LA UNIÓN EUROPEA REFUERZA EL PAPEL DE LA ACTIVIDAD FÍSICA PARA PROMOVER ESTILOS DE VIDA SALUDABLES Y LA INCLUSIÓN SOCIAL La Unión Europea en sus últimos documentos destaca la importancia de contar con profesionales del deporte cualificados y promueve la prescripción de actividad física desde la atención primaria. Busca fomentar estilos de vida activos, mejorar la salud mental, proteger a la infancia y prevenir enfermedades. La UE considera que el deporte es clave para una sociedad más saludable y cohesionada. El pasado mes de junio se publicaron en el Diario de la Unión Europea dos documentos de gran interés para el sector deportivo. El primero, la ‘ Resolución del Consejo y de los representantes de los Gobiernos de los Estados miembros, reunidos en el seno del Consejo, relativa al Plan de Trabajo de la Unión Europea para el Deporte ’. El segundo, las ‘ Conclusiones del Consejo y de los representantes de los Gobiernos de los Estados miembros, reunidos en el seno del Consejo, relativas a la contribución del deporte autoorganizado al fomento de unos estilos de vida activos y saludables en la Unión Europea ’. El Plan previsto por la UE tiene tres ejes: Integridad y valores en el deporte. Dimensiones socioeconómica y sostenible del deporte. Participación en el deporte y la actividad física beneficiosa para la salud. Con este último se conectan varios de los objetivos propuestos, entre los que se encuentra « aumentar la participación en el deporte y la actividad física beneficiosa para la salud en todas la edades y mejorar la accesibilidad de los grupos vulnerables, con el fin de promover un estilo de vida activo y respetuoso con el medio ambiente, la cohesión social y la ciudadanía activa » . En cuanto a las Conclusiones relativas a la contribución del deporte autoorganizado al fomento de unos estilos de vida activos y saludables en la Unión Europea , subrayamos que se invita a los Estados Miembros a « estudiar el potencial de prescribir la actividad física  como forma de promover el deporte y la actividad física en entornos organizados e informales. Los profesionales de la salud pueden desempeñar un papel fundamental a la hora de recomendar y fomentar la participación en actividades deportivas o físicas adecuadas al estado de salud de cada persona, en estrecha cooperación con los profesionales del deporte cualificados » . Este documento, que merece la pena leer en detalle, también invita a los Estados a « promover el desarrollo, en la medida de lo posible, de instrumentos que permitan  a las personas que practican deporte autoorganizado encontrar fácilmente orientación   al respecto y profesionales cualificados , en particular entrenadores, que hayan recibido una formación certificada ». En esta línea, repara en que se debe « concienciar a la población acerca de los posibles riesgos asociados al uso de medios sociales y aplicaciones y herramientas digitales relacionadas con la salud, el deporte y la forma física , por ejemplo, a través de campañas informativas. No obstante, dichos medios sociales y aplicaciones y herramientas digitales también pueden ser útiles para motivar a la población a realizar actividad física de forma continuada » . La importancia que la Unión Europea está otorgando últimamente a la educación física, la actividad física y el deporte no acaba ahí, sino que también se menciona su relevancia en otras resoluciones, dictámenes o recomendaciones sobre protección de menores, salud mental o enfermedades no transmisibles. PROTECCIÓN DE NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES: En la ‘ Recomendación (UE) 2024/1238 de la Comisión, de 23 de abril de 2024, sobre el desarrollo y el refuerzo de los sistemas integrados de protección de la infancia que redunden en el interés superior del niño ’ indica que los Estados deben garantizar el acceso efectivo de los niños a actividad física regular.  En el ‘ Dictamen del Comité Europeo de las Regiones – Aumentar la inclusión social de los niños mediante la aplicación de la Garantía Infantil Europea a escala local y regional ’ se « considera fundamental aumentar las inversiones destinadas a apoyar la salud física y mental de la infancia, con programas que vayan más allá del ámbito de la salud, incluidas las actividades deportivas y recreativas, especialmente las que sean accesibles para niños y niñas con discapacidad ». La ‘ Resolución del Parlamento Europeo, de 21 de noviembre de 2023, sobre la reducción de las desigualdades y la promoción de la inclusión social en tiempos de crisis en favor de los niños y sus familias ’ « [d]estaca la importancia de una estrategia reforzada de la Unión en materia de deporte que anime a los niños y los jóvenes a participar en el deporte y la educación física, independientemente de su origen socioeconómico, y a disfrutar del aire libre, sea cual sea su edad y nivel de aptitud física; destaca el papel central del deporte en la mejora de la resiliencia sanitaria de los niños y en la prevención de enfermedades crónicas; reitera que el deporte de equipo es un motor de inclusión social ». SALUD MENTAL: El ‘ Dictamen del Comité Europeo de las Regiones — Salud mental ’ menciona el apoyo directo a « la campaña de la Organización Mundial de la Salud (OMS) «Cada movimiento cuenta» (12) y subraya la relación positiva entre la actividad física y la salud mental», reiterando que «[l]as medidas destinadas a impulsar la actividad física son especialmente importantes para las personas con problemas de salud mental, ya que corren un mayor riesgo de padecer peor salud física ». A lo largo del Dictamen subraya la importancia de la actividad física especialmente en niñas, niños, adolescentes, jóvenes y personas mayores. La ‘ Resolución del Parlamento Europeo, de 12 de diciembre de 2023, sobre la salud mental ’ « [r]econoce que la prescripción social es un enfoque útil, práctico, holístico y eficaz que puede integrarse en el marco de la atención primaria dentro de los sistemas sanitarios nacionales, como señala la OMS en su documento titulado «A toolkit on how to implement social prescribing» (Conjunto de herramientas sobre cómo aplicar la prescripción social); hace hincapié en la  importancia de que la prescripción social incluya actividades físicas ». Por eso, se «[p]ide a los Estados miembros que desarrollen nuevas intervenciones adecuadas en el ámbito de la prescripción social para personas que padezcan enfermedades mentales o que se beneficiarán de dichas intervenciones ». ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES: La ‘ Resolución del Parlamento Europeo, de 13 de diciembre de 2023, sobre las enfermedades no transmisibles ’ «[ s]ubraya el papel de la actividad física en la prevención de las enfermedades no transmisibles y en la promoción de la salud de toda la población para todas las principales enfermedades no transmisibles ». Entre las solicitudes que hace a los Estados se encuentran: hacer mayor hincapié en la actividad física en las escuelas; e impulsar medidas relacionadas con la actividad física destinadas a la prevención secundaria para la gestión óptima de las enfermedades crónicas y contribuir a reducir el riesgo de complicaciones, comorbilidades y mortalidad. Por último, traemos a este espacio la ‘ Resolución del Parlamento Europeo, de 12 de julio de 2023, sobre la pandemia de COVID-19: enseñanzas extraídas y recomendaciones para el futuro ’, en la que se « [r]ecomienda que los Estados miembros evalúen cuidadosamente los riesgos y beneficios de las restricciones a la actividad física antes de aplicarlas ». A este respecto el Parlamento Europeo considera que el fomento de la actividad física es fundamental en el contexto de una crisis sanitaria. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

EL CONSEJO COLEF CONVOCA DE URGENCIA UN PLENO EXTRAORDINARIO PARA ADHERIRSE AL PROYECTO MÁS AMBICIOSO DE UNIÓN PROFESIONAL El Pleno Consejo COLEF aprueba la adhesión de la Organización colegial al ambicioso programa estatal de formación en competencias digitales e inteligencia artificial. Gracias a una subvención, las educadoras y educadores físico deportivos podrán acceder de forma gratuita a un curso de 150 horas, valorado en más de dos mil euros, diseñado específicamente para su profesión. Esta iniciativa, impulsada por Unión Profesional y Red.es , busca mejorar la calidad de los servicios que se ofrecen a la ciudadanía y adaptar las competencias de los profesionales a las demandas de la era digital. El Pleno del Consejo COLEF aprueba la adhesión de la Organización colegial al Programa Formativo en Competencias Digitales . Se trata del proyecto más ambicioso llevado a cabo por Unión Profesional desde su nacimiento en 1980. Unión Profesional , asociación integrada por 35 Consejos Generales y Superiores y Colegios Profesionales de ámbito estatal (entre los que se encuentra el Consejo COLEF), y Red.es , entidad adscrita al Ministerio para la Transformación Digital y de la Función Pública a través de la Secretaría de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial, han sumado esfuerzos y conocimientos para llevar a cabo un programa formativo transversal y multisectorial dotado con 200 millones de euros , cuyo objetivo fundamental es formar a profesionales en materia de digitalización e inteligencia artificial para impactar así en la calidad de los servicios que se prestan a la ciudadanía.  A este proyecto, costeado mediante la concesión de una subvención directa a Unión Profesional, se pueden adherir los Consejos Generales y Colegios Profesionales de ámbito estatal asociados a Unión Profesional, así como aquellos otros de ámbito estatal o asimilados que integren profesiones colegiadas.  