RETOS FORMATIVOS DEL CONSEJO COLEF PARA 2025: DPC, COMPETENCIAS DIGITALES, TARJETA PROFESIONAL DIGITAL Y FORMACIÓN COMPROMETIDA CON LA PROFESIÓN Las prioridades del Consejo COLEF en el área formativa para este año incluyen la formación en inteligencia artificial y la creación de programas innovadores que posicionen a las educadoras y educadores físicos deportivos como líderes del sector deportivo. Este enfoque estratégico busca no solo responder a las demandas de un mercado globalizado, sino también garantizar servicios de calidad que reflejen la excelencia profesional del sector. Un año clave para consolidar la innovación y fortalecer la profesión en un entorno dinámico y exigente. Con el inicio del nuevo año, y con los ecos aún resonando de la exitosa jornada en el Congreso de los Diputados  para avanzar hacia la merecida y justa ordenación estatal de profesionales del deporte, desde el Consejo COLEF compartimos los principales retos y desafíos en materia de formación para el año 2025, donde la ordenación profesional y la formación permanente seguirán siendo ejes fundamentales para dar respuesta a las necesidades del sector deportivo y de sus profesionales. DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO (DPC) Tal y como cita Unión Profesional, “es responsabilidad de los Colegios Profesionales dedicar tiempo y recursos para ofrecer a sus colegiados y colegiadas la posibilidad de acompañarles en su Desarrollo Profesional Continuo al tiempo que promueven una cultura basada en ese aprendizaje permanente que es garantía de la buena praxis profesional”. En ese sentido, desde el Consejo COLEF pretendemos dar un impulso decidido al sistema de Desarrollo Profesional Continuo (DPC) , que busca tanto fomentar la actualización constante de conocimientos y habilidades como certificar la formación y la experiencia a lo largo de la vida profesional de las educadoras y educadores físico deportivos. Este reconocimiento podrá incluirse en el perfil profesional público colegial , en el currículum vitae  y utilizarse en múltiples contextos como procesos de selección, solicitud de becas o subvenciones y concursos públicos, facilitando la adaptación a las cambiantes necesidades del mercado y garantizando la calidad de los servicios ofrecidos a la sociedad. El modelo por el que se ha apostado es el presentado por Unión Profesional y fue aprobado en el 89º Pleno Ordinario de la corporación. Desde entonces, se lleva trabajando en el desarrollo de la reglamentación interna así como en el  protocolo para validar y compulsar los diferentes méritos. Te animamos a que incluyas entre los propósitos para este año la revisión y actualización de tu perfil profesional público a través del “área de usuarios” de la Plataforma COLEF . FORMACIÓN EN COMPETENCIAS DIGITALES E INTELIGENCIA ARTIFICIAL En relación con las prioridades formativas, la digitalización  se presenta como un desafío ineludible para las profesionales y los profesionales de nuestro sector que abordaremos mediante la implementación de programas específicos como la ambiciosa formación estatal en competencias digitales e inteligencia artificial  para el desarrollo de conocimientos y habilidades en el uso de herramientas tecnológicas aplicadas a la educación física, la actividad física y el deporte, impulsada por Unión Profesional (UP) y Red.es . Esta innovadora acción formativa pretende lanzarse en el primer semestre de 2025, contará con plazas limitadas y la inscripción se formalizará respetando el orden de solicitud. ¡Sigue de cerca las comunicaciones que realicemos para que no te quedes sin tu plaza! TARJETA DE IDENTIDAD DIGITAL EUROPEA El Consejo COLEF está desarrollando una Tarjeta Profesional Digital  para las educadoras y educadores físico deportivos colegiados en España, como parte de un proyecto más amplio en el que participa  Unión Profesional denominado Digital Credentials for Europe  ( DC4EU ); proyecto que tiene como objetivo probar la Cartera de Identidad Digital Europea  en lo referente a credenciales profesionales y educativas. Esta tarjeta permitirá la identificación digital profesional, compartir documentos electrónicos y facilitar las relaciones con administraciones y otros interesados en toda Europa, mejorando la confiabilidad y eficiencia de los servicios profesionales en el entorno digital, adaptándose a las nuevas realidades tecnológicas y necesidades del mercado. Desde el Consejo COLEF estamos colaborando con Unión Profesional en este revolucionario proyecto tecnológico para trasladar las particularidades y necesidades de nuestro sector. INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO COMPROMETIDA CON LA PROFESIÓN Desde el Consejo COLEF somos conscientes de la importancia de continuar potenciando la investigación en el ámbito de la Educación Física y Deportiva, apostando por una mayor inversión en proyectos de investigación que contribuyan a incrementar la evidencia científica y por mejorar los mecanismos de transferencia de conocimiento entre el mundo científico y el sector profesional. Por ello, consideramos fundamental trabajar en estrecha colaboración con todos los agentes implicados para promover, diseñar y garantizar una formación de calidad comprometida con la profesión  que responda a las necesidades del sector, se adapte a los cambios tecnológicos y permita la colaboración intersectorial. En este sentido, consideramos fundamental conocer las necesidades e inquietudes formativas de las colegiadas y colegiados, por lo que te animamos a que te pongas en contacto con tu Colegio autonómico para trasladar tus propuestas y sugerencias. Finalizamos esta primera nota de prensa del año deseando un feliz 2025 a todas las educadoras y educadores físico deportivos. Los próximos meses traerán consigo grandes retos y oportunidades para seguir avanzando en la formación y profesionalización del sector. Con el impulso del Desarrollo Profesional Continuo y la formación en competencias digitales, juntos lograremos elevar la calidad de los servicios que ofrecemos a la sociedad. ¡Que este año esté lleno de logros y crecimiento profesional! ¡FELIZ E ILUSIONANTE AÑO NUEVO! Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

ESPECIAL REEFD 75º ANIVERSARIO. EVOLUCIÓN Y ADAPTACIÓN DE LA REVISTA MÁS LONGEVA EN ESPAÑOL SOBRE ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE SEGÚN ALBERT ALIAGA RODÉS Antes de que acabe el año nos complace compartir un artículo especial de Albert Aliaga Rodés, Bibliotecario de Honor del Consejo COLEF. Este trabajo con el que finalizamos el repaso a la edición especial de la REEFD, ofrece un análisis detallado de la transformación de la revista desde sus inicios en 1949. El estudio destaca cómo la REEFD ha pasado de ser una publicación impresa a una revista científica digital de acceso abierto y gratuito, reflejando su adaptación a los avances tecnológicos y su compromiso con la difusión del conocimiento en el ámbito de la Educación Física y Deportiva. Como colofón al reto propuesto de completar la lectura del suplemento especial por el 75º aniversario de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD), te recomendamos la lectura del último artículo original titulado “ Evolución de los artículos de la REEFD en sus 75 años (1949-2024) ” ,   escrito por Albert Aliaga Rodés (col. 3.500), el investigador que mejor conoce la historia y entresijos de la publicación más longeva en lengua española dentro del ámbito de la actividad física, la educación física y el deporte. Como no podía ser de otra manera, desde el consejo editorial de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) han invitado a D. Albert Aliaga Rodés, Bibliotecario de Honor del Consejo COLEF desde 2013, a realizar un completo y detallado repaso a la evolución e historia de la revista patrimonio del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF). En el artículo de Aliaga se pone de manifiesto la metamorfosis que la REEFD ha sufrido desde sus inicios en 1949 hasta la actualidad. Lo que comenzó como una publicación impresa con contenido variado, incluyendo publicidad, se ha convertido en una revista científica digital de acceso abierto y gratuito, lo que evidencia el compromiso del Consejo COLEF con la difusión del conocimiento y el apoyo a la educación. Este cambio no solo refleja los avances tecnológicos, sino también un compromiso renovado con la accesibilidad y la difusión global del conocimiento. A lo largo de sus siete épocas y 447 ediciones, la revista ha ganado un prestigio considerable en el ámbito académico. Su indexación en plataformas como Dialnet, CIRC, CRUE y Latindex es testimonio de su rigor científico y relevancia en el campo. Este reconocimiento ha ampliado significativamente su alcance e impacto en la comunidad profesional. El investigador recuerda cómo, a pesar del paso del tiempo, la revista ha mantenido su enfoque en temas cruciales para la profesión. También se menciona la evolución que ha experimentado el sistema para la selección de artículos, que ha pasado de ser un proceso remunerado a uno altamente selectivo y sin compensación económica, reflejando el prestigio creciente de publicar en la REEFD.  