ESPAÑA CELEBRA EL DÍA EUROPEO DE LAS Y LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA DEL 18 AL 22 DE NOVIEMBRE ¿Sabías que hay un Día dedicado a reivindicar la labor de las y los docentes de Educación Física? ¡Y España se suma! Del 18 al 22 de noviembre súmate al Consejo COLEF para reivindicar la importancia de la Educación Física y de sus docentes. En esta nota te traemos un adelanto de lo que estamos preparando . En un emocionante paso hacia el reconocimiento de la labor que hacen las y los profesionales que enseñan Educación Física en las escuelas e institutos, un grupo de organizaciones europeas se ha unido para celebrar el Día Europeo de las y los Docentes de Educación Física  ( European Physical Education Teachers Day - EPETD ) . Esta iniciativa, nacida en 2022 como un proyecto Erasmus+ Sport-2022 SSCP  liderado por el Conselho Nacional de Associações de Profissionais de Educação Física  ( CNAPEF ) de Portugal, busca visibilizar y valorar el papel crucial que desempeñan estos profesionales en la educación y el bienestar de las nuevas generaciones. Además del CNAPEF, el Consejo COLEF  de España, la European Physical Education Association  ( EUPEA ), el Syndicat National de l’Education Physique  ( SNEP ) de Francia y la Confederazione delle Associazioni dei Diplomati ISEF & Laureati in Scienze Motorie  ( Capdi&LSM ) de Italia se han unido a esta causa común. 🎉🎽🎉 ESPAÑA CELEBRA SU PRIMER DÍA DE LAS Y LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA En este 2024, España se suma a esta celebración con su primera edición del Día de las y los Docentes de Educación Física, que se llevará a cabo durante la semana del 18 al 22 de noviembre . Esta conmemoración tiene como objetivo principal reivindicar la importancia de la Educación Física en el currículo escolar y reconocer la labor de quienes la imparten. ¿Qué estamos preparando para reivindicar a las y los docentes de Educación Física? MANIFIESTO . Un documento que expresa de manera clara y concisa la necesidad de otorgar a la Educación Física y a sus docentes el lugar que merecen dentro del sistema educativo. Este manifiesto servirá como un llamado a las instituciones y a la sociedad en general para que se comprometan con una Educación Física de Calidad. PREMIO . Con el fin de reconocer y visibilizar las buenas prácticas en Educación Física, se otorgará un premio a aquellas y aquellos docentes que hayan destacado por su innovación, su compromiso con la calidad y su capacidad para inspirar a sus alumnos ( ¡PRÓXIMAMENTE! ). Además de estas acciones concretas, el Consejo COLEF aprovechará la ocasión para presentar el lema y la temática del Día de la Educación Física en la Calle de 2025 ( #DEFC2025 ), una iniciativa que se celebra cada año en abril y que busca sacar la Educación Física de las aulas y llevarla a las calles para que visibilizar la Educación Física de Calidad. La celebración del Día Europeo de las y los Docentes de Educación Física es un paso fundamental hacia el reconocimiento de esta materia como una parte esencial de la educación integral. A través de este tipo de iniciativas, se busca garantizar que todos los niños, niñas y adolescentes tengan acceso a una Educación Física de Calidad, que les permita desarrollar sus habilidades motoras, mejorar su salud y bienestar, y formar parte de una sociedad más activa y saludable. ¡Queremos que seas parte de esta gran celebración! El Día Europeo de las y los Docentes de Educación Física es una oportunidad única para reconocer la importancia de la Educación Física y de quienes la imparten. Sigue nuestras redes sociales y web para conocer el manifiesto y las bases del premio y mucho más. ¡No te lo pierdas! Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

EL CONSEJO COLEF SE IMPLICA CON ANECAFYDE EN SU I CONGRESO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE El I Congreso Nacional de Estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, organizado por Anecafyde, tendrá lugar del 6 al 8 de noviembre en la Universidad Rey Juan Carlos (Fuenlabrada, Madrid). Con la participación del Consejo COLEF, el evento incluirá mesas redondas, un concurso de TFG y TFM, y una feria de empleo. Inscríbete antes del 31 de octubre . La Asamblea Nacional de Estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de España ( Anecafyde ) organiza el I Congreso Nacional de Estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte , que se celebrará del 6 al 8 de noviembre de 2024  en el campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid . Este evento, que reunirá a estudiantes y profesionales del sector, cuenta con la participación destacada del Consejo General de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte ( Consejo COLEF ), fortaleciendo su compromiso con el estudiantado y el futuro de la profesión. Esta sinergia reafirma la importancia de tender puentes entre el ámbito académico y profesional, fomentando el desarrollo de las nuevas generaciones de educadoras y educadores físico deportivos. El Congreso arrancará el miércoles 6 de noviembre a las 16:00 horas  con una sesión inaugural, seguida de la mesa redonda titulada “ Profesión y Sociedad ”, en la que participará Vicente Gambau , presidente del Consejo COLEF. A lo largo de los tres días, el evento contará con mesas de diálogo que abordarán las “ramas” a las que se enfoca el Grado universitario: la gestión, el rendimiento, la educación y la salud. En éstas también habrá representación de la Organización Colegial: en la de “educación” a través de la vicepresidenta del Consejo COLEF, Mónica Aznar ; y en la de “gestión” a través de Víctor Jiménez , asesor del Consejo COLEF en sus relaciones con EOSE. También dos presidentas de Colegios autonómicos participan en las mesas: Irene Rodríguez , presidenta de COLEF CLM, en la de “salud”, y Rosa de Tapia , presidenta de COPLEF Madrid, en la de “gestión”. Además, se expondrán los Trabajos de Fin de Grado ( TFG ) y los Trabajos de Fin de Máster ( TFM ) que participan en el concurso  promovido por Anecafyde ( más info ), y el viernes concluirá el evento con una feria de empleo, que facilitará oportunidades de networking entre estudiantes y entidades del sector deportivo. Las inscripciones están abiertas hasta el 31 de octubre  y tienen un coste de 30 euros , que incluye las comidas del jueves y viernes, cenas del miércoles y jueves, coffee breaks  y material promocional. Esta primera edición del Congreso supone una excelente oportunidad para que las y los estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte se involucren de manera activa en el diálogo sobre los retos y oportunidades de la profesión, de la mano de figuras influyentes del sector. CONCURSO DE TFM Y TFG El concurso se llevará a cabo durante el Congreso: miércoles 6 de noviembre de 18:30 a 20:00 h. Las ganadoras y ganadores recibirán un premio de 150 €  para cada área, junto con un reconocimiento oficial. Además, los trabajos más destacados serán publicados en la REEFD  ( Revista Española de Educación Física y Deportes ). El plazo para presentar candidaturas  permanecerá abierto hasta el domingo 27 de octubre de 2024 , a las 23:59 h. Clica aquí para acceder al formulario . Para poder participar, además de presentar candidatura al concurso, es imprescindible realizar la inscripción al congreso .  