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Siete instituciones de Madrid reciben los reconocimientos a su compromiso con el deporte y la salud fuente: www.educacondeporte.org Deporte para la Educación y la Salud ha entregado en Madrid los reconocimientos a siete instituciones educativas que durante el curso 2016-2017 han demostrado su compromiso con el deporte y los hábitos de vida saludable. La ceremonia de entrega ha tenido lugar a las 12 horas en el centro Liceo Europeo de Madrid. Las instituciones reconocidas en el nivel Plata han sido los centros Sagrado Corazón Ana Mogas (Fuencarral), Liceo Europeo (La Moraleja), Nuestra Señora de la Merced (Tres Cantos), Colegio Estudiantes Las Tablas y la empresa SportMadness Eventos SL (Las Rozas). En el nivel Oro se ha reconocido la labor de SEK International School (Ciudalcampo) y Escuelas Católicas de Madrid. El presidente de Deporte para la Educación y la Salud, Andreu Raya, ha hecho un resumen de los hitos más significativos del curso 2016-2017, el primero en el que se han entregado reconocimientos de nivel Oro. A continuación han sido los propios centros los que han tomado la palabra para compartir sus experiencias y reafirmar su voluntad de seguir trabajando en programas de impulso de la actividad física y la salud. El evento ha contado con la participación y apoyo de España se Mueve y la asistencia de distintas instituciones que a lo largo del año han prestado su apoyo a la labor de Deporte para la Educación y la Salud. Ha sido un evento abierto a la asistencia de cualquier institución vinculada al deporte y la educación interesada en conocer mejor el programa Colegios Comprometidos con el Deporte y la Salud a partir de los testimonios de los centros distinguidos, como ha sido el caso del CEIP Gloria Fuertes de Alicante. Entre las instituciones representadas se ha contado con el Consejo-COLEF, en cuyo nombre ha asistido su director general y gerente, Javier Portela; con EFE, representada por el responsable de la web PracticoDeporte.com, Javier Muñoz, y Atresmedia, en nombre de la cual ha asistido el comunicador y responsable de servicios médicos del grupo, el Dr. Bartolomé Beltrán. El evento celebrado en Madrid, dos días después del celebrado en Donostia con seis instituciones de Euskadi, cierra los actos de reconocimiento del programa Colegios Comprometidos correspondientes al curso 2016-2017. vía: www.educacondeporte.org

El Consejo COLEF firma un convenio de colaboración con la Fundación UnoEntreCienMil por la que se compromete a impulsar el proyecto "La Vuelta al Cole", el mayor movimiento de colegios de la historia en toda España unidos a favor de la investigación de la leucemia infantil. Además de este, el Presidente del Consejo COLEF pudo conocer otros proyectos de la Fundación como el "Dorsal Solidario" y la investigación que se pretende financiar con los recursos conseguidos. Con este convenio de colaboración, el Consejo COLEF espera poder aportar su granito de arena a la investigación de la leucemia infantil, esperando aumentar el número de centros educativos inscritos en la próxima Edición: 20 de octubre de 2017. LA VUELTA AL COLE CONTRA LA LEUCEMIA INFANTIL En UnoEntreCienMil saben que algún día veremos la cura definitiva de la leucemia infantil a través de la investigación, por eso ponen en marcha la III Edición de la Vuelta al Cole 2017 y con ello "Conseguir el mayor movimiento de colegios en la historia unidos por una misma causa" El 20 de Octubre, diferentes centros educativos de toda España organizarán una carrera entre alumnos de primaria y/o secundaria para dar la vuelta a su colegios. El ideal que busca esta actividad es sensibilizar desde la educación, trabajando en el aula los conceptos de cooperación, solidaridad y lo importante de la suma de todos en la investigación y en el progreso de la lucha contra las enfermedades. Todo lo recaudado se destinará a la III Besa La Vuelta al Cole para crear un proyecto de investigación contra la leucemia infantil. LA FUNDACIÓN UNOENTRECIENMIL http://unoentrecienmil.org/ La Fundación UnoEntreCienMil es la única ONG en España comprometida a dedicar todos los beneficios de sus actividades a la investigación contra la leucemia infantil. Porque investigar, es avanzar, se comprometen a lanzar todos los años un proyecto de investigación contra la leucemia infantil de forma continuada. La Leucemia infantil: Representa el 30% del cáncer en edad pediátrica Afecta a más de 300 niños al año en España Dos de cada 10 niños siguen falleciendo a día de hoy La única solución para estos niños es seguir investigando Buscan crear una gran comunidad educativa sensible y concienciada que se comprometa con una causa, porque creen que con muy poco de muchos, se puede llegar más lejos