Según el ilustre Bibliotecario de Honor, la REEFD está posicionada no sólo como un testigo de la evolución de la Educación Física y Deportiva en España, sino como un actor clave en la formación y actualización de los profesionales del sector. Su trayectoria de 75 años es un testimonio claro de adaptabilidad, rigor científico y compromiso con la excelencia educativa. BREVE RESEÑA BIOGRÁFICA DEL AUTOR: El Dr. D. Albert Aliaga Rodés es un destacado investigador en el campo de la Educación Física y Deportiva, nombrado Bibliotecario de Honor del Consejo COLEF en 2013 y uno de los fundadores del Consejo COLEF de Andalucía, Ceuta y Melilla. Es el mayor especialista y conocedor de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD), al que ha dedicado dos tesis doctorales. Su trabajo más reciente y relevante se centra en un estudio bibliométrico y bibliográfico de las referencias informativas presentes en REEFD. Esta investigación, que abarca los 75 años de historia de la revista (1949-2024), analiza la evolución de los contenidos a través de las 447 publicaciones en sus siete épocas. Su trabajo ha contribuido significativamente a la comprensión de cómo la REEFD ha reflejado los intereses, necesidades y fines de los profesionales de la organización colegial a lo largo del tiempo. ✍🏻 RESUMEN ( ABSTRACT ) DEL ARTÍCULO EVOLUCIÓN DE LOS ARTÍCULOS DE LA REEFD EN SUS 75 AÑOS (1949-2024) Albert Aliaga Rodés (col. 3.500) «El tema propuesto para esta investigación se fundamenta en el estudio bibliométrico y bibliográfico de las referencias informativas presentes en la Revista, que pueda llevarnos a la consecución del objetivo final de poder describir el proceso evolutivo seguido por los contenidos de la Revista del Colegio profesional. Todo el planteamiento de esta experiencia se desprende de la información transcrita por el Colegio profesional en sus 447 publicaciones de la REEFD editadas en sus siete épocas (1949-2024). Los resultados obtenidos del estudio de las colaboraciones aportadas por sus autores durante las siete épocas presentes en estos 75 años de la Revista, con diferentes denominaciones, exponen contenidos y áreas muy semejantes, cada uno adaptado al periodo histórico de la evolución experimentada por la Revista; contenidos que se corresponden con los intereses, necesidades y fines de los profesionales del Colegio: actividad física, educación física, deporte, entrenamiento, rendimiento, ocio, organización, dirección, gestión, metodología y aplicación. Podemos concluir afirmando que la evolución más representativa experimentada por la Revista en estos 75 años, corresponde a su edición, publicación, presentación y difusión. Pasando de la impresión en formato papel a digital, de contenidos informativos y publicitarios a revista científica, y de su repercusión dentro del ámbito profesional con su indexación actual en Dialnet, CIRC, CRUE y Latindex». Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

ESPECIAL REEFD 75º ANIVERSARIO. UNA VISIÓN AMPLIA Y COMPROMETIDA DE LA DEONTOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA, COMO PILAR PARA EL BIENESTAR SOCIAL Si te consideras o aspiras a convertirte en un profesional comprometido y responsable que busca la excelencia en su desempeño laboral, no puedes perderte el análisis innovador sobre deontología en Educación Física y Deportiva que publicamos en la edición especial de la REEFD. Un artículo original escrito por Vicente Gambau i Pinasa y Carlota Díez Rico que ofrece una visión integral de los desafíos éticos y regulatorios a los que se enfrenta la profesión. A la vuelta del último fin de semana de 2024, te proponemos una lectura imprescindible para reflexionar sobre la identidad de la profesión, que forma parte de la edición especial por los 75 años de vida de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD). Se trata del artículo titulado “ Deontología y ejercicio profesional: Ética, regulación y desafíos en la Educación Física y Deportiva ” ,   escrito por Vicente Gambau i Pinasa ( col. 8.916 ) y Carlota Díez Rico ( col. 52.838 ), en el que se subraya la importancia del ejercicio profesional ético y responsable en un sector vital para el bienestar de la sociedad. El consejo editorial de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) ha valorado muy positivamente la conveniencia de invitar a D. Vicente Gambau i Pinasa para enriquecer, con su aportación, la edición especial por un doble motivo: en primer lugar, por su condición de presidente del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF), como máximo representante de la corporación de derecho público que representa a las educadoras y educadores físico deportivos de España y desde la que se defiende la prestación de servicios deportivos de calidad, seguros para la ciudadanía y comprometidos con el código deontológico; y, en segundo lugar, por su firme compromiso y defensa de la ética y deontología en la profesión. Al mismo tiempo, el profesor Gambau ha hecho extensible la invitación a la colegiada Dña. Carlota Díez Rico por su profundo conocimiento de la organización colegial, la normativa y la profesión de la Educación Física y Deportiva, que la convierten en un referente en el ámbito de estudio. El artículo pone de manifiesto que, en un mundo cada vez más consciente de la importancia del bienestar físico y mental, la Educación Física y Deportiva emerge como sector clave para la salud pública, enfrentándose a grandes desafíos en materia de ética profesional y de regulación, lo que exige un fortalecimiento del marco deontológico de la profesión. En ese sentido, los autores siendo conscientes de la dispersión y fragilidad de los contenidos deontológicos en la formación académica de las educadoras y educadores físico deportivos, comparten una solución innovadora: la incorporación de asignaturas específicas sobre ética profesional en el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte con un enfoque estructurado que combine teoría y práctica para preparar a los futuros profesionales en el manejo de dilemas éticos.   La publicación destaca también el papel fundamental de la deontología como pilar ético en la Educación Física y Deportiva, destacando su función en la protección de los usuarios y en el fortalecimiento de la confianza y legitimidad social. Los investigadores enfatizan la necesidad de una regulación más robusta, especialmente ante la ausencia de una ley estatal que defina claramente las competencias exclusivas de la disciplina. El artículo hace referencia al papel crucial de los colegios profesionales en la creación y supervisión de marcos éticos. Estos organismos no solo velan por la integridad de la práctica profesional, sino que también promueven la confianza pública en la disciplina. La publicación de este análisis innovador llega en un momento crítico para la profesión, ofreciendo una hoja de ruta para fortalecer la ética profesional y la responsabilidad en la Educación Física y Deportiva, sentando las bases para un ejercicio profesional más ético y alineado con las expectativas sociales. BREVE RESEÑA BIOGRÁFICA DE LOS AUTORES: El Dr. D. Vicente Gambau i Pinasa es, desde 2012, presidente del Consejo General de la Educación Física y Deportiva (Consejo COLEF) y pertenece al consejo editorial de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD). Ejerce como profesor titular en la Facultad de Ciencias del Deporte y la Educación Física de la Universidad de A Coruña y desarrolla su labor investigadora en dirección y gestión deportiva, profesiones del deporte y asociacionismo deportivo. Fue presidente del COLEF Galicia (2008-2012) y miembro del Comité Organizador de los Juegos Olímpicos de Barcelona '92. Su experiencia abarca la enseñanza de educación física escolar, la formación de formadores deportivos, la administración pública deportiva, la dirección y gestión de servicios deportivos, el deporte competitivo institucionalizado y el ocio deportivo. La Dra. Dña. Carlota DÍez Rico, desde 2018, desarrolla una intensa labor como coordinadora de proyectos en el Consejo COLEF. A lo largo de su trayectoria académica, investigadora y profesional, ha ido consolidando un profundo conocimiento de la profesión, su historia, la organización colegial y la normativa que la posiciona como una experta en el ámbito de estudio del ejercicio profesional y de las actividades propias de las educadoras y educadores físico deportivos en España. Es autora del libro titulado: ‘La profesión de la Educación Física y Deportiva y su regulación’, elaborado con el objetivo de establecer una base sólida para la futura ley de ordenación de profesionales del deporte, garantizando la protección de los intereses públicos y la calidad de los servicios ofrecidos a la ciudadanía. ✍🏻 RESUMEN ( ABSTRACT ) DEL ARTÍCULO DEONTOLOGÍA Y EJERCICIO PROFESIONAL: ÉTICA, REGULACIÓN Y DESAFÍOS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA Vicente Gambau i Pinasa ( col. 8.916 ) y Carlota Díez Rico ( col. 52.838 ) «La deontología constituye un elemento esencial para las profesiones colegiadas. Proporciona un marco ético y normativo que guía el ejercicio profesional hacia el interés general y la protección de las personas usuarias. Este artículo, además de aproximar los conceptos básicos que explican la deontología, examina el papel de la ésta en la profesión de la Educación Física y Deportiva, abordando su relevancia como núcleo ético, su regulación normativa a través de los colegios profesionales y los retos asociados a la falta de una ley estatal que delimite claramente las atribuciones profesionales exclusivas de esta disciplina. Asimismo, se analiza la importancia de integrar la formación deontológica en el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, destacando la necesidad de reforzar su presencia en los planes de estudio mediante enfoques estructurados y actividades prácticas. Finalmente, se plantean conclusiones que subrayan la importancia de fortalecer la regulación deontológica, promoviendo un ejercicio profesional ético, responsable y alineado con las expectativas sociales, en un sector clave para el bienestar colectivo». Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