Para más información, accede a las BASES DEL CONCURSO . PROGRAMA MIÉRCOLES 6 DE NOVIEMBRE 16:00 | Inauguración. 17:00 | Mesa redonda “PROFESIÓN Y SOCIEDAD”. Daniel Franco Calzado ( col. 68.116 ) , presidente de la Asamblea Nacional de Estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de España (Anecafyde). Vicente Gambau i Pinasa ( col. 8.916 ) , presidente del Consejo General de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (Consejo COLEF). Fernando del Villar Álvarez ( col. 58.769 ) , presidente de la Conferencia Española de Centros Universitarios de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Tomás García Calvo ( col. 56.839 ) , presidente de la Asociación Española de Ciencias del Deporte (AECD). 18:30 | Exposiciones de TFG y TFM inscritos al concurso. JUEVES 7 DE NOVIEMBRE 16:00 | Mesa redonda sobre GESTIÓN. Felipe Pascual Garrido , CEO de SANO CENTER franquicias y de Lidera Sport Consulting. Víctor Jiménez Díaz-Benito ( col. 64.925 ) , profesor e investigador de la Universidad Europea de Madrid especialista en dirección y gestión deportiva y asesor asesor del Consejo COLEF en sus relaciones con EOSE. Antonio Campos Izquierdo ( col. 8.785 ) , profesor e investigador del área Educación Física y Deportiva de la Universidad Politécnica de Madrid (INEF-Madrid). Rosa de Tapia Ortega ( col. 12.828 ) , Jefa de Sección Delegación Deportes Ayuntamiento Leganés y presidenta de COPLEF Madrid. 17:00 | Mesa redonda sobre RENDIMIENTO. Samuel García Fraile ( col. 57.013 ), Secretario Técnico de Alta Competición de la Federación Española de Triatlón. Pedro Gómez Carmona , cofundador de Maestros del Deporte y de ThermoHuman. Esther Morencos Martínez ( col. 12.191 ), profesora e investigadora de la Universidad Francisco de Vitoria. Arturo Casado Alda , profesor e investigador del área de Educación Física y Deportiva de la Universidad Rey Juan Carlos. 18:30 | Mesa redonda sobre EDUCACIÓN. Nuria Mendoza Laíz , decana de la Facultad de Ciencias de la Salud y directora del Grado en CAFYD de la Universidad Francisco de Vitoria . Vicente Beltrán Carrillo ( col. 11.034 ) , profesor e investigador del área de Educación Física y Deportiva de la Universidad Miguel Hernández. Marc Lloret Parra ( col. 58.917 ) , profesor de Educación Física en el IES Joan Fuster de Sueca. Fernando Claver Rabaz ( col. 66.079 ) , profesor e investigador del área de Educación Física y Deportiva de la Universidad Rey Juan Carlos. 20:00 | Mesa redonda sobre SALUD. Ignacio Ara Royo ( col. 12.975 ) , Catedrático de Educación Física y Deportiva de la Universidad de Castilla-La Mancha. Miguel A. Fernández del Olmo ( col. 65.605 ) , Catedrático de Educación Física y Deportiva de la Universidad Rey Juan Carlos. Irene Rodríguez Gómez ( col. 54.569 ) , profesora e investigadora del área de Educación Física y Deportiva de la Universidad de Castilla-La Mancha y presidenta de COLEF CLM. Ponente por confirmar. VIERNES 8 DE NOVIEMBRE 09:00 | Feria de empleo y networking. 13:00 | Clausura. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

CONSEJO COLEF Y CGCEES FORTALECEN SUS RELACIONES COMPARTIENDO BUENAS PRÁCTICAS Y FIJÁNDOSE PRÓXIMOS OBJETIVOS COMUNES Los Consejos Generales de Educadoras y Educadores tanto Sociales como Físico Deportivos vuelven a sentarse para compartir experiencias. Ambas profesiones comparten dificultades y atraviesan problemas comunes. Por eso, una vez más han llevado a cabo una reunión técnica colaborativa en la que, además de compartir buenas prácticas sobre los trabajos de regulación profesional, se han fijado próximos hitos en beneficio de la ciudadanía, en concreto en relación con la protección de menores . El pasado 10 de octubre de 2024, el Consejo General de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (Consejo COLEF) y el Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES) llevaron a cabo una reunión técnica en la que se abordaron temas clave para ambas profesiones. En el encuentro participaron Javier Portela, director general del Consejo COLEF, y Carlota Díez, coordinadora de proyectos de la corporación. Por parte del CGCEES asistieron Lourdes Menacho Vega, presidenta de la organización, y Pablo Sánchez Mirete, su director general. La reunión se centró en varios asuntos de interés común, con especial énfasis en la elaboración del test de proporcionalidad de ambas profesiones. Este test es una herramienta clave para analizar y regular las profesiones en base a criterios de necesidad, adecuación y proporcionalidad. Durante la conversación, se destacó cómo este proceso puede consolidar un marco robusto de cultura profesional, tomando como referencia el trabajo realizado por el Consejo COLEF en su libro " La Educación Física y Deportiva y su regulación " , que está sirviendo como manual de la profesión tanto para profesionales como para el estudiantado del Grado. Asimismo, se exploraron nuevas vías de colaboración entre ambas corporaciones estatales, centrándose en la protección integral de la infancia y la adolescencia. En este sentido, ambas organizaciones expresaron su interés en trabajar conjuntamente en iniciativas que promuevan la prevención y detección temprana de abusos, un tema de creciente relevancia en las políticas públicas y sociales. Esta reunión refuerza la relación entre el Consejo COLEF y el CGCEES, quienes, en diversas ocasiones, han mantenido encuentros bilaterales para discutir problemáticas compartidas. La similitud en los desafíos que enfrentan ambas profesiones, como el reconocimiento social de sus funciones y la regulación de su reserva de actividad, facilita una cooperación cada vez más estrecha entre estas organizaciones colegiales. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

SI ERES EMPLEADOR EN EL SECTOR DEPORTIVO, CONTRIBUYE A MEJORAR LA EMPLEABILIDAD PARTICIPANDO EN ESTE ESTUDIO Tu opinión cuenta: participa en el estudio sobre empleabilidad deportiva. Si eres empleador en el sector deportivo, tu perspectiva es clave para conocer las necesidades del mercado laboral y las competencias más valoradas en el ámbito de la actividad física y el deporte. Ayuda a mejorar la adecuación de la formación a las demandas reales del sector completando un breve cuestionario de forma anónima. ¡Con tu participación, contribuirás a impulsar la empleabilidad deportiva en España! . El Consejo COLEF, en deferencia a su participación durante estos años en la Red de Empleabilidad Deportiva (RED)  impulsada por la Universidad Europea de Madrid , difunde el estudio de investigación que ha nacido de RED, financiado por el Consejo Superior de Deportes, en colaboración con el Instituto España Se Mueve y la propia Universidad Europea. El estudio tiene como objetivos conocer la percepción de todo aquel responsable de generar o supervisar empleos acerca de las valoraciones y necesidades del mercado