El Presidente del Consejo COLEF insistió en la necesidad de incluir a los Educadores Físicos en los grupos ocupacionales del nuevo convenio colectivo del sector y la obligatoria colegiación como máxima garantía al usuario deportivo Vicente Gambau, participante en el Observatorio del "Fitness" en España: Cuando el reto es fidelizar y empoderar al trabajador fuente: www.palco23.com Ejecutivos del sector y representantes de los trabajadores de centros deportivos debaten sobre la importancia de mantener la motivación de los empreados y potenciar su pertenencia. “En la gestión de instalaciones deportivas, lo importante son las personas, su talento y ser capaces de crear equipos en lugar de grupos de trabajo”. Este es el aspecto que Nieves Peño, directora de recursos humanos de La Liga, considera fundamental en el camino para fidelizar a los trabajadores, en un momento en que la rotación de empleados está a la orden del día del sector. Y este ha sido el tema principal del segundo Observatorio del Fitness en España, una iniciativa de Palco23 que pretende crear un foro de debate permanente entre directivos y actores relevantes de este sector en España. El observatorio, que cuenta con el patrocinio de Technogym, empezó con un llamado de Nieves Peño a los directivos para que reflexionaran sobre si en sus cadenas de gimnasios gestionan grupos de personas o equipos. “Dirigir un equipo es diferente, porque todos los miembros persiguen un objetivo común y el líder no viene impuesto, sino que basa su dirección en la confianza que el equipo tiene en él. No hay jerarquía y los profesionales pueden desarrollarse en la empresa”, comentó la directiva, que ve en la creación de equipos una herramienta para fidelizar a los empleados y el talento interno. ¿Están consiguiendo los operadores con presencia en varias ciudades del país y plantillas extensas crear equipo de trabajo o grupos? “Es de las cuestiones más difíciles de plantear por parte de un gestor. Una cosa es la teoría y otra la práctica. Creemos mucho en los equipos y tratamos de aplicarlos, pero a día de hoy estamos más cerca del grupo que del equipo”, admitió Rafa Cecilio, presidente de DreamFit, sobre las exigencias derivadas de la gestión y de cumplir con el resultado de explotación previsto. “Una empresa no es una democracia. No nos podemos abstraer de eso”, apuntó. “Todos buscamos funcionar como equipo, pero la realidad es que también es necesario tener una base de empleados que no trabaje como equipo, sino como grupo”, explicó Javier Sancho, director general de Forus. Es algo con lo que coincidió Jorge Calvo, director general de Supera, al comentar que “una cosa es lo que nos gustaría y otra es el día a día que nos presiona para cumplir con la cuenta de resultados”. Para el directivo, el reto está en “encontrar el equilibrio entre la necesidad de conseguir ingresos y la motivación de la plantilla”, sin olvidar que “las personas no son sólo un gasto contable, son un recurso que merece la pena maximizar”. Los ejecutivos admiten que el salario emocional, basado en el reconocimiento, sólo sirve si antes se cumplen las expectativas económicas . Pero, ¿qué acciones llevan a cabo las compañías para mejorar la fidelización de sus colaboradores? “En Supera intentamos promocionar el talento interno”, comentó Calvo. Es una fórmula que también utiliza Technogym, ya que según su director comercial, Rubén Nieto, la empresa está “favoreciendo que los trabajadores conozcan todos los departamentos de la compañía”, lo que para el directivo pone referencia que confiamos en el talento y la promoción interna porque “los trabajadores conocen todo el proceso de venta y se les genera la oportunidad de evolucionar”. Por su parte, SmartFit, compañía que opera desde enero de 2014, incentiva a sus colaboradores más fieles adaptándoles el horario, así como aumentándoles la jornada y el salario. Por otro lado, ha fomentado la comunicación para “tener feedback constantemente con todo el equipo” porque “cuando un equipo de trabajadores sienten que se les escucha y que sus propuestas son atendidas, son más fieles”, comentó Ignacio Usera, consejero delegado. Esta también es una de las claves de Altafit, compañía dirigida por José Antonio Sevilla, que apuntó que trata de que “la plantilla se sienta importante mediante una escucha activa”, una estrategia que en parte está basada en “ponernos en sus zapatos y