ESPECIAL REEFD 75º ANIVERSARIO. UN ANÁLISIS INNOVADOR SOBRE LA GESTIÓN DE INSTALACIONES DEPORTIVAS ESCRITO POR EXPERTOS EN DIRECCIÓN Y SOSTENIBILIDAD DEL SECTOR DEPORTIVO Si estás interesado en la dirección y gestión deportiva no puedes perderte el interesante artículo que firman los reconocidos expertos Leonor Gallardo Guerrero y Jorge Fernando García-Unanue, que ofrece una visión actualizada e innovadora de la evolución y los desafíos en la gestión de infraestructuras deportivas, abordando temas como la sostenibilidad, la digitalización y las nuevas tendencias en la práctica deportiva. Seguimos de celebración dando a conocer el excepcional contenido del suplemento especial por los 75 años de vida de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD). En esta ocasión, te proponemos consultar el artículo titulado " Marco actual y retos en la gestión de instalaciones deportivas ", escrito por Leonor Gallardo Guerrero ( col. 16.475 ) y Jorge Fernando García-Unanue ( col. 54.848 ). Los responsables del número especial de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) han considerado oportuno invitar a Dña. Leonor Gallardo Guerrero, galardonada con el Premio Consejo COLEF 2021, por su dilatada e influyente trayectoria profesional en la dirección y gestión deportiva tanto en el plano nacional como internacional. Ella ha decidido compartir este encargo con su colega García-Unanue, miembro destacado del Grupo IGOID de la Universidad de Castilla-La Mancha, reconocido por su excelencia en investigación sobre gestión deportiva. La experiencia y trayectoria de ambos los posicionan como voces autorizadas en el campo de estudio, capaces de ofrecer una visión tanto académica como práctica de los retos y oportunidades en la gestión de instalaciones deportivas. El artículo aborda la evolución de las instalaciones deportivas, desde los espacios convencionales hasta los más innovadores conceptos de integración urbana y natural. Los autores destacan la importancia de adaptar estas infraestructuras a las nuevas tendencias de práctica deportiva, así como a los desafíos de la transición ecológica y la transformación digital. Gallardo y García-Unanue presentan una clasificación moderna de las instalaciones deportivas, incluyendo las convencionales, los centros deportivos, las instalaciones holísticas y aquellas integradas en el medio urbano y natural. Esta perspectiva refleja la creciente diversidad y complejidad del sector, respondiendo a las cambiantes necesidades de la sociedad. El trabajo también subraya los retos actuales en la gestión de instalaciones deportivas, haciendo hincapié en la necesidad de una planificación cuidadosa, la sostenibilidad y la digitalización. Los autores ofrecen ejemplos innovadores y reflexiones sobre cómo abordar estos desafíos, proporcionando una guía valiosa para las y los profesionales del sector. BREVE RESEÑA BIOGRÁFICA DE LOS AUTORES: La Dra. Dña. Leonor Gallardo Guerrero es Catedrática en Educación Física y Deportiva y ha sido galardonada con el premio Consejo COLEF 2021, por su trayectoria influyente en la dirección y gestión deportiva. Actualmente, Vicerrectora de Coordinación, Comunicación y Promoción de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), dirige el Grupo IGOID, acreditado por ENAC, y es consejera delegada de IGOID-SPORTEC, una empresa de base tecnológica. Como investigadora, cuenta con más de 100 artículos en revistas internacionales de impacto, ha publicado más de 20 libros, además de haber liderado diversos proyectos de investigación competitivos y contratos con empresas y administraciones. Tiene reconocidos tres sexenios de investigación y uno de transferencia. Fue asesora técnica en el CSD y directora de la Escuela del Deporte en Castilla-La Mancha. Su libro "Liderazgo y Empresa" recibió el premio Ensayo Everis en 2007. Es referente en gestión y seguridad deportiva a nivel nacional e internacional, influyendo en protocolos y recomendaciones para gestores deportivos, ayuntamientos y equipos profesionales. El Dr. D. Jorge Fernando García-Unanue es profesor titular en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) desde 2018, especializado en gestión deportiva. Es investigador del Grupo IGOID y en la Planta Piloto de Investigación en Superficies Deportivas, acreditada por importantes federaciones deportivas internacionales. Es socio fundador de IGOID-SPORTEC, una empresa de base tecnológica (spin-off) de la Universidad de Castilla-La Mancha. Ha contribuido en más de 100 artículos científicos y participa en proyectos europeos sobre políticas deportivas y economía circular en instalaciones deportivas. ✍🏻 RESUMEN ( ABSTRACT ) DEL ARTÍCULO MARCO ACTUAL Y RETOS EN LA GESTIÓN DE INSTALACIONES DEPORTIVAS Leonor Gallardo ( col. 16.475 ) y Jorge García-Unanue ( col. 54.848 ) «Las instalaciones deportivas son el principal activo en el mundo del deporte. Son la barrera de entrada a la mayoría de las actividades, el recurso más costoso en los servicios deportivos y una de las caras visibles en el sector. En la actualidad, este tipo de infraestructura debe acomodarse tanto a las nuevas tendencias en la práctica deportiva, así como al inevitable proceso de transición ecológica y transformación digital. En este artículo se realizará una reflexión y repaso de la situación actual del parque de instalaciones deportivas y los retos a los que se enfrenta el sector. Para ello, en primer lugar, se recordarán los tipos de instalaciones deportivas que existen en la actualidad, desde un punto de vista más modernizado. Tras ello, se profundizará en los tres retos que afectan en mayor o menor medida cada una de ellas, repasando algunos ejemplos y reflexiones». Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

ESPECIAL REEFD 75º ANIVERSARIO. UN LLAMAMIENTO A LA RENOVACIÓN PROFESIONAL Y AL LIDERAZGO COLECTIVO PARA TRANSFORMAR EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR ¿Quieres saber más sobre la renovación y el liderazgo profesional en la Educación Física escolar? No te pierdas el artículo elaborado por los reconocidos investigadores José Devís Devís, Pere Molina y Carmen Peiró Velert para el suplemento especial de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) con motivo de su 75º aniversario. Los autores animan a que las y los profesionales de la Educación Física escolar se conviertan en protagonistas activos en la construcción de un futuro prometedor para esta materia esencial en la formación integral de las y los jóvenes. En línea con nuestro propósito de continuar animándote a cumplir con el reto propuesto de revisar el suplemento especial por los 75 años de vida de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD), te sugerimos ojear el artículo titulado " La Educación Física escolar en la encrucijada: reflexiones para un futuro posible ", escrito por José Devís Devís (col. 60.561 ) junto con sus colegas de la Universitat de València, Joan Pere Molina Alventosa (col. 52.348 ) y Carmen Peiró Velert (col. 60.562 ).  Desde el equipo editorial de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) consideran oportuno invitar al Catedrático D. José Devís, debido a su trayectoria profesional, como uno de los autores que forman parte del suplemento especial de conmemoración del 75º aniversario. A su vez, para completar esta tarea, Devís decidió compartir la autoría con sus compañeros.  Los investigadores señalan que nos encontramos en un momento crucial para la Educación Física escolar, que requiere una profunda reflexión y acción por parte de sus profesionales. Destacan que, tras múltiples reformas educativas, la EF y sus docentes parecen haber caído en un conformismo que amenaza su relevancia futura. Sin embargo, ofrecen una alternativa para seguir avanzando a través de la renovación del compromiso profesional y la búsqueda de un futuro más prometedor para la asignatura, que a su vez siga contribuyendo a la educación integral del alumnado, además de promover el bienestar, la construcción de identidades y el desarrollo de una vida plena más allá del ámbito escolar. Para lograr estos objetivos ambiciosos, señalan varios aspectos clave que refuercen la autonomía y el liderazgo profesional del personal docentes.  Los expertos hacen un llamamiento a la evaluación colectiva de las prácticas actuales en la EF escolar, basándose en evidencias científicas y estudios continuos que permitan una comprensión profunda de la realidad en las aulas. Al mismo tiempo, consideran que el compromiso individual de cada docente con la excelencia en su labor es fundamental para legitimar la Educación Física escolar y ganar el respeto de la sociedad. Además, se insta a un liderazgo adaptativo y proactivo que fomente el aprendizaje continuo y la colaboración con diversos actores del ámbito educativo y social. BREVE RESEÑA BIOGRÁFICA DE LOS AUTORES: El Dr. D. José Devís Devís es Catedrático de Universidad de Educación Física y Deportiva en la Universitat de València. Es miembro de la comisión para la creación de la 'Academia de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de España' y coordina el Grupo de Investigación 'Actividad física, educación y sociedad'. Su investigación se centra en la actividad física, educación física y salud, con énfasis en poblaciones vulnerables. A lo largo de su carrera, ha dirigido diversos proyectos nacionales e internacionales, coordinado programas de doctorado y un máster de investigación. Su carrera investigadora se caracteriza por utilizar metodologías cuantitativas y cualitativas en Educación Física escolar y formación de profesionales de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, así como en el estudio de la actividad física y la ocupación del tiempo libre en diferentes grupos vulnerables como adolescentes, personas con discapacidad y personas trans. El Dr. D. Joan Pere Molina Alventosa es profesor titular en el Departamento de Educación Física y Deportiva de la Universitat de València. Sus investigaciones recientes se centran en temas como los e-sports, los edublogs en educación física y la innovación en la enseñanza de la educación física escolar. Ha publicado numerosos artículos en revistas científicas de alto impacto, incluyendo trabajos sobre metodologías mixtas en investigación social y la pedagogía de la educación física. Ha codirigido tesis doctorales sobre el uso de videojuegos en el tiempo de ocio y la educación física de escolares adolescentes. Además, ha participado en congresos internacionales y ha contribuido a obras colectivas sobre el currículum de la educación física escolar y la didáctica de esta disciplina. La Dra. Dña. Carmen Peiró-Velert es Catedrática de Universidad en el Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universitat de València. Su investigación se centra en la educación física relacionada con la salud, la promoción de estilos de vida activos y la motivación en adolescentes. A lo largo de su extensa trayectoria académica e investigadora, ha contribuido a obras sobre la transversalización del género en la educación y el deporte, así como a propuestas didácticas para mejorar la motivación en educación física escolar. Ha colaborado en numerosos proyectos de investigación e innovación educativa, incluyendo el desarrollo de perspectivas curriculares en educación física centradas en la salud y los juegos modificados. Gracias a sus numerosas publicaciones, así como la participación en congresos internacionales, ha consolidado su posición como referente en el campo de la educación física y la promoción de la salud en el ámbito escolar. ✍🏻 RESUMEN ( ABSTRACT ) DEL ARTÍCULO LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR EN LA ENCRUCIJADA: REFLEXIONES PARA UN FUTURO POSIBLE José Devís-Devís (col. 60.561 ), Pere Molina (col. 52.348 ) y Carmen Peiró-Velert (col. 60.562 ) «Tras varias reformas educativas, la asignatura de Educación Física y su profesorado parecen encontrarse en un punto de agotamiento conformista, en una encrucijada donde el futuro dependerá de las decisiones que tomemos en los próximos años. Es urgente un impulso colectivo que renueve nuestro compromiso profesional y haga posible un futuro más prometedor, que no sólo contribuya a la educación de las personas, sino que también favorezca el bienestar, la construcción de identidades y el desarrollo de una vida plena más allá del ámbito escolar. Para lograrlo, es necesario considerar una serie de aspectos clave que pueden sustentar la mejora de la calidad de nuestro servicio profesional. Entre ellos, se incluyen definir un propósito y una pedagogía claros, valorar tanto el aprendizaje explícito como el implícito, afrontar los retos docentes fundamentales que faciliten el aprendizaje, adoptar enfoques pedagógicos que integren currículo, contenido, aprendizaje, evaluación y contexto, y profundizar en el desarrollo profesional vinculado a la investigación. En resumen, el futuro que buscamos pasa, en gran medida, por ganar autonomía y liderazgo profesional». Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