laboral en la industria del deporte en España; identificar los perfiles de los empleadores, así como los conocimientos y habilidades más demandados por estos en la actualidad y en el futuro; y diagnosticar si la oferta formativa actual se adecúa a estas demandas. Para ello, investigadores de la Universidad Europea han diseñado un cuestionario anónimo dirigido a empleadores del sector deportivo, tales como directivos, propietarios, ejecutivos, directores y coordinadores de empresas, organizaciones e instalaciones deportivas que generen empleo o gestionen personal con formación deportiva. ¿POR QUÉ PARTICIPAR ES CLAVE? Tu participación en este cuestionario es fundamental para obtener una visión clara de las necesidades laborales en el sector deportivo. Al compartir tu experiencia, contribuirás a identificar las habilidades más valoradas por las empresas y a mejorar la adecuación de la formación académica a las demandas reales del mercado laboral, fomentando así la empleabilidad en el sector del deporte. PARTICIPAR COMPLETANDO EL CUESTIONARIO Si eres un empleador en el ámbito deportivo, te animamos a completar el cuestionario de forma rápida y anónima. Tu colaboración ayudará a diseñar un mercado laboral más adaptado a las necesidades de empresas y profesionales del deporte. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

ASAMBLEA DE UNIÓN PROFESIONAL: EL PRESIDENTE DE LA ORGANIZACIÓN MÉDICA COLEGIAL, TOMÁS COBO, NUEVO PRESIDENTE DE LAS PROFESIONES COLEGIADAS ESPAÑOLAS El Consejo COLEF ha participado hoy en la asamblea general extraordinaria de Unión Profesional, donde el Dr. Tomás Cobo, presidente del Consejo General de Colegios de Médicos de España, ha sido elegido como nuevo presidente de la asociación de las profesiones colegiadas españolas. En su discurso, Cobo destacó la importancia de los valores deontológicos y profesionales, así como los proyectos de formación en competencias digitales e inteligencia artificial y la identidad digital europea. El Consejo COLEF comparte estos principios y espera trabajar de manera conjunta para seguir impulsando el desarrollo de las profesiones colegiadas . Esta mañana, el Consejo COLEF ha estado presente en la asamblea general extraordinaria de Unión Profesional , en la que el Dr. Tomás Cobo, actual presidente del Consejo General de Colegios de Médicos de España – Organización Médica Colegial, ha sido elegido como nuevo presidente de la entidad. Este hecho marca un hito en la historia de Unión Profesional, al ser el primer presidente del ámbito sanitario en liderar esta organización que agrupa a las profesiones colegiadas de España. Con la participación activa del Consejo COLEF, junto con otros Consejos Generales, el Dr. Cobo fue elegido con 21 votos a favor en una jornada clave para el futuro de las profesiones. Las otras candidaturas fueron encabezadas por José Antonio Galdón Ruiz, presidente del Consejo General de Colegios de Ingeniería Técnica Industrial, y Fernando Jesús Santiago Ollero, presidente del Consejo General de Colegios de Gestores Administrativos. Durante su discurso de toma de posesión, el Dr. Cobo subrayó la importancia de los valores fundamentales que comparten todas las profesiones colegiadas, valores que el Consejo COLEF comparte plenamente. Cobo destacó el compromiso con la competencia profesional, la confidencialidad, la relación adecuada con clientes y pacientes, la investigación ética y sin conflictos de interés, y la responsabilidad profesional, señalando que estos principios deben guiar a nuestra sociedad. En palabras del nuevo presidente, “ los compromisos recogidos en nuestros códigos deontológicos son los que deben predominar en nuestra sociedad ”, un mensaje con el que desde el Consejo COLEF nos sentimos totalmente alineados. Además, el Dr. Cobo subrayó la importancia de los dos grandes proyectos en los que se encuentra inmersa Unión Profesional y que tendrán un impacto directo en las profesiones: la formación en competencias digitales e inteligencia artificial, ya en marcha, y la identidad digital europea, que pronto transformará muchos aspectos del ejercicio profesional en el contexto europeo. Ambos proyectos, en sintonía con el avance y modernización de las profesiones, son de especial interés para el sector de la Educación Física y Deportiva, cuyo desarrollo también pasa por la incorporación de estas nuevas herramientas tecnológicas. El Consejo COLEF valora muy positivamente las declaraciones del Dr. Cobo en cuanto a su intención de reunirse con cada uno de los Consejos Generales y Superiores miembros de Unión Profesional, para promover una interlocución personal y directa, aspecto que consideramos esencial para continuar avanzando en la defensa de las profesiones colegiadas y el fortalecimiento del modelo colegial en España. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

YA PUEDES LEER EL NÚMERO 438-3 DE LA REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES ¡Ya está aquí el número 438-3 de la Revista Española de Educación Física y Deportes! En esta edición, descubre cómo los deportes tradicionales, los exergames y otros recursos innovadores pueden transformar la enseñanza en el aula. ¡Sumérgete en las últimas investigaciones educativas! La edición número 438-3  de la Revista Española de Educación Física y Deportes  ( REEFD ), correspondiente al tercer trimestre de 2024, ofrece una selección de artículos que invitan a la reflexión sobre nuevas metodologías, recursos pedagógicos y modelos que promueven una enseñanza inclusiva, motivadora y adaptada a las necesidades actuales de la Educación Física. Entre los temas destacados, se explora cómo los deportes tradicionales, a través de metodologías activas, pueden revitalizar la labor docente, fomentando la inclusión y la igualdad en las aulas. Asimismo, se analiza el impacto de los exergames, videojuegos de actividad física, como recurso innovador en la enseñanza, señalando tanto sus ventajas motivacionales como sus limitaciones técnicas. La revista también aborda experiencias educativas de gran valor, como el uso del baloncesto 3x3 en Primaria para enseñar valores y trabajo en equipo, o el cuento motor, una herramienta lúdica que facilita el aprendizaje holístico y la educación en valores. Además, se presenta un estudio riguroso sobre la Teoría de la Autodeterminación, que busca optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas del alumnado. Finalmente, un artículo analiza la relación entre la actividad física, el autoconcepto y la satisfacción personal en alumnos de Primaria, un tema de creciente relevancia ante el aumento del sedentarismo infantil. Los resultados sugieren que un estilo de vida activo está asociado con un autoconcepto más positivo y mayor bienestar. Este número invita al lector a repensar las estrategias pedagógicas y a explorar nuevas formas de mejorar la enseñanza y el aprendizaje en Educación Física . RESÚMENES (ABSTRACT) DE LOS ARTÍCULOS Los deportes tradicionales desde una perspectiva inclusiva. Una oportunidad para la renovación del profesorado Jorge Abellán y Luis Antonio