El Consejo COLEF, como miembro de Unión Profesional, es una de las entidades que pueden participar en esta ambiciosa iniciativa. Por ello, una vez publicado el anuncio de adhesión , tras la publicación del ‘ Real Decreto 876/2024, de 3 de septiembre , por el que se regula la concesión directa de una subvención a Unión Profesional para el desarrollo de un programa de formación de competencias digitales en el ámbito de los colegios profesionales, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia’, la Comisión Permanente puso en marcha todas las acciones necesarias para que puedan beneficiarse de este programa formativo las educadoras y educadores físico deportivos, es decir, las personas colegiadas en cualquiera de los 17 Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (COLEF/COPLEF autonómicos). Debido al breve plazo para cursar la solicitud de adhesión, el presidente del Consejo COLEF, D. Vicente Gambau, convocó un Pleno Extraordinario  que se celebró vía telemática ayer, miércoles 25 de septiembre de 2024. Este encuentro, con un único punto en el orden del día, se centró en exponer el Programa Formativo en Competencias Digitales de Red.es y Unión Profesional y las implicaciones que tiene para el Consejo General y los Colegios autonómicos, subrayando que se trata de un proyecto liderado por el Consejo General de la Abogacía Española y que se ha trabajado durante varios meses para cuidar todos los aspectos jurídicos y técnicos . PROGRAMA FORMATIVO EN COMPETENCIAS DIGITALES E IA Orientado a la dotación de competencias digitales mediante diferentes modalidades (presencial, telemática, híbrida), contará con un bloque común de 40 horas, que se impartirá a todas las personas profesionales inscritas a los programas, y con un bloque específico de 110 horas que deberá orientarse y adaptarse a cada Consejo General o Colegio Profesional. El objetivo final de este programa formativo es mejorar la calidad de los servicios que se prestan a la ciudadanía.  La parte específica para las educadoras y educadores físico deportivos profundizará en el uso de la tecnología, inclusive la inteligencia artificial, en los diferentes ámbitos de la profesión: el rendimiento, la salud, la docencia y la dirección. El Consejo COLEF está trabajando en la elaboración de una parte específica muy ambiciosa, con contenidos con gran aplicación práctica y docentes de prestigio. Próximamente se avanzará toda la información de este curso, con un valor de más de dos mil euros , pero que estará subvencionado en su totalidad  para todas y todos los Licenciados y Graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte colegiados. Estad atentas y atentos, porque la selección de las y los profesionales se realizará en estricto orden de presentación de las solicitudes, y el Consejo COLEF cuenta con un cupo limitado de plazas . Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

¿ESTÁS LLEVANDO A CABO UN PROYECTO QUE COINCIDE CON LOS OBJETIVOS DE LA ESTRATEGIA NAOS? PRESENTA CANDIDATURA A LOS PREMIOS 2024 La AESAN ha convocado los XVIII PREMIOS ESTRATEGIA NAOS, EDICIÓN 2024 con el objetivo de reconocer y divulgar aquellos programas o proyectos que fomenten una alimentación saludable y/o la práctica de actividad física, objetivos de la Estrategia NAOS, en los ámbitos familiar y comunitario, escolar, laboral, sanitario/socio-sanitario y empresarial. Animamos a todas las educadoras y educadores físico deportivos que presenten sus proyectos antes del 11 de diciembre. La Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición (AESAN) ha lanzado la convocatoria para los Premios Estrategia NAOS 2024 , una iniciativa que cada año reconoce las mejores prácticas en la prevención de la obesidad y otras enfermedades no transmisibles, a través de la promoción de una alimentación saludable y del fomento de la práctica regular de actividad física. El Consejo COLEF, como vocal del Observatorio de la Nutrición y Estudio de la Obesidad desde 2013, participa nuevamente en el jurado de estos prestigiosos galardones. Estos premios, integrados dentro de la Estrategia NAOS (Nutrición, Actividad Física y Prevención de la Obesidad), destacan aquellas iniciativas que contribuyen a alcanzar el objetivo de invertir la tendencia de la prevalencia de la obesidad, en concreto aquellas relacionadas con la alimentación saludable y la aumento de los niveles de actividad física. En relación con esto último, las iniciativas galardonadas suelen ser lideradas e integradas por educadoras y educadores físico deportivos, cuyo papel es fundamental en el fomento de la actividad física tanto en escuelas como en la comunidad en general. El Consejo COLEF, comprometido con la mejora de la salud a través de la educación física, la actividad física y el deporte, subraya la importancia de estos premios en la visibilización del trabajo de los profesionales de la Educación Física y Deportiva, quienes con su labor diaria contribuyen activamente al bienestar físico y mental de la ciudadanía y a la reducción de la obesidad. Si eres parte de un proyecto innovador en este ámbito, no pierdas la oportunidad de participar en los Premios Estrategia NAOS 2024 y ser parte de esta importante iniciativa para la prevención de la obesidad y el fomento de una vida más saludable. El plazo para la presentación de candidaturas está abierto hasta el 11 de diciembre de 2024 , incluido, ¡anímate a participar y comparte tu experiencia! MODALIDADES DE PREMIOS Y ACCÉSITS Premio Estrategia NAOS a la promoción de una alimentación saludable en el ámbito familiar y comunitario. A aquellas iniciativas que se hayan distinguido por su capacidad para inculcar hábitos alimentarios saludables en la población. Premio Estrategia NAOS a la promoción de la práctica de actividad física en el ámbito familiar y comunitario. A aquellas iniciativas que se hayan distinguido por su capacidad para promover la práctica de actividad física en la población. Premio Estrategia NAOS a la promoción de una alimentación saludable en el ámbito escolar. A aquellas iniciativas que se hayan distinguido por su capacidad para inculcar hábitos alimentarios saludables entre las y los escolares de los centros de enseñanza infantil, primaria y secundaria, tanto a través de actividades realizadas en el aula como extraescolares, a través del personal de los centros educativos. Premio Estrategia NAOS a la promoción de la práctica de actividad física en el ámbito escolar. A aquellas iniciativas que se hayan distinguido por su capacidad para promover la práctica de actividad física entre las y los escolares de los centros de enseñanza infantil, primaria y secundaria, tanto a través de actividades realizadas en el aula como extraescolares, a través del personal de los centros educativos. Premio Estrategia NAOS en el ámbito sanitario o socio-sanitario. A aquellas iniciativas que se hayan distinguido por su capacidad para implantar medidas de detección precoz del sobrepeso y la obesidad e inculcar hábitos alimentarios saludables y la práctica regular de actividad física en la población, a través del personal de centros y servicios de salud de cualquier titularidad, oficinas de farmacia o cualquier otro centro o institución sanitaria o socio-sanitaria. Premio Estrategia NAOS en el ámbito laboral. A aquellas iniciativas que se hayan distinguido por la capacidad para inculcar hábitos alimentarios saludables, promover la práctica regular de actividad física o ambos, entre las y los trabajadores del centro de trabajo. Premio Estrategia NAOS a la iniciativa empresarial. A aquellas iniciativas desarrolladas por empresas alimentarias o de otros ámbitos que se hayan distinguido por facilitar la adopción de hábitos alimentarios saludables entre la población mediante mejoras en la composición de productos, y/o en la información suministrada en el etiquetado y/o en la publicidad y marketing de sus productos y/o la práctica regular de la actividad física. Premio Estrategia NAOS de especial reconocimiento. Será otorgado a aquellas personas o instituciones cuya trayectoria haya destacado por su dedicación a la promoción de la alimentación saludable o a estimular la práctica de actividad física entre la población, como objetivos básicos de aquélla. TODA LA INFORMACIÓN EN: Resolución de 10 de julio de 2024, de la Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición, O.A., por la que se convocan los Premios Estrategia NAOS 2024: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2024-18045 Orden CSM/328/2023, de 24 de marzo, por la que se aprueban las bases reguladoras de los Premios Estrategia NAOS: https://www.boe.es/eli/es/o/2023/03/24/csm328 Información sobre XVIII Premios Estrategia NAOS, edición 2024, en la web de la AESAN: https://www.aesan.gob.es/AECOSAN/web/nutricion/ampliacion/Premios_NAOS_2024.htm Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE: EVOLUCIÓN, SALIDAS PROFESIONALES Y MERCADO DE TRABAJO La carrera universitaria que hay que estudiar para llegar a ser educadora o educador físico deportivo es el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Esta titulación en España tiene una historia de más de un siglo, y en los últimos años ha aumentado considerablemente el interés por cursarla. En este artículo podrás conocer sus salidas profesionales, la situación actual del mercado de trabajo de las personas egresadas e incluso si es posible y/o adecuado estudiarla en formato online. ¡DOCUMENTACIÓN ACTUALIZADA! (27 de mayo de 2024). ‘ SALIDAS PROFESIONALES DEL GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE' . En este documento se enumeran dos tipos de salidas profesionales: propias y compartidas. Pero lo más importante es tener claro que el Grado se vincula con una profesión que en la normativa estatal está reconocida como titulada y colegiada: la que en la disposición final sexta de la Ley del Deporte de 2022 indica que se denominará ‘educadoras y educadores físico deportivos’. El pasado 20 de junio El País publicaba un reportaje denominado ‘ Crece la pasión por los estudios relacionados con el deporte ’, en el que integraba extractos de las respuestas ofrecidas por Vicente Gambau, presidente del Consejo COLEF , al periodista Óscar Granados. Considerando que la información ofrecida al medio de comunicación puede ser de interés para ciudadanía, profesionales y, especialmente, para aquellas y aquellos jóvenes que quieran llegar a ser educadoras físico deportivas, hoy compartimos con las y los lectores de nuestro blog el texto completo, que hemos dividido en las siguientes secciones: El Grado en CAFyD y su crecimiento en los últimos años. El creciente interés en estudiar CAFyD. Las salidas profesionales de las personas egresadas en CAFyD. El mercado de trabajo de las personas egresadas en CAFyD. ¿Es posible la enseñanza online o semipresencial en el Grado en CAFyD? 