propios y otras enseñanzas no regladas, dado que actualmente en muchos casos no parece haber un filtrado sobre las competencias asociadas a ciertas formaciones relacionadas con el ejercicio de la profesión y los perfiles de personas a las que se permite matricularse en las mismas. Otro de los temas tratados ha sido la proliferación de centros que imparten el grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. También se ha aprovechado la ocasión para presentar el proyecto de Desarrollo Profesional Continuo (DPC) del Consejo COLEF y, en otro orden de cosas, ofrecer a la Conferencia la participación en una comisión mixta que evaluará las solicitudes de colegiación de personas con título extranjero declarado equivalente, cuestión pendiente de resolver por la organización colegial tras la reunión mantenida en enero de 2019 con la Subdirección General de Títulos. Conferencia de Decanos y Consejo COLEF se han instado a seguir trabajando y colaborando, cada uno en el ámbito de sus competencias, para mejorar título y profesión respectivamente.

EL REGISTRO DE LA JORNADA LABORAL DE LOS/AS EDUCADORES/AS FÍSICO DEPORTIVOS/AS Entrevista D. Vicente Gambau, col. 8.916, presidente del Consejo COLEF, para CMD Sport. (Accede a la publicación original) P: ¿Cómo valora la implantación del control horario en los centros y gimnasios? R: El control horario en la labor de los profesionales de la educación física y deportiva no es un tema de extrema importancia para los colegios profesionales en unos momentos en los que nos preocupa mucho más la falta de cualificación de personas que ofrecen servicios deportivos, la falta de garantías y protección de las personas deportistas, la falta de identificación y reconocimiento de los educadores físico deportivos, la precariedad laboral del sector, la economía sumergida y la falta de ordenación en las ocupaciones del deporte. No obstante, consideramos que se trata de una medida insuficiente, ya que nuestro sector debería contar con más y mejores servicios de inspección para que hubiese una correcta información y prestación del servicio. P: ¿Qué problemas se pueden generar o se están ya generando? R: En un sector donde el servicio deportivo se debe prestar en presencia física interactuando con los practicantes deportivos, en el que existen muchas personas autónomas y profesionales deportivos eximidos de esta obligación, donde la jornada se extiende a competiciones y actividades de fin de semana e incluso en varios días como campamentos y concentraciones, y donde existe un componente vocacional y de voluntariado muy importante, posiblemente el registro de la jornada laboral no sean el principal problema. P: ¿Es una buena medida o no? R: En el sector de los servicios de práctica deportiva aplaudimos la voluntad de controlar cuantitativamente el horario de trabajo para que no hayan horas extras sin compensar ni escaqueos que dan pérdidas de productividad, pero es mucho más necesario el control cualitativo en base a ofrecer garantías constitucionales de seguridad y salud que tienen las personas que practican deporte. P: ¿Hay que hacer algún ajuste? R: Sería necesario diferenciar las sesiones interactivas con las personas deportistas de las horas necesarias para el análisis de información y conocimientos y para la planificación del trabajo. La labor de los profesionales de la educación física y deportiva no sólo consiste en la fase de interacción o impartición de sesiones, sino que detrás hay una gran labor de análisis, de decisión, de planificación, de gestión, de control y de evaluación. Además es imperioso el desarrollo profesional continuo para una correcta adecuación de las evidencias científicas y avances tecnológicos. Esa dedicación no suele computarse.