ESPECIAL REEFD 75º ANIVERSARIO. UN INTERESANTE Y ORIGINAL REPASO A LA EVOLUCIÓN DE LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR EN ESPAÑA A TRAVÉS DE LOS OJOS DEL CATEDRÁTICO JAVIER FERNÁNDEZ-RÍO No te olvides de abrir el “regalo” que Javier Fernández-Río nos ha preparado para seguir disfrutando del estimulante reto de bucear por el contenido del suplemento especial de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) con motivo de su 75º aniversario. A través de un artículo innovador, presenta una fascinante analogía entre la evolución de la pedagogía de la Educación Física escolar en España y el clásico "Cuento de Navidad" de Charles Dickens para guiarnos a través del pasado, presente y futuro de esta disciplina. Un enfoque único con una perspectiva fresca sobre los cambios pedagógicos en los últimos 75 años. En vísperas de la Navidad y siendo fieles a nuestro deseo de seguir compartiendo el maravilloso “regalo”, en forma de suplemento especial, por los 75 años de vida de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD), te acercamos el artículo titulado " Cuento de Navidad. 75 años de Pedagogía de la Educación Física en España ", escrito por el Catedrático   Javier Fernández-Río ( col. 5.675 ).  El Dr. D. Francisco Javier Fernández Río, Catedrático de la Universidad de Oviedo y experto en enseñanza de la Educación Física escolar, además de director de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD), nos ofrece una lectura estimulante para educadoras y educadores físico deportivos, así como para maestras y maestros, ofreciendo una visión holística de la evolución de la pedagogía de la Educación Física escolar en España, así como de las posibilidades futuras. Por medio de la ingeniosa analogía con la obra de Dickens, el autor hace un repaso por la evolución de la Educación Física escolar en nuestro país. Desde los inicios, en los que predominaban los enfoques médico-militares y estilos de enseñanza tradicionales, pasando por el presente, donde destaca la importancia de los modelos pedagógicos actuales y la multiactividad, promoviendo un desarrollo integral del alumnado, y hasta el futuro, en el que nos presenta conceptos innovadores como: la Educación Física con Significado , el modelo circular , la integración de redes sociales y el aprendizaje físicamente activo, que prometen transformar la materia, adaptándola a las necesidades del siglo XXI. La publicación invita a las y los profesionales de la Educación Física escolar a reflexionar sobre su práctica docente y se les anima a evolucionar en sus métodos de enseñanza. Este viaje temporal busca fomentar una reflexión crítica sobre las prácticas pedagógicas actuales y futuras. El objetivo que persigue el autor es motivar a las y los docentes a adaptar su metodología en beneficio del alumnado, de una manera más significativa y eficaz, reconociendo que los planteamientos del pasado y presente moldean el futuro de la Educación Física escolar. BREVE RESEÑA BIOGRÁFICA DEL AUTOR: El Dr. D. Francisco Javier Fernández-Río, Catedrático de Universidad en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad de Oviedo, es el actual director de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD). Dirige el área de deportes y salud de la Universidad de Oviedo y lidera el grupo de investigación “Educación, Actividad Física, Deporte y Salud - EDAFIDES”. A lo largo de su impresionante trayectoria académica e investigadora ha producido más de 100 artículos publicados en revistas indexadas en JCR, varios libros o capítulos de libros, ha participado en multitud de proyectos de investigación subvencionados y ha realizado estancias de investigación en universidades extranjeras. Su experiencia docente abarca todos los niveles educativos, y ha sido ponente en numerosos congresos nacionales e internacionales. Sus líneas de investigación se centran en la educación, la actividad física, el deporte y la salud. ✍🏻 RESUMEN ( ABSTRACT ) DEL ARTÍCULO CUENTO DE NAVIDAD. 75 AÑOS DE PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN ESPAÑA Javier Fernández-Rio ( col. 57.496 ) «La Pedagogía de la Educación Física a lo largo de los últimos 75 años ha sufrido una importante evolución. Usando la novela de Charles Dickens Cuento de Navidad como hilo conductor, en el presente artículo se hace un repaso a los planteamientos pedagógicos usados en España a lo largo de estos años. Así, nos visita el “fantasma de las navidades (Educación Física) pasadas”, que hace un repaso sobre la enseñanza médico-militar y de los estilos de enseñanza. Posteriormente, nos visita el “fantasma de la navidades (Educación Física) presentes”, que revisa los modelos pedagógicos y multiactividad. Finalmente, nos visita el “fantasma de las navidades (Educación Física) futuras”, que nos describe la Educación Física con Significado, el modelo circular, las redes sociales y el aprendizaje físicamente activo. Como el viejo Mr. Scrooge, esperamos que este repaso sirva para que los profesionales de la Educación Física (docentes y educadores) reflexionen sobre las posibilidades metodológicas existentes para ofrecer un brillante futuro a esta materia en beneficio de todos los estudiantes». Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

ESPECIAL REEFD 75º ANIVERSARIO. LAS EDUCADORAS Y EDUCADORES FÍSICO DEPORTIVOS COMO AGENTES DE SALUD DESDE LA PERSPECTIVA DEL CATEDRÁTICO IGNACIO ARA ROYO Y LA DRA. LIDIA BREA ALEJO Si continuas con el reto de descubrir, durante el periodo festivo, el contenido del suplemento del 75º aniversario de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD), te invitamos a que disfrutes con la lectura del artículo escrito por Ignacio Ara Royo y Lidia Brea Alejo. Esta contribución destaca la capacidad de las educadoras y educadores físico deportivos para intervenir mejorando la salud de las personas, además de subrayar gran parte de los logros de la profesión en estos últimos años en relación con esta especialidad. En nuestro afán por seguir acercándote el excepcional contenido del suplemento especial de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) con la que celebramos sus 75 años de vida, te presentamos el artículo " Perspectiva histórica y profesional del área competencial 3: Promoción de hábitos saludables y autónomos mediante actividad física y deporte ", escrito por el Catedrático D. Ignacio Ara Royo ( col. 12.975 ) y la Dra. Dña. Lidia Brea Alejo ( col. 57.496 ). Este trabajo no solo conmemora la trayectoria de la revista, sino que también refleja la profunda conexión y compromiso de los autores con el reconocimiento de las educadoras y educadores físico deportivos en el ámbito sociosanitario. Para hablar de la profesión en el ámbito de la salud, evidentemente, se ha invitado a quien ejerce y a quien ha ejercido la asesoría del Consejo COLEF en este área en los últimos años. Ignacio Ara dejó el cargo en el año 2020, para pasarle el testigo a Lidia Brea. El trabajo de ambos ha sido y es fundamental para defender el papel de las educadoras y educadores físico deportivos. Bajo su asesoramiento, se han obtenido informes favorables de Sanidad, se han ganado sentencias y resoluciones administrativas y se ha avanzado en la implantación de la prescripción de ejercicio físico. Y, todo esto, nos lo cuentan en el artículo que integra el suplemento de la REEFD. Los autores nos recuerdan cómo, en la última década, la profesión de las educadoras y educadores físico deportivos (EFD) ha experimentado un fortalecimiento significativo en lo que respecta a la implementación de ejercicio físico en personas con patologías y poblaciones especiales, gracias a varios hitos que han marcado este progreso. Estos avances han consolidado el papel de las y los profesionales de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte como agentes de salud, llegando incluso a ser reconocidos como personal estatutario en servicios sanitarios en el ámbito autonómico. En el documento, se enfatiza sobre la necesidad de colaboración interprofesional y multidisciplinar, basada en el respeto mutuo y la confianza entre distintas profesiones, considerando este enfoque la forma más eficaz de abordar intervenciones tanto en personas sanas como en aquellas con patologías o lesiones, garantizando un servicio adecuado a la ciudadanía. BREVE RESEÑA BIOGRÁFICA DE LA AUTORA: El Catedrático D. Ignacio Ara Royo es un destacado investigador en el ámbito de la actividad física y la salud. Desarrolla su labor docente en el área de Educación Física y Deportiva en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) y es director, desde 2009, del Grupo de Investigación GENUD Toledo, cuyo trabajo ha recibido varios reconocimientos por parte de la Estrategia NAOS. Ha publicado más de 150 artículos científicos en revistas JCR y ha participado en más de 30 proyectos de investigación competitivos. En 2008, dirigió el proyecto multicentro EXERNET, que evaluó estilos de vida, composición corporal y condición física en más de 3000 personas mayores. Es vicepresidente de la Red de Ejercicio Físico y Salud (EXERNET) y de la Asociación Española de Ciencias del Deporte (AECD). Fue Subdirector General de Deporte y Salud del Consejo Superior de Deportes y asesor de EFD para la Salud del Consejo COLEF entre 2016 y 2020.  