LA ASOCIACIÓN DEL DEPORTE ESPAÑOL Y EL CONSEJO COLEF SE REÚNEN POR PRIMERA VEZ PARA ABORDAR TEMAS DE INTERÉS GENERAL El desarrollo profesional continuo de educadores/as físico deportivos/as que, de una forma u otra, se dediquen o quieran dedicarse al rendimiento deportivo en un deporte concreto es el próximo reto que ADESP y Consejo COLEF se han propuesto trabajar. El pasado 8 de octubre de 2019 se reunieron D. Vicente Gambau y D. Javier Portela, presidente y director general del Consejo COLEF respectivamente, con D. José Hidalgo y Dª. Mercedes Coghen, presidente y directora de la oficina de estrategia internacional de la Asociación del Deporte Español (ADESP), con el fin de establecer sinergias en temas tan importantes con la próxima ley estatal del deporte, la regulación profesional en el sector y el papel que cada institución desempeña en los servicios deportivos que prestan a la sociedad. ADESP está constituida por las Federaciones Deportivas Españolas y su objetivo es poner en valor el deporte federado. Por otra parte, el Consejo COLEF representa en el ámbito estatal a la profesión de la Educación Física y Deportiva. Ambas instituciones, como interlocutores y colaboradores de las instituciones públicas, pretenden desarrollar proyectos transversales mediante la educación física y el deporte para promover y canalizar proyectos de interés social. Este ha sido el primer encuentro de ambas instituciones, que aunque hayan coincido en diferentes foros y encuentros del sector, todavía no se habían sentado a exponer sus líneas de trabajo individuales para una próspera relación colaborativa. ADESP y Consejo COLEF abordaron, por primera vez de forma conjunta, un análisis de la situación del entorno federativo y social de las prácticas deportivas y trataron temas sobre la futura ley del deporte y ley de ordenación profesional, sobre la construcción jurídica de los colegios profesionales y sobre las relaciones entre el ámbito federado y el deporte recreativo y social. Ambas instituciones acordaron trabajar juntos para un correcto encaje de los/as educadores/as físico deportivos/as dentro del ámbito federativo y de las posibilidades de empleo de técnicos federativos en los servicios deportivos destinados a personas no federadas. Desde el Consejo COLEF se argumentaron las obligaciones legales y profesionales de colegiación de los los/as educadores/as físico deportivos/as que actualmente trabajan dentro de las estructuras federativas, y ADESP mostró interés en ofrecer el desarrollo profesional continuo para educadores/as físico deportivos/as que, de una forma u otra, se dediquen o quieran dedicarse al rendimiento deportivo en un deporte concreto. En un próximo encuentro, los equipos profesionales de ADESP y Consejo COLEF trabajarán mano a mano para planificar las estrategias acordadas e iniciar juntos una estrecha colaboración.

EL CONSEJO COLEF Y NSCA SPAIN SE REÚNEN PARA FAVORECER LAS RELACIONES ENTRE AMBAS INSTITUCIONES El buen talante de los representantes de NSCA Spain puede ser el principio para que esta institución se comprometa definitivamente con la profesión de los/as educadores/as físico deportivos/as y apueste por ir en la dirección que señala el Marco Europeo de Cualificaciones y el Real Decreto 1027/2011, de 15 de julio. El pasado 7 de septiembre de 2019 el presidente del Consejo COLEF, D. Vicente Gambau, y su equipo profesional recibieron en la sede de Aviador Zorita a Ismael Parrilla y Lara de Pablos (col. 52.885), director ejecutivo y gerente educativa respectivamente de NSCA Spain. Este encuentro impulsado para favorecer las relaciones de ambas entidades fue muy productivo para que la delegación española de la certificadora estadounidense pueda adaptar en todo el territorio español su programa formativo y acreditador, independientemente de las diferencias reguladoras en el ejercicio profesional que actualmente existen entre Comunidades Autónomas. El buen talante de los representantes de NSCA Spain puede ser el principio para que esta institución se comprometa definitivamente con la profesión de los/as educadores/as físico deportivos/as y apueste por ir en la dirección que señala el Marco Europeo de Cualificaciones y el Real Decreto 1027/2011, de 15 de julio. Esto quiere decir que la actualización profesional que proporcionan sus formaciones y certificaciones esté dirigida en cada caso a aquellas personas con los conocimientos, destrezas y competencias suficientes para aprender y asumir nuevas habilidades a través de dichas formaciones. El Consejo COLEF pone a disposición de NSCA Spain los recursos necesarios para adaptar los documentos y la publicidad de las formaciones y certificaciones al contexto normativo sobre enseñanzas no formales y de ejercicio profesional en el deporte en España. Esperamos que esta nueva reunión, que se produce después de casi un lustro de la anterior, traiga una colaboración conjunta en pro del sector de la Educación Física y del Deporte, dando por fin fruto a un acuerdo que sea beneficioso para los profesionales y, en consecuencia, para la ciudadanía que recibe servicios deportivos.