1. EL GRADO EN CAFYD Y SU CRECIMIENTO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS El Grado universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, aunque tiene sus competencias y resultados de aprendizaje publicados en el Boletín Oficial del Estado desde hace apenas tres años ( BOE-A-2018-12774 ), tiene una amplia historia en nuestro país de más de un siglo. Esta titulación, aunque ha ido cambiando de denominación, se lleva impartiendo en España de forma ininterrumpida desde principios del siglo XX, y siempre ha tenido un plan de estudios similar enfocado a que el alumnado egresado se dedicase a distintos ámbitos: la enseñanza de la Educación Física escolar, el ejercicio físico orientado a la salud, la dirección científico-técnica de la educación física, la actividad física y el deporte, la preparación física y la readaptación físico-deportiva. En los años 60 del siglo XX se produjo una “unificación de títulos”, y de centros, donde se impartía la titulación, creándose el primer Instituto Nacional de Educación Física, que es el Madrid. En 1975 llegaría el segundo INEF, el de Barcelona, y hasta 1992 se crearían un total de nueve, sumándose los de Lleida, Granada, A Coruña, País Vasco, Valencia, Las Palmas de Gran Canaria y León. Esto es porque la titulación no había completado su proceso de integración en la universidad, a pesar de ser una licenciatura desde 1981, y solo se impartía en los Institutos de Educación Física. De ahí que haya personas que todavía nos llamen “INEF”, aunque en realidad esas son las siglas de los centros creados para impartir nuestra titulación hasta principios de los 90. Después estos Institutos se integraron en diferentes universidades, por ejemplo el de Madrid en la Universidad Politécnica de Madrid. Hasta el año 2000 solo eran 15 las universidades que impartían la licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Diez años después esta cifra se duplicó, y hoy en día son un total de 53 centros los que imparten el ahora Grado universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Esto significa que si en el año 2000 se egresaron 1.323 estudiantes, en el 2019 pasaron a ser 3.659. Todos los centros donde estudiar esta carrera en la sección de Formación Universitaria del Consejo COLEF. 2. EL CRECIENTE INTERÉS EN ESTUDIAR CAFYD La práctica físico-deportiva está cada vez más integrada en nuestra sociedad. España es una potencia mundial en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y gracias a los resultados de las investigaciones que se realizan en nuestras universidades se está consolidando con gran evidencia que el ejercicio físico tiene una incidencia directa en la salud de las personas, tanto en la prevención de enfermedades, como cuando ya han aparecido, porque mejorando la condición física de personas con enfermedades crónicas, también se mejora su salud y su calidad de vida. Además, en el ámbito del rendimiento, las y los deportistas españoles han cosechado grandes logros, y en esto también han tenido que ver los “científicos del deporte”, que no solo lo son el personal investigador, sino también aquellas personas que se dedican a la preparación física y readaptación físico deportiva, que miman cada detalle de la planificación deportiva. Son expertos en metodología del entrenamiento. Por supuesto, la influencia que tiene el profesorado de Educación Física en los centros escolares también hace que haya muchos y muchas adolescentes que quieran seguir sus pasos y tengan como referencia a estos “influencers” de los hábitos de vida saludables. En definitiva, la práctica físico deportiva impregna muchísimas facetas de nuestra vida, y es lógico que aquellas personas que tienen una inquietud por la educación física, la actividad física y el deporte quieran formarse en ello. 3. LAS SALIDAS PROFESIONALES DE LAS PERSONAS EGRESADAS EN CAFYD El Grado universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte tiene una profesión asociada a él que actualmente está pendiente de cambio de denominación. Al principio nos denominábamos ‘Profesores de Educación Física’, no solo los que se dedicaban a la enseñanza, sino también los que se dedicaban a todos los ámbitos, como la preparación física o la dirección y gestión. Hoy en día el nombre actual de nuestra profesión es ‘Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte’. Dado que ya no se imparte la licenciatura, debía cambiarse, y ahora el Gobierno nos está terminando de tramitar el cambio por educadoras y educadores físico deportivos . ¿A qué nos dedicamos las educadoras y educadores físico deportivos? A la enseñanza de la Educación Física, es decir, como profesores del área en Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, y también como profesores universitarios y de enseñanzas vinculadas al deporte. A la preparación física de deportistas y equipos, y también a su readaptación físico-deportiva. Al ejercicio físico orientado a la salud, tanto en centros deportivos como en centros sanitarios. A la dirección y gestión deportiva, especialmente con carácter científico-técnico, en organizaciones de todo tipo que llevan a cabo actividades y eventos de educación física, actividad física y deporte. Estos actos profesionales propios de las educadoras y educadores físico deportivos están regulados en varias Comunidades Autónomas, y solo se puede ejercer en determinadas ocupaciones teniendo el Grado universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Además de lo anteriormente mencionado, el entrenamiento personal es una ocupación que en varias Comunidades Autónomas solo puede ejercerse con este Grado universitario , como por ejemplo Extremadura, la Comunidad de Madrid, la Región de Murcia o Navarra. 4. EL MERCADO DE TRABAJO DE LAS PERSONAS EGRESADAS EN CAFYD El sector está creciendo y se está profesionalizando cada vez más. Hay espacio tanto para las personas que tienen una titulación oficial técnica, como para las personas que deciden estudiar el Grado universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Aproximadamente el 10% de las personas egresadas de todas las enseñanzas oficiales vinculadas al deporte son de este Grado universitario. Eso sí, es necesario abordar una ordenación estatal, que está prevista en el ‘ Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia ’, pues además del caos que está provocando que nueve CCAA hayan abordado regulaciones profesionales del deporte diferentes, las enseñanzas no tienen un diseño coordinado, como el propio Consejo COLEF señaló en su ‘ Manifiesto por un sistema de formación acorde al empleo en el deporte ’. No solo eso, sino que las clasificaciones, como la de ocupaciones (CNO), no reflejan la realidad del sector, y están generando una gran precarización. Puesto que no hay un adecuado marco desde el que analizar la situación de la profesión, el Consejo COLEF cada año rescata los datos de paro y nuevos contratos de las personas con titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, y los publica en su Memoria ( histórico de Memorias ). En este sentido, aunque las últimas referencias indican que la tasa de paro entre las personas que estudiaron Ciencias de la Actividad Física y del Deporte es baja, las ocupaciones en las que se enmarcan o no pertenecen al sector o, por esa falta de ordenación y adecuación de la CNO, se encuentran en una situación de precariedad en categorías que no les corresponden. 5. ¿ES POSIBLE LA ENSEÑANZA ONLINE O SEMIPRESENCIAL EN EL GRADO EN CAFYD? No, no es posible de ninguna manera. El Consejo COLEF se posicionó cuando una universidad quiso implantar el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en modalidad online. Los servicios profesionales que requieren intervención interactiva en ocasiones afectan a la salud y a la seguridad de las personas.Para adquirir competencias que dependen de la motricidad humana, y que su puesta en práctica afectará a la integridad física ( Constitución Española, artículo 15 ) y a la salud y seguridad ( Tribunal Constitucional, Sentencia 194/1998, de 1 de Octubre ) de las personas consumidoras y usuarias de de servicios de Educación Física y Deportiva, es totalmente necesaria la presencialidad. Por eso, en cualquier caso, debe garantizarse la presencialidad en enseñanzas universitarias de Grado que capacitan para interactuar e intervenir de forma interactiva, especialmente en cuestiones que afectan razones imperiosas de interés general, atendiendo a la la Directiva (UE) 2018/958 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 28 de junio de 2018, relativa al test de proporcionalidad antes de adoptar nuevas regulaciones de profesiones , y también a la jurisprudencia de la Curia Europea en relación sobre lo que ésta ha venido considerando tales razones imperiosas de interés general. En el caso concreto del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, se ha querido solucionar mediante las recomendaciones indicadas en la Resolución de 18 de septiembre de 2018, de la Secretaría General de Universidades , en las que se señala que « estas enseñanzas, teniendo en cuenta las características de las materias y de los ámbitos de intervención profesional, con carácter general han de ser presenciales al menos en un 60 % ».