Rosillo. «El presente trabajo se ubica en la búsqueda de la conexión entre la teoría y la práctica, buscando que los avances de la investigación en educación física lleguen a la práctica docente. En este sentido, se desarrolla una propuesta de formación del profesorado que aúna los juegos y deportes tradicionales con las metodologías activas, en busca de la inclusión. La propuesta explica la forma en la que se podrían trabajar los deportes tradicionales de Cuenca (España) a partir de las siguientes metodologías: enseñanza comprensiva del deporte, educación deportiva, autoconstrucción de materiales, juegos cooperativos, adaptación de tareas y diseño universal para el aprendizaje. Para completar la información se ofrecen los resultados de la primera puesta en práctica de esta propuesta de formación. Los resultados indican que los 31 docentes participantes consideraron que esta formación contribuía a su desarrollo profesional. Los deportes tradicionales más empleados fueron la billa y los bolos conquenses, mientras que entre las metodologías fueron más elegidos los juegos cooperativos y la autoconstrucción de materiales. Finalmente, se ofrecen propuestas para superar las limitaciones encontradas y avanzar hacia una educación más justa a través de la formación del profesorado». Analizando las posibilidades educativas de los exergames en Educación Física: una investigación con estudios de caso Igor Conde Cortabitarte, Carlos Rodríguez-Hoyos y Adelina Calvo Salvador. «Este trabajo presenta los resultados de una investigación cualitativa con estudios de caso dirigida a introducir exergames en las clases de Educación Física en dos escuelas de España. El objetivo es analizar las posibilidades curriculares y organizativas del uso de exergames como recurso educativo. Los resultados obtenidos permiten identificar el potencial pedagógico que este tipo de videojuegos tiene cuando son usados como recursos educativos en el área de Educación Física. Las posibilidades curriculares de los exergames identificadas se relacionaron con la mejora de la motivación, con la posibilidad de abordar una gran cantidad de contenidos o con las posibilidades para diversificar las estrategias metodológicas y mejorar el clima de aula. También se identificaron algunas limitaciones, tales como un descenso de la actividad motriz del alumnado, la gestión organizativa de los recursos o las dificultades técnicas o motrices de algunos juegos. Esta investigación sugiere que la adaptación de estos videojuegos al ámbito educativo formal requiere procesos de reflexión curricular orientados a analizar cómo se debe de llevar a cabo su inclusión para que éstos representen un recurso con un sentido genuinamente pedagógico y curricular. Además, exige que los docentes jueguen previamente con los exergames y reconozcan tanto la dinámica como las posibilidades que cada juego brinda». Experiencia del baloncesto 3x3 en Primaria con una hibridación de los Modelos Comprensivo y de Educación Deportiva Alberto Fernández-Hernando. «El baloncesto, uno de los deportes más populares en el mundo, puede convertirse en una potente herramienta educativa. A través de los modelos pedagógicos Modelo Comprensivo de Iniciación Deportiva y Modelo de Educación Deportiva se van a trabajar los valores del deporte, actitudes de esfuerzo, el sentido crítico, la iniciativa personal y el control de la excesiva competitividad, generando un ambiente de disfrute en el aula que favorezca el aprendizaje y trabajo en equipo». El cuento motor como recurso para la educación en valores en Educación Primaria Teresa Ferrer-Trenor y Alexandra Valencia-Peris. «El artículo presenta una experiencia educativa en la que se utilizó el cuento motor como herramienta pedagógica para fomentar la empatía y la cooperación dentro del aula, promover la expresividad corporal y musical, así como la autoestima teniendo en cuenta las individualidades del alumnado. El estudio se llevó a cabo en un grupo de segundo curso de Educación Primaria en una escuela concertada, ya que era una de las clases con mayor porcentaje de alumnado con diversidad funcional. Concretamente, se realizó una sesión doble en Educación Física en la que, tras disfrazarse, el alumnado tenía que ir superando colectivamente una serie de retos siguiendo el hilo del cuento motor que iba contando la profesora. La sesión contó con la ayuda de algunas familias y de otro docente del área. Se recopilaron datos a través de un diario de observación, comentarios de amiga crítica, grabación de la asamblea de reflexión y un cuestionario posterior a la experiencia. Los resultados indican que el cuento motor combina diferentes áreas (motriz, cognitiva, emocional y social) consiguiendo así un aprendizaje holístico y basado en la educación en valores que se adapta a las necesidades del alumnado y de la sociedad actual. En conclusión, este recurso resulta beneficioso en alumnado de Educación Primaria y son necesarias más investigaciones que exploren las bondades asociadas a su práctica». Programa de intervención para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en Educación Física desde la Teoría de la Autodeterminación: Estudio de protocolo Ana Flores-Cidoncha, Alberto Moreno-Domínguez ( col. 58.493 ), Alexander Gil-Arias ( col. 65.635 ), Miguel A. López-Gajardo y Francisco Miguel Leo Marcos ( col. 64.160 ). «Antecedentes. En el contexto de la Educación Física (EF), existe una gran preocupación por mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Según la Teoría de la Autodeterminación (TAD), el estilo interpersonal docente puede tener un fuerte impacto en los procesos motivacionales y de aprendizaje de los estudiantes. Objetivo. Este estudio pretende explicar la justificación, desarrollo y evaluación de un programa de intervención basado en la TAD en docentes para generar resultados adaptativos en los estudiantes de EF. Método. Dos docentes de centros educativos diferentes participarán en un programa de formación basado en la TAD, tras la cual llevarán a cabo un programa de intervención con diseño cuasiexperimental multifactorial con grupo experimental y control durante once semanas. El grupo experimental recibirá una intervención basada en la TAD y una hibridación del Modelo de Educación Deportiva (MED) y Enseñanza Comprensiva del Deporte (ECD); mientras, el grupo control recibirá una intervención basada únicamente en la hibridación del MED y ECD. Se evaluará la percepción del alumnado del estilo interpersonal de apoyo y control, motivación autodeterminada, satisfacción/frustración de las necesidades psicológicas básicas, implicación, intención de ser físicamente activo y percepción de aprendizaje. Además, se medirá en los docentes su percepción sobre su estilo interpersonal. Conclusión. A modo de conclusión, este estudio puede proporcionar más evidencia y conocimiento sobre el efecto de las estrategias de apoyo a las necesidades psicológicas básicas basadas en la TAD y así ayudar a optimizar la labor de los profesionales de EF» Relación entre actividad física, autoconcepto y satisfacción en