favorecer cierto grado de flexibilidad, algo que los técnicos valoran mucho”, describió el directivo. Por parte de otra cadena low cost como es DreamFit, Cecilio incidió en la importancia de incentivar a sus trabajadores mediante la vía salarial. “Somos una de las pocas compañías del sector que ofrece salarios variables, del 10% para los monitores y del 30% para los directores deportivos”, detalló Cecilio. Otro de los ejes de la estrategia de esta compañía para fidelizar a sus empleados es la creación de la figura de hapiness manager “encargado de garantizar que se está cumpliendo nuestra política de empresa que busca tener en cuenta la felicidad de nuestros trabajadores”, comentó Es una perspectiva que el director corporativo de GO Fit, Alfonso Arroyo, también señaló al asegurar que “no podemos olvidar que la materia prima del gimnasio son las personas con las que trabajamos”. En este sentido, la cadena trata de estimular a sus empleados mediante el salario monetario y emocional, que se basa en “reforzar el sentido de pertenencia, en sentirse reconocido por la organización y en la sensación de progreso dentro de la empresa”, describió. “Si sientes que creces, que te respetan y que algo te genera adherencia, es más complicado que te desvincules de la empresa”, señaló. Para Alberto García, gerente de la patronal de gestores de instalaciones deportivas (Fneid), “el salario económico debe cubrir tus necesidades y expectativas porque, si no lo hace, el salario emocional no entra en juego”. Para el directivo, es “insostenible en el tiempo que una persona que no tiene cubierta sus necesidades mínimas siga motivada y comprometida”. Es lo que Javier Sancho definió como el hándicap de la vocación de los técnicos, que no está correspondido con el salario. Para compensar su trabajo y tratar mejorar el vínculo entre la compañía y el entrenador, Forus ha optado por ampliar su número de horas trabajadas. Otra de las preocupaciones de los directivos del sector es dar con el perfil adecuado para trabajar en sus instalaciones. “El sector está en constante evolución, de ahí que ahora se busque un perfil de trabajador con capacidad de adaptarse y más multitarea que antes”, describió Andrés Adell, entrenador personal y representante de UGT. “Nosotros buscamos a gente optimista, porque es más fácil trabajar con ellos y porque contratamos teniendo en cuenta que tengan valores compartidos con la compañía”, comentó el consejero delegado de SmartFit, mientras que Altafit tiene en cuenta la polivalencia de los candidatos. “Queremos contratar a técnicos a jornada completa para que puedan vivir de este trabajo, y eso nos lleva a seleccionar a entrenadores polivalentes para que no estén realizando actividades físicas durante todo el día”, comentó Sevilla sobre la exigencia física asociada a la labor del entrenador. Uno de los principales retos de los gestores es conseguir ofrecer una jornada completa, para lo que hacen falta empleados polivalentes Una tendencia cada vez más habitual en el sector es la contratación de personal con habilidades comunicativas, uno de los atributos que los gestores de instalaciones a menudo echan en falta entre sus candidatos y trabajadores. “Hace años seleccionábamos al personal más técnico, pero ahora buscamos otros perfiles con facilidades para comunicar y empatizar”, describió Jorge Calvo. Otra de las capacidades que las compañías echan de menos es la capacidad para dirigir instalaciones, lo que según el presidente del Consejo Colef, Vicente Gambau, responde a “una fuerte reducción del número de horas lectivas en materias de dirección de servicios deportivos”. Como consecuencia, “la evolución de los planes de estudios no va alineada con la evolución del sector”, comentó Sevilla, sobre una realidad que los gestores identifican como una preocupación. “Los profesionales que salen de la carrera no llegan del todo preparados, lo que implica basar buena parte de su formación en los conocimientos que adquieren en la compañía”, lamentó el director general de Forus. En cuanto a los retos del sector en materia de gestión deportiva, Cecilio remarcó que las compañías deben “mejorar la formación estableciendo planes de carrera, aumentar los salarios y completar las jornadas laborales en la industria hay muchos trabajadores a tiempo parcial”. Y, todo ello, en plena fase de negociación del IV convenio colectivo de instalaciones deportivas, un texto que según el directivo debe ser mejorado porque “no está beneficiando a nadie”