Estructura de la Ley sobre acceso y ejercicio de las profesiones del deporte en Navarra (Descargar dossier completo aquí) CON NAVARRA, MÁS DE LA MITAD DE LAS CCAA YA TIENEN REGULACIÓN PROFESIONAL EN EL DEPORTE El Parlamento de Navarra aprobó por unanimidad el 23 de marzo de 2019 Ley Foral sobre acceso y ejercicio de las profesiones del deporte, que, recordando que la Ley Foral 15/2001, de 5 de julio, del Deporte de Navarra ya señalaba en su exposición de motivos que “una práctica deportiva segura y la obtención de resultados en el ámbito de la práctica de competición, descansan en gran medida en la formación cualificada de los deportistas y técnicos, vinculados a la enseñanza y dirección de actividades deportivas”. La exposición de motivos señala que ya en 2010 el Plan Estratégico del Deporte de Navarra instaba a la regulación. La argumentación de esta ley, además de hacer referencia a los/as educadores/as físico deportivos/as, cita la famosa Sentencia 194/1998 del Tribunal Constitucional en la que se reconocía el interés general relacionado con la salud de la profesión de la educación física y deportiva. Navarra es la novena comunidad autónoma que regula el ejercicio profesional en el deporte, aglutinando en su contenido cuestiones diversas de las anteriores, así como introduciendo nuevas fórmulas. Es destacable que, de forma similar a la ley de Castilla y León, considera “que el ejercicio profesional a través de plataformas virtuales o de las tecnologías de la información y la comunicación se desarrolla en el ámbito territorial de Navarra cuando las personas físicas o jurídicas prestadoras de tales servicios tengan su sede o domicilio en esta Comunidad Foral”. Se reconocen como profesiones del deporte, y se regula su acceso y ejercicio, las siguientes: Profesor/a de Educación Física Director/a Deportivo/a Preparador/a Físico/a Entrenador/a de la modalidad o disciplina deportiva correspondiente Monitor/a Deportivo/a DESCARGAS Y ENLACES DE INTERÉS PLANO METRO de la Ley sobre acceso y ejercicio de las profesiones del deporte en Navarra. Ley Foral 18/2019, de 4 de abril, sobre acceso y ejercicio de las profesiones del deporte en Navarra. CONOCE MÁS SOBRE LA REGULACIÓN Y ORDENACIÓN EN:

D. Vicente Gambau, Presidente del Consejo COLEF, colegiado 8.916 de COLEF Galicia y profesor en Dirección y Gestión Deportiva de la FCCAFD de la Universidad de A Coruña PALCO23 ENTREVISTA A D. VICENTE GAMBAU, PRESIDENTE DEL CONSEJO COLEF (Accede a la publicación original) P: En un momento en que las instituciones empiezan a hablar de deporte en un sentido amplio, ¿echa en falta que el anteproyecto de Ley del Deporte abarque algo más que la alta competición? R: Sí. El Anteproyecto de Ley del Deporte sólo cubre el deporte de competición, sea profesional, federado, universitario o escolar. Es decir, básicamente cubre el deporte competitivo, que representa un 18% de la práctica deportiva del país. No es lógico que el Gobierno, que afirma que el deporte es un fenómeno transversal, y que dice querer una Ley para el siglo XXI, excluya la práctica no federada. Ya en 1992 España firmó la Carta Europea del Deporte, que incluye la mayoría de prácticas deportivas competitivas, de recreación y sociales. Pedimos que el nuevo marco legal tenga en cuenta a este amplio colectivo de practicantes deportivos. P: ¿Qué implicaría que la futura ley dé cabida a la actividad que se practica por libre o en un centro deportivo? R: Básicamente, implicaría que se le dé tanta protección al deportista federado como al que lo hace por otra motivación como puede ser por recreación, por salud o por turismo. Todos los deportistas deben estar protegidos de la misma forma, independientemente de si tienen licencia federativa o no. Si el deporte es transversal, no se puede dejar fuera a la gran mayoría de deportistas; es incoherente. P: ¿Qué es lo que más le preocupa a la organización colegial de la Educación Física y Deportiva? R: Que se ofrezcan servicios de educación física y deportiva de garantía y que realmente haya una diferenciación en el reconocimiento y prestigio de los/as educadores/as físicos deportivos/as, que son aquellos/as que obtienen el grado universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CCAFYDE) o el grado en Ciencias del Deporte, y el resto de personas que tienen otras formaciones de la familia profesional de actividades físicas y deportivas, que son técnicos. Existen actualmente ciertos servicios de práctica deportiva ofrecidos por personas sin la cualificación necesaria. P: Pero, la legislación permite que un técnico deportivo trabaje como entrenador, ¿no es así? R: Así es, la legislación lo permite, y el sector