La Dra. Dña. Lidia Brea Alejo es doctora en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, profesora e investigadora de la Universidad Europea de Madrid. Además, es asesora de Educación Física y Deportiva del Consejo COLEF y miembro del Instituto de Investigación i+12 del Hospital Universitario 12 de Octubre. Alejo ha dirigido el Máster Universitario en Actividad Física y Salud de la UEM y actualmente dirige el Curso de Experto en Ejercicio Físico en población oncológica. Es autora y coautora de más de 20 publicaciones de alto impacto en el campo de la actividad física y la salud. Su investigación se centra en la influencia del ejercicio físico en población oncológica, la evaluación de diferentes marcadores de rendimiento en ciclismo y la influencia del ejercicio físico en población con necesidades especiales . ✍🏻 RESUMEN ( ABSTRACT ) DEL ARTÍCULO PERSPECTIVA HISTÓRICA Y PROFESIONAL DEL ÁREA COMPETENCIAL 3: PROMOCIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES Y AUTÓNOMOS MEDIANTE ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE Ignacio Ara Royo ( col. 12.975 ) y Lidia B. Alejo ( col. 57.496 ) «El desarrollo de los acontecimientos, especialmente durante la última década, en el ámbito profesional relacionado con la “Promoción de hábitos saludables y autónomos mediante actividad física y deporte” ha tenido diversos momentos/hitos de máxima relevancia en los que la profesión del Educador/a Físico-Deportivo (EFD) ha salido reforzada. Desde el reconocimiento de la Actividad Física y Deporte como “actividad esencial” (Congreso de los Diputados), la confirmación de la  posibilidad de llevar a cabo ejercicio físico con personas con patologías (Ministerio de Sanidad) o la desestimación por parte de la justicia (Tribunal Superior de Justicia de Madrid) de que las competencias del grado reconocidas por la Secretaria General de Universidades pudieran infringir o invadir de forma alguna las competencias de la Fisioterapia hacen que hoy en día ya no existan dudas sobre el papel del EFD como agente y profesional de la salud llegando incluso a su reconocimiento como personal estatutario en los servicios sanitarios de algunas comunidades autónomas.  A través de estas líneas se hace un llamamiento al respeto entre profesiones y profesionales, sin olvidar que el ejercicio físico no tiene apellidos y que la sociedad necesita del trabajo de equipos interdisciplinares como forma idónea y más eficaz que en última instancia permita garantizar un adecuado servicio a la ciudadanía». Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

ESPECIAL REEFD 75º ANIVERSARIO. EL VALOR DE LA READAPTACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA, POR LA CATEDRÁTICA PILAR SAINZ DE BARANDA Si has aceptado el reto de leer en estas fiestas los artículos que trae el suplemento de 75º aniversario de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD), te invitamos a que hoy leas el interesante texto de la Catedrática Dña. Pilar Sainz de Baranda sobre la figura de las y los readaptadores físico-deportivos. Con un enfoque multidisciplinar y basado en la evidencia científica, la obra destaca la importancia de aplicar un proceso individualizado para optimizar la salud y el rendimiento. eguimos presentándote todos los artículos que contiene el número especial de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) con el que conmemora sus 75 años de trayectoria. En esta ocasión, te acercamos la lectura que nos proporciona la Catedrática Dña. Pilar Sainz de Baranda ( col. 10.234 ) : " El readaptador físico-deportivo. Prevención, readaptación y reentrenamiento para la mejora del rendimiento físico-deportivo y de la salud del deportista ". El equipo editorial de la REEFD ha invitado a la Dra. Sainz de Baranda a participar en el suplemento especial dada su destacada trayectoria académica y profesional con más de 150 publicaciones científicas y su liderazgo en proyectos que transitan desde el rendimiento deportivo hasta el ámbito de la salud, proporcionándole una visión autorizada y actualizada sobre la readaptación físico-deportiva. Este trabajo destaca el papel crucial del readaptador físico-deportivo en la recuperación y prevención de lesiones en deportistas. La Dra. Sainz de Baranda, reconocida experta en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, presenta una visión integral del proceso de readaptación, enfatizando la importancia de un enfoque multidisciplinar. El artículo aborda temas fundamentales como la aceleración de la curación de tejidos, la restauración de la condición física y la reincorporación segura al entrenamiento y la competición. Además, profundiza en las estrategias para minimizar el riesgo de lesiones y recaídas, integrando conocimientos de diversas disciplinas científicas. La Dra. Sainz de Baranda, con su amplia experiencia en investigación y colaboración con equipos de fútbol de élite, ofrece una perspectiva única sobre el papel del readaptador como puente entre los servicios médico-deportivos y el cuerpo técnico. Su enfoque basado en evidencia y su énfasis en la individualización del proceso de recuperación reflejan las últimas tendencias en el campo. Esta publicación no solo contribuye a conmemorar el aniversario de la Revista, sino que también reafirma su compromiso con la difusión de conocimientos de vanguardia en el campo de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. El artículo de la Dra. Sainz de Baranda constituye una referencia invaluable para profesionales y estudiantes interesados en la prevención y gestión de lesiones deportivas, así como en la optimización del rendimiento deportivo. BREVE RESEÑA BIOGRÁFICA DE LA AUTORA: La Dra. Dña. Pilar Sainz de Baranda es una reconocida investigadora y docente española en el campo de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Es Catedrática de la Universidad de Murcia y directora del Grupo de Investigación de la UMU “Aparato Locomotor y Deporte”. Su trayectoria profesional se caracteriza por una destacada labor investigadora, con más de 150 publicaciones científicas y numerosas citas. Ha liderado diversos proyectos de investigación relacionados con la educación postural, el fitness postural, el entrenamiento y el riesgo de lesión  y es directora de la Revista Científica “Journal of Universal Movement and Performance” (JUMP). Además de su actividad académica, ha colaborado con equipos de fútbol de élite y ha diseñado aplicaciones móviles para facilitar el trabajo de los profesionales del ejercicio físico. ✍🏻 RESUMEN ( ABSTRACT ) DEL ARTÍCULO EL READAPTADOR FÍSICO-DEPORTIVO. PREVENCIÓN, READAPTACIÓN Y REENTRENAMIENTO PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO FÍSICO-DEPORTIVO Y DE LA SALUD DEL DEPORTISTA Pilar Sainz de Baranda ( col. 10.234 ) «El readaptador físico-deportivo es un preparador físico especializado que trabaja para acelerar el proceso de curación de los tejidos y mejorar y/o restablecer la condición física, general y específica, y el rendimiento del deportista lesionado, asegurando su reincorporación segura y eficiente al entrenamiento y la competición. Asimismo, el readaptador físico-deportivo también posee las competencias necesarias para diseñar e implementar estrategias y medidas destinadas a minimizar el riesgo de lesión y de recaída de los deportistas. Así, el readaptador físico-deportivo utiliza los principios de las Ciencias del Deporte y el Ejercicio, incorporando, entre otros, conocimientos relacionados con los procesos fisiológicos y patológicos del tejido vivo y la teoría y práctica del entrenamiento, para conseguir estos objetivos. Se podría decir que el readaptador físico-deportivo actúa como punto de unión entre los servicios médico-deportivos de un club, colaborando estrechamente con los médicos, fisioterapeutas, psicólogos y otros profesionales del ámbito clínico, y el cuerpo técnico-deportivo, donde trabaja con los entrenadores, otros preparadores físicos, entrenadores de porteros, etc.». Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

¡FELICES FIESTAS! NUESTRO RECONOCIMIENTO A LAS EDUCADORAS Y EDUCADORES FÍSICO DEPORTIVOS Y UN MENSAJE PARA CONTINUAR EN MOVIMIENTO EN ESTAS FECHAS El Consejo COLEF desea unas Felices Fiestas a educadoras y educadores físico deportivos, así como a la sociedad en general. Reconocemos la labor de nuestras y nuestros profesionales en la promoción de la educación física, la actividad física y el deporte, pilares de una sociedad saludable y sostenible. Invitamos a todas las personas a mantenerse activas durante las celebraciones, ya sea con ejercicio supervisado o actividades en familia. Con gratitud por el 2024, miramos hacia un 2025 lleno de nuevos retos e ilusiones. ¡Felices Fiestas! Un año más, el Consejo COLEF quiere extender su más sincero mensaje de gratitud y buenos deseos a toda la comunidad de educadoras y educadores físico deportivos, así como a la sociedad en general, que confía en nuestra profesión para fomentar una vida activa y saludable. En esta época del año, queremos dirigirnos especialmente a vosotros, educadoras y educadores físico deportivos, para agradecer vuestro compromiso diario en la promoción de la educación física, la actividad física y el deporte como pilares fundamentales de una sociedad más sana y activa. Vuestra dedicación no solo impulsa el bienestar de las personas, sino que también refuerza el valor de nuestra profesión en todos los ámbitos. El Consejo COLEF reafirma su apoyo incondicional a vuestra labor. Os animamos a seguir ejerciendo con la excelencia y ética que os caracteriza, consolidando el papel fundamental de nuestra profesión en la dirección técnica deportiva, en la preparación física en todas sus vertientes y en la docencia de la Educación Física. Sabemos que sois esenciales para garantizar que el ejercicio físico no solo sea accesible, sino también seguro, adaptado y eficaz. Además, en estas Fiestas os alentamos a difundir este mensaje para que el mayor número de personas se mantengan activas: Las Fiestas son una excelente oportunidad para reforzar la importancia de mantenerse activos, incluso en estos días de celebración. Incorpora momentos de actividad física en tus rutinas festivas. Un paseo en familia, un partido amistoso o bailar tus canciones favoritas son formas sencillas y divertidas de mantener el cuerpo en movimiento. Sigue practicando ejercicio físico supervisado, especialmente con tu educadora o educador físico deportivo de confianza. Es esencial que continúes con tus sesiones y rutinas, especialmente en casos donde el ejercicio físico se utiliza como una herramienta complementaria a los tratamientos sanitarios, ayudando a mejorar la calidad de vida de personas con cáncer, enfermedades cardiovasculares, diabetes y otras condiciones. Asimismo, te animamos a que el tiempo en familia también sirva para valorar y fomentar lo que niñas, niños y adolescentes han aprendido en sus clases de Educación Física. Este es un momento ideal para que compartan sus conocimientos y habilidades, y para que las familias refuercen la importancia de adoptar hábitos saludables desde la infancia. Crear espacios donde puedan jugar, explorar y aplicar lo que han aprendido es una forma maravillosa de celebrar juntos. Por último, expresamos nuestro más profundo agradecimiento a todas las personas e instituciones que han colaborado con nosotros a lo largo de este año. A nuestras colegiadas y colegiados, gracias por vuestro esfuerzo y dedicación incansable; sois el motor que impulsa nuestra profesión hacia nuevos horizontes. A la sociedad, gracias por confiar en nosotros como vuestros aliados en la construcción de una vida activa y saludable. Con la mirada puesta en un 2025 lleno de nuevos proyectos e ilusiones, os deseamos unas Fiestas llenas de alegría, salud y armonía. Que el espíritu de unidad y colaboración que caracteriza a nuestra profesión siga guiándonos hacia un futuro mejor. ¡Felices Fiestas y próspero año nuevo! Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