Comparecencia de Fernando Ureña, Catedrático en Educación Física, en el Congreso de los Diputados en relación con la elaboración de un gran Pacto de Estado Social y Político por la Educación "Desde la Educación Física tenemos que formar ciudadanos que sean activos durante su etapa escolar y toda su vida, pero también tenemos que dotar a nuestros alumnos de una formación que permita afrontar como ciudadanos autónomos, críticos y responsables, otras realidades deportivas" PREGUNTAS DE LOS GRUPOS PARLAMENTARIOS A ANTONIO CAMPOS: Grupo Parlamentario: Esquerra Republicana, Joan Olòiz Serra "La idea de que el profesor de Educación Física fuese también un "tutor" de los alumnos respecto a la acción física y deportiva dentro y fuera de la escuela, sería algo a tener presente, porque la actividad deportiva externa y coordinada con el profesor de EF podría dar lugar a esas tan deseadas 5 horas de Educación Física semanales" Grupo Parlamentario: Ciudadanos, Marta Martín Llago "¿Hay estudios que evidencien que, en la manera que se esté impartiendo la EF en el currículum escolar, esta asignatura genera engagement a lo largo de la vida?" Grupo Parlamentario: Unidos Podemos, Mª Teresa Arévalo Caraballo "Tal y como está concebido nuestro sistema educativo actual, ¿a qué consecuencias a largo plazo estamos condenando a nuestros niños y a nuestros adolescentes? Grupo Parlamentario: PSOE, Juan Jiménez Tortosa "Si conseguimos que la educación física llegue a dar la sensación de educación integral, sí que podríamos mantener ese hábito de ejercicio físico saludable, que es el que le falta a la Educación Física en el proyecto educativo actual. (...) Para una Educación Física de Calidad tiene que existir ese proyecto curricular, desde el inicio hasta el final, pero perfectamente detallado y dosificado por en las distintas etapas" Grupo Parlamentario: Partido Popular, José Alberto Herrero Bono "La creación del hábito en la práctica deportiva es clave, y esto sólo se da en edad escolar, que perdura solo si se da a través de experiencias positivas dentro del alumnado, y para ello tiene que darse a través de profesorado especializado/cualificado, por lo que compartimos el aumentar el número de horas de Educación Física dentro del horario escolar" FERNANDO UREÑA CONTESTA A LAS PREGUNTAS DE LOS GRUPOS PARLAMENTARIOS EN SU COMPARECENCIA EN EL CONGRESO DE LOS DIPUTADOS EN RELACIÓN A LA ELABORACIÓN DE UN GRAN PACTO DE ESTADO POR LA EDUCACIÓN: "El alumno tiene la necesidad de moverse, hay que sacar a los alumnos y plantearles propuestas que les motiven, que experimenten, que prueben, Con 2 horas de EF a la semana es imposible realizar lo que la sociedad nos pide: generar una práctica de Actividad Física que perdure a lo largo de la vida"

Comparecencia de Antonio Campos, Colegiado COLEF 8785, en el Congreso de los Diputados en relación con la elaboración de un gran Pacto de Estado Social y Político por la Educación "Debido a que la asignatura de EF garantiza una formación básica y común, debe formar parte de las asignaturas básicas tanto en Educación primaria como en Secundaria, además de integrarse en el currículum la competencia motriz de forma relevante e interdisciplinar con otras asignaturas para poder coordinarse con ellas" PREGUNTAS DE LOS GRUPOS PARLAMENTARIOS A ANTONIO CAMPOS: Grupo Parlamentario: Esquerra Republicana, Joan Olòiz Serra "La atención a la diversidad es muy importante en la Educación Física, sobre todo en las primeras etapas, que la constitución física del alumno no sea un problema, sino que sea un reto y por tanto, adaptar esos objetivos a la realidad concretas es fundamental para que a lo largo de la vida sea un estímulo partir de lo que eres para conseguir lo que puedes" Grupo Parlamentario: Ciudadanos, Rodrigo Gómez García "Compartimos que hay que aumentar las horas de Educación Física, creemos que es un objetivo factible, pero tenemos que llegar a la práctica de una hora diaria de AF, que no debe ser solo en el colegio sino también fuera de este y de una forma adecuada. ¿Podrías decirnos modelos de éxito que se hayan implementado y que se podrían llevar a cabo?" Grupo Parlamentario: Unidos Podemos, Mª Teresa Arévalo Caraballo "Queremos un sistema educativo que sirva para el pleno desarrollo de la personalidad humana y consideramos que la Educación Física es parte fundamental de ese desarrollo integral. Por tanto, creemos que hay que trabajar por una Educación Física de Calidad que contribuya a la formación integral del alumnado y que vaya más allá del desarrollo físico que contribuya también a la alfabetización física, a la participación cívica, a la inclusión y a la mejora de la calidad