también. La situación es compleja puesto que, además, en España hay nueve comunidades autónomas con una legislación específica sobre la regulación del ejercicio profesional del deporte, y ninguna es igual a la otra. Eso genera inestabilidad en el futuro profesionales de los/as profesionales e indefensión de la ciudadanía. P: Precisamente esa fue una de las alegaciones que presentaron al Consejo Superior de Deportes (CSD)... R: Queremos que se reordenen las ocupaciones de modo que aquellos que tengan el título universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte o en Ciencias del Deporte, se encarguen de los servicios más complejos, y los/as técnicos de Formación Profesional y técnicos de enseñanzas de una modalidad deportiva se dediquen a los servicios de menor complejidad. Queremos ordenar el sector, y el punto de partida es la identificación de cada profesional basada en su formación y sus competencias. A partir de ahí, proponemos que se elabore la primera Ley estatal que regule las ocupaciones deportivas, estructurando a los profesionales en tres niveles: los/as educadores/as físico deportivos/as, que se gradúan en la universidad; los/as técnicos deportivos, que cursan los grados medios y superiores de deporte, y la figura de auxiliar técnico, que abarca a los/as personas sin las formaciones anteriores que apoyan la labor de los técnicos de deportes. Entendemos que puede haber una figura de apoyo en el deporte escolar, pero no que una persona con un curso de fin de semana pueda prestar servicios a todo tipo de practicantes. P: Esta ley, ¿provocaría que el cargo de director de un club deportivo tuviera que estar graduado en CCAFYDE? R: Esa es una de las cuestiones que queremos conseguir para garantizar que se dirijan y supervisen todos los servicios con seguridad y calidad. La Ley debe identificar qué profesional puede ofrecer un determinado servicio, porque no todas las personas consumidoras y/o usuarias o deportistas son iguales, y por ende, para conseguir objetivos de educación o salud se requiere una formación y unas competencias determinadas. Los estudios sobre el sector indican que el 40% de las personas que prestan servicios deportivos no tienen ninguna cualificación específica en materia deportiva, y el 30% de los/as profesionales que imparten servicios no tienen las competencias adecuadas para ello, ya sea porque están sobrecualificados/as o infracualificados/as. P: ¿Eso genera competencia desleal? ¿Cómo cree que se debe combatir el intrusismo? R: Genera que personas con formación universitaria deban competir con gente sin cualificación, además del riesgo para la salud que conlleva una incorrecta intervención. Para hacer frente al intrusismo, nos gustaría poder hacer pedagogía en las asociaciones de consumidores y usuarios, para que supieran qué pueden reclamar y qué responsabilidad deben exigir a las personas prestadoras del servicio. El propio sector también debería ser suficientemente responsable para saber que para ciertos servicios deben tener personal con competencias adecuadas. Otros aspectos a resolver son la precariedad y la economía sumergida, y según estudios del sector, alcanza el 50%. P: ¿Qué le diría al gestor/a deportivo/a que considera que un técnico superior está más preparado para trabajar en un gimnasio que un graduado en CCAFYDE? R: Los gestores defienden las formaciones propias, y eso está muy bien, pero el punto de partida entre una persona que ha estudiado, como mínimo, cuatro años ante otra que ha estudiado dos años no es lo mismo, aunque siempre hay alguna excepción. Saben que a largo plazo es una garantía y un valor añadido contratar a educadores físico deportivos porque son más polivalentes y fiables. Esa es la gran apuesta del futuro. P: Entonces, ¿qué aprendizajes o competencias cree que les están faltando a los graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte? R: Las prácticas deportivas están evolucionando muy rápidamente, y abarcarlo todo desde el grado es muy difícil. Lo más lógico sería la especialización a través de másteres, así tendríamos educadores/as físico deportivos/as especializados en preparación de deportistas de élite, en gestión deportiva, etcétera. Lo que buscamos es que todos nuestros profesionales tengan un desarrollo profesional continuo y se encuentren actualizados con las nuevas evidencias científicas de la profesión. P: Y precisamente han surgido nuevas formaciones de grado superior… R: El problema es que esas formaciones profesionales en cierta manera están suplantando las competencias que adquiere un/a universitario/a. No puede ser que una persona con la mitad de formación pueda hacer lo mismo que la otra.