ESPECIAL REEFD 75º ANIVERSARIO. LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR POR UN REFERENTE EN LA MATERIA: MIGUEL ÁNGEL DELGADO NOGUERA Estas fiestas te proponemos un reto: cada día leer un artículo del número especial de la Revista Española de Educación Física y Deportes que conmemora su 75º aniversario. ¿Empezamos? Hoy te traemos el maravilloso artículo de uno de los máximos exponentes de la Educación Física escolar en nuestro país: el Dr. Miguel Ángel Delgado Noguera. Nos ofrece un análisis profundo sobre la historia y evolución de la Educación Física escolar en España La Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) conmemora su 75º aniversario con la publicación de un número especial en el que se ha invitado a varias personalidades de la Educación Física y Deportiva. Hoy compartimos contigo el artículo con el que nos deleita el  Dr. D. Miguel Ángel Delgado Noguera (col. 2.203) , titulado " La evolución de la intervención educativa en la enseñanza de la Educación Física. Una revisión personal ". La publicación de este trabajo en la REEFD no solo conmemora el 75º aniversario de la revista, sino que también ofrece una valiosa reflexión sobre el pasado, presente y futuro de la Educación Física escolar en nuestro país.  La elección del Dr. Delgado Noguera para este artículo conmemorativo no es casual. Su extensa trayectoria académica y profesional lo avala como una de las voces más autorizadas en el campo de la Educación Física en España, aportando una perspectiva única y personal a esta revisión histórica. Ha desarrollado una prolífica carrera docente e investigadora en instituciones como el INEF de Madrid y la Universidad de Granada, generando un gran número de publicaciones que se han convertido en un referente para el alumnado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte . En este trabajo, el Dr. Delgado Noguera realiza un recorrido histórico por la Educación Física escolar en España desde 1883 hasta la actualidad, analizando los cambios significativos en la legislación y la práctica docente. El autor divide la evolución de este ámbito en cinco etapas principales, destacando el paso de una metodología autoritaria hacia enfoques más centrados en el alumnado. El documento combina la revisión histórica con la experiencia personal del autor como profesor en centros escolares y en los INEF, subrayando la importancia de integrar teoría y práctica en la formación docente. Además, destaca la influencia de autores internacionales como Muska Mosston en la evolución de la pedagogía de la Educación Física en España. Este artículo especial promete ser una referencia imprescindible para el estudiantado, profesorado y personal investigador interesado en la evolución de la Educación Física escolar en España, consolidando el papel de la REEFD como testigo y motor activo en el desarrollo de la profesión. BREVE RESEÑA BIOGRÁFICA DEL AUTOR: El Dr. D. Miguel Ángel Delgado Noguera es un reconocido profesor e investigador en el campo de la Educación Física. Se graduó como Licenciado en Educación Física en la Universidad Politécnica de Madrid y obtuvo su doctorado en la Universidad de Granada. Ha desarrollado una extensa trayectoria docente en diversas instituciones, incluyendo el INEF de Madrid, la Universidad de Granada y varias universidades españolas y latinoamericanas. Además, ha sido entrenador nacional de fútbol y ha participado en diversos proyectos de investigación y publicaciones científicas. Su experiencia también incluye la gestión académica, habiendo sido director del INEF de Granada y vicedecano de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Granada. Entre sus logros destacan la dirección de numerosas tesis doctorales, la participación en proyectos de investigación financiados por diversas entidades y la publicación de varios libros y artículos científicos. Su contribución al campo de la Educación Física ha sido reconocida con diversos premios y distinciones, incluyendo la Medalla al Mérito Deportivo. ✍🏻 RESUMEN ( ABSTRACT ) DEL ARTÍCULO LA EVOLUCIÓN DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. UNA REVISIÓN PERSONAL Miguel Ángel Delgado Noguera «Este trabajo pretende repasar la evolución histórica de la intervención didáctica en la enseñanza de la Educación con la pretensión de reconocer que el momento actual es fruto de muchas personas que apostaron por la Educación Física y dignificaron esta profesión y estos estudios. Recuerdo a todos los que pusieron su grano de arena tratando de mejorar la calidad de la enseñanza de la Educación Física desde el más prestigiado investigador hasta el más modesto docente que cada día trabaja para los demás en sus clases. La evolución parte de un pasado, el presente y un futuro que se presenta como un reto importante para todos los docentes que tienen que cuidar esencialmente la competencia motriz aprovechando las nuevas tecnologías y herramientas del futuro, junto a la personalización y la calidad de vida de los ciudadanos». Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

FINALIZAMOS 2024 CON LA PUBLICACIÓN DEL SUPLEMENTO ESPECIAL 75º ANIVERSARIO DE LA REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES Finalizamos el año con un regalo muy especial. La Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) celebra su 75º aniversario con la publicación de un suplemento que representa la diversidad y riqueza de saberes cualificados, especializados y complejos que conforman la identidad de la profesión. ¡ Felices fiestas¡ La Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) celebra su 75 cumpleaños aniversario con un suplemento especial (REEFD, Vol. 438 Núm. 3, suplemento (2024)   que marca un hito histórico en la publicación científica del sector. Fundada en 1949, la REEFD se consolida como la revista, en activo, más antigua en español del ámbito de la actividad física y del deporte, presentando un suplemento conmemorativo que reúne, a parte del editorial, nueve artículos originales que exploran diferentes dimensiones profesionales. Con esta iniciativa no solo se conmemora el aniversario de la revista, sino que también se ofrece una visión panorámica de los avances, desafíos y perspectivas futuras en el campo de la Educación Física y el Deporte. Desde la evolución pedagógica hasta los retos en la gestión de instalaciones, pasando por la importancia de la ética profesional y la adaptación a las nuevas tecnologías, los artículos reflejan la riqueza y diversidad de una disciplina en constante evolución. La REEFD sigue reafirmando su compromiso con la difusión del conocimiento y la promoción de la excelencia en la Educación Física y el Deporte, consolidando su posición como referente en el ámbito hispanohablante y proyectándose hacia un futuro de innovación y desarrollo continuo en beneficio de la sociedad. El suplemento especial recoge la mirada de investigadoras e investigadores de reconocido prestigio sobre la evolución de la Educación Física y contribuyen con sus análisis a la transformación de la disciplina, abordando temáticas fundamentales como la intervención didáctica, la readaptación físico-deportiva, la promoción de hábitos saludables y perspectivas pedagógicas. Al mismo tiempo, se incluye la revisión histórica de los modelos pedagógicos desde enfoques médico-militares hasta metodologías contemporáneas, así como la exploración de los retos actuales en gestión de instalaciones deportivas y ética profesional. Los autores ponen especial énfasis en la importancia de la tecnología, la innovación y la adaptación a nuevos contextos sociales y profesionales. Especial relevancia adquieren las reflexiones sobre la formación, el papel del profesional como agente de salud y la necesidad de una regulación deontológica clara. Los artículos no solo documentan la trayectoria histórica, sino que también proyectan líneas de desarrollo futuro para la Educación Física y el Deporte en España. En definitiva, esta publicación visibiliza la madurez científica de la disciplina a través de análisis rigurosos, bibliométricos y prospectivos, reafirmando el compromiso de la REEFD con la generación y difusión del conocimiento y culmina con una mirada esperanzadora hacia el futuro, subrayando la capacidad de adaptación y resiliencia de los profesionales de la Educación Física y el Deporte. Un legado de 75 años que se proyecta con innovación, ética y compromiso social. ✍🏻 EDITORIAL DEL SUPLEMENTO ESPECIAL 75.