EL CONSEJO COLEF PROPONE MEDIDAS PARA INCLUIR EL DEPORTE EN LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE MENORES EN EL ANTEPROYECTO DE LEY DE SANIDAD El Consejo COLEF ha presentado sus aportaciones al Anteproyecto de Ley de prevención del consumo de alcohol en menores, destacando el papel de la educación física, la actividad física y el deporte tanto en la prevención como en proceso de tratamiento integrándose como una herramienta coadyuvante. Se sugiere la creación de Unidades Deportivas Sociales para atender a jóvenes con indicios de adicción, coordinando el deporte con otros servicios asistenciales. El Ministerio de Sanidad ha sometido a trámite de audiencia e información pública el Anteproyecto de Ley de prevención del consumo de alcohol y de sus efectos en las personas menores de edad . Por ello, dado el potencial de la educación física, la actividad física y el deporte en la prevención del consumo de alcohol, el Consejo COLEF ha participado remitiendo sus aportaciones. En esta ocasión se han reiterado los argumentos expuestos en la consulta pública previa , que se resumen en: La experiencia islandesa para revertir el uso de sustancias -entre las que se encuentra el alcohol- por parte de adolescentes, y que se lleva a cabo desde 1998, donde el deporte es un pilar fundamental. Los estudios que demuestran una relación inversa entre consumo de alcohol y práctica físico-deportiva en jóvenes, inclusive también entre el número de horas de educación física semanales. Las evidencias científicas que han mostrado cómo el ejercicio físico puede contribuir a mejorar el tratamiento en personas adultas con trastorno por abuso de alcohol. Además, dada la concreción que se requiere en los trámites de audiencia e información pública, se ha solicitado la adición en el texto de lo siguiente: Una disposición final que modifique la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia, añadiendo al final del apartado 2 del artículo 35 la siguiente función del coordinador o coordinadora de bienestar y protección  (figura obligatoria en los centros educativos integrada por la LOPIVI): « Planificar y coordinar actividades que tengan como objetivo prevenir el consumo de alcohol y otras sustancias adictivas entre el alumnado ». En el artículo 8 sobre las actuaciones en el ámbito deportivo , añadir un apartado con el siguiente contenido: « Las Administraciones públicas competentes en el ámbito deportivo fomentarán la creación de Unidades Deportivas Sociales  que tendrán por objeto atender a personas consumidoras de alcohol y otras sustancias que tengan indicios de sufrir daños relacionados con el consumo, con especial atención a menores de edad. Estas unidades prestarán servicios de actividades físico-deportivas con fines educativos y rehabilitadores, coordinados con otros servicios asistenciales involucrados en el tratamiento de adicciones. La supervisión y la planificación de las actividades de estas unidades, así como la evaluación de los menores y los informes comunicados a otros servicios asistenciales, estará a cargo de profesionales cualificados de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte ». En el artículo 7, sobre las actuaciones en el ámbito socio sanitario , se añade que las Administraciones públicas competentes en el ámbito de la atención primaria de salud, « Fomentarán la derivación  de personas menores de edad y consumidoras de bebidas alcohólicas, con indicios de sufrir daños relacionados con el consumo de alcohol a Unidades Deportivas Sociales ». ACCEDE AL TEXTO COMPLETO DE APORTACIONES AL TRÁMITE DE AUDIENCIA E INFORMACIÓN PÚBLICA (TAIP): Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

LOS POSGRADOS COMPROMETIDOS CON LA PROFESIÓN EN EL CURSO 2024/2025 CON LOS QUE PUEDES ESPECIALIZARTE Este curso 2024/2025, apuesta por tu desarrollo profesional continuo. Eso sí, hazlo con formaciones que también respeten la profesión. Algunas propuestas de posgrados que te aseguramos que respetan la profesión de las educadoras y educadores físico deportivos, porque han obtenido el aval del Consejo COLEF, son: el Curso de Experto Universitario en Dirección Técnica de la Actividad Física y el Deporte de la ULPGC; el Curso de Experto o Experta en Ejercicio Físico y Estilo de Vida Saludable de la UPV/EHU; el Curso de Experto en Ejercicio Físico y Cáncer de la UEM; y el Máster Propio en Entrenamiento en Patologías Crónicas y Poblaciones Especiales de la UMU. Dada la situación actual, no es responsable apoyar enseñanzas con irregularidades o que incumplan los deberes deontológicos del colectivo profesional. Por ello, el Consejo COLEF hace cuatro años desarrolló dos protocolos  específicos para respaldar posgrados y formaciones no formales que se comprometan con la profesión: #PostgradosComprometidosEFD y #FormacionesComprometidasEFD. El desarrollo profesional continuo es un pilar clave para el ejercicio responsable de los educadores físico deportivos (EFD), quienes deben actualizarse y especializarse constantemente. Sin embargo, en el sector de la educación física, la actividad física y el deporte, a menudo se confunde la formación inicial de carácter oficial con la que es de actualización profesional. El acceso indiscriminado a posgrados y formaciones no formales a personas sin la cualificación adecuada va en contra del Código Deontológico , compromete la calidad del sector y fomenta la precariedad laboral de las educadoras y educadores físico deportivos. Además, en muchos casos esto supone una vulneración de las leyes autonómicas de regulación del ejercicio profesional y del artículo 22.1 de la Ley del Deporte de 2022. En definitiva, el Consejo COLEF no avala enseñanzas que vulneren estos principios, ya que atentan contra los intereses del colectivo profesional y la calidad de los servicios ofrecidos. Esto quiere decir que desde el 2020 el Consejo COLEF solo promueve exclusivamente aquellas formaciones que respetan la normativa y el compromiso con la profesión, difundiendo programas que cumplen con los requisitos establecidos. En este curso 2024/2025, cuentan con el aval del Consejo COLEF los siguientes posgrados: CURSO DE EXPERTO UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN TÉCNICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE (ULPGC) La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC ) ofrece el Curso de Experto Universitario en Dirección Técnica de la Actividad Física y el Deporte , una formación orientada a aquellas y aquellos profesionales que aspiran a ocupar puestos de responsabilidad en el ámbito deportivo. Este título propio de 16 ECTS  se imparte de forma online durante 10 fines de semana, entre el 18 de octubre  de 2024 y el 15 de marzo de 2025. El programa incluye módulos sobre gestión de recursos, políticas públicas, dirección estratégica, economía y finanzas, entre otros temas clave para el desempeño en puestos de dirección. Con un claustro compuesto por profesionales del deporte, la Administración Pública, el Derecho y la Economía, este curso es una oportunidad única para desarrollar competencias directivas en el ámbito de la educación física, la actividad física y el deporte. El curso tiene un coste de 750€, con la posibilidad de fraccionar el pago y, como todos los avalados por el Consejo COLEF está dirigido a licenciados o graduados en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. CURSO DE EXPERTO O EXPERTA EN EJERCICIO FÍSICO Y ESTILO DE VIDA SALUDABLE (UPV/EHU) El Curso de Experto o Experta en Ejercicio Físico y Estilo de Vida Saludable  de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU)  es una formación semipresencial que ofrece una excelente oportunidad para aquellos profesionales interesados en promover la actividad física y el bienestar general en diferentes poblaciones. Este curso, que cuenta con 30 ECTS , se imparte en colaboración con instituciones destacadas como el Hospital Universitario de Álava y la Fundación Vital. Este título propio tiene como objetivo formar a profesionales capacitados para diseñar y ejecutar programas de ejercicio físico orientados a mejorar la calidad de vida de la población a través de hábitos saludables. A lo largo del curso, los estudiantes profundizarán en las competencias necesarias para evaluar el estado físico de sus usuarios, diseñar intervenciones específicas y fomentar la adopción de un estilo de vida activo y saludable. El plan de estudios incluye módulos sobre evaluación de la condición física, la promoción de la salud a través del ejercicio físico, nutrición y actividad física, así como el manejo de herramientas tecnológicas para el control y seguimiento de los programas diseñados. Además, se aborda el impacto positivo del ejercicio en la prevención y tratamiento de diversas patologías relacionadas con el sedentarismo. Las clases comenzarán en octubre de 2024  y se desarrollarán de forma semipresencial , lo que permite a los profesionales compaginar su actividad laboral con los estudios. Para las personas colegiadas el curso también ofrece un descuento en la matrícula. CURSO DE EXPERTO EN EJERCICIO FÍSICO Y CÁNCER (UEM) El Curso de Experto en Ejercicio Físico y Cáncer  de la Universidad Europea de Madrid (UEM)  está diseñado para formar a profesionales en la planificación y ejecución de programas de ejercicio físico específicos para personas con cáncer.  