CONTINÚAN LAS REUNIONES DE PERSONAS EXPERTAS QUE ASESORAN AL CONSEJO COLEF EN DEPORTE Y SALUD Es importante que las personas expertas puedan ofrecer su punto de vista profesional sobre el devenir de las próximas actuaciones que deberían producirse para garantizar a la ciudadanía, por su salud y seguridad, servicios de ejercicio físico como herramienta coadyuvante a las terapias de carácter sanitario implementados por educadores/as físico deportivos/as. El pasado día 11 de septiembre el asesor de Deporte y Salud del Consejo COLEF, D. Ignacio Ara, se reunió Granada con algunas personas expertas en el área que no pudieron acudir al taller celebrado el 7 de junio en la sede del Consejo COLEF. Para el Consejo General de la Educación Física y Deportiva es muy importante que los máximos expertos del país en ejercicio físico orientado a la salud conozcan las acciones realizadas por la corporación colegial en la última etapa en este área. Pero más importante aún es que estos expertos puedan ofrecer su punto de vista profesional sobre el devenir de las próximas actuaciones que deberían producirse para garantizar a la ciudadanía que cuando le prestan servicios de ejercicio físico como herramienta coadyuvante a las terapias de carácter sanitario, éstos sean llevados a cabo por educadores/as físico deportivos/as, por su salud y seguridad. En esta ocasión el taller concentró a personas de reconocido prestigio que desarrollan su actividad profesional en Andalucía, y que no pudieron asistir al taller de junio, entre las que se encuentran Francisco Ortega (col. 10.336), Alfredo Santalla (col. 57.383), David Jiménez (col. 54.469), Jonatan Ruiz (col. 57.213) y Ana Carbonell (col. 52.618). Las aportaciones de estas personas, así como las que hicieron el resto de expertos en la primera edición del taller, son de gran valor para el desarrollo futuro de las actuales líneas estratégicas del Consejo COLEF en el área de Deporte y Salud.

EL II CONGRESO ANDALUZ DE PROFESIONALES DE LAS CIENCIAS DEL DEPORTE (PROCIDEP) - Accede a la web del Congreso - #PROCIDEP Tras el éxito de la primera edición, COLEF Andalucía desea consolidar este Congreso como un punto de encuentro anual de referencia para los profesionales de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, que sirva como foro para abordar asuntos de actualidad que repercuten en el ejercicio profesional… Por segundo año consecutivo COLEF Andalucía convoca el II Congreso Andaluz de Profesionales de las Ciencias del Deporte (PROCIDEP) que, bajo el lema ‘La diferencia está en la ciencia’, tendrá lugar en la Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Granada el día 26 de octubre de 2019. El lema de este evento pone el acento en el valor de la formación universitaria y la correspondiente acreditación científica de las personas licenciadas y graduadas en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD) frente al intrusismo de quienes ejercen labores profesionales en el ámbito del deporte sin estar cualificados , poniendo en riesgo la salud de quienes practican cualquier actividad físico-deportiva bajo su tutela. Tras el éxito de la primera edición, COLEF Andalucía desea consolidar este Congreso como un punto de encuentro anual de referencia para los profesionales de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, que sirva como foro para abordar asuntos de actualidad que repercuten en el ejercicio profesional y, en concreto, en la sociedad andaluza. Esta segunda edición se desarrollará en una jornada durante la que se abordarán aspectos relacionados con los ámbitos de actuación de las personas licenciadas y graduadas en CAFyD. Además, contarán con la participación de compañeros/as colegiados/as y otras personas profesionales que compartirán sus experiencias y la aplicación en el trabajo diario de los avances científicos en distintas áreas de conocimiento de las CAFyD. Habrá un total de doce ponencias con temas diversos: nuevos enfoques de la educación física en el siglo XXI, fitness infantil, últimos avances en las ciencias del entrenamiento, preparación física en el fútbol femenino, ejercicio físico saludable para personas con enfermedades crónicas y trasplantadas, protocolo deportivo o motivación y neurociencia. Además, el programa social del Congreso incluye la entrega de los premios anuales del COLEF Andalucía a colegiados que hayan destacado en diferentes ámbitos de las Ciencias del Deporte. Por supuesto, un año más el Consejo COLEF acudirá, representado a través de su presidente, D. Vicente Gambau, apoyando una iniciativa de tanto interés profesional y social en la Comunidad Autónoma de Andalucía. DETALLE DE LAS PONENCIAS DEL PROGRAMA Bloque de ponencias I (simultáneas) Ponencia 1: Actividad física y educación: una perspectiva integral para la educación física del siglo XXI. Alberto Ruiz Ariza - Colegiado nº 53.807 Ponencia 2: Gestión deportiva: sector público. María José Pedrosa Carrera - Colegiada nº 60.033 Ponencia 3: Preparación física: Experiencia y desarrollo en el Málaga Club de Fútbol Femenino. Miguel Ángel Viñas Ruiz - Colegiado nº 58.564 Ponencia 4: Mujer y entrenamiento: ¿Tenemos que entrenar diferente? ¿Por qué y para qué? Lidia Romero Gallardo - Colegiada nº 55.100 Bloque de ponencias II (simultáneas) Ponencia 1 (taller práctico): Propuesta de Juegos y Dinámicas de Grupos en Educación Secundaria, CFGM y CFGS. Julio Herrador Sánchez Ponencia 2: Planificación estratégica: ¿Cómo ser diferente, si hacemos lo mismo? Emilio Lozano. Colegiado nº 13.330 Ponencia 3: Habilidades y formación del profesional de protocolo deportivo. Carmen Ruiz Hervías Ponencia 4: Fitness Infantil: El Método FIRSTGYM. Emilio Villa González - Colegiado nº 58.464 Bloque ponencias III (simultáneas) Ponencia 1: Motivación y neurociencia: motores de cambio en educación superior. Eduardo José Fernández Ozcorta - Colegiado nº 54.199 Ponencia 2: Big Data en el Entrenamiento Personal: Una visión hacia el futuro próximo. Beatriz Crespo Ruiz - Colegiada nº 53.348 Ponencia 3: Avances en las Ciencias del Entrenamiento: del laboratorio a la práctica. Juan Ramón Heredia Elvar - Colegiado nº 55.722 Ponencia 4: El poder del chándal. Sonsoles Hernández Sánchez - Colegiada nº 53.725 - ¡INSCRÍBETE! -