alumnos de Educación Primaria Mario Andrés Scriboni-Rivas, Gabriel González-Valero, Pilar Puertas-Molero, José Luis Ubago-Jiménez, Rafael Francisco Caracuel-Cáliz y Eduardo Melguizo-Ibáñez. «La proliferación de la inactividad física y el aumento del sedentarismo en niños, derivados del acceso temprano a nuevas tecnologías, genera inquietudes sobre posibles impactos en la salud cardiovascular y mental. Este estudio busca analizar los niveles de actividad física, autoconcepto y satisfacción en la vida de alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria, explorando posibles correlaciones entre estas variables. La muestra incluyó a 171 estudiantes de 9 a 13 años (M=10,92±0,75). Utilizamos el cuestionario AF-5 para evaluar el autoconcepto, APALQ para medir la actividad física, SWLS para la satisfacción con la vida y un cuestionario ad-hoc para aspectos sociodemográficos. Se observó que los niños varones exhibieron niveles superiores de autoconcepto emocional y familiar que las niñas. Además, se estableció una relación entre los niveles de actividad física y el autoconcepto, destacando que aquellos con un estilo de vida activo mostraron valores más elevados en autoconcepto académico, social y familiar. Asimismo, aquellos con mayor satisfacción con la vida presentaron un autoconcepto mejor en aspectos académicos, sociales, familiares y físicos. Por último, se identificaron asociaciones entre diversas dimensiones del autoconcepto». 📚¡ LLAMADA DE ARTÍCULOS !📚 de investigaciones científicas originales relacionadas con las áreas de dirección y gestión deportiva, enseñanza de la Educación Física, ejercicio físico para la salud, rendimiento físico-deportivo, intervención social deportiva, recreación deportiva y otros ámbitos relacionados con la educación física y el deporte. También se incluyen revisiones de la literatura, recensiones críticas de libros (de publicación reciente), resúmenes de tesis doctorales, documentos académicos y profesionales de interés para el colectivo, y experiencias y buenas prácticas en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte . Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

LA VUELTA AL COLE 2024 DE UNOENTRECIEMIL: INSCRIBE TU CENTRO EDUCATIVO Y CORRE POR LA INVESTIGACIÓN CONTRA LA LEUCEMIA INFANTIL ¡La Vuelta al Cole de Unoentrecienmil ya está aquí! Este 25 de octubre de 2024, miles de centros educativos se unirán en una carrera solidaria para apoyar la investigación de la leucemia infantil. Desde el Consejo COLEF, animamos a todas y todos los docentes de Educación Física a inscribir su centro educativo y sumarse a esta causa. ¡Cada paso cuenta! Desde el Consejo COLEF, nos llena de orgullo seguir apoyando una iniciativa tan importante como La Vuelta al Cole de Unoentrecienmil , y este curso 2024/2025 queremos animar a todos los maestros, maestras, profesores y profesoras de Educación Física a que inscriban sus centros educativos en esta carrera solidaria. Es una oportunidad única para involucrar al alumnado en una causa que marca la diferencia: la lucha contra la leucemia infantil. ¿QUÉ ES LA VUELTA AL COLE DE UNOENTRECIENMIL? La Fundación Unoentrecienmil  tiene un objetivo claro: conseguir la curación plena de la leucemia infantil. Cada año, 350 niños y niñas en España son diagnosticados con esta enfermedad, y a día de hoy, 2 de cada 10 no logran superarla. Para cambiar esta realidad, la Fundación apuesta por la investigación, el único camino que nos llevará a un 100% de curación. La Vuelta al Cole es una carrera solidaria que se celebra cada curso escolar, y es una jornada en la que alumnado, profesorado y familias unen sus fuerzas no solo para recaudar fondos  destinados a la investigación, sino también para sensibilizar  a la comunidad educativa sobre la leucemia infantil. Desde 2015, esta iniciativa ha recaudado más de 3,3 millones de euros , financiando importantes avances en investigación. ¿POR QUÉ TU CENTRO DEBERÍA PARTICIPAR? Deporte y Solidaridad : Es una excelente oportunidad para promover hábitos de vida saludable a través del deporte, al mismo tiempo que inculcamos valores como la solidaridad, el compromiso y la empatía entre nuestro alumnado. Impacto Real : Cada paso que den tus estudiantes será un paso más hacia la curación total de la leucemia infantil. Cada dorsal cuenta en esta carrera que no solo se corre en los patios escolares, sino también en los laboratorios donde la investigación sigue avanzando. Fiesta y Comunidad : Más de 5.500 centros educativos  en toda España ya han disfrutado de un día único de fiesta, deporte y solidaridad con La Vuelta al Cole. Tu centro puede ser el próximo en unirse a esta gran red de apoyo a la investigación contra la leucemia infantil. ¿CÓMO INSCRIBIRSE? Es muy fácil: Rellena el formulario de inscripción  en el siguiente enlace:   https://lavueltaalcole.com/#lvac-inscribe . Ten a mano el código del centro educativo y el número de participantes. Desde Unoentrecienmil te enviarán las instrucciones y materiales  para organizar la carrera de la mejor manera adaptada a tu centro. Recuerda inscribirte con antelación para garantizar que la Fundación pueda enviaros los dorsales y diplomas a tiempo. La fecha oficial  de La Vuelta al Cole es el 25 de octubre de 2024 , pero si no puedes organizarla ese día, contacta con ellos para acordar otra fecha. ¡Haz que tu centro educativo forme parte del cambio! No dejes pasar esta oportunidad. Desde el Consejo COLEF, te animamos a ser parte de esta iniciativa que, año tras año, está cambiando vidas. Únete a los más de 5.500 centros  que ya se han sumado a la lucha contra la leucemia infantil y hagamos que el deporte sea el motor de un futuro sin leucemia. ¡Inscríbete ahora y haz que cada paso cuente! Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

II JORNADA DE EJERCICIO FÍSICO Y CÁNCER, EL PRÓXIMO 8 DE OCTUBRE EN LA UEM ¿SEGUIMOS AVANZANDO? El próximo 8 de octubre, de 18:00 a 20:00, te invitamos a la Universidad Europea (o vía streaming ) para una jornada dedicada a explorar el impacto positivo del ejercicio físico en pacientes oncológicos. II Jornada de Ejercicio Físico y Cáncer organizada por la UEM y GEICAM, impulsada por el Consejo COLEF. ¿Seguimos avanzando? Ponemos sobre la mesa la voz de la Medicina Oncológica, de la Educación Física y Deportiva y de la Fisioterapia. Inscríbete, te esperamos. El próximo 8 de octubre de 2024 , se celebrará la II Jornada de Ejercicio Físico y Cáncer , un evento organizado por la Universidad Europea de Madrid (UEM)  y el Grupo GEICAM de Investigación en Cáncer de Mama , impulsado con la colaboración del  Consejo COLEF . La jornada, que tendrá lugar de 18:00 a 20:00 en formato presencial en la Universidad Europea, y que también se podrá seguir en streaming , tiene como objetivo principal destacar el papel del ejercicio físico como herramienta coadyuvante clave en la mejora de la calidad de vida de los pacientes oncológicos. Este evento contará con la participación de expertas y expertos en oncología de los ámbitos de la Medicina, las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y la Fisioterapia , quienes abordarán los avances en el tratamiento del cáncer y la importancia del ejercicio físico en diferentes fases de la enfermedad. La jornada ofrecerá un enfoque interdisciplinar y actualizado sobre las últimas investigaciones y prácticas en este ámbito, reuniendo a profesionales de referencia en sus respectivos campos. 