Con 21 ECTS , el curso se imparte en modalidad semipresencial , comenzando el 4 de noviembre  de 2024. Además de la formación teórica, el programa incluye una experiencia práctica en centros especializados que trabajan con pacientes oncológicos. Esta vivencia práctica es esencial para que las y los estudiantes comprendan la realidad de trabajar con esta población y puedan aplicar lo aprendido en situaciones reales. El plan de estudios está dividido en tres grandes bloques: patología oncológica, fisiología del ejercicio y diseño de programas de ejercicio en pacientes con cáncer. Este enfoque integral garantiza que el alumnado egresado tenga los conocimientos y habilidades necesarios para mejorar la calidad de vida de los pacientes oncológicos a través de la actividad física. Para las personas colegiadas el curso ofrece un 10% de descuento en la matrícula. MÁSTER PROPIO EN ENTRENAMIENTO EN PATOLOGÍAS CRÓNICAS Y POBLACIONES ESPECIALES (UMU) El Máster Propio en Entrenamiento en Patologías Crónicas y Poblaciones Especiales  de la Universidad de Murcia (UMU)  es una formación completa y especializada para profesionales que buscan intervenir a través del ejercicio físico en personas con diversas patologías crónicas. Con 60 ECTS  y una modalidad completamente online , este máster se desarrolla a lo largo de 14 fines de semana, desde el 14 de octubre  de 2024 hasta el 1 de junio de 2025. El programa aborda la planificación y control del entrenamiento para personas con enfermedades metabólicas, cardiovasculares, respiratorias, neuromusculares y oncológicas, entre otras. Además, las y los estudiantes profundizarán en la adaptación del ejercicio físico para mejorar la salud y calidad de vida de personas mayores y otros colectivos con necesidades especiales. Con un claustro compuesto por expertas y expertos de diversas áreas de la Medicina y las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, este máster es una formación óptima para quienes desean profundizar en la intervención física en patologías crónicas. Las personas colegiadas disfrutan de un descuento, reduciendo el coste del máster de 1950€ a 1650€. Para incluir un posgrado o formación no formal en #PostgradosComprometidosEFD  o #FormacionesComprometidasEFD , primero es importante asegurarse que se cumple con los requisitos. Una vez que se ha comprobado, basta con completar y enviar la declaración responsable. 1. Protocolo sobre posgrados comprometidos con la profesión. Declaración responsable para postgrados. 2. Protocolo sobre formaciones no formales comprometidas con la profesión. Declaración responsable para formaciones no formales. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

PODRÍA HABER UNA FÓRMULA QUE ATENUASE LA DISCRIMINACIÓN A LA QUE SE ESTÁN VIENDO SOMETIDDAS LAS PERSONAS CON TÍTULO EXTRANJERO SIMILAR A CAFYD El Consejo COLEF insiste en que es posible introducir una fórmula transitoria en la Orden de desarrollo del Real Decreto de homologaciones y equivalencias que, de forma transitoria y hasta que por fin haya ley estatal de regulación profesional en el deporte, pueda atenuar la inseguridad jurídica a la que se están viendo sometidas las personas con título extranjero similar a Ciencias de la Actividad Física y del Deporte que quieren acceder a determinados puestos de trabajo. Ahora queda en manos del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades que estas personas sigan viéndose discriminadas para acceder al mercado laboral o se dé un paso adelante en su resolución. El Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades  ha sometido a trámite de Audiencia e Información Pública el ‘ Proyecto de Orden CNU/xxxx/2024, de xxxxxx, por la que se modifica la Orden ECD/2654/2015, de 3 de diciembre, por la que se dictan normas de desarrollo y aplicación del Real Decreto 967/2014, de 21 de noviembre, en lo que respecta a los procedimientos para la homologación y declaración de equivalencia de títulos extranjeros de educación superior ’.  El Consejo COLEF ya participó en la consulta pública previa de esta norma, como dimos a conocer el pasado mes de junio a través de nuestro blog . Sin embargo, las observaciones realizadas no han sido tenidas en cuenta. Es por ello que, en esta ocasión, además de insistir en la problemática que tienen para ejercer determinados puestos de trabajo las personas con un título extranjero similar a Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, se ha hecho una propuesta expresa que se pueda atenuar la inseguridad jurídica actual de forma transitoria, hasta que se apruebe la ley de regulación a la que hace referencia la disposición final sexta de la Ley del Deporte. En concreto, se hace una propuesta de adición de una disposición transitoria para que, mediante la solicitud expresa del interesado tras la finalización del procedimiento de equivalencia, pueda expedirse un certificado que haga referencia al porcentaje de coincidencia del título extranjero con la ‘Resolución de 18 de septiembre de 2018, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Universidades de 17 de septiembre de 2018, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de verificación del título oficial de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte’. ACCEDE AL TEXTO COMPLETO DE APORTACIONES AL TRÁMITE DE AUDIENCIA E INFORMACIÓN PÚBLICA (TAIP): Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

LA ANE BUSCA EXPERTAS Y EXPERTOS PARA EVALUAR PROYECTOS DE JUVENTUD Y DEPORTE EN LOS PROGRAMAS ERASMUS+ Y CUERPO EUROPEO DE SOLIDARIDAD ¡Oportunidad para personas expertas en juventud y deporte! La ANE ha abierto una convocatoria para formar un panel de expertos que asista a la Comisión Evaluadora de los evaluadores en los  Programas «Erasmus+: Juventud y Deporte» y del «Cuerpo Europeo de Solidaridad». Si tienes experiencia en estos ámbitos y un buen nivel de inglés, ¡es tu momento! Plazo de solicitud hasta el 30 de septiembre de 2024. Más información en la web del INJUVE. La Agencia Nacional Española para la gestión de los Programas « Erasmus+: Juventud y Deporte » y del « Cuerpo Europeo de Solidaridad » (ANE) pone en marcha un procedimiento para la constitución de un panel de personas expertas para la evaluación de las solicitudes e informes finales de las subvenciones de ambos Programas. Las personas expertas seleccionadas estarán encargadas de prestar asistencia, principalmente a través de medios telemáticos, a la Comisión de Evaluación en relación con: La evaluación de la calidad de las solicitudes de subvención de las acciones descentralizadas de los diferentes ámbitos de los Programas. La evaluación de la calidad de informes de proyectos subvencionados, incluyendo su análisis y resultados, de los Programas. La realización de revisiones documentales de proyectos subvencionados en las acciones descentralizadas de los Programas, evaluando la documentación requerida para dicho control. Las personas candidatas que deseen aplicar para prestar asesoramiento a la ANE deberán poseer una titulación universitaria y tener un nivel mínimo acreditado de B2 en inglés. Además, para formar parte del panel será necesario haber obtenido una nota de baremo de tres o más puntos entre los diferentes bloques de puntuación del Anexo I de la convocatoria: Conocimiento de idiomas oficiales de la Unión Europea (exceptuando el castellano). Experiencia en proyectos del ámbito del Programa Erasmus+, y/o del Programa Cuerpo Europeo de Solidaridad, y/u otros proyectos nacionales, transnacionales y/o internacionales en el ámbito de la juventud o el deporte, como gestor, coordinador, o evaluador. Experiencia profesional que implique el desarrollo de competencias relevantes para el desempeño de las funciones de evaluador a través de la experiencia en distintos sectores empresariales o en administraciones públicas. Experiencia personal que implique haber sido voluntario en algún proyecto de voluntariado nacional, europeo o internacional o participante en programa Erasmus+ en el ámbito de la juventud o del deporte. Los honorarios a abonar a las personas expertas consistirán en una cuantía fija por cada proyecto evaluado, en función de la acción concreta y complejidad del proyecto asignado. Puedes presentar tu solicitud antes del 30 de septiembre de 2024  a través del formulario electrónico  del INJUVE.  Toda la información sobre esta oferta puedes encontrarla en la Resolución de 19 de julio de 2024, del Instituto de la Juventud, por la que se establece el procedimiento para la constitución de un panel de expertos para colaborar en la evaluación de solicitudes y el análisis de informes de proyectos de acciones descentralizadas en el marco del programa "Erasmus+: Juventud y Deporte", y "Cuerpo Europeo de Solidaridad"  ( BOE-A-2024-16782 ). Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

DEFENSA CONVOCA DOS PLAZAS DE DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA: UNA PARA EL COLEGIO DE HUÉRFANOS DE LA ARMADA Y OTRA PARA LA ESUBO Tienes la oportunidad de ejercer de docente de Educación Física en el Colegio de Huérfanos de La Armada de Madrid o en la Escuela de Suboficiales de La Armada (ESUBO) de San Fernando. Si tienes el Grado o la Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y el Máster de Profesorado, puedes aplicar a esta oferta de empleo público hasta el 23 de septiembre de 2024. El Ministerio de Defensa ha convocado un proceso selectivo en el que se incluyen dos plazas de “Docencia” para personas con titulación en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte que además cuenten con el Máster de Formación del Profesorado . Estos puestos se clasifican en la convocatoria como “M3 - Docencia (Programa 2)”, con las identificaciones DEF 0006 y DEF 0007. El primero tiene como destino el Colegio de Huérfanos de La Armada “Ntra. Señora del Carmen”, en Madrid; y el segundo destino es en la Escuela de Suboficiales de La Armada (ESUBO), en San Fernando (Cádiz).  El proceso selectivo de ambos puestos es por turno libre: uno del cupo general de reserva de Tropa y Marinería, de militares de complemento o de reservistas de especial disponibilidad; otro por acceso general. El proceso selectivo consta de una única fase de oposición con dos ejercicios, ambos eliminatorios. El primer ejercicio consistirá en la contestación por escrito de un cuestionario de 100 preguntas, 50 del temario común y 50 de los contenidos específicos de la especialidad. El segundo ejercicio consistirá en la resolución de una prueba práctica planteada por el Tribunal, relacionada con los temas de la parte específica correspondiente a la especialidad. La presentación de solicitudes finaliza en el plazo de veinte días hábiles contados a partir del día siguiente al de la fecha de publicación de la convocatoria en el Boletín Oficial del Estado, por lo que la fecha final es el 23 de septiembre de 2024 . TODA LA INFORMACIÓN: Resolución 400/38321/2024, de 17 de julio, de la Subsecretaría, por la que se convoca proceso selectivo para ingreso, por el sistema general de acceso libre y promoción interna, como personal laboral fijo, en los grupos profesionales M3, M2, M1, E2 y E1 sujetos al IV Convenio colectivo único para el personal laboral de la Administración General del Estado ( BOE-A-2024-15261 ) BASES DE LA CONVOCATORIA . Más información de la convocatoria en el Buscador de Empleo Público . Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