VICENTE DEL BOSQUE: “LA ACTIVIDAD FÍSICA ES FUNDAMENTAL PARA TENER UNA EMPRESA MÁS FUERTE, MÁS SALUDABLE Y MÁS EFICAZ” España se Mueve organizó, junto con Grant Thornton, el 24 de abril unas Jornadas en Madrid con el objetivo de fomentar la actividad física en el mundo de la empresa, como pilar básico del cuidado por la salud de los empleados. El evento, que llevaba por título “Fomentar la actividad física en la empresa: presente y futuro”, fue presentado por el Consejero de Sanidad de la Comunidad de Madrid, D. Enrique Ruiz Escudero. Inauguró las jornadas D. Vicente del Bosque, ex seleccionador Nacional, quien se centró en la necesaria vinculación de la empresa con el deporte, destacando que “la actividad física es fundamental para tener una empresa más fuerte, más saludable y más eficaz”. EL CASO MAHOU SAN MIGUEL El Director del la AEPSAD, Dr. D. José Luis Terreros, expuso un estudio de caso a través del programa “A tu salud” de Mahou San Miguel, que demuestra que con un plan personalizado a cada empleado se reducía la incapacidad temporal a 4,21 días en las personas del programa, mientras que en las activas ajenas a este programa era de 8,37 días y de los sedentarios 7,77 días, además de esto se producía una mejora cardiovascular en los integrantes del programa mejorando en un 94% el estado de salud y la condición física, aumentando la motivación teniendo a su vez una valoración muy satisfactoria por los usuarios. La inversión en actividad física supuso un coste anual de 220.842€, destinando un 77% para el personal necesario, y obtuvo un beneficio de 635.891€, de los que el 75% iba a la empresa, el 20% para el empleado y el 5% para la sociedad. En definitiva, este programa tuvo un retorno económico del 188% de la inversión realizada en un primer momento, suponiendo un retorno para la empresa de un 117%. INFORME DEL INSSBT Los educadores/as físico deportivos/as contaron con la representación del Consejo COLEF a través del asesor de Deporte y Salud, el Dr. D. Ignacio Ara (col. 12.975). Éste coordinó el informe técnico del Instituto Nacional de Seguridad, Salud y Bienestar en el Trabajo (INSSBT) que se editó en 2017 “Beneficios del fomento de la Actividad física y Deporte en términos de mejora de salud, el bienestar y la productividad empresarial”. Los objetivos principales de este informe fueron la revisión sistemática de la literatura que existía hasta el momento, la recopilación y análisis de ejemplos de buenas prácticas y la elaboración de un listado de recomendaciones para empresas, administraciones públicas y representantes de los trabajos. “El sedentarismo debe ser considerado como un ‘condicionante de salud’ en todos aquellos puestos de trabajo donde esté presente”, señaló el Dr. Ara, y es por eso que el concepto ‘Fit for Work’ debe convertirse en una de las claves de la prevención de riesgos laborales, es decir, que la condición física sea una variable más para para poder desarrollar la actividad profesional sin riesgos. Además, no solo se trata de que los empleados estén ‘en forma’ y sean personas activas, sino que la gestión de la edad debe contemplarse en la proyección de los programas de salud laboral. Las empresas deben preocuparse por invertir en envejecimiento “laboral” saludable, ya que la edad de los trabajadores aumenta, y éstos deberían culminar la vida laboral en las mejores condiciones de salud posibles. CONCILIACIÓN E INCLUSIÓN La mesa estuvo compuesta por D. Alfredo Bonnet, Secretario General del Círculo de Empresarios, Dña. Elsa Salvadores, Subdirectora General de la Cámara de Comercio de Madrid, Dña. Carlota Castrejana, Secretaria General de la Real Federación Española de Atletismo y D. José Luis Martínez, Director General de la Fundación Once. Entre los temas de los que hablaron destacan la conciliación y la inclusión laboral. Sobre el primero de estos aspectos, señalaron que no debe ser solo laboral y familiar, sino que también es necesario centrarse en la salud y bienestar del individuo. Por otra parte, en relación a la inclusión, todavía hace falta una gran concienciación social (ver vídeo ‘Barrerismo’), y también empresarial. A este respecto, en el ámbito del deporte, por ejemplo, aun la gran mayoría de instalaciones no están adaptadas. Para finalizar el evento, D. Fernando Soria, impulsor de España se Mueve, puso en la mesa algunos datos que invitan a la reflexión: España tiene cerca de 20 millones de trabajadores de los cuales el 50% de ellos no realizan ningún tipo de actividad física. Por último, D. Óscar Yánez, consultor y director del área Sportstech de Grant Thornton, contó su experiencia, explicando las numerosas posibilidades que ofrece la tecnología para la implementación del deporte en el ámbito laboral, aportando a su vez beneficios para la empresa, como pueden ser la fidelización, la interacción entre trabajadores, y matizando que no es necesario que la empresa sea del sector deportivo para poder vincularse a él. VÍDEO RESUMEN DE LA JORNADA Programa 167 | Madrid se Mueve TV