🗓️ AGENDA DEL EVENTO La jornada comenzará a las 18:00  con la presentación a cargo del Dr. Miguel Martín , presidente de GEICAM, junto a José Carlos Gómez Teba ( col. 10.254 ), vocal del Consejo COLEF y presidente de COLEF Andalucía, y la Dra. Simone Sato , decana de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD) y Fisioterapia de la Universidad Europea. 18:10 - Avances de la oncología, el papel de las terapias dirigidas La primera ponencia correrá a cargo de la Dra. Blanca Herrero , oncóloga del Hospital Universitario Gregorio Marañón y miembro del Grupo de Trabajo de Ejercicio y Cáncer de SEOM. La Dra. Herrero proporcionará una visión general de los últimos avances en oncología, centrándose en el papel de las terapias dirigidas y cómo estas pueden influir en el bienestar físico de los pacientes. 18:35 - Ejercicio físico orientado a la mejora de la aptitud cardiorrespiratoria A continuación, la Dra. Lucía Sagarra  ( col. 58.533 ), especialista en ejercicio físico en pacientes oncológicos, expondrá los beneficios del ejercicio para mejorar la aptitud cardiorrespiratoria. Su intervención aportará claves para diseñar programas de ejercicio adaptados a las necesidades específicas de este colectivo. 19:00 - Ejercicio físico y linfedema: abordaje interdisciplinar Uno de los momentos clave de la jornada será la ponencia de la Dra. Angela Río , fisioterapeuta y presidenta de la Asociación Española de Linfedema, junto a Alberto Rodríguez  ( col. 66.200 ), educador físico deportivo especializado en oncología y entrenador del Centro de Ejercicio Físico y Cáncer Mario Redondo. En esta sesión, ambos expertos presentarán un enfoque interdisciplinar sobre el abordaje del linfedema  mediante el ejercicio físico. Esta patología, que afecta a muchos pacientes tras el tratamiento del cáncer, puede ser manejada de manera efectiva con programas de ejercicio bien diseñados, mejorando significativamente la calidad de vida de quienes la padecen. La Dra. Angela Río  profundizará en los aspectos clínicos del linfedema y en cómo la fisioterapia puede complementarse con el ejercicio físico para un manejo integral de la enfermedad. Por su parte, Alberto Rodríguez  compartirá su experiencia en el diseño de programas de entrenamiento adaptados, que ayudan a mejorar la funcionalidad y reducir los síntomas del linfedema, una complicación común entre los supervivientes del cáncer, especialmente de mama. Esta intervención promete ser un punto de gran interés tanto para profesionales sanitarios como para educadores físico deportivos, demostrando que cuando ambas profesiones trabajan de la mano, se pueden hacer grandes cosas en beneficio de la ciudadanía. 19:25 - Mesa debate Después de las ponencias, se celebrará una mesa de debate moderada por Maria Alonso ( col. 63.860 ), coordinadora del Programa de Ejercicio Físico en Oncología de GEICAM, y la Dra. Lidia B. Alejo  ( col. 57.496 ), directora del Curso de Experto en Ejercicio Físico y Cáncer de la UEM. Durante el debate, todos los ponentes abordarán de manera conjunta los retos y oportunidades del ejercicio físico en el tratamiento del cáncer, ofreciendo una visión integral de las perspectivas actuales. 19:50 - Actualización campaña GEICAM Para finalizar, Natalia Morales , coordinadora de Alianzas Corporativas y Fundraising de GEICAM, presentará la actualización de la campaña #YoDoyDuroPorEllas (y ellos) creada en 2023 y que tiene como fin no solo promover la práctica de ejercicio físico para ayudar a reducir el riesgo a desarrollar cáncer de mama, sino también impulsar la investigación oncológica, como único camino con el que avanzar en la mejora de la supervivencia de los pacientes y de su calidad de vida, así como la de los supervivientes . 20:00 - Cierre de la jornada: El evento concluirá con un cierre institucional. Este evento ofrece una oportunidad única para conocer de primera mano las investigaciones y enfoques más innovadores en el ámbito del ejercicio físico y su relación con el tratamiento y la recuperación del cáncer. La inscripción es gratuita y se podrá seguir en formato presencial y online . Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

SE PONE EN MARCHA LA ACADEMIA DE LAS CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE DE ESPAÑA (ACAFDE) La constitución formal de la ACAFDE como Asociación, marca un hito histórico en el ámbito de las ciencias de la actividad física y del deporte, cuya misión principal es contribuir al desarrollo y promoción del conocimiento en estas áreas, fundamentales para la educación integral de la persona en sus dimensiones física, psicosocial y moral. . El sábado 5 de octubre de 2024 se constituyó formalmente como Asociación, en la sede del Consejo COLEF , la Academia de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de España (ACAFDE)  , un hito histórico para el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en nuestro país. Esta corporación científica (que fue constituida anteriormente ante Notario en Córdoba, el 16 de abril de 2018), dotada de personalidad jurídica y capacidad de obrar, se presenta como una entidad cuya misión principal es contribuir al desarrollo y promoción del conocimiento en estas áreas, fundamentales para la educación integral de la persona en sus dimensiones física, psicosocial y moral. IMPORTANCIA DE LA CREACIÓN DE LA ACADEMIA La creación de la ACAFDE supone un avance significativo en la estructuración y fortalecimiento del campo científico de la actividad física y el deporte en España. Esta Academia tiene como fin principal impulsar la investigación, la docencia y los métodos de estudio, con el objetivo de mejorar el conocimiento de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD). Además, asume un papel clave como posible órgano asesor para el Gobierno de España, administraciones públicas y privadas, en todos aquellos asuntos relacionados con el deporte, desde la educación física hasta la promoción de hábitos de vida saludables. Este nuevo organismo responde a la necesidad de disponer de una entidad que, más allá de ser una referencia científica en el ámbito de la actividad física y el deporte, también fomenta la interrelación con otras ciencias, buscando un desarrollo integral del conocimiento deportivo en áreas transversales. como la salud, la calidad de vida y la gestión deportiva. OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA ACAFDE La ACAFDE tiene múltiples funciones y objetivos estratégicos que consolidan su relevancia en el contexto actual: Asesorar al Gobierno de España y al resto de las Instituciones del Estado, de las Comunidades Autónomas, Gobiernos Locales y de la Administración Institucional, en todos aquellos asuntos que se relacionen con