de vida, por que esto mejora los logros académicos" Grupo Parlamentario: PSOE, Javier Antón Cacho "La Educación Física es la única asignatura que aporta una alfabetización física a los alumnos combinándola con educación en valores que, mejora las competencia cognitivas de los mismos y ayudan a superar estereotipos y con ello promover la inclusión, además de ser la mejor vía para evitar el sedentarismo a posterior. ¿Qué se tiene que hacer desde la política para poner la Educación Física en valor? Desde el Consejo COLEF han facilitado una guía a los políticos para poner la EF de Calidad en el sitio que corresponde, ¿cómo pueden implementarse estas premisas?" Grupo Parlamentario: Partido Popular, Alberto Herrero Bono "La inclusión del deporte en menores es esencial para disponer de ese hábito saludable, de ahí la importancia de incluir esto en primaria y secundaria, la práctica deportiva es un cúmulo de beneficios para el ser humano. La petición de la inclusión de esa tercera hora no es un fin, es un medio para conseguir esa carga físico-deportiva escolar que nos recomienda la OMS" ANTONIO CAMPOS CONTESTA A LAS PREGUNTAS DE LOS GRUPOS PARLAMENTARIOS EN SU COMPARECENCIA EN EL CONGRESO DE LOS DIPUTADOS EN RELACIÓN A LA ELABORACIÓN DE UN GRAN PACTO DE ESTADO POR LA EDUCACIÓN: "Todos los niños tienen que tener experiencias positivas para que sigan haciéndolo en su vida diaria, pero también hay que saber hacerlo y para ello es necesario profesional cualificado, deben ser titulados en Actividad Física y Deporte, con la perspectiva de salud."

1ª Jornada "Un nuevo marco Jurídico para el Deporte" Hoy ha tenido lugar en la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte-INEF en Madrid la primera jornada del congreso “Un nuevo marco jurídico para el deporte”, organizado por el CSD en colaboración con el Comité Olímpico Español, y en la que había una ponencia sobre “El papel del Estado en el Deporte” que han desarrollado los especialistas en derecho deportivo Alberto Palomar y Juancho Landaberea, asesor Jurídico del Consejo COLEF. Alberto Palomar ha calificado el actual marco legal del deporte como “continuista” y ha destacado las “insuficiencias” de la ley actual. También ha afirmado que la futura Ley del Deporte “deberá mejorar la coordinación entre todas las administraciones, y no sólo para el deporte federado, sino también para el deporte escolar o el universitario”. Además, ha remarcado que el Estado debería reforzar su liderazgo en el sector, para lo cual ha lanzado una serie de propuestas. A modo de ejemplo, ha señalado que deberían reforzarse las conferencias sectoriales, establecer un Plan General del Deporte, diferenciar el deporte de alto nivel y el de alto rendimiento, así como estrechar la colaboración con el sistema nacional de salud. Por su parte, Juancho Landaberea, que ha ejercido como contraponente, ha afirmado que la Ley del Deporte actual “no ha sido tan mala reconociendo el modelo federativo, porque incluso algunas comunidades autónomas la han copiado más tarde”. Landaberea ha defendido el modelo mixto de entidades públicas y privadas “por su comodidad”, y ha reseñado la “asimetría” del papel del Estado en el Deporte, afirmando que en ocasiones su intervención “ha sido muy escasa por miedo a invadir competencias”, y, en otras ocasiones, “ha sido muy notable”. Durante su intervención, ha alabado el liderazgo que había ejercido en estos últimos años, poniendo como ejemplo la intervención en la deuda que tenían numerosos clubes de fútbol de 1ª y 2ª División con la Seguridad Social y con la Agencia Tributaria. Esta primera de las tres jornadas que organiza el Consejo Superior de deportes en colaboración con el Comité Olímpico Español ha contado con una notable asistencia de público. Entre las personas que estaban en la inauguración del Congreso, se pueden citar importantes agentes del sector del deporte español, como por ejemplo los presidentes de las Federaciones Españolas de Atletismo, Baloncesto, Golf, Pelota, Pesca, Balonmano, Ciclismo, Piragüismo, Natación, Esgrima o Triatlón –entre otras-, los representantes de los sindicatos de jugadores de fútbol, baloncesto y balonmano, responsables de deportes de varias comunidades autónomas, así como de universidades públicas y privadas. La jornada de mañana, miércoles día 7, contará con una ponencia sobre “la reformulación del régimen de disciplina deportiva”, otra sobre sobre la estructuración del régimen jurídico del deporte y por la tarde celebrará una mesa redonda con la posición general de los partidos políticos en materia de deporte.