EL CONSEJO COLEF APROVECHA LA SEMANA EUROPEA DEL DEPORTE PARA RECORDAR LOS VALORES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA QUE PROMULGA LA UNESCO - Accede a la Carta Internacional de la EF, la AF y el deporte de la UNESCO, 2015 - La UNESCO señala la importancia de la Educación Física en todas las etapas de la vida como parte fundamental de la mejora de la calidad de vida y la adquisición de hábitos saludables, tanto dentro como fuera del sistema educativo. Un año más la Comisión Europea celebra la Semana Europea del Deporte con el objetivo de promover la práctica deportiva saludable en los ciudadanos de la Unión Europea bajo el lema #BeActive. Esta quinta edición tendrá lugar del 23 al 30 de septiembre de 2019. Esta iniciativa se lleva a cabo a nivel de la UE, nacional, regional y local, e incluye actividades que acercan el deporte, la actividad física y los hábitos saludables a toda la sociedad al margen de la edad, el género, la condición física y la capacidad. En España, el Consejo Superior de Deportes es el coordinador nacional del programa. Este evento se estructura en torno a cuatro temas de enfoque: entorno educativo, lugar de trabajo, actividades al aire libre, clubes deportivos y centros de acondicionamiento físico ya que son los centros principales donde los ciudadanos pueden mejorar sus hábitos y #BeActive! Cientos de entidades promotoras han publicitado sus actividades a través de la página web del CSD, donde se encuentra un mapa de actividades registradas que se han organizado para conmemorar esta Semana. En esta ocasión, el Consejo General de la Educación Física y Deportiva ha registrado la actividad ‘Los valores de la Educación Física por la UNESCO’, comprometiéndose así con este evento, a través de la que pretende dar difusión a la 'Carta internacional de la educación física, la actividad física y el deporte' de la UNESCO (revisada en 2015), incidiendo en la importancia de la Educación Física en todas las etapas de la vida. “Esta Carta internacional pone la educación física, la actividad física y el deporte al servicio del desarrollo humano e insta a todos y en especial a los gobiernos, las organizaciones intergubernamentales, las organizaciones deportivas, las entidades no gubernamentales, los círculos empresariales, los medios de comunicación, los educadores, los investigadores, los profesionales y los voluntarios del deporte, los participantes y su personal de apoyo, los árbitros, las familias, así como los espectadores, a adherirse a esta Carta y difundirla a fin de que sus principios puedan convertirse en realidad para todos los seres humanos”. Es con este compromiso que el Consejo COLEF ha aprovechado una ocasión de interés social como es la V Semana Europea del Deporte para recordar algunos aspectos de este texto que promulga la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), entendiendo la Educación Física como aquella que se desarrolla en todas las etapas de la vida como parte fundamental de la mejora de la calidad de vida y la adquisición de hábitos saludables, especialmente a través de la competencia motriz, tanto dentro como fuera del sistema educativo. El Gobierno debe respaldar la posibilidad de desarrollar el bienestar y las capacidades físicas, psicológicas y sociales por medio de la Educación Física en todas las etapas de la vida. ¡Es un derecho fundamental! El sistema educativo debe integrar clases de Educación Física de Calidad de forma obligatoria y a diario impartidas por profesorado cualificado. La Educación Física mejora la salud, previene enfermedades, contribuye a la prevención y rehabilitación de drogodependencias, delincuencia, etc., reduciendo así los gastos de salud y aumentando la productividad. Las personas que asuman responsabilidades profesionales en la Educación Física deben tener la cualificación, la formación y el perfeccionamiento profesional permanente apropiados. Todo el personal que trabaje en el ámbito de la Educación Física debe ser seleccionado y recibir formación suficiente para alcanzar y mantener los niveles de competencia necesarios para el desarrollo cabal y la seguridad de todas las personas a su cargo. Las empresas deben ofrecer actividades de Educación Física laboral con el fin de contribuir al bienestar de los empleados, mejorando así la productividad.

EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA DE CALIDAD La Educación Física, al igual que otras materias, puede gustar más o menos al alumnado, puede ser impartida por un/a mejor o peor docente, pero gran parte de la culpa de las malas experiencias es achacable a la desidia de la Administración y los centros educativos por esta asignatura. El término Educación Física (EF) se hizo viral en redes sociales en las últimas semanas, y quizás algo tuvieron que ver dos hechos que se produjeron en la mañana del 3 de septiembre: Pau Gasol y su Fundación presentaban los resultados preliminares del Estudio PASOS y Pedro Sánchez presentaba las 370 medidas con las que su partido quería propiciar la investidura. Mientras Gasol solicitaba más calidad y cantidad para la EF, el PSOE proponía que la materia tuviese de nuevo carácter troncal. Dos hechos confluían: a los medios les interesaba y también a los cientos de personas lectoras y espectadoras que detrás de sus dispositivos reaccionaban, compartían y comentaban sobre la EF en base a sus experiencias. Los comentarios sobre las experiencias con la asignatura de EF fueron diversos, desde aquellas personas que contaban cómo la materia, y la empatía del