º ANIVERSARIO AHONDAR EN EL PADADO PARA ALCANZAR EL FUTURO Dra. Mónica Aznar Cebamanos ( col. 7.493 ) En la era que habit amos, donde la tecnología ha reconfigurado, no solo nuestra cotidianidad sino la manera en que nos relacionamos con el conocimiento, la humanidad ha entrado en un periodo de transformación profunda definido como el Antropoceno, en el cual el inmenso peso de lo creado y fabricado por las personas es un problema para solucionar. Una época donde el entorno digital redefine nuestras realidades y marca un antes y un después en la conservación del saber, la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) emerge como un pilar de continuidad y renovación. Con setenta y cinco años de trayectoria, la REEFD no solo ha sido testigo de la evolución de la Educación Física y Deportiva en España, sino que ha desempeñado un papel protagonista en la documentación, reflexión y avance de la Educación Física y Deportiva en la sociedad. El proceso de digitalización, finalizado en el año de su 75 aniversario, representa un compromiso fundamental para preservar y difundir este legado, edificando una extensa biblioteca de saberes accesibles para profesionales y personas interesadas en las ciencias del deporte. Desde la publicación de su primer número, en septiembre de 1949 hasta hoy, la REEFD se ha caracterizado por su misión de registrar y reflexionar sobre los avances y desafíos en el ámbito de la Educación Física y el Deporte. Nacida en una España de posguerra, la revista fue inicialmente un espacio en papel para los y las profesionales de la Educación Física y Deportiva, quienes, a través de ella, compartían sus experiencias y descubrimientos. A lo largo de las décadas, esta publicación se consolidó como un foro donde se plasmaban tanto las inquietudes y logros de quienes ejercían la profesión, como los cambios en los enfoques pedagógicos y científicos de su disciplina. Hoy, gracias a los esfuerzos de todos los que hemos estado detrás de sus líneas y de la finalización de su proceso de digitalización iniciado en 2011 por la Biblioteca del INEF de Madrid, la REEFD pone a disposición de todas las personas interesadas un amplio archivo de conocimientos acumulados en papel durante los 56 años anteriores a su actual formato digital: un total de 46 volúmenes, 374 números y 3139 artículos, disponibles en una plataforma accesible para quienes deseen explorar la historia, los avances y las metodologías que han definido el desarrollo de la Educación Física y Deportiva en España. Esta digitalización permite trascender las limitaciones físicas de antaño, donde el saber quedaba restringido a las paredes de bibliotecas y archivos. En este espacio digital, las y los Educadores Físicos Deportivos pueden encontrar el soporte de un legado que conecta el pasado con el presente de su disciplina, enriqueciendo sus prácticas y ampliando sus horizontes. Cada artículo recuperado de las hemerotecas se convierte en una ventana abierta hacia las raíces de la Educación Física, permitiendo a las y los profesionales actuales —y futuros— comprender las bases de su disciplina y mejorar su quehacer en un diálogo constante con el saber acumulado de generaciones previas. Bajo la dirección de un equipo comprometido, la REEFD, no solo ha ahondado en el pasado sino también ha construido el presente trabajando en su misión de ser un reflejo y un motor de la Educación Física y el Deporte en España, vehiculando la conexión con los Educadores y Educadoras físico deportivos a través de una doble vertiente: la publicación de experiencias innovadoras en las aulas y la publicación de investigaciones científicas, uniendo así generaciones de profesionales. La inclusión de nuevas herramientas digitales, la apertura a enfoques innovadores y la diversificación de sus temáticas, son prueba de un proceso de crecimiento que, respetando la esencia de su fundación, se proyecta hacia un futuro globalizado y digitalizado, otorgando a la REEFD una gran calidad y visibilidad internacional. Este avance asegura que la revista siga siendo un recurso indispensable, no solo para la comunidad académica sino para toda persona que desee entender y mejorar su práctica, ya sea desde el entrenamiento, la docencia o la investigación. Gracias a esta constante adaptación y renovación, la REEFD ha logrado, en este último año, su indexación en Scopus , una de las principales bases de datos científicas del mundo, y se proyecta hacia futuras evaluaciones en Journal Citation Reports  (JCR). Este reconocimiento no solo destaca la relevancia científica de la revista, sino que valida su capacidad de generar un impacto positivo y significativo en la comunidad global de investigadores y educadores en ciencias del deporte. La REEFD ha recorrido un largo camino desde sus primeras reuniones en torno a un café, en Madrid, cuando un grupo de pioneros decidió plasmar sus ideas y aspiraciones en una publicación que, en aquel entonces, parecía un sueño. Hoy, ese sueño se convierte en un legado digital que resguarda los saberes del pasado, alimenta el presente y siembra las bases para un futuro, donde la Educación Física y Deportiva continúe ocupando un lugar central en nuestra sociedad. Ahora bien, aunque nadie puede predecir con exactitud cómo será nuestro entorno dentro de diez años, estoy segura que la REEFD reafirmará su compromiso con el saber y la innovación, proyectándose como un faro de conocimiento para quienes creen en la Educación Física como una herramienta de cambio y desarrollo, tanto a nivel personal como colectivo, expandiéndose y consolidándose como un referente en la difusión de experiencias de éxito e impacto científico internacional. Deseo que este número especial del 75.º aniversario así lo muestre y sea el punto de partida de un futuro muy prometedor para la REEFD. ✒️ RESÚMENES ( ABSTRACT ) DE LOS ARTÍCULOS (ver suplemento completo) Celebrando 75 años de historia: el legado de la REEFD en la Educación Física y el Deporte en España Javier Fernández-Rio ( col. 5.675 ) «Celebrando 75 años de historia: el legado de la REEFD en la Educación Física y el Deporte en España». La evolución de la intervención educativa en la enseñanza de la Educación Física. Una revisión personal Miguel Ángel Delgado Noguera (col. 2.203) «Este trabajo pretende repasar la evolución histórica de la intervención didáctica en la enseñanza de la Educación con la pretensión de reconocer que el momento actual es fruto de muchas personas que apostaron por la Educación Física y dignificaron esta profesión y estos estudios. Recuerdo a todos los que pusieron su grano de arena tratando de mejorar la calidad de la enseñanza de la Educación Física desde el más prestigiado investigador hasta el más modesto docente que cada día trabaja para los demás en sus clases. La evolución parte de un pasado, el presente y un futuro que se presenta como un reto importante para todos los docentes que tienen que cuidar esencialmente la competencia motriz aprovechando las nuevas tecnologías y herramientas del futuro, junto a la personalización y la calidad de vida de los ciudadanos». El readaptador físico-deportivo. Prevención, readaptación y reentrenamiento para la mejora del rendimiento físico-deportivo y de la salud del deportista Pilar Sainz de Baranda ( col. 10.234 ) «El readaptador físico-deportivo es un preparador físico especializado que trabaja para acelerar el proceso de curación de los tejidos y mejorar y/o restablecer la condición física, general y específica, y el rendimiento del deportista lesionado, asegurando su reincorporación segura y eficiente al entrenamiento y la competición. Asimismo, el readaptador físico-deportivo también posee las competencias necesarias para diseñar e implementar estrategias y medidas destinadas a minimizar el riesgo de lesión y de recaída de los deportistas. Así, el readaptador físico-deportivo utiliza los principios de las Ciencias del Deporte y el Ejercicio, incorporando, entre otros, conocimientos relacionados con los procesos fisiológicos y patológicos del tejido vivo y la teoría y práctica del entrenamiento, para conseguir estos objetivos. Se podría decir que el readaptador físico-deportivo actúa como punto de unión entre los servicios médico-deportivos de un club, colaborando estrechamente con los médicos, fisioterapeutas, psicólogos y otros profesionales del ámbito clínico, y el cuerpo técnico-deportivo, donde trabaja con los entrenadores, otros preparadores físicos, entrenadores de porteros, etc.». Perspectiva histórica y profesional del área competencial 3: Promoción de hábitos saludables y autónomos mediante actividad física y deporte Ignacio Ara Royo ( col. 12.975 ) y Lidia B. Alejo ( col. 57.496 ) «El desarrollo de los acontecimientos, especialmente durante la última década, en el ámbito profesional relacionado con la “Promoción de hábitos saludables y autónomos mediante actividad física y deporte” ha tenido diversos momentos/hitos de máxima relevancia en los que la profesión del Educador/a Físico-Deportivo (EFD) ha salido reforzada. Desde el reconocimiento de la Actividad Física y Deporte como “actividad esencial” (Congreso de los Diputados), la confirmación de la  posibilidad de llevar a cabo ejercicio físico con personas con patologías (Ministerio de Sanidad) o la desestimación por parte de la justicia (Tribunal Superior de Justicia de Madrid) de que las competencias del grado reconocidas por la Secretaria General de Universidades pudieran infringir o invadir de forma alguna las competencias de la Fisioterapia hacen que hoy en día ya no existan dudas sobre el papel del EFD como agente y profesional de la salud llegando incluso a su reconocimiento como personal estatutario en los servicios sanitarios de algunas comunidades autónomas.  A través de estas líneas se hace un llamamiento al respeto entre profesiones y profesionales, sin olvidar que el ejercicio físico no tiene apellidos y que la sociedad necesita del trabajo de equipos interdisciplinares como forma idónea y más eficaz que en última instancia permita garantizar un adecuado servicio a la ciudadanía». La Educación Física escolar en la encrucijada: reflexiones para un futuro posible José Devís-Devís ( col. 60.561 ), Pere Molina (col. 52.348 ) y Carmen Peiró-Velert ( col. 60.562 ). «Tras varias reformas educativas, la asignatura de Educación Física y su profesorado parecen encontrarse en un punto de agotamiento conformista, en una encrucijada donde el futuro dependerá de las decisiones que tomemos en los próximos años. Es urgente un impulso colectivo que renueve nuestro compromiso profesional y haga posible un futuro más prometedor, que no sólo contribuya a la educación de las personas, sino que también favorezca el bienestar, la construcción de identidades y el desarrollo de una vida plena más allá del ámbito escolar. Para lograrlo, es necesario considerar una serie de aspectos clave que pueden sustentar la mejora de la calidad de nuestro servicio profesional. Entre ellos, se incluyen definir un propósito y una pedagogía claros, valorar tanto el aprendizaje explícito como el implícito, afrontar los retos docentes fundamentales que faciliten el aprendizaje, adoptar enfoques pedagógicos que integren currículo, contenido, aprendizaje, evaluación y contexto, y profundizar en el desarrollo profesional vinculado a la investigación. En resumen, el futuro que buscamos pasa, en gran medida, por ganar autonomía y liderazgo profesional». Cuento de Navidad. 