las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, informando a cuantas consultas se le hagan oficialmente en todos aquellos casos en los que sean solicitados los conocimientos científicos especiales de la Corporación. Dirigirse al Gobierno y al conjunto de las Instituciones del Estado Español, tanto estatales como autonómicas y locales, para exponer todas las sugerencias e iniciativas que considere oportunas en relación con aspectos concernientes a las CAFyD, así como a la investigación científica, a la formación del grado y postgrado y en coordinación con el Consejo COLEF, a la actividad profesional. Emitir informes periciales de carácter científico de referencia al servicio de las distintas Instituciones del Poder Judicial. Emitir informes sobre problemas técnicos, profesionales y deontológicos solicitados por Corporaciones Oficiales o, en su caso, por entidades privadas, en coordinación con el Consejo COLEF. Contribuir, fomentar y velar por el progreso de la investigación, la docencia y el mejor y mayor conocimiento de las CAFyD, haciendo llegar a la sociedad en general, a través de los distintos medios de comunicación, la información y la opinión documentada y contrastada sobre cuestiones vinculadas al ejercicio físico y al deporte, hábitos saludables y calidad de vida, que sean de conveniente difusión. Participar en la evaluación de proyectos de investigación y docencia al servicio de otros organismos e instituciones públicas y privadas nacionales de internacionales. Evaluar proyectos de cooperación en materia físico-deportiva de colaboración para países receptores de aquellos. Desarrollar programas de fomento intercultural, interdisciplinar y transversal, con otras Academias e Instituciones culturales españolas y extranjeras. Impulsar, desarrollar y contribuir a la preservación, mantenimiento y acrecentación del patrimonio documental y bibliográfico de las CAFyD realizados en España. Elaborar, actualizar y publicar con periodicidad un Diccionario Terminológico de las CAFyD, así como vigilar y difundir el uso correcto del lenguaje en las materias que competen a la corporación. Proponer candidatas y candidatos a Premios de ámbito Estatal e Internacional de las CAFyD. Colaborar, siempre que nos sea requerido, asesorando e informando a fundaciones y entidades públicas y privadas relacionadas con las CAFyD, así como contribuir y cooperar en cuantas cuestiones relacionadas con estas Ciencias sean necesarias. Estimular la relación entre las entidades científicas, profesionales y la sociedad española, con el fin de divulgar el conocimiento de las CAFyD de España. UNA ESTRUCTURA ABIERTA Y COLABORATIVA. La ACAFDE se presenta también como una entidad abierta a la colaboración con otras Academias e Instituciones tanto nacionales como internacionales, fomentando programas interdisciplinarios y multiculturales que contribuyen a la transversalidad del conocimiento en materia deportiva. Además, su carácter inclusivo se refleja en la estructura del cuerpo académico, compuesto por Académicas y Académicos de Número, Correspondientes y de Honor, lo que asegura una representación diversa y rica en experiencias y enfoques. La Academia, cuya sede provisional se encuentra en el Consejo COLEF, ubicado en Madrid, nace con el compromiso de ser una referencia en el ámbito deportivo y científico de España, y su trabajo contribuirá decisivamente a la evolución del conocimiento en la actividad física y el deporte, con un impacto positivo en la sociedad en general. COMPROMISO CON EL FUTURO. Con la constitución de la ACAFDE, se da un paso firme hacia el futuro de la actividad física y del deporte en España. Esta nueva Academia se convierte en un motor para la investigación y el desarrollo científico, al tiempo que sirve de puente entre las instituciones y la sociedad, promoviendo hábitos saludables y una mayor calidad de vida a través del deporte. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

EL CONSEJO COLEF PARTICIPA EN EL 'I FORO DE COLABORACIÓN PÚBLICO-PRIVADA EN EL MARCO DE LOS SERVICIOS DEPORTIVOS A LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS' El Consejo COLEF participa en el I Foro de Colaboración Público-Privada (CPP), liderado por la patronal AEESDAP, para mejorar la contratación de servicios deportivos en las Administraciones Públicas. Este Foro, cofinanciado por el CSD y con el apoyo también de FEMP y FAGDE, consta de dos fases: un análisis estadístico sobre las licitaciones deportivas de 2022 y siete eventos para debatir y proponer mejoras en la colaboración público-privada. El proyecto busca optimizar los servicios deportivos públicos, una línea en la que el Consejo COLEF ya colaboró anteriormente con la ‘Guía Práctica de Recomendaciones para la Contratación Pública de Servicios Deportivos por las Corporaciones Locales’. El Consejo COLEF  participa activamente en el 'I Foro de Colaboración Público-Privada (CPP)  en el ámbito de los servicios deportivos dirigidos a las Administraciones Públicas (AAPP)', una iniciativa impulsada por la Asociación Española de Empresas de Servicios Deportivos a las Administraciones Públicas (AEESDAP) . Este proyecto, que cuenta con el la co-financiación del Consejo Superior de Deportes (CSD)  y la colaboración de la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP)  y la Federación de Asociaciones de Gestión del Deporte de España (FAGDE) , además del Consejo COLEF, tiene como objetivo mejorar los procesos de contratación en el sector deportivo público, favoreciendo una colaboración más eficiente entre el sector público y privado. Este proyecto se desarrolla en dos fases. La primera de ellas ha consistido en un estudio descriptivo estadístico de como se ha licitado el deporte en 2022  (contratos de servicios y concesiones) en nuestro país. En base a un análisis a 3 niveles, se han analizado todas las licitaciones publicadas en dicho año, prestando especial atención en aquellas que fueron adjudicadas y resueltas para poder analizar no sólo su configuración, sino también su resultado. Yago Monteoliva , gerente de AEESDAP, ha destacado que “ La realización del estudio supone tener por primera vez en la historia una radiografía real de cómo se licita el deporte en nuestro país ”. La segunda fase, en desarrollo, supone la realización de 7 eventos  donde representantes de los distintos agentes del sector (responsables políticos, personal funcionario de áreas de intervención, secretaría, contratación…, personal responsable de áreas técnicas deportivas públicas y de empresa de servicios deportivos a las AAPP) intercambian experiencias, propuestas e inquietudes con el objetivo de mejorar la forma en que se licita el deporte en nuestro país y, por tanto, los servicios deportivos que se prestan a la ciudadanía desde las administraciones públicas. “ Estamos sentando en la misma mesa a las personas con capacidad de mejorar, en definitiva, los servicios deportivos que recibe la ciudadanía ”, declaró Javier Blanco , presidente de AEESDAP. La acogida del proyecto ha sido tan positiva que, de las 5 fechas iniciales, se ha ampliado a 7, lo que pone de manifiesto el interés del sector en la mejora continua de los servicios deportivos públicos. “ Hemos celebrado eventos en Madrid y Granada, y tenemos confirmado Zamora, Alicante, Barcelona y Las Palmas. Aún nos queda por confirmar fecha en Euskadi ”, apuntó Monteoliva, gerente de la patronal. El Consejo COLEF  ha apostado por esta colaboración, consciente de la importancia de optimizar los servicios deportivos que reciben las y los ciudadanos desde las administraciones públicas, al igual que ya lo hizo el pasado año en la ‘ Guía Práctica de Recomendaciones para la Contratación Pública de Servicios Deportivos por las Corporaciones Locales ’. Las conclusiones que se deriven de este Foro serán implementadas en el informe final, lo que permitirá contar con una base sólida para futuras actuaciones en el sector. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