profesorado, salvaron a ese/a adolescente que no encontraba su lugar, hasta las que describían la incomprensión o la desgana docente. La EF, al igual que otras materias, puede gustar más o menos al alumnado, puede ser impartida por un/a mejor o peor docente, pero gran parte de la culpa de las malas experiencias es achacable a la desidia de la Administración y los centros educativos por esta asignatura. El desconocimiento y la falta de cultura física han hecho que se la menosprecie, desaprovechando el verdadero potencial educativo que tiene demostrado con creces en múltiples publicaciones científicas relacionadas con la salud, hábitos de vida, valores, rendimiento académico, mejora cognitiva, motivación, etc. Ha sido una asignatura que ha sufrido de maltrato durante años y que, pese a ello, hoy se exportan a otras materias sus metodologías activas, la relaciones docente-alumnado, el clima de clase... La historia de la EF escolar en España está plagada de luces y sombras. El carácter instructivo de la materia ha dejado un poso difícil de borrar en generaciones que realmente sí hacían “gimnasia” para mejorar la condición física con carácter utilitario. La obra de Cagigal refleja esa lucha que él y muchos profesores y profesoras de EF emprendieron para transformar esa “gimnasia” en la verdadera Educación Física de hoy en día, una materia con un carácter pedagógico e inclusivo, que desarrolla la educación integral y que es realmente útil para la formación de la persona. En esa reivindicación y proceso de transformación, en la que el Colegio Profesional tuvo mucho que ver, se consiguieron unificar los títulos y los primeros profesionales cualificados salieron del INEF. Pero la necesidad de docentes de EF era mayor que las personas tituladas, por lo que se cubrieron plazas con personas sin cualificación que han permanecido durante años en sus puestos. El problema es que la legislación actual, sigue permitiendo que se reproduzca este hecho. Para ser Profesor/a de EF en Secundaria o Bachillerato no es imprescindible tener la licenciatura o el grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD), pues las CCAA pueden disponer qué titulación universitaria es el requisito para presentarse a unas oposiciones. Para los centros privados, el Estado solo marca que tendrá una titulación universitaria y experiencia docente acreditable. Y en Primaria la situación no mejora, pues la formación de la mención de EF se ha reducido a 36 créditos del total del grado universitario. Evidentemente estos requisitos no garantizan una formación específica para impartir una materia con unas peculiaridades muy especiales y es el alumnado el que sufre las peores consecuencias. Afortunadamente, son muchas las personas docentes que están formadas adecuadamente y están haciendo una verdadera Educación Física de Calidad, con modelos pedagógicos testados científicamente, adaptados al alumnado, evaluaciones que dejan a un lado el rendimiento físico-deportivo y apuestan por los proyectos cooperativos y los retos y por la coevaluación. Podemos afirmar que la EF es absolutamente imprescindible en el desarrollo de las personas, porque contribuye a la educación integral del individuo, inculca hábitos de vida saludable, mejora la competencia corporal, mejora la capacidad intelectual, la toma de decisiones, la autoestima, la salud, etc. Los deportes extraescolares en este momento tienen una visión más competitiva y menos educativa, por lo que nunca pueden sustituir lo que se consigue en las clases de EF. Esta asignatura provee al alumnado de la suficiente “cultura motriz”, el aprendizaje de patrones de movimiento diversos, con el objetivo de evitar la “pobreza motriz” que acarrea graves consecuencias a nivel comportamental, de salud, etc. Como ya señaló Hammeleck en 1976, “la Educación es mucho más que Educación Física, pero es muy poco sin ella”. Ahora bien, todo el alumnado, así como sus padres, madres y tutores/as, deben estar amparados para poder recibir la Educación Física de Calidad que merecen, evitando experiencias traumáticas que les impidan desarrollarse en el futuro como personas adultas activas y saludables. Por eso, para evitar que esto siga produciéndose, es hora de que la Administración haga caso a las solicitudes y reivindicaciones de la Organización Colegial de la Educación Física y Deportiva: Fomentado el sistema de Colegios Profesionales legitimado por el propio Estado, en este caso los Colegios Profesionales de Educadores/as Físico Deportivos/as, para que alumnado, padres, madres y tutores/as puedan recurrir a ellos denunciando la mala praxis, para que las personas docentes que no ejerzan acorde a la deontología sean sancionadas, e incluso inhabilitadas. Haciendo cumplir, en colaboración con los Colegios Profesionales, la colegiación de todos/as los/as profesores/as de EF, tal y como se establece en el RD 2957/1978, y ratificado en la STC 194/1998, tanto en los centros privados como públicos (últimas sentencias sobre la colegiación de los empleados públicos), para que la ciudadanía pueda ampararse en las herramientas que proporciona el Colegio ante las faltas de deontología profesional. Legislando que solamente aquellas personas que se han formado de manera específica para la enseñanza de la EF sean quienes impartan la asignatura en todos los niveles educativos. ¿CÓMO EL ALUMNADO, Y SUS PADRES, MADRES Y TUTORES/AS, PUEDEN CONTRIBUIR A FOMENTAR LA EDUCACIÓN FÍSICA DE CALIDAD? Comprobando que el profesorado de EF (Secundaria y Bachillerato) está colegiado a través del censo colegial de educadores/as físico deportivos/as de España. Denunciando posibles casos de mala praxis para que sean tramitados por el Colegio Profesional, en virtud de incumplimientos deontológicos. Difundiendo el Proyecto para una Educación Física de Calidad en España para que pronto sea una realidad de la que se beneficie toda la sociedad.