Estructura de la Ley por la que se regula el ejercicio profesional del deporte en Castilla y León (Descargar dossier completo aquí) CASTILLA Y LEÓN TAMBIÉN TIENE REGULACIÓN DEL EJERCICIO PROFESIONAL EN EL DEPORTE El 20 de febrero de 2019 se aprobó en las Cortes castellanoleonesas la Ley 3/2019, de 25 de febrero, de la Actividad Físico-Deportiva de Castilla y León sin votos en contra, con la abstención de Podemos e IU-Equo. La exposición de motivos destaca que “en paralelo a todo el crecimiento y modernización que ha experimentado la práctica físico-deportiva de la sociedad, ha surgido una necesidad real de garantía en la protección de la seguridad, los derechos y la salud de los usuarios de servicios físico-deportivos en forma de regulación profesional del ejercicio de esta actividad”. Esta Ley, al igual que lo han hecho las de La Rioja y Andalucía, incluye un título sobre la regulación del ejercicio profesional en el deporte. Los legisladores consideraron subrayar que “resulta necesario que la ciudadanía de la Comunidad Autónoma cuente con profesionales suficientemente cualificados en el ámbito de la prestación de este tipo de servicios profesionales al objeto de garantizar sus derechos, contribuir al acceso a estilos de vida saludables y su seguridad en la práctica de la actividad físico-deportiva, lo que redundará en una mejora de la calidad del sistema deportivo y del ejercicio físico. Resulta comúnmente aceptado que la práctica de la actividad físico-deportiva es, en principio, beneficiosa para la salud y el bienestar de las personas, pero si esa actividad es programada, conducida o asistida por personas sin una mínima cualificación, puede convertirse en una amenaza para dicha salud y bienestar”. Se reconocen como profesiones del deporte, y se regula su ejercicio, las siguientes: Director/a Deportivo/a Preparador/a Físico/a Entrenador/a Deportivo/a Monitor/a Deportivo/a Una de las especificaciones que introduce esta ley de forma concreta es en relación a la prestación de servicios por vías telemáticas: “La utilización por los centros o entidades deportivas radicados en Castilla y León de páginas web, aplicaciones y demás tecnologías de la información y la comunicación de carácter análogo que incluyan planes de entrenamiento on line e información de contenido técnico-deportivo similar para la elaboración de planes de entrenamiento o la realización de clases o sesiones colectivas con sus usuarios deberá contar con la supervisión de un profesional de la actividad físico-deportiva que ostente la cualificación profesional que corresponda con arreglo a la presente ley”. DESCARGAS Y ENLACES DE INTERÉS PLANO METRO de la Ley de la Actividad Físico-Deportiva de Castilla y León en relación a la regulación del ejercicio profesional en el deporte. Ley 3/2019, de 25 de febrero, de la Actividad Físico-Deportiva de Castilla y León. CONOCE MÁS SOBRE LA REGULACIÓN Y ORDENACIÓN EN:

DISPONIBLE EL NÚMERO 424 DE LA REEFD La Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) ya ha publicado el último número correspondiente al primer trimestre del año 2019. En este caso la publicación 424 celebra el 70º aniversario de la Revista con un editorial que conmemora el número 1 de esta publicación que comenzó a editarse en 1949. Los tres artículos originales de en esta ocasión abordan la expresión corporal desde el punto de vista del profesorado de educación física, el rendimiento matemático en relación con la actividad física y el perfil del gestor deportivo municipal. También se integra una revisión de la literatura actual sobre actividades físicas en el medio natural, un estudio sobre ejercicio físico en personas con fibromialgia y una experiencia práctica sobre imagen corporal en educación física. Este número, como es habitual, contiene recensiones sobre libros de interés para la profesión. La primera, “El Conde de Villalobos. Los orígenes de la gimnasia en España”, apunta la biografía de una de las figuras más interesantes y menos conocidas como precursor de la Educación Física, que ha sido explorada por D. Ángel Mayoral González y D. Manuel Hernández Vázquez. El otro libro al que se hace referencia en el número 424 de la REEFD es la obra de D. Alejandro López Sánchez “El guía benévolo y otras dudas jurídicas habituales de un club de montaña”, que recopila los artículos del blog “Derecho y Montaña”. BREVE RESUMEN DE LOS ARTÍCULOS 70º aniversario: breves retazos de la historia de la Revista Española de Educación Física y Deportes (I). El primer número de la REEFD como un reflejo de la profesión de la educación física y deportiva Carlota Díez Rico (col. 52.838) "Esta publicación, bajo la dirección de D. Eleuterio Torrelo (REEF, 1949a), nació con el objetivo de que los educadores físicos pudieran tener un marco en el que exponer sus estudios, sus reflexiones y, además, traer a España los avances extranjeros e informar de la actualidad profesional". La visión del profesorado de Primaria de Educación Física sobre la expresión corporal Inma Canales-Lacruz (col. 53.084) y Eva Sanagustin "El proceso deportivizador de la educación física escolar española ha relegado a un segundo plano a otros bloques de contenidos, y en consecuencia a la expresión corporal [...]