EL CONSEJO COLEF SE REÚNE CON EL SECRETARIO DE ESTADO DE JUVENTUD E INFANCIA PARA IMPULSAR PROYECTOS DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA EN ADOLESCENTES El Consejo COLEF se reunió con el Ministerio de Juventud e Infancia al objeto de solicitar su apoyo para la elaboración de una guía práctica que fomente la actividad físico-deportiva en adolescentes. Además, el Consejo General ofreció su colaboración en áreas como la Educación Física de Calidad, la salud mental y la lucha contra el sedentarismo, destacando la importancia de las educadoras y educadores físico deportivos en la salud pública y su regulación del espacio profesional. El pasado lunes, 9 de septiembre, el Consejo COLEF mantuvo una reunión en el Ministerio de Juventud e Infancia con el objetivo de establecer sinergias y trabajar conjuntamente en proyectos destinados a fomentar la actividad físico-deportiva en adolescentes. En representación del Ministerio estuvieron presentes el Excmo. Secretario de Estado, D. Rubén Pérez Correa, y su director de Gabinete, Jon Rodríguez Forrest. Por parte del Consejo COLEF, asistieron el presidente, D. Vicente Gambau y el director gerente, Javier Portela, acompañados por Dña. María Martín Rodríguez, profesora titular del INEF de Madrid. Durante la reunión, Dña. María Martín, como directora del Grupo de Investigación Psicosocial en el Deporte de la UPM e investigadora principal del estudio “ Actividades físicas y deportivas para las adolescentes: necesidades, barreras y recomendaciones " , elaborado con el apoyo de Fundación Mapfre en colaboración con el Consejo COLEF, expuso a los responsables del Ministerio un resumen de las principales conclusiones del mismo, en el cual se realiza un diagnóstico detallado de las dificultades y barreras que enfrentan las adolescentes en la práctica físico-deportiva. El principal objetivo del encuentro se centró en solicitar el apoyo del Ministerio para la segunda fase del estudio, que consiste en la elaboración de la "Guía práctica de actividades físicas y deportivas para las adolescentes" . Esta guía ofrecerá recomendaciones basadas en evidencias científicas para mejorar las oportunidades de participación físico-deportiva de las adolescentes, planteadas en torno a diversas líneas estratégicas complementarias entre sí, especificando agentes clave implicados en su desarrollo, así como ejemplos de buenas prácticas. El Secretario de Estado, Rubén Pérez Correa, se mostró muy receptivo e interesado en apoyar la creación de esta guía y la presentación de la misma en sus instalaciones, reconociendo la importancia de basar las políticas públicas en investigaciones rigurosas para asegurar su efectividad. Además, el Consejo COLEF ofreció su colaboración al Ministerio en una variedad de áreas prioritarias, incluyendo: Promoción de una Educación Física de Calidad (alineada con los objetivos de la UNESCO). Desarrollo de estrategias contra el sedentarismo, obesidad, salud mental y baja socialización. Superación de la brecha de género en la práctica deportiva. Incremento en la cantidad y calidad de las sesiones de Educación Física, garantizando la adecuada cualificación de los profesionales del sector. El Consejo COLEF subrayó la necesidad de establecer un modelo deportivo centrado en la educación físico deportiva, en lugar de promover un enfoque pseudo-profesional en edades tempranas. Asimismo, se destacó la relevancia de las educadoras y educadores físico deportivos como agentes clave en la Estrategia de Promoción de la Salud y Prevención en el Sistema Nacional de Salud , y se abordó la necesidad de apoyo de este Ministerio en el anteproyecto de ley Estatal de ordenación de profesionales del deporte que se estaba actualmente trabajando desde el Ejecutivo, y que tiene como objetivo salvaguardar la salud y seguridad de las personas usuarias en servicios de educación física, actividad física y deporte. Con esta reunión, el Consejo COLEF reafirma su compromiso de trabajar junto a las instituciones para el fomento de una práctica deportiva saludable y accesible para todas y todos, especialmente en los colectivos más vulnerables como las adolescentes. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

PROCESO DE SELECCIÓN DE PERSONAL: COMUNICACIÓN DEFINITIVA DE VALORACIÓN DE CANDIDATURAS Y ENTREVISTAS AL PUESTO DE COORDINACIÓN DE FORMACIÓN. Disponible la lista definitiva de las candidaturas finalistas para el puesto vacante de coordinación de formación del Consejo COLEF. Las entrevistas personales se realizarán los próximos días 7 y 10 de octubre, pudiendo sumar más puntos en esta segunda fase a los ya alcanzados en la primera, en la que se ha tenido en cuenta tanto los méritos de currículum como la carta de motivación. Tras la publicación de la oferta de empleo por parte del Consejo COLEF para el puesto de coordinación de formación , el pasado 19 de agosto, y una vez solventadas las reclamaciones en el tiempo y forma establecido en las bases, se publica la comunicación definitiva de valoración de de las candidaturas al puesto y se inicia la fase de entrevistas. Se han recibido un total de 41 solicitudes de aplicación al puesto (un 37% de mujeres) de 12 Comunidades Autónomas diferentes, destacando Andalucía, Castilla y León y Catalunya con 8 cada una. Del total de las candidaturas, 6 han sido rechazadas: una por no disponer del título universitario en CAFyD, una por no disponer del nivel mínimo de lengua extranjera requerido, dos por no ser personas colegiadas y 2 por no entregar la carta de motivación pertinente, todos estos requisitos indispensable para optar al puesto tal y como se recogen en las bases de la convocatoria ( RS307/2024, de 19 de agosto ). COMUNICACIÓN DEFINITIVA DE CANDIDATURAS FINALISTAS Las candidaturas con las 8 mejores puntuaciones de la primera fase, pasan ahora a la segunda fase, de entrevistas personales, que se celebrará los días 7 y 10 de octubre de 2024, pudiendo ser en formato presencial (en la sede del Consejo COLEF, ubicada en Madrid) o virtual, según las condiciones y situación particular de las personas candidatas. ¡MUCHÍSIMA SUERTE A TODAS Y TODOS! Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.