EL CAMINO DE PIEFCITOS, UN PROYECTO PARA MEJORAR HÁBITOS SALUDABLES QUE CONECTA COMUNIDADES EDUCATIVAS DE TODAS LAS PROVINCIAS ESPAÑOLAS A través de la práctica de actividad física, la alimentación saludable, la lectura y el reciclaje el alumnado de cientos de centros educativos sumarán kilómetros simbólicos, recorriendo así todas y cada una de las provincias en las que se divide la geografía española. El Consejo COLEF se une a la difusión de "El camino de PiEFcitos". Esta iniciativa es un proyecto anual y cooperativo que tiene por objetivo trabajar e instaurar hábitos físico-saludables entre el alumnado, las familias y los docentes, es decir, entre toda la comunidad educativa. A través de la práctica de actividad física, la alimentación saludable, la lectura y el desarrollo sostenible mediante acciones para mejorar el medio ambiente cercano a los centros educativos y entorno se obtienen kilómetros simbólicos, recorriendo así todas y cada una de las provincias en las que se divide la geografía española, incluyendo los dos archipiélagos y las dos ciudades autonómicas, que completan la belleza de la que se compone nuestro país. ¿CÓMO SURGIÓ ESTE PROYECTO? Los últimos estudios realizados por diferentes asociaciones y entidades que trabajan en el entorno de la salud indican el preocupante y creciente aumento de la obesidad infantil. Ante esta situación los promotores de “PiEFcitos” han ideado un atractivo proyecto que pone en valor las acciones personales del alumnado, sus familias, el profesorado y propio centro educativo. Desde la educación, y en especial desde la Educación Física, se pueden desarrollar interesantes mecanismos con el fin de incorporar rutinas físico-saludables a sus vidas reduciendo poco a poco los malos datos que muestran las investigaciones y estadísticas y devolver la salud perdida a nuestro organismo. Aunque el proyecto nace del área de Educación Física, busca la interdisciplinariedad con las demás áreas, por ello involucra también a los docentes de Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Informática y Valores. ¿EN QUÉ CONSISTE? En “PiEFcitos” los hábitos saludables tienen recompensa, por lo que se suman kilómetros por cada actividad física que se practique en el tiempo libre, por cada bolsa de reciclaje, por cada libro leído y por cada almuerzo saludable. La suma de kilómetros permitirá llegar simbólicamente a cada una de las diferentes provincias que forman el mapa de España, aprendiendo así las costumbres, tradiciones, curiosidades, etc., contadas por el alumnado y los docentes del lugar donde hayan llegado los intrépidos caminantes. El objetivo, recorrer 10.000 kilómetros sellando el pasaporte en cada una de las provincias. A medida que el camino avance y se acumulen kilómetros, se consigue subir de nivel de explorador: turista, guía montañero/a, mochilero/a, montañero/a y sherpa. ¿CÓMO PARTICIPAN LOS CENTROS? Cada centro adherido al proyecto realiza un vídeo de unos 5 minutos aproximadamente con sus alumnos explicando diferentes aspectos de su provincia para que el resto pueden conocerla a través de sus explicaciones. ¿Qué contendrá el vídeo? Una pequeña presentación del centro educativo Un juego autóctono de la provincia. Una receta típica saludable de la zona. Dos monumentos representativos. Curiosidades, mitos y leyendas de la región. Deportista y personaje destacado de la provincia. Baile popular y festividades locales o evento importante de la comarca. Todos los centros reciben, a su vez, los videos de las distintas provincias. ¿CUÁNDO EMPIEZA? El proyecto dará comienzo el 1 de octubre de 2019 y durará hasta el 5 de junio de 2020, fecha en la que se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente y que se conmemorará con unas “Olimpiadas” con materiales reciclados, teniendo en cuenta que en el próximo verano se celebran los JJ.OO de Tokio. ¿CÓMO ADHERIRSE? Ya se han unido más de 200 docentes de toda España para hacer de este próximo curso una aventura singular. Actualmente hay centros educativos de todas las etapas: 179 colegios, 11 CRA, 1 CEPA, 1 centros de educación especial, 47 institutos y 3 centros de formación del profesorado. Si tú también quieres que tu centro educativo sea parte de esta experiencia, envía un correo electrónico a piefcitos@gmail.com. Todavía buscan docentes que coordinen las provincias de Álava y Guipúzcoa. En algunas provincias también estaría genial sumar más docentes al grupo antes de que comience el proyecto: Albacete, Almería, Ávila, Cuenca, Teruel, Guadalajara, Huelva, Huesca, Orense, Palencia, y Salamanca, Soria y Tarragona. ¡Únete al PiEFcitos!

PARTICIPA EN LA ENCUESTA EUROPEA PARA CONOCER EL PERFIL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA - accede a la encuesta - Un estudio realizado por EUPEA, junto con la Universidad de Luxemburgo, quiere conocer el perfil de los docentes que imparten educación física en Primaria en los diferentes países europeos. Si eres uno de esos docentes, accede a la encuesta y colabora con la ciencia. Si no lo eres, comparte con los docentes de EF en Primaria que conozcas. Desde la Asociación Europea de Educación Física (EUPEA), a la cual pertenece el Consejo COLEF, continúan trabajando arduamente para la promoción de la educación física en Europa. La misión de EUPEA, trabajando en red con todos sus miembros, es defender el lugar de la educación física en Europa, porque no hay Educación sin Educación Física. El último proyecto en el que está inmersa la institución, con el apoyo de la Universidad de Luxemburgo, trata de examinar quién enseña educación física en las escuelas primarias de los países europeos. EUPEA quiere que aquellos que enseñan educación física en la etapa primaria respondan una breve encuesta online propósito de la encuesta es proporcionar una visión general sobre los profesionales docentes de la materia en niños/as de 6 a 12 años. Los resultados serán de gran interés para todos los profesionales de la educación física de Europa, con el objetivo de mejorar y seguir creando un marco común en el que el perfil de las personas docentes se corresponda con el desempeño que debe realizarse a la hora de impartir la materia. La encuesta no debe demorar más de cinco minutos en completarse. La participación de cada persona supone una contribución importante a la promoción de políticas a nivel regional, nacional e internacional. La encuesta estará activa desde el 1 de septiembre de 2019 hasta el 30 de septiembre de 2019 a las 17:00 (CET). ¡Comparte con todos tus contactos! Accede a la encuesta en español