. Ante este panorama, el profesorado dedica poco tiempo a la expresión corporal, en parte porque considera que existen otros contenidos prioritarios y también, porque siente cierta inseguridad por tratarse de un contenido ajeno a su cultura motriz". Preferencia de los escolares hacia la educación física, práctica de actividad física y rendimiento matemático Joel Manuel Prieto Andreu "Aquellos alumnos que dedican más de cuatro horas semanales a la práctica de ejercicio físico obtienen calificaciones más altas respecto a los que practican menos de dos horas a la semana, es decir, a medida que iban aumentando las horas de práctica deportiva, las calificaciones mejoraban, específicamente en matemáticas”. Además, “se encuentran relaciones significativas entre la utilidad y la práctica de ejercicio físico fuera del colegio. A mayor práctica de ejercicio físico extraescolar, menor valor recibe la utilidad de la E.F. Sin embargo, aquellos alumnos que no practican ejercicio físico extraescolar perciben una mayor utilidad de la Educación Física, probablemente estos resultados pueden deberse a la influencia que los padres ejercen sobre sus hijos o a los agentes sociales”. Perfil profesional del gestor deportivo municipal: capacidades y habilidades necesarias Jesyca Salgado-Barandela, Ángel Barajas, Patricio Sánchez-Fernández, Vicente Gambau (col. 8.916) y Roberto Silva (col. 11.215) "En la actualidad, un porcentaje cada vez más elevado de los gestores tiene formación universitaria y las titulaciones están directamente relacionadas con el ámbito deportivo. No existe una denominación clara del puesto de trabajo. La mayoría de los gestores se asocian al término de técnico de deportes. Aunque lo más adecuado debería ser gerente o director de deportes [...]. En cuanto a la situación laboral, la mayoría de los gestores en Galicia son personal laboral (fijo, indefinido o temporal), con una menor representación de personal funcionarial. Además ubican su categoría de trabajo en el grupo C. Como ya señalaba López y Luna-Arocas (2004), el nivel de catalogación de los gestores deportivos debe ser el grupo A y su régimen funcionarial pues sus funciones son de tipo directivo y requieren de continuidad en la entidad”. Evolución de la investigación de las actividades físicas en el medio natural en revistas españolas Antonio Baena-Extremera (col. 52.333), Pedro Jesús Ruiz-Montero (col. 56.952) y Juan Carlos Escaravajal Rodríguez (col. 60.436) "El tema de las Actividades Físicas en el Medio Natural sigue en alza y aumentando con el paso de los años, conociendo, además, donde se concentra la mayor parte de la literatura relacionada con las Actividades Físicas en el Medio Natural en las revistas españolas". Efectos de un programa de ejercicio físico concurrente y de corta duración sobre los principales síntomas, autoconcepto, calidad de vida y condición física en pacientes con fibromialgia: un estudio de casos Guillermo Pomares-Sepulcre, Francisco Ayala Rodríguez (col. 13.065), Alejandro López-Valenciano (col. 55.840) e Iñaki Ruiz-Pérez (col. 54.706) "Los principales hallazgos del presente estudio informan de que un programa de ejercicio físico concurrente, supervisado y de corta duración (4 semanas) realizado 3 veces a la semana (12 sesiones) por dos personas diagnosticadas con FM fue un estímulo suficiente para provocar efectos positivos sobre medidas de catastrofismo ante el dolor y calidad de vida (estimada a través de los cuestionarios FIQ y SF36)". La imagen corporal en la asignatura de educación física Sergio Arribas Fernández-Checa (col. 52.411) y Diana Nogales Morales "La adolescencia es una etapa idónea para generar cambios importantes en el desarrollo de las identidades de los jóvenes. Por ello, se propone que estos cambios se generen por medio del trabajo de la imagen corporal en las aulas a través de la asignatura de Educación Física. Consecuentemente el papel del docente se muestra vital para evitar dificultades, problemas o incluso trastornos en el alumnado. ¿Cómo hacerlo? La respuesta puede ser, a través del movimiento". ¡AVISO! Nueva llamada de artículos 2020 Se admiten: - Artículos científicos; - Revisiones de la literatura; - Estudios de caso; - Recensiones y/o reseñas de libros/tesis doctorales, software; - Experiencias prácticas.