BOLETÍN MENSUAL CONSEJO COLEF, AGOSTO DE 2024 Te traemos el boletín mensual del mes de agosto de 2024, donde encontrarás 4 secciones: normativa; recopilación de las notas publicadas en nuestro blog; boletines breves de los 17 COLEF autonómicos con todo lo que han publicado durante el mes; y todas las próximas formaciones que se han comprometido con la profesión. Nuestro boletín mensual repasa lo publicado por el Consejo COLEF y por los COLEF autonómicos durante el último mes, además de recordarte qué formaciones tienen nuestro aval (#PostgradosComprometidosEFD y #FormacionesComprometidasEFD). Destaca la primera sección, donde te traemos toda la información normativa que puede interesarte que se ha publicado en el último mes en el Boletín Oficial del Estado y en el Diario Oficial de la Unión Europea. Compartimos contigo leyes y reglamentos que puedan afectar a la profesión y a tu desempeño profesional como educadora o educador físico deportivo, te dediques a la actividad que te dediques. Además, uno de los apartados más destacados de nuestra sección normativa es el de EMPLEO PÚBLICO, con convocatorias a diversas plazas. 🏛️ RESUMEN NORMATIVO 1) Unión Europea. DOUE: Viernes 2 de agosto de 2024. Núm. C/2024/4162 Salud mental y actividad física P9_TA(2023)0457 — Salud mental — Resolución del Parlamento Europeo, de 12 de diciembre de 2023, sobre la salud mental (2023/2074(INI)). DOUE: Viernes 2 de agosto de 2024. Núm. C/2024/4171 Enfermedades no transmisibles y actividad física P9_TA(2023)0467 — Enfermedades no transmisibles — Resolución del Parlamento Europeo, de 13 de diciembre de 2023, sobre las enfermedades no transmisibles (2023/2075(INI)). DOUE: Viernes 2 de agosto de 2024. Núm. C/2024/4183 Jóvenes investigadores P9_TA(2023)0482 — Jóvenes investigadores — Resolución del Parlamento Europeo, de 14 de diciembre de 2023, sobre jóvenes investigadores (2023/2884(RSP)). DOUE: Viernes 9 de agosto de 2024. Núm. C/2024/4665 Importancia de fomentar la AF para prevenir el cáncer Dictamen del Comité Económico y Social Europeo — Propuesta de Recomendación del Consejo sobre los cánceres evitables por vacunación [COM(2024) 45 final]. DOUE: Viernes 9 de agosto de 2024. Núm. C/2024/4669 Reforzar las medidas contra el odio en el deporte y la educación Dictamen del Comité Económico y Social Europeo — Comunicación conjunta al Parlamento Europeo y al Consejo — Sin lugar para el odio: una Europa unida contra esta lacra [JOIN(2023) 51 final]. 2) Leyes y reglamentos estatales de interés. BOE: Viernes 2 de agosto de 2024. Núm. 186 Paridad, afectación a la Ley del Deporte y a la Ley de Colegios Profesionales Ley Orgánica 2/2024, de 1 de agosto, de representación paritaria y presencia equilibrada de mujeres y hombres. 3) Leyes y reglamentos autonómicos de interés. BOE: Viernes 9 de agosto de 2024. Núm. 192 C. Valenciana | Educación Ley 1/2024, de 27 de junio, por la que se regula la libertad educativa. 4) Convenios colectivos de trabajo. BOE: Viernes 9 de agosto de 2024. Núm. 192 Enseñanza privada y concertada | Complementos Aragón Resolución de 30 de julio de 2024, de la Dirección General de Trabajo, por la que se registra y publica el Acuerdo de establecimiento de complemento retributivo para personal de administración y servicios de los Grupos 2 y 3, en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Aragón, del VII Convenio colectivo de empresas de enseñanza privada sostenidas total o parcialmente con fondos públicos. 5) Subsectores del deporte I Deporte competitivo institucionalizado. BOE: Sábado 31 de agosto de 2024. Núm. 211 Estatutos federativos | Bolos Resolución de 19 de agosto de 2024, de la Presidencia del Consejo Superior de Deportes, por la que se publican los Estatutos de la Federación Española de Bolos. BOE: Sábado 31 de agosto de 2024. Núm. 211 Estatutos federativos | Caza Resolución de 19 de agosto de 2024, de la Presidencia del Consejo Superior de Deportes, por la que se publican los Estatutos de la Real Federación Española de Caza . 6) Titulaciones universitarias. BOE:  Jueves 15 de agosto de 2024. Núm. 197 Grado Ley 3/2024, de 26 de julio, de reconocimiento de la universidad privada Universidad Alfonso X el Sabio Mare Nostrum. BOE:  Jueves 15 de agosto de 2024. Núm. 197 Grado Ley 4/2024, de 26 de julio, de reconocimiento de la universidad privada Universidad Europea de Andalucía. 7) Empleo público. Cuerpos docentes universitarios | Prof. Titulares: 09/08/2024 | U. de Alcalá  | DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL | https://bit.ly/plaza2024-011 . PERFIL DOCENTE E INVESTIGADOR. Didáctica de la Expresión Corporal: Aprendizaje y control motor. Administración General del Estado: 12/08/2024 | Ministerio de Juventud e Infancia  | Personas expertas encargadas de prestar asistencia a la Comisión de Evaluación en relación con: La evaluación de la calidad de las solicitudes de subvención de las acciones descentralizadas de los diferentes ámbitos del Programa «Erasmus+: Juventud y Deporte», del Programa «Cuerpo Europeo de Solidaridad» y de otros programas de movilidad internacional gestionados por la ANE. La evaluación de la calidad de informes de proyectos subvencionados, incluyendo su análisis y resultados, del Programa «Erasmus+: Juventud y Deporte» del Programa «Cuerpo Europeo de Solidaridad» y otros programas de movilidad internacional gestionados por la ANE. La realización de revisiones documentales de proyectos subvencionados en las acciones descentralizadas del Programa «Erasmus+: Juventud y Deporte» y del Programa «Cuerpo Europeo de Solidaridad», evaluando la documentación requerida para dicho control. Resolución de 19 de julio de 2024, del Instituto de la Juventud, por la que se establece el procedimiento para la constitución de un panel de expertos para colaborar en la evaluación de solicitudes y el análisis de informes de proyectos de acciones descentralizadas en el marco del programa "Erasmus+: Juventud y Deporte", y "Cuerpo Europeo de Solidaridad" (BOE nº 194, 2024). Administración Local | Personal funcionario y laboral: 01/08/2024 | Ayto. de Alcántara (Cáceres)  | Monitor Deportivo  (1 plaza). 04/08/2024 | Ayto. de Fuenlabrada (Madrid)  | Monitor/a Básico Deportivo  (3 plazas); Monitor/a Superior Deportivo  (7 plazas). 07/08/2024 | Ayto. de Pozuelo de Calatrava (Ciudad Real)  | Coordinador deportivo  (1 plaza). 09/08/2024 | Ayto. de Cájar (Granada)  | Monitor/a Deportivo  (1 plaza). 09/08/2024 | Ayto. de Deltebre (Tarragona)  | Técnico/a Administrativo/a Gestión Deportiva  (1 plaza). 09/08/2024 | Ayto. de Fornes (Granada)  | Monitor/a Deportivo  (1 plaza). 16/08/2024 | Comarca de Valdejalón (Zaragoza)  | Técnico Deportivo  (1 plaza). 16/08/2024 | Comarca Gúdar Javalambre (Teruel)  | Auxiliar monitor deportivo  (2 plazas). 16/08/2024 | Ayto. de Tomelloso (Ciudad Real)  | Animador Deportivo  (1 plaza); Monitor/a Deportivo  (9 plazas). 19/08/2024 | Ayto. de Castro del Río (Córdoba)  | monitor deportivo  (1 plaza). 19/08/2024 | Ayo. de Castro del Río (Córdoba)  | monitor deportivo (actividades dirigidas)  (1 plaza). 20/08/2024 | Ayto. de Herrera del Duque (Badajoz)  | Entrenador-Monitor  (1 plaza); Monitor/a Deportivo  (2 plazas). 20/08/2024 | Ayto. de Escalona (Toledo)  | Monitor deportivo, especializado mixto fútbol/pádel  (1 plaza). 20/08/2024 | Ayo. de Escalona (Toledo)  | Monitor Deportivo, especializado mixto pádel  (1 plaza). 21/08/2024 | Ayto. de Ferreira (Granada)  | Auxiliar Monitor Deportivo  (1 plaza). 23/08/2024 | Ayto. de Campos del Paraíso (Cuenca)  | Monitor/a deportivo  (1 plaza). 27/08/2024 | Ayto. de Puebla de la Calzada (Badajoz)  | Monitor deportivo  (1 plaza). 27/08/2024 | Ayto. de Las Palmas de Gran Canaria (Las Palmas)  | Instituto Municipal para la Promoción de la Actividad Física y el Deporte de Las Palmas de Gran Canaria: Técnico de Grado Superior  (2 plazas); Técnico de Grado Medio  (4 plazas). 28/08/2024 | Ayto. de Castellar de Santiago (Ciudad Real)  | Monitor Deporte Gimnasio  (1 plaza). 28/08/2024 | Ayto. de Artés (Barcelona)  | Profesor/a expresión corporal  (1 plaza). 28/08/2024 | Ayto. de Talamanca de Jarama (Madrid)  | Monitor/a Deportivo  (1 plaza). 29/08/2024 | Ayto. de Ugíjar (Granada)  | Monitor/a Deportivo  (1 plaza). 30/08/2024 | Ayto. de Venturada (Madrid)  | Coordinador deportivo  (1 plaza). 