OXFAM TRAILWALKER 2017 El pasado fin de semana se dio la salida de la Oxfam Trailwalker de Madrid, un desafío deportivo de 100 km en un máximo de 32 horas por el valle de Lozoya y Sierra Norte pasando por un total de 8 pueblos. El Consejo COLEF presentó un equipo a la carrera para recorrer el circuito final en un tiempo de 13 horas 45 minutos y 56 segundos ¡¡¡3º posición!!! El equipo del Consejo COLEF sumó kilómetro a kilómetro con el objetivo de acabar con el hambre y la pobreza de miles de personas, gracias a los donativos recaudados. Los componentes del equipo describen la experiencia como: “Dura, pero compensada por el objetivo final, cambiar vidas”. En el transcurso de las horas pudieron ver y experimentar los valores del deporte: Esfuerzo, trabajo en equipo, solidaridad, competitividad, … todos eran clave para alcanzar la meta con el añadido de contribuir a una causa solidaria. Sevilla: “Sufrimos momentos duros, lluvia, granizo, calor, frio… etc, en los que nos preguntábamos que hacíamos aquí y que sería la última Trailwalker en la que participábamos. El domingo después de descansar te puedo decir que la satisfacción es tan grande que ya pensamos en la del 2018”. Desde el Consejo COLEF animamos a todos los interesados a sumarse a la iniciativa propuesta por Oxfam Intermón e inscribirse en la edición 2018, vivir la experiencia en primera persona y ayudar, a través de la actividad física, a recaudar fondos para la lucha contra el hambre Consejo COLEF, colaborador oficial de Oxfam Intermón

La Fundación UnoEntreCienMil, representado por su Directora General, ELena Huarte-Mendicoa y su Project Manager, Gemma Ortiz, se reunieron con el Gerente del Consejo COLEF el jueves 01 de junio para dar a conocer a la organización colegial el proyecto "La Vuelta al Cole", iniciativa desde la que la Fundación quiere invitar a todos los colegios de España a organizar una carrera alrededor de sus centros el 20 de Octubre del 2017, con todos los miembros del centro educativo (alumnos, docentes, familias...). Los objetivos que persigue UnoEntreCienMil, a través de su proyecto "La Vuelta al Cole" son: Implicar a toda la comunidad escolar en una acción común con un fin solidario: recaudar fondos para luchar contra la leucemia infantil, una enfermedad que afecta a 300 niños al año en España, de los cuales el 20% no logrará superar. Conseguir todo el apoyo y el reconocimiento social de la comunidad escolar para la lucha contra la Leucemia Infantil. Sensibilizar desde la educación, trabajando en el aula los conceptos de cooperación, solidaridad y lo importante de la suma de todos en la investigación contra la leucemia infantil. Y con ello conseguir el gran objetivo que se han marcado para el 2017: 300 colegios, 300.000 participantes, 300.000€ destinados a la investigación y la creación de la Iº Beca de Investigación financiada 100% por niños y colegios para la lucha por la leucemia infantil.