LORENZO DEL POZO, READAPTADOR DE LA SELECCIÓN ESPAÑOLA DE FÚTBOL, HABLA DE LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO MULTIDISCIPLINAR EN LA READAPTACIÓN “Hoy en día, el perfil del readaptador ha de ser necesariamente el de un graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, pues los fisioterapeutas nos quedábamos únicamente estancados o encasillados en la rehabilitación funcional”. Con motivo del próximo curso curso de readaptación físico-deportiva que se impartirá en modalidad semipresencial en el Campus de Formación COLEF del 27 al 29 de septiembre, entrevistamos al docente encargado de esta formación, Lorenzo del Pozo (col. 61.562 de COLEF Asturias), readaptador de la Selección Española de Fútbol. P: ¿Qué le motivó a estudiar Ciencias de la Actividad Física y del Deporte? R: Siempre he estado relacionado con el deporte, como practicante y profesional. Soy un enamorado de la fisiología, biomecánica y de la teoría del entrenamiento. En 1999 entré a trabajar como fisioterapeuta especializado en deporte en el Gijón Baloncesto, en esa época la readaptación deportiva estaba en pañales y éramos pocos los afortunados que podíamos vivir de forma profesional de ella, era territorio que estaba ocupado fundamentalmente por los fisioterapeutas que nos habíamos especializado en deporte. En el 2005 entré a trabajar como readaptador en el Sporting de Gijón. Realmente lo que me motivó a estudiar Ciencias de la Actividad Física y del Deporte fue una necesidad imperiosa de mejorar en el desempeño de mi actividad profesional. En esa época tuve la suerte de coincidir con Carlos Lalín, pionero de la readaptación, en unas jornadas, durante una charla informal con él me di cuenta de que para realmente progresar en mi profesión debía formarme correctamente, ya que como fisioterapeuta siempre estaría muy limitado. Puede decirse que me he ido formando de forma pareja a la vez que la profesión de readaptador ha ido cuajando y perfilándose de forma definitiva como una especialidad de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Nota: Carlos Lalín, colegiado 8.695 de COLEF Galicia. P: ¿Qué diferencias existen entre rehabilitación y readaptación? R: La figura del readaptador surge para cubrir un espacio, que existía entre la rehabilitación, entendiendo como tal la fase lesional en la que predomina el aspecto clínico, médico-fisioterapéutico, y la vuelta al entrenamiento / competición (return to play). Es importante reseñar que el papel del readaptador no solo va a ser el de “recuperador”, el de preparar físicamente al deportista lesionado, y a sus estructuras dañadas, sino que tiene papel fundamental en el diseño de los programas preventivos. Y como todas las actividades profesionales van evolucionando yo creo que el papel de los readaptadores ya no es solo la fase de return to play y la puramente recuperadora, está el papel de preventor de lesiones deportivas diseñando programas específicos e individualizados para cada deportista y su particular idiosincrasia. En los últimos años ya hay readaptadores que se especializan en el entrenamiento de la fuerza y acondicionamiento físico (una especialización del entrenamiento personalizado). P: ¿Cómo se entiende la evolución de un deportista tras una lesión desde la rehabilitación a la readaptación? ¿Cómo debe ser el trabajo entre fisioterapeutas y educadores físico-deportivos para el paso de una fase a otra? R: La evolución de un deportista lesionado hoy en día es un continuum… Nos gusta describir fases, periodos, etc., pero en realidad es algo más sencillo, trabajo multidisciplinar durante toda la evolución de la lesión. Sí es cierto que unos periodos requieren más trabajo de un componente del equipo que otras, pero siempre es multidisciplinar, no pasa del fisioterapeuta al readaptador, es más un ida y vuelta. La integración para mí es la clave, integrar trabajo de médico, fisioterapeuta, psicólogo, readaptador, etc. Ésta integración es más que la suma de todos los componentes. ¡Trabajo en equipo! P: ¿Cómo se integra el readaptador en el departamento encargado de la preparación física de los deportistas y por qué es necesaria una figura profesional especializada en readaptación? R: El readaptador forma parte del departamento encargado de la preparación física realizando trabajos de prevención, sesiones de recuperación activa, pudiendo implementar los trabajos de fuerza y acondicionamiento, individualizando los trabajos coadyuvantes y compensatorios etc. Todas estas funciones es lo que hace que, hoy en día, el perfil del readaptador ha de ser necesariamente el de un graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, pues los fisioterapeutas nos quedábamos únicamente estancados o encasillados en la “rehabilitación funcional”. P: El modelo de rehabilitación - readaptación - preparación física que se está siguiendo en el deporte profesional, ¿cómo se integra en otro tipo de población, por ejemplo, en el ámbito de la salud? R: Este modelo que se siguen en deporte profesional es perfectamente extrapolable a la población general, al deporte base, amateur. La prescripción del ejercicio físico, el ejercicio terapéutico, han demostrado ser armas eficaces no solo en la prevención de lesiones y enfermedades, sino que en muchos casos son tratamiento de primera línea para alguna de ellas. No voy yo ahora a descubrir las bondades del ejercicio físico tanto para recobrar la salud como para no perderla. Lo que sí me gustaría reseñar es un