📯 RESUMEN INFORMATIVO BOLETÍN ESTATAL: BOLETINES INFORMATIVOS AUTONÓMICOS: COLEF Andalucía ¿Puedo ofrecer servicios de entrenamiento personal en mi casa? Te damos tres claves que debes tener en cuenta. La Junta aprueba los complementos autonómicos para docentes e investigadores de las universidades. Instituciones Penitenciarias convoca 6 plazas de promoción interna para la especialidad de CAFyD. La Junta de Andalucía destina 91,6 millones de euros al tercer incremento salarial de los docentes. COLEF Aragón Ninguna. COLEF Asturias Ninguna. COLEF Canarias IIPP convoca 6 plazas de promoción interna para la especialidad de CAFyD. Proceso de selección de personal en el Consejo COLEF. Puesto vacante: coordinación de formación. COLEFC Convocatoria: BOLSA DE EMPLEO PARA EFDs. Entrevista a Ginnette González en el programa "Amarillo es mi color" de 7.7 Radio el 14 de Agosto de 2024 . COLEF Cantabria Ofertas de empleo. COLEF Castilla-La Mancha Oferta de empleo - CIUDAD REAL. Oferta de empleo - Albacete . COLEF Castilla y León Ninguna. COPLEF Catalunya El COPLEFC reafirma la voluntad de la Consejería del Deporte y la Actividad Física . Consejería de Deportes! Beca Carnet Jove de Deporte 2024 . COLEF Extremadura Ninguna. COLEF Illes Balears Carta presentación nuevo gerente COLEF Illes Balears . COLEF Galicia Consulta la newsletter de COLEF Galicia del mes de julio de 2024 . COLEF La Rioja Ninguna. COPLEF Madrid Ninguna. COLEF R. de Murcia Ninguna. COLEF Navarra Ninguna. COLCAFID País Vasco ¡Colégiate antes de acabar el año de tu graduación y no pagues nada hasta 2026! Disponible el número 438-2 de la Revista Española de Educación Física y Deportes . COLEF C. Valenciana Ninguna. #PostgradosComprometidosEFD #FormacionesComprometidasEFD Diploma de Especialización en Actividad Física y Oncología , por Universitat Jaume I: https://www.consejo-colef.es/post/diploma-especializaci%C3%B3n-af-y-oncologia-uji Certificado: Coordinación en Predeporte® (C-PRE) , por Wingsport Management  (consulta fechas en su web): https://bit.ly/FCP21005 Certificado: Especialista en Predeporte® (E-PRE) , por Wingsport Management  (consulta fechas en su web): https://bit.ly/FCP21004 Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

“INVENCIBLE Y ETERNA”, POR LA EDUCADORA FÍSICO DEPORTIVA LAURA MAMBRILLA « No soy de ciencias, ¡no! Ni de letras, ¡no! ¡Soy del juego! Soy del juego que es el deporte y también soy del juego que es la poesía. Estoy hecha de juego. Él me construye y él me define. Con raquetas y pelotas o con sílabas y versos, ¡qué más da! Un día sin jugar es un día gris ». Laura Mambrilla Ramos (col. 10.432), autora del libro “De todo, de mí, de nada”. En el número 210 de la revista Profesiones , Unión Profesional ha compartido un texto de la educadora físico deportiva Laura Mambrilla Ramos  ( col. 10.432 ). Esta invitación a escribir en esta revista de alcance multiprofesional tiene como objetivo subrayar el papel de aquellas y aquellos profesionales que, además de ejercer su propia profesión, desarrollan otras habilidades creativas, como es el caso de la escritura.  Laura cultiva la escritura como un hábito de vida y en 2022 decidió compartir parte de sus escritos en el libro “ De todo, de mí, de nada ”. Os dejamos con esta emocionante pieza que también puedes encontrar en el último número de la revista Profesiones. INVENCIBLE Y ETERNA   ¿Ciencias o letras? La primera decisión importante de nuestras vidas. La que iba a definir en gran manera nuestra futura profesión. Entonces lo tenía claro y no dudé ni un segundo: ¡ciencias! Sí, ciencias. Pero Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, la única carrera que quería estudiar. Sin embargo, las letras navegaban dentro de mí como siempre lo han hecho.   Recuerdo aquellos sonetos de Góngora y Lope de Vega, aquellas liras de Fray Luis de León, aquel Romancero Gitano de García Lorca y, sobre todo, aquellas Rimas de Bécquer resonando en mi interior y ocupando un lugar privilegiado. Recuerdo los largos ratos que dedicaba mi profesor de lengua castellana, en 8º EGB, a leernos en voz alta todas y cada una de las composiciones de este, para mí, fascinante autor.   Su musicalidad, fluidez y belleza me atrapaban. Admiraba esa manera tan particular que tenía de referirse al amor, a la muerte, al mundo… a su mundo. Si tuviera que elegir, me quedaría con sus más famosas líneas: Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar, y otra vez con el ala a sus cristales jugando llamarán.   ¡Jugando llamarán! ¡ Voilá ! ¡Jugar! Palabra clave en mi caso. Palabra clave que conecta dos realidades aparentemente tan alejadas entre sí. No soy de ciencias, ¡no! Ni de letras, ¡no! ¡Soy del juego! Soy del juego que es el deporte y también soy del juego que es la poesía. Estoy hecha de juego. Él me construye y él me define. Con raquetas y pelotas o con sílabas y versos, ¡qué más da! Un día sin jugar es un día gris. Contar las sílabas para crear los versos podría considerarse un deporte mental que demanda de quien lo practica grandes dosis de reflejos , de agilidad , de fuerza , de resistencia , de coordinación , de velocidad de reacción , de flexibilidad  y de equilibrio .   Podría perfectamente compararse con una partida de ajedrez donde cada movimiento cuenta, donde los detalles son importantes, donde todas y cada una de las fichas colaboran para lograr el deseado, y a menudo inesperado, resultado final. Porque cuando la inspiración se apodera de mí, no tengo la menor idea de cómo ni cuándo pondré el último punto a la última estrofa.   En la poesía, a diferencia de lo que sucede en el deporte, la victoria es el único resultado posible. Una valiosa victoria conseguida ante el papel en blanco, ante la mano temblorosa, y, más importante aún, ante la vergüenza y el miedo. Sí, ante ese miedo a sacar algo de muy dentro y ponerlo delante de los ojos de quien quiera leerlo. Nada más y nada menos.   Sensación de dulce victoria y, al mismo tiempo, de inquietante vértigo al dejar que se exprese con total libertad la persona que está detrás de la profesión que ejerce. Y es que no nos define nuestra profesión (en mi caso la de educadora físico deportiva), nos define nuestra esencia.   Yo no soy nada de lo que hago y probablemente tampoco me llame como me llamo... yo soy mi esencia. Y la poesía es una herramienta maravillosa para dejar que se exprese y salga a la luz, para devolvérsela al mundo, mostrándosela, dejando de ocultarla tras las máscaras que nos regala, poco después de nacer, esta sociedad en la que vivimos. Escribir me ayuda a ser más yo, a sentirme un poco más libre, a compartir mis vivencias que, al fin y al cabo, son las de todas las personas que habitamos este planeta. Porque detrás de todas esas máscaras impuestas, dormita desnuda nuestra esencia. La esencia inocente, pura y sincera que nos esforzamos en esconder por vergüenza y por miedo. Esa esencia que vence al papel en blanco y a la mano temblorosa con la fuerza de un huracán. Esa esencia que no conoce la derrota ni la conocerá. Esa esencia que es invencible y eterna, como me siento yo cuando escribo. Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.

PONTE AL DÍA CON EL ÚLTIMO NÚMERO DE LA REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES: 438-2 El último número de la Revista Española de Educación Física y Deportes explora innovaciones como "El Circuito de Expertos" en aprendizaje cooperativo, el impacto de la pretemporada en atletas de traineras femeninas, y la integración del parkour en Secundaria. También destaca el desarrollo de una plataforma en la nube para gestionar datos de salud y ejercicio físico en pacientes oncológicos, y una revisión sobre el ejercicio físico como herramienta coadyuvante para la depresión en jóvenes. Finalmente, se investiga la relación entre la percepción del estilo de vida activo y la motivación en universitarios. El último número de la Revista Española de Educación Física y Deportes ( REEFD, Vol. 438 Núm. 2, 2024 ) abarca una variedad de temas que reflejan la innovación y la investigación en el ámbito de la educación física y el deporte.  Uno de los artículos introduce "El Circuito de Expertos", una técnica de aprendizaje cooperativo que busca dinamizar la enseñanza en Educación Física mediante modelos pedagógicos activos. Este enfoque innovador pretende mejorar la interacción y el aprendizaje entre el alumnado. Otro estudio examina el impacto de los entrenamientos de pretemporada en parámetros morfológicos y fisiológicos de las atletas en el deporte de traineras femenino. Los resultados de esta investigación proporcionan información valiosa sobre cómo la pretemporada puede influir en el rendimiento y la condición física de estas deportistas. Además, la implementación del parkour en la educación secundaria es otro tema abordado en esta edición. El artículo discute cómo se pueden diseñar situaciones de aprendizaje para integrar esta actividad urbana utilizando un estilo actitudinal que fomente una Educación Física más dinámica y contextualizada. En el ámbito de la salud y la tecnología, se presenta una plataforma en la nube diseñada para gestionar datos de salud y ejercicio en pacientes oncológicos. Esta herramienta tecnológica facilita un seguimiento más preciso y personalizado de la salud de los pacientes, integrando el ejercicio físico como herramienta coadyuvante al tratamiento. La revista también incluye una revisión sistemática sobre el ejercicio físico como herramienta para la depresión en adolescentes y jóvenes adultos. Este artículo evalúa la eficacia del ejercicio programado como una herramienta complementaria, subrayando su potencial beneficioso para la salud mental de las y los jóvenes. Finalmente, se explora la relación entre la percepción del estilo de vida activo y las motivaciones para la práctica de actividad física entre estudiantes universitarios. Esta investigación ofrece insights importantes sobre cómo promover estilos de vida más activos y saludables en la población universitaria. RESÚMENES (ABSTRACT) DE LOS ARTÍCULOS El Circuito de Expertos. Una nueva técnica de aprendizaje cooperativo en educación física Eduardo Carcas Vergara ( col. 11.294 ) y Gonzalo Garafulla García. « El Circuito de Expertos es una nueva técnica de aprendizaje cooperativo, donde el alumnado trabaja dentro de un circuito para aprender una tarea en equipo, dentro de grupos heterogéneos. Además, cada alumno tutoriza a sus