75 años de Pedagogía de la Educación Física en España Javier Fernández-Rio ( col. 5.675 ) «La Pedagogía de la Educación Física a lo largo de los últimos 75 años ha sufrido una importante evolución. Usando la novela de Charles Dickens Cuento de Navidad como hilo conductor, en el presente artículo se hace un repaso a los planteamientos pedagógicos usados en España a lo largo de estos años. Así, nos visita el “fantasma de las navidades (Educación Física) pasadas”, que hace un repaso sobre la enseñanza médico-militar y de los estilos de enseñanza. Posteriormente, nos visita el “fantasma de la navidades (Educación Física) presentes”, que revisa los modelos pedagógicos y multiactividad. Finalmente, nos visita el “fantasma de la navidades (Educación Física) futuras”, que nos describe la Educación Física con Significado, el modelo circular, las redes sociales y el aprendizaje físicamente activo. Como el viejo Mr. Scrooge, esperamos que este repaso sirva para que los profesionales de la Educación Física (docentes y educadores) reflexionen sobre las posibilidades metodológicas existentes para ofrecer un brillante futuro a esta materia en beneficio de todos los estudiantes». Marco actual y retos en la gestión de instalaciones deportivas Leonor Gallardo ( col. 16.475 ) y Jorge Garcia-Unanue ( col. 54.848 ) «Las instalaciones deportivas son el principal activo en el mundo del deporte. Son la barrera de entrada a la mayoría de las actividades, el recurso más costoso en los servicios deportivos y una de las caras visibles en el sector. En la actualidad, este tipo de infraestructura debe acomodarse tanto a las nuevas tendencias en la práctica deportiva, así como al inevitable proceso de transición ecológica y transformación digital. En este artículo se realizará una reflexión y repaso de la situación actual del parque de instalaciones deportivas y los retos a los que se enfrenta el sector. Para ello, en primer lugar, se recordarán los tipos de instalaciones deportivas que existen en la actualidad, desde un punto de vista más modernizado. Tras ello, se profundizará en los tres retos que afectan en mayor o menor medida cada una de ellas, repasando algunos ejemplos y reflexiones». Deontología y ejercicio profesional: Ética, regulación y desafíos en la Educación Física y Deportiva Vicente Gambau i Pinasa ( col. 8.916 ) y Carlota Díez Rico ( col. 52.838 ) «La deontología constituye un elemento esencial para las profesiones colegiadas. Proporciona un marco ético y normativo que guía el ejercicio profesional hacia el interés general y la protección de las personas usuarias. Este artículo, además de aproximar los conceptos básicos que explican la deontología, examina el papel de la ésta en la profesión de la Educación Física y Deportiva, abordando su relevancia como núcleo ético, su regulación normativa a través de los colegios profesionales y los retos asociados a la falta de una ley estatal que delimite claramente las atribuciones profesionales exclusivas de esta disciplina. Asimismo, se analiza la importancia de integrar la formación deontológica en el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, destacando la necesidad de reforzar su presencia en los planes de estudio mediante enfoques estructurados y actividades prácticas. Finalmente, se plantean conclusiones que subrayan la importancia de fortalecer la regulación deontológica, promoviendo un ejercicio profesional ético, responsable y alineado con las expectativas sociales, en un sector clave para el bienestar colectivo». Evolución de los artículos de la REEFD en sus 75 años (1949-2024) Albert Aliaga Rodés (col. 3.500) «El tema propuesto para esta investigación se fundamenta en el estudio bibliométrico y bibliográfico de las referencias informativas presentes en la Revista, que pueda llevarnos a la consecución del objetivo final de poder describir el proceso evolutivo seguido por los contenidos de la Revista del Colegio profesional. Todo el planteamiento de esta experiencia se desprende de la información trascrita por el Colegio profesional en sus 447 publicaciones de la REEFD editadas en sus siete épocas (1949-2024). Los resultados obtenidos del estudio de las colaboraciones aportadas por sus autores durante las siete épocas presentes en estos 75 años de la Revista, con diferentes denominaciones, exponen contenidos y áreas muy semejantes, cada uno adaptado al periodo histórico de la evolución experimentada por la Revista; contenidos que se corresponden con los intereses, necesidades y fines de los profesionales del Colegio: actividad física, educación física, deporte, entrenamiento, rendimiento, ocio, organización, dirección, gestión, metodología y aplicación. Podemos concluir afirmando que la evolución más representativa experimentada por la Revista en estos 75 años, corresponde a su edición, publicación, presentación y difusión. Pasando de la impresión en formato papel a digital, de contenidos informativos y publicitarios a revista científica, y de su repercusión dentro del ámbito profesional con su indexación actual en Dialnet, CIRC, CRUE y Latindex». Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

21 UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS EN EL TOP MUNDIAL DE CIENCIAS DEL DEPORTE: UNA LLAMADA A FINANCIAR Y PROTEGER LA DISCIPLINA España ha alcanzado un lugar destacado en el Shanghai Ranking 2024 en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, con 21 universidades reconocidas, igualando a Australia y superada solo por potencias como Estados Unidos, Reino Unido y Canadá. Este éxito académico, liderado por instituciones como la UGR, la UEM o la ULPGC, refleja el potencial de una disciplina clave para la sociedad. Sin embargo, este liderazgo requiere mayor financiación en investigación y la regulación profesional de las educadoras y educadores físico deportivos para maximizar la transferencia de conocimiento y su impacto social. . El reciente Shanghai Ranking 2024  ha colocado a España en una posición destacada dentro de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD), con 21 universidades en la clasificación global, empatando con Australia y solo superada por países como Estados Unidos (57), Reino Unido (41) y Canadá (25). Este logro es un testimonio del alto nivel académico e investigador de nuestras instituciones y subraya el liderazgo español en esta disciplina en el panorama internacional. Dentro de este contexto, es relevante mencionar que siete de las universidades españolas en el ranking tienen un rango histórico de INEF. En cuanto a las posiciones más sobresalientes, la Universidad de Granada ha escalado hasta el puesto global 12, la Universidad Europea de Madrid se ha colocado en el puesto 25 y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria en el 35, todas ellas mejorando el lugar que ocuparon en el año anterior. 🔺 U. de Granada (INEF) : puesto global 12 (en 2023: 14) . 🔺 U. Europea de Madrid : puesto global 25 (en 2023: 41) . 🔺 U. de Las Palmas de Gran Canaria (INEF) : puesto global 35 (en 2023: 38) . 🔻 U. de Extremadura : puesto global 51-100 (en 2023: 13) . 🔁 U. de Murcia : puesto global 51-100 (en 2023: 51-100) . 🔁 U. Autónoma de Madrid : puesto global 101-150 (en 2023: 101-150) . 🔺 U. Rey Juan Carlos : puesto global 101-150 (en 2023: 151-200 ) . 🔺 U. Camilo José Cela : puesto global 101-150 (en 2023: 151-200) . 🔁 U. de Girona (EUSES) : puesto global 101-150 (en 2023: 101-150) . 🔁 U. de Zaragoza : puesto global 101-150 (en 2023: 101-150) . 🔻 U. Politécnica de Madrid (INEF) : puesto global 151-200 (en 2023: 101-150) . 🔁 U. de Cádiz : puesto global 151-200 (en 2023: 151-200) . 🔁 U. del País Vasco (IVEF) : puesto global 151-200 (en 2023: 151-200) . 🔁 U. Miguel Hernández de Elche : puesto global 201-300 (en 2023: 201-300) . 🔁 U. de León (INEF) : puesto global 201-300 (en 2023: 201-300) . 🔁 U. Pablo Olavide : puesto global 201-300 (en 2023: 201-300) . 🔺 U. de A Coruña (INEF) : puesto global 201-300 (en 2023: no estaba) . 🔁 U. de Castilla-La Mancha : puesto global 201-300 (en 2023: 201-300) . 🔁 U. de Sevilla : puesto global 201-300 (en 2023: 201-300) . 🔁 U. de Valencia (INEF) : puesto global 201-300 (en 2023: 201-300) . 🔁 U. de Vigo : puesto global 201-300 (en 2023: 201-300) . Sin embargo, a pesar de estos resultados, la contribución de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte a la sociedad está en riesgo si no se toman medidas adecuadas para proteger y potenciar esta disciplina. La insuficiente financiación en investigación a la que se enfrentan podría frenar el avance de las universidades españolas, limitando su capacidad para mantener su posición competitiva en el ranking global. En este sentido, es fundamental que el Gobierno destine mayores recursos a proyectos innovadores, a la consolidación del personal docente e investigador en este campo y a la dotación de laboratorios de referencia. Además, el impacto de la excelencia académica en CAFyD debe trasladarse de forma efectiva a la sociedad mediante una adecuada regulación de la profesión de las educadoras y educadores físico deportivos. Este colectivo, que juega un papel clave en la transferencia de conocimiento desde la universidad hacia el tejido social, necesita una protección legal que garantice el ejercicio profesional en condiciones óptimas. Una regulación clara fortalecería su función en la promoción de la salud, la prevención de enfermedades y la mejora de la calidad de vida de la población bajo el paraguas de la evidencia científica. En conclusión, las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte son un activo estratégico para España, tanto en el ámbito académico como en el impacto social. Proteger y potenciar esta disciplina mediante mayor financiación y regulación profesional no solo garantizará el liderazgo de nuestras universidades, sino que también consolidará su contribución al bienestar de la sociedad. Es un compromiso que no se puede posponer. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.