problema, cada vez más frecuente, que sufrimos muchísimo los fisioterapeutas y los educadores físico deportivos (amén de otras profesiones sanitarias): el salvaje intrusismo profesional. Existe una gran demanda de readaptadores, de ejercicio terapéutico, de prescripción de ejercicio físico y eso hace que cualquier persona, por haber sido deportista o técnico, o sabe dios qué… se hace un perfil en las redes, pone unos hashtag bonitos en inglés, cuatro palabras bonitas, cuatro fotos y venga, ya es readaptador… es tremendo. Es necesaria una regulación urgente. ¡Inscríbete ahora al curso que impartirá Lorenzo del Pozo! MÁS DETALLES SOBRE EL CURSO TIMING Viernes 27 de Septiembre de 10:00 a 12:00 (Teoría; online). Sábado 28 de Septiembre de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00 en Nuevo Polideportivo de Pola de Siero (Parte práctica). Domingo 29 de Septiembre de 10:00 a 12:00 (Mesa redonda, dudas online). PRECIO Personas colegiadas: 45 € Personas no colegiadas: 120 €

EMILIO LOZANO, COL. 13.330, PREMIADO COMO MEJOR ENTRENADOR PERSONAL DE 2018 Aunque su visión particular y avanzada de la gestión deportiva le han hecho ser referente, y en ocasiones pionero, no significa que se haya desprendido de la parte interactiva que caracteriza a gran parte de las actividades de la profesión. Todavía tiene clientes que llevan más de una década entrenando junto a él. El pasado lunes, 9 de septiembre, en la Gala del Fitness de Gym Factory, Emilio Lozano, col. 13.330, fue galardonado con el Premio Mejor Entrenador Personal de 2018. Este educador físico deportivo, actual vocal del COLEF de Castilla y León, ha destacado desde hace años en el sector del fitness por su innovación, detalle y personalidad. Aunque su visión particular y avanzada de la gestión deportiva le han hecho ser referente, y en ocasiones pionero, emprendiendo aventuras alrededor del ocio deportivo familiar, el deporte y la salud, los eventos deportivos y el sector del fitness, no significa que se haya desprendido de la parte interactiva que caracteriza a gran parte de las actividades de la profesión. Por eso, todavía tiene clientes que llevan más de una década entrenando junto a él y eso, sin lugar a dudas, es un logro de adherencia que le hace merecedor del galardón. Como decía la reseña de razones por las que se merecía el reconocimiento “toda la faceta como gestor tiene un mérito superior cuando se realiza sin dejar de lado la dirección de clases de pilates y entrenamiento personal”. Este año, en el que se mejoró el sistema de votación, las Plumas de Plata de Gestión y Entrenadores recayeron en Carlos Cordeiro (col. 55.920) de la sección de marketing digital por la revista de gestión y en Mariela Villar (titulada en EF en Argentina) con su sección de actividad física durante la gestación por la revista de entrenadores. El Consejo COLEF agradece la invitación a la Gala, a la que acudió en representación D. Javier Portela, director general de la institución, y desea que para próximas ediciones también todos los candidatos a los diferentes Premios sean profesionales cualificados.

MUERE BENITO CASTEJÓN, PRIMER RESPONSABLE DEL CSD Y PARTE DEL CAMBIO PARA QUE LOS INEF PASASEN A SER CENTROS CON RANGO UNIVERSITARIO Algunas de esas cosas que damos por hecho que están, y parece que siempre han estado, se fraguaron con D. Benito Castejón “tirando del carro” del deporte: el rango de la educación física y el deporte en la Constitución Española, la conversión de los INEF en centros universitarios, la creación del CSD... A los 91 años de edad ha fallecido D. Benito Castejón Paz, figura relevante para el desarrollo del deporte español. Fue el primer máximo responsable del Consejo Superior de Deportes, hombre de Transición Democrática y parte fundamental del legado constitucional con respecto a la Educación Física y al Deporte. La relación con el Colegio durante su mandato fue intensa, y por eso le dedicamos estas líneas en memoria al trabajo que realizó en los primeros años de la Transición española. De profesión abogado, especializado en derecho administrativo, se vinculó al deporte por su condición de profesional en hockey, donde cosechó numerosos éxitos como integrante de la Selección Española. Su relación con las altas esferas le llevó al cargo de Secretario Nacional de la Delegación de Educación Física y Deportes en 1967, siendo Delegado D. Juan Antonio Samaranch. Nueve meses antes de las históricas elecciones de junio de 1977, Castejón fue nombrado Delegado Nacional de Educación Física y Deporte, permaneciendo después al frente, incluso ya habiéndose conformado el Gobierno de Adolfo Suárez, quizás por sus ideas abiertas e internacionales. D. Benito Castejón había realizado declaraciones en los primeros años post-dictatoriales apostando por la Carta Europea del Deporte para Todos (1975), queriendo además adaptar los modelos deportivos de países diversos (la antigua Unión Soviética, Cuba, Polonia o Estados Unidos) a España, lo cual para aquel momento suponían ideas rupturistas radicalmente con lo establecido. El Real Decreto 2258/1977, de 27 de agosto, crea el Consejo Superior de Deportes, por lo que D. Benito pasa a ostentar el cargo de Director General de este organismo autónomo entonces integrado en el Ministerio de Cultura. El artículo publicado en El País el 27 de enero de 1980 resume su labor y menciona sus palabras: “Llegó la hora del adiós para Benito Castejón. Fueron tres años y cuatro meses al frente del deporte español. Empezó como delegado nacional de Deportes y terminó como director del Consejo Superior de Deportes. Fueron muchos e importantes los cambios. Tuvo cinco ministros, y en esas circunstancias radicaron las dificultades de su gestión. Lo demás, lo de la huelga de futbolistas, la disposición aclaratoria de los jugadores extranjeros, la renuncia de los atletas a competir en los Juegos Mediterráneos, fueron simples anécdotas, como calificó el propio Benito Castejón, porque, según dijo, «he trabajado para el futuro». [...] «Ahora