compañeros, haciéndose responsable de una de las estaciones del circuito, donde sirve de apoyo para ayudar a aprender la tarea a su grupo. La principal diferencia con respecto a otras técnicas cooperativas es la existencia de grupos cambiantes, la figura del experto de estación y el reto final donde han de poner en práctica todas las tareas aprendidas en las estaciones del circuito. Es una técnica efectiva para fomentar el rendimiento académico, mejorar el clima de aula y las relaciones de grupo, así como para desarrollar la autoestima y las habilidades sociales del alumnado. También fomenta la atención a la diversidad dentro del aula. Por ello, se desarrolla de manera pormenorizada la técnica del Circuito de Expertos, para que pueda ser aplicada con garantías, ya que es una técnica novedosa y existen pocas experiencias de aplicación práctica ». Análisis del efecto de la pretemporada en los parámetros morfológicos y fisiológicos en el deporte de traineras femenino Beñat Larrinaga García ( col. 67.215 ), Aitor Santisteban Leguina ( col. 55.990 ), Arkaitz Castañeda Babarro ( col. 58.088 ), Aitor Coca Nuñez ( col. 63.661 ) y Ane Arbillaga Etxarri. « Este estudio descriptivo tiene como objetivo dual el establecer valores específicos inéditos en la modalidad de traineras y, por otro lado, examinar los cambios morfológicos y fisiológicos durante la pretemporada en remeras mediante una valoración pre-post. Participaron 22 remeras con alta experiencia en el remo tradicional (x̄=6.45; DS=3.59 años), sometiéndose a pruebas de composición corporal y de ergometría en dos momentos diferentes de la pretemporada. Mediante estas pruebas se pudo proporcionar una visión detallada de la evolución morfológica y fisiológica al inicio y al final de la pretemporada, abordando así la escasez de valores específicos en este campo y modalidad. Tras la valoración pre-post, se mostró que el entrenamiento físico aplicado durante la pretemporada mediante el programa combinado de resistencia aeróbica y entrenamiento de la fuerza es efectivo para obtener cambios significativos en la composición corporal. A su vez, las mejoras en parámetros fisiológicos reflejaron un aumento en la capacidad aeróbica y el rendimiento de las remeras, proporcionando información valiosa para atletas, entrenadores y científicos del deporte ». Diseño e implementación de una situación de aprendizaje de parkour en secundaria a través del Estilo actitudinal Roberto Miranda Ullán ( col. 64.717 ), José Luis Álvarez Sánchez y Ángel Pérez Pueyo ( col. 7.108 ). « La demanda por parte del alumnado de Educación Física (EF) de nuevos contenidos, hace de la implementación del parkour en el aula un contenido ideal en la actualidad. El origen y los valores de esta práctica deportiva nos brindan además múltiples oportunidades educativas respecto al trabajo de diferentes competencias relacionadas con la responsabilidad individual y grupal, la autonomía y la autorregulación. En este sentido, los pilares metodológicos del Estilo Actitudinal (EA), junto a la inclusión de estrategias basadas en el modelo de Autorregulación, se constituyen como una excelente opción para abordar este contenido. Todo ello, con el fin de lograr un desarrollo integral del alumnado en clave de las capacidades cognitivo–intelectuales, pero sobre todo de las afectivo–motivacionales, de relaciones interpersonales y de inserción social ». Plataforma en la nube para la gestión de datos de salud y ejercicio físico en pacientes oncológicos Egoitz Mojas Ereño ( col. 67.882 ), Borja Gutiérrez-Santamaría ( col. 61.023 ), Xabier Río de Frutos ( col. 67.216 ), Amaia Méndez Zorrilla, Aritz Badiola, Maria Soledad Arietaleanizbeaskoa, Nere Mendizabal Gallastegui, Gonzalo Grandes, Arkaitz Castañeda Babarro ( col. 58.088 ), Aitor Coca Nuñez ( col. 63.661 ). « Antecedentes: actualmente, los trabajadores sanitarios utilizan sistemas inteligentes para predecir y generar información médica relevante para la salud, lo que implica al menos cinco terabytes de datos en entornos hospitalarios basados en la nube. El compromiso y la adherencia al ejercicio en adultos mayores o con enfermedades crónicas suelen ser bajos; por lo tanto, la integración de programas de ejercicio basados en la tecnología puede tener un efecto positivo en la adherencia y la educación, ayudando a personalizar el ejercicio a través de la intercomunicación entre los profesionales involucrados con el paciente. El uso de sistemas basados en la nube puede mejorar la comunicación entre los profesionales, así como la difusión y el intercambio de información, lo que a su vez puede mejorar la forma en que se relacionan con los pacientes. Planteamiento y objetivo: el objetivo de este estudio fue diseñar, desarrollar y probar una plataforma basada en la nube para gestionar datos relacionados con la salud y un programa de ejercicio físico para pacientes con cáncer y observar su rendimiento. Conclusión: este estudio concluye que la plataforma en la nube implementada puede ser una herramienta útil y fácil de usar, que ayuda a ofrecer intervenciones individualizadas de ejercicio físico a pacientes con cáncer, educándoles en el ejercicio físico como parte de su recuperación ». El ejercicio físico programado como terapia complementaria en adolescentes y adultos jóvenes con depresión. Una revisión sistemática Lucía Ranero Palacio, Marta Victoria Santiago García ( col. 69.227 ) y Susana Pulgar Muñoz ( col. 64.074 ). « La depresión es un trastorno mental que afecta con frecuencia a los adolescentes y jóvenes, influyendo negativamente en su día a día, y cuyo tratamiento principal es el tratamiento farmacológico. El objetivo de esta revisión sistemática es conocer los beneficios, tanto físicos como psicológicos, que aporta un programa de ejercicio físico (EF) como terapia complementaria en adolescentes y adultos jóvenes diagnosticados de depresión. Para esta revisión se ha utilizado la metodología PRISMA, realizando una búsqueda en tres bases de datos: Pubmed, Google Académico y Dialnet. Las palabras clave utilizadas han sido: depresión, adolescentes, adultos jóvenes, ejercicio físico, sistematizado, terapia, tratamiento, efectos y beneficios. En cuanto a los criterios de inclusión, encontramos: (1) adolescentes, comprendiendo esta etapa las personas con una edad comprendida entre los 10 y los 19 años, (2) adultos jóvenes (20-30 años), (3) diagnosticados de depresión con ansiedad concomitante, (4) el idioma de los artículos será el inglés, el castellano o el francés y (5) artículos publicados a partir de 2010. Para ello, se seleccionaron seis artículos los cuales mostraron mejoras en los síntomas de la depresión y ansiedad de los pacientes, la calidad de sueño, la motivación y la autoestima, en los pacientes que realizaban programas de EF. Como conclusión, se puede decir que el EF realizado regularmente, ofrece numerosos beneficios en los adolescentes y adultos jóvenes con depresión, como son: mejora de la calidad de sueño, mayor motivación, autoconfianza y autoeficacia, disminución de la depresión y de la ansiedad y mejora del estado de ánimo, especialmente en aquellos entrenamientos realizados en grupo, pudiendo llegar a sustituir el tratamiento psicológico o a reducir el farmacológico » Relación entre la percepción del estilo de vida activo y las motivaciones de práctica de actividad física y el tiempo de práctica en el tiempo libre de estudiantes universitarios de magisterio Monica Aznar Cebamanos ( col. 7.493 ). « Existe evidencia de los beneficios que proporciona la práctica de actividad física (AF). Sin embargo, la población universitaria, parece no tener unos niveles suficientes, siendo este un elemento clave para un estilo de vida activo y saludable en el futuro. El objetivo de este estudió fue analizar la relación entre la autopercepción de práctica de actividad física, los motivos de práctica de actividad física y los tiempos de práctica durante el ocio, en alumnos universitarios que cursan grados de Magisterio. Participaron 203 personas matriculadas en Educación Física en Educación Primaria y Educación Física en Educación Infantil de los grados de Magisterio de la Facultad de Educación de Zaragoza, de las cuales 69 eran estudiantes del grado de Magisterio en Educación Infantil (33,99%) y 134 estaban inscritas en el grado de Magisterio en Educación Primaria (66,01). Se obtuvo un error de muestreo de más/menos del 4,57% para los intervalos de confianza del 95% asumiendo P=Q=0,5. El 21,2% de la muestra se consideró muy activo, el 69,5% activo moderadamente y un 9,4% poco activo. Solo se encontró diferencias significativas entre el grupo muy activo y poco activo en la variable tiempo de actividad física vigorosa en el ocio. Los motivos de práctica con mayor puntuación fueron prevención de la salud y diversión. La autovaloración del estilo de vida activo pone el foco en el tiempo de práctica intensa. Por otro lado, los futuros docentes tienen motivos de práctica cercanos a los valores éticos y sociales que luego promoverán en su profesión ». 📚¡ LLAMADA DE ARTÍCULOS !📚 de investigaciones científicas originales relacionadas con las áreas de dirección y gestión deportiva, enseñanza de la Educación Física, ejercicio físico para la salud, rendimiento físico-deportivo, intervención social deportiva, recreación deportiva y otros ámbitos relacionados con la educación física y el deporte. También se incluyen revisiones de la literatura, recensiones críticas de libros (de publicación reciente), resúmenes de tesis doctorales, documentos académicos y profesionales de interés para el colectivo, y experiencias y buenas prácticas en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte . Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces. Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad. Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la Plataforma COLEF.