Comparecencia de Dña. Pilar del Canto Pérez, Colegiada COLEF Asturias 4902 y Decana/Presidenta del COLEF y CAFD de Asturias , en la Comisión de Educación y Cultura del Gobierno del Principado de Asturias Vídeo completo sobre la Proposición de Ley del Principado de Asturias del Deporte

Clic aquí para más información sobre los cursos del programa de formación y actualización deportiva 2017 Conclusiones del curso: "La Necesaria Regulación Estatal de las Profesiones Deportivas" El sábado 27 de mayo el Consejo COLEF estuvo presente en el curso "La Necesaria Regulación Estatal de las Profesiones Deportivas" desarrollado en León, encuadrado dentro del programa de formación y actualización deportiva de la Junta de Castilla y León. El propósito del curso pretendía la exposición razonada de cómo la evolución normativa reguladora de las enseñanzas y titulaciones deportivas llegó a imbricar las mismas en el marco normativo del sistema educativo, pero sólo ha visto cubiertos sus objetivos de forma parcial y aún se halla en pleno proceso de transitoriedad. Esta circunstancia ha reportado, en buena medida, una oferta descontextualizada de las titulaciones deportivas. De forma que todas se han ido poniendo en el mercado sin que realmente se sepa cuál era su finalidad y esta situación ha producido una convivencia desordenada de las mismas y ha dado lugar a un problema adicional, como es la necesidad de establecer la conexión con las respectivas habilitaciones profesionales. Esto es, con llevar a cabo la regulación del ejercicio profesional sobre la base de estas titulaciones y en pro de la protección de la salud y seguridad de los usuarios. En este sentido, se pretendía dar a conocer un análisis detenido sobre la regulación del ejercicio de las profesiones del deporte y, a tal efecto, es preciso partir de la determinación de la exclusiva competencia del Estado en esta materia. Asimismo, de la contemplación detenida de la realidad de las titulaciones del deporte y su conexión con el ejercicio profesional, se evidencia que los poderes públicos que han intentado trazar esta regulación -en el marco de sus propias normas- han partido siempre de un presupuesto diferente y de la apuesta decidida por una polivalencia y concurrencia profesional incontrolada de las titulaciones antes que por el reflexivo establecimiento de reservas exclusivas profesionales sustentadas en las respectivas cualificaciones específicas que se incardinan en el marco académico de dichas titulaciones. Lo que viene a desconocer que, en definitiva, si los niveles de adquisición de competencias son distintos, también deben ser distintos los niveles de intervención. Lo que permite concluir que ni los poderes públicos ni la sociedad en general han teorizado seriamente sobre la profesión deportiva ni sobre la necesidad de establecer su regulación, no sólo ya en el marco de la legislación nacional, sino también en el de la Unión Europea. PONENTES: Dr. JULIÁN ESPARTERO CASADO: Decano de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de León; Profesor Titular de Estructura y organización de las instituciones deportivas; Vocal del Tribunal del Deporte de Castilla y León; autor de diversas publicaciones sobre la materia (libros, capítulos y artículos). CONCLUSIONES: Creemos que es plenaria la conclusión de que la actividad profesional en el contexto de la actividad física y del deporte, por su propia naturaleza, requiere una cualificación que permita el desarrollo de las mismas en condiciones de garantía para seguridad y la salud de los practicantes Sólo el Estado puede condicionar el ejercicio de determinadas actividades profesionales a la previa obtención de un título de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional El principio de unidad de mercado implica la existencia de una regulación profesional básica y un régimen jurídico básico de los sujetos económicos que halla su fundamento en que la actividad profesional desconoce de igualdad profesional Si la formación otorga niveles de competencia, debe existir una diferenciación en los niveles de intervención, de manera que exista una coherencia entre la competencia obtenida y la actividad desempeñada La intervención estatal es la única que puede implementar que las distintas titulaciones tengan su contexto con una reserva preferente que les sea propia y posibilitar una externalización coherente del sistema Dr. ALBERTO PALOMAR OLMEDA: Magistrado y Profesor de Derecho Administrativo de la U. Carlos III; Ex – Director del Gabinete del Secretario de Estado para el Deporte; Director de la Revista de Derecho del Deporte y Entretenimiento de la editorial Aranzadi/Thomson Reuters; autor de diversas publicaciones sobre la materia (libros, capítulos y artículos) CONCLUSIONES: La regulación de profesiones tituladas exige, fundamentalmente, una ley del Estado Si la Ley se produce cuando las CCAA han dictado sus normas, éstas tienen obligación de replegarse al momento y a la regulación prevista La Ley del Estado necesita títulos habilitantes para su realización (Seguridad, salud, etc...) porque de lo contrario no existe una causa justificada de la imposición de una restricción de