tengo tranquilidad y paz» [...] «Estaba ya previsto que yo dejara libre el puesto. La única duda que se me plantea es de si realmente me debía corresponder o no el desarrollo del proyecto de la ley del Deporte. Le ha tocado a Jesús Hermida, y quizá sea una decisión acertada, porque la ley estaba simplemente en un marco; ahora debe desarrollarse, y quizá no fuera indicado que mi sucesor cogiera el testigo a mitad de camino. Así, al menos, podrá emprender la labor desde el principio»”. Algunas de esas cosas que damos por hecho que están, y parece que siempre han estado, se fraguaron con D. Benito Castejón “tirando del carro” del deporte: El fomento por los poderes públicos de la educación física y el deporte constituye uno de los principios rectores de la política social y económica, porque se incorporó en la Constitución Española de 1978. El Consejo Superior de Deportes se creó en 1977 para dar paso a una estructura que, poco después, pasaría a tener como responsable a una persona con el rango de Secretario de Estado y, por tanto, mayor relevancia dentro de estructura del Gobierno. Fue el artífice, a través de la Ley 13/1980, de 31 de marzo, General de la Cultura Física y del Deporte, de que, tras una intensa lucha por parte de los/as educadores/as físico deportivos/as (entonces denominados Profesores de Educación Física), los estudios de los INEF tuviesen rango universitario, propiciando así el posterior desarrollo normativo en el que se establecía el título de Licenciado en Educación Física (Real Decreto 790/1981, de 24 de abril, sobre Institutos Nacionales de Educación Física y las enseñanzas que imparten). Mantuvo, a través de la Ley 13/1980, de 31 de marzo, General de la Cultura Física y del Deporte, la obligatoriedad de la Educación Física en todos los niveles de enseñanza, especificando cuáles, incluyendo el Bachillerato y la Formación Profesional. Los Boletines del Colegio Nacional de Profesores de Educación Física, ya entonces reconocida nuestra organización como corporación de derecho público, dan cuenta de cómo en los años previos a la publicación de la ley del 80 se estableció una relación intensa entre la profesión y el recién creado CSD. La ley, que en un principio iba a denominarse “de la Educación Física y del Deporte”, tuvo numerosas aportaciones por parte del Colegio, que veía cómo peligrosamente, a pesar de las buenas intenciones, viraba hacia el ámbito competitivo. Finalmente, en un tira y afloja en el que también se encontraba el propio Cagigal como parte implicada en pro de las solicitudes de los Profesores de EF (así se puede comprobar en el intercambio de cartas entre el presidente del Colegio y el filósofo), la educación física para todas las etapas de la vida se disfrazó de cultura física. En parte, la organización del deporte en España ha sido fruto de la evolución de la ley de 1980 que D. Benito Castejón dejó como legado. El Dr. Sixte Abadía i Naudí (col. 12.131 de COPLEF Catalunya) en su artículo “El controvertido desarrollo del deporte durante la transición democrática española (1975-1982). Aproximación a sus limitaciones y principales condicionantes” ofrece una visión aclaratoria sobre la época del primer “jefe” del deporte en democracia en España, por lo que aquellos que quieran saber más sobre la figura de este hombre de Estado no deben perderse su lectura.

PISTOLETAZO DE SALIDA AL CAMPUS DE FORMACIÓN COLEF CON UN CURSO IMPARTIDO POR EL READAPTADOR DE LA SELECCIÓN ESPAÑOLA DE FÚTBOL Un curso impartido por Lorenzo del Pozo (col. 61.562), readaptador de la Selección Española de Fútbol, sobre readaptación físico-deportiva abre el Campus de Formación COLEF, plataforma que ha nacido con el objetivo principal de impulsar el Desarrollo Profesional Continuo de los/as educadores/as físico deportivos/as. El readaptador de la Selección Española de Fútbol, Lorenzo del Pozo (col. 61.562 de COLEF Asturias) impartirá uno de los primeros cursos que se imparten en el Campus de Formación COLEF. Un curso de readaptación físico-deportiva con acceso exclusivo para licenciados/as y graduados/as en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD). Este curso, organizado por COLEF Asturias se impartirá del 27 al 29 de septiembre en formato semipresencial, siendo solamente la jornada del sábado presencial, donde se impartirá la parte práctica, en el Nuevo Polideportivo de Pola de Siero (Asturias). Las sesiones del viernes y el domingo se imparten en modalidad online, lo cual facilita la posibilidad de realizar esta formación a personas con dificultades para desplazarse. TIMING Viernes 27 de Septiembre de 10:00 a 12:00 (Teoría; online). Sábado 28 de Septiembre de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00 en Nuevo Polideportivo de Pola de Siero (Parte práctica). Domingo 29 de Septiembre de 10:00 a 12:00 (Mesa redonda, dudas online). PROGRAMA Y CONTENIDO Evolución histórica de la readaptación. Perfil profesional del readaptador. Campos de actuación en readaptación físico deportiva. Herramientas y estrategias preventivas y de readaptación. Fases de readaptación. Readaptación en lesiones musculares, tendinosas y articulares. Elaboración de un plan de readaptación. PRECIO Personas colegiadas: 45 € Personas no colegiadas: 120 € ¡Inscríbete y disfruta de esta formación! MÁS SOBRE EL NUEVO CAMPUS DE FORMACIÓN COLEF Recuerda, el Campus de Formación COLEF ya está activo, gestionado por Gesport, para que puedas seguir actualizándote. Cursos dirigidos a titulados de todos los niveles académicos de la actividad física y del deporte, desde formación profesional hasta grado universitario. PRÓXIMAS FORMACIONES 25-09-2019 (ON): Iniciación al descubrimiento del suelo pélvico y el periné 08-10-2019 (SP): Formación inicial del Soporte Vital Básico y manejo del DEA 10-10-2019 (ON): Principios biomecánicos del método Pilates aplicados al embarazo Si quieres que tus formaciones también puedan estar disponibles en el Campus de Formación COLEF, ponte en contacto con Gesport a través info@formacioncolef.es.