la libertad de circulación de bienes y servicios La competencia estatal está pensada para el ejercicio de las profesiones tituladas y, por tales, se incluyen, esencialmente, las de grado superior La elaboración de una norma estatal exige la identificación de un ámbito funcional propio que se diferencie del que pueden realizar otros profesionales con competencias asumidas en virtud de otros títulos académicos o experiencias profesionales Es necesario un mejor marco funcional que justifique la excepción En todo caso, esta labor está muy condicionada por el ámbito económico y, dentro del mismo: Libertad de servicios Regulación de las profesiones reguladas Garantía de la unidad de mercado Dr. EDUARDO MADRERA MAYOR: Asesor Técnico Docente del Servicio de Formación Profesional y Enseñanzas Profesionales de la Consejería de Educación y Cultura del Principado de Asturias; Ex – Director del Centro Integrado de Formación Profesional del Deporte del Principado de Asturias; Funcionario de carrera del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria (Educación Física); autor de diversas publicaciones sobre la materia (libros, capítulos y artículos) CONCLUSIONES: Competencia exclusiva del Estado para determinar cuándo una profesión es titulada. Doble sistema de regulación a estudio y contraste recíproco, de titulaciones y de profesiones, que evidencia un sistema de formación desvinculado del sistema de producción. Diferente valor y catalogación de un título en función del territorio del Estado donde nos encontremos con regulaciones autonómicas de acceso al ejercicio profesional que ponen en tela de juicio algunas leyes aprobadas en Cataluña, La Rioja, Extremadura, Andalucía y Madrid. Sistema de titulaciones académicas en España en creciente desregulación, con niveles MECES I y II en constante intercambiabilidad. No existe corte bien diferenciado entre distintas formaciones y sus competencias profesionales lo que reduce su utilidad. Difícil escenario dispuesto al legislador en materia de titulaciones y a la regulación profesional estatal por parte de Hacienda, Sector público, Economía y CNMC. Espacio profesional fragmentado y bajo consenso terminológico que reduce la posibilidad de garantizar una identificación clara de actividades, ocupaciones y profesiones bajo un mismo denominador común. Reducción de atribuciones profesionales al Grado en CAFD desde el punto de vista de la empleabilidad y de la reserva de espacio profesional sumado a un mayor coste de la formación universitaria sobre otras, lo que disminuye a corto plazo su valor en el sistema educativo actual. MÁS INFORMACIÓN SOBRE PROGRAMAS DE ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN DEPORTIVA 2017 CASTILLA Y LEÓN

De acuerdo al artículo 11 de la Ley 25/2009, de 22 de diciembre, de modificación de diversas leyes para su adaptación a la Ley sobre el libre acceso a las actividades de servicios y su ejercicio, publicado en el BOE nº308 del miércoles 23 de diciembre de 2009, el Consejo COLEF publica su Memoria Anual 2016. Enaces directos: Memoria Anual 2016 Anexo 1: Estadísticas y Evolución Colegial 2016 Anexo 2: Información anual de mercado de trabajo de TU en ramas CCAFYDE Anexo 3: Estadísticas, 3ª llamada CEP 2016 Anexo 4: Libro Mayor Anexo 5: Pérdidas y Ganancias Enlace web: http://www.consejo-colef.es/portal-de-transparencia

El Consejo COLEF convocó para el lunes 22 de mayo la Mesa Sectorial del Deporte que llevaba estancada un tiempo después de los últimos cambios de directivas de las distintas organizaciones que componían la misma. Esta Mesa Sectorial, creada el día 18 de marzo de 2015 quedó organizada en torno a un sector que aporta a la riqueza nacional 24.000 millones de euros (2,4% del PIB) según el Anuario de Estadísticas Deportivas Nacionales del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. En esta nueva convocatoria se invitaron, además, a nuevos agentes que se encontraban ya implicados en el mundo deportivo y a los que se necesitaba dar cabida en la misma, quedando esta abierta a nuevas posibles incorporaciones. Los participantes de esta primera convocatoria de 2017 fueron: Consejo COLEF: Vicente Gambau, Presidente, y Javier Portela, Gerente FNEID + Fundación España Activa: Alberto García, Gerente y José Antonio Sevilla FAGDE: Milagros Díaz, Vicepresidenta ACEDYR: Ricardo Ruiz, Gerente ESM: Fernando Soria Dorado, Director, y Fernando Soria Hernández, Responsable de Proyectos ADESP: Fabián Quesada, Gerente APF: José Ángel García, Director, e Ignacio Melendro, Secretario Este primer encuentro sirvió a los integrantes para abordar los siguientes temas: Reactivación o no de la Mesa Sectorial del Deporte Presentación de los miembros representantes de cada colectivo Presentación del Grupo de Trabajo de Ordenación de las Profesiones del Deporte del Consejo COLEF y Con esta nueva primera toma de contacto, el Consejo COLEF espera conseguir nuevas sinergias y puntos de encuentro con los distintos agentes del sector y poder ir a una, entre otras, en el tema de la Ordenación Estatal de las Profesiones del Deporte, haciendo que el GTOP pueda ser un altavoz para todas estas entidades del entorno deportivo.